2018版高中物理第1章机械振动第4节探究单摆的振动周期教师用书粤教版选修3_4

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第四节探究单摆的振动周期

1.(3分)如图1-4-1,把一个有孔的小木球装在弹簧的一端,弹簧的另一端固定,小球穿在光滑杆上,能够自由振动,这个系统可称为弹簧振子吗?若将小木球改为同体积的钢球呢?

图1-4-1

【答案】小球为木球时,系统不能看作弹簧振子,小球为钢球时,系统可看作弹簧振子.系统能否看成弹簧振子需同时满足两个条件:①小球运动过程中不受阻力,②小球质量明显大于弹簧质量.第一种情景中不满足条件②.

2.(3分)简谐运动这种运动形式具有什么特征?

【答案】简谐运动是物体在平衡位置附近所做的往复性运动.因此它具有往复性的特点.(也可认为,做简谐运动的物体每隔一定时间它将重复原先的运动,它具有周期性的特点).它又是以平衡位置为中心的振动,因此又具有对称性的特点.

3.(4分)如图1-4-2,小球套在光滑水平杆上,与弹簧组成弹簧振子,O为平衡位置,小球在O附近的AB间做简谐运动,设向右为正方向,则:

图1-4-2

(1)动能最大的位置在________.

(2)加速度为负向最大的位置在________.

【解析】平衡位置是振动物体运动速度最大的位置,也即动能最大的位置,即图中O 点;因加速度是矢量,做第(2)问要看准正方向,因正方向向右,所以加速度为负向最大的位置在A.

【答案】(1)O (2)A

学生P 8

一、单摆 1.组成

(1)细线,(2)小球. 2.理想化要求

(1)质量关系:细线质量与小球质量相比可以忽略. (2)线度关系:球的直径与线的长度相比可以忽略. (3)力的关系:忽略摆动过程中所受阻力作用.

实验中为满足上述条件,我们尽量选择质量大,体积小的球和尽量细轻的线. 二、单摆的回复力 1.回复力的提供

摆球的重力沿圆弧方向的分力. 2.回复力的特点

在偏角很小时,单摆所受的回复力与它偏离平衡位置的位移成正比,方向总指向平衡位置,即F =-mg

l

x .

3.运动规律

单摆在偏角很小时做简谐运动,其振动图象遵循正弦函数规律. 三、单摆振动周期的实验探究

1.探究单摆的振幅、位置、摆长对周期的影响 (1)探究方法:控制变量法. (2)实验结论

①单摆振动的周期与摆球质量无关. ②振幅较小时周期与振幅无关.

③摆长越长,周期越大;摆长越短,周期越小. 2.周期公式

(1)提出:周期公式是惠更斯首先提出的.

(2)公式:T T 与摆长l 的二次方根成正比,与重力加速度g 的二次方根成反比.

学生P 9

一、透析单摆模型 1.运动特点

(1)摆球以悬点为圆心做变速圆周运动,在运动过程中只要速度v ≠0,半径方向都受向心力.

(2)摆球以平衡位置为中心做往复运动,在运动过程中只要不在平衡位置,轨迹的切线方向都受回复力.

2.摆球的受力

(1)任意位置:如图1-4-3所示,G 2=G cos θ,F -G 2的作用就是提供摆球绕O ′做变速圆周运动的向心力;G 1=G sin θ的作用是提供摆球以O 为中心做往复运动的回复力.

图1-4-3

(2)平衡位置:摆球经过平衡位置时,G 2=G ,G 1=0,此时F 应大于G ,F -G 的作用是提供向心力;因在平衡位置,回复力F 回=0,与G 1=0相符.

(3)单摆的简谐运动

在θ很小时(理论值为5°),sin θ≈θ=x

l ,G 1=G sin θ=mg l

x ,G 1方向与摆球位移方向相反,所以有回复力F 回=G 1=-mg l

x =-kx .因此,只有在摆角θ很小时,单摆才做简谐运动,其振动图象遵循正弦函数规律,图象是正弦或余弦曲线.

二、单摆振动的周期 单摆的周期公式T =2π

l

g

是惠更斯从实验中总结出来的.单摆的回复力是重力沿圆弧切线方向并且指向平衡位置的分力,偏角越大回复力越大,加速度越大,由于摆球的运动轨迹是圆弧,所以除最高点外,摆球的回复力并不等于合外力.在有些振动系统中g 不一定为9.8 m/s 2

,因此出现了等效重力加速度的问题.

1.公式中的g 由单摆所在的空间位置决定.

由G M

R

2=g 知,g 随地球表面不同位置、不同高度的变化而变化,在不同星球上也不相同,

因此应求出单摆所在处的等效值g ′代入公式,即g 不一定等于9.8 m/s 2

.

2.g 还由单摆系统的运动状态决定.

如单摆处在向上加速发射的航天飞机内,设加速度为a ,此时摆球处于超重状态,沿圆弧切线方向的回复力变大,摆球质量不变,则重力加速度的等效值g ′=g +a .再如,单摆若处于在轨道上运动的航天飞机内,摆球完全失重,回复力为零,则等效值g ′=0,所以周期为无穷大,即单摆不摆动了.

3.g 还由单摆所处的物理环境决定

如带电小球做成的单摆在竖直方向的匀强电场中,回复力应是重力和竖直电场力的合力在圆弧切线方向的分力,所以也有g ′的问题.

三、等效单摆的探究 1.实际摆的等效摆长的求法

实际摆的摆球不可能是质点,对不规则的摆动物体或复合物体,摆长均为从悬点到摆动物体重心的长度,而从悬点到摆线与摆球连接点的长度通常叫摆线长.等效摆长是指摆动圆弧的圆心到摆球重心的距离,而不一定是摆线的长度.如图1-4-4所示,摆球可视为质点,各段绳长均为l ,(a)、(b)中摆球做垂直纸面的小角度摆动,(c)中小球在纸面内做小角度摆动,O ′为垂直纸面的钉子,OO ′=l /3,等效摆长分别为l a =l sin α,l b =l +l sin α,

l c 半个周期为l ,另半个周期为

2l

3

,周期分别为T a =2π l sin α

g

,T b =2π l

+sin α

g

,T c =π

l

g

+π 2l 3g

.

图1-4-4

若摆球不可视为质点,摆球的直径为d ,则l a =l sin α+d 2,l b =l +l sin α+d

2

,l c

的半个周期为l +d 2,另半个周期为23l +d

2

,周期分别为T a =2π

l sin α+

d

2

g

,T b =2π

l +l sin α+

d

2

g

T c =π

l +

d 2

g

+π

4l +3d

6g

2.可等效为单摆的圆周运动

若物体在光滑的半径较大的圆周上做小幅度的圆周运动时,如图1-4-5所示,小球所受重力沿切线方向指向平衡位置的分力的大小为F =G sin θ,在R ?AB 时,θ很小,θ≈sin θ,F =-mg

R

·x =-kx ,符合简谐运动的动力学特征,因此可以将此运动等效为单摆的简谐运动,其等效单摆的周期公式T =2π

R g

.

图1-4-5

一、单摆周期公式的应用

两个单摆甲和乙,它们的摆长之比为4∶1.若它们在同一地点做简谐运动,则

它们的周期之比T 甲∶T 乙=________.在甲摆完成10次全振动的时间内,乙摆完成的全振动次数为________.

