26《将相和》导学案
资阳市雁江区六年级语文学科导学案
《将相和》导学案(教师版)
2016学年下学期五年级语文科第五单元导学案（老师版）主备人：审核人： 班级______ 姓名________ 家长签名__________日期_______ 课题： 18 将相和 学习目标: 1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写本课词语。 2、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 学习重、难点: 1、抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，概括人物的性格特点。 2、理解课文内容，弄清三个故事之间的联系。 教案方法:情感法探讨交流法 教案准备：多媒体课件搜集司马迁的相关资料 教案时间：2课时 教案过程： 自主预习： 1、朗读课文，自学生字词，请把每个生字组词写拼音。 2、利用工具书或联系上下文理解词语意思。 3、想一想：“将”“相”分别指谁？ 4、课文主要讲了哪三个小故事？用自己的话说说。
5、预习《资料袋》的内容。 预习检测 1、读准下列词语，理解词语意思并抄写2遍。 赵王召集商议允诺隆重约定能耐诸位击缶 鼓瑟推辞拒绝胆怯和氏璧完璧归赵渑池会见 攻无不克战无不胜理直气壮无价之宝负荆请罪同心协力 2、读拼音，写词语。 zhào jí yǔn nuòdǎn qièjù jué gǔ sè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhū wèi hé shì bì zhào guó fù jīng qǐng zuì ( ) ( ) ( ) ( ) 第一课时 一、谈话揭题，激发兴趣 1、同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠生辉 的人物让今天的我们依然崇敬不已，你们知道哪些历史人物的故事，请简单介绍 一下。 2、板书课题，解释题意：“将”和“相”分别指谁？“和”又是什么意思？ 3、质疑激趣：他们之间为什么曾经不和？又为什么和好？ 二、初读感知，理清层次 1、自读课文，要求读准字音，读通课文，思考下列问题： （1）课文中出现了那些人物？ （2）课文主要讲了一件什么事？ （3）它由几个独立的小故事组成的？你能用一个合适的小标题概括每个小故事 的内容吗？
部编版一年级下册语文表格式导学案(全册)
1春夏秋冬
二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟) 1.出示课文中的插图， 相机出示“春风”“夏雨”“秋 霜”“冬雪”，指导学生借 助拼音朗读词语。读准 “风”和“霜”。绿色圃中 小学教 .com 绿色圃 中学 .com 2．出示词组。“春风吹” “夏雨落”“秋霜降”“冬雪 飘”，指导学生借助拼音 读准词组。 3．指导学生用不同的方 法朗读词语和词组。 4．出示插图，指导学生 观察，并说出图画上有 什么。出示词语“青草” 1.学生自由朗读词语和 词组，读不准的字音可 以先圈起来，再请教老 师和同学，最后再读几 次。 2．学生先在小组内进行 自主练习，做到读准字 音，读通句子。然后请 读得好的同学示范，其 他同学听一听怎样读出 节奏感。 3．采用不同方法朗读词 语和词组。可以分开 读，也可以组合读。 2．看图写词语，用 上本课词语。 __________________ _______ __________________ _______ __________________ _______ __________________ _______
(4)指导学生说说识记生字的方法。绿色圃中小学教育网h t t p://w w w.l s p j y.c o m (2)小组内读课文，其他学生认真听读，进行评议。 (3)组内交流自己的识字方法。 (如加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。) 三、诵读课文，领会感悟(用时：15分钟)绿色圃中小学 教 .l圃s中p小j学y 教.c育o网m 1.要求学生用自己喜 欢的方式朗读课文。 绿色圃中小学 教 .com 绿色圃中 学 .com 2.组织拍手游戏进行 问答，指导背诵。 3.指导学生学习课文 后，运用课后“照样子 做问答游戏”的练习题 中的方法介绍自己和 别人的姓。 (可以用把字拆分部件 和组词的方法。)更 多免费资源下载绿色 1.学生用自己喜欢的方 式朗读课文。 2.师生进行拍手游戏， 熟读课文，背诵课文。 3.在老师的指导下模仿 句子来介绍。(先小组 内，再班内交流。) (1)你姓什么？我姓 张。 什么张？弓长张。 (2)你姓什么？我姓 方。 什么方？方向的方。 4.尝试用不同的方法进 行介绍。 3.读一读下面的名字， 圈出名字中的姓。 曹操诸葛亮 东方朔姚明 毛泽东绿色圃中小学 教 .com 绿色圃中 学 .com 4.按照要求写一写。 我还知道这些单姓： _________ 我还知道这些复姓： _________
18《将相和》导学案(教师版)
18《将相和》导学案（教师版）
