鲁教版英语四年级下三四单元
Unit 3 Restaurant
【单元教材分析】
功能：主要谈论饮食并表达自己和他人的喜好。
教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“What do you want to eat?” “I want to eat dumplings.” “What would you like, please?” “I’d like some noodles.” “Would you like something to drink?” “Yes, I’d like some pear juice.”等。
教学难点：在实际生活中会点餐及表达饮食爱好，特别是句型“Would you like something to drink?” “Yes, I’d like some pear juice.”的灵活使用，及单词“potato，minute, something”的发音。
【单元教学目标】
1．能听懂、会说、认读、规范书写单词“want eat noodle potato soup tomato wait minute fruit banana”；能听懂、会说、认读单词“dumpling out pizza cake something pear”。
2．能够听懂、会说、认读表达点餐的句型：“What do you want to eat?” “I want to eat dumplings.”“What would you like, please?” “I’d like some noodles.” “Would you like something to drink?”“Yes, I’d like some pear juice.”。
3．能运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好、需要等。
4．初步学习与了解字母c, o在单词中的发音规律。
5．引导学生对中、西方的饮食进行更全面的对比了解，倡导健康的饮食习惯。
【教学程序建议】
Lesson 1 I want to eat noodles.
（第一课时）
一、热身(Warm-up)
1．教师组织学生演唱第二册第5页的Chant “Fish and rice, Are very nice. Vegetables and rice, Are very nice. Yummy, yummy, yummy, Dinner is nice!
”。（chant 内容以第二册课本为准。）
二、呈现（Presentation）
1. 教师播放Listen and say部分录音或教学光盘，让学生听录音或观看教学光盘并完成老师准备的问题：Tom wants to eat________. Jack wants to eat _________.学生理解并学习want 和eat. 学习单词dumplings 和noodles.
2. 教师出示一些水果和餐饮食物，如“egg, bread, milk, juice, vegetable，apple, orange”等，复习饮食单词。之后，教师可拿出苹果，说：“I like apples. I want to eat apples. ”教师问学生“What do you want to eat? ”学生练习句型“I want to eat oranges/ some bread…”小组同学完整练习句型“What do you want to eat?
I want to eat…”
3. 请学生看课文插图，教师再次播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读，注意语音语调。
三、练习（Practice）
1．组织学生分组活动，分角色演练对话，并可拿出相应的菜单或食物单词卡上台表演。
2. 教师出示Listen and say部分的挂图，让小组学生复述对话。
3. 一学生从食物卡片中抽出一张，自己看不到，放在头顶，面向其他同学。其他同学问：“What do you want to eat? ”这个同学可以猜答“I want to eat apples. ”如是，同学回答Yes. 如不是，其他同学回答No. 再换另一个同学继续这个句型的练习。
4. 请学生看Let’s talk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生同桌两两人指图问答，如：
---What do you want to eat?
---I want to eat fish.
四、运用（Production）
1. 请学生扮演餐馆小服务员，用盘子端着相应的食物为同学们送餐。
Waiter: What do you want to eat?？
S1: I want to eat some bread. (拿走相应的bread.)
Waiter: What do you want to eat?？
S2: I want to eat an orange. (把盘里的桔子拿走)
2．完成Let’s do部分。
此活动是小动物们在一起交流自己想吃的食物，学生们可选择扮演自己喜欢的小动物角色，应用所学句型“What do you want to eat. I want to eat…”进行表演。具体步骤如下：
1）两学生示范：一个学生用手势或用头饰扮演小兔子说：“Hello！I’m Miss Rabbit. I’m hungry. ”另一个学生扮演Danny: “What do you want to eat? ”小兔子可以指着书上的蔬菜水果食物图说：“I want to eat…”,交换角色表演。
2）学生两人一组进行练习。
3）鼓励学生上台表演，可用卡片或实物。表演时，教师要鼓励学生可模仿动物的表情、动作以使语言更加形象。
3．完成配套练习。
五、课外活动（After-school Activities）
1．听课文录音，模仿跟读。
2．综合运用自己所学的食物名称和句型，如与家人在就餐时进行交流。
Lesson 2 What would you like?
（第二课时）
一、热身(Warm-up)
教师出示单词卡，单词卡的正面是饮食图，反面是单词，带领学生逐一复习学过的关于食物的单词，如：“noodle, dumpling, apple, orange, hamburger, rice, fish”等。并利用句型进行问答：“What do you want to eat? I want to eat ...”
二、呈现（Presentation）
1．教师播放录音或教学光盘，提示学生注意服务员如何礼貌地征求客人的点餐要求？（What would you like, please? ）学生仔细听对话，说出Tom一家人分别点的什么餐，教师将一些食物（图和单词在一起）让学生边听边圈出。并学习新出现的单词potato soup, tomato，并注意wait a minute.的发音及表达。
学生模仿服务员进行礼貌询问：What would you like, please?，之后学习这个句型，并进行回答：I’d like …
2．教师出示Listen and say部分的挂图，结合课本插图理解重点句型进行实现对课文内容的完整理解。
3．教师再次播放录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。
三、练习(Practice)
1. 组织学生四人一组演练对话，然后找几组学生上台展示。
2．光盘或录音中只放服务员的声音，Tom家人点餐的声音由同学进行配音，或男女同学分别进行配音。
3．教师先请学生观察Let’s talk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生模仿跟读，然后让学生进行其活动练习。如：
--- What would you like, please?
--- I’d like some chicken.
四、运用(Production)
1. 扑克牌游戏。小组4人，每人5张扑克牌。每张扑克牌上分别写上自己喜欢的食物，前面同学S1问：“What would you like, please? ”S2：“I’d like some rice. ”如S2手里有S1要的rice就将rice扑克牌给S1.依此继续进行，S2问S3：“What would you like? …”其中手里的牌最先没有的为赢家。
2．完成Let’s do部分。
此活动是模拟餐馆里真实的点餐情境，学生们可利用所学句型进行真实应用，重点会灵活运用句型“What would you like? I’d like…”具体步骤如下：1）同学示范：模拟午餐时间到，小组内一同学担任餐馆服务员对问其他同学：“Time for lunch, what would you like, please? ”其他同学分别说出自己想吃的食物，服务员进行记录。
2）学生分小组进行练习。
3）上台表演，教师要就语言和表演进行评价并给予激励。
3．完成配套练习。
五、课外活动（After-school Activities）
1．听本课录音，模仿跟读。
2. 同学在家就餐时可以用学过的句型扮演小服务员为家人提供服务。
Lesson 3 Would you like something to drink?