【导析】 单摆的周期与摆长的平方根成正比,与当地重力加速度的平方根成反比. 【解析】 本题主要考查对单摆周期公式的理解.因两单摆在同一地点做简谐运动,g 相同,由周期公式T =2π

l

g

知T ∝l ,因此周期之比为2∶1;甲完成10次全振动的时间t =10T 甲,乙在相同时间内完成的全振动次数.

n =t

T 乙

=20. 【答案】 2∶1 20

处理单摆问题:一要充分理解单摆摆动的情景;二要充分理解周期公式中各量的意义、

1.有一摆长为L 的单摆,悬点正下方某处有一小钉,当摆球经过平衡位置向左摆动时,摆线的上部将被挡住,使摆长发生变化.现使摆球做小角度摆动,图1-4-6为摆球从右边最高点M 摆至左边最高点N 的闪光照片(悬点和小钉未摄入),P 为摆动中的最低点,每相邻两次闪光的时间间隔相等,则小钉距悬点的距离为( )

图1-4-6

A .L /4

B .L /2

C .3L /4

D .条件不足,无法判断

【解析】 题图中M 到P 为四个时间间隔,P 到N 为两个时间间隔,即左半部分单摆的周期是右半部分单摆周期的1

2,根据周期公式T =2π

l g 可得,左半部分单摆的摆长为L 4

,即小钉距悬点的距离为3L /4,故C 选项正确.

【答案】 C 二、等效摆长问题

如图1-4-7所示,ACB 为光滑弧形槽,弧形槽半径为R ,R ?AB .甲球从弧形

槽的球心处自由落下,乙球从A 点由静止释放,问两球第1次到达C 点的时间之比.

图1-4-7

【导析】 球在槽上的运动可看成简谐运动,到C 点的时间为单摆周期的1

4;甲球做自

由落体运动.

【解析】 甲球做自由落体运动.R =12

gt 2

1,所以t 1=

2R

g

.乙球沿圆弧做简谐运动(由

于AC ?R ,可认为摆角θ<10°

)此振动与一个摆长为R 的单摆振动模型相同,故此等效摆长为R ,因此第1次到达C 处的时间为t 2=14T =2π R /g 4=π2 R /g ,所以t 1∶t 2=22π

.

【答案】

22

π 对这类问题,首先确认符合单摆模型的条件,即沿圆弧运动、小角度摆动、回复力

2.如图1-4-8所示,

图1-4-8

光滑的半球壳半径为R ,O 点在球心的正下方,一小球由距O 点很近的A 点由静止放开,同时在O 点正上方有一小球自由落下,若运动中阻力不计,为使两球在O 点相碰,小球由多高处自由落下(OA ?R ).

【解析】 球由A 点开始沿球内表面运动时,只受重力和支持力作用,等效为单摆的运动.因为OA ?R ,所以球自A 点释放后做简谐运动,其周期为T =2πR

g

,要使两球在O 点相碰,两者到O 点的运动时间相等.

小球由A 点由静止释放运动到O 点的时间为T

4(2n -1),n =1,2,3…,由于O 点正上方自

由落下的小球到O 的时间也为T

4(2n -1)时两球才能在O 点相碰,所以h =12gt 2=12g 4π2

R

16g (2n

-1)2

n -

2

π2

R

8

(n =1,2,3,…)

【答案】

n -

2

π2

R

8

(n =1、2、3…)

三、等效重力加速度问题

如图1-4-9所示,带正电的小球与绝缘细线构成的单摆处在场强为E 的竖直

向下的匀强电场中,试求其做简谐运动的摆动周期.

图1-4-9

【导析】 求出等效的重力加速度,利用周期公式进行计算. 【解析】 摆球静止在平衡位置处细线的拉力为F =mg +qE 故等效重力加速度为g ′=F m =g +qE m

周期T =2π

l

g ′

=2π l g +

qE m

【答案】 2π

l g +

qE m

实际问题中,

1.发生下述哪一种情况时,单摆周期会增大( ) A .增大摆球质量 B .缩短摆长 C .减小单摆振幅 D .将单摆由山下移至山顶

【解析】 根据单摆周期公式T =2π

l

g

,周期与摆球质量和振幅无关,A 、C 错误;缩短摆长,周期变小,B 错误;由山下移至山顶,g 减小,T 增大,D 正确.

【答案】 D

2.关于单摆,下列说法中正确的是( ) A .摆球受到的回复力方向总是指向平衡位置 B .摆球受到的回复力是它的合力 C .摆球经过平衡位置时,所受的合力为零

D .摆角很小时,摆球受的合力的大小跟摆球对平衡位置的位移大小成正比

【解析】 单摆的回复力不是它的合力,而是重力沿圆弧切线的方向的分力;当摆球运动到平衡位置时,回复力为零,但合力不为零,因为小球还有向心力,方向指向悬点(即指向圆心);另外摆球所受的合力与位移大小不成正比,故选A.

【答案】 A

3.要增加单摆在单位时间内的摆动次数,可采取的方法是( )

A .增大摆球的质量

B .缩短摆长

C .减小摆动的角度

D .升高气温

【解析】 由单摆的周期公式T =2π

l

g

,可知周期只与l 、g 有关,而与质量、摆动的幅度无关.当l 增大时,周期增大;g 增大时,周期减小;l 减小时,周期减小,频率增大.所以选B.

【答案】 B

4.如图1-4-10所示,曲面AO 是一段半径为2 m 的光滑圆弧面,圆弧与水平面相切于O 点,AO 弧长10 cm.现将一小球先后从曲面的顶端A 和AO 弧的中点B 由静止释放,到达底端O 的速度分别为v 1和v 2,所经历的时间分别是t 1和t 2,那么( )

图1-4-10

A .v 1

B .v 1>v 2,t 1=t 2

C .v 1=v 2,t 1=t 2

D .上述三种都有可能

【解析】 因AO =10 cm ,半径R =2 m ,故小球的运动可看作简谐运动,从而t 1=t 2.设到达底端O 时小球的速度为v ,由机械能守恒定律得mgh =12

mv 2

,故v = 2gh ,依题意

h A >h B ,所以v 1>v 2.

【答案】 B

(完整版)探究单摆的振动周期正式版.doc

第四节探究单摆的振动周期 从化中学李东贤 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道什么是单摆;理解摆角很小时单摆的振动是简谐运动; 2.知道单摆做简谐运动时具有固定周期(频率); 3.知道单摆的周期跟什么因素有关,了解单摆的周期公式,并能用来进行有关的计算; 4.知道探究单摆的振动周期时采用的科学探究方法。 二、过程与方法 1. 通过单摆的教学,知道单摆是一种理想化的系统,学会用理想化的方法建立物理模型. 2.猜想单摆的固定周期跟那些因素有关,进一步认识到有根据的、合理的猜想与假设是物理学的 研究方法之一。 3.通过探究单摆的周期,使学生领悟用“控制变量”来研究物理问题的方法,学习设计 实验步骤,提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力。 三、情感态度与价值观 1.在实验探究的过程中,培养兴趣和求知欲,体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦; 2.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度,知道采用科学方法解决问题,而不是乱猜、盲从。 【教学重点、难点】 重点: 1. 了解单摆的构成。 2.单摆的周期公式。 3.知道单摆的回复力的形成。 难点: 1.单摆振动的周期与什么有关。 2.单摆振动的回复力是由什么力提供的,单摆做简谐运动的条件。 【教学用具】 教师演示实验:多媒体投影仪、铁架台、沙子、单摆、秒表、米尺、磁铁 学生分组实验:游标卡尺,铁架台,铁夹,细线,秒表,米尺,磁铁,一组质量不同的带小 孔的金属小球

