部编版语文四年级上册《观潮》公开课教学设计
部编版语文四年级上册
【教材分析】
“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其神奇卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。《观潮》记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远及近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的神奇、宏伟、壮观。课文结构清晰，层次分明。在文中，作者非但运用比喻、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、排山倒海的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的神奇，使人读后不禁发出阵阵由衷地赞叹：“钱塘江大潮真不愧为自古以来的‘天下奇观’！”学习这篇课文，一是使我们通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；二是引导我们一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体味课文在表达上的特点。
【学情分析】
四年级学生对词句已有一定的理解能力，这篇文章对于四年级的学生来说生词较少，生僻的句子较少，因此不难理解。在教学过程中，要抓住这些词语、句子，让学生边读边展开丰富的想象，在头脑中展现文字所描述的景象。这样学生既能加深对课文的理解，又学习了阅读理解的方法，同时也品味了文字的魅力。学生们在此基础上进行朗读，体味大自然的魅力。同学们在领略文章内容，揣摩文章写作意图，体味作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法等方面已经具备了一定的能力，并学会了合作、探索等学习方式，并在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，创造性地作出自己的判断，对多种学习方法的运用也可以说是游刃有余。
【教学目标】
1.引导学生边读书，边抓住有关描写潮水的词句，通过联系上下文或者结合生活实际等方法来想象画面，从而钱塘江大潮的奇妙壮观，并鼓励学生把自己的阅读感受与他人交流。
2.有感情地朗读课文，练习写解说词。
3.让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生对自然奇观、壮美山河的热爱
之情。
【教学重难点】
重点： 1.有感情地朗读课文。 2.引导学生读懂三、四自然段，即引导学生抓住潮来时潮水声音变化的词语和潮水形态变化的词语来理解大潮的宏伟气势。
难点:引导学生体味作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的宏伟，从而深切体味到钱塘江大潮，被称为“天下奇观”。
【教学过程】
1.上节课，我们对课文进行了初步地了解，课文是按什么顺序描写钱塘江大潮的壮观景象？ (课文按潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写了钱塘江大潮的壮观景象。 ) (板书：潮来前潮来时潮头过后)
引导：我们在写作时，也可以按照一定的顺序进行描写，文章才会更加流畅。 (板书：按照一定顺序)
2.今天这节课，我们继续去钱塘江观潮。“观”是什么意思？到了钱塘江，你最想看什么呢？(学生回答)
3.关于这篇课文，还有一个有趣的地方。请同学们翻开书第 2 页，说说《观潮》这篇文章是由谁和谁共同完成的？
生：赵宗成和朱明元。
师：赵宗成和朱明元都是记者。记者就是从事采访和报导的工作人员。《观潮》这篇文章就是这两位记者在观看钱塘江大潮时的所见所闻所想。今天，咱们班的同学也来当回小记者，一起去观潮，共同报导现场情况。
1.了解观潮的最佳时间和最佳地点。
师：各位小记者，请你为游客提供一个最佳观潮时间吧！
生：农历八月十八。
师：最佳观潮地点又在哪里呢？
生：海宁市盐官镇的海塘大堤。
师：你是从课文中的哪句话了解到的？
生：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。
2.体味“人山人海”的含义，描述潮来前的景象。
师：为什么早上就要去呢？
生：因为去的人太多了。
师：用课文中的一个词语就是？(人山人海)所以，潮来前，我们早早地登上海塘大堤，共同感受潮来前的钱塘江。
生：宽阔的钱塘江横卧在眼前。
生：江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
生：镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
生：远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
3.说话练习。
师：大家都在等什么？盼什么呢？
生：大家昂首东望，等着，盼着。
4.朗读指导。
师：此刻，人们的心情如何？(急切、兴奋……)请你读出这种心情。 (指名读) 师：“昂首东望”是什么样的，谁来演示一下？请大家加之动作齐读这句话。
师：你觉得潮来前的钱塘江有什么特点呢？请你找些词语形容。(学生回答，上台书写词语并展示)
人们等啊盼啊，潮水终于来了！课文中哪两个自然段写了潮来时的景象？(第 3 —4 自然段)请小记者们轻声自由读这两个自然段，完成表格，报导钱塘江大潮来临时的壮观景象。
1.小组合作学习，完成表格(填写潮来时的声音的变化、样子的变化，观潮人群的反应)。
声音的变化
样子的变化
观潮人群的反应
2.学生汇报。
A、让我们一起来听听潮来时的声音。
(1)“午后一点摆布，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”这里运用了什么修辞手法？(比喻。)这潮水还未浮现，就能听见闷雷般的巨响，可见它的气势相当大。(指导朗读)
师：同学们真会读书。作者是用哪个词形容潮水的声音呢？(闷雷滚动)让我们来听听闷雷滚动的声音。(播放课件——闷雷声音)听了这个声音，你会想起那个拟声词呢？
生：轰隆隆。
师：请同学们带着对“闷雷滚动”这个词语的感受，齐读这句话。(学生齐读) 那末，第一个表示声音变化的词语是——闷雷滚动。
(2)“过了一会儿，响声越来越大。”说明潮水越来越近。
师：请你读读这句话。那末，第二个表示声音变化的词语是——越来越大。
(3)那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
师：你还从那些句子感受到潮来时的声音呢？