版） 主备人： 审核人： 班级 ______ 姓名 ________ 家长签名 _________ 日期 ___ 课题： 18 将相和 学习目标 : 1 、认识 7 个生字，会写 9 个生字，正确读写本课词语。 2 、流利、有感情地朗读课文。 3 、了解课文内容，领悟 3 个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物 的 爱国思想 和他们各自的美好品质。 学习重、难点 : 1 、抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，概括人物的性格特点。 2 、理解课文内容，弄清三个故事之间的联系。 教学方法 : 情感法 探讨交流法 教学准备： 多媒体课件 搜集司马迁的相关资料 教学时间： 2 课时 教学过程： 自主预习： 1 、朗读课文，自学生字词，请把每个生字组词写拼音。 2 、利用工具书或联系上下文理解词语意思。 3 、想一想：“将”“相”分别指谁？ 4 、课文主要讲了哪三个小故事？用自己的话说说。 2016 学年下学期五年级语文科第五单元导学 案 老师
5 、预习《资料袋》的内容。 预习检测 1 、读准下列词语，理解词语意思并抄写 2 遍。 赵王召集商议允诺隆重约定能耐诸位击缶 鼓瑟推辞拒绝胆怯和氏璧完璧归赵渑池会见 攻无不克战无不胜理直气壮无价之宝负荆请罪同心协力 2 、读拼音，写词语。 zhào j íy ǔn nuòdǎn qi èj ùjuég ǔ s è ( ) () () ( ) () zh ū w èi h éshìb ìzhào gu ó f ùjīng q ǐng zu ì ( ) () () () 第一课时 一、谈话揭题，激发兴趣 1 、同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已，你们知道哪些历史人物的故事，请简单介绍一下。 2 、板书课题，解释题意：“将”和“相”分别指谁？“和”又是什么意思？ 3 、质疑激趣：他们之间为什么曾经不和？又为什么和好？ 二、初读感知，理清层次 1 、自读课文，要求读准字音，读通课文，思考下列问题： （1）课文中出现了那些人物？ （2）课文主要讲了一件什么事？
电子表格--导学案
电子表格 一、学习目标 1、学会电子表格的格式编辑； 2、掌握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进行基本 计算； 二、重点和难点 1、重点: (1)数据的计算； （2）图表的建立 2、难点：（1）工作表的建立与修改； （2）内容的排序与筛选 三、教学方法 案例驱动法 四、软件环境 一级office软件 五、讲授新课 任务一 （1）、打开工作簿文件EXCEL1电子表格，将工作表sheet1的A1：D1单元格合并为一个单元格。内容居中，计算增长比例列的内 容，增长比例=（当年人数-去年人数）/去年人数，设置为“百 分比格式”，保留小数位数两位。将工作表名命名为“招生人数
情况统计表” （2）、选取“招生人数情况统计表”的“专业名称”列和“增长比例”列的单元格内容，建立“三维圆柱图”，X轴的项为专业名称（系列产生在列）图表标题为“招生人数情况图”插入到表A7：F18单元格。 （学生练习） 任务二 （1）、打开工作簿文件EXCEL,计算“销售额”列的内容（销售额=销售数量*单价），将工作表命名为“图书销售情况 表” （2）、打开工作簿文件EXC，对工作表“选修课成绩单”内的数据清单的内容进行自动筛选，条件为“成绩”大于或等 于60并且小于或等于80”筛选后将工作表还保存在 EXCEL.XLS工作簿文件中，工作表名不变。 （学生练习） 任务三 打开工作簿文件EXC2,对工作表“选修课程成绩单”内的数据清单的内容按主要关键字为“系别”的降序次序和次要关键字为“课程名称”的降序次序进行排序，排序后的工作表还保存在EXC2工作簿文件中，工作表名不变。 （学生练习）
将相和 导学案
18、《将相和》学讲稿 在中国古代有一段重要的时期，叫战国时期，距离现在已经两千多年。当时，我们中原大地上有七个有名的国家：秦、赵、魏、楚、齐、韩、燕。这些国家之间连年战争，特别是被称为“土狼之国”的秦国，今天拉拢这个国家打那个国家，明天拉拢那个国家打这个国家，“将相和”的故事就发生在战国时期。 第一课时 一、初读课文，自主预习。 两千多年前，孔子曾沿黄河奔波，把“和为贵”的信条四处传播。他经常以“和”训导自己的弟子：立身处世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延续到整个人类，达到“四海之内皆兄弟也”。汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于“和”的故事——题目是《将相和》。 1、读课题，题目中的“将”指的是，“相”指的是，“和”的意思是 “将相和”的意思是 2、读一读资料袋，查找历史背景和相关资料。 3、读一读，写一写。 赵王、和氏璧、召开、允诺、胆怯、鼓瑟、拒绝、诸位、侮辱、上大夫、击缶、理屈、无价之宝、完璧归赵、负荆请罪、理直气壮、同心协力、攻无不克，战无不胜
4、通过查阅工具书，联系上下文等方式，理解下面的词语。 无价之宝 理屈 完璧归赵 负荆请罪 理直气壮 绝口不提 同心协力 攻无不克 战无不胜 推辞 缶 二、小组合作，感知大意。 1、分段读文，互相倾听，注意指出问题。 2、这篇课文一共讲了几个小故事，尝试着给每个小故事起一个名字，并说说每个故事的主要内容。 3、说说课文的主要内容。 三、默读全文，提出自己的疑问。
第二课时 一、研读故事，探究人物形象。 1、完璧归赵 蔺相如是在怎样的情况下出使秦国的，他怎样与秦王一步步展开斗争的，结果如何？标画出蔺相如言行的句子，感悟人物形象，说说自己的体会。 2、渑池之会 蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！” 蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？蔺相如凭什么敢和秦王“拼”，秦王为何不敢拿赵王怎么样？ 从上面两个故事，可以看出蔺相如是个什么样的人？ 3、负荆请罪 同学们，你们认为廉颇有罪吗？ 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！” 蔺相如的话传到廉颇耳朵里，他立即负荆请罪，你对廉颇有了怎样的认识？