【教材分析和教学建议】 教学方法: 1.关于单摆的构成的教学——采用问题教学法. 电教法和讲授法进行 . 2.关于单摆周期的教学——采用猜想、实验验证、分析推理、归纳总结的方法进行. 3.关于单摆的振动 . 单摆做简谐振动的条件及单摆回复力的教学——采用分析归纳法、 电化教学法、讲授法、推理法进行 . 4. 关于单摆在摆角很小时做简谐运动的证明——采用数学公式推导法进行. 教材分析: 1.课标要求:通过观察与分析,理解谐运动的特征,能用公式和图像描述 谐 运动的特征 2.本节主要定性研究单摆作简谐运动的周期和那些因素有关,最后给出定量的公式。首先,教师 应当实际生活使用的各种各样的摆抽象出单摆,例如挂钟,秋千等通过对单摆的受力分析,使学生掌握单摆作谐运动的条件。通过观察和猜想,估计单摆的振动周期和那些因素有关,并且通过设计实验验证自己的猜想。主要分三步:⑴从实际的摆中抽象出单摆,⑵探究单摆运动周期,⑶研究单摆作谐运动的条件。 【教学过程】 一.创设情境,引入新课 在日常生活中,我们经常可以看到悬挂起来的物体在竖直平面内摆动,如摆钟、秋千,等等。生活中的这些摆动都属于振动。如果悬挂小球的细线的伸缩和质量可以忽略,线长又比球的直径大得多,这样的装置叫单摆. 为什么对单摆有上述限制和要求呢?①线的伸缩和质量可以忽略, 就使质量全部集中在摆 球上 .②线长比球的直径大得多,就可把摆球当作一个质点,只有质量无大小,悬线的长度 就是摆长。这样,单摆就抽象成一种物理模型,便于我们研究它们振动的情况。 二、进行科学探究 1.提出问题 弹簧振子做简谐运动时具有固有周期,做简谐运动的单摆是否也有固有周期呢? 2.猜想或假设 弹簧振子做简谐运动的固有周期取决于振子本身的质量和弹簧的劲度系数,与振幅等外 界条件无关。即固有周期仅仅取决于弹簧振子的组成系统。那么,做简谐运动的单摆的固有 周期又取决于哪些因素呢? 引导学生可从单摆的结构思考:单摆振动的周期可能与振幅、摆球质量、摆长、当地的 重力加速度及空气阻力有关,也可能与摆线的质地、小球的密度、体积有关

上海高一物理机械波的产生和描述

学科教师辅导讲义

、一列波在介质中向某一方向传播,如图所示为此波在某一时刻的波形图,并且此时振动还只发生在质点速度方向在波形图中是向下的,下列说法中正确的是( )

(1)由波的图像可获取的信息 ①从图像可以直接读出振幅(注意单位). ②从图像可以直接读出波长(注意单位). ③可求任一点在该时刻相对平衡位置的位移(包括大小和方向) ④可以确定各质点振动的加速度方向(加速度总是指向平衡位置) ⑤在波速方向已知(或已知波源方位)时可确定各质点在该时刻的振动方向. (2)波动图像与振动图像的比较: 振动图象波动图象研究对象一个振动质点沿波传播方向所有的质点 研究容一个质点的位移随时间变化规律某时刻所有质点的空间分布规律图象 物理意义表示一质点在各时刻的位移表示某时刻各质点的位移 图象变化随时间推移图象延续,但已有形状不 随时间推移,图象沿传播方向平移 变 一个完整曲线占横坐标距离表示一个周期表示一个波长 例3、一列简谐波在x轴上传播,其波形图如图7-32-4所示,其中实线,虚线分别表示t1=0,t2=0.05s时的波形, 求⑴这列波的波速 ⑵若波速为280m/s,其传播方向如何?此时质点P从图中位置运动至波谷位置的最短时间是多少? 练习2、如图7-32-5所示,甲为某一波在t=1.0s时的图象,乙为对应该波动的P质点的振动图象。 ⑴说出两图中AA’的意义? ⑵说出甲图中OA’B图线的意义?

D.物体做机械振动,一定产生机械波 6.如图所示为沿水平方向的介质中的部分质点,每相邻两质点间距离相等,其中O为波源.设波源的振动周期为T,自波源通过平衡位置竖直向下振动时开始计时,经过T/4质点1开始起振,则下列关于各质点的振动和介质中的波的说法中正确的是( ) A.介质中所有质点的起振方向都是竖直向下的,但图中质点9起振最晚 B.图中所画出的质点起振时间都是相同的,起振的位置和起振的方向是不同的C.图中质点8的振动完全重复质点7的振动,只是质点8振动时,通过平衡位置或最大位移的时间总是比质点7通过相同位置时落后T/4 D.只要图中所有质点都已振动了,质点1与质点9的振动步调就完全一致,但如果质点1发生的是第100次振动,则质点9发生的就是第98次振动. 7.如图所示,为一列简谐横波在某时刻的波动图像,已知图中质点F此时刻运动方向竖直向下,则应有( ) A.此时刻质点H和F运动方向相反 B.质点C将比质点B先回到平衡位置 C.此时刻质点C的加速度为零 D.此时刻质点B和D的加速度方向相同 8.如下图所示为波源开始振动后经过一个周期的波形图,设介质中质点振动周期为T,则下列说法中正确的是( ) A.若点M为振源,则点M开始振动时的方向向下 B.若点N为振源,则点P已振动了3T/4 C.若点M为振源,则点P已振动了3T/4 D.若点N为振源,到该时刻点Q向下振动 10.一平面机械简谐波在某时刻的波形曲线如图7-32-15所示,图中给出了P点的振动方向.请画出Q点的振动方向及经1/4周期时的波形图。 家庭作业: λ,某一时刻波的图象如图 1.一列沿x轴方向传播的横波,振幅为A,波长为 所示,在该时刻某一质点的坐标为(λ,0)经过四分之一周期后,该质点的坐 标为( )

受迫振动共振教案19

2011年广西中学物理优质课评比课教案 受迫振动共振 教学目标 一、知识目标 1.知道受迫振动的概念. 2.知道受迫振动频率的决定因素. 3.知道产生共振的条件. 4.知道共振应用和防止的方法. 二、能力目标 1.培养学生从现象中分析、归纳规律的学习能力. 2.培养学生对所学知识的应用能力. 三、德育目标 1.通过对受迫振动及共振概念的教学.培养学生树立“透过现象看本质”的科学观. 2.通过对共振危害的学习,培养学生居安思危的安全意识. 教学重点 1.知道什么是受迫振动. 2.知道共振的产生条件. 教学难点 1.理解共振与受迫振动的关系. 2.理解共振与驱动力的关系. 教学方法 1.对概念教学采用实验演示、分析、归纳相结合的教学方法. 2.对共振应用和防止的教学采用指导性自学与录像、多媒体教学相结合的教学方法. 教学用具 投影片、录像片断、flash课件,受迫振动演示仪、音叉、单摆共振演示仪等. 教学过程 (一)复习提问 让学生注意观察教师的演示实验。教师把弹簧振子的振子向右移动至B点,然后释放, 则振子在弹性力作用下,在平衡位置附近持续地沿直线振动起来。重复两次让学生在黑板上画出振动图象的示意图(图1中的Ⅰ)。 再次演示上面的振动,只是让起始位置明显地靠近平衡位置,再让学生在原坐标上画出第二次振子振动的图象(图1中的Ⅱ)。Ⅰ和Ⅱ应同频、同相、振幅不同。