生：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
师：这句话运用了什么修辞手法？(夸张。)请全体男生起立，齐读。(学生齐读)那末，第三个表示声音变化的词语是——山崩地裂。
B、听到这样的响声，观潮人群有怎样的反应呢？你从哪些句子感受到了观潮人群的反应？
(1)顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！
“人声鼎沸”是什么意思？(人群发出的声音就好像水在锅里沸腾一样，非常热闹。)人群是如何沸腾的，一起来表演一下。
(2)学生表演。
人们跳着叫着，挥手喊着：“潮来了！潮来了！”
(3)师：还能从哪里感受到观潮人群的反应呢？
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方浮现了一条白线，人群又沸腾起来。
(4)那末，表示观潮人群的反应的词语分别是——人声鼎沸、沸腾起来。
(5)你觉得潮来时的钱塘江有什么特点呢？请你找些词语形容。(学生回答，
上台书写词语并展示)
C、接下来，就让我们来看看大潮来时的样子吧。
(1)潮来时，最先映入眼帘的是什么样子？(一条白线)
师：请你把整句话读出来。
生：只见东边水天相接的地方浮现了一条白线。
师：这里运用了什么修辞手法？把什么比作什么？
生：比喻。把宽阔的潮头激起的白色浪花比作“一条白线”。
(2)随后，潮水又变成为了什么样子？
生：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
师：这里运用了什么修辞手法？把什么比作什么？
生：比喻，把“白浪”比作“水墙”。
师：让我们感受一下两丈多高的水墙。此时的潮水给你留下什么印象？(学生回答，上台书写词语并展示)
(3)随后，潮水又变成为了什么样子？
生：浪潮越来越近，宛如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地疾驰而来。
师：这里运用了什么修辞手法？把什么比作什么？
生：运用比喻的修辞手法，把浪潮比作“千万匹白色战马”。
师：我们在写作时，也可以在文章中使用多种修辞手法。 (板书：多种修辞手法) 此时的潮水又给你留下什么印象？(学生回答，上台书写词语并展示) 师：在这句话里面，还隐藏着一种表现手法，就是——想象。运用想象的表现手法，文章就能更加生动具体。(板书：运用想象表现文章生动具体)面对这么壮观的潮水，你是什么样的心情？(兴奋、惊喜……)面对如此壮观的景象，你又该如何读这些句子？
(4)我们来比赛，看谁能把宏伟的气势读出来。(老师读，女生读，男生读)
(5)你觉得潮来时的钱塘江有什么特点呢？请你找些词语形容。(学生回答， 上台书写词语并展示)
D 、完成表格。
E 、播放视频。(我们一起来感受潮来时的壮观场面吧！看，钱塘江大潮来了！) 看完视频，各位小记者有什么感受？(教师随机指名学生回答)
F 、同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景呢？请同学们口头完成这道填 空题。
午后一点摆布，(从远处)传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……(再近些)，只 见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮(越来越近)，宛如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地疾驰而来。
从所填词语，可以看出作者写潮来时的顺序是—— 由远及近。
G 、所以，在写作时，我们可以按照一定的顺序，对某些段落进行详细地描写， 对某些地方进行简略地描写，善于在文章中借用各种修辞手法，合理运用想象的表现 手法。那末，我们的文章就能更加生动、具体。(板书：段落有详有略)
1.那末，潮头过后又是怎样的情景呢？(学生读句子)
2.潮头奔腾西去的时候，所用时间很长还是比较短呢？(时间短暂。)用课文里 的一个词语就是？(霎时。)
3.你从哪些词语可以看出钱塘江大潮余波还未退去？(漫天卷地、风号浪吼) 这里江面恢复的平静与潮来前的平静相同吗？(不同，这时的江水已经涨了两丈 来高了。)
4.你见过江水一瞬间就涨了两丈来高的景象吗？ (这实在是太罕见， 太奇妙了！ )
5.钱塘江大潮真不愧为 —— 天下奇观！(学生齐读第一自然段)
(闷雷滚动) → (越来越大) → (山崩地裂)
(一条白线) → (一堵水墙) → (白色战马) (人声鼎沸) → (沸腾起来)
声音的变化
样子的变化
观潮人群的反应
6.请你为《观潮》这篇文章找个中心句吧！
生：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
那末钱塘江大潮是如何形成的呢？我们一起来了解。(出示资料袋)
1.面对如此壮观的钱塘江秋潮，北宋文学家苏轼发出了这样的感叹。
八月十八潮，壮观天下无。
2.唐朝诗人刘禹锡写下千古名篇赞叹它。
3.学生齐读《浪淘沙(其七)》。
4.请你从课文中找出与诗的内容相关的句子。
5.小结。
这节课已经接近尾声，即将就要和同学们说再见了。同学们，我们的祖国，江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。希翼同学们努力学习科学文化知识，将来把祖国建设得更加漂亮、富饶！下课！
【板书设计】
部编版四年级语文上册第一课《观潮》教学设计
1、观潮 教学目标： 1.学会文中的生字新词。 2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。 3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点： 想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。 教学课时：2课时 教学准备：课件 教学过程： 第一课时 一、导入。 1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。 2.板书课题，学生齐读。 二、学习本课生字词 1.指名带读生字，教师加以指导。 2.课件出示本课难于理解的词语，指导学生做笔记。 三、检查预习情况，初读课文。 1.听课文示范朗读，边听边纠正自己的读音。 2.指名学生朗读课文，其他同学给予纠正。并给自然段标上序号 3.朗读竞赛。做到每个同学都熟读课文， 四、课堂练习1。 1、在带点字的正确读音后面画“√”。 笼．罩（lónɡ lǒnɡ）霎．时（shà sà）屹立（qǐ yì）人声鼎．沸（dǐnɡ tǐnɡ） 2、看拼音写汉字。 cháo tóu zhú jiàn dùn shí lǒnɡ zhào ( ) ( ) ( ) ( )