18、将相和导学案 (2) (1)
南河镇小学2011—2012学年度第二学期导学案集体备课活页 学科语文年级五主备人张玲执教人＿张玲＿学习内容18、将相和课时二课时课型预习、反馈、展示 教材分析 本课是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾全大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。 学习目标 1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、能耐、堵住、和氏璧、无价之宝、理志气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系，感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 重点、难点1、读讲故事，感受人物形象。2、把握三个故事之间的联系。教学准备1、学生收集一些历史故事。2、把相关的句子制成课件。 导学过程 教师活动预设学生活动预设 【准备诱发】 师：同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已，你们知道哪些历史人物的故事，请简单介绍一下。 板书课题：18将相和【我会自学】 1、学生简要介绍自己知道的历史人物。 2、学生齐读题目，并释题。 学习目标： 1、“将”与“相”为什么和好，他们之间为会么曾经不和？ 2、请同学们默读课文，理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，找出每个小故事的起止，并用一个合适的标题概括每个小故事的内容。 3、讨论交流。 4、自学生字新词，读通课文。
【优质】小学语文人教版五年级下册将相和导学案
五年级语文（下）18将相和导学案 学习目标： 1．我要学会写“赵、璧”等9个生字，会认“璧、诺”等7个生字。正确读写“召集、允诺”等词语。 2．我能正确流利朗读课文并概括课文主要内容。 学法指导及反思 不理解的词语作标记！ 学习流程： 一. 明确学习目标 二.自主学习（20分钟） 1、读课题：题目中“将”指；“相”又是指；“和”的意思是；“将相和”的意思是：。 2、读一读“资料袋”批画知识点。查找历史背景和相关资料。 3、把课文读几遍，读通顺； 4、把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词。读读词语盘点中本课的词语。 三.合作与探究（10分钟）。 1、互相读字词、合作读课文并对子交流自主学习环节中不懂的问题。 2、给三个故事加上小标题《》、《》和《》。 不懂的问题及时提出在小组内交流。
3、课文的主要内容是： 4.完成课后第四题。 四. 达标测评：8分钟 １.指名读字组词 ２.听写词语 ３.抽读课文 五、整理导学案（红笔完善，批改）1分钟 了解时代背景 1．战国时候：公元前475一公元前221，离现在两千多年了。 2．秦国是当时“七雄”中最强的一个，总有吞掉其他国家的野心。赵国的东面是比较富强的齐国，西面是强大的秦国，赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施，就具有关系国家兴亡的重大意义。 第二课时 学习目标： １. 我能通过读、议、演等形式感受人物形象。（重点） ２. 我能领悟三个故事之间的内在联系。（难点） 学法指导及反思 最好用上关联词语！ 蔺相如、廉颇后来怎样了？还想知道《史记》中其它精彩故事吗？课外找来读读吧 要演出人物的特点呀！
《端午日》表格式导学案9
《端午日》表格式导学案9 学习内容 十一、端午日（第1课时） 课型 编写人 审核人 年级 7 学科 语文 学习目标 1、进一步夯实双基。 2、体会美好情感，培养阅读能力。学习 重难点 培养阅读能力 学习过程 说明 预习板块 1、填空： 《端午日》作者，（民族），湖南凤凰人，代表作有小说《》《》，散文集《》等。端午节一般是在每年的农历月初，一般认为端午节是为了纪念战国时期著名大诗人而设
立的。 2、给黑体字注音： 茶峒（）蘸酒（）呐喊（）戍军（）泅水（）擂鼓（）探究板块 1、你能说出除了赛龙船，端午节还有哪些习俗吗？你喜欢哪些习俗？为什么？ 2、仿写：在下面横线上紧接上文，再举一个例子，句式大致相同 心正则笔直。宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下了情真意切、壮怀激烈的《满江红》？ ______________________________________ ___________________________________________________ __________________ 检测板块 端午日，当地妇女小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准