（第三课时）
一、热身(Warm-up)
教师运用多媒体课件逐一呈现一些食物，让学生看后快速说出相应单词和句子。在所有食物和饮料都出现在屏幕上之后，问学生What would you like, please?学生可回答I’d like….
二、呈现（Presentation）
1．教师出示Listen and say部分的挂图，或者让学生看课本插图，完整了解整个情境。
2. 教师播放录音或教学光盘，学生边听边找出文中Li Ming一家点的食物和饮料。Food: pizza, cake; Drink: pear juice，Fruit: banana，orange. 理解句型“Would you like something to drink？”，学生猜测意思，并模仿录音，重点引导学生注意“something”的发音。听录音模仿“Have some fruit, please. ”理解并练习“Have some …, please. ”
3．教师出示一些自备的饮料，“range juice, water, coffee，apple juice, milk.”教师问学生“Would you like something to drink？”学生可回答“Yes, I’d like some orange juice.”教师在给学生“orange juice”时，可利用句型“Here you are. Have some orange juice, please. ”进行操练。
4．教师再次播放录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。
三、练习（Practice）
1．学生朗读对话后，小组内分角色演练课文对话，小组上台表演展示。
2．教师先请学生看L et’s talk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生模仿跟读，然后小组同学练习。如：
S1: Have a banana, please.
S2: Thank you.
S3: Would you like something to drink?
S2: I’d like some pear juice.
四、运用（Production）
1. Smelling game. 杯子里准备了“water, orange juice, pear juice, milk, apple
juice. ”一名学生S1被捂上眼睛, S2问“Would you like something to drink?”S1
闻闻各杯饮料并拿起自己想要的饮料，如“orange juice”回答“I’d like some orange juice. ”如果回答正确就可得到相应的饮料。
2. 完成配套练习。
五、句子书写（Let’s copy）
1．教师出示3个句子：What would you like?
I’d like some noodles.
Have some fruit, please.
让学生认读，并注意其语音语调准确流畅。
2．教师规范板书以上句子，强调标点符号及句子首字母大写。
3. 让学生抄写课本上的句子。
六、课外活动（After-school Activities）
1．听本课录音，模仿跟读。
2．在实际生活中灵活应用所学的点餐、用餐句型。小组同学课后可将自己带的食物与饮料放在一起会餐，用英语来交流。
Lesson 4 Again，please！
（第四课时）
一、热身（Warm-up）
1. 学生在一分钟内快速画出自己喜欢的食物与饮料图，并在小组内学生说出这些单词如：noodle, potato, soup , pear juice….等，之后学生互相进行问答练习：S1:What would you like? S2: I’d like…. 或S1：Would you like something to drink? I’d like some pear juice.
二、练习（Practice）
1．教师出示Let’s talk部分的挂图，引导学生结合课本插图自己理解其情景：Danny 正在梦境中，想象着自己是餐馆老板，能变出很多好吃的。
2．教师播放Let’s talk部分的课文录音或教学光盘，请学生仔细听课文录音或看教学光盘回答问题：“What would Li Ming like?” “What would Wang Hong like?” “What does Danny want to eat?”引导学生完成教师提前准备的练习，即将课文中人物与其想要的食物连线。
3．教师再次播放Let’s talk部分的课文录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。
4．组织学生小组演练对话，教师给予必要的指导，然后组织小组展示，戴上头饰到讲台前表演课文。
5．学习Let’s rea d 部分。教师播放录音，学生跟读，感知语音。请学生找出每组中字母c, o的发音规律，引导学生发现每组单词的发音规律。然后再次播放录音，学生模仿跟读。并找出与字母c, o发音相同的其他学过的单词并朗读。
三．运用（Production）
1．完成Let’s do部分。
此活动是引导学生能灵活、综合地运用所学句型“What would you like for…? I’d like…”和“Would you like something to drink? Yes, I’d like…”旨在通过主要句型的问答，引导学生学会健康合理地计划下周的饮食。具体步骤如下：1）小组同学，各自填写下周每天的菜单。
2）小组同学示范：A问B “What would you like for Monday? ”, B根据所写菜单回答，“I’d like fish, rice and soup. ”, 继续问答“Would you like something to drink? Yes, I’d like some juice.”
3）小组学生就同学所写的食谱进行问答练习。
4）学生上台表演。
2．完成Fun time部分。
1）播放录音或教学光盘，让学生熟悉旋律。
2）让学生听录音，跟唱chant。
3）让学生以小组为单位进行表演。
4）chant中的食物与饮料等单词可以让学生用学过的其它单词进行替换，改编后再唱。
3．完成配套练习。
四、课外活动（After-school Activities）
1. 听本单元录音，模仿跟读。
2. 小组同学外出郊游，一起就餐时用英语交流。
Unit 4 Weekend
【单元教材分析】
功能：谈论周末自己和他人的活动。
教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“W hat do you do at the weekend?
I often take pictures.” “What does your mother do at the weekend? Sometimes she goes to the library.”“Do you often take pictures? Yes, I do.”“Does Tom often play computer games? No, he doesn’t.”
教学难点：能够准确运用“often, sometimes”于所学句型中；对单数第三人称这一语法现象能够初步掌握。
【单元教学目标】
1. 能听懂、会说、认读、书写周末活动的相关单词“visit, sometimes, cinema, take, listen”
2. 能听懂、会说、认读与单元话题相关的句型，“What do you do at the weekend? I often take pictures.” “What does your mother do at the weekend? Sometimes she goes to the lib rary.”“Do you often take pictures? Yes, I do.”“Does Tom often play computer games? No, he doesn’t.”。
3. 能运用所学句型谈论自己和他人的周末活动。
4.初步学习与了解字母组合“bl，cl, ai”在单词中的发音规律。
5. 帮助学生培养健康、广泛的兴趣爱好。
【教学程序】
Lesson 1 Sometimes I do housework.
（第一课时）
一、热身（Warm-up）
1. 教师可以先与学生交流“What day is it today? It’s…”，然后出示日历，翻到周末两页，让学生看着“Saturday, Sunday”来理解学习新词“weekend”。
2. 师生交流“What do you do at the weekend?”，引导学生自由聊聊自己周末经常做了哪些事情，教师可以根据学生的回答，适当渗透“often, sometimes”。
二、呈现（Presentation）
1. 教师播放Listen and say部分的录音或教学光盘，学生整体感知课文。提出问题“Who sometimes go to the museum?”。带问题观看课文录像，通过学生交流，找出答案“Tom sometimes goes to the museum.”板书课题。
师继续问，“Does Guoyang sometimes go to the museum, too?”生根据课文：“No, he doesn’t. He often visit his grandparents.”