教师把画得比较标准的投影片向学生展示。 结合图象和振子运动与学生一起分析能量的变化并引入新课。 (二)新课教学 现在以弹簧振子为例讨论一下简谐运动的能量问题。 问:振子从B向O运动过程中,它的能量是怎样变化的?引导学生答出弹性势能减少,动能增加。 问:振子从O向C运动过程中能量如何变化?振子由C向O、又由O向B运动的过 程中,能量又是如何变化的? 问:振子在振动过程中总的机械能如何变化?引导学生运用机械能守恒定律,得出在不计阻力作用的情况下,总机械能保持不变。 教师指出:将振子从B点释放后在弹簧弹力(回复力)作用下,振子向左运动,速度加大,弹簧形变(位移)减少,弹簧的弹性势能转化为振子的动能。当回到平衡位置O时,弹簧无形变,弹性势能为零,振子动能达到最大值,这时振子的动能等于它在最大位移处(B点) 弹簧的弹性势能,也就是等于系统的总机械能。 在任何一位置上,动能和势能之和保持不变,都等于开始振动时的弹性势能,也就是系统的总机械能。 由于简谐运动中总机械能守恒,所以简谐运动中振幅不变。如果初始时B点与O点的距离越大,到O点时,振子的动能越大,则系统所具有的机械能越大。相应地,振子的振 幅也就越大,因此简谐运动的振幅与能量相对应。 问:从能量的观点来看,Ⅰ和Ⅱ哪一个振动的机械能多?学生答出Ⅰ的机械能多。 教师可以指出:可以证明,对于简谐运动,系统的机械能与振幅的平方成正比,即 其中E是振动系统的机械能,k是简谐运动中回复力与位移的比例系数,A是振幅,A 越大,E越大。 简谐运动是一种理想化的振动,像弹簧振子和单摆那样,一旦提供振动系统一定的能量,由于机械能守恒,它们就要以一定的振幅永不停息地振动下去。可是实际上振动系统不

高中物理第一章第四节探究单摆的振动周期自我小测案

自我小测 1单摆做简谐运动的回复力是( ) A .摆球的重力 B .摆球重力沿圆弧切线的分力 C .摆线的拉力 D .摆球重力与摆线拉力的合力 2已知在单摆a 完成10次全振动的时间内,单摆b 完成6次全振动,两摆长之差为1.6 m ,则两单摆摆长l a 与l b 分别为( ) A .l a =2.5 m ,l b =0.5 m B .l a =0.9 m ,l b =2.5 m C .l a =2.4 m ,l b =4.0 m D .l a =4.0 m ,l b =2.4 m 3在一个单摆装置中,摆动物体是个装满水的空心小球,球的正下方有一小孔,当摆开始以小角度摆动时,让水从球中连续流出,直到流完为止.由此摆球的周期将( ) A .逐渐增大 B .逐渐减小 C .先增大后减小 D .先减小后增大 4若单摆的摆长不变,摆球质量变为原来的2倍,摆球经过平衡位置的速度减为原来的1 2 ,则该单摆振动的( ) A .频率变大,振幅变小 B .频率变小,振幅变大 C .频率不变,振幅变小 D .频率不变,振幅变大 5摆长为l 的单摆做简谐运动,若从某时刻开始计时(取作t =0),当振动至t = 3π 2l g 时,摆球具有负向最大速度,则单摆的振动图象为图1-4-9中的( )

图1-4-9 6一个摆长为L 1的单摆,在地面上的周期为T 1,已知地球质量为M 1,半径为R 1,另一摆长为L 2的单摆,在质量为M 2、半径为R 2的星球表面做简谐运动,周期为T 2.若T 1=2T 2,L 1=4L 2,M 1=4M 2,则地球半径与星球半径之比R 1∶R 2为( ) A .2∶1 B .2∶3 C .1∶2 D .3∶2 7同一单摆在地面上振动周期为T 1,在加速上升的升降机中摆动周期为T 2,在轨道上运行的人造卫星中摆动周期为T 3,在月球表面摆动周期为T 4,则( ) A .T 3>T 4>T 1>T 2 B .T 2>T 1>T 4>T 3 C .T 1>T 2>T 3>T 4 D .T 4>T 3>T 2>T 1 8有一天体半径为地球半径的2倍,平均密度与地球相同,在地球表面走时准确的摆钟移到该天体的表面,秒针走一圈的实际时间为( ) A.12 min B.2 2 min C. 2 min D .2 min 9一单摆的振动周期是2 s ,则下列做简谐运动的情况下单摆的周期为 (1)摆长缩短为原来的1 4时,T =______s ; (2)摆球质量减小为原来的1 4时,T =______s ; (3)振幅减小为原来的1 4 时,T =______s. 10有一单摆,在地球表面为秒摆,已知月球表面的重力加速度约为地球表面重力加速度的16 . (1)将该单摆置于月球表面,其周期多大? (2)若将摆长缩短为原来的1 2,在月球表面时此摆的周期是多大? (3)该秒摆的摆长是多长?(g =9.8 m/s 2) 11两个同学想测一下单摆的周期,来验证一下T =2π l g 是否正确,可是现在只有尼龙细线、钢球、刻度尺等物品,找不到计时器,他们利用现有仪器能否测出单摆周期来?

高中物理机械振动机械波习题含答案解析

机械振动、机械波 第一部分五年高考题荟萃 2009年高考新题 一、选择题 1.(09·全国Ⅰ·20)一列简谐横波在某一时刻的波形图如图1所示,图中P、Q两质点的横坐标分别为x=1.5m 和x=4.5m。P点的振动图像如图2所示。 在下列四幅图中,Q点的振动图像可能是(BC ) 解析:本题考查波的传播.该波的波长为4m.,PQ两点间的距离为3m..当波沿x轴正方向传播时当P在平衡位置向上振动时而Q点此时应处于波峰,B正确.当沿x轴负方向传播时,P点处于向上振动时Q点应处于波谷,C对。 2.(09·全国卷Ⅱ·14)下列关于简谐振动和简谐波的说法,正确的是(AD ) A.媒质中质点振动的周期一定和相应的波的周期相等 B.媒质中质点振动的速度一定和相应的波的波速相等 C.波的传播方向一定和媒质中质点振动的方向一致 D.横波的波峰与波谷在振动方向上的距离一定是质点振幅的两倍 解析:本题考查机械波和机械振动.介质中的质点的振动周期和相应的波传播周期一致A正确.而各质点做简谐

运动速度随时间作周期性的变化,但波在介质中是匀速向前传播的,所以不相等,B错.对于横波而言传播方向和振动方向是垂直的,C错.根据波的特点D正确。 3.(09·北京·15)类比是一种有效的学习方法,通过归类和比较,有助于掌握新知识,提高学习效率。在类比过程中,既要找出共同之处,又要抓住不同之处。某同学对机械波和电磁波进行类比,总结出下列内容,其中的是( D ) 不正确 ... A.机械波的频率、波长和波速三者满足的关系,对电磁波也适用 B.机械波和电磁波都能产生干涉和衍射现象 C.机械波的传播依赖于介质,而电磁波可以在真空中传播 D.机械波既有横波又有纵波,而电磁波只有纵波 解析:波长、波速、频率的关系对任何波都是成立的,对电磁波当然成立,故A选项正确;干涉和衍射是波的特性,机械波、电磁波都是波,这些特性都具有,故B项正确;机械波是机械振动在介质中传播形成的,所以机械波的传播需要介质而电磁波是交替变化的电场和磁场由近及远的传播形成的,所以电磁波传播不需要介质,故C项正确;机械波既有横波又有纵波,但是电磁波只能是横波,其证据就是电磁波能够发生偏振现象,而偏振现象是横波才有的,D项错误。故正确答案应为D。 4.(09·北京·17)一简谐机械波沿x轴正方向传播,周期为T,波长为 。若在x=0处质点的振动图像如右图所示,则该波在t=T/2时刻的波形曲线为( A ) 解析:从振动图上可以看出x=0处的质点在t=T/2时刻处于平衡位置,且正在向下振动,四个选项中只有A图符合要求,故A项正确。 5.(09·上海物理·4)做简谐振动的单摆摆长不变,若摆球质量增加为原来的4倍,摆球经过平衡位置时速度减小为原来的1/2,则单摆振动的( C )A.频率、振幅都不变B.频率、振幅都改变 C.频率不变、振幅改变D.频率改变、振幅不变

