对现代思想政治教育学研究对象的理解

摘要：研究对象是区别不同学科的本质内容和学科得以建立的内在根据。全球化趋势下，我国以德治国的理念，把思想道德建设和思想政治教育提到了较高的层面。在推动社会发展与进步的过程中，思想政治道德的内在约束力可以起到协调、规范、稳定的作用。这使思想政治教育的方向和目标更加清晰，思想政治教育的作用与地位更加突出。要做好当代的思想政治教育，必须弄清思想政治教育的研究对象是什么。

关键词：现代思想政治教育学；研究对象；分析与理解

研究对象是任何一门学科区别于其他学科的特殊内容和本质所在，也是一门学科之所以建立的内在根据。党的领导集体不断丰富我国以德治国的内容，最终确定以德治国必须把政治和道德有机结合起来，把思想政治教育和思想道德建设作为治理国家的重要手段。以德治国的内容使思想政治教育的方向和目标更加明确，其地位和作用也更加凸显了。新形势下，科学有效地开展思想政治教育是我们面临的艰巨任务，其基础条件是必须弄清思想政治教育学的研究对象是什么。

思想政治教育还没有成为一门单独的学科时，已经有一些学科涉及到了思想政治教育的一些内容，比如教育学、政治学以及伦理学，但是这些学科有自己特定的研究对象，与思想政治教育有一定的差距，不是完全的重合。当其成为一门独立的学科之后，学术界对其研究对象的说法也是众说纷纭。笔者个人认为特定的时代，思想政

00107现代管理学2018年10月真题及答案

2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试现代管理学试卷 (课程代码00107) 本试卷共6页，满分l00分，考试时间l50分钟。考生答题注意事项： 1.本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2.第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3. 第二部分为非选择题更真题资料请咨询Q或微信28225803。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分选择题一、单项选择题：本大题共25小题，每小题l分，共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的。请将其选出。 1．一般管理理论的代表人物是法国的 A．戴维斯 B．古德诺 C．马斯洛 D．法约尔 2．为提高劳动生产效率，泰勒建议在标准定额的基础上实行新的工资制度，即 A．岗位工资制 B．绩效工资制 C．工资加利润分享制 D．差别计件工资制 3．行为科学分为早期和后期两大阶段，其中早期行为科学又称 A．人际关系论 B．科层组织理论 C．需求层次论 D．一般管理理论 4．英国的空想社会主义者罗伯特·欧文对管理理论的贡献是首次提出了 A．成本领先战略 B．差异化战略 C．关心人的哲学 D．标准化原则 5．古典管理理论是管理科学的奠基性理论，它主要由 A．科学管理理论、双因素理论和人群关系理论构成 B．强化理论、科层组织理论和双因素理论构成 C．科学管理理论、一般管理理论和科层组织理论构成 D．强化理论、科层组织理论和人群关系理论构成 6．被称为“法家思想的集大成者”的中国古代思想家是 A．老子 B．墨子 C．孟子 D．韩非子 7．理性决策理论提出的决策准则是 A．随机决策准则 B．集团互动准则 C．最优决策准则 D．满意决策准则 8．方案前提分析法的特点是

第一章管理心理学的研究对象

第一章管理心理学的研究对象、学习目的与方法第一节什么是管理心理学一、管理心理学的概念目前，关于管理心理学的课程名称还不统一，有的叫组织行为学、有的叫组织管理心理学，有的叫行为管理学、有的叫行为科学等等。关于管理心理学的定义同样没有达成共识，学者们在借鉴他人成果的基础上，常常加入自己的看法。 1、苏东水认为：管理心理学又称行为管理学，是研究人的行为心理活动规律的科学。它是一门综合性、边缘性的科学，它是从现代管理科学和行为科学发展过程中派生出来的一门新兴的独立学科。 2、俞文钊认为：管理心理学是研究企业中的人的心理活动规律，用科学的方法改进管理工作，充分调动人的积极性的一门科学。它是心理科学的一个分支。 3、卢盛忠认为：管理心理学也可称之为组织管理心理学，一般来说，组织管理心理学侧重于研究各种组织系统中人们彼此之间相互作用情况下所产生的心理现象的规律性。它属于心理科学中的应用部门，是应用心理学的一个重要方面。 4、孙彤认为：组织行为学是采用系统分析的方法，研究一定组织中人的心理和行为的规律，从而提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力，以实现组织既定目标的科学。 5、杨锡山认为：组织行为学应该是研究任何组织环境中人

的行为规律的学问。它是以行为科学和其它有关的知识改进领导，激励员工，协调人际关系，提高组织效能的一门管理学科。 6、张德认为：组织行为学是研究组织中人的心理和行为表现及其规律，提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力，以实现组织既定目标的科学。７、美国学者威廉?迪尔认为：组织行为学是一门应用社会科学，研究工作组织中个人、团体和组织的行为问题。８、美国学者安德鲁?J?杜布林认为：组织行为学是系统研究组织环境中所有成员的行为，以成员个人、群体、整个组织及其外部环境的相互作用所形成的行为作研究对象的一门科学。９、美国学者史蒂芬?P?罗宾斯认为：组织行为学是系统地研究人在组织中所表现的行为和态度。它是在多门行为科学的基础上建立起来的，属于应用科学。 10、加拿大学者乔·凯利认为：组织行为学的定义是对组织的性质进行系统的研究：组织是怎样产生、成长和发展的，它怎样对各个成员、对组成这些组织的群体、对其他组织以及更大些的机构发生作用。 11、综合上述观点，我们认为：管理心理学是研究组织中人的心理行为规律的科学。它是一门新兴的综合性的边缘性的发展中的科学。二、管理心理学的研究对象与研究内容 1、管理心理学的研究对象

