旅游地理学教学日历
华中科技大学武昌分校文件
校教[2009]53号
关于印发《华中科技大学武昌分校教学日历
填写规范》的通知
各教学单位：
经学校同意，现将《华中科技大学武昌分校教学日历填
写规范》予以印发，请遵照执行。
华中科技大学武昌分校
二〇〇九年九月二十七日
主题词：教学日历填写规范通知
华中科技大学武昌分校办公室 2009年9月27日印发
华中科技大学武昌分校课程教学日历填写规范
一、教学日历（也称“教学计划进度安排表”）是教师实施课程教案（讲稿）及组织教学内容和工作进度安排的教学文件。每一门课程都要依据课程教学大纲、所选用的教材和教学短计划的安排编写教学日历。课程教学包括理论课教学和集中性实践教学。
二、任课教师在编写教学日历时，应遵循教学规律，并在认真备课的基础上，针对具体教学对象，做到所编写的教学日历科学、合理、适用、针对性强，达到预期课程教学要求和目标。
三、教学日历的所有栏目都应该认真填写。
四、“授课日期”在填写时，应注意校历教学周次的具体起止日期的写法，是从每一周的周日开始至该周周六截止。
五、“教学内容”填写到“章”（或单元）、“节”、“目”所包括的具体内容，“教学时数”的填写具体到实施该教学环节所对应的学时数。
六、“教学形式”一栏中，应根据课程性质和教学大纲的内容来填写，明确各种教学形式（如：讲授、实验、上机、练习、讨论等）的具体学时数，并填入后面相应的括号内。
七、“教学方法”一栏中，应结合课程内容的实际情况，填写行之有效的教学方法，如：传统讲授法、采用多媒体教学、开展课堂讨论、利用期刊资料促进教学、运用网络课程平台进行教
学、虚拟物业企业及其主要岗位进行教学、模型制作辅助教学、充分利用校外实训基地进行教学，等等。
八、“课后作业或辅导安排”一栏中，应填写作业的主要内容和所要达到的预期教学效果。
九、教学日历填写完成后，由任课教师交课程归口专业教研室和系（部、教学基地）审核签字，审核通过后的教学日历一式三份：一份任课教师自用；一份交课程归口教研室归档；一份交学生所在系教务办公室存档。学生所在系教务办公室应于开课时印发给每个学生自然班。
十、教师应认真填写《华中科技大学武昌分校教学日历》，要求用黑色墨水笔填写，字迹工整、简明扼要。
十一、本规范自公布之日起施行，解释权归教务处。原《华中科技大学武昌分校“教学日历”填写规范》（校教[2007]44号）同时废止。
附件：华中科技大学武昌分校课程教学日历格式
华中科技大学武昌分校
二OO九年九月十八日
2009 ~2010 学年度第一学期
开课单位：经济管理系上课专业班级：旅游管理0701 学生人数：35 课程类型：专业课课程编号：123G264
主讲教师：张瑞林职称：助教教材：《人文地理学》主编：王恩涌出版社：高等教育出版社2006年5月出版
撰写人（签字）：200 年月日教研室主任（签字）：200 年月日系（部、基地）主任（签字）：200 年月日
00974统计学原理2018年
2017 年 1 月广东省高等教育自学考试 统计学原理试题 （课程代码 00974 ） 、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符 合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1. 统计信息的总体性特征说明统计信息反映的是 2. 运用统计方法要对所研究对象的总体事实做出叙述说明的方面是 A. 数量 B .品质 C. 规模 D .结构 3. 能够把总体中所有个体按照某种性质划分为若干部分的统计方法是 A.归纳推断 B .统计分组 C 4. 次数分布中各组频率（以百分数表示）的总和应该 A.大于 100% B .小于 100% C 5. 反映社会、经济现象整体规模和水平的指标叫做 6. 基本计算方法是各项数据之和与数据个数之比的集中趋势值是 A.算术平均数 B ?中位数 C ?众数 D ?几何平均数 7. 抽样调查中，为了使样本的统计分布尽量等同于总体的统计分布，抽样时须遵循的原则是 二、多项选择题（本大题共 7 小题，每小题 2 分，共 14 分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是 符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。 11. “统计”一词的三种不同涵义是 A.个体的特征 B ．群体的特征 C .部分的特征 D .事物的特征 抽样调查 D. 相关分析 不等于 100% D .等于 100% A.时期指标 B .时点指标 C .绝对指标 D .相对指标 A.客观 B .可比 C 8. 回归分析中， 判别一个回归模型是否准确的基本标准是 A . 最小平方法 B .剩余法 C 9. 计算季节指数时，较常用的方法是 A . 移动平均法 B .按月平均法 C 均等 D .随机 移动平均法 D .归纳推断法 几何平均法 D .算术平均法 A.总指数 B .综合指数 .质量指标指数 D .个体指数 10.指数按所反映指标的性质不同，可以分为数量指标指数和
《财务管理学》(第二版)
