登高习题(含答案)
登高习题（含答案）
一、选择题
1 ?下列对课文语句的理解与分析不恰当的一项是（
）
（这两句运用反衬、 夸张的表现手法，极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。） A.
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。
（这两联
运用了情景交融的方法。下联的 万里” 百年”和上联的 无边” 不尽”相互呼应，从 时间、空间两个方面把诗人的忧思表现得既深且广，可见构思的精巧。 ）
B ?东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 环境气氛，说明周围船上的人们都沉浸在 魅力。）
C .念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 （此句是对琵琶声的侧面描写，渲染了当时的
余音绕梁”的境界中，衬托了乐曲强烈的艺术
（这两句是直接抒情句，作者借千里的烟波
浩渺的暮霭来表现自己的愁苦，一为自己前途茫然而愁，更为离开了爱人而愁。 ）
D .黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 2 .下列加横线的字解释全部正确的一项是（ ）
3 .杜甫的《登高》一诗，被人称为"杜集七言律诗第一""古今七言律诗之冠"，请 选 出 对 其 对 仗 理 解 不 1
的
-
-
项
(
)
A. 首句“风”“天”“猿啸”分别与下句的“渚” “沙” “鸟飞”对仗，读来富有节
奏感。 B.
颔联的对仗十分精工。“无边” “不尽”使“萧萧”
“滚滚”更加形象化，沉郁 悲凉的对句出神入化。
C. 颈联的“万里”“百年”和上联的“无边”“不尽”还有相互呼应的作用。
D. 颈联表现感情，“万里”“百年”分别从纵（时间）、横（空间）两方面着笔。 4 .选出对上一首诗赏析不正确的一项（
）
A. 首联起首“风急”二字就以猎猎秋风把读者带入苍凉肃杀的秋景当中，紧接着又以
A. 渚清沙白鸟飞回（回：回来）
B. 凡六百一十六言（言：话）
C. 以手抚膺坐长叹（坐：坐下）
画图省识春风面（省：省略） 连峰去天不盈尺（去：距离） 使快弹数曲（快：快速）
D. 尔来四万八千岁（尔：那） 艰难苦!恨繁霜鬓（苦：极）
五种典型的深秋景物渲染出一幅秋肃临天下的生动画卷, 惨淡的画面、悲凉的气氛映照出诗人心中的凄凉一一“猿啸哀”“鸟飞回”简直就是包 括诗人在内的千万个流离失所者的写照。
B. 颔联继续描绘秋景，展现出一幅辽阔深远的图景，形、声结合使人觉得气象万千, 其用语之精当，其状物之工巧，其气势之恢宏到了出神入化的境地。这种形象的描写还 有力地烘托了诗人当时澎湃的心潮，起伏的思绪，情景交融，令人深思。
C. 全诗通篇对仗，熔自然景象、国家灾难和个人情思于一炉，句句写景，景景寓情, 语壮境阔，深沉地抒发了诗人长年飘泊、老病孤愁、壮志未酬的悲怆之情，最能体现杜 诗“沉郁顿挫”的诗风。
D. 诗中诗人的感情是相当复杂的，有对国运衰微、百姓苦难的忧虑，有长年飘泊、老 病孤愁的无奈，有华年逝去、壮志未酬的伤感，显而易见，他是为了排遣心中的郁闷而 抱病登台的，但结果却是倍添伤感。
5.下列词语解释有误的一项是（
6.下列诗句中加点词的解释，有误的一项是 （）
7 .对《登高》这首诗的表现手法赏析不当的一项是（
）
A. —、二句着重描写了眼前景物，绘形、绘声、绘色、绘态，渲染了秋景的特点。
B. 三、四句透过沉郁悲凉的对偶句，显示了出神入化的笔力，确有“百川东注”的磅 礴气势。
C. 五、六句重在表现情感，从时间方面着笔，由眼前写到未来凄凉晚景，充满了伤感 之情。
D. 这首七律诗八句皆对仗，流畅自然，一气呵成，堪称“古今七言律诗之冠” 8.
下列诗句的节奏划分正确的一项是（ ）
A. 千载/琵琶/作胡/语，分明/怨恨/曲中论。
B. 玉露/凋伤/枫树林，巫山/巫峡/气萧森。
融合着诗人复杂而深沉的感情, A .风急天高猿啸哀
—、_、 _、B. 渚清沙白鸟飞回 渚：水中小洲
C.无边落木萧萧下 萧萧：象声词，风吹落叶的声音
D.艰难苦恨繁霜鬓
苦恨：痛苦遗憾
A. 玉露凋伤枫树林
B.
一去紫台连朔.漠.
C.
画图省识春风面
D. 万里悲秋常作.
凋伤：使草木凋落衰败 朔漠：北方的沙漠 省：察看 作客：客居他乡
C.无边落/木萧萧下，不尽/长江/滚滚来。
D.艰难/苦恨/繁霜鬓，潦倒新/停浊酒/杯。
二、现代文阅读
9 ?补写出下列句子中的空缺部分。
(1 )《诗经?氓》中以桑树喻女子年轻美貌的句子是
(2)__________________________________________ 李煜《相见欢》“ ”句借“梧桐”这一意象表达愁情。
(3)韩愈《师说》引用古代圣人从师学习的经历，阐明老师和弟子的区别在于
(4 ) 杜甫《登高》a 中写诗人远离故乡、漂泊客游的一句是。
三、句子默写
10 .补充下列名句中的空缺部分。
(1) ，蓝出日暖玉生烟。
(2) ，无复鸡人报晓筹。
(3) ，小弦切切如私语
(4) ，不尽长江滚滚来
(5)丛菊两开他日泪，，白帝城高急暮
砧
(6) ，独留青冢向黄昏
(7 ) ，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得
过，
。
11?根据语境默写，每句一分，错字、漏字不给分。
(1)庄子在《逍遥游》中劝世人要认清自我和外物的分际、辨别荣辱境界的句子是：
a。
(2)_____________________________________ 李商隐在《锦瑟》中，用“ , ”两句感叹有些感情不用
等到今日才追忆，当年发生之时，便已经是无从追寻。
(3)____________________________________________________ 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中“ ________________________________________________ ”一句点明时令，“ ______
一句表明迁谪之荒远、道路之艰险。
12.补写出下列名句名篇的空缺部分。
(1)在《劝学》中，荀子用木材经墨线比量而取直和金属制作的刀剑经磨砺而变锋利
来设喻，引出了“ ___________________ , ______________________ ”的论断。
(2)李白在《蜀道难》一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是
a ??
