人教版小数三年级下册《复式统计表》说课稿-精品范文

人教版小学三年级数学《复式统计表》说课稿

涪陵区李渡小学：夏吉宏

尊敬的各位领导各位老师：

大家好！我今天说课的题目是《复式统计表－例1：你喜欢哪种活动？》。我拟从教材、教学法、教学过程和板书等方面进行说课

一、说教材

（一）教材内容地位作用与学情

《复式统计表－例1：你喜欢哪种活动？》是小学教材三年级下册第3单元P36～37页的内容。这部分内容属于“统计与概率”领域的内容。也是在学生在2年级下册初步学习了“数据收集整理”（简单单式统计表），对数据收集、整理记录与简单的数据分析已有初步体验的基础上开展教学的。教材结合学生日常生活活动喜爱的调查，引入教学。通过教学，既是对已学知识的拓展深化，又为进一步学习条形、拆线统计图奠定基础，具有承上启下的作用。通过之前的学习，学生已经对统计表有了一个初步认识，并且能够对数据进行简单的收集、整理、描述，能够根据收集到的数据，经过整理后填写表格，体会到统计表的一般特点，有了这些知识基础，可以帮助学生很好地解决复式统计表的新知建构过程。但对于学生来说，经历数据收集、整理、描述、分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复式统计表和单式统计表的联系与区别，我想，对学生来说具有一定的挑战性。

（二）教学目标

基于以上对教材的分析理解和学生生活经验与从具体到抽象的认知规

律，拟将教学目标定位确立为：通过具体的统计活动认识复式统计表，收集、整理数据填写统计表，并进行简单的数据分析；经历数据收集、填写复式统计表与简单数据分析过程，进一步体会数据收集、整理、统计方法、作用，培养数据分析观念；体会统计与现实生活的密切联系，培养增强数学兴趣与团队合作精神。

（三）教学重难点

根据教材内容、学生已有经验基础，拟确立本课教学重难：

重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

二．教学方法策略

新课程标准指出：教学活动是以教师为主导，学生为主体的师生共同参与，交往互动过程。学生是学习的主体，教师是学生学习的组织、引导、合作与帮助者。同时教有法而无定法，贵在得法。因此，在教法上，拟选择情景教学、直观演示、谈话启发、质疑，引导观察阅读、思考，合作探究、发现法。在学法上，让学生自主观察思考、自主合作探究，动脑动手动口主动学习。

三、说教学流程

为了充分发挥学生为主体和教师为主导作用，有效达成教学目标，依据教学内容，结合学生学情，围绕目标要求，拟从以下几个环节组织开展本课教学活动：

（一）创设情景，激趣导入

首先课件呈现教材例1问题情景图，老师通过观察发现我们班同学课余活动情况，让学生说说自己最喜欢的兴趣爱好。启发思考：老师想知道我们班同学们喜欢哪种活动情况，应当怎么办呢？进而引出教学主题。

（二）引导自主探索，构建新知

1.收集数据：

（1）讨论交流，明确统计方法

教师引导学生独自同桌或分组讨论讨论交流汇报：这是老师观察发现我们班同学在课间课余时从事的六项活动，现在老师想清楚快捷的知道我们班的同学课间课余最喜欢其中哪项活动，应当怎样调查收集整理数据呢？（每位同学只能选择其中的一种最喜欢的活动）

预设1：通过全班同学举手表决统计数据

预设2：男生和女生特点不同，喜欢的活动差别很大，应该分开统计。

通过讨论商议后，确定采用男女分开统计的方法。

（2）自主合作收集整理数据，填写数据统计表

采用男女生分开统计的方法，通过举手现场统计收集数据并填表。统计男生最喜欢的活动时，请两名女生数数和填表，其余同学监督数数和填表；统计女生最喜欢活动时，由2名男生分别数数和填表。

2.分析统计数据

引导学生观察数据统计表，交流汇报：1）我们班多数男生最喜欢的活动是什么？多数女生最喜欢的活动是什么？2）从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？

