日本说课稿

《日本》说课稿

大家好！

今天我将要为大家说的课题是《日本》，我的说课内容将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法及教学过程六部分展开。

一、教材分析

本节教材是七年级下册第七章《我国邻近的国家和地区》一章的第一节《日本》的第一课时，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础,以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等.日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本,学生初步掌握学习国家地理的一般方法,“日本”是重点讲解的国家,且对后面的国家教学,具有一定的示范作用。

二、学情分析

本节课的授课对象为初一学生，经过前半学期的观察，感觉学生的基础较好，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、探究学习”；另外，学生通过学习本册第六章《我们生活的大洲---亚洲》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题，更是培养学生能力的需要。以上都为本节课以探究活动为主来进行提供了必要的保证。

三、教学目标：根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

(一).知识与能力

根据地图资料，说出日本的位置、组成和自然环境的基本特点；

指出日本特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并说明其形成的主要原因；

分析日本的工业特点及工业地带的形成原因；

根据资料和图片，说出日本民族和人口方面的情况，以及东西融合的文化。

(二).过程与方法

培养学生读图用图能力，学会用地图等资料说明日本的位置，领土组成、自然地理环境特征；

通过分析多日本火山地震的原因及火山的利弊，培养学生辨证地分析地理环境问题的能力；

搜集日本地形图中的信息，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，然后通过图文相结合的方法了解日本工业特点。

(三).情感态度和价值观

培养热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识，

通过学习日本因地制宜，扬长避短的的发展经济方式，对把握经济发展方向和趋势有所理解并能学以致用。

四、重点难点：本着课程标准，在教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。重点：

1.日本的地理位置和自然环境特征

2.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。

3.日本经济发展的特点及主要条件（有利条件与不利条件）。

难点：

1.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。

2.分析一个国家的地理位置和自然环境的方法。

3.日本工业的分布及其原因。

五、教法与学法：

【说教法】讲授法、讨论法、指导自学法、谈话法

常言道“教学有法，教无定法，贵在得法”。任何教学方法的选择，为实现教学目标服务的。基于学生比较活跃，基本功比较扎实，本节课我运用了讲授法、讨论法、指导自学法等教法。指导自学法主要是让学生自主学习比较基础的知识，比如日本的位置及组成；讲授法主要是教给学生一些地理问题的分析方法，比如分析一个国家自然环境的方法；讨论法主要是让学生分小组围绕某一问题发表自己的看法，比如日本多火山的利弊，怎样在地震来临时逃生。

【说学法】观察法、分析法、归纳法、合作探究法

观察法、分析法、归纳法是学生带着问题阅读分析地图，读出图中有哪些信息，主要运用于学生学习日本的位置，范围，地形等自然地理特征方面。通过这种方法可以让学生学会读图并从中获取信息；合作探究法是通过小组讨论学习，利用多媒体，展示图片，让学生进行探索，在探索的过程中培养学生的团结合作精神和探究问题的兴趣，达到教学的目的。这一种方法主要运用于对重难点的突破，如日本的地形及其影响，日本多火山地震的原因，另外也运用于让学生自主探究避震的方法。

六、教学过程

教材处理: 根据课标要求、教材内容以及学生的心智特点，本节教学的课时安排为2课时。第一部分是日本的自然环境,第二部分是日本的人文特征。

第一课时：

（一）创设情景，导入新课

展示多媒体图片《富士山和樱花》

总结：日本和我们是一衣带水的邻邦，中日文化交流源远流长。

设计意图：通过感性认识来了解日本，创设情景，激发学习兴趣。

（二）讲授新课：

1、读图分析日本的地理位置和范围

地理位置：日本是位于亚洲东部，太平洋西岸的一个群岛国家。

(1）半球位置：东半球、北半球

(2）纬度位置：大部分位于23.5°N——45°N的北温带。

(3）海陆位置:日本东部濒临_______洋，西北部隔_______海与_______、______、_______及韩国相望。

日本的领土组成：日本是主要由九州、四国、本州、北海道四个大岛、数千个小

岛及其周围海域组成的一个岛国。

日本的海岸线有什么特点？对其经济发展有什么有利影响？

海岸线曲折，多优良港湾，对渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。设计意图：这一部分内容我先给出一幅世界某区域图，让学生从世界的角度支观察日本，明确日本的地理位置，相邻的国家和海洋，锻炼学生组织表达、观察分析能力。通过展示，学生对日本的地理位置和范围掌握的较好。进一步讲解让学生明确半球位置、纬度位置、海陆位置等空间定位方法，让学生形成清晰的空间概念。