________________ ，______________________ 。
(3)《念奴娇?赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只
好以一杯清酒祭月的语句： _______________________ ___________________ 。
13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)李商隐《锦瑟》中，感慨当年不甚珍惜如今往事成风，无奈只剩怀念和回忆的
诗句是：_____ , ________ 。
(2)___________________________________ 苏轼《念奴娇？赤壁怀古》中“ , ”两句，收束了对赤壁雄奇景物
的描写，弓I起后面对历史的缅怀。
(3)荀子在《劝学》中讲到“登高而招，臂非加长也，而见者远”，他想阐述的道理
是“____________________ , ___________________ ”。
14.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《锦瑟.李商隐》“沧海月明珠有泪，______________________________ 。此情可待成追
忆，_______________ 。”
(2)_________________________________________ 杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，____ 。无边落木萧萧下， ________________________________________ 。”
(3)柳永《雨霖铃》“念去去，_________________ , _______________ 。”
15.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)______________________________________ 杜甫《登高》一诗中的名句“ ,”，今常用来表达旧事物终将
衰落，历史长河仍将向前之意。
(2)在《念奴娇?赤壁怀古》中苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难
酬的感叹的句子是“ ___________ , __________ ”。
(3)辛弃疾在《永遇乐?京口北固亭怀古》中，借“__________ , __________ ”的景象，
表达了自己对百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。
参考答案
1.C
【解析】试题分析：C项，念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”应为间接抒情。
考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
2.D
【解析】
试题分析：A项，“回”,盘旋。“省”，粗略，大概。（曾经）。B项，“言”,字。C项，“坐”, 徒然。“快”，又、再。这是考核课本中实词的题目，高考文言翻译的大量要点都出自课本中的重点词，对课本中的重点词语一定要加强记忆。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的
具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。比如本题就可以采取课内知识迁移法解决。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。
3.D
【解析】分别从横（空间）、纵（时间）两个方面着笔。
4.C
【解析】“句句写景”错误，前四句写景，后四句抒情。
5.D
【解析】苦恨，极恨，非常悔恨
6.C
【解析】试题分析：曾经。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【名师点睛】注意诗歌中的实词的含义，不要用现在的意思解释古义。
7. C
【解析】错在“由眼前写到未来凄凉晚景” 8. B
【解析】划分节奏时不能把意义单位分开。A项，千载/琵琶/作/胡语，分明/怨恨/曲中/论。
C项，无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。D项，艰难/苦恨/繁霜鬓，潦倒/新停/浊酒杯。
9.( 1)桑之未落，其叶沃若
(2)寂寞梧桐深院锁清秋
(3)闻道有先后，术业有专攻
(4 )万里悲秋常作客
【解析】
试题分析：这是一道情景式默写的题目，注意要理清所给内容要求。提示语“以桑树喻女子
年轻美貌”“梧桐表达愁情” “老师和弟子的区别”“远离故乡、漂泊客游”
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【技巧点拨】内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，后面记起来了再默写。
10.(1 )沧海月明珠有泪
(2 )空闻虎旅传宵柝
(3)大弦嘈嘈如急雨
(4 )无边落木萧萧下
(5 )孤舟一系故园心寒衣处处催刀尺
(6 )一去紫台连朔漠
(7)上有六龙回日之高标猿猱欲度愁攀援
【解析】
试题分析：这是一道根据上下文默写的题目，不要出现错别字。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A o
【名师点睛】注意“柝”“猱”的写法。
11 . (1)定乎内外之分，辩乎荣辱之境。
(2 )此情可待成追忆，只是当时已惘然。
(3)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
【解析】试题分析：注意根据题干的提示确定诗句。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【易错警示】理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出
现错别字，此题注意提示语中的“认清自我和外物的分际、辨别荣辱境界” “当年发生之时，便已经是无
从追寻” “迁谪之荒远、道路之艰险”，这样就能准确的答出题目，注意“惘” 的写法。
12.(1 )君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
(2 )扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹
(3 )人生如梦，一尊还酹江月
【解析】
试题分析：默写不但考查考生记忆的准确性，也考查其书写的准确性。因此要特别注意那些
易错字，如“参省” “知明” “矣”“扪参” “息” “抚膺”“坐”“尊”“酹”等。名句默写答题技巧：(一)要突破生僻难写字。 (二)要注意同音异义词。(三)要注意同义异形词(四)
要留意具体环境(五)要留心语句顺序(六)要注意语句出处。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A o
13.
(1 )此情可待成追忆，只是当时已惘然
(2 )江山如画，一时多少豪杰
(3)君子生非异也，善假于物也。
【解析】
试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“惘”“豪” “生”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意
思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A o
【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这
些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩” “翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，如本题“君子生非异也”的
“生”是通“性”，本性的意思，“只是当时已惘然”的“惘”错误率很高，需要注意。现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
14.
(1 )蓝田日暖玉生烟只是当时已惘然
(2 )渚清沙白鸟飞回不尽长江滚滚来