八年级上册英语教案【三篇】
八年级上册英语教案【三篇】
八年级上册英语教案怎么写？###为大家准备了八年级上册英语教案【三篇】，希望对大家有所协助！
新目标英语八年级（上）Unit 8说课稿
一、教材分析
（一）教材的地位及作用
本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以 How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，
学习和使用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生使用简
单的英语实行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生
的事情的描述及看法，促动学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句：Did you…? Were there any …?教材安排了很多听，说，读，写的任务活动，我
将灵活使用这些活动，将其中的一些活动实行变化或整合，如：1c,2c 和3c的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个Interview（采访）的任务活动。
（二）教学目标
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材
内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五
个方面将本单元的教学目标细化：
1、知识目标：单词：学习掌握词汇aquarium,, gift shop, seal, shark, hang out等。
功能：描述过去发生的事情
语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式
一般过去时的一般疑问句
句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I
went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks.I saw some sharps/ I went to
the aquarium.
2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断
句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。
说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接
龙等中实行简单有交流。
读：能准确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成
任务做准备。
写：能写出本节课学习的单词和句型，能使用简单的句子写出过去的
活动和感受。
3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思
的表达上，必要时借
助手势和表情。
主动参与学习活动，善于和他人合作。
4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人
际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。
5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点；了解英、美国家
中小学生的业余生活，培养世界意识。
（三）教学重点及难点
二、学情分析
1．初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听
说水平，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较
浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的水平。
2．本单元学情剖析：本单元的主题是谈论过去的事情，能够采用活动
教学法和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同
时能比较好地使用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提升解决问题的水平以及综合使用语言水平。
三、教法渗透
1、教学设计思路与教材处理：
《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要使用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过
程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务
活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中
学生自我完成任务的水平和策略的培养；重视形式在完成任务过程中
的参与和在交流活动中所获得的经验。所以本节课我将始终引导学生
通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去
实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相对应
的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）。
2、教学原则
l 活动性原则提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究
等多种学习。
l 合作性原则以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教
与学的互动，交往。
l 任务型原则任务驱动—激发动机；任务完成—激励学习积极性；执行任务—培养责任心和合作精神。
l 情感性原则激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。
3、教法使用：
本课主要使用“任务型教学法”，并辅助于TPR 全身反应教学法、情景交际教学法和游戏活动。
4、教学手段
l 多媒体辅助：用flash 软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生使用英语实行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
l 非测试性评价：传统的评价观点的出发点是学科本位，只重学科，不重学生发展。要体现新课程标准的实施效果，评价体系应该“准确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要”。为了达到这个目标，唯有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促动新的评价体系的形成。所以，本课我将各种活动设计成小组活动并展开小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，协助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。
四、学法指导
新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生实行学法指导。
1、学习方法的指导
培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维水平。用生动的课件调动
学生的感官实行听说读写的训练。
2、学习积极性的调动
我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把
课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。
3、学习水平的培养
通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际水平，发展他
们的思维水平。
4、学习策略的指导
本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕
着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从
而获得知识、技能和情感体验，发展他们的水平。创建开放式，探究
式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回
答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。
五、教学程序：（一课时45分钟）
When surveying, they can use the following sentence patterns：
How was your school trip?
Where did you go?
Did you see any…?
Were there any…?
What else did you do?
2. Get each group to send a representative to make a report after they finish the survey.
homework
假如你上周去了动物园，请，以“My Unforgettable school trip”
为题，写一篇短文。
Unit 4 How do you get to school? (Period 3)
说课材料
—— Unit 4 How do you get to school? (Period 3)
作为一节英语教学竞赛用课，我主要从对这节课的定位、任务目标、
教学环节设计、独特的创意和对突发事件的应对等几个方面来说一下
这个节课。
一、对本节课的定位
作为一名从事初中英语教育有近八年的教学实践的青年教师，我认为
在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既
能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实
的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智
慧的体验”。同时，本单元是以话“交通”题材为教学主要内容的新
目标(Go for it)教材典型设计，借助本单元能够给学生在学习方法上
以很好的指导，并能够在小空间内实行大规模的扎实、有效的训练。
二、任务目标的确定
本单元的教学任务是在“交通(transportation)”这个话题下，让学
生学会谈论“交通”(包括不同的交通方式，到某地的距离以及以某种
交通方式到某地所花费的时间等)，学习一些文化常识，掌握一定的学
习方法，并在大量的、有效的训练中提升学生的听说读写等基本水平。
三、教学环节的设计思路
本着整体划一，循序渐进，高效有序，并在教学中能持续地深化教学
的设计思路来安排本节的每一个环节。
(一)整体划一
在本节课中，对于“整齐划一”能够从两点来说明：首先，本人一直
认为作为语言教学，听说读写等水平的训练应该是一个整体，不可分
割开来的，所以在教学设计中能够说一个话题，一个训练都蕴含着各
种水平的培养;其次，在教学中每一节课都是独立的，但在我的教学设
计中每一节课不但能够独立，更重视它在单元教学整体中的地位与作用。与每一节课内衔接一样，单元教学的整体衔接也很重要。
(二)循序渐进，高效有序
本节课从简单的对“How do you get to school in the morning?”