3.比较体验、思考讨论

1）观察思考，比较异同：教师引导学生观察比较男女生喜欢活动情况

统计异同

相同点：统计活动项目相同，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏这些活动；

不同点：调查对象不同，一个是男生，一个是女生，调查统计得到的数据不同。

2）制造冲突，引发思考讨论

首先，教师提出一些需要比较男女生喜欢同一活动人数的问题：如喜欢看书的男生多还是女生多？喜欢踢球的男生比女生多多少人？等让学生回答，体会不是很方便。

其次，教师引导思考：如要方便快捷地比较男、女生喜欢活动情况，有什么办法吗？能将男、女生喜欢活动情况统计编成一张表吗？学生同桌或分组讨论交流，教师巡视指导。

4.汇报交流，引导“建模”，完善认知

首先，教师根据学生汇报，结合课件，逐步构建复式统计表

其次，引导学生观察建构统计表的结构、内容，想想表格左上角一格右边横排（行）和下面左竖列与剩余部分每格分别表示统计的是什么？认知这个表包括同学们最喜欢的活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏）、人数和性别三个内容。进而教师指出：因此，我们就将这个统计表左上角一格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横行（排）表示喜欢活动的项目。因此，左上角对应表头处写“性别”；竖列表示调查对象性别，对应表头处写“性别”；其余中间部分表示的是不同性别与不同活动相应的人数，就在对应表头处写“人数”。

再次，引导比较新建表格与合并前的表格有什么不同？使学生认知，

之前的简单统计表只是对男生或女生最喜爱活动的统计，而新表是同时对男、女生最喜爱活动的统计。并说明：象这种表示两个（或多个）统计项目数据的表格，称为复式统计表。之前只表示男生或女生最喜欢活动人数的统计表称为单式统计表。

5.数据分析，解决问题

引导学生观察复式统计表并分析数据，回答解决问题。

教师小结：这样的复式统计表，就能方便快捷地比较男女生最喜欢读书、踢球……等活动活动的人数与谁多谁少及参与调查的总人数等数据分析。而之前的简单统计表就不便于比较男女生最喜欢的活动整体情况与人数多少等数据分析。

（三）练习巩固，应用拓展。

知识的掌握、技能的形成，离不开实践应用。知识来源生活并服务于生活。因此，让2名学生现场主持数数，自主合作完成教材P37页“做一做”，教师引导数据分析，解答相应问题。

（四）回顾整理，反思提升

首先老师通过问题：同学们，今天学了什么？你有什么收获，引导学生自我总结，回顾、梳理、交流学习所得，反馈学生所知识，学培养学生表达能力；

其次，教师小结指出：复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据。与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。

四．板书：

板书是教学过程与知识重点的浓缩再现，梳理整合。本节课我拟通过

教学程序适时用简洁的文字、数据表格等符号直观形象生动、突出重点地呈现反映教学与转化（新知构建）过程，力求层次分明，促进增强学生理解记忆。

复式统计表

包括两个或两个以上的统计项目；

便于比较观察比较及数据分析

以上是我的说课内容，不妥之处，请批评指正！谢谢！！

人教版小学语文三年级下册说课稿月

人教版小学语文三年级下册说课稿月球之谜教材说明《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。学生通过对这个主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。教学目标 1、通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。 2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。 3、有感情的朗读课文。设计思路体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技术融合的教育理念。目前，传统的教学设计中，学生的主体学习地位受到一定束缚，结合实际情况确定总体设计思路课前准备教师准备：分组卡片、主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜学生准备：概念图作品、学习网站、幻想画、神话传说教学时间：50分钟教学过程一、创设情境，导入新课月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（师生背诵有关月亮的诗词）

月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索，现在就来看看我们的成果。（分别展示概念图、诗词网站、幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服！二、学习课文，解疑问答 1、自读课文现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读，读准字音，读通句子。 2、指名读，边读边思考，你读懂了什么？还有什么疑惑？ 4、小组活动：写出人类探索月球未解之谜。教师准备红、黄、绿、蓝、紫、橙六色卡片四套，分别写有1、2、3、4、 5、6。由学生随机抽取，按照数字相同的规律做在一组，每组发给1张白纸，然后按照顺时针依次传给其他同学，在规定的时间内，提出尽量多的问题，最后一名同学汇报，比赛哪个小组获胜。 4、总结表达，读懂了什么，讲述疑惑，三、网络探究，自主学习地球是人类的摇篮，但人类不会永远生活在摇篮里。人类选择走出地球，那么第一站就自然而然的选择了离我们最近的“未知”土地——月球。可能许多年后回首人类登月的历史，我们会觉得我们现在所取得的成绩很微薄，但是对人类进步却产生了深远的影响，正如一位踏上月球的人所讲：“虽然这只是我的一小步，却是人类的一大步！”让我们一起登入主题网站，看看月球究竟是一个怎样的世界？请特别关注人们探索月球之谜的历程。四、高智慧学习，小组讨论结合实例，从古至今，人类一直孜孜不倦的探索着宇宙星空的奥秘，不仅仅是月球，还有火星，银河系等等，为什么会出现哥伦比亚事件？为什么今年美国对于火星的探索遇到困难的新闻牵动了全世界的关注？我们知道就是因为这样一种探索的精神使得今天的科学技术不断发展和进步，那么科学进步的含