高一物理 机械振动

高一物理机械振动 【教学结构】 一、机械振动 物体(质点)在某一中心位置两侧所做的往复运动就叫做机械振动,物体能够围绕着平衡位置做往复运动,必然受到使它能够回到平衡位置的力即回复力。回复力是以效果命名的力,它可以是一个力或一个力的分力,也可以是几个力的合力。 产生振动的必要条件是:a、物体离开平衡位置后要受到回复力作用。b、阻力足够小。 二、简谐振动 1.定义:物体在跟位移成正比,并且总是指向平衡位置的回复力作用下的振动叫简谐振动。简谐振动是最简单,最基本的振动。研究简谐振动物体的位置,常常建立以中心位置(平衡位置)为原点的坐标系,把物体的位移定义为物体偏离开坐标原点的位移。因此简谐振动也可说是物体在跟位移大小成正比,方向跟位移相反的回复力作用下的振动,即F=-k x,其中“-”号表示力方向跟位移方向相反。 2.简谐振动的条件:物体必须受到大小跟离开平衡位置的位移成正比,方向跟位移方向相反的回复力作用。 3.简谐振动是一种机械运动,有关机械运动的概念和规律都适用,简谐振动的特点在于它是一种周期性运动,它的位移、回复力、速度、加速度以及动能和势能(重力势能和弹性势能)都随时间做周期性变化。 三、描述振动的物理量,简谐振动是一种周期性运动,描述系统的整体的振动情况常引入下面几个物理量。 1.振幅:振幅是振动物体离开平衡位置的最大距离,常用字母“A”表示,它是标量,为正值,振幅是表示振动强弱的物理量,振幅的大小表示了振动系统总机械能的大小,简谐振动在振动过程中,动能和势能相互转化而总机械能守恒。 2.周期和频率,周期是振子完成一次全振动的时间,频率是一秒钟内振子完成全振动的次数。振动的周期T跟频率f之间是倒数关系,即T=1/f。 振动的周期和频率都是描述振动快慢的物理量,简谐振动的周期 和频率是由振动物体本身性质决定的,与振幅无关,所以又叫固 有周期和固有频率。 四、单摆:摆角小于5°的单摆是典型的简谐振动。 细线的一端固定在悬点,另一端拴一个小球,忽略线 的伸缩和质量,球的直径远小于悬线长度的装置叫单摆。单摆 做简谐振动的条件是:最大摆角小于5°,单摆的回复力F 是重力在圆弧切线方向的分力。如图1所示,单摆的周期公图1

受迫振动和共振复习练习题(含解析2015高考物理一轮)

受迫振动和共振复习练习题(含解析2015高考物理一轮) 受迫振动和共振复习练习题(含解析2015高考物理一轮) 1.弹簧振子在振动过程中振幅逐渐减小,这是由于( ) A.振子 开始振动时振幅太小 B.在振动过程中要不断克服外界阻力做功,消耗能量 C.动能和势能相互转化 D.振子的机械能逐渐转化为内能2.在飞机的发展史中有一个阶段,飞机上天后不久,飞机的机翼很 快就抖动起来,而且越抖越厉害,后来人们经过了艰苦地探索,利用在飞机机翼前缘处装置一个配重杆的方法解决了这一问题,在飞机机冀前装置配重杆的主要目的是( ) A.放大飞机的惯性 B.使机体更加平衡 C.硬机翼更加牢固 D.改变机翼的固有频率 3.如图所示,五个摆悬挂于同一根绷紧的水平绳上,A是摆球质量较大的摆,让它摆动后带动其他摆运动.下列结论正确的是( ) 第3题图 A.其他各摆的振动周期与A摆的相同 B.其他各摆的振幅都相等C.其他各摆的振幅不同,E摆的振幅最大 D.其他各摆的振动周期 不同,D摆周期最大 4.有A,B两个弹簧振子,A的固有频率为f,B的固有频率为4f.如果它们都在频率为3f的驱动力作用下做受迫振动.那么,下列结论正确的是( ) A.振子A的振幅较大,振动频率为f B.振子B的振幅较大,振动频率为3f C.振子A的振幅较大,振动频率为3f D.振子B的振幅较大,振动频率为4f 5.某简谐振子,自由振动时的振动图象如图(a)中的曲线Ⅰ所示,而在某驱动力 作用下做受迫振动时,稳定后的振动图象如图(a)中的曲线Ⅱ所示, 那么,此受迫振动对应的状态可能是如图(b)中的( ) (a) (b) 第5题图 A.a点 B.b点 C.c点 D.一定不是c点 6.铺设 铁轨时,每两根钢轨接缝处都必须留一定的间隙,匀速运行列车经过轨端接缝处时,车轮就会受一次冲击.由于每一根钢轨长度相等,所以这个冲击力是周期性的,列车受到周期性的冲击做受迫振动.普通钢轨长12.6m,列车固有振动周期为0.315s.下列说法正确的是( ) A.列车的危险速率为40m/s B.列车过桥需要减速,是为了防止列 车发生共振现象 C.列车运行的振动频率和列车的固有频率总是相等的 D.增加钢轨的长度有利于列车高速运行 7.一个单摆做受迫振动,

物理14《探究单摆的振动周期》教案

第四节探究单摆的振动周期 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道什么是单摆;理解摆角很小时单摆的振动是简谐运动; 2.知道单摆做简谐运动时具有固定周期(频率); 3.知道单摆的周期跟什么因素有关,了解单摆的周期公式,并能用来进行有关的计算; 4.知道探究单摆的振动周期时采用的科学探究方法。 二、过程与方法 1.通过单摆的教学,知道单摆是一种理想化的系统,学会用理想化的方法建立物理模型. 2.猜想单摆的固定周期跟那些因素有关,进一步认识到有根据的、合理的 猜想与假设是物理学的研究方法之一。 3.通过探究单摆的周期,使学生领悟用“控制变量”来研究物理问题的方法,学习设计 实验步骤,提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力。 三、情感态度与价值观 1.在实验探究的过程中,培养兴趣和求知欲,体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦; 2.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度,知道采用科学方法解决问题,而不是乱猜、盲从。 【教学重点、难点】 重点:1.了解单摆的构成。 2. 单摆的周期公式。 3. 知道单摆的回复力的形成。 难点:1. 单摆振动的周期与什么有关。 2.单摆振动的回复力是由什么力提供的,单摆做简谐运动的条件。 【教学用具】 教师演示实验:多媒体投影仪、铁架台、沙子、单摆、秒表、米尺、磁铁 学生分组实验:游标卡尺,铁架台,铁夹,细线,秒表,米尺,磁铁,一组质量不同的带小 孔的金属小球

【教材分析和教学建议】 教学方法: 1.关于单摆的构成的教学——采用问题教学法.电教法和讲授法进行. 2. 关于单摆周期的教学——采用猜想、实验验证、分析推理、归纳总结的方法进行. 3. 关于单摆的振动.单摆做简谐振动的条件及单摆回复力的教学——采用分析归纳法、电化教学法、讲授法、推理法进行. 4.关于单摆在摆角很小时做简谐运动的证明——采用数学公式推导法进行. 教材分析: 1.课标要求:通过观察与分析,理解谐运动的特征,能用公式和图像描述 谐 运动的特征 2.本节主要定性研究单摆作简谐运动的周期和那些因素有关,最后给出定 量的公式。首先,教师应当实际生活使用的各种各样的摆抽象出单摆,例如挂钟,秋千等通过对单摆的受力分析,使学生掌握单摆作谐运动的条件。通过观察和猜想,估计单摆的振动周期和那些因素有关,并且通过设计实验验证自己的猜想。主要分三步:⑴从实际的摆中抽象出单摆,⑵探究单摆运动周期,⑶研究单摆作谐运动的条件。 【教学过程】 一.创设情境,引入新课 在日常生活中,我们经常可以看到悬挂起来的物体在竖直平面内摆动,如摆钟、秋千,等等。生活中的这些摆动都属于振动。如果悬挂小球的细线的伸缩和质量可以忽略,线长又比球的直径大得多,这样的装置叫单摆. 为什么对单摆有上述限制和要求呢?①线的伸缩和质量可以忽略,就使质量全部集中在摆球上. ②线长比球的直径大得多,就可把摆球当作一个质点,只有质量无大小,悬线的长度就是摆长。这样,单摆就抽象成一种物理模型,便于我们研究它们振动的情况。 二、进行科学探究 1.提出问题 弹簧振子做简谐运动时具有固有周期,做简谐运动的单摆是否也有固有周期呢? 2.猜想或假设 弹簧振子做简谐运动的固有周期取决于振子本身的质量和弹簧的劲度系数,与振幅等外界条件无关。即固有周期仅仅取决于弹簧振子的组成系统。那么,做简谐运动的单摆的固有周期又取决于哪些因素呢? 引导学生可从单摆的结构思考:单摆振动的周期可能与振幅、摆球质量、摆长、当地的重力加速度及空气阻力有关,也可能与摆线的质地、小球的密度、体积有关……