《财务管理学》（第二版）2014年11月考试考前练习题 一、名词解释 1. 财务管理原则 解答: 财务管理的原则是企业组织财务活动、处理财务关系的准则，它是从企业财务管理的实践经验中概括出来的、体现理财活动规律性的行为规范，是对财务管理的基本要求。 2. 趋势分析法 解答: 就是运用若干期的会计报表资料，对比有关项目各期的增减方向和幅度，揭示有关财务状况和经营状况的变化及其趋势的方法。观察研究连续数期的会计报表，比单看一期的会计报表了解的情况更多，对企业财务状况分析更准确。 3. 每股利润分析法 解答: 是利用每股利润无差别点来进行资本结构决策的方法。每股利润无差别点是指两种筹资方式下普通股每股利润相等时的息税前利润点，根据每股利润无差别点，可以分析判断在什么情况下运用债务筹资来安排和调整资本结构。 4. 营业杠杆 解答: 是指由于固定生产经营成本的存在所产生的息税前利润变动率大于产销量变动率的现象。企业利用营业杠杆，有时可以获得一定的营业杠杆利益，有时也承受着相应的营业风险即遭受损失。
5. 净现金流量 解答: 又称现金净流量，是指在项目计算期内由每年现金流入量与同年现金流出量之间的差额所形成的序列指标。 6. 投资利润率 解答: 又称投资报酬率（记作ROI），是指达产期正常年度利润或年均利润占投资总额的百分比。 7. 现金浮游量 解答: 是指企业账户上存款余额与银行账户上所示的存款余额之间的差额。 8. 固定成本 解答: 是指其总额在一定期间和一定业务量范围内，不受业务量变动的影响而保持固定不变的成本。通常又细分为酌量性固定成本和约束性固定成本。 9. 变动成本法 解答: 是指在产品成本的计算上，只包括产品生产过程中所消耗的直接材料、直接人工和制造费用中的变动性部分，而不包括制造费用中的固定性部分。制造费用中的固定性部分被视为期间成本而从相应期间的收入中全部扣除。 10. 正常股利加额外股利政策 解答:
(完整版)《设计心理学》教学大纲1
《设计心理学》教学大纲 课程名称:设计心理学适用层次、专业:高职广告设计与制作专业 学时:32 学分: 3 课程类型:必修课程性质:专业基础课 先修课程: 设计构成 一、课程的教程目标与任务 设计心理学是工业设计专业的基础理论课，是工业设计师必须掌握的基础理论。本课程建立在心理学基础上,是研究人们心理状态,尤其是人们对于产品需求的心理，及其通过意识如何作用于设计的一门学问。 通过设计心理学的研究可有效探索沟通生产者、设计师与消费者关系的方法，了解消费者的消费心理，研究消费者的行为规律。以实现让每一位消费者都能买到称心如意的产品的目的。 二、课程讲授内容及基本要求 （一）设计心理学概述（4学时） 1.具体内容：设计心理学的概念、研究对象、发展历史等。 2.基本要求： 了解并掌握设计心理学的概念、分类初步了解心理学研究的几个热点领域，并在设计中广泛拓展思路，提高设计的创新能力。 3.重点： 设计心理学的概念、分类初步了解心理学研究的几个热点领域。 4.说明：提高设计心理学的思维拓展和创新能力。 （二）设计中的感觉和直觉（6学时） 1.具体内容： （1）围绕“视觉生产的设计”剖析用户的感觉和知觉。 2.基本要求： 对用户的感觉和直觉有一个更为深入的认识和理解，并应用于产品设计实践。 3.重点难点： 重点：感觉
难点：知觉和知觉模式 4.说明： 通过图片测试知觉，通过测试让学生熟悉知觉模式。 （三）认知与学习(4学时） 1.具体内容： 人的认知理论以及人的记忆相关概念。 2.基本要求： 掌握设计中的识别理论、记忆的三级模式、以及人的学习策略，可用性设计。 3.重点难点： 识别理论、记忆的三级模式、以及人的学习策略。 4.说明： 设计心理与需求心理的内在交互思维模式及思维判断，最终使工业产品设计具有 可用性。 （四）设计情感（6学时） 1.具体内容： 情绪与情感的界定，情绪的表达以及情感的特殊性和层次性。 2.基本要求： 掌握情绪有哪些作用，理解设计情感的特殊性，结合设计实践，明了情绪体验在设计中的作用。 3.重点难点： 重点：情绪与情感的定义。 难点：情绪产生依托情感表达。 4.说明：情绪与情感的心理交互间接或直接影响到产品设计，最终影响到消费者。（五）情感设计（8学时） 1.具体内容： 情感肌肤、情感的设计策略以及设计情感的表达。 2.基本要求： 掌握通过设计使人们产生快感和恐惧感的几种方式，并能够运用典型设计作品加以说明，理解产品的“使用”与“情感”之间的关系。
华南理工大学2018年统计学原理作业
华南理工大学网络教育学院 《 统计学原理 》作业 1、某快餐店某天随机抽取49名顾客对其的平均花费进行抽样调查。调查结果为：平均花费8.6元，标准差2.8 元。试以95.45％的置信度估计： （1）该快餐店顾客总体平均花费的置信区间及这天营业额的置信区间（假定当天顾客有2000人）； 解：总体均值的置信区间：（8.6-0.8，8.6+0.8）即（7.8，9.4）元 营业总额的置信区间：（2000*7.8，2000*9.4）即（15600，18800）元 （2）若其他条件不变，要将置信度提高到99.73％，至少应该抽取多少顾客进行调查？ （提示： 69 .10455.0=z ，2 2/0455.0=z ；3 2/0027.0=z ， 78 .20027.0=z ） 解：必要的样本容量： n=9*2.82/0.82=110.25=111 2、一所大学准备采取一项学生在宿舍上网收费的措施，为了解男女学生对这一措施 男学生 女学生 合计 赞成 45 42 87 反对 105 78 183 合计 150 120 270 请检验男女学生对上网收费的看法是否相同。已知：显著性水平a=0.05, 487 .9)4(,992.5)2(,842.3)1(205.0205.0205.0===χχχ。 解：H0:π1 = π2 H1: π1π2不相等 = 0.05 Df=(2-1)(2-1)=1 ΣΣ =0.6176 决策： 在 =0.05的水平上不能拒绝HO 结论： 可以认为男女学生对上网收费的看法相同 3、一家管理咨询公司为不同的客户举办人力资源管理讲座。每次讲座的内容基本上 r е ?=1 ?=1 t = ??? ˉe ?? e ??