的询问入手，引入对重要课文Section A 3a 的复习。通过学生复述这段文字，重点巩固由“How, How long, How far”引导的谈论交通话
题的重要句型，并提炼相关的信息形成新的对话，为下一环节作铺垫。即课文Section A 3b 的训练，通过第一、二人称来谈论交通话题的训练，拓展到以第三人称来谈论他人的交通话题，进而让课文Section B 2a, 2b, 2c 的学习水到渠成。然后完成对本节课学习的测试，实行归
纳总结本节课的要点。最后，作业一中让学生来完成交通方式的图片
收集，是对本节内容的进一步深化;作业二中要求学生做一个调查，并
形成调查报告，实际上和测试二一起构成了对Section B 3a 的有效预习。
总之，本课从课本入手，用课本内容引出一系列的活动，最终又导向
课本，环节紧扣，层次清晰。
四、独特的创意
本节课的设计中，具有独特创意的地方，能够从以下几个方面来说：
第一、独特的环节设计
首先面向全体学生实行简单的复习，目的在于巩固几个基本句型。然
后把课本中阅读的短文用复述和听力的方式引入，别出心裁。其主要
目的在于营造较轻松的语言环境，缓解部分学生对于说写等输出环节
的畏惧心理。接下来，从大量的听说引入读写，给学生铺垫知识的过程。既练习口头表达，又巩固了读的成效。教学步骤中每一步都将成
为下一教学步骤的铺垫，在每一步骤中，教师设计具体任务，让学生
参与到课堂互动中，并完成具体的任务。整个课堂设计由浅入深，循
序渐进，难度过渡非常自然。
第二、独特的课程深化
全面展开训练，重点集中突破，中考真题帮辅，课结影响未尽。首先，在常规的训练之后，又用中考真题来重点训练和巩固所学，不但给学
生对本节课的理解有更深一步的理解机会，更为学生的长远学习打下
了坚实的伏笔。其次，在对交通的表达方式上的深化，采用了系统归纳，并用同意表达的形式实行训练，有层次，有实效。
第三、独特的思维水平训练着重思维水平的训练，围绕话题实行多方
面的扩展性的练习，并充分地利用 Listening 和Speaking，引发学生积极思维，以Groupwork和Pairwork等多种形式讨论和操练。最终达
到让学生熟练谈论“交通”这个说话水平的目标。并在作业中以预习
形式对这个目标实行了延伸。
五、掌控好借来的学生
因为是借班上课，学生又是活动的主体，课堂上绝大部分的时间交给
学生，教师的引导是关键。如何导入课程，并一步步地由易至难地引
入任务，如何协助学生学习都是关键所在。同时要非常注意的是，学
生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利地展开，学生才能在活动中有所得。
六、对突发性事件的预案
在准备中，充分预料到课堂中可能出现的各种问题，做出相对的预案
设计，以便作出灵活的应对，这很重要。对本节课我做了如下的准备：第一，关于课程的衔接问题。英语授课于其他科目不同，尤其是新授课，如果所授内容严重超进度，上课效果一定会大打折扣的!所以，根
据竞赛所给的教学进度，我准备了两套教学方案。第二，教学任务量
也很关键，少则课程易空，多则不易完成。本节的训练任务在课件的
设计中充分地给予了注重。在设计训练题的时候，题增加了很多，并
在几个主要的课件页上的背景中都设计了动作，一旦训练任务过多就
能够通过动作越过，不会影响教学效果。第三，关于学生的问题。学
生不是我的，但因为这是讲课，不是作课，我除了和他们的老师了解
了一下这个班学生的英语水平，其他就不再多说了，但也作了一定的
预计。其他方面的内容我也准备了一些，但可能不会用到。
总来说之，作为一堂教学竞赛课，我的准备应该说较为充分，对课的
理解也能够说很深入，但讲好一堂课，所需要的不但仅是这些，这是
我知道的…
Unit 1 How often do you exercise ?
