摩擦起电的应用

摩擦起电的应用
摩擦起电的应用

摩擦起电的应用

摘要:

本文主要围绕摩擦起电展开阐述,首先介绍什么是摩擦起电,之后简要介绍了摩擦起电的原因,然后对如何利用摩擦起电提出了一些设想,最后对这些设想的应用前景进行了简单的展望。

关键词:摩擦起电发电应用

摩擦起电是生活中常见的一种现象,如在干燥的天气脱毛衣会听到轻微的噼啪声,化纤做的衣服特别容易沾上灰尘,用塑料梳子梳头时头发会飘起,用被毛皮摩擦过的塑料棒靠近纸屑时纸屑会被吸起。那么什么是摩擦起电呢?

摩擦起电是电子由一个物体转移到另一个物体的结果,使两个物体带上了等量的电荷。得到电子的物体带负电,失去电子的物体带正电。物理学上规定丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷,用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。

尽管人们早就认识到摩擦起电这一现象,但对这一现象的解释时至今日仍没有一个令人满意的答案。

从原子物理的角度来考虑,任何物体都是由原子构成的,而原子由带正电的原子核和带负电的电子所组成,电子绕着原子核运动。在通常情况下,原子核带的正电荷数跟核外电子带的负电荷数相等,原子不显电性,所以整个物体是中性的。原子核里正电荷数量很难改变,而核外电子却能摆脱原子核的束缚,转移到另一物体上,从而使核外电子带的负电荷数目改变。当物体失去电子时,它的电子带的负电荷总数比原子核的正电荷少,就显示出带正电;相反,本来是中性的物体,当得到电子时,它就显示出带负电。当两个物体互相摩擦时,因为不同物体的原子核束缚核外电子的本领不同,所以其中有一个物体失去一些电子,另一个物体得到多余的电子,于是两个物体带上等量异种电荷。

这种学说可以很好的解释不同种物体相互摩擦带电的现象,但实验表明即使是相同的材料相互摩擦也会发生电子的转移。针对这种结果人们又提出了“介质污染”等说法,但均未得到科学界的广泛认可,这里并不打算深入讨论这个问题,此处也不多加叙述。

我们关心的是,能否利用这种机制来做些什么。

图2

1880年,英国发明家詹姆斯·维姆胡斯特发明了静电感应起电机(如图1),转动摇柄,

使圆盘转动,电刷接触起电,正负电荷分别储存在两侧的莱顿瓶中。由于两莱顿瓶集聚不同种电荷,在两放电小球上就会被感应出不同种电荷,当两小球靠近时就会因放电而产生电火花。1928年,美国的范德格拉夫发明了可以产生上万伏高压的起电机(原理图如图2),其产生的高电势可以加速带电粒子,在核物理研究及半导体集成电路制造工艺中有着广泛的应用。

静电感应起电机和范式发电机虽然都可以产生较高的电压,但是输出电流很小,不能连续输出,体积庞大,不能作为小型电子器件的能源。

如下左图所示,我们给A,B两个物体加上金属电极,并通过外电路连接起来。两物体原本不带电,电路中也没有电流。发生接触时,二者的内表面摩擦起电,但是上下两个面的卖弄电荷数量相等,电路中仍没有电流通过。当把两个物体慢慢移开,电极上感应出异种电荷,电子移动形成电流。当A,B再次接触时,电子从A流向B。这样电子在外电路中随着两个物体的接触和分离来回流动,产生了交流电。

将上述装置做些许改动,如下右图所示,原理相同,当二者来回发生相对滑动时,电路中便产生了交流电。我们甚至可以这样做,将B极板接负载后直接接地,那么上方的带电体靠近和远离时,电极与接地端之间便会有电流来回流动。更进一步的,我们是否可以将滑动的轨迹设计成圆形,那么便可以省去移动与复位的过程,且始终有感应电流的产生。

上述的原理在实际应用中是否会产生一些问题,比如电极的移动需要外力做功,若是发出的电功率过小,是否会得不偿失,亦或者这样的发电机可以解决前面静电感应发电机和范式发电机不能应用于小型电子器件的问题吗?

事实上,目前已经美国等国家包括中国在内已经研究出了摩擦纳米发电机,单从发电机的单位输出功率上来比较的话,传统的电磁发电机为0.36W/m3,而摩擦纳米发电机为3.11W/m3,也就是说,摩擦纳米发电机在发电效率上丝毫不逊色于传统发电机,甚至在一定程度上更胜于传统发电机。

我们可以想象在未来这种发电机的应用前景。如果将摩擦纳米发电机结合到传感器中,那么便可以解决一直以来困扰人们的为传感器换电池的问题了。也可以将这种设备装在展览馆或商店的地毯中,就可以知道某个展品或某个商品前有多少人走过了,甚至在那里逗留了多少时间。再比如,将此项技术应用于文物保护,那么只要盗贼移动展品,那么这个动作所产生的电流就足以触发报警设备了。我们有理由相信,在不远的未来,这项技术将会为我们的生活带来巨大的便利。

大班科学活动摩擦起电

大班科学活动摩擦起电文档编制序号:[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

大班科学活动:摩擦起电 常熟市湖畔幼儿园姜雪寒 活动目标: 1、感知有些物体摩擦后可以带电,能吸起纸屑等轻巧物体。 2、能正确记录自己实验结果。 3、感知现实生活中的静电。 活动重点:感知有些物体摩擦后可以带电,能吸起纸屑等轻巧物体。 活动难点:能正确记录自己实验结果。 活动准备: 1、8盆小纸屑、塑料尺40个,吹好的气球1个。 2、木筷子、铁质勺子、塑料吸管等不同材质的材料、实验记录单每人一份。 3、ppt课件。 活动过程: 一、魔术导入: 1.师:今天,老师给大家带来了一些小纸屑和一把小尺子,他们想粘在一起做朋友,小尺子能吸起小纸屑吗(老师边说边示范,体现出结果为不能)那老师可以用魔术让它们粘在一起,想不想看魔术 2.表演魔术。 教师念魔语:磨磨磨擦擦擦、磨磨磨擦擦擦,魔法快点来! 3.小朋友念魔语试试。 师:小朋友刚才没有看清楚,老师再表演一遍。你们来念魔语我来变魔术。 (师操作实验2次魔术,在头发上摩擦尺子后吸纸屑,纸屑被吸到尺子上。) 4.幼儿一起体验魔术的乐趣。 大家也想玩一玩这个魔术吗(想)老师说的魔语你们还记得吗磨磨磨擦擦擦、磨磨磨擦擦擦,魔法快点来!那我们现在回到座位,拿起小尺子摩擦吧! 5.增加难度做魔术。 师:除了在头发上摩擦,还可以在哪里摩擦(衣服)我们拿起小尺子再去试一试吧!6.小结实验结果 师:为什么尺子在摩擦后会把小纸屑吸起来呢(幼儿自由回答) 因为塑料尺在与小纸屑摩擦后会产生一种静电,我们把这种现象叫做摩擦起电。 二、幼儿猜测哪些材料会产生静电