统计学原理课程教学大纲-南海广播电视大学
成人学院《统计学原理》课程教学大纲 一、课程的性质 统计学原理是为成人学院会计专业学生开设的一门必修的重要的基础课，也是经济管理工作者和经济研究人员所必备的一门知识。它研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律，也是进一步学习其他相关学科的基础。 该课程的开出在政治经济学、经济数学基础、基础会计学课程之后。设置本课程的目的，一方面是为了进一步学习专业统计和计量经济课程奠定理论和方法基础。另一方面也为学习经济与管理学科各专业的后继课程和进行社会经济问题研究提供数量分析方法。 二、课程的教学目的和要求 考虑到经济与管理学科各专业把本课做为基础课开设，本课的内容既包括统计方法，也包括必要的社会经济指标核算的基本知识。使学生能掌握统计学的基本知识和技能，能运用所学的统计理论对社会经济现象进行调查研究，并能运用统计方法分析、研究有关经济问题，为国民经济的管理提供真实可靠的数字资料，提高经济管理水平。因此，在教学上要通过本课程的学习，使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，并能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。 在经济与管理学科各专业的教学中，对统计知识的需求不一样，因此有的内容对不同的专业有不同的要求，具体的要求将在各章的教学内容中加以说明。 在各章的教学要求中，有关基本概念、基本理论的内容按"了解、一般理解、重点理解"三个层次要求；有关指标的基本公式、计算方法及数量分析方法等内容按"会、掌握、熟练掌握"三个层次要求。 三、媒体使用和教学过程建议 （一）学时和学分 1、学时：课内学时90课时（电视学时29课时、教学辅导学时45课时、自学及作业16课时） 2、学分：5学分 （二）教材 本课程教材是由文字教材、音像教材和其他教材等多种媒体组成的一体化教材，要求学生能正确使用。 1、文字教材
财务管理学笔记整理(完整版)
第一章、总论 1.1财务管理的概念 1、财务管理：组织企业财务活动、处理财务关系的一项综合性的经济管理工作。 1.1.1企业财务活动 1、企业财务活动：以现金收支为主的企业资金收支活动的总称 （1）、企业筹资引起的财务活动 筹资活动：筹资是指企业为了满足投资和资金营运的需要，筹集所需资金的行为。 收入：企业通过发行股票、发行债券、吸收直接投资等方式筹集资金 支出：企业偿还借款，支付利息和股利以及付出各种筹资费用等 注意：筹资活动不光只是资金的流入还有流出，与筹资活动相关流入、流出都属于筹资活动。 权益资本：吸收直接投资、发行股票 负债资本：申请借款、发行公司债券 关键问题：选择什么样的筹资工具？权益资金与债务资金比例如何搭配？ （2）、企业投资引起的财务活动 投资活动：投资是指企业根据项目资金需要投出资金的行为 对内投资：企业把筹集到的资金用于购置自身经营所需的固定资产、无形资产等 对外投资：企业把筹集到的资金投资于其他企业的股票、债券，与其他企业联营进行投资以及收购另一个企业等 关键问题：如何评估投资方案？ （3）、企业经营引起的财务活动 采购材料或商品、支付工资、销售商品…… 为满足企业日常营业活动的需要而垫支的资金，称为营运资金，因企业日常活动经营而引起的财务活动，也称为资金的营运活动（营运资金=流动资产-流动负债） 例、下列各项中，属于企业资金营运活动的有（）AB A、采购原材料 B、销售商品 C、购买国库券 D、支付利息 （4）、企业分配引起的财务活动 股东收益利润留存 关键问题：利润这块饼子如何切？ 1.1.2企业财务关系 企业财务关系：企业在组织财务活动过程中与各有关方面发生的经济关系。 1、企业同其所有者之间的财务关系 主要指企业的所有者向企业犹如资金，企业向其所有者支付投资报酬所形成的经济关系。 2、企业同其债权人之间的财务关系 指企业向债权人借入资金，并按借款合同的规定按时支付利息和归还本金所形成的经济关系。
《设计心理学》教学大纲
《设计心理学》教学大纲 【课程编码】（必备项）【课程类别】（必备项） 【学分数】（必备项）【适用专业】艺术设计专业 【学时数】（必备项）【编写日期】2012-10-8 一、教学目标 二、教学内容和学时分配 （一）第一章设计艺术心理学概论学时（理论讲授2学时+实践实验2学时）主要内容：设计艺术心理学的定义，研究对象和研究范畴，研究背景和意义，研究方法和实验。 教学要求：在这一章的内容讲述当中，需要学生了解设计心理学的起源发展和基本定义，能够清楚该学科的对象和研究范畴，理解设计心理学的研究背景和研究的意义所在，需要重点把握该学科的研究方法和实验方法，并且能够准确的运用于以后的学科研究课题当中。 重点、难点:本节课的重点是设计艺术心理学的研究方法和实验方法，同时也是本节课的重点，需要同学们理解掌握，并且能够准确的应用在学科研究当中。 其它教学环节：在课堂上，通过一些事先设计好的实验，让学生互动的参与进来，体验该学科的研究方法和试验方法，能够更切身的理解这些方法，能够掌握和灵活的运用。 （二）第二章设计艺术与视知觉心理规律学时（理论讲授10学时+实践实验0学时）主要内容：本章的主要内容为视知觉心理规律的研究，包括关照习惯中的人对平面空间的视觉规律，视觉质感；图形错觉中的定势与注意，图形逆转与注意，图地关系原理以及错觉在设计中的运用等，色彩效应和光影感在设计中的运用；空间感中的空间性格和心理空间的营造；张力运动感和视知觉表现等方面的知识。 教学要求：在本章的讲授中，需要学生能够了解张力运动感和视知觉表现即可，需要理解关照习惯中的人对平面空间的视觉规律，视觉质感；图形错觉中的定势与注意，图形逆转与注意，空间感中的空间性格和心理空间的营造这几个知识点，掌握图地关系原理以及错觉在设计中的运用等，色彩效应和光影感在设计中的运用。 重点、难点：本章的重点内容是图形错觉中的定势与注意，图形逆转与注意，图地关系原理以及错觉在设计中的运用等，难点是视知觉表现的理解方面，需要学生在课下反复的去阅读相关知识在加强理解。