二、单摆、受迫振动与共振

二、单摆、受迫振动与共振 (一)单摆 1.装置:悬挂小球的细线的伸缩量和质量可以忽略,线长又比球的直径大得多。 2.做简谐运动的条件:最大摆角θ<10°。 3.回复力:回复力由重力的切向分力来提供,大小为x l mg F -=,不能说成是重力和拉力的合力。在平衡位置振子所受回复力是零,但合力不为零,方向指向悬点,作为圆运动的向心力。 4.单摆的周期:g l T π2=(与单摆的振幅、摆球的质量无关) 5.小球在光滑圆弧上的往复滚动,和单摆完全等同,只要摆角足够小,这个振动就是简谐运动,这时周期公式中的l 应该是圆弧半径R 。 (二)受迫振动与共振 1.受迫振动: (1)含义:物体在驱动力(既周期性外力)作用下的振动叫受迫振动。 (2)特点:物体做受迫振动的频率等于驱动力的频率,与物体的固有频率无关。 2.共振 (1)共振曲线及特点 ①当驱动力的频率跟物体的固有频率相等时,受迫振动的振幅最大,这种现象叫共振。 ②物体做受迫振动的振幅由驱动力频率和物体的固有频率共同决定:两者越接近,受迫振动的振幅越大,两者相差越大受迫振动的振幅越小。 ③产生某一振幅可能有两个不同的驱动力频率 (2)共振的利用和防止 ①利用共振的有:共振筛、转速计、微波炉、打夯机、跳板跳水、打秋千…… ②防止共振的有:机床底座、航海、军队过桥、高层建筑、火车车厢…… 1.等效单摆周期的求解 在有些振动系统中l 不一定是绳长,g 也不一定为9.8 m/s 2 ,因此出现了等效摆长和等效重力加速度的问题. (1)等效摆长:在振动平面内物体重心到旋转中心的距离. 例1.求出下述两种情况的振动周期

①在甲图中,三根等长的绳l 1、l 2、l 3共同系住一密度均匀的小球m ,球直径为d ,l 2、l 3与天花板的夹角α<30°.若摆球在纸面内做小角度的左右摆动,其周期T 1= .若摆球做垂直纸面的小角度摆动,其周期T 2= . ②如图乙所示,已知单摆摆长为L ,悬点正下方3L/4处有一个 钉子。让摆球做小角度摆动,其周期T 3= . 解析:①若摆球在纸面内做小角度的左右摆动,则摆动圆弧的 圆心在O 1处,故等效摆长为l 1+2d ,周期T 1=2πg d l /)2 (1+. 若摆球做垂直纸面的小角度摆动,则摆动圆弧的圆心在O 处,故等效摆长为l 1+l 2sin α+2d ,周期T 2=2πg d l l /)2 sin (21++α. ②该摆在通过悬点的竖直线两边的运动都可以看作简谐运动,周期分别为g l T π 21=和g l T π=2,因此周期为 :g l T T T 232221π =+= (2)等效重力加速度g ′:由单摆所在的空间位置和环境决定,g ′变化与否,关键是看加某种因素后对回复力又无影响。单摆位于天体表面附近摆动时,设天体的质量为M ,半径为R ,摆球的质 量为m ,则其等效重力mg ′=GMm/R 2,等效重力加速度g ′=GM/R 2 例2.求出下述两种情况的振动周期: ①若给摆长为l 、摆球质量为m 的单摆带上电荷量为q 的正电荷,将其放在竖直向下的匀强电场E 中 ②若在上述单摆的悬点处或悬点的正上方固定另一正的点电荷或加一方向垂直于振动方向所在平面的匀强磁场 解析:①让单摆平衡,将此时摆线张力大小写成与等效重力相等,即F=mg+qE=m (g+m qE )=mg ′,将g ′=g+m qE 换下单摆周期公式中的g ,即为此种情况下单摆周期的大小:m qE g l T +=π2 ②若在悬点处固定点电荷或加上面所述磁场后,摆球除受重力、摆线拉力作用外,又增加了库仑力或洛伦兹力.但由于库仑力或洛伦兹力始终沿摆线方向,在摆球运动的圆弧轨迹切线方向均无分力,也就是说,加上上述点电荷或磁场后,对单摆振动的回复力无任何影响,因此对单摆振动的快慢无任何影响,即单摆周期应不变,仍为.g l T π 2= 2.利用振动图象分析单摆的有关问题 例3.如图所示为一单摆及其振动图象,由图回答:

【物理】1.4《探究单摆的振动周期》教案(粤教版选修3-4)

探究单摆的振动周期教案

摆是理想化模型),是在一个固定的悬点下,用一根不可伸长的细绳,系住一个一定质量的质点,在竖直平面内小角度地摆动。所以,实际的单摆要求绳子轻而长,小球要小而重,将摆球拉到某一高度由静止释放,单摆振动类似于钟摆振动。我们这一章研究的是机械振动,而单摆振动也属于机械振动,单摆振动也是在某一平衡位置附近来回振动,这个平衡位置,就是绳子处于竖直的位置。 补充:机械振动的两个必要条件,一是运动中物体所受阻力要足够小;二是物体离开平衡位置后,总是受到回复力的作用。对于第一个条件单摆是符合的,单摆绳要轻而长,球要小而重都是为了减少阻力;第二个条件说到回复力。 提问:单摆的回复力又由谁来提供? 2.单摆的回复力 要分析单摆回复力,先从单摆受力入手。单摆从A位置释放, 沿AOB圆弧在平衡点O附近来回运动,以任一位置C为例,此时 摆球受重力G,拉力T作用,由于摆球沿圆弧运动,所以将重力分 解成切线方向分力G1和沿半径方向G2,悬线拉力T和G2合力必然 沿半径指向圆心,提供了向心力。那么另一重力分力G1不论是在O 左侧还是右侧始终指向平衡位置,而且正是在G1作用下摆球才能 回到平衡位置。(此处可以再复习平衡位置与回复力的关系:平衡位置是回复力为零的位置。)因此G1就是摆球的回复力。 回复力怎么表示?由单摆的回复力的表达式能否看出单摆的振动 是简谐运动?书上已给出了具体的推导过程,其中用到了两个近 似:(1)sinα≈α;(2)在小角度下AO直线与AO弧线近似相等。 这两个近似成立的条件是摆角很小,α<5°。 在分析了推导过程后,给出结论:α<5°的情况下,单摆的回复力为 满足简谐运动的条件,即物体在大小与位移大小成正比,方向与位移方向相反的回复力作用下的振动,为简谐运动。所以,