摩擦起电的原理

摩擦起电 用摩擦的方法使两个不同的物体带电的现象,叫摩擦起电(或两种不同的物体相互摩擦后,一种物体带正电,另一种物体带负电的现象)。 概念 摩擦起电(electrification by friction)是电子由一个物体转移到另一个物体的结果。得到电子的物体带负电,失去电子的物体带正电。因此原来不带电的两个物体摩擦起电时,它们所带的电量在数值上必然相等。摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。两种电荷:自然界中只存在两种电荷。规定丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷,用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。电荷间的相互作用:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。任何两个物体摩擦,都可以起电。18世纪中期,美国科学家本杰明〃富兰克林经过分析和研究,认为有两种性质不同的电,叫做正电和负电。物体因摩擦而带的电,不是正电就是负电。 原因 近代科学告诉我们:任何物体都是由原子构成的,而原子由带正电的原子核和带负电的电子所组成,电子绕着原子核运动。在通常情况下,原子核带的正电荷数跟核外电子带的负电荷

数相等,原子不显电性,所以整个物体是中性的。原子核里正电荷数量很难改变,而核外电子却能摆脱原子核的束缚,转移到另一物体上,从而使核外电子带的负电荷数目改变。当物体失去电子时,它的电子带的负电荷总数比原子核的正电荷少,就显示出带正电;相反,本来是中性的物体,当得到电子时,它就显示出带负电。两个物体互相摩擦时,因为不同物体的原子核束缚核外电子的本领不同,所以其中必定有一个物体失去一些电子,另一个物体得到多余的电子。如用玻璃棒跟丝绸摩擦,玻璃棒的一些电子转移到丝绸上,玻璃棒因失去电子而带正电,丝绸因得到电子而带着等量的负电。用橡胶棒跟毛皮摩擦,毛皮的一些电子转移到橡胶棒上,毛皮带正电,橡胶棒带着等量的负电。 同种材料摩擦起电的原因 利用一些容易起电的同种材料进行相互摩擦,两个摩擦表面就能够出现带电现象。通过进一步的实验表明:两个表面所带电荷为同性电荷,并且有的材料摩擦可以带同性正电荷,有的摩擦后可以带同性负电荷。在排除了外界的影响(如通过其它导体导走电荷等)之后,实验仍能得到相同的结果。原子由带摩擦起电实验——两种电荷 负电荷的电子和带正电荷的原子核构成,原子核所带的正电荷与源自所带的负电荷在数量上相等,因此原子呈电中性,原子构成的物体也呈电中性。不同物质的原子核束缚电子的本领不同。两个物体摩擦时,哪个物体的原子核束缚电子的本领弱,它

摩擦起电教案

中班科学:摩擦起电 活动目标 1、引导幼儿感知摩擦起电的现象,初步了解什么叫摩擦起电。 2、激发幼儿对科学现象的探究兴趣,引导幼儿探索。 3、提高幼儿的动手能力和思考能力。 活动准备 笔每人一支,碎纸屑,双色纸,泡沫渣,毛线头、小石头、树叶等材料分组准备好。 活动过程 一、组织教学,引入。 ——师: 二、幼儿动手操作,了解什么是摩擦起电的现象。 1、分发尺子,每人一把,分发碎纸屑,每组一包。教师出示尺子,碎纸屑,让幼儿说它们的名称。 2、教师提出活动要求,让幼儿用尺子把碎纸屑吸起来,幼儿分组活动,要注意及时提醒幼儿千万不要把碎纸屑掉在地上,要做一个爱清洁,讲卫生的好宝宝。 ——师:刚才大家都开动了小脑筋,可是纸屑没有吸起来呦!别灰心!你们知道吗?老师可是一个有名的魔术师,现在就让我这个大师来给你们变这个魔术吧! 3、教师动手实验,让幼儿认真观察。教师边做边说,尺子头发擦呀擦,纸屑纸屑起来吧!吸起来了吗?

4、幼儿再次分组做实验,教师巡回了解幼儿实验情况。让实验成功的幼儿到前面演示一下实验过程,并及时表扬。 5、再由失败的幼儿也到前面来演示,教师点名其他幼儿帮助他完成实验并说一下为什么会失败。提醒幼儿在日常生活中要认真观察,这样才是聪明宝宝,并对上前来帮助完成实验的幼儿提出表扬,强调要互相帮助,团结协作。 三、第二次分发活动材料(大块厚卡纸,泡沫渣,细羽绒,毛线头,小石子)。 1、幼儿分组活动,看看摩擦过的尺子除了吸起纸屑,是不是还可以吸起其它东西,教师巡回指导。 2、活动结束后,教师提问,摩擦后的尺子都可以吸起什么东西?又有哪些东西吸不起来? 3、和幼儿共同小结,尺子在头发上摩擦后,可以吸起纸屑,毛线头,泡沫渣、细羽毛等东西,这种现象叫摩擦起电。 四、组织比赛看看哪个小朋友可以用尺子吸起更多的东西。 找几名幼儿上前,通过摩擦起电的方法吸起纸屑,最后教师评判结果,提问获胜的幼儿是怎样做的,从而引导幼儿得出摩擦速度快一点,时间长一点,吸起的东西也会多一点。对获胜的幼儿予以奖励,勉励其他幼儿继续努力。 五,结束活动 ——师:今天我们知道了什么叫摩擦起电,那今天回家试试看你的家里面还有那些东西可以被吸起来。

大班科学活动:摩擦起电

大班科学活动:摩擦起电 常熟市湖畔幼儿园姜雪寒 活动目标: 1、感知有些物体摩擦后可以带电,能吸起纸屑等轻巧物体。 2、能正确记录自己实验结果。 3、感知现实生活中的静电。 活动重点:感知有些物体摩擦后可以带电,能吸起纸屑等轻巧物体。 活动难点:能正确记录自己实验结果。 活动准备: 1、8盆小纸屑、塑料尺40个,吹好的气球1个。 2、木筷子、铁质勺子、塑料吸管等不同材质的材料、实验记录单每人一份。 3、ppt课件。 活动过程: 一、魔术导入: 1.师:今天,老师给大家带来了一些小纸屑和一把小尺子,他们想粘在一起做朋友,小尺子能吸起小纸屑吗(老师边说边示范,体现出结果为不能)那老师可以用魔术让它们粘在一起,想不想看魔术 2.表演魔术。 教师念魔语:磨磨磨擦擦擦、磨磨磨擦擦擦,魔法快点来! 3.小朋友念魔语试试。 师:小朋友刚才没有看清楚,老师再表演一遍。你们来念魔语我来变魔术。 (师操作实验2次魔术,在头发上摩擦尺子后吸纸屑,纸屑被吸到尺子上。) 4.幼儿一起体验魔术的乐趣。 大家也想玩一玩这个魔术吗(想)老师说的魔语你们还记得吗磨磨磨擦擦擦、磨磨磨擦擦擦,魔法快点来!那我们现在回到座位,拿起小尺子摩擦吧! 5.增加难度做魔术。 师:除了在头发上摩擦,还可以在哪里摩擦(衣服)我们拿起小尺子再去试一试吧! 6.小结实验结果 师:为什么尺子在摩擦后会把小纸屑吸起来呢(幼儿自由回答) 因为塑料尺在与小纸屑摩擦后会产生一种静电,我们把这种现象叫做摩擦起电。 二、幼儿猜测哪些材料会产生静电