人教版小学数学三年级下册说课稿特选

人教版小学数学三年级下册说课稿特选以下是WTT为大家整理的关于人教版小学数学三年级下册说课稿特选的文章，希望大家能够喜欢！ 1说教材 2说教学程序 3说教法、学法 4说练习作业安排和板书设计数学说课是数学教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追求数学课的优化。数学说课，要向同行说什么？我认为数学说课内容，主要有四个方面： 1．说教材。能制定较为完满的教学方案，为数学课堂教学的改进提供前提条件。这主要包括：（1）介绍课时教学内容的地位、作用和意义。说课中教者首先要阐述所备、所上的数学课在整个的一节、一章乃至整个小学数学全套教材中的地位、作用和意义，而不是孤立地看待某课时教学内容。这是由数学教材环环相扣、具有严密的逻辑性和序列性所决定的。（2）提出本课时的具体明确的教学目标。教学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。说课中要注意避免千篇一律地提出“通过教学，使学生能正确计算××习题”一类的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。课时目标制定中还要提出思维能力和非智力因素方面的培养目标，包括思想品德教育渗透和兴趣、习惯培养目标。（3）说说本课教学内容包含哪些知识点，教例是如何展示教学内容的，教材叙述语言与例题怎么俗配，按计么顺序展开的例题与习题的分布类型，其中的重点、难点内容是什么。 2．说教学程序。程序是否合理，符合认知规律，也是课堂教学是否优化的标准之一。数学说课中的教学程序有点近乎教案上的教学过程安排。在教案过程自己能清楚的可不必都写出来，而说课中不谈清楚，别人不一定都了解，详略、繁简不同；教案上重视具体教学内容安排，而说课介绍重视教学环节的次序和方式。备课只要备出是什么，说课不但要说是什么，还要说说为

小学生三年级音乐说课稿——对鲜花

小学生三年级音乐说课稿——《对鲜花》大家好！我今天说的内容是小学音乐三年级上册第六单元第五课歌表演《对鲜花》。一、说教材《对鲜花》是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有变化，×．×和×．×的点缀，给人一种神气、得意又调皮的味道。歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。二、说目标根据音乐教学大纲要求。以培养学生学习音乐的兴趣为前提，以引导学生积极参与音乐实践活动为路线。再加上我对教材的分析，结合学生的实际情况，设定以下三个目标：1．知识目标：能用活泼、乐观的情绪熟练地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步掌握衬词在音乐作品中的作用。 2．情感目标：继续了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族自豪感。 3．能力目标：培养与他人合作的精神；提高创编的能力，帮助学生积累多元化的综合知识。三、说重、难点 1．重点：因为是歌表演教学，所以学唱歌曲、表演歌

曲是教学重点。 2．难点：歌曲中附点节奏是难点。所以我改变了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。四、说设计理念我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。同时根据学生的特点，对知识结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进行考虑： 1．从学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，精心设计好每一个环节。 2．引导学生在质疑、探究、实践中学习新的知识。 3．知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应紧密连贯。 4．多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习积极性和参与意识。 5．整个课堂要建立师生平等互动，教师是主导，学生是主体。 6．培养学生自主学习和与他人合作的能力。 7．鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦。 8．教师要善于挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一

人教版小学音乐教案三年级下册

第一单元童趣第一课时课题：快乐宝贝教学目标： 1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。 2、为歌曲创编律动。教学过程：一、律动师生活动：跟着音乐做律动。二、教唱歌曲 1、范唱（师范唱）。 2、接龙游戏（师生接唱）。 3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。） 4、指导纠正。重点指导：说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。 5、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。三、创编活动：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。第二课时课题：《对鲜花》教学目标： 1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。 2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。教学过程：一、导入请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。二、教唱歌曲 1、听录音范唱，感受歌曲情绪。 2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。 3、用听唱法学习歌曲。