备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身给着朱红颜色长线。平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，拖下水去。每只船只坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。坐在船头上的，头上缠裹着红布包头，手上拿着两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。凡把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布、一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。1．这一段文字主要描述了全茶峒人端午日到长潭观看赛龙舟的欢腾场景。作者侧重写了三个场面。请按下列内容给文章划分层次。 ①第一场面：写全茶峒人倾城而出到河边观看划船。从“ ”至“ ”。 ②第二场面：写划船前的准备，船上赛手的配置和龙舟竞渡
《将相和》导学案
《将相和》导学案 【学习目标】 1. 学习本课的生字新词，理解“无价之宝、完璧归赵、负荆请罪”等词语。 2. 理解课文内容，分清事情的前因后果，领悟三个故事之间的内在联系。 3. 有感情地朗读课文。 【重点难点】 领悟三个故事之间的内在联系，分清事情的前因后果。 【学习方法】 自主学习，合作探究。 【相关链接】 1. 作者简介司马迁，字子长，夏阳人。西汉时的史学家、文学家、思想家。他用毕生的经历创作了第一部纪传体历史巨著——《史记》。《将相和》这个故事就是出自《史记·廉颇蔺相如列传》。这篇课文是由“完璧归赵”“渑池之会” “负荆请罪”三个小故事组成的。 2. 历史背景战国，我国历史上的一个时期（公元前475年——公元前221年）。 因各诸侯国之间连年战争，故称为“战国”。当时比较强大的国家有七个， 即秦、楚、燕、韩、赵、魏、齐，称为“战国七雄”，秦国是其中最强大的一个。 一、自主学习 1. 初读课文，借助字典学习课文中的字词。 (1)辨字组词。 赵（）壁（）瑟（）距（）猪（） 赴（）璧（）琴（）拒（）诸（） （2）读下面的词语，在小组里说说这些词语的意思。 攻无不克战无不胜同心协力高头大马 完璧归赵绝口不提负荆请罪理屈词穷 （3）思考：课文中的将相各指的是谁？课文是由那几个小故事组成的？给每个故事加上一个小标题。 课文中的“将”是指，“相”是指。我给课文中的故事加的小标题分别是： 、和。 二、合作学习 精读课文，共同探究。 2. 人物扫描，捕捉形象。
（1）我喜欢第页“”句至“”。因为所以。 （2）我喜欢课文“”，这段的表达方法，因为，所以。 （3）我喜欢课文中这个人物，因为所以。 4．才艺展示，加深理解。 我们是第小组的同学，下面由我们为大家表演故事“”。5．德育链接，畅谈收获。 三、用中学习 1．读拼音写汉字。 Zhào jíxìng zhào chéng nuòdǎn qiè ( ) ( ) ( ) ( ) Qín sèjīng tiáo zhūwèi héshìbì ( ) ( ) ( ) ( ) 2．成语填空。 完（）归赵同心（）力理直气（） （）口不提负（）请罪理（）词穷 （）无不克战无不（）无（）之宝 3．根据意思在文中找出词语。 1）表示比对方弱，不敢较量。（） 2）因回避而不说话。（） 3）答应别人的事没有做到，失去信用。（） 4）理亏。（） 5）比喻物归原主。（） 4.填空。 1）《将相和》这篇课文选自的纪传体史书——《》。 这部书既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作，被鲁迅先生称之为“，”。 2）渑池会上，秦王要赵王，是为了侮辱赵王。蔺相如机智勇敢地 逼着秦王，因而为赵王挽回了面子，维护了赵国的尊严。 3）将相不和的表面原因是蔺相如，实质上是由于廉 颇，将相和好的表面原因是， 实际上是源于。 【语文天地】 1. 写出与下列人物相关的成语。 廉颇——（）蔺相如——（）
制作表格导学案
《制作表格》导学案 《制作表格》导学案教学目标： 1、通过教学，使学生能在word中插入简单的表格。 2、掌握对表格的一些设置，能在文章中将数据改为表格。教学重点：表格的插入和修改。教学难点：在表格中直接画直线和擦除直线。教学准备：联想传奇多媒体教室、范文[吸 烟有害健康]。教学过程：一、介绍表格的基本知识。在一篇文章中，如果使用了大量的数据，一定会使人厌烦，所以，这时候我们就应该把文章的数据改为用表格来表示，这样，既清晰明了，又简单易懂。 1、插入表格。在word中，插入表格有两种常用的方法：（1）、点住常用工具栏上的[插入表格]按钮，拖出一张表格。（行数和列数 会在拖动框下显示出来）（2）、在[表格]菜单下选择[插入表格]， 输入行数、列数后单击[确定]按钮。 2、修改表格。（1）、改变单 元格的高度和宽度：将鼠标指针移到表格线上，指针会变成双向箭头。拖放鼠标，可以修改单元格的高度和宽度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了；如果改变的是某个单元格的大小，就必须先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。（2）、插入行、列：插入行时，只要将光标移到要 插入的位置就行了，插入列时，要选定一列。观察一下，当你由插 入行操作变成插入列操作时，[表格]菜单里会发生什么变化？ 3、简单介绍[表格和边框]工具栏。我们可以利用表格工具栏来画、修改 表格，还能对表格内的文本进行调整。工具栏上还有设置表格边框颜色和底纹颜色的按钮。 4、画不规则的表格。根据不同的情况，我 们可以按[表格和边框]工具栏上的[绘制表格]按钮，这时，鼠标指针变成一支笔，就可以随心所欲地画表格了，画错了或是有些表格线你不想要了，也可以用擦除工具来擦除。 5、拆分、合并单元格。您 可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一个单元格。例如，您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。（1）、单 击“表格和边框”按钮以显示“表格和边框”工具栏。（2）、单击“擦除”按钮，单击并在要删除的单元格上拖动。合并多个单元格的快捷方法是，选定单元格后单击“合并单元格”按钮。二、制作表格，修改文章。 1、将光标移到文本后面，单击[插入表格]按钮，