2. 教师再次播放Listen and say部分的录音或教学光盘，请学生进一步具体了解课文。师课件呈现“Listen and match”将人物与其做的事情连线。
Listen and match.
Tom visit grandparents
go to the museum
Li Ming help Mum
do housework
通过课件图片的展示，处理新词“visit grandparents, museum”。
3. 学生自由朗读读课文，判断对错。
此环节重点帮助学生理解“often, sometimes”。
例如，Li Ming sometimes visits his grandparents. (╳)
Tom often goes to the museum. (╳)
Li Ming often does housework. (√)
Tom sometimes does housework. (√)
4. 学生听课文录音，模仿课文的朗读，帮助学生形成良好的语音语调。
5. 分角色朗读课文，检查学生对课文的掌握情况，并给予学生表扬与鼓励。
三、练习（Practice）
1. 小组合作，分角色扮演Listen and say中的人物操练对话，之后请几组同学上台表演。
2.教师先请学生看Let’s talk部分的插图，再让学生听录音或观看教学
光盘，模仿跟读。如：
---What do you do at the weekend?
--- I often visit my grandparents. Sometimes I watch TV.
四、运用（Production）
1. 完成L et’s do部分。
此活动是运用“often sometimes”来表达周末所做的事情，以此进行语言训练。
活动步骤如下：
（1）教师任选其中的两幅图片作句子，如：
I often play football at the weekend. Sometimes I go to the museum.
（2）学生仿照例句任选图片进行交流。
（3）学生以小组为单位进行语言训练，也可在课后对家人进行调查。
2. 完成配套练习。
五、课外活动（After-school Activities）
1．听录音，模仿跟读。
2．调查自己的家人周末都做了哪些活动。
Lesson 2 He often plays football.
（第二课时）
一、热身（Warm-up）
1. 小组成员先把自己周末有时或者经常做的事情写在纸上，但彼此看不到，教师提示尽量用英语书写。
2. 小组内互相猜一猜周末都做什么事情。（教师可以参与进来。）
此环节既复习了Lesson 1的内容，又可以引入本节课的内容。
二、呈现（Presentation）
1. 出示上节课的调查表，交流自己的家人朋友周末都做哪些事情。引出本课内容，适时板书课题。
2. 根据学生的回答，和学生一起总结第三人称单数语法现象。
3. 教师播放Listen and say部分的录音或教学光盘，学生整体感知课文。带问题观看课文录像，“Who often goes shopping at the weekend?”
生：“Jim’s mother often goes shopping at the weekend. ”
师：“What does his mother sometimes do?”
生：“She sometimes goes to the cinema.”
4. 再次观看课文录像，完成填空，处理生词“go fishing, go shopping, cinema”。
例如，__________ often goes fishing.
Sometimes Danny ___________________.
Peter’s mother often goes ______________.
5. 学生自由朗读课文，试着围绕课文内容提出问题，师生交流解答。
6. 再次播放课文录音（或者观看教学光盘），让学生模仿跟读对话。
三、练习（Practice）
1．分角色操练Listen and say部分对话，之后表演。
2. 同桌合作，完成Let’s talk。
同桌俩看图片，一问一答。根据图片的大小，确定是“often, sometimes”。
如：---What does Tom do at the weekend?
--- He often reads books. Sometimes he plays computer games.”
四、运用（Production）
1. 完成Let’s do部分。
此活动是运用调查形式进行语言训练。
活动步骤如下：
（1）教师参与小组当中，扮演组长，提问组员，完成调查：
T：What do you do at the weekend?
S1: I often go to the cinema.
S2: Sometimes I do housework.
S3: Sometimes I …
小组做完调查后，教师（扮演组长）向全班介绍：
T：WangHong often goes to the cinema.
…
（2）学生以小组为单位进行调查并向全班交流。
2. 完成配套练习。
五、课外活动（After-school Activities）
1. 听课文录音，模仿跟读。
2. 调查自己的邻居周末喜欢做什么，并以柱状图的形式体现哪些活动最受欢迎。
Lesson 3 Does he often play the violin?
（第三课时）
一、热身（Warm-up）
1. 交流自己所调查的邻居们周末喜欢做的事情。
复习“What does… do… at the weekend?”“She/He often/sometimes…”
2. 课件出示教师好朋友的照片，猜一猜老师的好朋友周末喜欢做什么事情，从而初步感知、学习“Does he/she…?”。教师适时板书课题。
二、呈现（Presentation）
1. 教师播放Listen and say部分的录音或教学光盘，学生整体感知课文。教师出示人物活动图片若干，学生初步感知课文内容，观看课文录像，选出课文中提到的活动的图片，从而处理部分新词“take pictures, play the violin”。
2. 再次观看课文录像，请学生把活动图片贴到表格中相应的位置。（表格在黑板上呈现）
3. 根据上面的表格，教师引导学生试着自己提问“Does … do sth. ?”并做出相应的回答。从而完成课文句型的学习。
4. 再次播放课文录音（或者观看教学光盘），学生模仿跟读，培养良好的语音语调。
三、练习（Practice）
1．学生两人一组分角色操练Listen and say部分对话，之后展示。
2. 完成Let’s talk活动。
同桌俩看图片，一问一答。根据图片上的哭脸和笑脸决定肯定与否定回答，要求同学在问的时候分别用上“sometimes”和“often”。如：
---Does Peter often wash clothes at the weekend？
---No，he doesn’t.
---Does he often play the violin?
---Yes, he does.
3. 小组练习。
四、运用（Production）
1．教师呈现几组人物做事情的图片，小组选择其中几幅，创编新的对话。
2. 根据前两节课完成的调查表，小组内互相练习问与答。
3. 完成配套练习。
五、句子抄写（Let’s copy.）
1．教师出示三个句子：
Sometimes I do housework.
Does he often play the violin?
Yes, he does.
让学生认读，注意语音语调准确流畅。
2．教师规范板书以上句子，强调标点符号及句子首字母大写。
3. 让学生抄写课本上的句子。
六、课外活动（After-school Activities）
1. 听课文录音，模仿跟读。
2. 为自己的家人制定一个健康的周末活动计划，并与朋友交流。
Lesson 4 Again, Please!