第一课时
一、教学目标：
1、目标语言
重点词汇：1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty
healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy
重点句型：-含有以上词组的11句子。
综合水平：能阅读介绍饮食习惯方面的文章
2、情感渗透
学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。
二、教学准备：
教师准备：1，设计课后巩固练习的幻灯片,2部分相关事务的幻灯片
3录音机和磁带。
学生准备收集自己和他人生活习惯的信息：查找更多食物的英语名称。
预习导航：：
1、听单词录音，熟记Section A的新单词，并制作单图片。
2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。
3、读1a、1c中的对话，区别My name’s Jenny.和I’m Jenny.
4、找出并区别I you my your his her。
三、教学过程：
1. 预习导学或自测
1) 很少/几乎不曾_______________
2) surf the lnternet _______________
3) 绝大部分学生__________________
4) as for ________________________
5) 一周两次_______________________
6) be good for ________________________
7) 照顾___________________________
8) eating habits ______________________
9) 六到八次_______________________
10) try to do sth ___________________
Step1. Revision.
Ask and answer in pairs like this.
What do you do on weekends/、、、/I often exercise How often do you exercise ?. I exercise five times a week.
(设计说明)先有老师示范对话，询问学生周末日常活动，然后两人一组自由对话，利用图片实行。为新课学习作好铺垫。
Step2.Leading in.
1，要求学生将单词和字母对应，完成1a任务,2，引导学生实行1B的pair work 活动，自编对话完成1b中的学习内容。
(设计说明)这里可巩固练习词组,want somebody to do.与 be good for并造句子。
Step3：
3．播放录音，要求学生完成2a的听力内容。
4．再播放录音，要求学生完成2b的听力内容，并将此词填在合适的位置。(设计说明)通过听力训练，使学生学会听关键词和推测词意的水平,并理解目标语言。
5．引导学生实行2c的Pair work活动，自编对话，完成2c中的学习内容。
6．引导学生阅读3a的短文，要求学生回答设计的问题，完成3a的内容引导学。合作探究课文解析. 3a
1) pretty表示“十分”作副词用，我们以前学过quite和very也有这种意思。其中它们的水准由浅入深为quite→pretty→very.
相当健康：
2)I exercise every day, usually when I come home from
School.我每天锻炼身体，
3) eating habits：
4) try to do sth意为
eg：他尽力通过考试：
5) Of course.：
6) So you see, I look after my health. 所以你看，我很在意我的健康。
look after 意为
eg：Can you when I leave?
能帮我照顾一下孩子吗？
look还能够和很多词搭配，但意思不一样。
（1） look at
eg：Please look at the blackboard.
（2） look for
eg：我在找我的笔
（3） look like
eg：：你爸爸长什么样？
4） Good food and exercise
好的饮食和锻炼协助我学得更好。
5）协助某人做某事
6) be good for
7）be good at =do well in
8）be good to sb.
9) 和…相同
与……不同
不同： (n.)difference
eg.There are many (不同点)between the two pictures.
10) although虽然，即使,引导让步状语从句，与同义，但不能与同时出现在一个复合句中，可与still, yet同用。
11) 保持健康： = be in good health =keep/ be healthy
4．拓展创新
注意sometimes与几个形似的词的区别。
A. sometime是副词，意为“在某个时候”，“某时”
B. sometimes：有时候是副词。
C. some time是名词词组，意为“一段时间”，做时间状语用
D.some times是名词词组，意为“几次，几倍”。
eg：（1）I met him in the street last month.
(2) Will you come again next week?
(3) I will stay here for
5．引导学生阅读3b的短文，填单词，完成3b的内容。
1要求学生写一篇短文，谈一谈自己的生活和饮食习惯。
2．要求学生口头谈一谈父亲或母亲的生活和饮食习惯。
3，引导学生做调查，完成下列任务。
Activities frequency
a. go to the movies
b. watch TV
c. shop
d. exercise
e.read
F,listen to music
(设计说明)循序渐进学习目标语言Step10. Do some exercises.
综合水平训练P9自主学习
Step11. Summing-up
Stress the important phrases and sentences in this class.
