读文摘心得体会

《红蕾教育文摘》对新课改的指导意义

振华学校

孙杰龙

《红蕾教育文摘》对新课改的指导意义

莱西市马连庄镇振华中学孙杰龙

一个学期的工作结束了，利用假期总结自己工作上的得与失，并为下学期的工作做好准备。要想让自己尽快从一名新教师成长起来，单凭总结自己的经验是不够的，还需要去学习教育专家、优秀教师们的宝贵经验。书是最好的老师，阅读可以让我逐渐成长起来，利用暑假的时间我细细品读了几本教育相关的著作，其中《红蕾.教育文摘》这本杂志让我触动很大，每次阅读都会有新的收获。它的内容涉及教育的方方面面，尤其在素质教育、教师专业的发展、德育、课改与课堂教学、教育随笔、国外教育等设有专栏，对于像我这样经验不足的教师而言，是一本宝典。

《文摘》在谈到素质教育时，主张引导学生成为会思考的人。“很多时候，教师宁可让时光淹没在无穷的讲解和训练中，也不情愿拿出充足的时间带领学生一起思考。”“今天，身处繁杂而多变的知识经济社会，书本已经不再是学生获取知识的唯一途径，教师通过教学传递知识的职能实际上在弱化，而培养学生善于思考、独立判断、提出主见的思维品质，则更显重要。”“思想家罗素指出，教育就是在教师的指导下让学生学会自主思考。”是这样的，我认为一名教师除了要具有传道授业解惑的基本职责外，更重要的是教会孩子独立思考，授之以渔。不仅要教孩子学习，还要教孩子会学习，通过一种什么方式使孩子会学习，最有效的途径就是独立思考。当孩子能够独立的思

考时，在知识面前他们也能够做到游刃有余。知识的海洋是无穷的，要想在知识的海洋里漫游，思考是第一位的。

在课改与课堂教学环节中《文摘》给了我们“教学设计时的五个自问”：一、教材要给学生什么？二、教材的内容安排对学生最合适吗？三、创设的问题情境贴近学生吗？四、组织的学习活动学生乐于参与吗？五、这节课学生快乐吗，他们有什么收获？这五个问题是每位教师每天要面对的问题。

“教材要给学生什么”就是告诉我们要研究教材，感悟、领会教材，明确教材编写的意图，分析教材所渗透的教学思想和内涵。这是前提，只有对教材的充分的把握和解读才能做到在课堂上的灵活自如。

“教材的内容安排对学生最合适吗”是要求我们把教材用好、用活，在把握教材的基础上，结合学生的实际为学生量身定做教材，这样会更加适合学生。基于教材但又不完全拘泥于教材，是教学活动的一种创新。教材编制的内容有时候已经落后于我们的生活实际，在这种情况下，教师还照本宣科是一种不负责任的表现。所以，我们要做到教给学生的知识永远是最适合学生的。

“创设的问题情境贴近学生吗”问题情境的创设是一种教育智慧。在实际的教学中深有体会，有时候教师的“良苦用心”反而会影响学生对知识的理解，甚至抑制学生思维的自由放飞。所以，问题情境的设置要合情合理，充分考虑学生的认知水平，也应该考虑他们的心理特征。

“组织的学习活动学生乐于参与吗”这个问题也涉及到问题情境的创设，教师组织的活动呆板没有新意，学生的主动性不高，难以调动学习兴趣。教学活动的开展一切以学生为中心。通过这点深切体会到一名教师应该具备多方面的素质，不仅要有过硬的专业知识，还应该有丰富的文化知识，满足学生发展的需要。

“这节课学生快乐吗，他们有什么收获”学生在一个轻松愉快的课堂气氛中有所收获是每一位任课教师所期望的。我们不能把个人的情感带入课堂，而是应关注学生的情感，努力营造轻松、和谐的课堂气氛，让学生愉快的学习，这才是真正有效的教学。对于课堂教学的收获，学生的接受能力不一样，不能均衡对待。接受能力好的学生要求高，而对于接受能力较弱的学生，只要他们有所得，哪怕是一点点的进步也是一种收获。