（第四课时）
一、热身（Warm-up）
游戏热身。“I do you say.”师做本单元动词词组的动作，学生说英语词组。然后师生一起一边说一边做动作。
二、练习（Practice）
1. 学生自己朗读课文对话，就对话内容进行提问与回答，通过自学初步完成课文。教师巡视，并给予指导。然后让学生呈现刚才的问与答。教师对有价值的问题给予表扬。
例如，“Does Danny often go to the cinema?” “What does Jenny often do?” …
2. 听课文录音（或观看教学光盘），模仿跟读，学习良好的语音语调。
3. 分角色朗读课文，之后请几组同学展示，教师给予表扬与鼓励。
4. 学习Let’s read部分。教师播放录音，学生跟读，感知语音。请学生找出每组中字母组合“bl, cl, ai”的发音规律，引导学生发现每组单词的发音规律。然后再次播放录音，学生模仿跟读。并找出与字母组合“bl, cl, ai”发音相同的其他学过的单词并朗读。
三、运用（Production）
1. 完成Let’s do活动。
此活动是以调查表形式，让学生课前调查自己父母和朋友的周末的生活情况，然后对表格进行描述。
活动步骤如下：
（1）学生事先调查好家庭成员或朋友周末所做的活动，向小组同学或全班同学进行交流介绍。如：
S1：My father often does housework at the weekend. Sometimes he goes fishing.
My mother often …
（2）学生以小组为单位进行各自交流。
2. Fun Time部分。
本活动是趣味故事，具体步骤可以如下：
(1) 教师可以先让学生自行阅读一下小故事，了解其大意。
(2) 通过提出问题检测阅读情况：What does Duckling do at the weekend?
(3) 小组练习表演小故事。
(4) 最后找几组学生上台展示，教师和学生给予评价和鼓励。
3. 完成配套练习。
四、课外活动（After-school Activities）
1. 听本单元录音，模仿跟读。
2. 运用本单元所学的语言介绍自己和家人的周末活动，试着用3-5句话把它写下来。
四年级上册-鲁教版(单词)
四年级上册－山东科教版 A 1.aunt 婶；姑；姨；伯母；舅母 2.autumn 秋天，秋季 B 3.basketball 篮球 4.businessman 商人；企业家 C 5.call 喊，叫；打电话给（某人） 6.Chinese 汉语，中文；中国的，中国人 7.classmate 同班同学 8.climb 爬，攀登 9.cloudy 多云的，阴天的 10.cold 寒冷的 11.cook 烹调，做饭；厨师 12.cool 凉的，凉爽的 13.cute 可爱的 D 14.dance 跳舞 15.day （一）日，（一）天；白天 16.drum 鼓 E 17.English 英语 18.everyone 每人，人人 F 19.favorite 最喜爱的 20.fly 飞，飞行；放（风筝等） 21.football 足球 22.Friday 星期五 G 23.gardener 园丁；园林工人 H 24.hair 头发 25.high 高的 26.hill 小山，丘陵 27.hobby 业余爱好；嗜好 28.hospital 医院 29.hot 热的 J 30.jacket 夹克衫，短上衣 31.jump 跳 K 32.kite 风筝 L 33.long 长的 M 34.make 制造，做 35.maths 数学 36.may 可以 37.Monday 星期一 N 38.nurse 护士 O 39.often 经常，常常 P 40.parent 父亲，母亲 41.park 公园 42.piano 钢琴 43.picture 图片；照片 44.policeman 警察 R 45.rain 雨，雨水；下雨 46.raincoat 雨衣47.run 跑，奔跑；跑步 S 48.Saturday 星期六 49.science 科学 50.season 季，季节 51.short 短的 52.skate 溜冰，滑冰 53.skip 跳绳 54.snow 雪，下雪 55.sorry 对不起，抱歉 56.speak 说，谈话 57.spring 春天，春季 58.strong 强壮的 59.subject 科目，课程 60.summer 夏天，夏季 61.Sunday 星期日 62.sunny 晴朗的，阳光充足的 63.sure （口语）的确，一定，当然 64.swim 游泳 T 65.tall 高的 66.there 那里，那儿 67.thing 物，东西 68.Thursday 星期四 69.today 今天 70.tomorrow 明天 71.Tuesday 星期二 U 72.uncle 叔；伯；舅；姑父；姨夫W 73.warm 暖和的，温暖的 74.wear 穿，戴 75.weather 天气 76.Wednesday 星期三 77.will 将、会（表示将来） 78.windy 有风的，多风的 79.winner 获胜者 80.winter 冬天，冬季 81.work 作品，著作；工作 82.write 写，写字；写信 Y 83.year 年
鲁教版英语四下教案
英语四年级下册第一单元教案 Unit1Countries 【单元教材分析】 功能：询问和了解他人的国籍及居住地。 教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”“Where’she/shefrom?”“He’s/She’sfrom…”“Wheredoyoulive?”“Ilivein…” 教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia,America,Canada等单词的读音。 【单元教学目标】 1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：China,from,her,live,please;能听懂、会说、认读单词：famous,America,Australia,France,Britain,India,Ottawa,London,WashiingtonD .C,并能结合句型灵活运用。 2.能听懂、会说、认读句型：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”“Where’she/shefrom?”“He’s/She’sfrom…”“Wheredoyoulive?”“Ilivein…” 3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述居住地情况。 4.初步了解字母j,w,u在单词中的发音规律。 5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。 【分课时教学设计】 Lesson1I’mfromBritain. （第一课时） 一、教学目标：
1.能听懂、会说、认读单词：China,from,Canada,America,Britain. 2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…” 3.学会运用所学句型询问对方的国籍。 二、教学重难点： 重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Whereareyoufrom？”“I’mfrom…”. 难点：单词America，Canada，Britain的发音及运用。 三、教学过程 Step1Warmup 1.Greetings. Hello,everyone! 2.Freetalk. Howareyoutoday? Didyouhaveagoodtimeforyourholidays? Wheredidyougo?(找几个学生起来说一说假期去了哪些地方，为下面做铺垫。) 这时在大屏幕上显示“Wheredidyougo？Iwentt o…”引导学生用此句型回答。Step2Presentation 1.T:Look,thisisouroldfriendLiMing. T:NowI’mLiMing.(老师带上头饰)I’mfromChina.（板书句子“I’mfromChina.”）Chinaisourcountry. Showthewordcardandreadthewordtogether. “China”theletter“i”ispronounced/a i/. “from”theletter“o”ispronounced/?/. Girlsreadtogether.Boysreadtogether.