教学日历
教学日历、典型教案、课程小结、考试样卷 第一部分、教学日历（仅以2008----2009学年第1学期为例） 中国矿业大学2008——2009学年第 1 教 学 日 历 课程名称：心理学 教师姓名：李全彩 职称：副教授 系 别：文法、资源 专 业：土地、外语、行管、法学、社工、汉语、广电
检查本日历完成情况：合格教研室主任：李绍伟（书记）检查日期：2008 年9 月1 日 第二部分、典型教案 第一章动力心理 第二节动机 一、教学目的及要求 通过本节的学习讨论，希望大家理解并发挥动机的作用；认识到任何行为活动的始动、维持、强化、定向、引导、调节都是通过动力系统来实现的。对于我们广大的同学而言,解决了动力问题,也就解决了关键问题：只要我们愿意做，我们可以成就任何事！ 二、教学重点及难点 教学重点：动机的产生机制 教学难点：理解动机与行为的关系及对人类行为的解读 三、教学手段 多媒体课件、视频等 四、教学方法 讲授法、课堂提问、讨论、启发、自学等 五、作业
1、目前你的需要有哪些？ 2、分析自己的行为动机心理？ 3、他为什么有如此高的精力？而我好象觉得干什么都没劲？ 六、参考资料 《心理与人生》P37-P41 七、教学内容与教学设计 1、案例导入： [典型案例]孩子为谁而玩 一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。 于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。” 孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。 第三天，老人只给了每个孩子5美分。 孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！ 读完这个故事，你能否尝试着分析一下：故事中的孩子怎么由原来的快乐的“嬉闹”变成“勃然大怒”了呢？你在平时的学习、工作、生活中是否有类似的经历？能说说为什么吗？ 总结：人有了不足之感和求足之心的时候，内心处于—种不平衡的状态，就会产生某种需要，力图实现心理平衡。那么当需要和一定目标相结合，就会形成行为动机，促使有机体作出反应，反应的最终结果使需要得到满足。当需要所引发的内驱力指向某种特定的目标、诱因或强化物时，个体就形成了动机。 2、理解动机 动机的概念动机是引起个体活动，维持这种活动，并使之朝向某一目标进行，以满足个体某种需要的一种内部动力。在活动中，人们的动机除了始动作用（即引起个体活动）之外，还应当具有定向、引导、维持、调节和强化的作用。因此动机对于行为具有始发、指向或选择、强化功能。 引起动机的两种条件：内在条件和外在条件。前者就是“需要”，即因个体对某种东西的缺乏而引起的内部紧张状态和不舒服感。动机就是由这些需要构成的。需要使人产生欲望和驱力，引起活动。后者是个体之外的各种刺激。这些刺激包括物质因素。它们也是引起动机的原因之一。心理学家把凡能引起个体动机并能满足个体需求的外在刺激称
教学日历填写规范
华中科技大学武昌分校文件 校教[2009]53号 关于印发《华中科技大学武昌分校教学日历 填写规范》的通知 各教学单位： 经学校同意，现将《华中科技大学武昌分校教学日历填 写规范》予以印发，请遵照执行。 华中科技大学武昌分校 二〇〇九年九月二十七日 主题词：教学日历填写规范通知 华中科技大学武昌分校办公室 2009年9月27日印发
华中科技大学武昌分校课程教学日历填写规范 一、教学日历（也称“教学计划进度安排表”）是教师实施课程教案（讲稿）及组织教学内容和工作进度安排的教学文件。每一门课程都要依据课程教学大纲、所选用的教材和教学短计划的安排编写教学日历。课程教学包括理论课教学和集中性实践教学。 二、任课教师在编写教学日历时，应遵循教学规律，并在认真备课的基础上，针对具体教学对象，做到所编写的教学日历科学、合理、适用、针对性强，达到预期课程教学要求和目标。 三、教学日历的所有栏目都应该认真填写。 四、“授课日期”在填写时，应注意校历每一教学周次的具体起止日期的写法，是从每一周的周日开始至该周周六截止。 五、“教学内容”填写到“章”（或单元）、“节”、“目”所包括的具体内容，“教学时数”的填写具体到实施该教学环节所对应的学时数。 六、“教学形式”一栏中，应根据课程性质和教学大纲的内容来填写，明确各种教学形式（如：讲授、实验、上机、练习、讨论等）的具体学时数，并填入后面相应的括号内。 七、“教学方法”一栏中，应结合课程内容的实际情况，填写行之有效的教学方法，如：传统讲授法、采用多媒体教学、开展课堂讨论、利用期刊资料促进教学、运用网络课程平台进行教
学、虚拟物业企业及其主要岗位进行教学、模型制作辅助教学、充分利用校外实训基地进行教学，等等。 八、“课后作业或辅导作业”一栏中，应填写作业的主要内容和所要达到的预期教学效果。 九、教学日历填写完成后，由任课教师交课程归口专业教研室和系（部、教学基地）审核签字，审核通过后的教学日历一式三份：一份任课教师自用；一份交课程归口教研室归档；一份交学生所在系教务办公室存档。学生所在系教务办公室应于开课时印发给每个学生自然班。 十、教师应认真填写《华中科技大学武昌分校教学日历》，要求用黑色墨水笔填写，字迹工整、简明扼要。 十一、本规范自公布之日起施行，解释权归教务处。原《华中科技大学武昌分校“教学日历”填写规范》（校教[2007]44号）同时废止。 附件：华中科技大学武昌分校课程教学日历格式 华中科技大学武昌分校 二OO九年九月十八日
国家开放大学统计学原理课程教学大纲