4、指导、纠正。三、歌曲处理。（重点指导：“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情；“瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。）四、创编活动 1、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。 2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。第三课时课题：《在钟表店里》教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。教学过程：一、为乐曲命名一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段），根据学生回答，出示课题。二、主题欣赏 1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。 2、生一边听一边轻轻晃动身体。 3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……）三、完整欣赏 1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？ 2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。 3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。四、小结第四课时课题：《鸟店》教学目标：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。教学过程：

人教版小学数学三年级下册说课稿(优选.)

人教版小学数学三年级下册说课稿除数是一位数的口算除法一、教学内容人教版第六册第二单元第一课时（口算除法）。二、知识背景《口算除法》是在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，让学生感受到学习数学的实用价值。本节课教材安排了主题图和例1，主题图为我们提供的资源是一幅运送蔬菜的场景图，通过小精灵的问题“你能提出什么问题？”引出除数是一位数的口算除法。三、教学目标：知识与技能 1、理解掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理，能正确熟练地口算。 2、培养学生自主探究能力、抽象概括能力，解决问题的能力，数学表达能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。过程与方法以学生为主体，引导其独立思考，合作交流，共同探讨一位数除整十整百数的口算方法和算理。情感、态度与价值观

1、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。 2、培养学生认真细心，积极思维的学习态度。培养学生认真观察，正确计算的习惯。教学重点：掌握口算除法的方法，正确进行口算。教学难点：理解整十整百整千数除以一位数的口算算理。四、设计理念第一，注意突出数学和现实生活的联系。在学习例题之前教师结合学生的生活实际，创设问题情境，让学生自己提出问题。这样做一方面可以培养学生的问题意识，另一方面可以使学生体会数学与实际生活的密切联系。第二，加强新旧知识的联系，突出数学知识的迁移。在引导学生探索的过程中，通过自主探索、合作交流学会整十、整百、整千数除一位数的口算除法，通过观察、比较、类推，培养学生的创新能力。抓住新旧知识的联系，强调把几十、几百、几千看作几个十、几个百、几个千来想，突出本课的新知识与表内除法的联系，促进学生学习的迁移。五、教学过程 1、创设情境，导入新课。本节课的教学内容属于计算教学范畴，以往计算教学机械枯燥乏味，而机械的训练更使学生厌烦，导致学生对数学失去兴趣。布鲁纳曾经说过：“学生最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”教材呈现的主题图是和儿童生活紧密联系的，学生感

小学三年级音乐说课稿

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小学三年级音乐说课稿
小学三年级音乐说课稿一各位领导、老师大家好！今天我说课的内容是选自人教版小学音乐三年级下册第六单元的《卖报歌》，我把本课定为一课时，课型为唱歌综合课型。一、说教材一教材分析《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。二教学目标 1 知识目标创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。 2 情感目标培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活

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环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。 3 技能目标通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、
表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表
现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。三教学重点 1 学会正确演唱歌曲。 2 能对歌曲进行歌表演的创作。教学难点 1 后十六节奏的正确演唱。 2 使用打击乐为歌曲伴奏。四教学准备录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。二、说学情三年级的学生通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量
的学习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求我要利用学生的已有学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。
三、说教法本课我通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿于整个教学过程中，以调

苏少版三年级下册音乐教案

苏少版三年级下册音乐教案在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。下面是几篇苏少版三年级下册音乐教案，供大家阅读参考。教学目标： 1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。 2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学重点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。教学难点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作

来告诉大家，看看谁表现得最清楚。二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！ 1、初听全曲一遍。要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？ 2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？ 1、教师范唱 2、学生轻轻跟唱，注意两字对一个音的地方。 3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句 4、用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。 7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。

小学音乐优秀说课稿(共4篇)