面向对象程序设计的基本思想

课题：面向对象程序设计的基本思想（一）教学设计思想与理论依据：《算法与程序设计》模块的教学强调通过该模块的学习，学生应该体验客观世界的计算机对象化表征和算法思维，掌握几种基本算法；能运用面向对象的方法，设计解决简单问题的算法，并能初步使用一种面向对象的程序设计语言，编制程序实现算法解决该问题。（二）教学内容分析教材以广东教育出版社出版的信息技术（选修一）《算法与程序设计》第五章第一节内容为结构框架，本节主要介绍面向对象思想产生的必然性和面向对象思想的机制，以及通过对同一个问题采取面向过程和面向对象两种不同思想解决的区别，让学生感受到面向对象程序设计的优越性。（三）学生情况分析：学生已学完教材前四章内容，基本掌握了传统的面向过程结构化程序设计方法，有一定的程序设计基础。（四）教学策略与模式：采用讲解、任务驱动、实践和学生自主学习相结合的教学方式（五）教学资源：硬件：多媒体电脑教室，投影仪，广播系统软件：学生机安装vb6.0 （六）教学目标：知识与技能 1.了解面向对象程序设计的基本思想和面向对象思想的由来，并能够举例说明现实世界与面向对象系统之间的对应关系。 2.了解面向对象程序设计的优越性并初步理解其实现的机制。过程与方法经历分析、调试解决同一问题的两种不同实现思想的程序，初步理解面向对象程序设计的优势及面向过程程序设计的缺陷。情感态度和价值观（1）关注传统结构化程序设计存在的问题。（2）产生学习面向对象程序设计技术的愿望。（3）关注面向对象技术是当前程序设计的重要发展方向。（七）重点难点教学重点（1）传统结构化程序设计存在的问题（2）面向对象程序设计所具有的优点。教学难点（1）面向对象思想的产生。（2）传统结构化程序设计与面向对象程序设计的基本点比较。（3）实现面向对象程序设计的基本机制。教学过程：

心理学研究对象

心理学研究对象：心理学（英文名称Psychology）是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。心理学既研究动物的心理,也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。因此总而言之，言而总之，心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。心理学诞生后各流派的不同观点：机能主义心理学派，代表人物：詹姆士（先驱）。不关心心理的元素或结构，关注心灵在现实世界中所导致的实际结果。行为主义心理学派，代表人物斯金纳，主张研究可观察的行为。格式塔心理学派、代表人物惠特海默。主张以整体的观点来描述意识行为。精神分析心理学派：代表人物：弗洛伊德。研究心理疾病。人本主义心理学派，以马斯洛，超越科学实证主义范式而趋向于建构一种“以人为本”的思潮运用记忆规律提高记忆力：一、在理解的基础上进行记忆。这样的记忆也叫意义记忆。主要通过对材料的理解，找出它们之间的本质联系。二、根据遗忘规律，科学安排复习。 {一}、复习要及时。遗忘最严重的时刻是在识记后的最初时间里，所以及时复习非常重要，可使即将消失的记忆痕迹重新强化，变得清晰，使学到的知识不断纳入知识系统之中。 {二}、复习方式单调既容易感到乏味，又容易产生厌倦、疲劳。而多样化的复习，则可使人感到新颖。 {三}、合理安排和分配复习时间。 {四}、复习内容系统化。复习要注意根据各部份内容、新旧知识之间的相互联系进行整理、归类，使之系统化。学生上课不注意听讲的原因：在大学里，由于理论课比较沉闷，而且大学里老师面对的是更多的同学。在大教室室里人又多，又很喧闹，学生更容易失去听课的兴趣。学生不注意听讲解决方案： 1.做好充分的备课准备，适时更新课件内容，适应时代发展的要求。 2.教学模式多样化，从以往的老师一人在讲课中解放出来，把更多的时间放在学生发挥上。 3.灵活调整上课休息时间