《文摘》里面的文章是来自各大教育报刊杂志和名家名著，对于从事教育工作的我们来说会受益匪浅。我们可以从里面找到各种教育案例，借鉴他们的成功经验有利于我们提高教学水平。通过学习教师专业发展专栏，可以让我们尽快成长起来，看国外教育概览可以拓宽我们的教育视野，学习先进的教育理念。教育工作者所但当的育人重任，需要从教者不断的学习，更新知识，更新教育理念，有了这样一本好书，会成为我们从教路上的良师益友，会引领我们贴近最前沿的教育思想、最合理的育人理念！

学《红蕾.教育文摘》之浅见

莱西市马连庄镇振华中学闫芳

有时间的时候，就会读读学校下发的《红蕾.教育文摘》，在读的过程中，我会结合着自己的教育经历对自己的工作进行反思。在刚做教师时，我就曾被一句话深深地吸引了：教育是事业，在其献身；教育是科学，在其求真；教育是艺术，在其创新。我被这话深深地感动着，深深地吸引着。我在教育岗位工作了这么多年，此时的我对这段话有了更深的理解。在教育的战线上，要有高度的责任心，在此基础上还要有智慧，有技巧。要思考，要总结。对一名老师来说，宽容、理解、与教育的机智会时刻影响着我们自己，会时刻影响我们的学生们。而老师不断的学习教育教学理论与教学案例也是适应现代教育必然趋势。

《红蕾.教育文摘》总是带给我无限遐想的空间,由此也足见编者的智慧，从细微之处入手，让拿此书的人感到温暖，感到一种精神上的洗涤。

开卷篇的一些小文章，虽然简短，但是那些文字却充满了生命力，它们会变成精灵一样与我们的心灵对话，让我们的思维变得开阔，从不同的角度来欣赏，所得到的启示就会不同，从不同的话语和人物入手，也会收获不一样的果实，只要肯用心，只要肯思考，只要心中有一份对教育的热爱，就会让我们有拨开云雾见太阳的感觉。

其中一篇文章《有一种帮助叫欣赏》，说的是同学们时时处处照顾一位走路不方便的同学，反而让她感觉“非常压抑”。老师针对此

事，思考了很多，给同学们讲了一个故事，希望同学们不仅爱护帮助同学，而且懂得欣赏她，“小丽需要帮助，更需要欣赏，让我们能欣赏到她的自信、坚强……”。

的确，有时候我们的出发点是好的，做事之后的结果却不尽人意。善良的人们往往用怜悯代替爱心，用同情代替赞成…。因为我们爱孩子，就包办了孩子的一切，甚至代替他们思想；因为我们希望学生更好，就逼他们记、背、写、做一些我们自己可能都不喜欢做的事，当学生变得机械、不爱动脑、不爱动手时，我们有感觉很失望。其实，责任在这些成年人。

还有一篇署关于尊重他人的。尊重他人是我们最基本的做人原则。《尊重的姿势》诠释了大师对此的理解何做法。季羡林这位大师在接白岩松名片式“站起来，弯腰等着”，并在采访结束时站在门口“目送大家走远”。生活中由于多种复杂的小事情，破坏了我们的好心情，也破坏了我很多良好的行为习惯。富兰克林因为尊重他人，为避免一位女士的尴尬，在女士不慎摔倒时躲到一边，又是一种尊重。

尊重他人，有不同的方式，不同的表现，关键是从内心理解他人，这才是最重要的。

这本书的知识涵盖面非常广，能够满足不同老师的需要，大家可以根据自己的所需选择阅读的内容，在阅读的过程中，我们也会与作者进行心灵上的对话，毕竟是同一个职业，面对的都是孩子，我们可以在这个平台上分享各自的感受，提出自己的建议，书写自己的疑惑，