快乐的心态能激发最大潜能

快乐的心态能激发最大潜能

郭庄小学陈修

2013-7-1

本学期我从校长手里接过《做个不抱怨的教师》这本书时，我就迫不及待想看，经过我浏览了一番后，使我陷入了深刻的思考，于是我就认真地进行了阅读。当我看完这本书后，我的观点改变了，原来教师最需要的不是这些外在的东西，而是一种快乐，我们要活在不抱怨的世界中。教师应该从认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中获得幸福和快乐，这才是最最重要的。因为这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活的价值、有意义、越来越能体悟到人生的真谛。

我又与同事进行了交流，教师到底需要什么？是金钱？是权利？是光环？是学生的好成绩？是家长的尊敬、社会的推崇？……其实，这些教师都需要，因为教师不是生活在真空中，也是一个平凡的人，当然也免不了有平凡人的俗，有平凡人的种种欲望。虽然，教师的需要很多，但教师最需要的是要有良好的心态。有了良好的心态后，你就会不随意抱怨他人，不抱怨他人的人，就是最快乐最幸福的人。从而使我们明白：不抱怨的人最大的特点就是具有良好的心态。良好的心态能让我们感受到生存的意义和人生的美好,良好的心态有助于我们事业的成功和人际的和谐,良好的心态更能帮助我们走出困境寻找幸福的甘泉。

譬如有些人不喜欢教师这一职业，老是抱着抱怨的态度对待工作，他工作起来就一点儿也不爽而是觉得很累。我认为不喜欢一件事，就要改变这件事；如果无法改变，就改变自己的态度，不要抱怨，这务必要有一种良好的心态。人家对教师的职业是消极的态度，而我是抱着积极的态度。我认为教师的事业是橄榄的事业,因为“橄榄”是绿色的，使人联想到鲜活的生命力，勃勃的生机，教育难道不是最有生气的事业吗？我们从事党的教育事业，工作虽然平平凡凡，但是这平凡中倾注了我们所有的爱，爱教师的艰辛苦涩，更是爱学生的天真烂漫，只因教师的职业是我们一生无悔的追求，我觉得干教师这行当给我带来莫大的快乐，因此我要用良好的心态教好书育好人。实践证明：教师的心态直接影响到学生的成长，更关系到千家万户以及教育的发展。每一位有良知的教师，都应负责地调整好心态，活在当下不抱怨，做一个有良好心态的教师，那么该如何做呢？

一、以良好的心态，面对教学的压力

教师的工作千头万绪。繁重琐碎，时而还要应付上级部门的各项检查，教学的压力就更别说了，各种统考的压力，学生升学考试的压力，各种竞赛的压力……等等。如果一个教师没有良好的心态，一旦遇到不顺心的事，那就会有许多怨言，牢骚很多，苦不堪言，每天生活在痛苦与烦躁之中。我觉得完全没有必要，我认为得到别得意忘形，失去别怨天尤人，顺时要善待别人，逆时要善待自己，累了就自己歇歇，不断调整自己的心态。平时我的具体做法是：不开心了就拿起笔来写写打油诗。为了干好工作你必须培养成功的心态，使你的

生命按照自己的意图成就事业，没有成功的心态就无法完成伟大的事业。你的心态是你自己唯一可以掌握的东西，练习控制自己的心态，并利用成功的心态引导你的行为，坚持下去，你的奋斗就一定会大功告成。教师要有一个良好的心态，对教师而言，生活与享受生活，上课与享受上课，教育与享受教育是完全不一样的，保持乐观，平和，积极向上的心态是成为优秀教师的基点。教师保持一个良好的教育心态，不仅仅是教师的个人的问题，而且是一个教育问题，教师良好的心态可以激发学生奋发向上的勇气，点燃学生创造的火花，培养学生对学习和生活的热爱，增强学生对生命、对人生的关注，进而塑造学生健全的人格，成为对社会有益的人。

因此，只有拥有了良好的心态，把压力转化成一种动力，踏踏实实地做好自己的工作，成功了不要太当回事，失败了也能坦然面对。尽自己最大的努力，让自己每天活得精精彩彩的。

二、以良好的心态，面对外界的诱惑

随着社会的快速发展，经济的快速发展，现今的社会已经成为经济型的社会，人们的生活处处离不开钱。本着献身党的教育事业的精神，本着对这一职业的高度的自豪感与荣誉感，我们要把目光放得更远，不能把钱看得至高无上。如果教师没有一个良好的心态，那将会心理不平衡，而无心于教育教学工作。很多教师上班时间忙于教书育人，下班和周末忙于家庭辅导，奔波在一条充满浓厚功利化色彩的教育道路上，教师自身素质提高步伐放慢，责任心也明显降低。