小学四年级上册英语鲁教版hoy
小学四年级上册英语鲁 教版h o y Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
四年级英语寒假作业2 一、按照字母表顺序正确书写26个字母（大小写），要求书写规范。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 二、读一读，写一写。 1、A:Doyoulike（跑步）------------------- B:No,Idon’t. 2、A:Doyoulike（跳绳）------------------- B:Yes,Ido. 3、Helikes（弹钢琴）------------------------ 4、She（喜欢）------------playingthedrums. 5、A:What’syour(爱好)------------------,uncle？ 6、 B:Myhobbyis(读书)--------------. 三、连词成句，注意大小写和标点符号。 1、youlikepapercuttingdo？ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
鲁教版四年级下册英语知识点梳理
四年级英语下册知识点梳理 中和街小学王荣凤 备注：划双横线的词汇为必须拼写词汇。V. 表示是动词。重点句型应熟记，特别是能正确作答。 Unit 1 主题：Countries国家 重点单词：1、七个国家：China（中国）、Canada（加拿大）、the U.S.（美国）、Britain（英国）、Australia（澳大利亚）、India（印度）、France（法国）＊每个单词首字母大写；每个国家的标志性建筑或国旗？ 2：三个城市：Ottawa（渥太华）、London（伦敦）、Washington D.C.（华盛顿）＊每个单词首字母大写；分别属于哪个国家？ 3：其他单词：from（来自）、her（她的）、live（V.生活；居住）、famous（著名的） 重点句型：1.询问国籍：①Where are you from? - I’ m from... ②Where’ s she/ he/ 人名from? - She’ s /He’ s from... ③Is she/ he/ 人名from the...? -Yes, she/he is. /No, she/he isn’ t. 2.询问居住地：Where do you live? - I live in... 3.其他句型: Welcome to ... Unit 2 主题：Housework家务劳动 重点单词：1、动词：clean（弄干净，擦干净）、wash（洗，冲洗）、water（给...浇水） 2、名词：housework（家务劳动）、shoe（鞋）、window（窗户）、
clothes（衣服）、meal（一餐饭）、water（水）、flower（花）、dish （盘子） 3、形容词：yum（美味的） 重点短语：do housework（做家务）、clean your shoes （擦干净你的鞋子）、clean the windows（擦干净窗户）、clean the floor （擦干净地板）、clean the kitchen（清理厨房）、do it well （做得好）、wash clothes（洗衣服）、wash the dishes （洗盘子）、in the kitchen（在厨房里）、cook the meal （做一餐饭）、cook the chicken（做鸡）、water the flower（浇花）、play computer games （玩电脑游戏）、have a look（看一下）、make bread（制作面包） 重点句型：1. 询问能力：①Can you +V...? Yes, I can. / No. I can’t. ②I can +V... ③ I can’ t +Ving... 2. 询问某人正在做什么事：①What are you doing? -I’ m +Ving... ②What’s +人名+doing? - She’s /He’s +Ving...③Are you +Ving...? -Yes, we are./ No, we aren’ t. 3. 询问某人在哪里：Where’ s +人名？ Unit 3 主题：Restaurant餐馆 2.重点单词：1.食物：food（食物）noodle（面条）potato（土豆）soup（汤）tomato（西红柿）pizza（比萨饼）cake（蛋糕）fruit（水果）pear（梨子）banana（香蕉） 3.动词：want（V。想要）eat（V。吃）wait（V。等，等待）drink
鲁教版四年级英语知识点总结
四年级知识点总结 Unit 1 语音：j--/ / jump,juice,June,July w--/ / well,warm,winter,wear U--/ / music,menu,cute,computer 词汇：（1）核心词汇：中国来自她；她的生活；居住 （2）国家：加拿大美国英国澳大利亚印度法国 城市：渥太华伦敦华盛顿市形容词：著名的 句型：（1）你叫什么名字？我的名字叫吉姆。 （2）你来自哪里？我来自加拿大。（3）你住在哪里？我住在渥太华。（4）欢迎来到中国。（5）伦敦是著名的。 （6）她来自哪里？她来自澳大利亚。（7）他来自哪里？他来自伦敦。（8）他来自美国吗？不，他不是。他来自法国。 wh开头的疑问词： 疑问代词：what 什么who 谁which 哪个whose 谁的 疑问副词: when 什么时候where 哪里why 为什么 Unit 2 语音：y--/ / yes,your,year,yellow s--/ / his,please,these,Tuesday e--/ / egg,get,bed,help 词汇：动词：弄干净；擦干净洗；冲洗水；给…...浇水 名词：鞋窗户衣服花家务劳动一餐（饭）盘子 感叹词：美味的 句型：（1）你会刷你的鞋吗？是的，我会。
（2）你会擦窗户吗？不，我不会，（3）让我们做家务劳动吧! （3）你正在做什么？我正在洗衣服。（5）你正在做饭吗？是的。我正在烹饪鸡肉。（6）妈妈正在做什么？她正在洗盘子。（7）我做不好。（8）午饭准备好了。 语法：现在进行时be（am/is/are）＋动词-ing 正在做... 短语：做家务劳动刷我的鞋擦窗户擦地板洗衣服做饭 烹饪鸡肉浇花洗盘子打扫厨房玩电脑游戏做面包 Unit 3 语音：c--/ /nice,rice,face,dance c--/ /cap,call,cold,come 词汇：动词：想要吃等；等待喝；饮名词：面条食物土豆汤西红柿分；分钟；片刻蛋糕；糕点水果香蕉比萨饼梨子其他：到外面；在外某物 句型：（1）你（们）想要吃什么？我/我们想要吃饺子。（2）你（们）想要什么？我/我们想要米饭和土豆。
鲁科版小学英语四年级上下册词汇表
鲁科版小学英语 四年级上册单元词汇表 Unit 1 classmate 同班同学 subject 科目；课程 we 我们 Chinese 汉语；中文；中国的PE 体育 today 今天 favourite 最喜欢的 science 科学 English 英语 maths 数学 computer studies 计算机课make 制造；做 thing 物；东西 often 经常；常常 basketball 篮球 there 那里；那儿 Unit 2 run 跑，奔跑；跑步 skip 跳绳 come 来；来到 piano 钢琴 dance 跳舞 drum 鼓 well 好，令人满意地 hobby 业余爱好；嗜好 paper cutting 剪纸 uncle 叔；伯；舅；姑父；姨父aunt 婶；姑；姨；伯母；舅母cook 烹调，做饭；厨师 Unit 3 day （一）日；（一）天；白天Monday 星期一 Tuesday 星期二Wednesday 星期三Thursday 星期四 Firday 星期五 Saturday 星期六 Sunday 星期日 football 足球 picture 图片；照片 Unit 4 season 季；季节 year 年 spring 春天，春季 summer 夏天，夏季 autumn 秋天，秋季 winter 冬天，冬季 warm 暖和的，温暖的 wear 穿，戴 hot 热的 T-shirt T恤衫 cool 凉的，凉爽的 jecket 夹克衫；短上衣 cold 寒冷的 fly 飞，飞行；放（风筝等）kite 风筝 what about （征求意见或询问时用）怎么样 swim 游泳