国家开放大学统计学原理课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和目标 《统计学原理》是中央广播电视大学经济管理类学生必修的专业基础课。设置本课程的目的在于培养学生有关统计知识方面的基本技能，培养学生应用统计方法分析和解决实际问题的能力。教学应达到的总体目标是： 1．使学生能系统地掌握各种统计方法，并理解各种统计方法中所包含的统计思想。 2．使学生掌握各种统计方法的不同特点、应用条件及适用场合。 3．使学生熟练使用Excel进行各种统计计算，并对计算机输出的结果进行合理的解释和分析。培养学生运用统计方法分析和解决实际问题的能力。 统计作为数据分析的一种通用语言，为使用者提供了一套获取数据、分析数据并从数据中得出结论的原则和方法。 本课程内容包括描述统计、推断统计、常用的一些统计方法等。描述统计部分主要介绍统计数据的基本描述方法，如图表展示技术、用统计量描述数据等。推断统计部分包括概率分布的基本知识、参数估计和假设检验等。实际中常用的一些统计方法包括相关与回归分析、时间序列分析、指数等。 二、课程教学方法和要求 1．本课程在讲解时需要结合使用Excel软件，并在教学过程中实时进行演示，实现教学和学习的计算机化。 2．强调统计方法的思想和应用，避免概念化教学。 3．避免手工计算，强调与统计软件的结合。 4．避免要求学生记忆公式，要求以理解为主。 第二部分媒体使用和教学过程建议 一、课程的基本结构和内容 本课程共包括9章内容。各章节的目录如下： 第1章数据与统计学............................................................... （） 1.1 统计学及其应用............................................................................ （） 1.1.1 什么是统计学 ..................................................................... （） 1.1.2 统计学的应用 ..................................................................... （） 1.2 数据及其来源 ............................................................................... （） 1.2.1 变量与数据......................................................................... （）
计量经济学教学日历.薛明皋
《计量经济学》课程教学日历 一、课程名称 计量经济学Econometrics 二、课程编码 三、学时与学分48/3 四、先修课程 １、微观经济学与宏观经济学基本经济理论 ２、概率论与数理统计 ３、微积分 五、课程教学目标 计量经济学是在对社会经济现象作定性分析的基础上，探讨如何运用统计模型方法来定量描述具有随机性特征的经济变量关系的应用经济分支。通过本课程的学习，学生可以掌握计量经济学的基本原理和方法，了解计量经济学的应用领域，学会用计量经济模型对实际经济问题进行实证分析。该课程在学生知识结构中占有重要位置，是研究能力和实践能力的重要组成部分。 教学基本要求：（1）了解计量经济学与经济学、统计学、数学等学科的关系。（2）熟练掌握单方程模型和联立方程模型的基本估计理论和检验方法，能够建立并应用简单的计量经济模型分析实际经济问题。（3）熟练掌握EViews软件的基本使用方法，能够使用该软件选择模型，进行经济预测、政策评价、实证研究等经济分析。（4）了解应用计量经济学的基本内容，熟悉构造理论计量经济模型的基本方法，以及计量经济模型在不同领域的具体应用。（5）具备进一步学习和应用计量经济学理论、方法的基础和能力。 六、适用学科专业 管理学院各专业 七、基本教学内容与学时安排 引言（3学时） 教学内容： 第一节、计量经济学的定义：计量经济学的三要素，研究对象，在经济学科中的地位。 第二节、计量经济模型：模型，经济模型，计量经济模型及其特点。 第三节、建立计量经济模型的步骤：建立模型，估计参数，模型检验，模型应用。（散点图。先验信息。几种常见的数据类型。计量经济模型检验包括的几个方面。） 第1篇：单一方程回归模型（共9章）（24学时） 教学内容： 第1章：回归分析的性质 第2章：双变量回归分析：一些基本概念。 第3章：双变量回归模型：估计问题。 第4章：经典正态线性回归模型。
《统计学原理》实验教学大纲
《统计学原理》实验教学大纲 一、实验课程基本信息 开课院、系：经济管理学院会计系 二、实验课程的目的与要求 随着经济的发展和社会的进步，无论在国家宏观调控还是企业和个人的微观决策中，统计的作用日益重要。为此，教育部已将《统计学原理》列为财经类专业的十大核心课程之一。作为一门介绍数据处理技巧的方法论的应用科学，统计学的重要意义在于为科学研究、经营决策等提供数据分析模型和数据分析方法，因此，学生除了系统掌握统计基础理论和分析方法外，还必须掌握利用统计软件分析数据的方法，将所学知识应用于具体实践之中，这也是开设统计实验教学的目的所在。 通过本课程实验教学，使学生： 1.领会统计软件在提高数据处理能力和效率中的重要作用； 2.了解经济社会和科学研究中常用的统计软件，如EVIEWS软件、SPSS软件、EXCEL软件等； 3.系统掌握EXCEL软件在数据整理、计算分析及统计推断中的应用。 三、实验项目名称和学时分配