其实教师，对这一职业，教育学生必须深入认识，不能带有浓厚的功利化色彩，而是要保持良好的纯洁性，才能保证受教育者少受外界环境的污染。可能也有人会怀疑我们这钱不是很难赚——“搭便车”，而为什么不多赚些钱，你们为什么要这样干，而且干得这样辛苦？我们要学会思索。正如爱因斯坦所说的，一个人的价值，不在于索取多少，而在于为人类贡献多少。因此，保持教师一个良好德教育心态，不仅是教师的个人问题，而是一个教育问题，我们要处处身先垂范，因为教师的职业是教育人的行业，教师的一言一行对学生的影响是相当大的。教师的良好心态可以激发学生奋发向上的勇气，点燃学生创造的火花，培养学生对学习和生活的热爱，增强学生对生命，对人生的关注，进而塑造学生健全的人格，成为对社会有益的人。

如果一个教师拥有了良好的心态，将会看到社会、政府也在不断地为改善教师的生活所做的努力，教师的经济收入在逐步提高，教师在物质方面善于满足，才能每天获得快快乐乐，老师要学会用平和的心态去面对生活。虽然学校是一块净土，但我们并不是生活在真空中，社会上的一切都将影响我们的思想和行为。可是作为老师绝不能太功利了，要正确看待自己的名利，不要把学生当成自己追名逐利的工具。由于我们的评价方法往往都是以学生的应试成绩高低论教师的成败，学校也往往把什么优秀班集体的评选与班主任的利益挂钩，但不管怎样，我们不要急功近利，更不能好大喜功，只重视追求短期效益，不重视学生的终身发展和全面发展。我们要知道考试分数的高低具有很大的偶然性，而学生是在不断发展变化的，我们不能因为学生分数考差一点或是犯一点

错误就大动肝火，甚至体罚学生。其实，每一个学生的初衷都不是想多做错题或少考分数。所以，我们要善于控制自己的情绪，不要把自己的个人情绪带到课堂上去或学生中去，更不要把学生当成自己的发泄对象，给学生造成伤害。老师要永远保持一种平和的心态，不过分看重名利，扎扎实实工作，这样对学生和老师都有益处。

三、以良好的心态，面对不同的学生

老师应该从心底里去关心、热爱、尊重自己的每一位学生，真诚地去与学生们进行交流和沟通，这是老师取得成功的基本条件。因为学生是十分重视老师对他们的感情的，如果学生得到了老师的关怀和爱护，他们就乐于接受你的教诲，这就是古人总结的“亲其师，信其道”的经验。我们在教育教学工作中接触过许多学生，在我们的眼中，应该把每个学生看作都是不断发展的个体，怎能用静止的眼光看待他们？哪怕遇到是犯过“美丽错误”或者有“问题”的学生。我们始终要从“爱”字出发，坚持正面教育，认真做好各方面的工作，促使他们转化。一次，有位家长提出来：他们也想方设法想教育好子女，但孩子学习惰性严重，没节制地看电视吃零食，饭不吃，吃零食不断。针对这些学生的思想倾向，我常常左思右想，设计良策。我首先对存在此类思想的学生进行了全面的了解，发现他们平时作业就是不愿意做，问他们为什么不写作业？他们回答是:“我爸爸没认一个字，也照样当上了董事长，总经理，住的是高楼大厦，还有几十间厂房，这样好的条件，我还愁什么呢？文化知识多少无关紧要，最差打算长大去接替爸爸，去当一个厂长呗！”于是我耐心细致地做他们的思想工作，我们的不少上一辈为我们创造了财富，这是事实，这是党的政策好，再加上你们的父母竞争的对手是一批目不识丁或不大识字的人。但社会在发展，科技在进步，孩子们将来竞争的对手是一批有道德、有理想、有文化、有科学的“四有”新人。我讲在点子上，孩子们听了心悦诚服。使他们懂得将来竞争的对手不仅要懂得中文、外文，而且要懂得科学，电脑操作等。假如孩子们还是执迷不悟的话，将成为科盲、目不识网。从那以后，他们安心学习，认真完成各科作业，学习成绩直线上升。各方面日新月异地进步！平时遇到诸如此类的例子作为为教师可能都会有。实践证明：我们要做人民满意的称职教师必须不怕麻烦，针对学生的实际进行循循善诱，以正面教育为主，做好思想工作，均能奏效的！所以，教师必须要有良好的心态时时处处从心底里去真诚的关心、热爱学生，从学习上、生活上去全面地了解学生，既要了解学生在课内和在校内的表现，还要了解学生在课外和校外的学习、生活情况。