篇一：小学音乐说课稿：《丰收歌舞》说课稿范文小学音乐说课稿：《丰收歌舞》《丰收歌舞》说课设计这次我说课的内容是第九课《丰收之歌》。它汇集了欣赏《丰收之歌》、《丰收的喜悦》以及歌曲《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》四首音乐作品，表达了人们劳动丰收的喜悦之情。通过分析，我决定用三课时完成本课教学。第一课时学唱、表演歌曲《桔梗谣》，第二课时欣赏《丰收之歌》学唱《圆圆和弯弯》，其余内容放到第三课时。今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。首先，我想对这教材内容说说自己的想法。一、教材分析歌曲《桔梗谣》采用3/4拍节奏，音乐轻快明朗，是一首曲调优美，带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。非常符合三年级小朋友的欣赏学习。歌曲共有七个乐句组成的一段体结构。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。从中，可使学生触及到朝鲜族优秀的特色文化，深刻感受中国丰富的少数民族艺术。二、教学目标【综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为： 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受朝鲜族的民族风格。 2、能边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。 3、鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。其中教学重点、难点设定为：在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中，帮助学生体验感受朝鲜族的民族音乐风格，培养学生的创造能力。三、教学理念及教法、学法的确定新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程： & 四、教学流程及相关考虑：一)组织教学：让学生跟着《朝鲜梦》这富有朝鲜族特色的音乐声，做拉裙子的动作点步进教室，师生共同律动。待音乐声结束后，师生用音乐语言相互问好。 (本课的重点之一就是帮助学生感受朝鲜民族的音乐风格。在这一环节中，我安排了朝鲜族音乐来营造课堂氛围，其次又通过引导学生听、律动等形式，为整堂课的学习打下了一定的基础。) 二)创设情境 1、先请学生欣赏课件演示朝鲜族人民的服饰，民族特色文化活动。 2、然后师生展开关于朝鲜族风情的交流讨论。 : 3、鼓励学生照着课件上的舞蹈动作，和老师一起学一学，动一动。 4、老师小结。使孩子们明确：朝鲜族是一个能歌善舞的民族，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。他们的舞蹈舞姿优美，富有民族特色。

小学数学三年级下册说课稿《解决问题》人教版说课稿

小学数学三年级下册说课稿《解决问题》人教版说课稿 21:49:51一、说教材（一）教材分析 “解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册第8单元中的内容。本节内容安排了两个例题，分4课时进行教学，今天我说的是其中的第1课时。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。学好本课知识，必将为学生以后的解决数学问题提高一个阶层。（二）学情分析学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步计算的实际问题。对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验。（三）目标定位根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个教学目标： 1．让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 2.注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。

3．通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。重点是让学生学会用乘法两步计算解决问题，体现解决问题策略的多样化。难点是会用不同方法解决同一问题。二、说教学理念： 1、放手让学生主动探索解决问题的方法《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导下，我以学生熟悉的广播操、跑步、相册等为教学资源，让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。使学生学会解决问题，找到解决问题的方法。 2、体现解决问题策略的多样化在教学时，我立足于让学生自主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法。有意识地引导学生从不同角度去分析信息、寻找方法，对于学生合乎情理的阐述，给于积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强信心。不断的引导和鼓励，使学生逐步形成从多角度去观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。

人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》说课稿

人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》说课稿各位评委老师你们好：今天我要说的课题是人音版小学三年级第五册第六课《四季的歌》第二课时，学唱歌曲《捉迷藏》，课型是综合课。接下来，我就把我对这节课的设计给大家介绍一下。一、教学设计理念： 1、根据课标中“学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的主导”的思想，我把更多的学习体验交还学生，和学生一起参与音乐实践活动，体现学习的亲切性和平等性。 2、在设计上，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，提供学生展示自我的舞台，充分体现学生的自主学习和表现创新的能力。本课若有不足之处，请大家多多批评指正，吾将不胜感激。二、说教材分析教材内容围绕着四季的主题，通过唱歌和表演的方式引导学生感受四季的美。歌曲《捉迷藏》贴近生活，是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲，歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。深受孩子们的喜爱。三、说教学目标根据音乐新课程标准基本理念，我在教学中以让学生感受和体验歌曲活泼欢快充满童真幻想的情趣，了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知，并体验三拍子的律动感，引导学生结合生活体验展开想象，通过演唱、律动和

