基本几何体投影公开课教案

基本几何体投影公开课教案
基本几何体投影公开课教案

基本几何体的投影公开课教案

课题:平面立体的投影及表面取点

课型:新授课

教学目的:1、讲解平面立体的种类及其三视图画法

2、讲解在平面立体表面取点的作图方法

教学要求:1、能够熟练掌握平面立体的三视图画法

2、能够熟练运用利用点所在的面的积聚性法在平面立体表面取点

教学重点:1、平面立体的种类及其三视图画法。

2、在平面立体表面取点的作图方法

教学难点:在六棱柱表面取点、取线的作图方法

教具:基本体模型:六棱柱、三棱锥、圆柱体等

教学方法:用教学模型辅助讲解。

教学过程:

一、复习旧课

复习平面的投影及分类

一般位置平面:与三个面都倾斜;

投影面平行面(正平面、水平面、侧平面)与其中一面平行,垂直于其他两面;投影面垂直面(正垂面、铅垂面、侧垂面)与其中一面垂直,倾斜于其他两面。

二、引入新课题

基本几何体——由一定数量的表面围成的。按其表面性质,可以分为平面立体和曲面立体两类。

1、平面立体——立体表面全部由平面所围成的立体,如棱柱和棱锥等。(出示模型给学生看)。

2、曲面立体——立体表面全部由曲面或曲面和平面所围成的立体,如圆柱、圆锥、圆球等。(出示模型给学生看)。曲面立体也称为回转体。

三、教学内容

平面立体的投影及表面取点

一、棱柱

棱柱由两个底面和棱面组成,棱面与棱面的交线称为棱线,棱线互相平行。

棱线与底面

垂直的棱柱称为正棱柱。本节仅讨论正棱柱的投影。

1、棱柱的投影

以正六棱柱为例。如图3-1(a)所示为一正六棱柱,由上、下两个底面(正六边形)和六个棱面(长方形)组成。设将其放置成上、下底面与水平投影面平行,并有两个棱面平行于正投影面面。

(a)立体图(b)投影图

图3-1 正六棱柱的投影及表面上的点

(1)主视图六棱柱的主视图由三个长方形线框组成。中间的长方形反映前后面的实形,左右两个窄的长方形线框分别为六棱柱其余四面的投影,顶、底面在主视图上的投影积聚为两条平行与OX轴的直线。

(2)俯视图六棱柱的俯视图为一正六边形,反映顶底面的实形,六个侧面均垂直与H面,它们的投影都积聚在正六边形的六条边上。

(3)左视图六棱柱的左视图由两个长方形线框组成,这两个长方形线框是六棱柱左边两个侧面的投影,并且遮住了右边的两个侧面。前后面在左视图上的投影有积聚性,积聚成右边和左边两条直线,上下两条水平线是顶面和底面的投影,积聚成直线。

2、棱柱三视图的画图步骤

六棱柱画图方法一般是从反映形状特征的视图画起,然后按视图间投影关系完成其他两面视图。

作图步骤:

(1)先画出三个视图的对称线作为基准线,然后画六棱柱的俯视图;

(2)根据“长对正”和棱柱的高度画主视图,并根据“高平齐”画左视图的高度线;

(3)根据“宽相等”完成左视图。

3、求棱柱表面上点的投影

平面立体表面上取点实际就是在平面上取点。首先应确定点位于立体的哪个平面上,并分析该平面的投影特性,然后再根据点的投影规律求得。

举例:如图3-1(b)所示,已知棱柱表面上点M的正面投影m′,求作它的其他两面投影m、m″。因为m′可见,所以点M必在面ABCD上。此棱面是铅垂面,其水平投影积聚成一条直线,故点M的水平投影m必在此直线上,再根据m、