1.师:老师这边准备了一些其他的物品也想和小纸屑粘在一起做朋友,看看有什么(有木筷子、铁质勺子和雪花片、吸管) 2.我们一起来猜测下,谁能与小纸屑摩擦后做朋友,谁不能幼儿自由回答。 3.老师发现小朋友们的猜测结果都不太一样,那么我们可以用什么办法来验证说的是正确的呢? 幼儿:做实验。 三、.实践操作:验证哪些材料与纸屑能产生静电 1.做实验记录在哪里呢(记录单) 教师引导幼儿看明白记录单。 2.幼儿回到位置做实验。 四、总结实验结果 1.请个别幼儿展示自己的记录单 师:谁来给大家分享他实验结果说说谁和小纸屑做了朋友,谁没有你觉得什么原因 2.教师做实验小结:通过实验,我们知道了塑料吸管、雪花片和铁勺子都能产生静电,吸起小纸屑,木筷子是木头的,不能吸起小纸屑。如果你的实验和正确结果不一样,那是因为我们的小材料摩擦的不够久、摩擦后停留的时间太长、季节的原因(干燥的冬天静电较强)。 3.幼儿讨论生活中遇到的静电 (1).师:在我们的日常生活中,静电随处可见,大家想一想我们生活中还有哪些地方遇到静电了幼儿交流、回答,教师出示相应的图片。(有时在脱衣服时会听到噼啪的声音,如果在暗处还会看到闪亮的火花;用梳子梳头发时头发会飘起来,逛超市手扶着电梯会突然疼了一下……) 教师总结: 大家讲的都很好,这些都是摩擦后产生的静电现象。小朋友们在玩科学区游戏时,也可以做观察,看看什么东西摩擦后也会产生静电,把它记录下来,大家一起分享。 五、活动延伸 那老师还要教小朋友们变一个关于静电的魔术,大家想学吗这个神奇的魔术叫——“气球粘住了”。吹好的气球先通过与头发和衣服的摩擦,再立刻粘到墙面上,完成魔术。大家可以回家把这个魔术变给爸爸妈妈看哦!

摩擦起电教案

摩擦起电两种电荷教案示例 (一)教学目的 1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。 2.知道什么实验事实使人们认识到自然界有两种电荷;知道正、负电荷是如何规定的;知道电荷间的相互作用。 3.知道验电器的构造和原理,会用验电器判断物体是否带电。 4.知道电量及其单位。 (二)教具 玻璃棒两根,橡胶棒两根,丝绸一块,毛皮一块,支架两个,验电器一个,验电一个,碎纸屑若干。 (三)教学过程 1.复习 提问(1):日常生活中,当空气干燥时用塑料梳子梳头发,会出现什么现象? 答:头发会随梳子“飘”起来。 提问(2):如果我们身上穿了几件化纤毛衣,在晚上脱衣时,有时会发出响声,甚至出现火花。你有过这种体会吗?你知道上面提到的两种现象发生的原因吗? 答:摩擦起电。 教师总结:同学们在小学自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦起电的知识。摩擦起电的现象在日常生活中又是经常可以看到的。那么,带了电的物体具有哪些性质?头发为什么会随梳子飘起来?在这一节里,我们将继续进行学习和讨论。 2.进行新课 (1)物体带电与使物体带电的方法演示实验: ①用毛皮摩擦橡胶棒,然后把棒靠近纸屑,验电羽等轻小物体,观察现象。

②用丝绸摩擦玻璃棒,然后将棒靠近纸屑,验电羽等轻小物体,观察现象。 我们看到,被毛皮摩擦过的橡胶棒,被丝绸摩擦过的玻璃棒,都具有了吸引轻小物体的性质。 物体具有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电,或说物体带了电荷。 习惯上把带了电的物体叫做带电体。 在空气干燥的时候,用塑料梳子梳头发,头发会随着梳子飘起来,就是因为梳子带了电,能吸引头发的缘故。 使物体带电的方法: ①摩擦起电 用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电,这种方法简单、常见。 下面请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。 ②接触带电 除摩擦外,用接触的方法也可以使物体带电。 演示用毛皮摩擦过的橡胶棒甲接触没有被摩擦过的橡胶棒乙,然后用乙去靠近纸屑、验电羽,观察橡胶棒乙能够吸引纸屑、验电羽等轻小物体,这说明橡胶棒乙通过接触橡胶棒甲而带了电。 (2)两种电荷 我们已经知道了什么叫带电现象,知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷,那么它们带的电荷是否相同呢? 演示实验: ①将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,结果它们互相排斥。将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上,用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,结果它们也互相排斥。 ②将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上,用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,结果它们互相吸引。 思考:这两个实验现象说明什么?

中班科学-摩擦起电

中班科学-摩擦起电 XX课件中班科学:摩擦起电目标感知有的物体摩擦后可以带电,能吸起纸屑等轻巧的物体。 能正确记录自己的发现并用动作表现自己的认识。 能够细致观察并与同伴友好合作。 准备每组盘小纸屑,塑料尺化纤布每人份。 小积木小调羹回形针塑料笔杆塑料小梳子等不同材质的材料若干,记录单。 活动前带领幼儿玩塑料玩具,体验过静电反应。 重点:感知有的物体摩擦后可以带电,能吸起纸屑等轻巧的物体。 难点:能正确记录自己的发现并用动作表现自己的认识。 活动过程一出示小纸片,引导幼儿讨论。 看这是什么?纸屑尺布如果用布摩檫几下尺,再把尺去接近小纸片,会发生什么事情呢?幼儿猜测。 二幼儿尝试小朋友们很很多不同结果,那到底会怎么样呢,请大家来试一试?操作要求:用布磨檫一下尺,再把尺去接近小纸片。 幼儿分组操作,教师巡回指导)你发现了什么呢?小纸片是怎样吸上来的?吸上来后是什么样子的?幼儿再次操作,教师引导幼儿细致观察并用语言表达。 为什么摩擦后可以吸起纸屑呢?尺摩擦后可以带电,能吸起纸屑物体。