表演等多种形式的表现和创新来诠释对歌曲及音乐的理解。四、说重点、难点 1、重点：体验歌曲活泼欢快的情绪，能有表情的演唱歌曲。 2、难点：较好地掌握附点部分的节奏，和一字多音的唱法。五、说学法、教法指导根据学生的心理和生理特点，我引导学生运用聆听、模唱法来学唱歌曲，用参与体验法来表现歌曲。在教学中，我主要用到了情景暗示法、谈话引导法和示范法、聆听对比、体验感受、探究表现等教学手段。六、说教学过程根据音乐课程内容标准的四个教学领域的特点，我针对性的设计了创设情境、组织教学——兴趣导入——歌唱与表演——创编与展示——情感延伸四大环节。接下来，我就重点的介绍一下这四大环节所包含的步骤（一）、创设情境、组织教学 1、引导学生随歌曲《嘀哩嘀哩》的音乐进教室，随音乐边唱边拍手，边晃动身体。 2、师生问好与交流：听到这首歌曲你想到了哪一个季节？继而引出春天的三个伙伴夏、秋、冬三个季节，引导学生用语言描述自己眼中的四季。 3、走进大自然，结合课件感受四季的美、感受大自然一年四季的变换。（设计说明：通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。以及师生间的互动、交流、合作给新课堂教学奠定了基础。）（二）、兴趣导入

小学三年级下册音乐教案

小学三年级下册音乐教案(人教版) 第一单元快乐宝贝第一课时课题：《快乐宝贝》教学目标： 1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。 2、为歌曲创编律动。重点难点： 1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。 2、为歌曲创编律动。课前准备：《快乐宝贝》歌片、歌曲磁带。教学过程：一、律动 1、初听师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。生：听音乐活动。 2、复听师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。师生活动：跟着音乐做律动。二、教唱歌曲 1、范唱师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍

（师范唱）。 2、接龙游戏师：这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成（师生接唱）。 3、学唱歌曲师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。生：自学歌曲。 4、指导纠正（1）说的部分切忌大声喊叫。（2）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。（3）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。 5、巩固新授师：请同学领唱（1~2名）。生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。三、创编活动 1、谈话师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？生：是我们。师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。生：…… 2、创编律动师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧！生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。第二课时课题：《对鲜花》

三年级下册六单元说课稿

PEP BookⅡUnit 6 Part A Let’s talk 说课稿 ⅠTeaching material Part A Let’s talk of PEP BookⅡUnit 6 . This lesson includes two parts :let’s talk and let’s practice .In section 1,it mainly deals with the dialogue about “It’s …”and “It has …”.And in section2,it provides a game for the students to practice the pattern “I have…”. ⅡTeaching aims 1 Aims on the knowledge (1)To enable the students to master the new words: big, small, long, short, funny. (2)To enable the students to understand and speak :It’s… and It has … . Make sure that the students can use these sentences in real situations. 2 Aims on the ability (1)To develop the students’ abilities of listening and speaking. (2)To train the students’ abilities of working in groups . 3 Aims on the emotion To foster the students consciousness of cooperation and proper competition . ⅢKey points 1 Words : big small long short

小学三年级音乐说课稿(三篇)

小学三年级音乐说课稿（三篇）【篇一】小学三年级音乐说课稿一、教材分析 1、教材内容《愉快的劳动》是湘版三年级下册第三课内容。我根据音乐课标里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。因此，在本课我设计了两个环节分别是学唱歌曲《剪羊毛》第一段和听赏《铁匠波尔卡》。 2、教学目标（1）知识：能学会演唱歌曲《剪羊毛》第一段，并能用各种身势参与歌曲表现。（2）技能：聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。（3）情感：能参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。 3、教学重点引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。 4、教学难点感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。二、教法分析

音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在聆听中学习，在创编中发展，达到了较好的教学效果。我主要是采用“宋君五字教学法”——顺、激、起、导、思。指导学生看中听，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，在创编中丰富情感体验，还运用了听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。三、学法分析根据教学目标，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法四、教学过程分析（一）创设情境为了创设良好的学习氛围，我创设了这样的情境。（1）播放音乐，学生随乐律动。（2）我用课件出示图片，认识劳动的人们，感受到劳动者是光荣的。并且使学生在读儿歌的过程中不知不觉地进一步掌握附点节奏，为新歌作辅垫。（二）听赏《铁匠波尔卡》