五年级下册语文导学案将相和_人教新课标
《将相和》第一课时教学设计 一、教学目标 1、学会本课生字词，理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 3、抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。 二、教学重、难点 深入品析人物言行，感受蔺相如机智勇敢、自信、有勇有谋的品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。 一、谈话导入，激发学生对阅读名著的兴趣 1．同学们，中华民族有着五千年的灿烂文化，古典名著以它独特的魅力，深深地吸引着我们。这节课我们就学习选自古典名著《史记》中的一篇文章—《将相和》。 2、和老师一起板书课题。同学们齐读课题。 3、故事发生在距今2400多年前，在秦统一中原前，各国混战不休，故被后世称之为“战国”。当时的主要国家有：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，历史上称“战国七雄”。 （明确位置）秦国、赵国。当时在七雄中，秦国是最强大的国家。 【自主预习】 一、先自己认读词语，然后在小组内检查。 和氏璧召集商议允诺胆怯推辞鼓瑟隆重乘机击缶 诸位拒绝完璧归赵渑池会见无价之宝攻无不克 战无不胜负荆请罪同心协力理直气壮蔺相如 二、（有请今天的书法小老师）通过学习，我们认为本课难写的字是
__________，请大家跟我一起书写 三、词义理解，可以试着这么解释： 通过查字典(联系上下文)的方法，我们理解了_____ ___词语的意思： __________________________________________________ _还有哪个同学有不理解的词语，想跟我们交流。 四、疏通课文主要内容： 读完课文，我理解了课题的意思：题目中“将”指；“相”指；“和”的意思是：；“将相和”的意思是：。我知道这篇课文通过写__________、_____________、______________三个小故事讲述将相从不和到和的过程。 【整体感知】 1、快速浏览课文，你读到什么地方，觉得将相要不和了？找出文中的相关语句，试着用横线划线来。 2、细读这段话，思考：导致将相不和的原因是什么？ 3、廉颇是怎么做到上卿的？ 他认为蔺相如是靠什么做到上卿的？ 此时的廉颇对蔺相如的态度是什么？
《将相和》导学案
五年级语文下册第18课《将相和》导学案 学习目标： 1、学会生字，理解词语的意思。 2、读通全文，了解课文的主要内容，学习“完璧归赵”。（重点、难点） 学习过程： 一、预习指南。 1、读第五组“导读”，我知道了本组的主题是( )，要求是( ) 我读过名著： 2、读课题：题目中“将”指( )；“相”又是指( )；“和”的意思是( )；“将相和”的意思是：( ) 3、读一读“资料袋”。查找历史背景和相关资料。 4、把课文读几遍，读通顺，把课后的生字读两遍，读准字音。 5、积累生字词。 （1）读一读下面的词语，。 召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、 理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力 （2）我会查词典、读注释理解下列词语的意思： 无价之宝绝口不提完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪 二、独立自学，感知大意。 1、自由读课文，了解课文的思路：这篇课文共讲了小故事，给三个故事加上小标题《》和《》。并分别说说主要内容。 2、课文的主要内容是： 三、“对子”合作学习。 朗读第一个小故事，总结故事的起因、经过和结果。 起因： 经过： 结果： 四、小组合作学习。 1、再读课文1----10自然段，思考： 1说说蔺相如是在怎样的情况下秦国的，他是怎样一步步与秦王展开斗争的，结果怎样？分别用“──”“﹋﹋”标画出蔺相如言行的句子，感受人物形象。 2提出几个感兴趣或不理解的问题小组内交流解决。 3从这个故事中你能够看出蔺相如是个怎样的人？你从哪儿读出来的？
第二课时 学习过程： 一、独立自学。 1、请同学们自由读一读句子： “我廉颇功无不克，战无不胜，立下很多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”。 思考： 1从廉颇的话中能读懂些什么？ 2 蔺相如真的仅仅靠一张嘴吗？ 2、朗读第二个小故事，总结故事的起因、经过和结果。 二、“对子”合作学习。 1、再读11------14自然段，思考： 1蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？ 2这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？ 2、说说从前面两个小故事中你能够看出蔺相如是个怎样的人？ 三、小组合作学习。 1读第三小故事，回答问题： 1廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？ 2廉颇负荆请罪，能够看出廉颇是是个怎样的人？ 2、回归全文，总结提升 1.理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。 2. 2说说三个故事之间的联系。 3.说说你喜欢文中哪个人物，为什么？ 4读了《将相和》的故事，你有哪些启示？ 四、小组合作学习。 再读课文1----10自然段，思考： 1说说蔺相如是在怎样的情况下秦国的，他是怎样一步步与秦王展开斗争的，结 果怎样？分别用“──”“﹋﹋”标画出蔺相如言行的句子，感受人物形象。 2提出几个感兴趣或不理解的问题小组内交流解决。也能够考考别的小组。 3从这个故事中你能够看出蔺相如是个怎样的人？你从哪儿读出来的？
