数学秋季绘本版教案 2年级-12 有趣的七巧板

第12讲智慧拼图

——有趣的七巧板

【教学内容】

《数学》秋季版，2年级第12讲“智拼图形——有趣的七巧板”。

【教学目标】

知识技能

1.通过操作活动体会有关平面图形的特征，感受不同的平面图形之间的联系，发现一些有趣的几何观念；

2.在有序的活动过程中，体会“有趣”使之“有效”，使学生积累对数学学习的兴趣，获得美的熏陶。感受七七板的奇妙变化和永恒的美；

3.培养学生的操作能力与小组合作能力，激发学生的创新意识。

数学思考

1.理解七巧板中的几种图形，组合方式，想象用七巧板的图形拼组各种美丽的图案；

2.体验七巧板中所蕴涵的图形信息，能对这些图形进行简单的归类。

问题解决

1.在教师的引导下，发现并提出七巧板中的数学问题，并尝试解决；

2.学生通过小组合作交流，动手操作、利用手中的七巧板拼出熟悉的图案。

情感态度

培养孩子动手操作的能力，体验合作的快乐。感受数学的魅力！

【教学重点和难点】

感悟平面图形的特点，体会图形的多样变化，发展空间观念。

【教学准备】

动画多媒体语言课件，每人一份七巧板图形。

第一课时

教学过程：

第二课时教学过程：

1、自由欣赏并模仿

请小朋友们动手拼一拼，看谁拼得快。

师：下面我们一起来欣赏几副由七巧板拼成的图案。（课件出示例3中的七巧板作品）

学生自己欣赏。

师：看到这几幅七巧板的作品你会想到什么？

生：我在想七巧板真是太奇妙了，能拼出这么多漂亮的图案。

师：这么漂亮，你最喜欢其中的哪一幅图案？想动手拼一拼吗？

提示学生拼的时候先仔细观察，看看每一块图形的位置，是怎么拼的。

学生照样子在桌子上动手拼一拼。并相互欣赏，比一比谁拼得最漂亮。

同时请三名同学到黑板上去拼一拼。

2、想象

师：老师这儿还有几幅漂亮的图案。

变式练习：小朋友，用七巧板还能拼成哪些有趣的图案，张开你想象的翅膀，试试吧！

提示：出示几种美丽的图案，如：

师：漂亮吗？你们都看到了哪些图案？

生：……桥……树……鸟……房子……

师：“很棒，看到这几幅图你会编一个故事吗？”

学生边用手中的七巧板模仿拼一拼，边编故事相互讲一讲。

生：我家门前有一条小河，河上有座弯弯的小桥，桥下有一

教学反思：这节课我们主要是想通过七巧板的组合、拼凑来激发学生的学习兴趣，从而培养

学生的空间思维能力、创造能力，以及动手操作能力，为我们以后学习三角形、四边形、正

方形等几何图形做铺垫，同时也拉进了师生之间的距离，有利于我们知识的教授。

本讲教材及练习册答案：

本讲主要是拼图，答案略！

补充练习：

1.请你动动脑筋,把七巧板中的七个图形作归类, 你能用几种方法来归类,并说出它们的道理。

A D

2.见上图，

（1）你能用其中的两块拼成一个正方形吗？用三块呢？

(2)你能用七巧板拼成三角形吗？长方形呢？平行四边形呢？梯形呢？

答案：略。

中班数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》教案及反思

中班数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》活动目标： 1.乐意参与绘本阅读活动，理解故事内容，感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣。 2.在仔细观察绘本画面的过程中，初步了解并尝试按一定的规律排序。活动准备：课件《蜈蚣叔叔的袜子》、操作材料。活动过程：一、活动导入，激发兴趣。 1.师：今天我带来了一位小客人，他的名字叫做嘟嘟，我们跟他打个招呼吧！ 2.师：嘟嘟是个很受欢迎的孩子，他有很多很多的朋友，今天我们就讲一讲嘟嘟和他邻居的故事。二、阅读理解，了解排序。 1.出示课件第二页。师：你们认识他是谁吗？ 2.师：嘟嘟喜欢叫他蜈蚣叔叔，蜈蚣叔叔是村里出了名的帅哥。帅哥什么意思？你觉得蜈蚣叔叔哪里帅？ 3.师小结：可不是个帅哥嘛，他出门的时候一定会穿上袜子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各种颜色的袜子。喜欢袜子的蜈蚣叔叔，连在家里也是要穿袜子的。 4.可是嘟嘟发现有好几天没看到蜈蚣叔叔了，我们去看看发生什么事了？蜈蚣叔叔可能怎么了？你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了？于是，嘟嘟的妈妈让嘟嘟带着吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱们跟着嘟嘟一起去看看蜈蚣叔叔吧！ 5.“蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！”嘟嘟放下吃的连忙说：“叔叔再见，我要回家了！”这时蜈蚣叔叔说：“谢谢你小嘟嘟，有了你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会儿有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。”如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。小嘟嘟和你们一样是个乐于帮助别人的好孩子，他