(完整版)上海高中物理机械振动

机械振动 一、机械振动: 1、定义:物体(或物体的一部分)在某一中心位置两侧所做的往复运动叫做机械振动。 例如:枝头上的小鸟飞离枝头时,树枝会发生振动;荡秋千时的来回运动; 人走路时,两只手臂会自然地、有节奏地前后摆动…… 2、机械振动主要特点:固定的“中心位置”即平衡位置;周期性的“往复运动”即周期性和往 复性;这也是判断物体是否做机械振动的依据。中心位置又称为平衡位置,即当物体不再做往复运动时,所最终停下来的位置。平衡位置是指运动过程中一个明显的分界点,一般是振动停止时静止的位置,并不是所有往复运动的中点都是平衡位置。存在平衡位置是机械运动的必要条件,有很多运动,尽管也是往复运动,但并不存在明显的平衡位置,所以并非机械振动。例如:拍皮球、人来回走动。 3、机械振动产生的条件:每当物体离开平衡位置就会受到回复力的作用且所受到的阻力足 够小。 二、简谐运动 1、弹簧振子——理想化模型 (1)概念:小球和弹簧所组成的系统称作弹簧振子,有时也把这样的小球称做弹簧振子或简称振子。 (2)理性化模型的条件: ①弹簧的质量比小球小很多,可以认为质量集中于振子(小球)。 ②小球需体积很小,可当作质点处理。 ③忽略一切的摩擦及阻力作用。 ④小球从平衡位置拉开的位移在弹簧的弹性限度内。 2、回复力 有一种玩具狗,它的头部和尾部用较软的弹簧跟身体相连。如 果轻拍一下玩具狗,它便会不停地摇头晃尾起来,这就是弹簧 引起的机械振动。 如右图:当弹簧既不拉伸也不被压缩时,小球静止在杆上的O点, 这时小球所受合力为零。O点就是弹簧振子的平衡位置。 振子在平衡位置O点右侧时,有一个向左的力;在平衡位 置O点左侧时,有一个向右的力,这个力总是促使物体回 到平衡位置。 结论:物体做机械振动时,一定受到指向平衡位置的力,这个力的作用效果总能使物体回到中心位置,这个力叫回复力。回复力是根据力的效果命名的 思考:以下两种说法正确吗? 1、振动的物体始终受到回复力的作用;

高中物理-机械振动、机械波高考真题演练

高中物理-机械振动、机械波高考真题演练1.[·山东理综,38(1)](多选)如图, 轻弹簧上端固定,下端连接一小物块,物块沿竖直方向做简谐运动。以竖直向上为正方向,物块简谐运动的表达式为y=0.1sin(2.5πt)m。t=0时刻,一小球从距物块h高处自由落下;t=0.6 s时,小球恰好与物块处于同一高度。取重力加速度的大小g=10 m/s2。以下判断正确的是() A.h=1.7 m B.简谐运动的周期是0.8 s C.0.6 s内物块运动的路程是0.2 m D.t=0.4 s时,物块与小球运动方向相反 2.(·天津理综,3)图甲为一列简谐横波在某一时刻的波形图,a、b 两质点的横坐标分别为x a=2 m和x b=6 m,图乙为质点b从该时刻开始计时的振动图象。下列说法正确的是() A.该波沿+x方向传播,波速为1 m/s B.质点a经4 s振动的路程为4 m C.此时刻质点a的速度沿+y方向

D.质点a在t=2 s时速度为零 3.(·北京理综,15) 周期为2.0 s的简谐横波沿x轴传播,该波在某时刻的图象如图所示,此时质点P沿y轴负方向运动,则该波() A.沿x轴正方向传播,波速v=20 m/s B.沿x轴正方向传播,波速v=10 m/s C.沿x轴负方向传播,波速v=20 m/s D.沿x轴负方向传播,波速v=10 m/s 4.(·四川理综,2)平静湖面传播着一列水面波(横波),在波的传播方向上有相距3 m的甲、乙两小木块随波上下运动,测得两小木块每分钟都上下30次,甲在波谷时,乙在波峰,且两木块之间有一个波峰。这列水面波() A.频率是30 Hz B.波长是3 m C.波速是1 m/s D.周期是0.1 s 5.(·福建理综,16)简谐横波在同一均匀介质中沿x轴正方向传播,波速为v。若某时刻在波的传播方向上,位于平衡位置的两质点a、b 相距为s,a、b之间只存在一个波谷,则从该时刻起,下列四幅波形图中质点a最早到达波谷的是()

高考物理一轮复习 课时作业(五十二)单摆 受迫振动和共振

课时作业(五十二)单摆受迫振动和共振 班级:____________姓名:____________ 1.(多选)在做“用单摆测定重力加速度”的实验中,有人提出以下几点建议.其中对提高测量结果精确度有利的是() A.适当加长摆线 B.质量相同、体积不同的摆球,应选用体积较大的 C.单摆偏离平衡位置的角度不能太大 D.当单摆经过平衡位置时开始计时,经过一次全振动后停止计时,用此时间间隔作为单摆振动的周期 2.某同学做“用单摆测定重力加速度”的实验时,测得的重力加速度数值明显大于当地的重力加速度的实际值.造成这一情况的可能原因是() A.测量摆长时,把悬挂状态的摆线长当成了摆长 B.测量周期时,当摆球通过平衡位置时启动秒表,记为第0次,此后摆球第30次通 求得周期 过平衡位置时制动秒表,读出经历的时间为t,并由计算式T=t 30 C.开始摆动时振幅过小 D.所用摆球的质量过大 3.两个弹簧振子,甲的固有频率是100Hz,乙的固有频率是400Hz,若它们均在频率是300Hz的驱动力作用下做受迫振动,则() A.甲的振幅较大,振动频率是100Hz B.乙的振幅较大,振动频率是300Hz C.甲的振幅较大,振动频率是300Hz D.乙的振幅较大,振动频率是400Hz 4.(多选)某振动系统的固有频率为f0,在周期性驱动力的作用下做受迫振动,驱动力的频率为f.若驱动力的振幅保持不变,下列说法正确的是() A.当ff0时,该振动系统的振幅随f减小而增大 C.该振动系统的振动稳定后,振动的频率等于f0 D.该振动系统的振动稳定后,振动的频率等于f 5.(多选)一个单摆做受迫振动,其共振曲线(振幅A与驱动力的频率f的关系)如图所示,则() 第5题图 A.此单摆的固有周期约为0.5s B.此单摆的摆长约为2m C.若摆长减小,单摆的固有频率增大 D.若摆长增大,共振曲线的峰将向左移动 6.(多选) 如图所示为同一地点的两单摆甲、乙的振动图象,则下列说法中正确的是() 第6题图 A.甲、乙两单摆的摆长相等 B.甲摆的振幅比乙摆大 C.甲摆的机械能比乙摆大 D.在t=0.5 s时有正向最大加速度的是乙摆

1.4 探究单摆的振动周期 教案

1.4 探究单摆的振动周期教案 (一)知识与技能 1、知道单摆的周期跟什么因素有关,了解单摆的周期公式,并能用来进行有关的计算。 2、知道用单摆可测定重力加速度。 (二)过程与方法 通过研究单摆的周期,掌握用控制变量的方法来研究物理问题。 (三)情感、态度与价值观 培养抓住主要因素,忽略次要因素的辨证唯物主义思想。 【教学重点】 通过定性分析、实验、数据分析得出单摆周期公式。 【教学难点】 与单摆振动周期有关的因素。 【教学方法】 分析推理与归纳总结、数学公式推导法、实验验证、讲授法与多媒体教学相结合。 3、单摆的周期 (1)实验研究 问题:单摆的周期与哪些因素有关呢? 学生猜想:可能与振幅、摆球质量、摆长、重力加速度及空气阻力有关。 说明:在摆角很小,观察时间不长时,空气阻力的影响较小,可以忽略不计。 对比实验: ①当摆长为1m时,使振幅A1=8cm,测出单摆的周期T1;当摆长为1m时,使振幅A2=5cm,测出单摆的周期T1′。 ②当摆长为1m时,使摆球质量为m,测出单摆的周期T2;当摆长为1m时,换用质量为2m的摆球,测出单摆的周期T2′。 ③当摆长为1m时,使用一定的质量的摆球,测出单摆的周期T3;当摆长为0.64m时, 1