一年级语文下册表格式导学案新部编人教版
一年级语文下册第三单元表格式导学案(新部编人教版) 课题 小公鸡和小鸭子 课型 新授课 设计说明 本文是一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。 课前准备 1.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。(学生) 2．了解小公鸡和小鸭子的特点。(学生) 3．制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时
教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境，导入新课(用时：5分钟) 1.课件出示动物的头和他们的脚，引导学生连一连。 2．板书课题。 3．指导理解课题中的“和”字。 1.根据图片出示特征，进行连线。(小公鸡、小鸭子、小猫等的头部和他们的脚。) 2．齐读课题。 3．说说“和”表示什么。(课文讲的是他们之间的事情。) 1.填空。 (1)小公鸡的嘴巴( )，他爱吃( )。
(2)小鸭子的嘴巴( )，他能在水里( )。 (3)小猫的叫声( )，他会捉( )。 二、初读课文，识记生字(用时：15分钟) 1.指导学生小组合作，自主学习生字新词。用自己喜欢的方式识记生字，并在学习小组内交流。 2．指导学生开火车读生字。学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。“捉、直、身”是翘舌音；“信、身”是前鼻音；“一块儿”要读儿化音。 1.学生自读课文，要求：(1)借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。(2)把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。(3)学习小组互相交流识字成果。(4)小组合作读课文，相互检查、纠错。 2．开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。 3．同桌互相认读词语。比一比，谁读得更准确、流利。 4．指名逐段朗读课文，正音。 2.写出下面字的偏旁。 块( ) 河( ) 听( ) 信( )
《将相和》 导学案
《将相和》 （一）知识教学点 1．生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。 2．新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。 3．重点句、段：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ （二）能力训练点 1．给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。 2．通过人物的言行，分析人物的性格特点。 3．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。 4．复述“负荆请罪”这个故事。 学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。 教学重点、难点 （一）本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。 （二）本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。 （三）本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。解决这个疑点的办法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。 第一课时 一、激趣导入 1．激趣导入，板书课题。今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。 2．简介背景、揭示课题。 （1）“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。 （2）看到课题，你想知道什么？ （看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。） 3．检查预习，质疑问难。 （1）生字：（要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。出示幻灯，组词：） （2）解词：无价之宝诚意绝口失信抵御推辞理屈理直气壮完璧归赵同心协力负荆请罪 （3）质疑问难，教师巡视、点拨。 4．初读课文，学生自悟。 （1）指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指出不足。 （2）速读课文，讨论交流。 ①在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？（“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。）