也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。蜈蚣叔叔开心的笑着说：“袜子都晒在院子里。” 6.你们发现院子里的袜子有什么特别的地方？什么颜色的袜子排成一排？（完整描述红袜子排成一排，黄袜子排成一排……）就像彩色的旗在风中飘扬。三、个别与集体操作。 1.嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？这时蜈蚣叔叔说：我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿：出示完整穿好的袜子（蓝黄蓝黄）请幼儿来找找规律，补充后面的规律。如果有客人来的时候，我会这样穿：出示穿了一半的袜子（红绿红绿）请幼儿来找规律，请你帮蜈蚣叔叔穿上袜子吧！ 2. 出示操作材料，请幼儿动手尝试掌握规律排序。四、结束部分。 1.个别幼儿分享自己是怎样给蜈蚣叔叔穿袜子的。 2.请幼儿一起跟蜈蚣先生出去散步，找找周围还有那些东西是有规律的。活动反思： 1.本次活动环节设计不合理。依据幼儿的年龄特点，他们的注意力集中时间并不长，而本节活动的重难点在发现和掌握事物的一定规律。我在设计活动时忽略了这点，在前面创设情境时，铺垫的内容过多，以至于在讲重难点环节时孩子的注意力已经不太集中了，整个活动效果并不好。重设：导入部分。直接创设蜈蚣叔叔生病，嘟嘟去帮忙穿袜子的情境，将更多时间花在突破活动的重难点上。 2.在出示晾袜子图片时，袜子颜色过多，对孩子有一定的干扰性，以至于后一环节找袜子规律部分进行的不顺利。重设：将图片分为两部分，如：红袜子、黄袜子为一张图，孩子找出规律，一排都是...颜色；蓝袜子、绿袜子一张图，孩子找出规律，一排都是...颜色。 3.在出示袜子规律时，袜子的数量过少，孩子并不能很好快看出规律。在安排两组不同袜子规律时，没有考虑到幼儿身心特点，幼儿对鲜艳的颜色印象较深，以至于我在出示蓝袜子、绿袜子，蓝袜子、绿袜子

小班数学绘本教案

小班数学绘本教案【篇一：小班数学教案】小班数学教案：裤子比一比【活动目标】 1、通过操作，让幼儿喜欢数学。 2、愿意上课大胆举手回答问题。 3、能按照物体的长短差异排出35个物体的序列。【活动准备】 1、长短不同的裤子图片。 2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套（3—5个为一套），排序底板若干。【活动过程】一、裤子比一比。 1、观察裤子。教师出示挂图中的4条裤子。师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿观察裤子，并说出它们长短不一样。 2、比裤子。师：哪条裤子长，哪条裤子短？教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。二、裤子排一排。

1、教师出示长短排序板。师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么排呢？鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。 2、鼓励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。 3、教师和幼儿讨论长短排序的方法。沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长（最短）的裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找出最长的裤子，发现长了再调整。三、给物体排排队。 1、讨论活动规则。师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！教师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。 2、幼儿操作活动。教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。教师鼓励幼儿参和多组操作活动。小班数学教案《大汽车开来啦》作者：匿名 | 人气：250 | 时间：2015-12-11 【活动目标】 1、在感知“1和许多”的关系中，尝试4以内的点数。 2、积累区别上下方位的经验，乐意表达。【活动准备】多媒体课件《大汽车开来啦》。

小学二年级绘本阅读计划.doc

小学二年级绘本阅读计划绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本悦读”这一课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。一、课程愿景：童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的秘密花园。童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆...... 如果从低年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱......这些美丽的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气的地方。希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本阅读教学，让孩子爱上阅读，在低年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。二、绘本阅读的意义：（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。（朱永新）

（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。（3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。（4）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引导学生阅读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然会被这些故事吸引，渐渐的喜欢上阅读。三、课程目标：１．根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低年级学生的认知心理特点，重在培养学生的阅读兴趣和习惯，让他们爱读书，快乐地读书。２．培养学生读图和阅读的能力，为孩子营造一个无压的阅读空间。３．让学生学会阅读，从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在绘本阅读中健康发展。四、课程实施的具体指向（1）以绘本为学习语言的素材在对精彩文句的赏读中积累语言、培养语感，适用于语言精美、散文化的绘本。（2）以绘本为表演的素材在角色对话与情节表演中培养听、说、演的多种能力，适用于故事情节起伏、角色丰富、语言描写生动的绘本。（3）以绘本为审美的素材

小学数学绘本《星星工厂有点忙》教案3

《三位数的读、写》绘本教学设计教学内容：绘本《星星工厂有点忙》教学目标： 1、在绘本学习中，借助星星的直观模型，进一步理解数位的意义。 2、在已有读、写数经验的基础上，通过模仿、讨论，学习读、写三位数。 3、感受绘本故事学习的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。教学重难点：三位数的读、写教学准备：课件、卡通图片贴、学生练习纸教学过程：一、故事导入 1、讲故事，激发兴趣师：今天的数学课上，老师要为大家带来一个精彩的故事《星星工厂有点忙》，想听吗？那你可要认真听哦，边听边思考，这里边含有数学知识呢。师：在遥远的星空中，有一个忙碌的星星工厂，专门制造闪亮的星星。工厂里有一群爱劳动的人，他们是：董事长星婆婆、送货员阿闪，还有负责包装星星的云朵姐妹。可云朵姐妹有烦恼：“我们只认识数字1到9，那么多的星星，要怎么数呢？” 2、一袋10颗师：星婆婆张开双手，不慌不忙地教他们：“像这样，把比9颗多1颗的星星装到一个袋子里，就可以啦。”那一袋有几颗？（10颗）。就这样，分散的星星每10个10个就被装成一袋，很快就装完啦。 3、复习旧知：数位个位、十位的意义（1）2袋5颗的记录方法：25（生说）师：另一边，电话铃响个不停。你听，“叮铃铃，喂，你好！请给热热闹闹王国送2袋5颗星星。”“嗯，好的。”星婆婆快速在订单上写上2袋5颗。订单接连不断，星婆婆累得满头大汗。看着订单，阿闪想：“2袋5颗，写成哪个数更简便？”聪明的同学们，你想到了吗？生：袋和颗不写，2袋5颗星星记成25。师：你是怎么想的？生：1袋10颗，2袋是2个十，5颗是5个一，所以是25。（2）师结合PPT、板书复习十位，个位的意义师：学以致用，你真棒！阿闪也是这样想的。（PPT）把字去掉，按顺序写，2写在（十位）（贴），表示袋子数（贴袋子图），5写在（个位）（贴），表示零散的星星数（贴星星图）。多亏了阿闪的好办法，星婆婆记录订单快多了。 4、复习旧知：百位的意义、100的读写（1）1箱是10袋师：然而，新的问题又来了。星座大会即将开始，订单量越来越大，你听，“请尽快给迷迷糊糊王国送2箱3袋6颗星星。”云朵姐妹不懂了：“1箱有多少星星呢？”星婆婆回答：“1箱啊，就是10袋星星。”