师点名其他幼儿帮助他完成实验并说一下为什么会失败。 因为他摩檫的时间比较短,尺还没有起电。 是不是所有的东西用布摩擦后都能吸上小纸片呢?看,老师这有很多的东西,有些什么呢?你觉得那些东西可以?你想用那些东西试试?(教师可以灵活提供幼儿想到的物品。 )这是记录单,请把你想用的实验材料花在第一格子里,后面记录你摩擦试验后的结果。 能成功吸起小纸屑的就打勾。 幼儿分组进行探索,教师观察幼儿的操作方法,并提醒幼儿及时记录自己的操作结果。 三教师引导幼儿交流各自的实验过程与结果。 哪位小朋友愿意来介绍一下你的实验结果呢?那些小朋友能吸起小纸屑?是用什么东西,什么方法吸起来的?还有那些材料可以把纸屑吸起来?哪些材料吸不起来?(教师在黑板上用简笔画记录下幼儿操作的结果)为什么这些材料经过摩擦后就能把细小的东西吸起来?四玩游戏:摩擦起电我们来玩一个摩擦起电的游戏,小朋友都扮作小纸片,老师的手是一把尺子当我的手用布摩擦后靠近小纸片,会发生什么事情呢?请你们表演出来。 XX课件

幼儿园大班科学:有趣的静电

幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案 编订:XX文讯教育机构

大班科学:有趣的静电 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容,有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计意图: 有一天午睡时,小朋友在脱衣服时听到了噼噼啪啪的声音,有的小朋友说玩滑梯的时候头发在“跳舞”,觉得很奇怪!还有一次,我们为女孩子们梳头,孩子们发现头发被梳子吸起来,十分好奇。《纲要》强调:科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。于是,我设计了“有趣的静电”这一活动,让孩子们认识静电现象,知道摩擦起电的原理,激发幼儿好奇心和科学探索的欲望。 活动目标: 1、充分感知,观察不同材料摩擦所产生的静电现象。 2、通过合作探索,记录下不同材料摩擦产生的静电现象。 3、愿意参与探索活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。 活动重难点:知道摩擦产生的静电现象。

活动准备:记录表碎纸屑塑料小勺塑料梳子塑料尺子塑料剪刀铅笔排笔水彩笔吸管玻璃瓶幼儿事先分为4组(红、黄、蓝、绿) 活动过程: 1、导入活动,变魔术,激发幼儿兴趣。 ⑴教师出示塑料小勺 ⑵教师变魔术,让塑料小勺吸起纸屑。 教师:想让它发挥魔力,还得请坐的最好的朋友配合配合。 2、幼儿用小勺自由探索,将小纸屑吸起来。 ⑴教师提问,引发幼儿思考。 ⑵请幼儿尝试操作 ⑶请个别幼儿说说自己的方法。 ⑷教师小结。 教师:其实我们这个神奇的魔术是因为摩擦产生了静电,所以能把小纸屑吸起来。摩擦的力量大,静电产生的多,塑料小勺吸附的纸屑就越多。 3、幼儿尝试用多种材料进行实验。 ⑴教师出示记录表。

大班科学活动教案--摩擦起电教案

大班科学活动教案:摩擦起电教案(附教 学反思) 大班科学活动摩擦起电教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象,体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看摩擦起电教案吧。 活动目标: 1.让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。 2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。 3.激发幼儿对科学的兴趣。 4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 活动准备: 塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔 活动过程: 一、猜一猜,想一想。 教师:今天老师带来了一些小纸片,请小朋友动脑

筋想一想,如果不直接用手拿,有什么办法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里? 二、玩一玩,试一试。 1.出示百洁布和水彩笔,提问:如果给你一块布和一支水彩笔,你能完成刚才的任务吗? 2.请个别幼儿上来尝试。 3.教师演示摩擦起电的小实验:用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。 实验后提问:这是怎么回事呢? 教师:原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电,可以吸起小纸片,这种现象叫做摩擦起电。 三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。 1.出示实验材料,幼儿逐一认识。 2.介绍记录表,引导幼儿猜想并记录。 3.幼儿实验并记录。 4.引导幼儿讲述自己的发现。 四、教师小结。 活动反思: 摩擦起电是在做中学的思想指导下设计的一个大班科学活动,通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述,发挥了孩子们的主动性,通过该活动,孩

大班科学:摩擦起电.doc

大班科学:摩擦起电 活动目标: 1、引导幼儿在玩中发现摩擦产生静电的现象。2、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。 3、激发幼儿对科学探索兴趣。活动准备:塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、纸屑、铅笔、水彩笔、记录卡、两种颜色的盘子等。活动方法:实验法、观察法。活动过程:一、猜一猜,想一想:今天老师带来了一些碎纸片,请小朋友们动动小脑筋想一想,如果我们不直接用手拿,有什么好办法可以将红色盘子里的纸屑放到黄色的盘子里。小结:小朋友真爱动脑筋,想到的办法可真多。二、玩一玩、试一试:请幼儿尝试用一支水彩笔把小纸片从一个盘子里取到另一个盘子。老师也想到了一个好办法,看,这是什么呀?(水彩笔)水彩笔也能把小纸片取出来,你们信吗?请小朋友去试一试,玩一玩,注意玩的时候不要把小纸片掉在地上,做一个讲卫生的孩子。(教师巡回指导)你们把小纸片取出来了吗?谁来说说看? 三、幼儿实验,尝试用水彩笔取出小纸片。我的办法和你们的都不一样,小朋友仔细看,彩笔彩笔头上擦,纸片纸片起来吧。你们看小纸片怎么样了?(吸起来了)谁来说说看我是怎么做的?(在头发上擦擦)那你们想试一试吗?(幼儿实验)你们刚刚实验成功了吗?谁来试试看?小结:这是怎么回

事呢?为什么水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了呢?原来水彩笔与头发摩擦以后产生了静电,这种现象就叫摩擦起电,叫什么呀?(摩擦起电)四、尝试用不同材料进行摩擦起电。 1、猜一猜。老师还给小朋友准备了一些材料,看,这是什么?(塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、铅笔、筷子等)这儿还有一张记录表,先请小朋友猜一猜,它们跟头发摩擦以后,能不能产生静电,将小纸片吸起来,如果能就在下面打“√”,不能就在下面打“×”,看,这是小朋友第一次猜想,我们把它记录在第一次的表格里。 2、试一试。刚才小朋友都猜想了,现在我们来试一试,看看小朋友的猜想到底对不对呢,那我们就来验证一下,请小朋友拿每样材料跟你的头发摩擦,看看那种物体能将纸屑吸起来,把你的验证结果告诉老师记录在第二次的表格上。幼儿操作,老师进行记录。 3、提问:为什么梳子、直尺、水彩笔能与头发摩擦起电呢?它们有个共同的地方是什么呢,想一想?(因为它们都是塑料做成的)五、教师小结。活动延伸:这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电,还可以在哪里摩擦后也能产生静电,请小朋友去试一试。 2019-05-26 活动目标: 1、引导幼儿在玩中发现摩擦产生静电的现象。