全套表格式教学案
课题Unit2 Let’s play sports! Comic strip and Welcome to the unit 课型新授教师时间班级初一 教学目标知识目标1、Know the names of sports 2、Use the right language to talk about sports 能力目标Use own language to talk about sports freely. 情感态度 价值观 Have the Ss enjoy playing sports. 教学 重点 Know the names of sports 教学 难点 Use the right language to talk about sports 教学 方法 Talking & Discussing 教学准备PPT 教学过程 教学内容教师活动学生活动 Step1 Presentation 1、Do you remember Millie, Sandy , Simon, and Daniel? Who likes sports?(Simon) What about Amy? What sport is Amy good at? (She is good at swimming) 2、Show volleyball and tennis Look at the balls in my hand. What is this big one? It is a volleyball. What about this small one? It is a tennis ball.(Write the words on the blackboard) 3、Can you play volleyball? Do you like volleyball? Are you good at playing tennis? Do you enjoy playing tennis? Step2 Practice 1、Sports are very interesting. Students like sports very much. Please look at the pictures in Part A. Do you know what sports they like? 2、Communication T: Do you like playing volleyball? Are you good at playing football? Do you enjoy swimming? What sports do you like\love\enjoy? What sports are you good at? 3、Work in pairs Do you like sports? Let’s know what sports your friends like.
部编人教版语文一年级上册全册导学案(表格式200页)
新人教版一年级语文上册导学案(表格式) 1.天地人
二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟） 1.引导学生看图 画，学习生字“天、地、 人”。 2.教师引导学生 图文结合识记生字。 3.检查反馈，组织 学生汇报。 （1）指名认读生 字，检查掌握情况。 （2）出示生字卡 片，组织学生开展识字 比赛。 （3）指名领读全 部生字，比一比，谁学 得最快。 （4）开火车读生 字，检查全体同学掌握 情况。 4.教师引领学生 在游戏中识字，巩固生 字。 1.学生仔细看图画。 2.学生根据图画自学 生字。 3.学生之间互相交流 自学情况。 （1）2~3名同学读生 字“天、地、人”，比一 比谁读得最准确、声音最 洪亮。其他同学认真倾听。 （2）学生根据老师出 示的生字卡进行抢答，最 先回答正确者获胜。 （3）2~3名学生做小 老师，领读生字，如果读 对了，其他同学跟读。 （4）学生以小组为单 位，一个接一个地认读生 字，比一比哪个小组读得 又快又准，哪个小组就获 胜。 4.做摘苹果游戏，谁 先读出生字，谁读对了， 果子就归谁了，最后看谁 的果子最多。 1.图文连线。 人天 地 2.摘苹果。 亲爱的同学们，你一共能摘 下（）个大苹果。（备 注：只有认识才能摘下哟！） 三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟） 1.识字大转盘。 （课件出示转盘：上面 标有“天、地、人”的 生字，让学生上来转转 盘，转到哪个字，就用 1.两人一组，比一比 谁说词语、句子的速度最 快。 2.学生将自己听到的 生字卡片迅速拿出来，游 3.组词，并写一句话。 天（） 地（）
2.金木水火土
部编版一年级语文上册导学案(表格式)
部编版一年级语文上册导学案(表格式) 1.天地人