2 使用质量相同的摆球,测出单摆的周期T 3′。 ④单摆的摆球用铁球(质量为m),测出单摆的周期T 4;在单摆摆球的平衡位置下方放一块磁铁(相当于重力加速度增大)测出单摆的周期T 4′。(实验结果分析、比较) 结论:单摆摆动的周期与单摆的振幅无关,与单摆的摆长、重力加速度有关。 (2)周期公式 荷兰物理学家惠更斯研究了单摆的摆动,定量得到:单摆做简谐运动的周期T 跟摆长L 的二次方根成正比,跟重力加速度g 的二次方根成反比,跟振幅、摆球的质量无关。 g L T π2= 4、单摆的应用 (1)利用单摆的等时性计时 单摆振动的周期与振幅的大小无关,这一特点叫做单摆振动的等时性。惠更斯利用摆的等时性发明了带摆的计时器,摆的周期可以通过改变摆长来调节,计时很方便。 (2)测定当地的重力加速度 单摆的周期和摆长容易用实验准确地测定出来,所以利用单摆能准确地测定各地的重力加速度。 引导学生阅读17页有关内容,了解用单摆测重力加速度的原理及实验误差的分析,了解减小实验误差的措施。 巩固练习 1、秒摆的周期是______(G =9.8 m/s 2时,秒摆的摆长大约是_______米 (取两位有效数字)。(参考答案:2s ,0.99m ) 2、关于单摆做简谐运动的回复力正确的说法是( BCD ) A .就是振子所受的合外力 B .振子所受合外力在振子运动方向的分力 C .振子的重力在运动方向的分力 D .振子经过平衡位置时回复力为零 3、用空心铁球内部装满水做摆球,若球正下方有一小孔,水不断从孔中流出,从球内装满水到水流完为止的过程中,其振动周期的大小是( C ) A .不变 B .变大

高中物理第十一章机械振动总结

高中物理第十一章 机械振动总结 一、机械振动: (一)简谐运动: 1、简谐运动的特征: 1)运动学特征:振动物体离开平衡位置的位移随时间按正弦规律变化 在振动中位移常指是物体离开平衡位置的位移 2)动力学特征:回复力的大小与振动物体离开平衡的位移成正比, 方向与位移方向相反(指向平衡位置) kx F -= ①回复力:使振动物体回到平衡位置的力叫做回复力。 ②回复力是根据力的效果来命名的。 ③回复力的方向总是指向平衡位置。 ④回复力可以是物体所受的合外力,也可以是几个力的合力,也可以是一个力,或者某个力的分力。 ⑤由回复力产生的加速度与位移成正比,方向与位移方向相反x m k a -= ⑥证明一个物体是否是作简谐运动,只需要看它的回复力的特征 2、简谐运动的运动学分析: 1)简谐运动的运动过程分析: (1)常用模型:弹簧振子(其运动过程代表了简谐运动的过程) (2)运动过程: 简谐运动的基本过程是两个加速度减小的加速运动过程和两个加速度增大的减速运动过程 (3)简谐运动的对称性: 做简谐运动的物体在经过关于平衡位置对称的两点时,两处的加速度、速度、回复力大小相等 (大小相等、相等)。动能、势能相等(大小相等、

相等)。 2)表征简谐运动的物理量: (1)振幅:振动物体离开平衡位置的最大距离叫做振动的振幅。 ①振幅是标量。 ②振幅是反映振动强弱的物理量。 (2)周期和频率: ①振动物体完成一次全振动所用的时间叫做振动的周期。 ②单位时间内完成全振动的次数叫做全振动的频率。 它们的关系是T=1/f 。 在一个周期内振动物体通过的路程为振幅的4倍;在半个周期内振动物体通过的路程为振幅2倍;在1/4个周期内物体通过的路程不一定等于振幅 3)简谐运动的表达式:)sin(?ω+=t A x 4)简谐运动的图像: 振动图像表示了振动物体的位移随时间变化的规律。 反映了振动质点在所有时刻的位移。 从图像中可得到的信息: ①某时刻的位置、振幅、周期 ②速度:方向→顺时而去;大小比较→看位移大小 ③加速度:方向→与位移方向相反;大小→与位移成正比 3、简谐运动的能量转化过程: 1)简谐运动的能量:简谐运动的能量就是振动系统的总机械能。 ①振动系统的机械能与振幅有关,振幅越大,则系统机械能越大。 ②阻尼振动的振幅越来越小。 2)简谐运动过程中能量的转化: 系统的动能和势能相互转化,转化过程中机械能的总量保持不变。

高考物理复习专题简谐运动及其描述单摆受迫振动和共振

专题50 简谐运动及其描述 单摆 受迫振动和共振(测) 【满分:110分 时间:90分钟】 一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个选项中.1~8题只有一项符合题目要求; 9~12题有多项符合题目要求。全部选对的得5分,选对但不全的得3分,有选错的得0分。) 1.关于单摆摆球在运动过程中的受力,下列说法中正确的是: ( ) A .摆球受到重力、摆线的张力、回复力、向心力作用 B .摆球受到的回复力为零时,向心力最大;回复力最大时,向心力为零 C .摆球受到的回复力最大时,摆线中的张力大小比摆球的重力大 D .摆球受到的向心力最大时,摆球的加速度方向沿摆球运动方向 【答案】B 【名师点睛】本题关键明确回复力和向心力的来源,并明确单摆的摆动过程,能正确分析摆动中的最高点和最低点的受力情况. 2.如图所示,质量为m 的物块放置在质量为M 的木板上,木板与弹簧相连,它们一起在光滑水平面上做简谐振动,周期为T ,振动过程中m 、M 之间无相对运动,设弹簧的劲度系数为k 、物块和木板之间的动摩擦因数为μ,下列说法正确的是: ( ) A 、若t 时刻和()t t +?时刻物块受到的摩擦力大小相等,方向相反,则t ?一定等于 2T 的整数倍 B 、若2 T t ?=,则在t 时刻和()t t +?时刻弹簧的长度一定相同 C 、研究木板的运动,弹簧弹力充当了木板做简谐运动的回复力 D 、当整体离开平衡位置的位移为x 时,物块与木板间的摩擦力大小等于 m kx m M + 【答案】D

【名师点 睛】灵活利用整体法和隔离法解题是关键.要知道简谐运动的基本特征是F kx =-,但k 不一定是弹簧的劲度系数. 3.质点做简谐运动,其位移x 与时间t 的关系曲线如图所示,由图可知: ( ) A .振幅为4m ,频率为0.25Hz B .t =1s 时速度为零,但质点所受合外力为最大 C .t =2s 时质点具有正方向最大加速度 D .该质点的振动方程为)2sin( 2t x π= 【答案】C 【解析】 由图像读出,振幅为2cm ,周期为4s ,则频率为0.25Hz ,选项A 错误;t =1s 时质点在平衡位置,故此时速度最大,质点所受合外力为零,选项B 错误;t =2s 时质点在负向位移最大的位置,此时质点具有正方向最大加速度,选项C 正确;因22T ππω= =,故 该质点的振动方程为2cos()2x t π =,选项D 错误;故选C . 【名师点睛】本题简谐运动的图象能直接读出振幅和周期.对于质点的速度方向,也可以根据斜率读出.注意加速度与位移具有正比反向的关系。 4.弹簧振子在光滑水平面上做简谐运动,在振子向着平衡位置运动的过程中: ( ) A .振子所受的回复力逐渐增大 B .振子离开平衡位置的位移逐渐增大 C .振子的速度逐渐增大 D .振子的加速度逐渐增大 【答案】C

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