人教版三年级下册音乐教案

第一单元美丽的大自然《太阳出来了》活动目的：1、学唱歌曲每一句的句末象声词时用跳跃地演唱 2、体验接唱这一演唱情势活动筹备：太阳、小鸟、风、树叶、海浪图片各一张活动过程：一、看图理解歌词 1、教师依次出示太阳、小鸟、风、树叶、海浪图片问幼儿是什么，他们在干什么？二、学唱歌曲 1、教师清唱歌曲《太阳出来了》，幼儿随老师看图理解歌词 2、幼儿随教师一段一段地演唱，每一幅图都是一段歌词，请幼儿根据老师指的图学唱歌曲 3、练唱歌曲（1）、学习歌曲每一句的句末歌词时用跳跃地演唱（2）、学习用接唱的方法演唱歌曲（老师和幼儿接唱、男生和女生接唱、分组

接唱） 4、幼儿边看图，边完全地演唱《太阳出来了》五、组织下课。《森林与小鸟》教学内容：欣赏《森林与小鸟》教学目的：通过欣赏,让学生认识到热爱地球热爱动物对我们人类的重要,爱护环境人人有责从我做起,从现在做起。教学准备：录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。教学重难点: 通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。

教学过程：一、组织教学（这一部分我通过语言引导） 1. -------------------------------------------------------------- 师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？2．（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导------------------------------------------ “在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。 3. 师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）------- 这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。二、新课设计1．情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是

小学音乐说课稿全套(共4篇)

篇一：小学音乐说课稿：《妈妈的歌》说课稿范文小学音乐说课稿：《妈妈的歌》《妈妈的歌》说课设计各位专家领导老师，大家好!这次我说课的内容是第五课《妈妈的歌》。本课的五件音乐作品都反映了少年儿童对妈妈深切的爱。通过分析，我决定分三课时完成本课教学。第一课时为欣赏《妈妈之歌》初学《唱给妈妈的摇篮曲》，第二课时为欣赏《鲁冰花》、《小白菜》，学唱《唱给妈妈的摇篮曲》，及另外内容安排至第三课时。今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。首先，我想对这教材内容说说自己的想法。一、教材分析欣赏歌曲《妈妈之歌》是我国纳西族民歌，她通过母子两人的对话，表达了母亲对孩子的志爱和期望以及孩子深情的回报。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。旋律婉转起伏，宽广绵长，充分表现了母子之间真挚的情谊。演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》曲调寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。这两部作品的主题相同，是对孩子们进行"爱"的教育的好材料。二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为： 1、通过聆听歌曲《妈妈之爱》，了解女声、童声的演唱特点。感受音乐中母子之间真挚的情谊。 2、能基本学会唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，从中体会到孩子对妈妈的深情和孝顺之心。 3、通过系列实践活动，教会学生懂得母爱之伟大，自己应该懂得回报和付出。其中教学重点、难点设定为：通过聆听和学唱歌曲，了解女声、童声的演唱特点。感受音乐作品内涵，懂得母爱的伟大。三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以"学生发展为本"，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与--体验、情境--陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程：四、教学流程及相关考虑：一)组织教学师生在《世上只有妈妈好》的音乐声中，边唱歌曲边走进教室。师生问好之后，老师直接揭示本课的主题"爱"! [音乐课堂应该有一个美的开始，在这个环节中，师生唱着《世上只有妈妈好》的歌曲进教室，就是为了能一个与本课教学主题相披衬的氛围。使孩子一进入教室就能感受到"爱"的幸福!] 二)主题讨论，欣赏《妈妈之爱》 1、老师组织学生围绕着"爱"，说说身边爱自己的人!鼓励学生用具体的事例来说一说。 2、老师引出《妈妈之歌》，随机运用课件介绍纳西族民族的风土人情及特色音乐。 3、出示歌词，诵读歌词，组织学生讨论歌曲所反映的内容是什么?学会区分哪段是妈妈唱的?哪段是孩子唱的。