3、选择恰当的词语填到句中的括号里。 宽阔辽阔 1.我家门前有一条（）的街道。 2.我们的国家地域（），物产丰富。 平静宁静 3.过了好久，钱塘江才恢复了（）。 4.海滨的夜色多么（），多么美丽！ 4、把下面的词语补充完整。 浩浩（）（）山崩（）（）人声（）（）若隐（）（） 第二课时 一、品读课文。 （一）讲读第一段（1、2自然段）——（潮来之前） 1.课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第一自然段，找出写作者感受的词。（天下奇观） 2.大潮的“奇”充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。 3.第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方 (镇海古塔、中山亭、观察台、小山) 4.哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的（横卧） 5.此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的（若隐若现） 6.此时，观潮的人应怎样（人山人海）他们的心情如何从哪些词可看出 7.齐读第二自然段，小结。 (二)讲读第二段（3、4自然段）——（潮来之时） 1.各自轻读，看看潮是如何来的，“声”“色”如何变化的 2.讲解第一层。（风平浪静） 声音呢（板书：闷雷滚动）这雷声有什么特点圈出表示特点的字，
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀 10篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
部编版小学语文四年级上册《观潮》公开课精品教学设计
统编版四年级语文上册第一单元《观潮》教案(第二课时) 一、教学目标： 1．学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。） 2．学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。 3．有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。 二、教学重难点： 课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。 三、教学时间：3课时 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： （一）精读课文，深入理解 1．播放课件中潮来时的声音 教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说） （评析：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。）2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮 （1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
（学生边默读，边画批） （2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。（3）全班交流，深入体会。 教师引导学生体会以下的内容： ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 重点体会：人声鼎沸 教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？ 学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了 教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。 （评析：让学生在阅读文章的过程中，进入情境，入情入境地去读书，这样，课文中的一些词语的意思就自然地理解了。） ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 （重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？ 面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜 体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江
部编版四年级语文上册观潮公开课教案
《观潮》教学方案 教材解析 《观潮》是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。 教学目标 1．认识12个生字，会写15个字。理解“奇观、农历、据说”等词语。 2．有感情地朗读课文，边读课文边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观；联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，想象课文描写的大潮景象。 3．感受大自然的壮观，收到自然美的熏陶，主动与他人交流自己的阅读感受。 教学重点 边读边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观。 教学难点 联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，想象课文描写的大潮景象。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、吟诵古诗，导入新课 1．导入：宋代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