《数是怎么来的》绘本教案

《数是怎么来的》教案一、教学意图：这是一套与众不同的儿童数学图画书。它以帮助孩子建构基本的数学理论、培养孩子逻辑思考能力为宗旨，补充了现行数学教育的许多不足，是已经开始数学学习的孩子不可或缺的数学课外书籍。这本绘本以启发的方式介绍了大量我们身边的数学知识，并针对孩子的兴趣设计了很多实操性强的数学游戏，让孩子在动手做的过程中加深对数学各种基本概念的理解，加强数学感觉，从而在解决了数学科普难的这一问题，在一定程度上也是对目前数学基础教育的完美补充二、教学目标: 1.感知数字在我们日常生活中的重要性 2.了解数字的发展历程，第一阶段是配对 3.对比多少的概念有一定的了解三、教学准备: 1.绘本《数是怎么来的》课件四、教学重点：了解数的起源的第一阶段——配对初步了解比大小五、教学难点数字的产生历程

六、教学过程 1、开场白问小朋友们是否了解数的起源，设下悬念，激发小朋友的求知欲，引起他们的反思 2、通过数字歌谣的形式增加课堂趣味性紧接着问他们是从几岁开始学会数数的是怎么学的（此时可以让同学们思考进行回答)很多小朋友从很小就学会了数数，他们先学数自己有几只眼睛耳朵手和脚，然后再学数更多的东西，你们知道其中有什么奥秘吗？

接着讲数字在我们日常生活中，到处都可见人，举几个生活中的实际例子，验证这个事实，反问同学们是否能够举出在日常生活中不会用到数字的例子，（潜移默化的让同学们清楚数字在日常生活中是极其重要和到处可见的）

再次寻问同学们人又是从什么时候开始使用数字的呢？（在此设下悬念，多问几次为什么培养学生提出问题的能力，以及学会思考）最后可以揭晓答案告诉他们数字是有一段很长的发展历程【设计意图：激起同学们对数字的崇敬感如此古老的东西发展至今引发他们对数字发展形成至今的好奇感】 3、通过讲两个故事，第一个是讲关于少数民族的人，不会

二年级语文下册教案绘本阅读《你很特别》全国通用

《你很特别》教学设计教材简介：《你很特别》是由美国著名绘本作家马第尼斯的作品，讲述了爱给人贴标签的微美克人的故事，胖哥由于没有赞美的星星标签，全身都是灰点点而失落，最终找到了创造他们的木匠依莱，学会了做自己。这个故事告诉我们，孩子不需要任何标签，他就是他，是最特别的、唯一的自己。故事中有许多对于人们行动的字词和短语，以及对人物评价的词语，可以结合内容进行分组识记，有利于字词组块教学的开展。设计理念：在本节课学习中，着力突出阅读中识字和分类学词的方法，指导学生通过抓同类字词和短语，在故事情境中提升识字水平。学情分析：二年级学生对于绘本故事有着浓厚的阅读兴趣，具有一定的识字量和阅读能力，能够自己读懂简单的故事，搜集和积累相同主题内容或者组成形式的字词及短语，甚至进行生活词汇的引入和拓展。对于绘本的情感主题“做最特别的自己”可以结合文本及生活实际理解。但是对于篇幅较长的故事内容把握上有一定的难度，需要教师引领。课时安排：一课时学习目标： 1、随文认识“雕刻、俯瞰、钦佩”等词语，分类认识书中关于人物形容的字词和动词短语，进行同主题字词积累。 2、能够结合生活实际尝试拓展词汇，提升识字数量，并能够尝试简单运用。 3、通过阅读绘本故事，故事的大致内容，明白“做特别的自己”最重要。学习重点： 1、阅读故事，了解内容，分类认读词语，提升识字数量。 2、交流“做最好的自己”的看法，提升学生的自信和个性追求。学习难点：指导学生自主完成动词短语的认读和积累，尝试运用。学习用具准备：多媒体课件、词语卡片。