Step12. Homework
介绍你自己：
四、教学反思：
学后反思：今天我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我还不明白的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教后反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
新版人教版新目标英语八年级上册全册教学设计全册教案
英语教学设计 年级 学科 授课人 学年度第学期 Unit 1 Where did you go on vacation? Period 1 Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识和能力目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, etc 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。—yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。
三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看幻灯片来进入本课时的主题，谈论上周末做了些什么事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. 3. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen. 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. IV．Pair work 1. Point out the sample conversation. 2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people in the picture. 3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help . 4. Let some pairs act out their conversations. V. Listening 1. Tell Ss they will hear a conversation about three students’conversations. 2. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart. 3. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I
人教版八年级上册英语教案(全册)
Unit 1 Where did you go on vacation? New York City; Central Park，exam，were，rainy，delicious，expensive，inexpensive．crowded．flew，kite，later，felt，little, corner, discuss，etc Where did you go on vacation? I went to the mountains． Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t 语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。 根据初中英语新课程标准和本科教材内容，我确定了以下目标： 1．Master the vocabulary 2．Master the key patterns: Where did you go on vacation? I went to the mountains ? Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t 单元教学重难点 1．Vocabulary and Expressions 2. Grammar Focus：Where did you go on vacation？I went to the mountains. Did she go on Central Park？Yes, she did． No, she didn’ t Use the past tense to talk about activities that happened in the past in E nglish with the following sentences： Where did you go on vacation? Did you go to…？Yes. …/No，… Such as; go abroad, go hiking, go climbing, summer camps, and so on接近学生的 生活，They are all interested in talking about it. Section A中1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 2c. Grammar focus 教学目标 知识与能力 1. Match the vocabulary：New York City，Central Park，exam． 2. Master and use：Where did you/ they /he / she go， vacation? I / They /He /She went to the mountains＼New York City＼beach＼ summer camp． Did you go to the beach？Yes，I did．No, I didn’t． 过程与方法 通过例子Who went to the movies last Saturday?引出动词go的过去式went，从而引出一般过 去时态。 教学重、难点及教学突破重点 l. The vocabulary：New York City, Central Pads，exam． 2. Language： Where did you/they/he/she go on vacation? I/They/He/She went to the mountains/ N ew York City/ beach /summer camp Did you go to the beach? Yes，I did. No, I didn’t. 难点 Use the language to talk about past events． Language: Where did you go on vacation?及答语的学习
2018新人教版八年级英语上册教案
◇总第1课时 Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 —yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat: Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach, visited my uncle, visited museums, went to summer camp 3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the activity，point to the sample answer. 4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen.
人教版八年级英语上册全套教案Unit_1-12
人教版八年级英语上册全套教案UNIT1-UNIT12 教案正文随堂记录Unit 1 How often do you exercise ? Teaching goals: 1.Words &phrases: how often , hardly , twice , once , difference , look after , although ,etc . 2.Learn to talk about how often do you do things . 3.一些表示频率的副词: always , usually , often , never , hardly ever , sometimes . 4.句子结构: What do you usually do on weekends ? How often ··· ?及回答. Important and difficult points : What does she /he do on weekends ? She often goes to the movies . How often do you shop ? Once a week / Twice a week ··· . Teaching aids : cards , pictures and a tape recorder . Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading-in 1.Greetings:Talk about something the students did on
summer vacation . Step 2 Pre-task SB Page 1 , 1a . 1.Look at the picture (学生识图). https://www.360docs.net/doc/e63625210.html, each activity . T: What are they doing ? They are shopping /reading /exercising /watching TV /skateboarding .(Help the students to answer ) 3.Write the activities on the line . 4.Check the answers on the Bb .Correct their own activities . 5.Practise reading . SB Page 1 , 1c . 1.Focus on the conversation in the box . 2.Practise reading . 3.Pairwork : What do you do on weedends ? I ··· . 4.Groupwork :Divide the class into groups of four or five .Make conversations .First S1 to S2: S1:What do you do on weekends ?