2．板书课题，齐读课题。 3．简介钱塘江潮和钱塘江大潮形成原因。 二、初读课文，自学字词 1．读后释题 课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮： 指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。） 2．交流自学字词的情况，教师检查、指导。 （1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。 字音难点：“崩”在本课读（bēnɡ），避免读成（pēnɡ），“震”“霎”为翘舌音，注意读准确。 （2）书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余”。 字形难点：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要错写成“雨”。“罩”的上半部是“四”，不要错写成“日”。 3．理解词义。 浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。 山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。 人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹。 三、再读课文，理清段落 1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”“潮来之时”“潮 来之后”划分段落层次。 2．请按作者观潮的过程给课文分段： 第一段（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。 第二段（第2自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。 第三段（第3、4自然段）：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。 第四段（第5自然段）：潮过之后江面上的情景。 同时，全文也可分为两段： 第一段（第1自然段）：写钱塘江大潮是天下奇观。 第二段（第2—5自然段）：写观潮的经过。
部编版语文四年级上册《观潮》公开课教学设计
部编版语文四年级上册 【教材分析】 “八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其神奇卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。《观潮》记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远及近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的神奇、宏伟、壮观。课文结构清晰，层次分明。在文中，作者非但运用比喻、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、排山倒海的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的神奇，使人读后不禁发出阵阵由衷地赞叹：“钱塘江大潮真不愧为自古以来的‘天下奇观’！”学习这篇课文，一是使我们通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；二是引导我们一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体味课文在表达上的特点。 【学情分析】 四年级学生对词句已有一定的理解能力，这篇文章对于四年级的学生来说生词较少，生僻的句子较少，因此不难理解。在教学过程中，要抓住这些词语、句子，让学生边读边展开丰富的想象，在头脑中展现文字所描述的景象。这样学生既能加深对课文的理解，又学习了阅读理解的方法，同时也品味了文字的魅力。学生们在此基础上进行朗读，体味大自然的魅力。同学们在领略文章内容，揣摩文章写作意图，体味作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法等方面已经具备了一定的能力，并学会了合作、探索等学习方式，并在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，创造性地作出自己的判断，对多种学习方法的运用也可以说是游刃有余。 【教学目标】 1.引导学生边读书，边抓住有关描写潮水的词句，通过联系上下文或者结合生活实际等方法来想象画面，从而钱塘江大潮的奇妙壮观，并鼓励学生把自己的阅读感受与他人交流。 2.有感情地朗读课文，练习写解说词。 3.让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生对自然奇观、壮美山河的热爱
部编版四年级上册语文 《观潮 》教案
2022-2023学年部编版四年级上册语文教案 第一单元 1 观潮第一课时 【教学目标】 1.学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸·贯·浩”等12个生字，正确书写“潮、据、堤、阔、笼·霎·余”等15个字。正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。 2.朗读课文。背诵课文3~4自然段。 3. 边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 1.学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等12个生字，正确书写“潮、据、堤、阔、笼”等15个字。正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3~4自然段。 【教学难点】 1.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
2.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。 教学过程： 一、出示资料袋，了解钱塘江大潮 教师引导：唐代诗人刘禹锡有诗一首《浪淘沙》其七。先听老师来读一下。（教师范读） 你们知道这首诗是描写什么的吗？ 师：钱塘江大潮。今天我们就来学习一篇课文《观潮》。情打击先来看本课的资料袋。 学生阅读资料袋。 教师追问：看完这个资料袋，你了解到哪些信息？ 预设1：钱塘江大潮的形成和它特殊的地形有关。 预设2：杭州湾呈喇叭状，江面越来越窄，所以就形成了汹涌澎湃的壮观的景象。 教师过渡：大致了解了钱塘江大潮的成因，那我们一起来学习《观潮》这篇课文，来感受大潮来时的汹涌澎湃。 二、初读课文 1.学生初读课文 2.指名读课文，关注以下生字的读音。 盐薄屹昂顿鼎沸贯浩崩震霎余 3.指名读以下词语： 奇观农历据说宽阔人山人海滚动顿时逐渐犹如齐头并进山崩地裂霎时余波 三、再读课文，整体感知 1。默读课文思考： 教师提问：请大家默读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？ 2.学生默读课文并思考。 3.全班交流：