四、实验内容、要求和所用设备 1.实验内容和实验要求 （1）EXCEL 在数据整理中的应用。在指导教师课堂讲解和演示的基础上，要求学生熟练掌握利用FREQUENCY函数进行数据分组、利用图表向导进行图表生成等操作，课堂教学中由教师随机抽取学生上台操作，布置课后作业进行练习。 （2）EXCEL在数据分布特征描述指标计算分析中的应用。在指导教师课堂讲解和演示的基础上，要求学生熟练掌握AVERAGE、 MODE、 MADIAN 、STDEV、SKEW、KURT等函数进行平均指标和标志变异指标计算和分析，据以说明数据的分布特征。课堂教学中由教师随机抽取学生上台操作，布置课后作业进行练习。 （3）EXCE在时间序列长期趋势预测中的应用。在指导教师课堂讲解和演示的基础上，要求学生会利用INTERCEPT 和SLOPE、CORREL、FORECAST等函数进行相关系数计算、时间序列长期趋势测定和预测。课堂教学中由教师随机抽取学生上台操作，布置课后作业进行练习。 （4）EXCEL在指数计算分析中的应用。在指导教师课堂讲解和演示的基础上，要求学生会利用INDEX等函数及单元格的计算功能进行统计指数的计算机统计指数的因素分析，为后续财务管理、管理会计及财务分析等专业课程学习中的因素分析法奠定基础。课堂教学中由教师随机抽取学生上台操作，布置课后作业进行练习。 2.实验主要设备 实验只需微机及安装统计软件即可，实验地点为管理学院管理综合实验室或ERP实验室，以班级为单位上机操作。 五、实验课程考核（宋体小四黑） 统计学原理上机实验考核形式为考查，采取上机操作形式。考核内容主要是EXCEL软件在数据处理中的应用。具体包括EXCEL软件在数据整理中的应用；EXCEL在平均指标和标志变异指标计算分析中的应用；EXCE在长期趋势和预测中的应用及EXCEL在指数计算分析中的应用。 成绩评定方法：本实验课程通过实际操作和上交实验结果综合计入统计学原理课程总体考核学生平时成绩，实验课程的考核成绩占到课程平时成绩的30％。 六、使用教材及主要教学参考书 1.《统计学原理》（第三版），上海财经大学出版社，2014年1月，李文新主编 2.《统计学基础》（第六版），中国人民大学出版社，2015年1月，贾俊平主编 3.《统计学》，中国人民大学出版社2003年，贾俊平编著 4. 商务统计学（第五版），戴维·M·莱文等著，2010年8月，中国人民大学出版社 执笔人：李文新 经济管理学院（盖章） 2016年 6 月20 日
大学2020年春季学期课程作业财务管理学.doc
答案+我名字 2020年春季学期课程作业财务管理学第1次 财务管理学 题号一二三合计 已做/题量13 / 207 / 107 / 1027 / 40 得分/分值0 / 400 / 400 / 200 / 100 一、单项选择题(共20 题、0 / 40 分) 1、在没有企业所得税的情况下，下列关于MM理论的表述中，不正确的是（） A、无论企业是否有负债，企业的资本结构与企业价值无关 B、无论企业是否有负债，加权平均资本成本将保持不变 C、有负债企业的价值等于全部预期收益按照与企业风险等级相同的必要报酬率所计算的现值 D、有负债企业的权益成本保持不变 收藏该题 2、项目风险用（）衡量。 A、用项目标准差进行衡量 B、用公司资产收益率标准差进行衡量 C、用投资项目的贝他系数（β）来表示 D、用内含报酬率表示 收藏该题 3、“公司员工通过举债购买本公司股票而拥有公司部分产权及相应的管理权”的策略是（）。 A、员工持股计划(ESOP) B、“锡降落伞”策略 C、建立合理的持股结构 D、“毒丸”策略 收藏该题
4、按租赁资产风险与收益是否完全转移，可将租赁交易划分为（）。 A、单一投资租赁和杠杆租赁 B、经营租赁和融资租赁 C、直接租赁和转租赁 D、抵押租赁和售后回租 收藏该题 5、利用存货模型确定最佳现金持有量时，不予考虑的因素是（）。 A、持有现金的机会成本 B、现金的管理成本 C、现金的交易成本 D、现金的平均持有量 收藏该题 6、在下列评价指标中，属于非折现评价标准的是（）。 A、净现值 B、内部收益率 C、获利指数 D、回收期 收藏该题 7、放弃现金折扣的成本受折扣百分比、折扣期和信用期的影响。下列各项中，使放弃现金折扣成本提高的情况有( )。 A、信用期、折扣期不变，折扣百分比提高 B、折扣期、折扣百分比不变，信用期延长 C、折扣百分比不变，信用期和折扣期等量延长 D、折扣百分比、信用期不变，折扣期延长 收藏该题 8、（）是根据“有无”的原则确认有这项投资与没有这项投资现金流量之间的差额。 A、实际现金流量
教学日历模板
青岛恒星职业技术学院教学日历 20 15 ——20 16 学年第 1 学期 课程艺术概论学期周数19周 班级影视表演15/16级每周2学时 授课老师刘若冰学期合计38 学时 周次起止时 间 内容 （教学分章、节、目） 目的要求备注 第一周9月5日 起 9月9日 至 第一章 绪论 总体把握中国古代儿童教育 史构成的基本框架与内容，重 点掌握有关慈幼礼俗、社会公 育、胎教、家庭教育和蒙养教 育的有关知识与要点。 第二周 9月12 日起 9月17日 至 第一章 艺术本质论 识记本章的基本事实和名词， 领会其中所包含的教育因素， 能够对相关的只是进行一般 的分析，区分其合理与不合理 的因素，并能够联系当前的学 前教育实践，对其中积极的因 素进行创造性的应用。 15-17 日中秋 第三周9月19日 起 9月23 日至 第二章 艺术门类论 1、了解王充、颜之推、朱熹 和王守仁等级为教育家有关 儿童教育的基本主张，理解他 们各自思想的主要特点，并予 以分析和评价。 2、联系历史和实际，分析他 们各自思想观点的合理性，预 计需要鉴别的和批判的消极 因素，进而提高自身的理论水 平和理论联系实际的能力。 第四周9月26日 起 9月30日 至 第二章 艺术发展论 3、了解王充、颜之推、朱熹 和王守仁等级为教育家有关 儿童教育的基本主张，理解他 们各自思想的主要特点，并予 以分析和评价。 4、联系历史和实际，分析他 们各自思/想观点的合理性，预 计需要鉴别的和批判的消极 因素，进而提高自身的理论水 平和理论联系实际的能力。 周 次 起止时 间 内容 （教学分章、节、目） 目的要求备注 第 五 周 10月3日 起 10月7日 至 国庆假期 第 六 周 10月10 日起 10月14 日至 第三章 清末的学前教育 1、本章重点介绍清末构建学 前教育制度的历史进程，并对 《奏定蒙养院章程及家庭教 育法章程》中有关学前教育的 内容作了说明。