制作课程表教学设计

《制作课程表》教学设计

课题: 制作课程表

教学目的与要求:

(1)了解表格斜线表头的制作方法，掌握合并单元格的方法。

(2) 熟悉表格的常用操作，加强表格应用。

(3) 感受表格的不同表现形式和制作方法。

教学重点: 合并单元格

教学难点: 斜线表头的制作

课前准备: 网络教室，“电子教室”教学软件，word软件，表格实例教学方法:讲授法，演示法，练习法，自主探究法

教学过程:

格好的表格，边用鼠标指边解说：横线我

们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小

方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖

向的单元格叫列。

2.师：请学生在D盘建一个Word的

文档，将其重命名为自己的名字，并将

其打开。

3.师：现在让我们来制作课程表的第一

步：插入表格。你们知道几种插表格的

方法？

任务一：老师演示完插表格的方法

后，请学生上台插入一张11行7列的表

格。

教师巡视。学生演示教师强调注意

观察行和列，不要颠倒。老师鼠标的移

动位置。

生：横线

竖线，格

子

2.学

生，在指定位

置建Word的

文档

3.生自我

尝试插入表

格。

学生上台

演示插入表

格，边说边做。

究，发挥学生的地位。

通过学生演示，不

仅使学生的主体地位

得到充分的体现，也

有利于发现错误，突

破难点。

三、调整表格

1.师：我们制作出来的表格我们发

现少了行或列，我们应该怎么办？

根据学生的回答演示如何操作

2.师：我们制作出来的表格我们发

现多了行或列，我们应该怎么办？

根据学生的回答演示如何操作

3.师：我们制作出来的表格它们的

单元格都是一样大小的，有的时候我们

为了美观，需要调整某些单元格，观察

这张表格和你插入的表格有什么不同

点。

师：按照老师给的提示（合并单元

格，先选定后操作。）试试看能不能调整

一下我们的表格。

教师巡视，发现已经做出来的同学，

1.生：插

入行或列

2.生：删

除行或列

3生：有

的单元格合在

了一起，不知

怎么办。

生：第一个单

元格有斜线，

不会操作。

生：试图合并

单元格。

调整表格的时候

采用学生自助尝试，

小组合作学习的方

法，而后请学生上台

演示，在演示有问题

的时候采用教师演示

相结合的方法让学生

掌握知识点。

并时刻鼓励。

学生上台演示

操作要点、知识点，采用个别学生和教师演示相结合的方法。

合并单元格：选中需合并的单元格，再选择菜单命令“表格\合并单元格”，或单击鼠标右键，选择“合并单元格”。

4、绘制斜线表头：方法1：菜单“表格”——“绘制表格”命令。方法2：“选定表格”——“右键边框和底纹”命令。

5、调整表格行宽、列高：方法1：将指针指向表格列线，拖动列线到适当的位置（同样的方法调整行高）方法2：选定整个表格，在右击菜单或“表格”菜单中选择“表格属性”（教师演示）。

6、师：请同学们继续完善你的表格。调整好之后请输入文字。要想快速的输入文字，老师有几个妙招，请看小贴士。（课件出示有课程的表格，出示小贴示：①注意斜线表头中文字的输入；②利用上、下、左、右光标键可以在上、下、左、右单元格内移动；③相同的科目可用复制、粘贴的方法。）

教师继续巡视，帮助不会做的同学。

（1）师：基本上我们每个同学都会调整表格了，有的同学已经把课程都打好了，在输入文字的过程中你有什么困难吗？

（2）教师演示在表格中输入文字。

生：学生上台演示。

4生：试图绘制斜线

5.学生再次调整表格行宽、列高。协作学习，互相帮助。在表格中输入文字。

6.学生协作学习，互相帮助。在表格中输入文字

（1）小组讨论后汇报，学生演示：先将光标定位在要输入文字的单元格，再输入文字。

（2）生继续输入课程名

教学反思

本节课主要采用“情境导入”“任务驱动”、“学生自主学习”“学生合作学习”等教学方法来指导学生学习。在整个教学过程中始终以学生为主体，教师为主导。通过教师的引导、来培养学生自主学习、探究学习的能力、动手能力、审美能力和学会欣赏他人的能力，提高学生使用计算机的能力，提高了学生的信息素养。

在我上第一课时，在学习认识表格时，我出示了几张常用的表格，让学生从表格中发现相同点，提问“那先请同学们说说上面四张表都包括哪些元素？”我是按照别人的教案来上的，我发现我的学生的回答和我的教案完全不一样，甚至同学们不知道从何回答，什么是元素。教师的提问要考虑到学生的年龄特点和掌握的知识程度，不能提过难或者完全不用思考的问题。还有在使用别人优秀的教案时要考虑到学生的实际情况，不能全盘照搬，经过筛选和再编组成适合本校学生的教案。

根据第一课教学出现的问题，我开始重新审视我的教学和细读教科书，发现我的第一课教案过于复杂，于是我重新编写了教案，更改了课件。第二次上课比第一次上课效果好多了，完成学习任务的学生也更多了，但是我依旧发现我的教学语言还略显罗嗦，有些话没有重复的必要，语言还需要进一步锤炼与提高。教学流程还需要更加完善。更加要考虑到后进生的情况。

因而在第三课教学时，我设计了分层任务，给学有余力的同学一个拓展任务，这个拓展任务是下节课的内容，给后进生的布置的任务是只要完成简单的课程表就可以了。让不同水品层次的同学都能够得到不同的锻炼，这样才能真正的做到因材施教。

在第四课教学时，我要注意引导学生互帮互助。教师应该注意发现学生思维的闪光点，并及时给予鼓励，让学生获得成功的喜悦，充分培养学生对信息技术课的兴趣，发挥学生的主体性，加强学生的信息技术应用能力，在良好的学习氛围下，有效地提高课堂效率，从而不断培养自己获取信息的能力

版书设计:

课程表制作

知识要点：

1、选中表格调整表格大小

调整行高调整列宽展开

2、合并单元格：表格—>合并单元格

3、绘制斜线表头：表格—>绘制斜线表头

4、表格内容：中部对齐

方法一：选中表格，在“表格与边框”

工具栏中设置“中部对齐”

方法二：选中表格，右击—>单元格对

齐方式：中部对齐