摩擦起电作文300字-三年级作文

摩擦起电作文300字-三年级作文 【篇一:摩擦起电】 听说,塑料摩擦会起电,能够吸附细小的东西。真的是这样吗?我决定和妈妈一起做个试验。 我拿来一把塑料梳子,找来几张废纸,撕成5毫米大小的碎纸片。用梳子在头上梳了几下,然后把梳子靠近纸片,纸片果然被吸了起来。妈妈让我再用力梳几下试试,这次吸起来的纸片更多了,我惊奇地叫起来,这是为什么呢? 于是,我打开电脑,上网查找相关资料。原来,塑料梳子在干燥头发上梳几下后,摩擦产生了静电。静电是由于两种不同材质的物体接触后,产生电荷的转移和积累形成的。当梳子靠近碎纸片时,碎纸片由于静电感应也带了电,就会吸附在塑料梳子上。 今后遇到问题,我一定要勤于动手,认真思考,找到答案。只有这样,才会学到更多的知识。 【篇二:摩擦起电】 在我们的身边,知识无处不在,只要留心观察,你就会有所发现。 这一天下午,老师让我们拉开两本互相重叠在一起的书,她还让我们先一个一个的来尝试拉开这两本书,但是我们这一群人没有一个人可以把这两本书拉开。老师就让我和谢天祥一起把这两本书拉开,可是我和他怎么也拉不开。接着老师又请了四个小朋友上来尝试分开它们,可是他们也没法将书分开,反而还把这两本书给扯坏了。

那时老师还骗我们说她有魔法,能够将两本书给吹开呢。最后,老师告诉了我们用力拉分不开这两本书的原因是因为两本书几页几 页的重叠在一起,当你用力拉的时候,书页之间会产生摩擦力,你用的力越大,产生的摩擦力也就越大,所以拉不开。往书里吹气,会使书页之间有空隙,所以能轻而易举地把两本重叠在一起的书分开。 今天我学会了怎么把重叠在一起的书分开,还知道了摩擦力是怎么样的。 【篇三:摩擦起电作文】 今天,老师拿了两百重叠起来的书,让我们把这两本书分开。 刘老师首先让我们一个个试着把它打开,再让两个同学一人拿一边试着把他们分开,然后再请四个同学打开。最后,还动员了全班同学去帮忙,但是都没有成功。刘老师又说:“要是让两个机器人来,能不能把这两本书打开呢?”有的同学说能打开,有的说不能打开。刘老师把书本抖了一下,对着它吹了一口气,一下子两本书就拉开了。刘老师又把两本书重叠在一起给几个同学拉,还是拉不开。刘老师看的我们六神无主的样子决定亲自示范给我们看。 为什么刘老师能轻松地把这两本书分开呢? 这是因为这两本书几页几页的相互重叠在一起,在你用力拉的时候,重叠的页面相互摩擦,产生了摩擦力,力量越大,摩擦力越大。而抖几下,吹一口气就能轻易把两本书拉开是因为这样使书的页面直接有空隙,无法产生摩擦力。 今天的发现令我很惊奇。

1电荷 摩擦起电教学设计

第一节电荷摩擦起电(2课时) 【教学目标】 1.知识与技能: ●认识摩擦起电现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 ●了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位。 ●了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 2.过程与方法 ●通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质; ●在认识自然界中只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。 3.情感态度与价值观 ●注意观察静电实验现象,对电荷种类的研究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做静电小实验, 激发学生主动学习的兴趣; ●鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力,引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响 【重点难点】 两种电荷及其作用规律、摩擦起电的实质 【教学过程】 一、引入新课: 1.观看动画“怒发冲冠”、录象“女孩头发竖起来”。 2、思考:当空气干燥时用塑料梳子梳头发,为什么头发会随梳子“飘”起来;如果我们身上穿了化纤衣服,衣服会粘在皮肤上,在晚上脱衣时,有时会发出响声,甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么? 二、进行新课: 1.摩擦起电带电体 学生实验:用毛皮摩擦橡胶棒,用丝绸摩擦玻璃棒,分别把棒靠近纸屑,乒乓球等轻小物体,观察现象:_____________________。 说明摩擦过的物体能够_____________________。 小结:物体具有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电,或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 在空气干燥的时候,用塑料梳子梳头发,头发会随着梳子飘起来,衣服会粘在皮肤上,是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。 介绍防止衣服产生静电的方法。 建议学生回去查找有关静电防止和应用的资料。 2.使物体带电的方法 (1)摩擦起电 请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。 (2)接触带电 除摩擦外,用接触的方法也可以使物体带电。 女孩头发能够竖起来,是因为人体与带电体接触而使头发也带了电。 3.两种电荷

(完整word版)幼儿园大班科学《摩擦起电》教学反思

幼儿园大班科学《摩擦起电》教学反思 摩擦起电是教师在做中学的思想指导下预设的一个 科学活动。通过观察--探究原因--猜想--验证--新的发 现--记录--分享与表达,最大限度地发挥孩子们的主动性,让他们充分讨论与实践并在探究中获得快乐与成长。通过这一活动,孩子们不仅能识别一对经摩擦能产生静 电的材料、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程, 而且能够想出各种办法记录下实验结果,基本完成了预 定的目标。在组织活动的过程中,我注意贯彻做中学的 思想,引导孩子亲历科学探究的过程并且互相交流,取 得的效果还不错: 一、小游戏--小纸片被吸起来了(用绸布快速地摩擦塑料小棒,小棒吸起了小纸片):首先通过这个游戏,激起孩子参与活动的兴趣。小纸片怎么被吸起来的呢?孩 子们被游戏吸引住了,纷纷做出了不同的猜测:有的说 塑料小棒上有胶水;有的猜绸布是湿的但经过验证,这 些原因都不成立。小来说:爸爸对我说过,因为布上带 电所以能吸小纸片。虽然他说得不准确但已经有些接近 原理了。当我总结小棒在布上来回摩擦就会产生静电、 小棒就能把小纸片吸上来时,孩子们已经对这个游戏跃 跃欲试了。 二、猜一猜--还有什么东西也可以吸起小纸片:经