面向对象思想

面向对象思想----不看后悔! 前言：整理这份资料的目的是为了帮助朋友们能够更直观的理解面向对象的编程。让后来者能够少走一些弯路。但其中不免有许多漏洞及错误，也还请前辈提出宝贵的更改意见，毕竟交流会让我们不断的进步。技术是日新月异的，他不会等待你的成长。技术要拿出来于别人交流，自己学是自己主观意识上的理解，有对有错！交流会让进步变得更快。我认为如果计算机的体系结构不发生革命性的变化，我们现在所应用的程序语言也就百变不离奇踪了！学编程学的是什么？思想！精通一门编程语言（最好是面向对象的语言）后再去搞其他的编程语言，你会发现过程是如此的行云流水！为什么？你已经把编程的思想掌握了，再去学其他的，无非是学习一种新的语法格式了。我在这里并不是和你讨论怎么去用C++或JAVA，也不是和你讨论怎么去学他们，我要和你讨论的是怎么去理解面向对象。其中主要会涉及到“类、对象、继承、属性、方法、静态、重载、隐藏、重构、声明、定义、初始化、赋值等”其中有许多相关技术我只会一代而过，让你有一种到此一游的意味我就达到目的了，而更详细的技术内幕，就请参考其他相关书籍而深入研究吧！因为我只是在和你探讨如何去更好的理解面向对象！如何去提高效率？重复使用资源，把别人的东西拿来就用。这是很不错的主意！而对于你来说，最大的资源就是信心以及积极性！好，打起精神来，让我们一同到面向对象的编程中去寻幽访胜吧！注：文章中所有程序实例我都使用JAVA写的，当然在C++中也就大同小异了了，不同的地方我会指出！注：文章中的正文文字用黑色，说明文字用蓝色，强调文字用橙色，批改文字用红色！正文： 1．基本概念： 1.1 类与对象的初探要我说，无论是面向过程的语言也好，面向对象的语言也罢，我首先要给他讲的都是类和对象！--------“这个世界是由什么组成的？”这个问题如果让不同的人来回答会得到不同的答案。如果是一个化学家，他也许会告诉你“还用问嘛？这个世界是由分子、原子、离子等等的化学物质组成的”。如果是一个画家呢？他也许会告诉你，“这个世界是由不同的颜色所组成的”。……呵呵，众说纷纭吧！但如果让一个分类学家来考虑问题就有趣的多了，他会告诉你“这个世界是由不同类型的物与事所构成的”好！作为面向对象的程序员来说，我们要站在分类学家的角度去考虑问题！是的，这个世界是由动物、植物等组成的。动物又分为单细胞动物、多细胞动物、哺乳动物等等，哺乳动物又分为人、大象、老虎……就这样的分下去了！现在，站在抽象的角度，我们给“类”下个定义吧！我的意思是，站在抽象的角度，你回答我“什么是人类？”首先让我们来看看人类所具有的一些特征，这个特征包括属性（一些参数，数值）以及方法（一些行为，他能干什么！）。每个人都有身高、体重、年龄、血型等等一些属性。人会劳动、人都会直立行走、人都会用自己的头脑去创造工具等等这些方法！人之所以能区别于其它类型的动物，是因为每个人都具有人这个群体的属性与方法。“人类”只是一个抽象的概念，它仅仅是一个概念，它是不存在的实体！但是所有具备“人类”这个群体的属性与方法的对象都叫人！这个对象“人”是实际存在的实体！每个人都是人这个群

小上海交大网络教育-现代管理学试卷及答案

一、名字解释 1、结构性维度：描述组织的内部特征状态的参数。 2、关联性维度：反映整个组织特征状态的参数。 3、管理幅度：是指一个管理者直接领导的下级人数，即一个管理部门所控制的规模。 4、决策方式：决策者在决策制定过程中组合运用各种资源的方式。 5、决策树：将决策过程各个阶段之间的逻辑结构回程一张树形图，称之决策树。 6、管理方格图：是一张纵轴和横轴各9等分的方格图，纵轴表示企业领导者对人的关心程度，横轴表示企业领导者对业绩的关心程度。 7、网络计划方法：网络计划方法是把一个工程项目分解成若干作业（或称活动），然后根据作业的先后顺序、逻辑关系进行统筹安排，合理规划，分别轻重缓急，从而对项目整体进行控制和调节，更好地监控项目的进度，发现可能的瓶颈环节，以及必要时调度资源确保项目按计划进行。 8、前馈控制：是指通过观察情况、收集整理信息、掌握规律、预测趋势，正确预计未来可能出现的问题，提前采取措施，将可能发生的偏差消除在萌芽状态中，为避免在未来不同发展阶段可能出现的问题而事先采取的措施。 9、反馈控制：反馈控制就是通过信息测定实际与标准的误差，对实际进展采取措施加以调整的活动。 10、企业文化：企业文化，或称组织文化，是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。 11、经济人假设：“经济人”假设把人的一切行为都看成是为了最大限度地满足自身的经济利益，工作就是为了获得报酬。 12、影响力：领导是一种影响力，是对人们施加影响的艺术或过程，从而使人们情愿地、真心地为实现组织或群体的目标而努力。 13、权力：（权利：在组织中，通过一定的程序赋予某个人的资源支配能力） 14、矩阵结构组织：在一个机构的机能式组织型态下，因某种特别任务需求，另外成立专案小组负责，此专案小组与原组织配合，在形态上有行列交叉之式，即为矩阵式组织。 15、网络结构组织：是一种“外部化”的组织结构，它只有很小的中心组织，并依靠其他组织以合同为基础进行制造、销售等等业务

