高中生物课堂教学效率浅析78

高中生物课堂教学效率浅析

摘要：改变传统的生物课堂教学模式，必须朝着提高生物课堂教学效率的方向

去努力。从提问法激起学生的学习兴趣，到悬念设置和比喻教学，逐步让学生成

为课堂的主角，这样才能真正提高课堂教学效率，培养综合素质学生。

关键词：高中生物课堂教学效率

传统的教育方式造成了这样的场景：小学生的书包沉重，初中的作业永远做

不完，高中尤其是高三的学习资料堆的跟座小山似的，作为教师，我们不得不陷

入深深的思考，为什么学生的学习压力减不下去，为什么学生不能在课堂内外快

乐的学习，素质教育什么时候能真正的得到落实等等。新课改已进入具体的实施

阶段，“一切为了孩子，为了一切孩子。为了孩子一切”已经成为广大教师们的共识，为了更好的利用课堂上的四十五分钟，有效的提高课堂教学效率，更好的把

素质教育落到实处，让学生在轻松愉悦的心情下进行学习，笔者结合教学经验进

行了深入的思考，提出几点提高高中生物课堂教学效率的方法。

一、用“提问法”激发学生学习兴趣

学习兴趣是一种意识倾向，可以有效刺激学生对课本上所学的知识产生很强

的吸引力，进而提高记忆的速度和强度，产生自主学习的动力，从而学好课程。

很多心理学家倾尽毕生精力对此进行了深入研究，认为兴趣是最好的学习促进剂。在我们高中生物的教学过程中，学习的主要内容就是在微观方面去了解生物体的

一些生理活动，很多生理活动是凭肉眼看不到的，这很容易让学生产生厌倦，影

响教学效果，严重的还会使得学生放弃对生物课程的学习，生物老师要注意设计

课堂提问，用巧妙的提问引起学生浓厚的学习兴趣，进而引发深入的思考，把精

力凝聚到课程学习中来。

二、用“悬念”设置课堂导入

恰到好处的课堂导入，会使得枯燥的课堂变的生动有趣，让学生在很短的时

间内进入最好的学习状态，把对学习的求知欲调动起来，全身心的投入下面的课

程安排。在《伴性遗传》的学习时，可以举个例子让同学们进入思考状态。比如，讲自己的老家一个真人真事，某人一连生了5个女孩，结果遭到男方的大骂，结

果一时想不开，要寻短见的事情。故事之后，让学生们思考，是什么决定了胎儿

的性别，通过一个实例来导入，就比单刀直入的课堂效果好的多，这样的课堂气

氛往往会比较融洽，学生的好奇心被调动起来，营造了一个吸引人的课堂氛围。

三、用“比喻”简化知识学习

生物课程对一些学生来说是抽象的，一些概念和理论不容易理解，也不容易

形成记忆。有的老师为了让学生们记住这些概念，就通过教师反复的教和学生反

复的记来实现，结果时间和精力没少花费，效果却不尽人如意，学生听的索然无味，老师讲的也是昏天昏地，课堂效果差，笔者经过近几年来的钻研，将比喻教

学引入到课堂中，让抽象的知识变得生动有趣，复杂的原理变得通俗易懂，活跃

了课堂气氛，提高了课堂学习效率。

四、让学生扮演课堂的主角

新课程对传统的教学模式提出了挑战，为了在生物教学中，贯彻好新课程要

求和理念，提高学生生物科学素养，要充分联系生活实际，做好课堂教学，顺利

实现教学目标，可以在学习日常课程时，设计一些教学活动，改变学生的学习方式，让学生的自我实现的状态下得到提升，比如在一些“物理扩散”的现象学习时，可以在讲桌上预先准备好清水、水杯和墨水，在讲课过程中，让同学走向前台，