过对游戏的尝试,孩子们对摩擦起电产生了浓厚的兴趣,也有了初步的认识。这时,我提出新的问题帮助孩子们 进一步探索除了塑料小棒,什么东西用绸布摩擦之后也 可以吸起小纸片呢?孩子们做出了大胆的猜想:铅笔、 尺子、橡皮、彩纸、积木、磁铁、玻璃、吸管等等。我 鼓励孩子们将猜想用绘画的方式记录下来并到科学区验 证自己的想法,孩子们高兴地去尝试了。 三、试一试--看看我的想法对不对:经过猜想验证,孩子们在老师提前准备好的记录表上记录实验结果。在 他们的记录中,有的方法很有创意。像阳阳在记录塑料 尺子和绸布摩擦后能吸小纸片时,首先在记录纸上画个 长方形并标上1234等数字代表尺子,后面画个笑脸代表自己的猜想是对的,多有意思啊! 四、新发现--我穿衣服时找到了静电:活动并不是 一天两天就结束而是持续地进行着,孩子们的猜想越来 越多并基本了解了摩擦起电这一现象。有的家长也很感 兴趣,参与到活动中来。含含的爸爸周一早上提出了一 个新问题引起了大家的关注。他说,晚上脱毛衣会听到 嘶啦的声音,早上穿毛衣头发竖起来了。这是怎么回事呢?经过资料的搜集与讨论,大家知道原来是毛衣和头 发摩擦产生了静电。孩子们的发现越来越多,不断提出 问题、解决问题又发现新的问题,记录的方法也越来越

摩擦起电的原因原子结构教案示例

摩擦起电的原因原子结构教案示例 教学目的 1.常识性了解原子的核式结构。 2.常识性了解通常情况下原子是中性的、物体不显电性的原因。 3.常识性了解摩擦起电的原因。 教具 挂图,投影仪,玻璃棒一根,丝绸一块,橡胶棒一根,毛皮两块,碎纸屑若干。 教学过程 1.复习 演示:用丝绸与玻璃棒摩擦后,将玻璃棒置于碎纸屑附近,观察玻璃棒吸引碎纸屑的现象。 提问1:为什么玻璃棒会吸引碎纸屑? 答:玻璃棒与丝绸摩擦后就带电了,带电物体会吸引轻小物体。 提问2:若将与玻璃棒摩擦过的丝绸靠近碎纸屑,会出现什么现象? 答:丝绸带了电,也会吸引轻小物体。

演示:将摩擦玻璃棒后的丝绸靠近碎纸屑,观察现象。 提问3:自然界里存在几种电荷?被丝绸摩擦过的玻璃棒带什么电荷? 答:自然界中只存在两种电荷:正电荷和负电荷。被丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷。 提问4:想一想丝绸会带什么电荷? 2.引入新课 摩擦起电的原因是什么?要解释摩擦起电现象,需要知道一些关于物质结构的知识。 3.进行新课 物质的原子结构 ①物质由分子组成。 经过科学家世世代代的研究,现在已经认识到,一切物质都是由分子构成的,分子又是由原子构成的。这一点同学们在化学课上已经学过了。 提问:我们已经知道水是由水分子组成的。哪位同学说一说水分子又是由哪些原子构成的呢? 分子和原子都是很小的微粒,不但用眼睛看不到,用一般的显微镜也看不到。若把原子看作球形,一般原子的半经只有10-10米左右。设想把1亿个氧原子一个挨着一个地排成一行,也只有几厘米长。 原子并不是组成物质的最小微粒,原子还可以再往下分。

人们认识原子的结构,经历了漫长的时间,直到19世纪末叶,英国科学家汤姆生用实验证明了比原子小得多的带负电的粒子��电子的存在,从此才揭示出原子是具有结构的。 ②原子的核式结构。 原子是由位于中心的原子核和核外绕核高速运转的电子所组成;原子核半径只相当于原子半径的十万分之一,原子核几乎集中了原子的全部质量;原子核带正电,电子带负电。 电子是带有最小负电荷的粒子,实验证明:一个电子所带电量为1.6×10-19库。一个电子也可叫做一个元电荷,用符号e表示。任何带电体带的电量都是e的整数倍。 请同学们计算一下,多少个电子所带的电量是1库?(6.25×1018个)由原子的核式结构可知,物质本身就是由带电微粒组成的。那么通常情况下,物体为什么不显电性呢?��指导同学看课本“原子结构”部分的最后一个自然段。 ③原子核所带的正电=核外电子总共所带的负电荷。所以整个原子呈中性,物体对外不显电性。 不同物质中的原子核所带的电量并不相同,核外电子的数目也不相同。(利用氢原子、氧原子的原子挂图,讲解氢原子、氧原子的原子结构。)了解了物质的原子结构,下面

摩擦起电专题

摩擦起电3 一.选择题(共5小题) 1.甲、乙、丙、丁四个轻小物体,已知丁与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同,甲和丙互相排斥,丙和乙互相吸引,而乙和丁也互相排斥,则()A.甲、丙带正电,乙带负电B.甲、丙带负电,乙带正电 C.乙、丙带正电,甲带负电D.丙或乙可能不带电 2.中央电视台的“三星智力快车”节目介绍说,蜜蜂飞行与空气摩擦产生静电,因此蜜蜂在飞行中就可以吸引带正电的花粉,以下说法正确的是()A.蜜蜂带负电B.蜜蜂带正电 C.与蜜蜂摩擦的空气不带电D.与蜜蜂摩擦的空气带负电 3.小雪在生活中观察到以下现象:①干燥的天气,用塑料梳子梳理干燥头发,越梳越蓬松②电风扇转久了,扇叶上容易附着灰尘③穿着化纤衣服的人晚上脱衣服时,常会看到闪光并听到响声④吸尘器能够把地上的碎纸屑吸起来。在这几种现象中,属于摩擦起电现象的是() A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④ 4.塑料梳子梳头发时,头发容易被梳子“粘”起,下列现象中“粘”的原因与其相同的是() A.用硬纸片盖住装满水的玻璃杯,倒置后,纸片“粘”在杯口上 B.在干燥的天气里,化纤布料的衣服容易“粘”在身上 C.电视里讲解棋类比赛时,棋子可以“粘”在竖直悬挂的棋盘上 D.两个铅杆底面削平挤压后能“粘”在一起 5.下列说法中正确的是() A.用绸子摩擦过的玻璃棒具有吸引铁钴镍的特性 B.电路中只要有电源,就一定产生电流 C.陶瓷、自行车轮胎是绝缘体,自身可以带电 D.电流的方向总是从电源正极流向负极 二.填空题(共5小题)

6.绸子摩擦过的玻璃棒带正电,是因为摩擦过程中玻璃棒(选填“得到”或“失去”)电子。实验室常用的检验物体是否带电的仪器是。它是所依据的原理是。 7.电扇使用一段时间后,扇叶很容易沾上灰尘,这是因为扇叶转动过程中与空气摩擦带上了,从而轻小灰尘的缘故。 8.在探究摩擦起电的实验中 (1)用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引纸屑,是因为橡胶棒带上了电荷。进一步实验发现,此时橡胶棒带的是负电,根据你所学习的原子结构的知识,橡胶棒带负电是因为 A、失去了一些质子 B、得到了一些电子 C、失去了一些电子 D、创造了负电荷 (2)根据你的分析,毛皮摩擦过橡胶棒后,毛皮带电。(选填“一定不”、“一定”或“可能”) (3)通过实验探究,可知道自然界存在种电荷。 9.小明用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近悬挂着的通草球,发现通草球被吸引,则通草球带电;若通草球被排斥,则通草球带电(填“可能”、“一定”或“一定不”)。 10.早在公元前500年,人们就发现了摩擦起电现象,摩擦起电的实质是的转移;1973年,科学家经过实验区分出两种电荷,并总结出电荷间的作用规律是(同种/异种)电荷相互排斥。