八年级英语上册教学设计
Go for it! 八年级英语上册教学设计 Unit 10 I'm going to be a basketball player. 双牌一中蒋艳君 一、前期分析 本教学设计方案内容属于义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社八年级上册Unit 10 I'm going to be a basketball player.的第四教时。本单元主要是通过学习be going to, would like to be等句型掌握What, where, when, how questions。学会如何制订New Year’s Resolutions or New term’s Resolutions。 二、教学目标 1.Structures: a)To learn the express future with going to; Want to be; What, where, when, how questions b)To talk and read about future intentions c)To practice listening, speaking, reading and writing using the target language. d)To think about the future and make a decision about themselves. 2.Target language: 1)What are you going to be when you grow up? I’m going to be a computer programmer. 2)How are you going to do that? I’m going to study computer science. 3)What are you going to do next year? I am going to take acting lessons. 4)My new year’s resolution is to study hard at maths. 3.Vocabulary: Computer programmer, professional, engineer, pilot, computer science, dream job, move to, fashion show, retire, save, resolution, get good grade, get a part-time job, make more friends 4.Learning strategies: Using context, Role-playing, Cooperating
最新仁爱版八年级英语上册教案(全册)
仁爱八年级英语上册教案 Topic 1 Are you going to play basketball? The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a 和2。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words and phrases: almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis 2. Learn some useful sentences: (1)I saw you play basketball almost every day during the summer holidays. (2)Would you like to come and cheer us on? 3. Learn the future tense with be going to: (1)We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday. (2)Are you going to join the school rowing club? 4. Talk about preferences: —Which sport do you prefer, cycling or rowing? —I prefer rowing. 5. Talk about sports and games. Ⅱ. Teach ing aids 教具
八年级英语上册教案设计全英语版
Unit 1 How often do you exercise ? Teaching goals: 1.Words &phrases: how often , hardly , twice , once , difference , look after , although ,etc . 2.Learn to talk about how often do you do things . 3.一些表示频率的副词: always , usually , often , never , hardly ever , sometimes . 4.句子结构: What do you usually do on weekends ? How often ··· ?及回答. Important and difficult points : What does she /he do on weekends ? She often goes to the movies . How often do you shop ? Once a week / Twice a week ··· . Teaching aids : cards , pictures and a tape recorder . Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading-in 1.Greetings:Talk about something the students did on summer vacation . Step 2 Pre-task SB Page 1 , 1a . 1.Look at the picture (学生识图). https://www.360docs.net/doc/e63625210.html, each activity . T: What are they doing ? They are shopping /reading /exercising /watching TV /skateboarding .(Help the students to answer ) 3.Write the activities on the line . 4.Check the answers on the Bb .Correct their own activities . 5.Practise reading . SB Page 1 , 1c . 1.Focus on the conversation in the box . 2.Practise reading . 3.Pairwork : What do you do on weedends ? I ··· . 4.Groupwork :Divide the class into groups of four or five .Make
人教版八年级英语上册全册教案(超详细)
人教版 八年级英语上册教案汇编
Unit 1Where did you go on vacation?
本单元教材以Where did you go on vacation？为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see/buy...？和特殊疑问句Where/What/How...？询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的一般疑问句：Did you...？及不定代词的用法。Section B安排了许多听、说、读、写的任务活动，教师在教学中可以灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，充分调动学生参与的积极性，提高学生的听说读写能力。 第一课时Section A(1a－2d) Teaching Goals【教学目标】 Key words & phrases： anyone，anywhere，wonderful，few，most，quite a few，go on vacation Key sentences： 1.Where did you go on vacation？I went to the mountains/New York City/summer camp/the beach. 2.Did you...？Yes，I did./No，I didn't. Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary： New York City，Central Park，few，most，quite a few，on vacation Target language： Where did you/they/he/she go on vacation？I/They/He/She went to the mountains/New York City/summer camp/the beach. Did you...？Yes，I did./No，I didn't. Teaching Difficult Points【教学难点】 Use the target language above to talk about past events. Teaching Aids【教学工具】 An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware.
新课标英语八年级上册教案
新课标英语八年级上册教案 What is important to you when you choose clothes ?”Write one or more of their statements to the class .一起看看新课标英语八年级上册教案!欢迎查阅! 新课标英语八年级上册教案1 Teaching procedures(教学步骤): Step 1 Leading in(导入话题，激活背景知识) 1. Greetings and free talk . 2. Check the Homework . Step 2 Pre-task(任务前活动)SB Page 13 , 1a . 1. Read the instructions to the students . 2. Read the sentences and ask a student to read the sentences to the class . 3. Write NI , I , VI for each statement . 4. What is important to you when you choose clothes ?”Write one or more of their statements to the class . Talk about the answers with the class .