鲁科版小学英语四年级下册
小学英语口语交际情境教学研究 一、课题的现实背景及意义 随着文化的不断全球化、经济的飞速一体化，英语作为国际通用语，目前在世界上具有实际的霸权地位。通过英语这一中介，双向文化交流才成为可能。因此，新时期英语教学的主要目的是培养学习者使用英语进行交际的能力。我国社会和经济的飞速发展也对英语教学提出了新的要求。新时期国际竞争日趋激烈，英语作为国际交往中使用最广泛的语言，已逐渐凸现其特有的价值。现行的英语教育必将经历一场变革，英语交际能力空前地重要。《英语课程标准》的实施，对于小学英语教学也提出了新的要求，如何在英语教学中让学生充分感悟、体验、落实课标，构建全新的课堂教学模式，是摆在每个英语教师面前的课题。从新课标的指导思想入手，就要求广大教师努力树立新课标要求的教学理念，倡导以人为本，从多元化的角度出发，培养学生的英语口语能力和素养。 然而实际上我们现在的英语课堂教学模式很大程度上还停留在以语言形式为内容,教师讲、学生听为主要方式的“填鸭”式教学模式,没能充分调动学生的学习积极性和自主性.学生缺乏进行语言交际实践活动的机会,导致了只会读、不会听、不会写、不会说的不良后果。而且我校生源属城乡混合型，一大部分学生来自农村，所以在自身语言素质和家庭英语氛围方面都与城区的学生有很大的距离。针对这种知识学习与知识运用的脱节现象非常严重，学生学会了英语语言知识，却不会在实际生活中运用的现状，选择行之有效的教学模式,缩小使我们的学生与城区的学生的差距是目前我们急需探索的课题。本课题的提出也意在解决这一矛盾，为学生创设情景，运用活泼多样的操作形式，使学生在学习语言知识的同时，学会正确应用这些知识，使学习真正为生活服务。 二、研究的内容和目标 （一）研究的内容 本课题从文本情境、生活情境、活动情景三个方面分析情景创设在小学生英语口语生活情境包括模拟生活情境和创设生活情境两大块；活动情境包括“游戏” “任务” （二）、研究的目标 1、改革传统教学模式，为学生营造一个交际化的英语学习氛围，培养学生敢于开口、善于开口说英语的习惯。 2、在交际实践中激发学生潜质，张扬学生个性，体现“动中学，用中学，乐中学”的教学格局。 3、通过研究提高教师的教研能力和课堂教学能力。 三、研究的具体措施和做法 情景教学法强调语言学习的真实情景。通过创设语言学习的情景，以情景为中心，培养学生的听说能力。由于其强调语言和环境的结合，可以增强学生对语言的感性认识。小学生理解能力不高但擅长对感性认识的记忆，因此情景教学法非常适合教授小学生尤其是低年级学生学习语言进行口语交际时使用。本课题主要从文本情境、生活情境、活动情境三个方面入手为学生创设生动逼真的口语交际情境，让学生走进“情景”学英语，才能让学生产生强烈的口语交际兴趣，萌动想说的欲望，产生敢说的胆量，达到会说的目的。 （一）在文本情境中口语交际 我们认为可以从模拟文本情境、拓展文本情境和渲染文本情境三个纬度有效利用文本情境，提高学生口语交际的能力。 1、在模拟文本情境中开展口语交际 教师要根据文本提供的丰富形象的语言描绘，将它创设成为一种具体可感的情境，并对一些情境优化、筛选出最适合学生生活体验的情境，并将他们引入情境，让他们在体验中感到乐趣，从而保持思维的敏捷，使他们对文本的探究能不断进行。教师可以根据文本内容让学生
鲁科版四年级英语上册语法汇总
四年级英语上册语法总结 一、固定搭配及用法 1. 喜欢做某事：like + 动词ing形式I like dancing. 2. My hobby is + 动词ing形式My hobby is dancing. (以上2种情形必须使用动词ing形式，请牢记；注意对比区分现在进行时) 3. on + 星期几I can draw pictures on Thursday. 4. in + 季节It’s warm in spring. in + 城市名称It’s raining in Shanghai. 5. play的用法1) play 直接加球类play football play basketball play ping-pong 2) play + the + 乐器play the drums play the erhu play the pipa 6. will + 动词原形It will rain in Hong Kong. It will snow in Ningyang. will + be + 形容词It will be sunny tomorrow. It will be windy in Shenyang. 7. 情态动词(will, can, shall, may) + 动词原形 will + 动词原形It will snow in Ningyang. can + 动词原形I can dance on Monday. shall + 动词原形Shall we go to the park? may + 动词原形May I have a look? 8. 描述人物时is 和has 的不同用法My brother is short. He has short hair and big eyes. 9. an an art teacher an English teacher an email 10. 名词所有格: …’s，表示：…的What’s Xiaobai’s hobby?That’s Liu Lei’s father. 11. 首字母大写Sunday-----Saturday(星期几词汇) Chinese English T-shirt Danny Guo Y ang Beijing Kunming(人名地名) 二、动词的第三人称单数 1. 适用范围---主语是he, she, 人名，my sister/your father 2. 变化规则1) 规则变化直接+s Danny likes playing the drums. He plays well. My grandpa works in a park. 2) 不规则变化have --- has I have big eyes. He has small eyes. do --- does What does your mother do? 三、现在进行时1. 含义：表示正在进行的动作或存在的状态。
鲁教版五四制小学四年级英语试卷
鲁教版小学英语四年级第一单元试卷 一、根据汉语意思选择合适的一项，不全单词。（10分） ()https://www.360docs.net/doc/e98394791.html,put(电脑) A.ea B.or C.er ()2.l son(课程) A.en B.ou c.es ()3.e y(容易的) A.er B.an C.as ()4.sw m(游泳) A.a B.e C.i ()5.blackb rd(黑板) A.ao B.ea C.oa 二、选出划线部分发音不同的一项.（10分） ()A.can B.email C.play ()A.notebook B.not C.sorry ()https://www.360docs.net/doc/e98394791.html,e B.we C.give ()A.good B.book C.football ()https://www.360docs.net/doc/e98394791.html,e B.but C.fun 三、选词填空（用适当的形式）（10分） Like play story snake 1.Therearetwo inthezoo. 2.she dogsandcats. 3.Ilike basketball. 4.Canshe ping-pong. 5.wecanwritea inourChineselesson. 四、单项选择（20分） (1).Isthereablackboardintheclassroom?( ) A.yes,thereisn't B.No,thereis C.Yes,there is (2).Whatcan see? ( ) ---Theycanseemanydesks A.she B.you C.they (3).---MayIuseyourgiue?( ) ---Sorry,I.