教育心理学的研究对象与内容

一、教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效地教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习的管理学等，从而促进学生的学习。二、教育心理学的研究内容（一）学习与教学的要素 1、学生学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程：一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化背景差异等；二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。 2、教师教育心理学主要研究教师的敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特征。 3、教学内容具体表现为教学大纲、教材和课程。 4、教学媒体教学媒体从简单的教具模型、口头语言、书本、录音、录像到多媒体计算机网络，已经成为教学过程中一个具有独特意义的不可替代的因素。 5、教学环境包括物质环境和社会环境两部分。物质环境包括课堂自然条件（如温度和照明）、教学硬件设施（如桌椅、黑板、投影仪）和空间布置（如教室文化建设情况、座次排列）等要素；社会环境包括课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、班风、校风及社会文化背景等要素。（二）学习与教学的三种过程模式 1、学习过程，指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程； 2、教学过程，教师通过设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度； 3、评价/反思过程，评价和反思过程虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中。包括教之前对教学设计效果的预测

心理学的历史与研究对象

心理学的历史与研究对象在了解心理学的研究对象及内容之前，我们有必要回顾一下心理学产生与发展的历史。德国心理学家艾宾浩斯（H．Ebbinghaus）曾说：心理学虽有一长期的过去，但仅有一短期的历史。就是说，心理学既是一门古老的学问，又是一门年轻的科学。说它古老，因为心理学的前身可以追溯到人类早期的历史。一、心理学的产生与发展（一）心理学的萌芽几乎自有人类以来，人们就很关心自身的心理现象并且试图给予解释。最早的解释，把心理说成是灵魂的活动。心理学一词来源于希腊语，是由灵魂和学科二词构成，即关于灵魂的学问。在原始社会末期，由于探索自然界支配力的驱使，原始思维发展到较高的阶段，但人们又无法理解自身的结构和机能，单凭直观的感受和梦境的影响，于是出现了万物有灵论的观点，认为人和自然界的一切变化都是灵魂的活动。人出生时，灵魂在身体里，控制人体的活动；人在睡觉时，灵魂暂时走出人体；人在觉醒时，灵魂回到人体；人死时，灵魂则永远离开人体。这种万物有灵论的观点是人类心理学思想的萌芽形式。（二）心理学思想的产生美国心理学史家加德纳·墨菲（G．Murphy）曾说过：世界第一个心理学故乡在中国。这是一个颇为客观和公正的评价。因为两千年前，在我国思想家遗留下来的著作中，就有不少关于心理学的思想。春秋时期的孔子（公元前551—前479）提出：“知之者不如好之者；好之者，不如乐之者”（《论语·壅也》），“学而时习之，不亦乐乎”（《论语·学而》）以及“因材施教”等诸多观点，已蕴涵现代心理学中的兴趣、记忆和个性差异等问题。战国时期的荀况（公元前313—前238）关于“形具而神生，好恶，喜怒，哀乐藏焉”（《荀子·天论》）的学说阐明了先有身体而后有心理、心理依附于身体的身心观。关于心理与脑的关系我国古代也有比较正确的认识。明代医学家李时珍（1518—1593）提出“脑为元神之府”的论断，认为脑是神经中枢，它聚集着人的精神。清代著名医生王清任（1768—1831）根据大脑的临床研究和尸体的解剖，明确指出：灵机、记性不在心在脑。后人称之为“脑髓说”。在西方，古希腊哲学家亚里土多德（Aristotle，公元前384—前322）的《论灵魂》一书，是人类文明史上关于心理现象的专著。自那时起，直至19世纪中叶，无论在东方还是在西方，都有许多学者论及心理学问题，其中不乏有真知灼见，但心理学在漫长的岁月中始终隶属于哲学范畴而无独立地位，是哲学家与思想家运用思辨的方法进行研究的领域。仅从公元前4世纪古希腊哲学家亚里士多德的《论灵魂》算起，对心理的研究也有两千多年的历史。由此可见，心理学是一门古老的学问。只是长期以来，人们对心理现象的探讨都是在哲学的范畴中进行的。心理学脱离哲学而独立是16世纪以后的事。1590年德国麻堡大学

管理学原理试卷及答案73075

《管理学原理》试卷学号：姓名：专业层次: 分数：一．单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1．现代管理学派不包括（ A ）。 A.科学管理学派 B.决策理论学派 C.系统管理理论学派 D.管理程序学派 2．（ C ）是按计划对象划分的计划类型？ A.战略计划 B.管理计划 C.项目计划 D.作业计划 3．事业部制结构的最高管理当局可以不保持（ D ）方面的决策权？ A.事业发展的决策部 B.有关资金分配的决策权 C.人事安排权 D.日常行政事务 4．如果最低层有16人，当管理跨度为4时，需要（ B ）个管理层次？ A.1 B.2 C.3 D.4 5．（ D ）不是按照控制源进行的控制类型的划分？ A.正式组织控制 B.群体控制 C.自我控制 D.预算控制 6．当人们认为自己的报酬与劳动之比，与他人的报酬与劳动之比是相等的，这时就会有较大的激励作用，这种理论称为（ C ）。 A.双因素理论 B.效用理论 C.公平理论 D.强化理论 7．根据生命周期理论，当下属的成熟度处于不成熟阶段应采取的领导方式是（ A ）。 A.低关系高工作 B.命令式 C.参与式 D.低工作低关系 8．如果你是公司的总经理，发现公司存在许多小团体时，你的态度是（ D ）。 A.立即宣布这些小团体为非法，予以取缔 B.深入调查，找出小团体的领导人，向他们提出警告，不要再搞小团体 C.只要小团体的存在不影响公司的正常运行，可以对其不闻不问，听之任之 D.正视小团体的客观存在性，允许乃至鼓励其存在，对其行为加以积极引导 9．下列关于“有效的管理冲突”叙述，不正确的是（ B ）。 A.对工作中的协调问题不断的进行修正，努力避免因日常琐事产生冲突 B.采取回避和平息的策略，尽量避免冲突的产生 C.为了得到好的策略和解决方法，管理者应维持团体间的建设性冲突，以迫使管理者面对过去一直忽略的问题，并导致革新 D.管理者应密切注意激励措施引起的“输赢”冲突。在很多情形下，组织的激励制度诱使组织成员之间发生冲突 10．（ C ）不是亚洲四小龙的企业管理特色？