2、日本的自然地理特征

气候通过阅读“东京、北京两个城市气温和降水量对比表格”得出日本海洋性气候显著的特点。培养学生读图、审图以及图表分析能力。

探究讨论:日本的地形特点及影响

地形通过阅读《日本的地形》,展示日本沿北纬36°地形剖面图，

探究讨论:日本的地形特点及影响

总结：a.日本山地多，平原面积狭小，最大的平原是关东平原。日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。所以，日本的森林面积占的比值大

b.岛国曲折的海岸线，多优良港湾，这对日本的渔业、造船业、海上运

输和对外经济联系十分有利。

河流通过观察日本地形图，分析日本的河流有什么特点？地形和气候对河流有什么影响？

总结：a.日本列岛山地为主，沿海平原狭窄，使得河流大多很短；

b.日本列岛山地海拔较高，并且离海边较近，河流落差较大，因此水流很湍急，有较为丰富的水能资源；

c.流量受季节影响变化较大，夏季有来自海洋的夏季风影响降水集中而且降水量多，河流流量最大，冬季很少。

多火山地震：展示《富士山》图片，《六大板块示意图》

a)探究：日本多火山地震的原因

b)火山给人们带来灾难，但是火山在非活动期间，它能为人类造福吗？

c)应对地震，日本采取了哪些措施？

总结：

a)日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。

b)火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产。火山非活动期间，可以开辟为

旅游地和科研基地。

c)木质结构民居、防震演习。

（三）课堂小结：提问：本节课都学了哪些内容？

（四）课堂检测：让学生回答问题

（五）课后作业：我国也是一个多地震的国家，那么发生地震时我们应该怎么办？（选择四个不同的场景：在校上课、在高层建筑、在地下商场、在室外）

第二课时

（一）创设情景，导入新课

日本为什么是人口大国、资源小国、经济强国？

（二）讲授新课：

经济发展特点：

1、展示“日本主要工业原料的来源”“日本进口的主要工业原料所占百分比”

说明了什么问题？

总结：日本大量进口原料

2、展示“日本主要工业产品的输出”“日本主要产品占世界百分比”说明了什么问题？

总结：工业产品大量出口

分析：以上内容反映了日本经济发展的什么特点？

日本的工业原料大部分需进口，而工业产品的出口量很大，说明日本的经济发展对外依赖性强。

提出问题：日本为什么要瞄准海外市场，大量进口原料，而又大量出口工业制成品呢？

小结：日本把眼光瞄准海外市场，这与日本的国情密切相关。

①日本地域狭小，资源贫乏，经济的高速发展，要求从国外进口大量的工业原料和燃料。日本已成为世界最大的工业原材料进口国。

②日本国内市场狭小，就要求工业制成品大量出口。

日本工业分布：

企业策划：假设你是日本大公司的企业策划人员，你会把你的工厂建到哪儿？才

能保证质量，有利于原料的运进，减少运费，使用最廉价的劳动力，从而降低成本，使你的产品最具竞争力？

展示日本工业区分布图，议一议：日本工业区主要有哪些？分布有什么特点？工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。

日本工业发展变化：

小组讨论：

a)日本的工业高度集中在沿海地区所带来的问题有哪些？

b)20世纪80年代以来，日本工业发展还面临一系列什么问题？

c)日本工业发展变化的特点是什么？

d)日本投资建厂的主要对象是哪些国家和地区？

a)供水、供电、用地紧张，工业污染加剧。

b)劳动力价格显著提高、人口老龄化致使劳动力短缺、国内需求减少等。

c)加速扩大海外投资，建立海外的生产和销售基地。

d)欧洲、美国、东亚和东南亚等。

东西方兼容的文化

通过图片对比，让学生分析日本的文化具有什么特点？

（三）课堂小结：提问：本节课都学了哪些内容？

（四）课堂检测：让学生回答问题

（五）课后作业：日本文化东西兼容的特点，对日本社会的发展有推动作用。联系中国的实际情况，我们也感受到了异域文化对中国的影响越来越大。对此，你有什么看法？