教学过程：一、激趣导入：今天老师给大家带来了非常有趣的书，题目叫《你很特别》，你猜猜，这个“你”会是谁？（指名发言，了解人物的主要特征，体会每种事物都有与众不同的个性。）其实，我们今天要认识的主人公是个小木偶，他总是觉得自己不够特别。到底他的身上发生了怎样的故事，结果又如何呢？让我们一起走进故事中。【设计意图：结合绘本题目展开讨论，引发学生对于“特别”的个性化认知，为绘本的阅读和理解做好铺垫。】二、师生共读，识字学词： 1、初读故事，了解内容：（1）自己读一读故事，又不认识的字词请你圈出来。（2）老师想为大家读读这个故事可以吗？大家听的时候尤其要注意刚才你不认识的生字，听听怎么读，还可以猜猜它的意思。（教师范读，学生听音，识记词语。）（3）多媒体出示较有难度的词语，指导认读：雕刻俯瞰钦佩光滑粗糙自卑追逐铁锤辩护脱落指名认读，听辨字音。这些词语当中有没有哪两个词是有关系的？（引导学生发现“光滑”和“粗糙”是一对反义词，“自卑”的人经常只会“钦佩”别人等。）（4）读了这个故事，你了解到这个小木偶发生了怎样的故事吗？（师生合作，指导学生尝试用简单的语言说说故事的大致内容。）【设计意图：在学生自读找出较有难度的字词，再进行听读识字，在全院参与的基础上，让每个同学的识字目标更为清晰准确。整体感知故事内容，为后文的理解交流打下基础。】 2、分类识字学词：（1）人物外形积累：在文中，微美克人都长什么样？（出示：每一个微美克人都长得不一样。有的大鼻子，有的大眼睛；有的个

幼儿园绘本数学教案

幼儿园绘本数学教案【篇一：小班数学绘本】小班数学绘本《一颗纽扣》【活动目标】 1、鼓励观察比较绘本中纽扣的不同特征（颜色、形状、大小，洞眼的数量），并能用语言大胆讲述这些不同特征。 2、知道捡到东西要归还主人，体验帮助他人的快乐。【活动准备】经验准备：幼儿已熟悉圆形、三角形。物质准备：故事ppt、纽扣一颗，纽扣图片和没有纽扣的小动物若干。【活动过程】一、出示纽扣，引起幼儿兴趣。。师：小朋友，这是什么呀？（纽扣）这颗纽扣是什么样子的呢？纽扣上面有什么呀？（洞眼）这颗纽扣是小老鼠捡到的，这颗纽扣是不是你衣服上的呀？听了故事《一颗纽扣》你就会找到纽扣的主人啦。让我们和小老鼠一起来帮纽扣寻找它的主人吧！二、欣赏故事，观察比较绘本中纽扣的不同特征，并能用语言大胆表述。 1、观看ppt1 师：小老鼠在路上捡到一颗纽扣，一颗黄色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。这是谁丢的纽扣呀？丢纽扣的人一定很着急。一定要帮纽扣找到它的主人，小老鼠决定去问问它的朋友们。 2、观看ppt2，区分纽扣的颜色。师：小老鼠走呀走，看见小兔正拿着放大镜在找纽扣，连忙问小兔。（音频）小兔，小兔！纽扣是你的吗？师：小兔拿着放大镜仔细得看了看，连忙摇摇手说（音频）不是不是，我的纽扣是红色的。师小结：原来小兔的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是黄色的，纽扣的颜色不一样，所以这不是小兔丢的纽扣！ 3、观看ppt3，区分纽扣的形状。师：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的纽扣和小老鼠的纽扣是一样的颜色，小老鼠问小狗。（音频）小狗小狗，纽扣是你的吗？师：小狗看了看说（音频）不是不是，我的纽扣是三角形的。

幼儿园数学绘本课件

幼儿园数学绘本课件幼儿园数学绘本课件绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。下面是小编整理的幼儿园数学绘本课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。篇一：大班数学绘本《我家漂亮的尺子》【绘本中心思想】《我家漂亮的尺子》这个故事是以人身体的数学现象为中心展开的，绘本的中心思想是：在日常生活中即使不使用标准化的测量工具，我们的身体也可以进行测量;许多标准化单位都源于人体，我们的身体具有数学价值，数学离我们很近。【融入的数学元素】绘本融人的数学元素主要是自然测量。大班孩子会欣赏自己的身体，而欣赏时最关注的往往是身体各部位的作用，如“会动”等等。这本绘本的加入，可以让孩子们知道身体除了可以做许多动作之外，还可以作为一种测量工具，从而拓展孩子们欣赏自己身体的思路。

另外，沿着大班幼儿自然测量经验发展的轨迹，利用此绘本我们可以继续发展两个方面的测量经验：一是拓展自然测量的工具，即：除了小棒，人的身体、绳子、椅子等也都可以是测量工具;二是梳理自然测量“自然物——工具”的内在关系，如：量具长度越大、量数越小等等。【活动过程】一、故事导人(价值点：引起孩子对身体的关注，激发参与兴趣) 今天老师给你们带来一本大书，这本大书的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我们一起来看一看。重点提问： 1、欢欢怎么会感觉衣服变短了、鞋子变小了呢? 2、长高了有哪些好处? 重点提升：长高了真好，很多原来不能做的事情现在都能做了。二、试试手尺(价值点：初步迁移正确的测量方法，引发孩子用手柞量的兴趣) 1、质疑提升，引出长度单位“柞”的概念。重点提问： (1)妈妈的手是怎么做尺子的? (2)什么是“拃”?