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案 一、教学内容 •教学目标： 1.了解观潮的意义和重要性； 2.了解观潮的规律和特点； 3.能够用自己的语言描述观潮； 4.培养学生的观察力和好奇心。 •教学重点：让学生了解观潮的规律和特点；并能够用自己的语言描述观潮。 •教学难点：培养学生的观察力和好奇心。 •教学内容： 基础知识：观潮潮汐规律、观潮的意义与价值； 基本技能：观察与描述。 二、教学步骤 1. 导入新课 •如果学生们尚未有关于观潮的任何经验，可以向学生们介绍观潮的意义和价值，让学生们明白为什么要去观察潮汐。 •引导学生们想一想，如果他们要去观察潮汐，应该注意什么，需要准备哪些东西。可以让学生们自由地讨论和提问。 2. 了解观潮潮汐规律 •引导学生们观察身边的咸水湖、海洋等水体，观察它们的水位变化； •给学生们介绍潮汐规律，让学生们掌握潮汐高潮和低潮交替的规律； •引导学生们思考，潮汐与地球自转的关系。提问：“为什么潮汐会出 现？”“太阳和月亮对潮汐有什么影响？”等问题，激发学生们的好奇心和探究欲望。
3. 观看视频 •选择一些在不同地点拍摄的观潮视频，给学生们展示潮汐的变化过程； •让学生们观看视频，仔细观察潮汐的变化过程，了解不同地区、不同时间的潮汐特点和规律。 4. 带领学生们观潮 •带领学生们到海边或其他合适的观潮地点，教师引导学生观察浪涛的起伏变化，指导学生们了解分析潮汐规律，观察高潮、低潮时的水位，为接下来进行语言运用做准备。 •让学生们在观潮的过程中体验大自然的美妙、广博、神奇，引发学生们的浓厚情感。 5. 用自己的语言描述观潮 •引导学生们用简单的语言描述观察到的潮汐变化，自由组合成语言言简意赅的、生动有趣的语言，表达对自然的赞叹和思考。 6. 总结课程 •通过本次观潮活动，逐渐培养学生们的观察力和好奇心，增强了他们对大自然的认识。 •引导学生们思考，我们应该如何保护海洋和生态环境，如何让人类与自然和谐共生。 三、教学评估 •课堂上操作与观察——观察潮汐规律和变化； •语言表达能力——描述观察到的潮汐； •思维与创新——思考保护海洋和环境问题的解决方法。 四、教学反思 语文教学不仅仅是培养学生们的语言表达能力，更是要培养他们的创新思维和探究能力，让学生真正感受到大自然的美好和神秘。通过带领学生观潮，引导学生
部编版四年级《观潮》优秀教学设计
部编版四年级《观潮》优秀教学设计部编版四年级《观潮》优秀教学设计范文（精选5篇） 部编版四年级《观潮》优秀教学设计1 一、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第1课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。 三、引导学生理解课文内容。 1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。 2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。 3、小组合作学习。 （1）交流感受，品读佳句。 （2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ （3）分工进行有语气地朗读。 4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合： （1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。 （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语
气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。） （4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。 5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。 抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼） 6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。 7、指导背诵。 ①教师引入：作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观，有声有色，让人如身临其境，难怪你们喜欢这些句子。可是，我们刚才读句子的时候，把顺序给打乱了。作者写观潮的顺序是怎样的呢？现在我们来完成一个听的练习。我读一段话，请大家听清作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的，并把它记下来。（学生每人一张填空练习纸） 午后一点左右，（从远处）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们惦着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮（越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 ②教师读句子（包括括号里的词语），学生听后记下词，填在括号里。（指名板书） （出示括号内的词语，校对）。现在我们来看看作者是按什么顺序描写潮水的。 （作者由远及近地观察，随时间的推移和潮水位置的改变来描写潮水的变化。） ③引读这段话（教师读括号里面的词，学生读后面的句子）。 ④画线的部分留下括号里的词，再请学生背诵后面的内容。（机动：学生看书试背）
部编版语文四年级上册观潮优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册观潮优秀教案（精选３篇） 〖部编版语文四年级上册观潮优秀教案第【1】篇〗 【教材简析】 本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，是一篇以写景为主的散文。主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。 【教学目标】 1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4自然段。 3、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况 4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 【教学重点】 引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。 【教学难点】 1、体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 2、体会文中在表达情意方面的作用。