A.Haveanyglue B.do n'thaveanyglue C.don'thasanyglue (4).---John,mayIuseyourpencil.( ) --hereyouare.---thankyou. A.yes B.sorry C.sure (5).Cansherunfast?---( ) A.Yes,hecan B.yes,shecan't C.yes,shecan五、英汉互译（15分） 1．你能看见什么？ 2.MayIuseyourcrayon? 3.Icanrunfast! 4.writeanemail 5.踢足球 六、连词成句（15分） 1.the classroom what can in see you ? 2.twoaretheremonkeys ? 3.Ihavenotebookdoanot . 4.writecanstoryIa . 5.merulerthepleasepass . 七、英译汉（20分） MynameisYinXiaolei,I amtenyearsold,I amfrom HenNan,China.Therearefourpeopleinmyfamily,my farther,my mother andmysister.My father is a teacher,mymotherisaworker,Myparentsloveme verymuch.Mysister haslong,black hair,I think she iscute.
鲁教版-四年级下册英语知识点
四年级下册英语知识点 U1 Countries 单词： China，from，her，live 句子： 1 Welcome to China. 2 Where are you from? I’m from Britain. 3 Where’s she\he from? She’s\He’s from India. 4 Where do you live? I live in London. 5 Is she from America? No, she isn’t.She’s from France. U2 Housework 单词： wash，shoe，clean，window，clothes，water，flower，game 句子： 1 Let’s do housework. 2 Can you clean the window? Yes, I can./No, I can’t. 3 What are you doing? I’m watering the flowers. 4 What’s she doing? She’s washing the dishes. 5 Where’s dad? He’s in the kitchen. 6 Are you playing computer games? No ,we aren’t. U3 Restaurant 单词： want，eat，noodle，potato，soup，tomato，wait，minute，cake，fruit，banana 句子： 1 I’m hungry. It’s time for lunch. 2 What do you want to eat? I want to eat jiaozi. 3 What would you like? I’d like rice and potatoes. 4 Would you like some soup? Yes, tomato soup, please. 5 Would you like something to drink? Yes, I’d like some pear juice. 6 Have some fruit, please. OK, I like bananas. U4 Weekend 单词：
最新鲁教版四年级下册英语知识点梳理
鲁教版四年级下册英语知识点梳理 中和街小学王荣凤 备注：划双横线的词汇为必须拼写词汇。V. 表示是动词。重点句型应熟记,特别是能正确作答。 Unit 1 主题：Countries国家 重点单词：1、七个国家：China（中国）、Canada（加拿大）、the U.S.（美国）、Britain（英国）、Australia（澳大利亚）、India（印度）、France（法国）＊每个单词首字母大写；每个国家的标志性建筑或国旗？ 2：三个城市：Ottawa（渥太华）、London（伦敦）、Washington D.C.（华盛顿）＊每个单词首字母大写；分别属于哪个国家？ 3：其他单词：from（来自）、her（她的）、live（V.生活；居住）、famous（著名的） 重点句型：1.询问国籍：①Where are you from? - I’ m from... ②Where’ s she/ he/ 人名from? - She’ s /He’ s from... ③Is she/ he/ 人名from the...? -Yes, she/he is. /No, she/he isn’ t. 2.询问居住地：Where do you live? - I live in... 3.其他句型 Unit 2 主题：Housework家务劳动 重点单词：1、动词：clean（弄干净,擦干净）、wash（洗,冲洗）、water （给...浇水） 2、名词：housework（家务劳动）、shoe（鞋）、window（窗户）、
clothes（衣服）、meal（一餐饭）、water（水）、flower（花）、dish （盘子） 3、形容词：yum（美味的） 重点短语：do housework（做家务）、clean your shoes （擦干净你的鞋子）、clean the windows（擦干净窗户）、clean the floor （擦干净地板）、clean the kitchen（清理厨房）、do it well （做得好）、wash clothes（洗衣服）、wash the dishes （洗盘子）、in the kitchen（在厨房里）、cook the meal （做一餐饭）、cook the chicken（做鸡）、water the flower（浇花）、（玩电脑游戏）、have a look（看一下）、make bread（制作面包） 重点句型：1. 询问能力：①Can you +V...? Yes, I can. / No. I can’t. ②I can +V... ③ I can’ t +Ving... 2. 询问某人正在做什么事：①What are you doing? -I’ m +Ving... ②What’s +人名+doing? - She’s /He’s +Ving...③Are you +Ving...? -Yes, we are./ No, we aren’ t. 3. 询问某人在哪里：Where’ s +人名？ Unit 3 主题：Restaurant餐馆 2.重点单词：1.食物：food（食物）noodle（面条）potato（土豆）soup（汤）tomato（西红柿）pizza（比萨饼）cake（蛋糕）fruit （水果）pear（梨子）banana（香蕉） 3.动词：want（V。想要）eat（V。吃）wait（V。等,等待）drink （V。喝,饮）
鲁教版英语四下第一单元教案
鲁教版英语四下第一单 元教案 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
英语四年级下册第一单元教案 Unit1Countries 【单元教材分析】 功能：询问和了解他人的国籍及居住地。 教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”“Where’she/shefrom?”“He’s/She’sfrom…”“Wheredoyoulive?”“Ilivein…” 教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia,America,Canada等单词的读音。 【单元教学目标】 1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：China,from,her,live,please;能听懂、会说、认读单词： famous,America,Australia,France,Britain,India,Ottawa,London,WashiingtonD.C,并能结合句型灵活运用。 2.能听懂、会说、认读句型：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…” “Where’she/shefrom?”“He’s/She’sfrom…”“Wheredoyoulive?”“Ilivein…” 3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述居住地情况。 4.初步了解字母j,w,u在单词中的发音规律。 5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。【分课时教学设计】 Lesson1I’mfromBritain. （第一课时） 一、教学目标：
1.能听懂、会说、认读单词：China,from,Canada,America,Britain. 2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…” 3.学会运用所学句型询问对方的国籍。 二、教学重难点： 重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Whereareyoufrom？” “I’mfrom…”. 难点：单词America，Canada，Britain的发音及运用。 三、教学过程 Step1Warmup 1.Greetings. Hello,everyone! 2.Freetalk. Howareyoutoday? Didyouhaveagoodtimeforyourholidays? Wheredidyougo?(找几个学生起来说一说假期去了哪些地方，为下面做铺垫。)这时在大屏幕上显示“Wheredidyougo？Iwentto…”引导学生用此句型回答。Step2Presentation 1.T:Look,thisisouroldfriendLiMing. T:NowI’mLiMing.(老师带上头饰)I’mfromChina.（板书句子 “I’mfromChina.”）Chinaisourcountry. Showthewordcardandreadthewordtogether. “China”theletter“i”ispronounced/a i/. “from”theletter“o”ispronounced/?/.