二上阅读绘本教案本

绘本导读《爷爷一定有办法》【教学目标】： 1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。 2、初步学会绘本阅读的基本方法。 3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。 4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。【教学重难点】 1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件【教学方法】引导式、表演式【课型】导读课【教学流程】一、介绍绘本，揭示题目 1、了解绘本：老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。 2、欣赏封面，获取信息（1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？文字信息：1）题目；2）作者、画图：加拿大的菲比?吉尔曼；3）翻译：宋珮；4）出版社；5）优秀读物。图画信息：这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。他们在干吗？ 3、介绍蝴碟页，扉页。过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧！二、走进故事，指导阅读（一）毯子变外套 1、我们来看，这就是约瑟的爷爷，当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。毯子里缝进了什么呢？联系我们刚才看到的蝴蝶页，你发现了什么？ 2、约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。（出示图片）有一天，你们看，妈妈想干嘛？约瑟愿意丢掉毯子吗？你从哪里看出来的？ 3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。这条毯子破成这样，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（二）外套变背心 1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。约瑟愿意丢掉旧外套吗？ 2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷拿起了外套，点文字齐读——翻过来，

王宏数学绘本教学设计

教学内容：数学绘本《时间的故事》教学目标： 1．通过观察时针、分针走的关系使学生知道1时＝60分，认识几时几分。 2．通过操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 3．体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：初步感知时间的特性，能认识几时几分。教学难点：通过观察钟表，能够正确的读出时间。教具学具：绘本，媒体课件，钟面模型。教学过程：一、生活情境，初步感知 1．由宇宙奥秘引入时间观念。师：出示课件，同学们看，这是什么？（太阳、地球……）第一缕光来到世界是哪一天？难道早在这个世界产生之前第一缕光就流向了我们吗？同学们你们想不想知道答案？（想）那我们就一起来探索时间的奥秘。（板书：时间）二、探究新知，认识时间 1．认识时间的特性。师：出示绘本图片，仔细观察,你发现了什么? 预设一：时间是早晨、中午、晚上这样重复的。总结：时间是一去不复返的，只是因为太阳每天升起，而这种自然的反复特性，使我们感到时间是“循环的”。媒体出示课件，教师提问：时间是不是像这样一会长，一会短？师：虽然我们在玩的开心时感觉时间很快就过去了，无聊时觉得时间过得很慢。但实际上时间的长度是固定的，因为我们的主观感受感觉有时长、有时短。师：瞧，这是什么？（PPT展示钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间。）人们为什么发明钟呢？师：为了让时间不能随着性子变长变短，人们就发明了钟表。 2.认识钟面。

媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）师：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）师：每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。）师：从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论。教师总结。 3．认识秒。媒体演示：闭眼，再慢慢睁开眼睛的时间，大约就是1秒钟。媒体演示倒计时的声音，使学生感官直接地感受1秒的长度。 4.认识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。媒体演示方针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。）师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。 5.认识时媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。

(完整版)小学数学一年级绘本《数字规律》教案

《数字规律》绘本教学设计夏聪教学内容：绘本《超级眼镜》教学目标： 1、在绘本学习中，借助有趣的故事情节，认识一些简单的、有规律的数列，并能运用规律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。 2、通过观察、归纳，抽象出数列的规律，培养学生的观察能力和抽象思维能力。 3、能用较完整的语言叙述数列的规律，培养表达能力。 4、感受绘本故事学习的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：初步发现、找出数列的规律。教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。教学准备：课件、卡通图片贴、学生练习纸教学过程：课前小游戏：师：小朋友们，很高兴能和大家一起上这节课，课前我们玩一个小游戏好不好？伸出1个手指头，问这是几？伸出2个手指头，问这是几？伸出3个手指头，问1+1=几？今天学习的知识也与数字有关，接下来的学习既要用你们闪亮的眼睛仔细观察，又要用你们聪明的大脑积极思考哦。一、故事导入，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？今天呀，老师给大家介绍2个新朋友，想不想认识呀？快去看看吧！（课件出示图片）这是姐姐莫莉，这是弟弟艾迪，莫莉买了一副新眼镜，戴上觉得自己特别酷，艾迪做着鬼脸嘲笑她是四眼，他可真调皮呀。后面是他们的爸爸妈妈，他们全家约好去超级乐园游玩。我们和他们一起去玩耍吧。二、新课学习 1、出口的数字规律爸爸开着车上高速啦。瞧，调皮的艾迪又在干啥呢？他在给姐姐讲故事呢，他指着漫画书笑着对姐姐说：“嘿！”“你戴着新眼镜的样子，多像这个太阳超人啊！要是我们也拥有X光视力，那是一件多么神奇的事呀！” 莫莉没有理会弟弟，认真观察窗外的出口，车子飞快的经过了哪些出口？生：5号出口和6号出口。师：看!他们的车子又经过了哪些出口？生：7号和8号出口。师：下一个出口是几呢？生：9号出口。师：这么快就知道，你是怎么想的？

《爷爷一定有办法》——二年级绘本阅读指导教学设计

《爷爷一定有办法》——二年级绘本阅读指导教学设计阅读目标： 1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，激发低段学生的课外阅读兴趣。 2、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富内容。 3、看读演结合，感受简单重复的有趣语句。 4、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。 5、感受爷爷对小孙子的爱，感受亲情的幸福、温暖。阅读重点： 1、让学生享受绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。阅读难点：体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时阅读过程：一、谈话导入小朋友们，又到了我们的阅读时间了，今天，王老师给大家带来了一本新书，看，有谁读过吗？生：没有。或生：我读过。（你真是个爱读书的孩子）二、阅读封面 1、（走进行间）我们先来读读这本书的封面，你从封面上看到了什么？（生：老爷爷和小男孩、书名等）。 2、板书书名并齐读书名。 3、介绍作者这本书的文字、图画、作者都是加拿大的菲比·吉尔曼，是宋佩阿姨把这本外国书翻译成了中文。三、看环衬、扉页