【教学方法】 1、情景教学法、以读代讲、读议结合法、理解想象法 2、课前搜集有关钱塘潮的资料。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1、农历八月中旬是钱塘江潮最壮观的时候，古往今来吸引了不少的文人墨客前来观赏。有一天迎来了宋朝的文学家周密，我们今天就来看看这周密眼中的钱塘江潮是怎样的景观 2、今天，老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，伸出你们的手，与老师一起书写课题。齐读课题。（板书：观潮） 3、了解学生查阅资料情况，并对完成情况作出评价。 二、自读课文，整体感知 1、请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文，在读的过程中，边读边想，作者先写了什么，再写了什么，最后写什么。 2、检查生字词。 1）读准字音： 雷霆（tínɡ）杨诚斋（zhāi）艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ） 2）辨明词义：
部编版语文四年级上册观潮教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册观潮教学设计（精选３篇） 〖部编版语文四年级上册观潮教学设计第【1】篇〗 【教学目标】 1、了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 2、在文中学会生词，理解重点句子的含义，并能积累和运用。 3、学习有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。 4、有感情的朗读课文，能背诵3、4自然段。 【教学重、难点】 1、课文3、4自然段内容的理解和感悟； 2、学习有顺序、抓特点的观察方法。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 第一课时 〖课前准备〗 鼓励学生在课前查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
〖教学过程〗 一、激趣导入，揭示课题 今天，我们一起学习：《观潮》。课文写的是哪儿的潮？钱塘江在我国的浙江省，那里的大潮自古以来被称为“天下奇观”。 （板书：天下奇观。） 区别： “观潮”与“天下奇观”的“观”的意思，理解“天下奇观”的含义。 二、检查预习，反馈交流 1、检查生字情况。 2、学生自由读课文，一边读一边想： 作者先写什么？再写什么？最后写什么？ 三、创设情景，整体感知 观看录象。 四、突破重点，朗读感悟 （随机板书） 1、钱塘江大潮给你的总体印象是什么？ 2、找出课文中描写潮水景象的段落。 3、自由读3、4自然段： 你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢，仔细体会，读出你的感受。 （根据学生的需要，在读中理解词句，读中感悟，读后质疑，合
作学习、交流，尊重学生个别差异，读出真情实感。） ⑴“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。” 你读懂了什么？理解“人声鼎沸”的含义，学学“闷雷滚动”的声音。 ⑵“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” 表演“人群沸腾”的情景，刚才这情景可以用什么词来形容？ （人声鼎沸。） 质疑：你还有什么问题？ ⑶“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。” （读出壮观的感受，分组比赛读。） ⑷“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。” （学生个别读──理解感悟──教师参与读──齐读。） 五、合作讨论，发现问题 1、找出表示顺序的词语。 2、课文从哪几个方面写潮水的特点的？按什么顺序来描写大潮的？ 六、创设情境，积累、运用 1、看录象背诵3、4自然段 2、积累词语，运用词语。 第二课时
部编人教版四年级语文上册《观潮》教学设计
观潮 一、教材分析 《观潮》是部编人教版四年级语文上册的第一篇课文，是一篇讲述观潮的文章，既可以培养学生的阅读能力，也能够增强学生的爱国情感和自然情感。 二、教学目标 1.了解黄海潮汐的基本情况； 2.感受大自然的神奇和力量； 3.能够理解课文的内容，并能够进行准确的朗读； 4.培养学生的自然情感和爱国情感。 三、教学内容 本课的教学内容主要包括以下三个方面： 1.黄海潮汐的基本情况； 2.大自然的神奇和力量； 3.自然情感和爱国情感。 四、教学重点和难点 1.教学重点：教授黄海潮汐的基本情况，并引导学生感受大自然的神奇 和力量； 2.教学难点：帮助学生理解课文的表达方式，如令人生畏、灰蒙蒙的等 词汇和语句。 五、教学过程 1. 导入新课 引导学生回忆在海边玩耍的经历，例如在海滩上堆沙子或者玩贝壳等。 2. 学生阅读课文 老师让学生集体读一遍全文，感受文章的整体意思和情感色彩。 3. 梳理课文 老师呈现课文的主要内容和结构，帮助学生理解文章的基本框架，同时词语、 语句结构和用词造句等方面进行适当的点拨和分析。
4. 重点内容讲解 （1）让学生理解黄海潮汐是指黄海海域的涨落潮情况，也是中国北方海岸的 标志性自然景观之一。 （2）让学生感受大自然的神奇和力量。引导学生思考，为什么潮汐会产生呢？潮汐和自然的什么因素有关呢？教师可以向学生讲解物理知识，借此增强学生对自然科学的兴趣。 5. 学生朗读 让学生按照顺序进行逐段朗读。鼓励学生按照自己的理解再加入一些情感色彩，或者用表情、肢体语言表现出来。 6. 情感教育 通过课文，引导学生理解“敬畏自然”的道理，在感受大自然神奇和力量的过程中，培养学生爱自然的情感力量，同时增强学生的爱国情感。 六、课堂小结 1.回顾课文重点内容，让学生再次理解黄海潮汐的基本情况，感受大自 然的神奇和力量； 2.总结今天学习到的新知识和新体验，让学生进行简单的自我评价。 七、作业 1.列出几个黄海潮汐的特点； 2.以自己的语言写一篇小短文，描述带有情感的黄海潮汐的景观。
部编版四年级(上)第一单元观潮教案完整版