面向对象的基本思想

面向对象的基础思想 1 类与对象（重点） 1.1类与对象的基本关系类与对象是整个面向对象概念之中的最为重要的组成部分。类：类是对整个现实世界的一种合理的抽象，是一种共性的产物，在类之中主要有两个组成部分：属性（变量）、行为（方法）；对象：是一个具体的，可以使用的产物，是一种个性的表示。实际上类中规定了一个对象的具体行为，而对象是一个类的具体表现。类只有通过对象才可以使用，所以在开发之中一定要先有类之后再定义对象。但是一个类产生之后就好比汽车的设计图纸那样，本身并不能直接使用，必须按照图纸生产出具体的汽车之后才可以开，所以需要对象，而对象定义格式如下：格式一：声明并实例化对象格式二：分步完成通过以上的格式可以发现，依然存在了关键字new，所以这一操作也一定表示要开辟堆内存空间，同时需要注意的是，当一个对象开辟空间之后可以按照如下的两个方式来操作类中的内容： ·操作类中的属性：对象.属性； ·操作类中的方法：对象.方法()；范例：声明并实例化对象

但是类本身属于引用数据类型，所以以上的程序依然要牵扯到内存的划分，同样使用两块内存：·堆内存：保存的是每一个对象所具备的属性； ·栈内存：保存的是一块堆内存的使用地址，可以简单理解为对象名称。 1.2浅深入引用传递清楚了以上的内存关系之后，下面再来对另外一个类似的程序进行观察。如果说现在同时产生了两个

只要发现了关键字new，那么一定表示要开辟的是一块新的内存空间，每一块堆内存空间都有一个栈内存指向它。范例：观察如下程序

发现现在一个per对象没有进行实例化的操作，这个时候程序编译没有任何的语法错误，但是程序执行的时候出现了以下的错误提示：现在给出的是“NullPointerException”，表示空指向异常。此异常肯定会伴随你的开发人生走完的那一刻，此异常只有在引用数据类型操作的时候才会出现。NullPointerException更准确的讲法是指使用只声明而未开辟空间的引用类型所造成的问题，所以为了区分此概念，以后对于对象而言，在操作上就会给出两个不同的名词： ·声明对象：只开辟了栈内存空间的对象，无法直接使用； ·实例化对象：有了对应的堆内存空间指向，可以使用；以上的分析流程和数组是完全一样的，因为数组也属于引用数据类型，在数组学习的时候强调过，所谓的引用传递实际上指的就是一块堆内存空间可以同时被多个栈内存所指向的操作，那么对于类也是一样的，引用传递指的是一块堆内存同时被不同的对象（不同的栈）所指向。范例：观察引用传递

广东自考行政专科现代管理学模拟试卷A

2013年广东自考行政(专科)现代管理学模拟试卷A 自考的人很多，但并不是每个人都能一次通过，顺利通关到底的，想要发出“把牢底坐穿”的狂语是要有功夫的。不管我们是不是能如己所愿顺利通过，还是得每天去啃啃自考这块还被盖着棘草的金土地，这个“啃”就是自考的全部过程。坚持就是胜利! 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 经验主义学派的代表人物是（） A. 德鲁克 B. 卡斯特 C. 奥唐奈 D. 菲德勒答案：A 解析：(P54) 经验主义学派的代表人物是德鲁克，考生须牢记各个管理学派的代表。 2. 科学管理理论认为，企业的高级管理人员应把一般日常事务处理权授给下级管理人员。这就是（） A. 分权原则 B. 例外原则 C. 集权原则 D. 民主原则答案：B 解析：(P40) 提出例外原则是泰勒的又一重大贡献，其目的是解决总经理的职责权限问题。他认为，在设置了计划层和实行职能制后，总经理应避免处理工作中的细小问题，只有“例外”情况和问题才由自己处理。 3. 为了达到组织目标所采取的程序、途径、手段和措施的决策是() A. 战略决策 B. 战术决策 C. 程序化决策 D. 非程序化决策答案：B 解析：(P74) 此题主要考查考生对决策类型的了解与把握。要求考生掌握决策类型的划分标准，把握不同决策之间的共性与个性特征。根据决策目标所涉及的规模和影响程度不同，决策可分为战略决策和战术决策。战略决策是指决策目标所要解决的问题带有全局性、方向性以及影响深远的决策。战术决策是指为了达到组织目标所采取的程序、途径、手段和措施的决策。 4. 提出领导生命周期理论的学者是（） A. 科曼 B. 埃文斯 C. 吉赛利 D. 波斯纳