四、以一颗宽容的心，对待每个孩子

小学阶段的学生他们毕竟是孩子，错误是难免的，差异是正常的。学习只是孩子成长的一方面，每个孩子的性格中都有他闪光的一面。有一位名人说得好：天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无垠;高山收容每块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无涯.教师的工作是一种爱的职业,教学工作是一种爱的艺术,一个好的教师一定十分注重营造一个有感情的教学环境.教师对学生的理解、信任、尊重、宽容必然会唤起学生对教师的亲近、信赖、仰慕和敬佩。因此，在教学中，在与学生的接触中，宽容具有相当的现实意义。我想，在教育教学过程中，应该做到心中有学

生，凭着一颗赤诚的爱心去对待学生，尊重每位学生.在教育教学过程中要以

诚相待,不能以自己的好恶看待学生，多设身处地的为学生着想，换位思考，

做学生的朋友。

因此我们在教育过程中，多给学生一些宽容吧！不是利用教师的权威去压制学生，更不能体罚或变相体罚学生，而是要严于解剖自己，善于以博大宽厚的感情包容学生。当然宽容决不是包庇和纵容，不是视而不见，不是对学生的缺点错误的消极迁就，而是原谅他们的不成熟、幼稚所犯的错误，是在保护学生自尊心的前提下，严格指正学生的缺点，有目的让学生沿着正确的轨道前进。

有一次我在整理资料，突然听见“哗啦”一声响，这声音简直像日本大地震。于是我立刻放下手头工作，走到办公室外，只见两个学生站在窗户旁，像两只惊弓之鸟，傻乎乎地看着我。我看到此情景，不紧不慢地说，这是怎么回事啊？看我没有生气的样子，态度还这样平和，其中的一个就涨红了脸，用手指指着对方说：都是他！……另一个放开喉咙拼命地狡辩说：是他先打了我一巴掌后，我还手才造成玻璃打碎的。我听了学生的此番对话后，首先将头撞在玻璃上的那个学生的脑袋瓜检查一遍是否有受伤，看看问题不大，接着我就半开玩笑地说：你看！玻璃表现多好，为了你们的平安它宁愿自己粉身碎骨也不吭声，发扬了自我牺牲的精神，而你们的表现还不如一块玻璃呢！学生听我这么一讲，才惭愧地低下了头。我问他们是哪班的？旁边的同学插话说：三年级的。我用手搭着两个学生的肩膀往三年级的办公室走去。我把事情的经过对张老师说了一遍，我要求张老师把此事转告于班主任老师，损坏东西是要赔的。听我这么一说，两个学生又开始争吵了，双方争吵的理由是应该由对方赔偿。此时我笑着说，不要争不要争，先回答我一个问题：今天发生的一切事情，你们不要老是说对方的错，一只手拍不响，两只手才能拍得响，你们要换个角度思考一下，你自己有没有错？听我这么一问，学生起先是一愣，后来诚恳地接受了自己错误的事实。然后我又追问：玻璃有错吗？他们一致认为玻璃没有错，损害东西要承担责任，他俩愿意赔。从以上这一事例说明，教师具有良好的心态对待学生是何等的重要。

宽容是心境、是涵养、是气质、是境界，宽容更具有无穷的魅力。有人说：“宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心，是睿智、是勇敢。”所以育人者教师，需要有这样的智慧与勇敢；需要适应学生，善待学生；需要相信学生，鼓励学生；需要原谅学生，重塑学生；需要把“严厉”与“师爱”相统一，需要洞察学生的心灵，从学生心灵需求出发相互渗透，彼此联系，给学生留出一块芬芳的属于他们的领地，也给自己开辟一片腾飞的空间。为营造和谐校园，作为新世纪的教师要表现出特有的气质。我们要“以人为本”，应因材施教，因势利导，根据他们学习不同的状态，往好的方向引导就可以了。只要对他们的成长有利即可，对他们的生命有所发展就行，不要拿他们和别的孩子去比，而要跟他们自己本身去比，只要看到进步就应该感到快乐。最终的目的还是使学生健康、快乐的成长，使他们的生命都得到不同程度的发展。

有人曾说：一个人面对太阳，眼中就是阳光灿烂；如果背对太阳，看到的将永远是自己的影子。因此，一个人无论对待任何事，都要有一个良好的心态，千万不要有所抱怨，而应该放平自己的心态，时时保持乐观、平和、积极的心

态，去享受生活，享受上课，享受教育。总之，要做一位受人欢迎的好老师。活在不抱怨的世界中，快乐与幸福成功的喜悦永远是属于我们的。