幼儿园中班科学活动:摩擦起电(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班科学活动:摩擦起电(四篇)目录: 幼儿园中班科学活动:摩擦起电一 幼儿园中班科学活动:明亮的光二 幼儿园中班科学活动:有趣的仿生三 幼儿园中班科学活动:有趣的指纹四

幼儿园中班科学活动:摩擦起电一 一、活动目标 1、引导幼儿感知摩擦起电的现象,初步了解什么叫摩擦起电。 2、激发幼儿对科学现象的探究兴趣。 3、对幼儿动手能力和思考能力进一步锻炼与提高。 重点:引导幼儿感知摩擦起电的现象,初步了解什么叫摩擦起电激发幼儿对科学现象的探究兴趣。 难点:对幼儿动手能力和思考能力进一步锻炼与提高 二、活动准备 1、笔每人一支,碎纸屑,泡沫渣,毛线、羽毛等材料分组准备好。 三、活动过程 1、组织教学,谈话导入游戏。 师:小朋友们快坐好,我们一起来做《手指操》 师:小朋友们说得可真棒!双手是我们亲密的好朋友,它们可以帮助我们做许许多多的事情,那么,今天我们就用这对小手好朋友来玩一个好玩的魔术。 2、幼儿动手操作,了解什么是摩擦起电的现象。 ⑴幼儿操作 师出示尺子,碎纸屑,让幼儿说它们的名称。 师:我请一个小朋友试试能不能把纸片吸起来,我请***小朋友。

教师提出活动要求,让幼儿用尺子把碎纸屑吸起来,幼儿分组 活动,要注意及时提醒幼儿千万不要把碎纸屑掉在地上,要做一个 爱清洁,讲卫生的好宝宝。 让幼儿动手操作。幼儿一般情况下是不会吸起纸屑的。 (2)教师示范 师:刚才大家都开动了小脑筋,可是纸屑没有吸起来呦!别灰心!你们知道吗?老师可是一个有名的魔术师,现在就让我这个大 师来给你们变这个魔术吧! 教师动手实验,让幼儿认真观察。教师边做边说,尺子头发擦 呀擦,纸屑纸屑起来吧!吸起来了吗? 幼儿再次分组做实验,教师巡回了解幼儿实验情况。让实验成 功的幼儿到前面演示一下实验过程,并及时表扬。 再由失败的幼儿也到前面来演示,教师点名其他幼儿帮助他完 成实验并说一下为什么会失败。提醒幼儿在日常生活中要认真观察,这样才是聪明宝宝,并对上前来帮助完成实验的幼儿提出表扬,强 调要互相帮助,团结协作。 ⑵第二次分发活动材料(大块厚卡纸,泡沫渣,细羽绒,毛线头,小石子)。幼儿分组活动,看看摩擦过的尺子除了吸起纸屑,是不是还可以吸起其它东西。 师:现在请小朋友帮老师填表格,看看老师发给小朋友的东西 是不是都能被吸起来,能吸起来的打钩。 幼儿操作 3游戏结束 师:我们一起来看看这些东西能不能被吸起来。 教师示范验证结果。 师:现在请小朋友回家也找一找还有那些东西也可被吸起来。

大班科学:摩擦起电_1

大班科学:摩擦起电 活动目标: 1.让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。 2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。 3.激发幼儿对科学的兴趣。 活动准备:塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔 活动过程: 一、猜一猜,想一想。 教师:今天老师带来了一些小纸片,请小朋友动脑筋想一想,如果不直接用手拿,有什么办法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里? 二、玩一玩,试一试。 1.出示百洁布和水彩笔,提问:如果给你一块布和一支水彩笔,你能完成刚才的任务吗? 2.请个别幼儿上来尝试。 3.教师演示摩擦起电的小实验:用水彩笔在百洁布上摩擦后吸1 ————来源网络整理,仅供供参考

起碎纸片。 实验后提问:这是怎么回事呢? 教师:原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电,可以吸起小纸片,这种现象叫做“摩擦起电”。 三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。 1.出示实验材料,幼儿逐一认识。 2.介绍记录表,引导幼儿猜想并记录。 3.幼儿实验并记录。 4.引导幼儿讲述自己的发现。 四、教师小结。 五、活动反思: “摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动,通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述,发挥了孩子们的主动性,通过该活动,孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的认识,并能体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程,基本完成了预设的目标。不过,活动也存在一些不足的地方,比如,活动进行的过程中没有重视与孩子的交流,没有对孩子的回答给予肯定。在今后的活动中,我会注意贯彻“做中学”思想,引导孩子亲历科学 ————来源网络整理,仅供供参考 2

大班科学摩擦起电教案

大班科学摩擦起电教案 【篇一:大班科学:摩擦起电】 大班科学:摩擦起电 大班科学:摩擦起电 活动目标: 1.对摩擦起电感兴趣,了解关于静电的简单知识。 2.能正确记录自己的发现并表达自己的认识。 3.体验合作学习带来的成功和快乐。 活动准备: 1.每组1盘小纸屑,塑料勺子,小毛巾人手一份。 2.塑料水笔、塑料尺、塑料吸管、铅笔、勺子,记录单人手一份。 3.蝴蝶、花若干。 活动过程: (一)教师出示小纸片,引导幼儿讨论。 1.教师:老师的盒子里有许多的小纸屑,这里还有一把小勺子和一块布,如果我把勺子在布上摩一摩,再把勺子靠近小纸屑,你觉得会发生什么事情? 2.幼儿交流猜想,教师归纳幼儿的意见。 (二)教师引导幼儿分组进行尝试。 1.教师:刚才小朋友猜想了一些结果,现在请你们来试一试,看看到底会发生样的事情?(幼儿第一次操作) 2.讨论交流:你发现了什么有趣的事?小纸屑是怎样吸上来的?吸上来后事什么样子的? 3.教师: 除了塑料勺子,老师这里还准备了几种东西,你来猜猜看哪些东西用布摩擦后也能吸气小纸屑? a认识记录卡上的标记。 b猜一猜:这些东西摩擦后也能把纸屑吸起来吗? c如果可以的话打勾,不行就打叉 4.幼儿猜想记录。 5.操作验证。 (三)教师引导幼儿交流各自的试验过程和结果。 1.教师:小朋友用哪些材料吸起小纸屑的?