封面看完了，再来看看书的环衬，漂亮吧！（翻书的下一页）这一页叫扉页，它告诉了我们这本书出版的一些细节。过渡：看了这么多，大家一定迫不及待了吧！我们赶快走进这本书吧！四、共读故事页1：（字图出示）“当约瑟……毯子”看看爷爷手里的毯子，你有什么发现？（我看到毯子是蓝色的，上面还有星星、月亮……）页2：这么漂亮的毯子，盖在身上，你会有什么感觉呢？闭上眼睛，想象一下告诉老师。（很舒服，很暖和） 1、读文字“毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑”这真是一条（引读）“奇妙的毯子”！ 2、过渡：不过，约瑟渐渐长大了，有一天，妈妈对他说：“约瑟……丢了” 你觉得约瑟舍得丢掉毯子吗？（齐说：舍不得）你是从哪儿看出来的？页3：（字图出示）观察约瑟的动作、神情，他在说什么？页4、5：约瑟说：“爷爷一定有办法。”（齐读）过渡：爷爷会有什么办法呢？我们接着看。页6、7：爷爷是怎么做的？（师边读边演示）“爷爷拿……还够做……” 提问：够做什么？我们来猜一猜。（生自由说）我们来看看爷爷是怎么做的？出示（图）“一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。” 看图。路上，小伙伴看见了，会说什么呢？页8、9：“不过，约瑟……丢了！”你们说，约瑟愿意丢掉吗？（不愿意）约瑟说：“爷爷一定有办法。”（齐说）这次爷爷的办法又是什么呢？（开动小脑筋，想一想）（爷爷会把它做成背心、短裤……）我们来看看爷爷想到了什么？页10、11：（图）哇，一件奇妙的背心。 1、第二天，约瑟穿着这件背心来到了教室，你看到了什么？（老师、同学们惊讶的表情） 2、约瑟背对着我们，你能想象出他脸上的表情吗？

幼儿园教案大班绘本数学活动：《一寸虫》

大班绘本数学活动：《一寸虫》一、活动目标： 1、尝试运用绘本中的“一寸虫”进行测量，萌发幼儿对测量活动的兴趣。 2、欣赏理解绘本故事内容，感受一寸虫的机智和勇敢。二、活动过程草丛里有什么？（毛毛虫、甲虫、蛇……）草丛里有许多有生命的东西，还有谁呢？（ppt画面出现一寸虫）有这条虫。这条小小的、绿绿的虫叫什么（PPT画面出现字）？一寸虫。一寸表示一个东西的长度，一寸大概有多长？（手比划比划看看）一寸有这么长（出示一寸虫），这就是一寸。一寸虫是一条小小的虫子，它会不会碰到什么危险呢，我们来听听这个故事，故事的题目叫什么？（一寸虫）故事发生在密密的树丛里，生活着一条小小的虫子，它是条一寸虫。它每天都穿行在树叶枝条之间，非常非常的自在。有一天(ppt画面)飞来一只（停顿）知更鸟。鸟是要吃（停顿）虫子，所以知更鸟说我要吃了你，可是一寸虫说：“慢，我有量东西的本领，我对你有用处。”“哦”知更鸟说：“我最钟爱我的尾巴，如果你能量出它有多长，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸虫就开始量知更鸟的尾巴。

一寸虫能准确地量出知更鸟的尾巴吗？你看，许老师把知更鸟最钟爱的尾巴放在了桌上，也放上了一寸虫。一会儿请你找一个朋友，两个人一起找一条知更鸟的尾巴，然后在上面用一寸虫摆一摆、算一算、看一看知更鸟的尾巴到底有多长。一会儿再来看看一寸虫量出来的知更鸟的尾巴有多长，我们和它相同吗？还有一个规定，许老师只给你三分钟的时间，速度要快，做的到吗？准备——开始！（提醒：知更鸟的尾巴有多长呢？和朋友一起拿一条知更鸟的尾巴，用一寸虫摆一摆、算一算）知更鸟的尾巴有多长？你用了几条一寸虫?（三条）三条一寸虫是几寸呢？（3寸）看看你们是怎么量的（ppt演示）一条一寸虫、两条一寸虫、三条一寸虫，一共是几寸（3寸）我们在量知更鸟尾巴时用的是三条一寸虫，可是在密密的树丛里一寸虫只有独自一个，怎么办呢？它是怎么量出3寸的，看仔细了（PPT演示）知更鸟知道自己钟爱的尾巴有3寸长，它心满意足地飞走了。不过，树丛里一寸虫会测量的本领就传开了。人们发现，尽管一寸虫的身子很小，却有着数学家的脑子。这个有着数学家脑子的小小一寸虫迎来了其它鸟类的好奇。许多鸟儿都飞来请一寸虫帮助量自己身体钟爱的地方。瞧，哪些鸟儿飞来了？（PPT画面）你们猜猜苍鹭最钟爱的是它身体的哪个部分？（巨嘴鸟、