1 观潮 ［教学目标］ 1.会认13个生字，会写15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。 3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。【语文要素】 5.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。 ［教学重难点］ 1.学习课文的描写顺序。 2.能边读边想象画面，想象江潮的声音、样子，从而感受钱塘江的壮美。 ［教学课时］2课时 第一课时 ［课时目标］ 1.会认13个生字，会写15个生字。能正确读写重点词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。 3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。（重点） 4.初步了解诗歌《浪淘沙》（其七）的意思。 一、激趣导入，释题， （一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标 1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，思考：这个单元学习的是关于什么内容的课文？主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。 2.课件出示单元导读，反馈指导。 3.师小结：这个单元的课文都是表现自然之美的课文，这些课文写到自然的现象、景象，从不同角度展示了大自然不一样的美。学习时，要一边读描写的句段一边在脑海中展开想象，把想象到的画面描述出来；并通过有感情地朗读品味这些描写表现出的意境，从而感受大自然的美。习作是“推荐一个好地方”，要把“好”，即推荐的理由写清楚，让同学有去游玩的兴趣。 （二）导入，释题，明确课文主要教学目标 1.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看课文向我们展现的是一个什么自然景象，好吗？（板书课题，齐读课题） 2.释题。提问：题目“观潮”是什么意思？［“观潮”是观看潮水（或大潮）的意思］。根据题目，我
2023年部编版语文四年级上册观潮公开课教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册观潮公开课教案（优选３篇） 〖部编版语文四年级上册观潮公开课教案第【1】篇〗 一、素质教学目标 德育目标通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。 能力目标理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。 知识目标学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。会用“逐渐”“恢复”造句。有感情地朗读课文。 二、教学重点 认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。 三、教学难点 理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。 四、教学用具 1.钱塘江大潮的软件片。 2.对比重点句的幻灯片。 3.钱塘江大潮的录像片。 五、教学方法：变序式。 六、课时安排：三课时。 七、教学过程
第一课时 （一）导言 同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗？ （二）初读课文，自学生字新词 1.读后释题 课题《观潮》的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。） 2.交流自学字词的情况。教师检查、指导。 ①教师用生字卡片检查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨”的读音，并组词语。 字音难点：多音字“颤”在本课读（ch4n），避免读成（zh4n），“镇、罩、若、逐、颤、涨”为翘舌音，注意读准确 ②字形难点：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要错写成“古”。“罩”的上半部是“四”不要错写成“日”。 ③理解词义。 天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。 横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。 水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。 横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江
部编四上语文《观潮》公开课教案教学设计【一等奖】
观潮 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标 （一）会认“盐”“屹”“浩”等12个生字，通过联系生活、结合语境等多种方法，理解“奇观”“浩浩荡荡”等词语。 （二）借助表示时间的词语和关键语句，理清课文写作顺序，提取关键信息，概括课文主要内容。 （三）聚焦“潮来时”的景象，通过抓关键词、联系生活、联系上下文等方法，边读边想象画面，并尝试借助关键词描述画面，感受潮水的奇特和壮观。 二、教学准备 多媒体课件，视频《钱塘江大潮》，《作业本》。 三、教学过程 （一）篇章页导入，明确学习目标 1.出示篇章页，引读诗句。 2.引导学生想象诗句描绘的画面，自由交流。 3.聚焦单元要素，明确学习目标。 引导：这份自然之美，不仅在画中，在文字中，更蕴含在我们的想象中。在这个单元，我们要学习边读边想象画面，感受语言之妙，体会自然之美。 （二）视频情境引入，激发阅读兴趣 1.引出课题，导入课文。
导入：同学们，祖国山河壮美，风景如画。在浙江就有一处雄奇的景观——钱塘江大潮，今天就让我们一起去课文中观赏！（板书课题，齐读课题） 2.视频激趣，初识“奇观”。 （1）播放钱塘江大潮的视频。引导：这就是闻名中外的钱塘江大潮——看着这潮水，听着这潮声，你想到了什么词语？ （2）学生交流。（预设：壮观、震撼、汹涌澎湃……） （3）引出第一自然段。难怪作者这样说——钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（出示第一自然段） （4）设疑思辨。“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思一样吗？ （5）引导学生通过比较，理解“天下奇观”的“观”是景象的意思，从而理解“天下奇观”的意思。 （6）指导朗读第一自然段，初步感受大潮之“奇”。 （三）梳理写作顺序，整体感知课文 1.学习活动一：初读课文。 2.学习反馈。 （1）读准词语，练习巩固。 随机指导：读准翘舌音“霎”“震”，读好后鼻音“鼎”“崩”，辨
部编版四年级语文上册观潮教案教学设计