面向对象的理解并举例

1.面向对象的理解并举例？ 2.类与对象之间的关系？ 3.如何对类进行分析，如果创建自定义类对象，并如何指挥对象做事情？ 4.对象的内存分布图？ 5.成员变量和局部变量的区别？ 6.私有的使用。 7.构造函数和一般函数的区别？ 8.构造函数什么时候用？ 9.构造代码块的作用？ 10.this关键字的特点和使用以及应用场景？ 1.静态和非静态的区别。说一下内存。 2.成员变量和静态变量的区别？ 3.静态的特点以及注意事项？ 4.什么时候使用静态？ 5.继承的好处？ 6.java改良多继承的原因？ 7.当使用一个已存在的继承体系时，该如何更快应用 8.什么时候用继承？ 9.super和this的特点？ 10.覆盖的特点，何时应用，注意事项？ 11.子类的实例化过程？为什么是这样的实例化过程？ 12.super语句，和this语句为什么不能同时存在，super为什么要定义在第一行？ 13.抽象类的特点，以及细节？ 14.接口的表现形式的特点。 15.接口的思想特点，要举例。 16.多实现和多继承的区别？ 17.抽象类和接口的区别？ 18.多态的体现，前提，好处，弊端。 19.为什么要将一个类定义成内部类？ 20.匿名内部类的使用和细节(面试题) 21.异常的思想和体系特点？ 22.throws和throw的如何使用？ 23.什么时候try 什么时候throws？ 24.编译时被检测异常和运行时异常的区别？ 25.异常的所有细节？ 26.finally的应用？ 27.包的作用，名称空间的定义和理解？ 28.jar包的基本使用。只要将类和包都存储到jar中，方便于使用。只要将jar配置到classpath 路径下。 29. 1

现代管理学试题及答案(考试原题)

现代管理学习题及答案课程代码：00107 第一部分选择题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.通过管理提高效益，需要一个时间过程，这表明管理学是一门( ) A.软科学 B.硬科学 C.应用性学科 D.定量化学科 2.在生产力系统中，作为独立的实体要素的是( ) A.科学 B.技术 C.管理 D.生产者 3.需要层次论认为，人的最低层需要是( ) A.生理需要 B.安全需要 C.尊重需要 D.社交需要 4.布莱克和穆顿认为，领导者应客观地分析企业内外条件，有意识地采取措施，把自己的领导方式改造成为( ) A.任务型管理方式 B.中间型管理方式 C.战斗集体型管理方式 D.乡村俱乐部型管理方式 5.管理关系主要是指人们在管理活动过程中形成的一种不断变化着的( ) A.人与人的关系 B.人与财的关系 C.人与信息的关系 D.人与物的关系 6.人们的行为所要达到的道德结果的主观意图是( ) A.道德手段 B.道德责任 C.道德目的 D.道德品质 7.建立在权威与服从关系基础上，表现为一种权力支配关系的是( ) A.法律手段 B.经济手段 C.行政手段 D.思想教育手段 8.具有“压制个人目标，使组织目标凌驾于个人目标之上”特征的是( ) A.传统管理 B.现代管理 C.目标管理 D.组织管理 9.目标管理的基本精神是( ) A.以自我管理为中心 B.以监督控制为中心 C.以岗位设置为中心 D.以人员编制为中心 10.职能型组织结构形式的优点是实现了( ) A.管理现代化 B.管理专业化 C.统一指挥 D.统一领导 11.组织理论上把管理层次多而管理幅度小的结构称之为( ) A.直式结构 B.扁平结构 C.直线结构 D.矩形结构 12.合理安排、使用和调配人员的基本依据是( ) A.人事选拔 B.人事监督 C.人员培训 D.人员考评 13.现代人事管理的基本职能是( ) A.完善人事管理制度 B.健全人事分类制度 C.加强人事培训工作 D.促进人力资源的优化

Java面向对象编程思想

Java面向对象编程思想 Java面向对象编程思想 (1) 1 版权声明 (2) 2 第一章.浅议 (2) 2.1 什么是类，什么是对象 (2) 2.2 类实例化的几个过程详解 (3) 2.3 什么是继承 (4) 2.4 什么是重载 (5) 2.5 什么是重写 (5) 2.6 多态的三种表现形式 (6) 3 第二章构造方法 (6) 4 第三章.抽象类和方法 (7) 5 第四章.接口 (7) 6 第五章.接口和抽象类的区别 (8) 7 第六章.Java中的异常 (13) 7.1 异常和异常处理的初步认识 (13) 7.2 Java中异常的封装 (15) 7.3 异常处理try/catch/finally (16) 7.4 异常的生成再认识 (22) 7.5 Log4e插件使用 (25) 8 第七章.Java中的修饰符 (26)