小班数学绘本

小班数学绘本《一颗纽扣》【活动目标】 1、鼓励观察比较绘本中纽扣的不同特征（颜色、形状、大小，洞眼的数量），并能用语言大胆讲述这些不同特征。 2、知道捡到东西要归还主人，体验帮助他人的快乐。【活动准备】经验准备：幼儿已熟悉圆形、三角形。物质准备：故事PPT、纽扣一颗，纽扣图片和没有纽扣的小动物若干。【活动过程】一、出示纽扣，引起幼儿兴趣。。师：小朋友，这是什么呀？（纽扣）这颗纽扣是什么样子的呢？纽扣上面有什么呀？（洞眼）这颗纽扣是小老鼠捡到的，这颗纽扣是不是你衣服上的呀？听了故事《一颗纽扣》你就会找到纽扣的主人啦。让我们和小老鼠一起来帮纽扣寻找它的主人吧！二、欣赏故事，观察比较绘本中纽扣的不同特征，并能用语言大胆表述。 1、观看PPT1 师：小老鼠在路上捡到一颗纽扣，一颗黄色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。这是谁丢的纽扣呀？丢纽扣的人一定很着急。一定要帮纽扣找到它的主人，小老鼠决定去问问它的朋友们。 2、观看PPT2，区分纽扣的颜色。师：小老鼠走呀走，看见小兔正拿着放大镜在找纽扣，连忙问小兔。（音频）小兔，小兔！纽扣是你的吗？师：小兔拿着放大镜仔细得看了看，连忙摇摇手说（音频）不是不是，我的纽扣是红色的。师小结：原来小兔的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是黄色的，纽扣的颜色不一样，所以这不是小兔丢的纽扣！ 3、观看PPT3，区分纽扣的形状。师：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的纽扣和小老鼠的纽扣是一样的颜色，小老鼠问小狗。（音频）小狗小狗，纽扣是你的吗？师：小狗看了看说（音频）不是不是，我的纽扣是三角形的。师小结：纽扣的颜色一样可是它们的形状不一样了，小狗的纽扣是三角形的，而小老鼠捡的纽扣是圆形的，要颜色和形状都一样才行。所以，这不是小狗的纽扣。 4、观看PPT4，区分纽扣的大小。师：小老鼠拿着纽扣继续往前走。这次他又遇到了谁呢？（蟋蟀，大象）师：小老鼠发现纽扣的颜色和形状都一样了，急忙问他们，（音频）蟋蟀蟋蟀，纽扣是你的吗？大象大象，纽扣是你的吗？师：是蟋蟀和大象的纽扣吗？为什么？幼：蟋蟀的纽扣很小，大象的纽扣很大。师：他们会怎么说呢？（音频）不是不是，我的纽扣小小的，和黄豆一样小。不是不是，我的纽扣大大的，比篮球还大。师小结：你们果然厉害，原来蟋蟀的纽扣比这个纽扣小，大象的纽扣比这个纽扣大，纽扣的颜色、形状都一样，可是纽扣的大小不一样，所以不是蟋蟀和大象的纽扣。 5、观看PPT5。区分洞眼的数量。师：小老鼠不放弃，拿着纽扣继续往前走，这次他遇到了小刺猬。（音频）小刺猬，小

小学语文二年级《我是霸王龙》绘本阅读教案设计

《我是霸王龙》教案
教学目标：1、在感受绘本阅读的乐趣中，渗透绘本阅读的方法和技巧。 2、能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，续编故事。 3、感受爱与善良的力量，激发学生对爱和善良的向往之心。教学过程一、导入 1、今天徐老师给大家带来一个神秘的朋友，看，他来了——是的，霸王龙，他还有个名字叫暴龙。说说你看到的霸王龙是什么样子的？（霸王龙有个大脑袋。霸王龙的前肢短小，每只手有两个手指；后腿大而有力，每只脚有三个脚趾。每个手指和每个脚趾都带有爪子。霸王龙有条又细又硬，带个尖的尾巴。它一共有 60 颗牙，每颗牙长 22 厘米左右，都很锋利。霸王龙走路时用两条腿，它能跑的很快，每小时的速度可达 30 英里。它的视觉和嗅觉都很好。霸王龙的脑袋很大，它是只聪明的恐龙。）
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2、今天我们就一起走进霸王龙的故事。 3、出示封面。你看见了什么？（作者、译者、主人公）二、读故事 1、他们很用心地抚养着宝宝。你们的爸爸妈妈是怎样用心抚养你们的？ 2、翼龙宝宝一天天长大了。一天晚上，翼龙爸爸和翼龙妈妈说了这样的对话，仔细听—爸爸妈妈为什么要离开小翼龙？p1EanqFDPw 3、霸王龙要抓小翼龙，这个时候，会发生什么事情？ 4、霸王龙摔落，如果你是小翼龙，你会怎么做？ 5、霸王龙孤零零地坐在悬崖上，嘴里叼着鱼，望着小翼龙消失的地方，孩子们，故事到这就结束了，出示封底，这是这本书的封底，这是扉页上的霸王龙，你发现了什么？ DXDiTa9E3d 6、是什么让霸王龙有如此大的变化。霸王龙内心的善良是被谁感动的? 三、续故事 1、小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？小翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请同学们展开自己的想象说一说吧！如果有时间，请孩子们拿出手中的笔和本子，把你刚才想的结尾写下来。RTCrpUDGiT 2、孩子们，你们说得真好，正是因为有了我们的小翼龙，才使得这粗暴可怕的家伙深深被感动，才使得从此小翼龙多了一位朋友，少了一位敌人，如果我们身边或许也有像霸王龙这样的孩子，像霸王龙一样总欺负其它同学，小朋友们见了他都躲得远远的，从来没有同学愿意靠近他，但是我们可以用我们的爱，善良去包容他，去打动他，爱，能化敌为友。5PCzVD7HxA 四、拓故事 1、刚才我们通过看封面知道了作者是日本著名绘本作家宫西达也，其实他还有很多作品呢，我们一起去看看。他的作品恐龙作品系列《永远永远爱你》《遇到你，真好》《我爱你》都是讲述霸王龙的故事，如果感兴趣的同学可以多看看宫西达也的作品，让我们一起走进精彩的绘本世界。jLBHrnAILg