鲁教版小学英语四年级教案
鲁教版小学英语四年级教案 Unit 5 Shopping Lesson1 Can I help you ? 教学目标： 1知识目标： (1) 能听懂、会说、会读：a toy ,bus ,cheap ,all right ,fast . (2) 会运用句型Can I help you ? Yes, I’d like a toy ,please . (3) 会运用所学句型购物：A: Can I help you ? B: Yes, I’d like a toy ,please. A: How about this one ? B: All right ! We’ll take it . 2情感目标： (1) 通过学习购物词汇，让学生对英语产生兴趣，鼓励学生积极参与学习活动，喜欢用英语与他人交流，开口说英语，体会学习英语的乐趣，养成良好的学习英语的习惯。 (2) 了解中西文化差别，体会语言带来的魅力 3能力目标： (1) 在信息技术带来的创设的真实情境，培养学生开口说英语，实际运用能力。 (2) 通过教学活动的设计，培养学生探究，参与的意识。 教学重点和难点： 1重点：a toy ,bus ,cheap ,all right ,fast . 2难点：会运用句型Can I help you ? Yes, I’d like a toy ,please .进行交际。教学过程： 1 Warm-up: Greetings T：Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Liu T：Hello, boys and girls. Let’s do a game .(Do an opposite action.) I say “stand ”,You must do “sit ” OK 2 Lead-in: 1 T: Look! What’s this? Ss: It’s a monkey . Now I have a magic bag ,Can you guess what it is ? Ss: It’s a -----. 2 When the students tough the bus or the car ,I write the new words on the board .Let’s look at Li Ming and his mother . （我设计这一过程，有游戏，吸引学生，再到猜单词复习所学的动
鲁教版小学英语四年级1-4英语知识点归纳
四年级英语下册单2-3单元导学提纲 一、下列单词要求学生能听、说、认读、规范书写： (2)shoe clean window wash clothes water flower (3)want eat noodle food potato soup tomato wait minute cake fruit banana 二、认读下列句子，并翻译成汉语。 U2Housework (家务劳动) 1.Can you clean your shoes?Yes,I can.你会刷鞋吗？ 2.Can you clean the windows?No,I can’t .你会擦窗吗？ 3.Can you clean the floor?你会拖地吗？ Sorry,I can’t do it well.对不起，我拖的不好。 4.What are you doing? 你在干什么？ I’m washing clothes.我在洗衣服。 I’m watering the flowers.我在浇花。 5.Are you cooking the meal? 你在做饭吗？ Yes,I am / No, I’m not.是的。 6.What’s Wang Hong doing?王红在干什么？ She’s washing the dishes.她在洗盘子。 7.What’s dad doing?爸爸在干什么？ He’s cleaning the kitchen.他在打扫厨房。 8.Are you playing computer games?你在打电脑游戏吗？No,we aren’t.不，没有。
Unit 3 Restaurant（餐馆） 1.What do you want to eat?你想吃什么？ I want to eat jiaozi.我想吃饺子。 I want to eat noodles.我想吃面条。 2.I can’t cook Chinese food.我不会做中餐。 3.Shall we eat out? Ok,let’s go.我们出去吃好吗？好的，走吧。 4.What would you like?你想要什么？ I’d like rice and potatoes.我想要米饭和土豆。 5.Would you like some soup?你想要些汤吗？ Yes,tomato soup,please.是，请给我些西红柿汤。 6.Wait a minute ,please.请稍等。 7.Would you like something to drink?你想要些喝的吗？Yes,I’d like some pear juice.是的，我想要些梨汁。 8.Have some fruit,please.请吃些水果吧。 假期作业要求： 一、预习1-3单元的所有单词，能认读并记住汉意，规范书写，英语抄写五遍。能够默写提纲中的重点单词。 二、能认读第二单元和第三单元的重点句子，规范书写，英语抄写三遍，汉语抄写一遍。 三、办一张英语阅读手抄报。A4纸大小，边框一厘米。小报题目就是故事题目，图片可以彩印，可以自己绘画，颜色鲜艳，英语句子必须手写，题目可以打印。注意：题目第一个字母必须大写。姓名写在右下角。
2017-2018学年鲁科版四年级英语下册全册教案
Unit 1 Countries 【单元教材分析】 功能：询问和了解他人的国籍及居住地。 教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’m from …”“Where’s he/she from?”“He’s /She’s from …”“Where do you live?”“I live in …” 教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia, America, Canada等单词的读音。 【单元教学目标】 1.能听懂、会说、认读并规范书写单词： China, from, her, live, please;能听懂、会说、认读单词：famous, America, Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washington D.C, 并能结合句型灵活运用。 2.能听懂、会说、认读句型：“Where are you from? ”“I’m from …”“Where’s he/she from?”“He’s/She’s from …”“Where do you live? ”“I live in …” 3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述居住地情况。 4.初步了解字母j, w, u 在单词中的发音规律。 5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。
Lesson1 I’m from Britain. 课型：新授课 一、教学目标： 1.能听懂、会说、认读单词：China, from, Canada, America, Britain. 2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’m from…” 3.学会运用所学句型询问对方的国籍。 二、教学重难点： 重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where are you from？”“I’m from…”. 难点：单词America，Canada，Britain的发音及运用。 三、教学过程 Step 1 Warm up 1. Greetings. Hello, everyone! 2. Free talk. How are you today? Did you have a good time for your holidays? Where did you go?(找几个学生起来说一说假期去了哪些地方，为下面做铺垫。) 这时在大屏幕上显示“Where did you go？I went to… ”引导学生用此句型回答。