1版权声明此文档只能用于学习以及教学，请勿用作商业用途，因此而产生的法律问题，本人一概不负责。本人声明，此文档资料为本人教学经验和网络资料收集合并之成果，如果在文档中引用了您的资料，而引起了侵犯您的权益的话，可以发送邮件知会，本人必定删除为是。 2第一章.浅议总所周知，Java是一种面向对象的语言(所谓OOP-Object Oriented Programming),但是很多人在学习Java的过程中对什么是类，什么是对象，什么是面向对象，为什么要有继承，为什么要有实现，为什么要继承和实现，为什么要有抽象类和接口都不是十分的清楚，今天在这里，就让不才浅议，未免贻笑大方，还望各位大大不吝赐教。注：阅读此文档，不需要你是使用Java的高手，但是已经假设你有了一定的Java技术的基础。理解面向对象，理解抽象，我想就应该是真正开始用面向对象的思想去分析问题，解决问题了吧。 2.1 什么是类，什么是对象首先讲清楚类和对象的区别。类是广泛的概念，表示一个具有相同属性和方法的多个对象的集合，是一个有共同性质的群体，而对象，所谓“万物皆对象”，指的是具体的一个实实在在的东西。例如，“人”是一个类，它可以表示地球上所有的人；而“张三”、“李四”、“爱因斯坦”等则是

现代管理学试题和答案

现代管理学试题和答案文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

2015年4月高等教育自学考试现代管理学试题和参考答案 (课程代码 00107) 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.下列对私人管理的表述，正确的是（A） A.私人管理是相对封闭的管理 B.私人管理凭借的是政治权威 C.私人管理的每一项活动都有助于公共利益 D.私人管理应以社会责任为要务 2.与早期行为科学理论相比较，古典管理理论的重要特点之一是（A） A.注重对纪律的研究 B.强调民主参与管理 C.注重对人的行为的研究 D.强调人性激发的管理 3.1981年，美籍日裔管理学家威廉、大内通过对美、日企业管理模式比较研究，提出了着名的（C） A.X理论 B.Y理论 C.Z理论 D.超Y理论 4.不同的决策规则会导致不同的结果，能够达到“帕累托最优”的决策规则是（B） A.简单多数规则 B.全体一致规则 C.相对多少规则 D.绝对多少规则 5.社会系统学派的创始人，美国学者切斯.纳德的重要贡献是提出了（A） A.权威接收理论 B.人际关系理论 C.科层组织理论 D.竞争战略理论

6.在人事职位分类中，工作性质不同，权力大小、责任轻重、所需资格、工作难易程度基本相同，从属于不同职业系的职位序列成为（B） A.职级 B.职等 C.职称 D.职类 7.人事考评中，考评者对某一类人员笼统、机械、僵化的主管认识影响考评结果而形成的误差，称为（C） A.暗示效应偏差 B.晕轮效应偏差 C.刻板印象偏差 D.近因效应偏差 8.美国心理学加和行为科学家埃德加.沙因认为，没有一种适用于任何时代、任何人的管理方式，这种观点来源于（C） A.经济人假设 B.社会人假设 C.复杂人假设 D.自我实现人假设 9.按照领导四分图理论、以工作任务为中心、重视组织效率但忽视人的情感和需要的领导方式是（C） A.低组织低关心 B.低组织高关心 C. 高组织地关心 D.高组织高关心 10.领导方式理论认为，全力控制在最高一级，但授予中下层部分权利、领导者与下属之间形成一种“主仆般”信任关系，这种领导方式为（B） A.专职一权威式 B.开明一权威式 C. 协商式 D.群体参与式 11.按照领导作风理论、将权力定为于职工个人手中，采取俱乐部式的领导行为，这种领导作风属于（C） A.权变式领导作风 B.协商式领导作风

心理学研究的对象

心理学研究的对象在人类知识的科学体系中，有两千五百多门学科，其中，心理学居于中心位置。在众多把人作为研究对象的学科中，心理学是最显要的一门。心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德就写出了《心灵论》一书。我国春秋战国时期的孔丘、孟轲及荀子等人，对人的心理现象也有不少的论述。但是，心理学真正成为一门独立的科学，则以1879年德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创立的世界上第一个心理学实验室为开端。一、什么是心理学一个正常的人，不管是在清醒状态，还是处于睡梦之中，不管是从事社会实践，还是自发的本能活动，都会产生这样或那样的心理现象。应该说，心理现象是人们最熟悉、体验最多的现象。 “心理学”（psychology）一词，最早是由希腊语中的“灵魂”（psy che）和学问（logos）两个词构成的，意思是“灵魂之学”。“灵魂”是指人的精神或心理活动，人类很早就试图对它作出解释和说明，这些解释和说明形成了最初的心理学思想。以后，古希腊哲学家对人的灵魂问题进行了比较系统的研究，认为灵魂是寄居在人的身体之中的一种实体，它支配着人的行为，并有自己的活动规律。随着实践活动的深入和科学的发展，人们自然不满意“灵魂说”对心理现象的解释，而力求对心理现象的本质作出科学的说明。19世纪以后，由于物理、化学和生物学的发展，许多学者开始应用实验的方法来研究人的心理活动的特点和规律，使人类对心理现象的认识上升了一个新台阶。由于世界各国心理学家的共同努力，人们在对心理现象的研究方面积累了大量的资料，提供了许多理论，使心理学的研究脱离了主观思辨的方式，而逐步成为一门内容丰富、体系完整的学科。今天，心理学的许多理论，不仅能够指导人们正确地进行生活、工作和学习，而且成为教育人、培养人、管理人、使用人以及进行人才选拔的科学依据，心理学这门古老而又年轻的科学已经显示出其强大的力量。未来学家预言，21世纪是教育的世纪，而心理学则是本世纪的带头科学。可见，心理学是在研究人的心理现象的过程中逐步形成、发展和成熟起来的。心理学是一门研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。它的发展，既离不开现代生理学和生物学，也离不开辩证唯物主义哲学和其他社会科学。因此，心理学是一门自然科学和社会科学交叉的边缘学科。二、心理学研究的对象任何一门科学都有它的研究对象，心理学也是这样，有着自己特定的研究对象。心理学研究的对象是人的心理现象及其发生、发展的规律。心理现象丰富多彩、绚丽多姿，表现形式多种多样，但一般可以把它分为心理过程和个性心理两大类。