Step 3 While-task(任务中活动)SB Page 13 , 2a . 1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what they should do . 2.Read the three sentences in the box .You will be listening to a radio advice program .They will be talking about one of these problems . 3. Play the tape twice .Ss check the problem they hear . 4. Play the tape again ,Ss correct the answers . SB Page 13 , 2b . 1.Read the instructions .Make sure Ss understand what they should pay attention to . 2. Look at the chart .There are three persons ,Kim , Nicole , Emilio .Who will give Erin some advice ?What are they ? Read each name for the class . 3. Play the recording again .Ss write their answers . 4. Play the recording again ,one sentence by one sentence .Check the answers . Step 4 Post-task(任务后活动)SB Page 13 , 2c .
最新人教版英语八年级上册教案
人教版英语八年级上册教案 Unit 1 Where did you go on vacation? 一、Teaching aims of this unit Topic : Where did you go on vacation? Holidays and vacations. （一）Language goals： 1.New vocabulary：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself ,decide, try, paragliding, feel like, bird, bicycle, building, trader, wonder, difference, top, wait, umbrella, wet, because of, below, enough, hungry 2.Ask and answer: —Where did you go on vacation? —I went to the mountains. —Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. —Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. —Where did…? —What did…? —How was…？/ How were…? —Did she/he…? 3.—复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 —yourself, myself等反身代词的用法。 4.一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 （二）Aims of abilities 1.用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2.练习运用所学的句型及句式结构。
人教版初中八年级英语上册全册教案
Unit 1Where did you go on vacation? 教学课题第一课时Section A(1a-2d ) 【知识目标】 Important words:anyone,anywhere,wonderful,few,most Important phrases:quite a few,on vacation,anything interesting Important sentences: 1.Where did you/he/she/they go on vacation? 教学目标 2.Did you/he/she/they go to Central Park? 【能力目标】 能用目标语言谈论过去发生的事件。 【情感目标】 通过听力训练、角色扮演等方式, 学会与他人分享经历,并提高学生的英语听说能力。 重点 :动词一般过去时态的应用。 教学重难点 难点 :动词过去式的变化规则。 教学过程 ◆Step 1Leading in 1.Guess:Get Ss to guess what the teacher did on vacation: Where did I go on vacation? What did I do on vacation? 2.Free talk:Guide Ss to talk about their own vacation. How was your summer vacation? Where did you go on vacation? ③D id you do anything special/great? ④D id you go anywhere interesting/beautiful...? ⑤D id you meet anyone interesting? 设计意 图通过情境设计, 从学生身边的问题导入新课, 减少难度 , 从而调动了学生参与课堂教学活动的热 情 , 提高学生的学习积极性。 ◆Step 2合作探究 出示一些假期活动的图片(见课件 ),根据问题进行互动交流学习。 ◆Step 31a Match the activities with the pictures.(见课件 ) ◆Step 4 Pair work Make conversations about the people in the picture.(1c) ◆Step 5 Listening 1b 1.Students read the names and guess their activities.(结合 1a中的短语) 2.Listen to the tape and number the people in the picture [1-5]. 3.Check the answers.(见课件 )
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人教版英语八年级上册教案 Unit 1 Where did you go on vacation? 一、Teaching aims of this unit Topic : Where did you go on vacation? Holidays and vacations. （一）Language goals： 1.New vocabulary：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself ,decide, try, paragliding, feel like, bird, bicycle, building, trader, wonder, difference, top, wait, umbrella, wet, because of, below, enough, hungry 2.Ask and answer: —Where did you go on vacation 3.—I went to the mountains. —Where did Tina to on vacation —She went to the beach. —Did you go with anyone —Yes, I did./No, I didn’t. —Where did… —What did… —How was… / How were… —Did she/he… 4.—复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 —yourself, myself等反身代词的用法。 5.一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 （二）Aims of abilities 1.用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
最新人教版新目标八年级英语上册全套教案