同时，概述康 有为、梁启超在这些问题上的 主张。 2、对于女学问题，应主要围 绕其与学前教育的关系来了 解。 3、对于教会开展的学前教育 活动，主要注意两点：一是把 握基本的史实；二是客观理性 地予以评价，要认清外国教会 在华进行文化侵略的本质。 第 七 周 10月17 日起 10月21 日至 第四章 民国时期的学前教育 （第一~二节） 1、了解民国建立以后西方学 前教育理论的引入与传播，理 解民国时期学前教育制度的 演变以及学前教育的实施和 改革试验活动，知道主要教育 法规的颁行。 第 八 周 10月24 日起 10月28 日至 第四章 民国时期的学前教育 （第三~四节） 2、了解老解放区学前教育的 实施，学习吸取这个时期国统 区和解放区有益的学前教育 经验。 第 九 周 10月31 日起 11月4日 至 第四章 民国时期的学前教育 （第五节） 第五章 著名教育家的学前教 育思想与实践 （第一节） 1、了解老解放区学前教育的 实施，学习吸取这个时期国统 区和解放区有益的学前教育 经验。 2、了解和掌握蔡元培、张雪 门和张宗霖的学前教育理论 和实践。
财务管理学-教学大纲
《财务管理学》教学大纲课程编号：040012B 课程类型：专业选修课 总学时：32 讲课学时：32 实验（上机）学时：0 学分：2 适用对象：非会计学专业 先修课程：会计学、概率论与数理统计 一、课程的教学目标 《财务管理》是为非会计专业学生开设的一门专业选修课。本课程主要阐述财务管理的基本理论、基本方法和基本技能，并从筹资、投资、营运资金管理以及利润分配等资金运动环节分述其原理及方法。通过本课程的学习，学生能够基本了解和掌握企业财务管理理论、方法和操作技能，提高学生综合分析问题和解决问题的能力，以及综合运用财务知识的能力。 二、教学基本要求 1.讲授方法要求 通过本课程学习，要求学生掌握现代企业财务管理的基本理论、基本概念和基本方法；熟悉筹资管理、投资管理和营运资本管理的相关知识；掌握财务预算、财务控制和财务分析的能力；熟悉金融市场。树立现代财务管理的基本观念。具有从事经济管理所必需的财务管理业务知识和工作能力。 在教学方面的要求如下：第一，理论与实务并重，着重突出基本理论对实务操作的指导意义，通过对典型案例的分析与总结，培养学生正确的理财观念和解决实际问题的能力；第二，做到统筹兼顾、重点突出；第三，采用多种教学方式，理论教学与案例教学相结合，课堂讲授与学生自学相结合，鼓励多种形式巩固所学知识，完善各个教学环节的管理。 2.考核方式要求
课程考核分为平时表现与期末考试两部分，其中平时成绩占总评成绩的30%，期末考试成绩占70%。平时表现包括考勤、作业、课堂回答问题以及案例讨论；期末考试可采用闭卷或开卷考试形式。 三、各教学环节学时分配 教学课时分配 四、教学内容 第一章公司财务管理概要 第一节财务管理的内容 1.财务管理的含义 2.企业组织形式 3.财务管理内容 第二节公司财务管理目标 1.企业财务管理目标理论 2.相关关系人的目标冲突与协调 教学重点、难点： 本章重点：财务管理的内容与财务管理的目标 本章难点：股东财富最大化目标实现度的衡量
《统计学原理》课程教学大纲
《统计学原理》教学大纲 一、课程基本信息 1．课程编号：JX083 2．学分：3 3．学时：54课时，其中：理论54 4．课程类别：专业课 5．考试/考查：考试 6．适用专业：会计电算化、市场营销、经济管理、电子商务、房地产经营与管理 二、课程的性质和任务 1、课程性质 《统计学原理》是经济管理类专业的一门专业基础课，是一门偏重于方法论和应用性的学科。它系统介绍了统计学中的基本概念、基本原理、基本原则和基本分析方法，为对社会经济现象的调查研究提供理论、原则和方法。统计学也是一门应用科学，它与其他管理学科与经济学科互相渗透、互相补充，作为必不可少的工具类、技能型的基础学科。经济主管部门企业各管理层的工作，都离不开统计理论的指导、统计方法的应用，为此，必须加强对学生的基础理论的教学及应用方法的训练。 2、教学任务 统计学是一门专业基础课，因此，教学中应对其基本概念、理论和方法进行必要的讲授。同时它又是一门应用性很强的课程，应注重理论联系实际，通过具体实例，启迪学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。考试主要采用闭卷考试。着重是对基本概念的理解和应用。 3、教学目标 通过本门课程的学生，教给学生基本的统计思想，让学生掌握统计研究中的数据搜集、整理和分析的理论和方法，从定量分析的角度去认识这个世界，探究客观事物内在的数量规律，从而达到对客观存在的科学认识。 三、与相关课程的衔接 本课程是会计专业的基础课程，是《财务管理》、《财务会计》《成本会计》《结算实务》等科目的辅助学科。
四、教学方法和教学形式的建议 1．教学方法 在教学中，以教学大纲为依据，结合本专业具体的培养目标，通过案例教学的方法教授学生统计学的基本理论和方法。 2．教学形式 在教学中，以板书和多媒体为主。 五、教学过程建议 1．学时分配： 总课时：54，其中理论教学课时数54. 2．教材： 建议教材： 《统计学基础》，于兆河主编，南京大学出版社，第一版，2010年，全国高等职业教育规划教材 建议参考教材： （1）《基础统计》，杨光主编，经济科学出版社，第一版，2008年 （2）《统计学基础》，肖战峰主编，西南财经大学出版社，第一版，2010年。 3．考核形式： 本课程为考试课，采用闭卷考试的方式，考试时间为90分钟。最终课程成绩采用百分制，主要分为考勤情况（20%）、课堂提问成绩（10%）、期末卷面成绩（70%） 六、教学课时分配
2017 财务管理学