普通心理学课后习题答案

普通心理学课后习题答案（一）第一章心理学概论 ? 1.心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。也研究团体和社会心理。 2.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？（1）心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。（2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。 3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么？（1）心理与行为：行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。（2）意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。人的意识表现为人能够预先计划自己的行动，在实现目的的过程中，能坚持预定的方向，分析出现的新情况、新问题，将行为的结果与目的进行对照，克服遇到的各种困难和障碍。人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。自我意识具有分析和评价自我的能力。人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如：人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 4.心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。但概括起来主要研究的问题是：（1）心理过程；（2）心理结构；（3）心理的脑机制；（4）心理现象的发生与发展；（5）心理与环境。 5.心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。 6.研究心理学的意义？

面向对象的逻辑思维方法

面向对象的逻辑思维方法什么是面向对象的设计思想?也许有不少初学者对这个概念还有许多不明白的地方，特别是这个处于新旧思想交替的时代，许多人刚刚学完现在看来是快要淘汰的只是面向过程的语言。他们的脑子还没有脱离面向过程思想的束缚，抬头却发现，“面向对象”早已经流行开来，这个陌生的词漫天飞舞。随便拿起一本流行计算机技术书籍，那里会没有“面向对象”的字眼!于是心中便惶惑了：什么叫“面向对象”?不感兴趣者，一带而过;有志于在这方面发展的，匆忙找到一本有关书籍来啃究竟什么是“面向对象”。然而，要突破思想的束缚，说难也不难，说到要深刻认识却也不容易。笔者在做了一些轻量级的工作后，颇以为有点心得，不怕贻笑大方，写出已供广大同行批评指正。 “对象(Object)”一词，早在十九世纪就有现象学大师胡塞尔提出并定义。对象是世界中的物体在人脑中的映象，是人的意识之所以为意识的反映，是做为一种概念而存在的先念的东西，它还包括了人的意愿。举例说明吧。当我们认识到一种新的物体，它叫树，于是在我们的意识当中就形成了树的概念。这个概念会一直存在于我们的思维当中，并不会因为这棵树被砍掉而消失。这个概念就是现实世界当中的物体在我们意识当中的映象。我们对它还可以有我们自己的意愿，虽然我们并不需要付诸实现——只要在你的脑中想着把这棵树砍掉做成桌子、凳子等——我们就把它叫做意向。于是，对象就是客观世界中物体在人脑中的映象及人的意向。只要这个对象存在我们的思维意识当中，我们就可以籍此判断同类的东西。譬如，当我们看到另外一棵树是，并不会因为所见的第一棵树不在了失去了供参照的模板而不认识这棵树了。当我们接触某些新事物时，我们的意识就会为这些事物确立一个对象。当然这个过程是怎么形成的，那就不是我们所能讨论的问题了。上面所说的对象研究的是一般意义上的问题，因而它可以外推到一切事物。我们经常所说的“对象”，一班指的是解决信息领域内所遇到问题的方法。特别是应用软件技术来决问题的方法。如我们经常碰到的面向对象的编程(Object-Oriented Programming)、面向对象的分析(Object-Oriented Analysis)、面向对象的设计 (Object-Oriented Design)等。应用前面所介绍的关于对象的概念，可以对这些问题做进一步的分析。在面对较复杂的系统，我们可以将它作为一个对象来进行分析。一个系统(解决某个问题的全套解决方案)作为一个对象，可以由多个部分组成。同样，这个对象也可以由多个对象组成。对于同类的事物，可以由一个对象来表示。这样做的益处是显而易见的，它灵活而高效，可以大大减轻设计人员的工作量，简化实际的模型。举一个例子。在关系型数据库的设计当中，我们可以把一个元组当作对象，给它定义一组操作方法。这些方法将适用于所有元组，从而我们不必在更大的范围内去细致的考虑不同的元组(如判断一个元素是否合法)：因为它们有一组公共的面向本身的方法，它们“自己”可以“解决”自己的问题。更上一层的对象可以是一个表、视图等。表对象在元组对象的基础上又有它们自己的方法，如增加、删除等。从这个层面上讲，它也只需要做“自己”的事情，