学期教学计划 一. 指导思想 注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。 二. 教材分析 《新目标英语八年级（上）》共有十二个单元，每个单元都分为两个部分：A部分和B部分。新课通过听、说、读、写的全面训练，培养学生全面发展的能力。配以适量练习，及时对所学内容进行复习巩固。 教材突出几个方面： 1．语言功能项目（Functions）： Talk about how often you do things; Your health, give advice; Future plans; How to get to places; Make,accept and decline invitations; obligations; Personal traits; compare people; Describe a process; follow instructions; Events in the past; Famous people; Future intentions; Make polite requests; ask for permission; Discuss preferences; make comparisons. 2．语法项目： 形容词和副词的比较级和最高级；动词种类：情态动词can、could、must、have to、should；动词用现在进行时来表示按计划或安排将要进行的动作；用“be going to +动词原形”表示将要发生的事或打算；句子成份、句子的类型、简单句的五种基本句型。 三. 提高教学质量的措施 1．遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中； 2．精讲多练，着重培养交际运用英语的能力； 3．听、说、读、写全面训练，不同阶段有所侧重； 4．尽量使用英语，适当使用母语； 5．发挥教师的主导作用，采取多种教学方法，充分调动学生的主动性和积极性；6．对学生进行因材施教，全面提高学生素质； 7．提高课堂教学质量，积极开展课外活动，培养学生学习英语的兴趣； 8．充分利用直观教具，优化教学手段，努力创造英语学习环境，提高英语教学质量。 Unit 1 How often do you exercise? I. Teaching article(课题): Unit One II. Teaching aims and demands(教学目的和要求):
(完整版)八年级英语上复习教案
八年级英语上复习教案（1-3 单元） 通案 驿马初中初三备课组备课标与教材 知识点（语音、词汇、语法等方面） 根据课标要求需要掌握以下句型 1. What do you usually do on weekends? 2.--How often does he watch TV? --He watches TV twice a month. 3.How many hours do you sleep every night? 4.--What’s the matter (with…) ? / What’s wrong (with…)? / What’s the trouble (with…)? --I have a headache/sore throat/fever/toothache/stomachache. --You should lie down and rest. 5.What are you doing for vacation? What’s he/she doing for vacation? 词汇： Once or twice a week, two or three times a week, as for, be good/bad for, come home from school/work, get good grades, look after , keep in good health, hot tea with honey, keep/stay healthy. stressed out, go camping, send sb sth ,=send sth to sb, show sb sht=show sth to sb, take a long vacation, think about doing, leave for 重点、难点（知识、技能两个方面） 重点: What do you usually do on weekends? --How often does he watch TV? --He watches TV twice a month. How many hours do you sleep every night? --What’s the matter (with…) ?/What’s wrong (with…)?/What’s the trouble (with…)? --I have a headache/sore throat/fever/toothache/stomachache. You should lie down and rest. He shouldn’t eat anything. What are you doing for vacation? What’s he/she doing for vacation? Once or twice a week, two or three times a week, as for, be good/bad for, come home from school/work, get good grades, look after , keep in good health, hot tea with honey, keep/stay healthy. stressed out, go camping, send sb sth ,=send sth to sb, show sb sht=show sth to sb, take a long vacation, think about doing, leave for. 难点：能在交际中准确地运用上述句型。
八年级上册英语优质课教案
八年级上册英语优质课教案 Unit 1 Where did you go on vacation? New York City; Central Park，exam，were，rainy，delicious，expensive，inexpensive．crowded．flew，kite，later，felt，little, corner, discuss，etc Where did you go on vacation? I went to the mountains． Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t 语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。 根据初中英语新课程标准和本科教材内容，我确定了以下目标： 1．Master the vocabulary 2．Master the key patterns: Where did you go on vacation? I went to the mountains ? Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t 单元教学重难点 1．Vocabulary and Expressions 2. Grammar Focus：Where did you go on vacation？I went to the mountains. Did she go on Central Park？Yes, she did． No, she didn’ t Use the past tense to talk about activities that happened in the past in E nglish with the following sentences： Where did you go on vacation? Did you go to…？Yes. …/No，… Such as; go abroad, go hiking, go climbing, summer camps, and so on接近学生的 生活，They are all interested in talking about it. Section A中1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 2c. Grammar focus 教学目标 知识与能力 1. Match the vocabulary：New York City，Central Park，exam． 2. Master and use：Where did you/ they /he / she go， vacation? I / They /He /She went to the mountains＼New York City＼beach＼ summer camp． Did you go to the beach？Yes，I did．No, I didn’t． 过程与方法 通过例子Who went to the movies last Saturday?引出动词go的过去式went，从而引出一般过 去时态。 教学重、难点及教学突破重点 l. The vocabulary：New York City, Central Pads，exam． 2. Language： Where did you/they/he/she go on vacation? I/They/He/She went to the mountains/ N ew York City/ beach /summer camp Did you go to the beach? Yes，I did. No, I didn’t. 难点 Use the language to talk about past events．