一、选择题(共10题，每题3分，共30分) 1. 企业财务活动是以现金收支为主的企业（）的总称。（视频第1章，教材第1章） A. 货币资金 B. 资金收支活动 C. 决策、计划和控制 D. 筹资、投资和利润分配 标准答案：B 2. 下面有关资金时间价值的表述，正确的是（）。（视频第2章，教材第2章） A. 资金时间价值的实质是资金周转使用后的增值额 B. 资金时间价值是推迟消费所获得的报酬 C. 资金时间价值只能用绝对数来表示 D. 资金时间价值的量无法进行计量 标准答案：A 3. 已知某证券β系数为2，则该证券的风险是（）。（视频第2章，教材第2章） A. 无风险 B. 风险很低 C. 与市场平均风险一致 D. 是市场平均风险的2倍 标准答案：D 4. 融资租赁筹资方式的缺点是（）。（视频第3章，教材第5章） A. 不能迅速形成生产经营能力 B. 设备陈旧过时的风险高 C. 限制条件多 D. 筹资成本高 标准答案：D 5. 筹资风险较高、限制条件较多、筹资数量有限的筹资方式为（）。（视频第3章，教材第5章） A. 长期借款 B. 发行债券 C. 发行股票 D. 租赁 标准答案：A|B 6. 下列关于经营杠杆系数的说法，正确的是（）。（视频第3章，教材第6章） A. 提高固定成本总额，能够降低企业的经营风险 B. 在相关范围内，产销业务量变动率上升，经营风险加大 C. 在相关范围内，经营杠杆系数与产销业务量变动率呈反方向变动 D. 对于某一特定企业而言，经营杠杆系数是固定的，不随产销量的变动而变动 标准答案：C 7. 某投资方案的年销售收入为180万元，年付现成本费用120万元，年折旧率20万元，所得税率30%，则该方案的年现金流量为（）万元。（视频第4章，教材第7章） A. 60 B. 62 C. 56
设计心理学教案 dayin
《设计心理学教案》教案 宿州学院美术学院李稳 二○一一年二月 《设计心理学》教学大纲 一、课程性质、目的和要求 《设计心理学》是“设计与消费者心理”的简称，该课程是艺术设计专业的一门重要的必修专业理论课程。目的是学生通过本课程的学习，基本掌握消费者的行为规律，使设计的产品符合消费者的需求和购买动机，符合消费者的生理，心理特征，达到人，产品，环境三者的协调，符合商品市场的经济规律。 二、教学内容、要点和课时安排 课程的基本内容为设计心理学的对象和意义、研究方法；设计与消费者的需要，动机，态度设计心理学的设计附加值与消费者的满意度；设计心理的微观分析和宏观分析；产品设计、商品设计与消费者的心理；企业设计与消费者的满意度。 根据《设计心理学》课程的特点，要求学生了解《设计心理学》研究的对象和意义，更关注外部世界的最新发展动态，力求使学生有更广阔的国际视野，更扎实的对本国企业文化的了解.同时掌握比较先进的采集企业内，外实态数据的技能和方法;掌握消费者的行为与产品设计，商品设计之间的规律，使设计的产品符合消费者的需求和商品市场的经济规律，并符合知识经济时代需要的未来设计师要求。 第一章绪论（4学时） 第二章使用动机和操作行动（8学时） 第三章知觉与知觉行动（8学时）
第四章认知与认知行动（8学时） 第五章专题研究（8学时） 三、教学方法 课堂讲授与讨论相结合。以讲授为主，提倡学生充分利用网络、图像资料等信息资源，实现教师指导下的自主学习，培养学生收集、整理、归纳、发布信息的能力。以多媒体为依托全程应用课件教学，最大限度的丰富学生的视觉经验。 四、教学设备及教具要求 由任课教师拟订教具使用计划，并提前报教具室准备，教师应准备教学范画、参考画册、幻灯及多媒体课件等教学相关资料。 五、教材与参考书 1．《设计心理学》中国轻工业出版社 2．《设计艺术心理学》清华大学出版社 3．《情感化设计》电子工业出版社 4．《艺术设计十五讲——名家通识讲座》凌继尧，北京大学出版社 5．《装饰新思维——视觉艺术中的愉悦和意识形》，布来特，江苏美术出版社6．《心理学导论》，黄希庭，人民教育出版社 7．《学习心理学》，周谦，科学出版社 8．《心理类型说》，荣格，华岳文艺出版社 六、本课程成绩的考查方法及评定标准 本课程的考核方式为考试，平时作业分数作为平时成绩，最后考试与平时成绩比例为70 ％和30％。 评分标准：
《统计学原理》教学大纲
《统计学原理》教学大纲 一、课程简介 本课程是经济管理专业的专业基础课，是一门应用统计学。它研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律，也是进一步学习其他相关学科的基础，因此统计学便成为一门重要的必修课程。 二、本课程教学目的和要求 设置本课程的目的，是为学习经济与管理各专业的后继课程和进行社会经济问题研究提供数量分析方法。本课的内容既包括统计方法，也包括必要的社会经济指标核算的基本知识。使学生能掌握统计学的基本知识和技能，能运用所学的统计理论对社会经济现象进行调查研究，并能运用统计方法分析解决实际工作中的问题。因此，在教学上要通过本课程的学习，使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，并能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，并能够初步运用统计基础的基本方法处理一般统计基础问题。 三、教学对象 13级营销与策划 四、学分要求 4学分 六、课程教学的主要内容 第一章统计概述 （一）教学目的和要求 1、明确统计的含义及统计的研究对象； 2、能够灵活运用统计指标对社会经济现象进行简单分析；
3、重点理解统计的基本概念及各概念之间的区别与联系。 (二)教学重点与难点 教学重点：统计的基本概念 教学难点：1、统计的研究对象 2、标志和指标的联系与区别 （三）教学内容 第一节统计的研究对象 1、统计的含义 2、统计的研究对象 3、统计的特点 （1)数量性 （2)总体性 （3)具体性 （4)客观性 4、统计研究的基本方法 （1)大量观察法 （2)统计分组法 （3)综合指标法 5、统计的基本职能 （1)统计信息职能 （2)统计咨询职能 （3)统计监督职能 第二节统计的基本概念 1.总体和总体单位 2.标志和统计指标 重点理解标志和指标的联系与区别 3.变量和变量值 4.指标体系 第二章统计调查（一）教学目的和要求