数学绘本教案图文稿

数学绘本教案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

1、《真正的魔法师》教学设计一、教学意图：这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。二、教学目标： 1．认识１—１０的序数，熟悉表示顺序的序数。 2．感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。三、教学准备： 1．绘本《真正的魔法师》课件。 2．排序操作卡、十个魔法师的图片。 3．操作卡人手一份。四、教学重点：认识序数1——10。五、教学难点：区别数与序数的概念。

六、教学过程：（一）引出故事主题。出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发学生兴趣。（二）学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。 1．引导学生为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。 2．教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导学生找到装着钥匙的书。 3．出示画面2、3，引导学生看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。 4．教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导学生先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。 5．逐一出示画面5、6、7、8、9，引导学生说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。 6．教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导学生说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。 7．出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么 8．出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么 9．讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

新人教版(部编)二年级语文下册《月亮的味道》绘本阅读指导课教学设计

《月亮的味道》绘本阅读指导课教学设计教学目标： 1. 学生通过自己的猜测、观察和想象，借助老师的讲述，理解本书内容并能感悟其中蕴含的童趣。 2.学习阅读绘本类图书的技巧，培养学生的阅读思考能力。 3.感受团结合作的力量和分享的快乐。教学过程：一、游戏互动，揭示课题 1.同学们，你们爱玩游戏吗？老师今天要带大家玩一个神奇的游戏！ 2.介绍绘本这个游戏就叫《点点点》，这其实是一本绘本，大家都读过绘本吗？绘本里面有精美的图画，旁边还附有少量的文字，读绘本可以学到很多知识，明白很多道理。这节课我们就学习如何读绘本。你觉得《点点点》这是一本怎样的绘本呢？ 3.其实，有趣的绘本还有很多，今天老师还带来了一本绘本，想看看吗？它的名字就叫《月亮的味道》。二、读封面和封底，猜故事内容 1.读封面、封底，作如下交流：（1）从封面和封底上，你看到了什么？（圆月、长颈鹿、月牙）（2）封面上圆圆的、微笑着的月亮为什么会变成封底苦恼的月牙了呢? （3）预测：这是一个关于（）的故事？三、品味故事内容，感知趣味性 1.讲故事：在一个宁静的夜晚，一轮皎洁的月光挂在夜空……月光洒满了大地。 2.提问：在这个美妙的夜晚，你看到了小动物了吗？数一数共有有几双眼睛？它们在望什么？它们望着月亮在想什么？ 3. 教师讲述“小海龟”段：是呀！月亮是什么味道呢？……可是，小海龟还是够不着。

4提问：同学们，你觉得小海龟心里会想些什么办法？你猜猜小海龟会叫来谁？ 5.（出示大象图片）小海龟叫来了大象，“大象，你到我……够得着呢！” 6.大象还是够不着，它后来叫来了长颈鹿，出示（长颈鹿图片）大象说：“长颈鹿……月亮一看到长颈鹿……可还是够不着。”长颈鹿叫来了谁？月亮又会怎么做？后面又发生哪些有趣的事情呢?让我们打开绘本一起看看书里是怎么写的呢？（学生根据上文已有的经验，发表看法） 7.教师放手让学生读绘本，品味故事内容，体会故事中蕴含的童趣。 8.教师打乱图片顺序，学生仔细观察图片，练习说活，让学生自主表达。四、感受团结合作和分享的快乐 1.（师生一起讲故事）“咔嚓……最好吃的东西。” 作如下思考：（1）小老鼠能成功吃到月亮的秘密是什么？光是靠自己吗？（原来靠的是大家的团结合作、一起努力的结果）（2）连接生活：在平时生活中，有哪些事情需要大家团结合作才能共同完成呢？（3）如果你是小老鼠会独自品尝月亮吗？为什么？（学会分享）（4）你觉得月亮在小动物的嘴里会是什么味道？ 3.（出示图片）“这天夜里，大家挤在一起睡着了。”小动物们是带着怎样的心情睡去的？（快乐、高兴、满足、幸福、成功的喜悦）五、小组合作，展示成果 1.各小组成员团结合作，回顾故事内容，完成任务单。 2.任务单展示。六、拓展延伸，发挥想象 1.故事讲到这里，你觉得结束了吗？我们知道故事开始的时候，黑夜里有9双眼睛盯着月亮，可是现在吃完月亮睡去的小动物有几只？另一只去哪了？（生仔细观察图片） 2.（出示课件）教师讲故事：“一条小鱼……在我旁边呀。” 提问：（1）现在你知道第九双眼睛是谁了吗？（2）如果你是小鱼的朋友，你能帮小鱼弄明白吗？

幼儿园中班数学绘本教案真正的魔法师

教学资料参考范本幼儿园中班数学绘本教案真正的魔法师撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。 2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。 3.体验数学操作带来的快乐。活动准备： 1. 白板课件。 2. 蜡笔、操作单。活动过程：一、图片导入，激发兴趣。教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。二、比较高矮进行排队。教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。三、魔法考试。 1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。） 2. 请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从

上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。 3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。 4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？ 5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片） 6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音乐） 7. 教师：那几个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢？请你们讨论一下明信片上告诉我们要找什么，怎么数的？（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了？要我们找什么？怎么数？（你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。四、幼儿操作。 1. 现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。 2. 教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢？请你将答案用蜡笔记录在操作单上。