人教版小学数学三年级下册《认识小数》说课稿

《认识小数》说课稿尊敬的各位领导、老师：你们好！下面是我对这节课内容的一些分析：一、说教材（一）、说课内容：九年义务教育人教版小学数学三年级下册第七单元第一节《认识小数》。（二）、说教材分析：小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上认识并学习小数的意义。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等相关知识。学生对小数的认识及意义的学习过程是一个建构的过程，这一过程需要学生主动投入学习活动。本节课就是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景，通过设置贴近学生生活的具体情境——“开学买文具及平常买小吃”让学生认识小数，并学会读小数，了解小数的组成部分和读法，体会小数与生活的密切联系，从而实现认识的提升。掌握以元为单位的小数的意义及读写法。（三）、说教学目标：根据新课标的要求和学生认识水平的发展，我制定以下目标: 1、结合“买文具”的具体情境，认识初步认识小数，体会小数的特征，掌握小数的概念。 2、能认、读简单的小数。 3、培养学生观察，思考以及与同伴交流的良好习惯。教学重点： 1、能结合具体情境，理解以元为单位的小数的意义。 2、具体认识小数的特征。 3、学生能正确认、读、写小数。教学难点：结合具体的情境理解小数的意义。二、说教法和学法教法：

本节课的教学对象是三年级的学生，虽然他们已经养成了一定的学习习惯，但还是好动、好奇心强。为了激发学生的学习兴趣，在教学中我紧密结合“开学时同学们买文具以及平常买小吃”这一具体情境，使学生积极主动的参与学习，又让学生充分感受到小数在现实生活中的作用。学法：为了更好地体现学生的主体地位，在学法上采用了让学生在自我观察，自主思考，合作交流的过程中完成对小数的认识及小数特征的探索，教师在其中起到引导者及合作者的作用。三、说教学过程：为了调动课堂气氛，在开课前我先设计了一个小游戏，然后分六个板块来进行教学：（1）复习整数的读法；（2）创设情境，引入小数；（3）联系实际，探究新知；（4）引导学生总结归纳；（5）应用新知，解决问题；（6）布置作业. 第一版块：复习设计整数读法的复习目的是为了后面学习小数整数部分的读法。第二版块：创设情境，引入小数《数学课程标准》指出，教师要善于发现和挖掘学生身边的数学，体现学习数学的现实意义，感受数学的应用价值。我在设计本课时以学生熟悉的商品价格作为本课课题的切入点。通过让学生想一想、说一说的形式，引出生活中的小数，揭示出本节课的课题：《认识小数》第三板块：联系实际，探究新知在这一环节，我分了三个步骤来完成：第一步骤是认识小数的组成。这部分内容采用讲授的方式，引导学生去发现小数的三个组成部分。并引出下一个知识点:小数的读法。第二步骤是学习并归纳小数的读法。在这部分，首先初步说明小数三个组成部分的读法，然后进行例题的讲解，深化学生对小数的读法，强调小数部分的读法，并与整数部分的读法做区分。随即进行练习，使学生充分掌握小数的读法。

小学三年级音乐《卖报歌》说课稿

《卖报歌》说课稿说课教师：敖登梅工作单位：大平乡五里小学教材说明：音乐教育面对的是全体学生，从教育理念上来讲，强调了“以学生发展为本”，教材的编写以审美为中心，以音乐文化为主线，加强实践与创造，综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。遵循新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。教学分析： 1、《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，比较贴近学生的情感世界和心理特点。 2、三年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。在教学实践中，学生通过听、奏、唱等一系列参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。教学目标： 1、通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 2、学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

3、通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活，为美好的明天而努力学习。教学重、难点： 1、通过对歌曲的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 2、感受报童天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的形象。教学过程：一、导入新课 1、每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2、同学们认识并了解聂耳吗？你还知道他写的其他歌曲吗？（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。） 3、介绍《卖报歌》创作背景。以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。（课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体，配有背景音乐。）（设计意图：讲解关于这首歌曲的作者聂耳以及他创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童的苦难生活有个更直观的了解。）二、学习歌曲《卖报歌》 1.教师示范演唱歌曲，让学生感受音乐旋律。今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？学生自由讨论、发言。（活泼、欢快、优美、跳跃。） 2、自主学习（出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱。） 2/4 ××× | ××× | ××××× | ××× | |××××× | ××× || （设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破本课教学的一大难点。） 3、跟唱旋律（教师用钢琴弹出单音）师带生跟唱歌曲，熟悉旋律。 4、教师有感情再次范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）师生共同讨论歌词内容。小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）不等天明去等派报，大风大雨里满街跑，耐饥耐寒地满街跑， 5、学习歌曲，分析处理歌曲情绪（出示课件：播放《卖报歌》全曲。） A、从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）