数学广场——流程图(教学设计)

数学广场——流程图（1）

园西小学陆静丽教学目标：1、对加与减的计算进行整合，能正确计算三位数的加减法。

2、学会看简单的图示、指令，能根据指令进行准确操作。

3、在经历操作、判断、计算的过程中，感受数学的趣味性，

培养观察能力、合作能力及思维能力，在观察思考中发现规律。教学重点：学会看简单的图示、指令，能根据指令进行准确操作。

教学难点：在游戏规则下发现规律。

教学用具：多媒体课件、记录表等。

教学过程：

一、引发新知

通过“如果……，就……”的形式，来引导读题。

二、数学阅读

１、学生阅读

（1）整体理解

认识流程图，通过“如果……，就……”的形式，阅读理解流程图。

小组讨论并尝试讲解。

（2）分步理解(动态显示)

认识流程图。

（课题板书——流程图）

（3）举例假设

请生来报数、判断并计算

三、发现规律

[任务一]

观察表，联系流程图，把报的数，判断和计算的结果有序地记录在表中。

师生填表核对。

观察表，寻找发现（横看）

找到：结果数最大是７。报的数是４。（纵看）

结果数最小是２。报的数是５。

提问：报的数大，结果数并不一定大，这是为什么呢？

小结：报的数小于５，可以加上３，结果数就大；

报的数大于等于５，要减去３，结果数就小了。

寻找转折点：５。

过渡。

[任务二]

看流程图，用“如果……就”来阐述自己的理解。

（1）观察发现

（2）有序表达

小结：结果数最大是79。报的数是49。

结果数最小是20。报的数是50。

复习：最大的结果数在判断数的（生：左边）。

最大最小

判断数

过渡：不同的流程图，要求也不一样，结果更是千变万化。（板书：观察发现）

[任务三]

（1）认识数点块

认识数点块并知道它的奥秘。

最大的点数？６点。最小的点数？１点。

（２）两个数点块造数

小结：造出最小的两位数１１。

最大的两位数６６。

读题、思考、填空：造数、判断和计算结果数

（３）三个数点块造数填表。

用三个数点块造数并寻找最大、最小结果数以及相应报的数。

四、总结