1.《观潮》教学设计 教学设想： 1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。 2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗？ 课件出示：复习词语，理清脉络。 平静 闷雷滚动一条白线 白浪翻滚山崩地裂 漫天卷地风号浪吼 师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发现它们有什么不同呢？(这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。) 这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。让我们展开想象的翅膀，去感受大自然创造的奇异景象吧！ 师：江潮还没有来，江面是什么样子的？谁能找出描写江面的句子读一读？师：那么，海塘大堤上又是怎样的景象呢？谁能找出描写海塘大堤上景象的句子读一读？ 人们等啊，盼啊!那么，如果你就是这人群中的一员，你会等什么，盼什么？心情又是怎样的呢？ 二、品读课文。 （一）讲读第一段：潮来之前 1.课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第一自然段，找出 写作者感受的词，字（出示卡片：天下奇观） 2.大潮的“奇”充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。 3.第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好 的位置。轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方？ (镇海古塔、中山亭、观察台、小山) 哪个地方最能吸引你？（板书：宽阔平静）
部编版四年级上册《观潮》教学设计
部编版四年级上册《观潮》教学设计部编版四年级上册《观潮》教学设计范文（精选6篇） 部编版四年级上册《观潮》教学设计1 【设计思路】 《观潮》一课通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。贺老师在本节课的设计上能抓住课文的重点和难点，以学生为本，以读为本，通过正确，流利，有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受钱塘江大潮的壮观与雄奇。 １、创设情境，体会观潮人的感受： 首先课件出示钱塘江大潮到来之前人们在大堤上等潮来的情景，提出“如果你就是观察人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何？你会怎么做？观潮的人群又是怎么做的呢？”通过创设情境，让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心情。 ２、读中感悟，感受大潮的气势： 学生自由读潮来时这一部分，教师要求学生找出自己最喜欢的句子读，读出精彩来，并跟同桌说说自己喜欢读的理由。这就在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。如读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，教师要求学生反复读，并分组读，一层一层，仿佛大潮就在身边，给人以身临其境的感觉。学生也读的很好，感受到了钱塘江大潮气势磅礴。 ３、运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣： 学生通过感受到了大潮的气势，老师就问潮水真的像作者描写得那样吗？想不想亲眼看看，激发了学生的兴趣。然后放录像，展现大潮来时的雄壮的情景，在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮气势的雄伟和壮观。最后在布置作业时，要求学生给录像配解说词，既锻炼学生运用词汇的能力，又培养了学生的写作能力。 【教学目标】 １、知识与能力：
部编版语文四年级上册1观潮教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册1观潮教学设计（优选3篇） 【部编版语文四年级上册1观潮教学设计第1篇】 《观潮》教案 文本分析 本文是一篇以写景为主的散文，语言细腻生动，捕捉的画面视野开阔，气势雄浑。钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，作者正是围绕这一点，按照潮来前、潮来时和潮头过后的顺序，抓住大潮声、形由远及近的变化，介绍了钱塘江大潮气势磅礴的景象，使人读后不禁发出“钱塘江大潮真不愧为天下奇观”的感叹。学习这篇课文，不但要使学生增长见识，学习作者观察及表达的方法，受到语文能力的训练；还要激发学生热爱大自然、热爱祖国壮美河山的思想感情。在教学过程中，要引导学生边读边想象画面，通过品味重点词句，感受钱塘江大潮的壮观景象。文中还有许多优美的词句，可边学边积累，充实学生的词汇宝库。 教学目标 1.认识本课“盐、屹、昂”等12个生字，会写“潮、据、堤”等15个生字，理解相关词语的意思。
2.有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。 3.学习作者按照顺序描写景物的写作方法。 4.理解课文内容，了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点 1.理解文中重点词语的含义。 2.感受钱塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶。 教学难点 1.抓住文中的重点语句，想象文中所描绘的钱塘江大潮的景象。 2.能够借鉴课文的写法，描绘一处印象深刻的景观。 课时安排
2课时 第一课时 课时目标 1.认识本课“盐、屹、昂”等12个生字，会写“潮、据、堤”等15个生字。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵第3、4自然段。 3.联系上下文体会重点词语的含义，并学会运用词语描绘画面。 要点把握 1.积累生字新词，并学会运用；把握理解词语意思的多种方法。 2.从整体上感知课文内容，理清课文层次。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题
部编版四年级上册语文《观潮》教案(优秀5篇)
部编版四年级上册语文《观潮》教案（优秀5篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!