交流:为什么塑料尺、塑料笔、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小纸屑? 幼儿思考讨论(相互讨论) 师小结:两个物体在一起摩擦后会产生静电,叫做“摩擦起电”。塑 料尺、塑料笔、塑料吸管和布摩擦后产生静电,因此吸起了碎纸屑,塑料的物品最容易产生静电。 活动延伸: 在我们身体的哪些地方摩擦后也会产生静电? 【篇二:摩擦起电教案】 中班科学:摩擦起电 活动目标 1、引导幼儿感知摩擦起电的现象,初步了解什么叫摩擦起电。 2、激发幼儿对科学现象的探究兴趣,引导幼儿探索。 3、提高幼儿的动手能力和思考能力。 活动准备笔每人一支,碎纸屑,双色纸,泡沫渣,毛线头、小石头、树叶等材料分组准备好。 活动过程 一、组织教学,引入。 ——师: 二、幼儿动手操作,了解什么是摩擦起电的现象。 1、分发尺子,每人一把,分发碎纸屑,每组一包。教师出示尺子,碎纸屑,让幼儿说它们的名称。 2、教师提出活动要求,让幼儿用尺子把碎纸屑吸起来,幼儿分组活动,要注意及时提醒幼儿千万不要把碎纸屑掉在地上,要做一个爱 清洁,讲卫生的好宝宝。 ——师:刚才大家都开动了小脑筋,可是纸屑没有吸起来呦!别灰心!你们知道吗?老师可是一个有名的魔术师,现在就让我这个大 师来给你们变这个魔术吧! 3、教师动手实验,让幼儿认真观察。教师边做边说,尺子头发擦呀擦,纸屑纸屑起来吧!吸起来了吗? 4、幼儿再次分组做实验,教师巡回了解幼儿实验情况。让实验成功 的幼儿到前面演示一下实验过程,并及时表扬。 5、再由失败的幼儿也到前面来演示,教师点名其他幼儿帮助他完成实验并说一下为什么会失败。提醒幼儿在日常生活中要认真观察, 这样才是聪明宝宝,并对上前来帮助完成实验的幼儿提出表扬,强

摩擦起电专题

1 问题53. 摩擦起电的原因是什么? ◇学生提问 我们经常在加油站看到一条醒目的警示:“严禁用塑料桶运汽油”。这是因为在运输过程中汽油会不断与筒壁摩擦,使塑料桶带________,造成火灾隐患。 老师,听说种现象是摩擦起电的现象,那为什么摩擦能起电呢?为什么会造成火灾隐患?您给我讲讲吧! ◇问题探究 摩擦起电的现象(重要性:★★★) 老师:别急,我们先来了解生活中哪些现象是摩擦 起电引起的吧。你看照片中的实验现象,这是用塑料梳 子梳理完干燥的头发后,用塑料梳子靠近碎纸屑时出现 的情形,这说明了什么? 学生:塑料梳子与干燥的头发相互摩擦,那梳子就带了电,碎纸屑被吸引起来;这说明:摩擦起电后带电物体能吸引轻小物体! 老师:对,我们可以通过观察物体是否吸引轻小物体来判断物体是否带电。那你在生活中见到过摩擦起电现象吗?说说看。 学生:见过一些:就象图中的情景那样,我见妈妈梳头时,在 梳子离开头发后,有些头发丝会被梳子吸引着移动;春秋天我身上 穿化纤衣服时,化纤衣服与衬裤摩擦,特别容易吸附灰尘,有时衣 服会粘在身上,在晚上脱衣时,有时会发出响声,甚至出现火花。 哈哈,我忽然想起了在小学科学课上学到的电荷规律:自然界就两种电荷,用丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷是正电荷;用毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷是负电荷,同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引!那还可以根据这一规律判断物体是否带电! 老师,我说的对吗? 老师:有道理!但要给你提个醒,如果两个轻小物体相互排斥,能确定它们带同一种电荷;但如果两个轻小物体相互吸引,能确定它们一定带异种电荷吗? 学生:晕,一高兴忽视了个大问题!由于带电体本身就能吸引轻小物体,那两个轻小物体相互吸引,只能确定有一个带电,另一个不一定带电,要么带异种电荷,要么不带电。谢谢老师提醒!

科学活动-摩擦起电

科学活动——摩擦起电 活动领域:科学领域 活动名称:摩擦起电 活动目标:1、引导幼儿感知摩擦起电的现象,初步了解什么叫摩擦起电。 2、尝试做摩擦起电的小实验,观察静电现象。 3、激发幼儿对生活中静电现象的兴趣。 活动重点:让幼儿通过实验感知摩擦起电的现象。 活动难点:让幼儿初步了解摩擦起电的现象。 活动准备:塑料尺子一人一把、碎纸屑、厚卡纸、泡沫渣、碎线头、塑料棒、塑料梳子、毛线、海棉、气球等材料。 活动过程: 一、导入部分: 1、播放刘谦变魔术的片段,引起幼儿对科学现象的好奇心。 2、小朋友们,今天老师准备了好多可以变魔术的东西(出示物 品),只要能完成老师的要求,小朋友就可以和刘谦叔叔一样 棒了,成为小魔术师。(这个环节通过幼儿喜爱的魔术引出今 天的主题——摩擦起电) 二、幼儿动手操作,了解摩擦起电的现象。 1、提出实验要求:请小朋友想办法用手中的塑料尺子让碎纸屑站 起来,但是不能用嘴吹,不能用尺子扇,更不能用尺子打纸屑,还有就是尺子和纸屑之间要有一点点的距离,做实验时声要

轻,不要大声地喊。(科学活动实验前,必须让幼儿清楚的了 解具体的任务及注意事项) 2、幼儿第一次实验:怎样用塑料尺子在不违背实验要求的前提下, 让纸屑站起来。(围绕活动提出具体要求,让幼儿通过实验想办 法完成任务) ★教师根据幼儿表现小结,并示范实验。(给幼儿说的机会,让幼儿充分讲述自己的发现;教师示范,引出静电现象) 3、幼儿第二次实验:除了在毛衣上摩擦能产生静电外,请幼儿再 实验除了跟毛衣还可以跟身体上哪个部位摩擦起电。(让幼儿感 知摩擦起电现象) ★教师小结:摩擦起电现象。 4、幼儿第三次试验:怎样可以吸起更多的纸屑。分组比赛,每组 摩擦不同的部位比比谁吸起的纸屑多。(感知摩擦不同位置、摩 擦的速度快慢,所产生静电的大小也不同) ★让幼儿发现:摩擦速度慢产生的静电小,吸起的纸片就少反之相反。在不同地方摩擦产生的静电大小也不一样。 5、幼儿第四次试验:请两名幼儿上前做实验。(换不同的纸片,一 名幼儿是碎纸屑,一名幼儿是厚卡纸。) ★让幼儿发现:摩擦产生的静电可以吸起小的、轻的东西,吸不起来大的、重的东西。(让幼儿感知摩擦产生的静电能吸起 质量轻而小的物品) 三、活动小结:

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