二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟） 1.引导学生看图 画，学习生字“天、地、 人”。 2.教师引导学生 图文结合识记生字。 3.检查反馈，组织 学生汇报。 （1）指名认读生 字，检查掌握情况。 （2）出示生字卡 片，组织学生开展识字 比赛。 （3）指名领读全 部生字，比一比，谁学 得最快。 （4）开火车读生 字，检查全体同学掌握 情况。 4.教师引领学生 在游戏中识字，巩固生 字。 1.学生仔细看图画。 2.学生根据图画自学 生字。 3.学生之间互相交流 自学情况。 （1）2~3名同学读生 字“天、地、人”，比一 比谁读得最准确、声音最 洪亮。其他同学认真倾听。 （2）学生根据老师出 示的生字卡进行抢答，最 先回答正确者获胜。 （3）2~3名学生做小 老师，领读生字，如果读 对了，其他同学跟读。 （4）学生以小组为单 位，一个接一个地认读生 字，比一比哪个小组读得 又快又准，哪个小组就获 胜。 4.做摘苹果游戏，谁 先读出生字，谁读对了， 果子就归谁了，最后看谁 的果子最多。 1.图文连线。 人天 地 2.摘苹果。 亲爱的同学们，你一共能摘 下（）个大苹果。（备 注：只有认识才能摘下哟！） 三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟） 1.识字大转盘。 （课件出示转盘：上面 标有“天、地、人”的 生字，让学生上来转转 盘，转到哪个字，就用 1.两人一组，比一比 谁说词语、句子的速度最 快。 2.学生将自己听到的 生字卡片迅速拿出来，游 3.组词，并写一句话。 天（） 地（）
2.金木水火土
五年级上册语文学案第6课 将相和｜部编版
《将相和》第二课时教学设计 教材分析: 本课是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦国赵国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。通过学习本文，使学生从中受到一定的情感教育，培养他们阅读的兴趣。 学情分析： 对于名著的一些书目学生并不陌生，但是对于名著的内容特别是文中人物形象的特点学生一定体会的不到位，这就要求教师在备课时要细，自己首先对名著内容有较为全面而深刻地解读，其次在教学设计上，既要精准，又要符合五年级学生的认知水平和理解能力，不要成人化，专家化。 教学目标： 1.理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到启示和教育。 2.了解事情的前因后果。 3.有感情地朗读课文，体会文中含义深刻的句子的含义。 教学重点： 1.理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇
敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到启示和教育。 2.有感情地朗读课文，体会文中含义深刻的句子的含义。 教学难点：了解事情的前因后果。 教具准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课 1.谈话引入 上节课，我们知道了题目的意思是廉颇和蔺相如和好了，这说明他们之前有过____？(不和)这节课我们重点来学习他们是怎样由不和到 和好的过程的。 二、体会不和之处 1.快速阅读课文，找出造成两人不和的原因的句子。 2.课件出示句子：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台！” 3.指导朗读 4.出示练习：廉颇不服，认为自己得到重用，靠的是( ),而蔺相如得到重用靠的是( )。 5.说说造成两人不和的外部原因。课件出示：因为蔺相如在 ( )立了功，在( )又立了功，职位比廉颇高。 6.小结原因所在 三、交代学习任务，自主探究，合作学习
优秀教案 《将相和》
优秀教案《将相和》 程畅小学张壁芝 教学类型：新授 教材：义务教育课程标准实验教科书第十册 教学对象：小学五年级 授课人：张壁芝 教具：课件 教学时间：两课时 教学目标： 1、学会本课7个生字及14个新词。 2、理清文章的思路。 3、通过对课文的了解，学习蔺相如机智勇敢，不畏强暴，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并从中得到启发和教育。 4、弄清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 5、分清事情的前因后果。 教学重点、难点： 准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 教学设计： 第一课时 教学目标： 1、学会文中的7个生字词，理解文中的几个成语。 2、理清文章思路。 教学重点、难点：理清文章思路 教学过程： 一、设计情境，导入新课： 同学们，在上课之前，老师先给你们看一幅图片（出示图片），图片上的那两个人是谁？他们之间发生了什么故事呢？这就是我们在新课文《将相和》的学习中所要探讨的问题。下面大家打开课本第91页，第18课——《将相和》。 1、出示课题《将相和》。老师上节课已经叫大家预习了，现在老师问你们：这里的“将”指谁？（廉颇）；“相”指谁？（蔺相如）；“和”在这里是什么意思？（同心协力，保卫赵国）。 2、教师介绍时代背景： 故事发生在“战国七雄”（齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦）时期，当时秦国是最强大的一个，它总有吞掉其他国家的野心。因此，当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具有关系到国家兴亡的重大意义。《将相和》的故事就是在这个时候发生的。 二、学习生字词： 1、自渎课文，找出文中的生字词，借助工具书理解其意思。 2、注意几个字： 允：“yǔn”不念“rǔn”;要与“充”区别； 削：xūe削弱xiāo削铅笔 蔺：lìn蔺相如阑：lán阑尾炎 秦：上下结构臣：半包围结构璧：上下结构