m′可求出m″。由于ABCD的侧面投影为可见,故m″也为可见。

特别强调:点与积聚成直线的平面重影时,不加括号。

四、小结

1、棱柱的投影分析和投影特征。

正棱柱的投影特征:当棱柱的底面平行某一个投影面时,则棱柱在该投影面上投影的外轮廓为与其底面全等的正多边形,而另外两个投影则由若干个相邻的矩形线框所组成。

2、棱柱上表面求点的方法。

五、作业

完成六棱柱的作图。

机械制图教案-基本体的投影

教学设计

教学环节教师讲授、指导(主导)内容 学生学习、 操作(主体)活动 时间 分配 一、二、三、组织教学与引入前言 问候同学,组织课堂教学,强调课堂纪律。 复习、提问 1、棱柱的三视图特征 2、棱锥的三视图特征 导入新课 机器上的零件,不论形状多么复杂,都可以看作是由基 本几何体按照不同的方式组合而成的。 基本几何体——表面规则而单一的几何体。按其表面性 质,可以分为平面立体和曲面立体两类。 曲面立体——立体表面全部由曲面或曲面和平面所围成 的立体,如圆柱、圆锥、圆球等。(出示模型给学生看)。 曲面立体也称为回转体。 一、圆柱 1、圆柱的形成 圆柱表面由圆柱面和两底面所围成。圆柱面可看作一条 直母线AB围绕与它平行的轴线OO1回转而成。圆柱面上任 意一条平行于轴线的直线,称为圆柱面的素线。 2、圆柱的三视图 特征:一个投影为圆,其余两个投影为相等的矩形。 边画图边讲解作图方法与步骤。 总结圆柱的投影特征:当圆柱的轴线垂直某一个投影面 时,必有一个投影为圆形,另外两个投影为全等的矩形。 二、圆锥 1、圆锥的形成 圆锥表面由圆锥面和底面所围成。如图3-5(a)所示, 圆锥面可看作是一条直母线SA围绕与它平行的轴线SO回转 而成。在圆锥面上通过锥顶的任一直线称为圆锥面的素线。 师生问好,强调课堂 纪律。 提问学生到黑板完成 练习题 讲解生产生活中回转 体的应用 详细讲解圆柱的形成 详细讲解圆柱的三视 图 详细讲解圆锥的形成 3 5 10 10 15 10

教学 环节 教师讲授、指导(主导)内容 学生学习、 操作(主体)活动 时间 分配 2、圆锥的投影 画圆锥面的投影时,也常使它的轴线垂直于某一投影面。 三、圆球 1、圆球的形成 圆球的表面是球面,如图3-8(a)所示,圆球面可看作是一 条圆母线绕通过其圆心的轴线回转而成。 2、圆球的三视图 如图3-8(b)所示为圆球的立体图、如图3-8(c)所示 为圆球的投影。圆球在三个投影面上的投影都是直径相等的圆, 但这三个圆分别表示三个不同方向的圆球面轮廓素线的投影。正 面投影的圆是平行于V面的圆素线A(它是前面可见半球与后面 不可见半球的分界线)的投影。 小结:总结本节课内容并布置课后作业。 详细讲解圆锥的三视 图投影 详细讲解圆球的形成 详细讲解圆球的三视 图作图方法和步骤 总结本节课内容并布 置课后作业。 15 10 10 2

《基本体的作图投影》教案

何特点? 生:讨论 师:平面体的每个表面都是平面,例如长方体,棱柱和棱锥等,曲面体至少有一个表面是曲面,如圆柱、圆锥和球 二、圆球13min 师:展示模型(球) 引导学生思考日常生活见到实例? 生:思考回答(篮球、乒乓球、跳棋的溜溜珠子、佛珠等等) 师:展示上述并补充说明 讲:(1)圆球的形成展示模型(球) 圆球的表面可看做是由一条圆母线绕其直径回转而成。简单来说球的表面无直线。 (2)圆球的放置 在三投影面体系中展示篮球 (3)圆球的作图 1、视图分析 正面投影的圆是球体正面投影的转向轮廓线,也是前后两半球可见与不可见的分界线,水平面投影的圆是球体水平面投影的转向轮廓标识正面投影圆的三面投影,形象直观,为下面学生的练习起好示范和铺垫作用。 言传身教,规范作图。 讲练结合,激发学生参与热情。 体现了教为主导,学为主体的教育理念。 在绘图的过程中,不仅使学生的逻辑思维得锻炼,更有助于提高其自信心,对其他学生也有很好的榜样

作用。线,也是上下两半球可见与不可见的分界线,侧面投影的圆是球体 侧面投影的转向轮廓线,也是左右两半球可见与不可见的分界线。 2、作图步骤 1)、绘制定位基准线、对称中心线及反映圆的视图 2)、根据“三等”关系绘制其他视图,检查,整理,加深 师:圆的投影是与圆球直径相等的三个圆,这三个圆分别是三个 不同方向球的轮廓素线圆的投影,不能认为是球面上同一圆的三个 投影。 师:让学生对照模型想象三视图如何绘制并讲解引导。 学生互动 找一名同学在黑板上画圆球三视图,其余同学在本子上画 师:巡回指导,现场指正 讲评:1.该生作图,完成较好应该掌声鼓励(此处应 该有掌声) 2.其他同学完成情况,进一步强调作图正确性和规范 问题 教师:将自己事先绘制的圆球三视图展示并张贴在黑板 上。 三、六棱柱15min

基本几何体的投影及尺寸标注

第十四讲§3—1 基本几何体的投影及尺寸标注 课题:1、平面立体的投影及表面取点 2、曲面立体的投影及表面取点 课堂类型:讲授 教学目的:1、讲解平面立体和曲面立体的种类及其三视图画法 2、讲解在平面立体和圆柱体表面取点、取线的作图方法 教学要求:1、能够熟练掌握平面立体和圆柱体的三视图画法 2、能够熟练运用利用点所在的面的积聚性法和辅助线法在平面立体和圆柱体表 面取点、取线 教学重点:1、平面立体和曲面立体的种类及其三视图画法。 2、在平面立体和圆柱体表面取点、取线的作图方法 教学难点:在圆柱体表面取点、取线的作图方法 教具:基本体模型:三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱、三棱锥、四棱锥、圆柱体等教学方法:用教学模型辅助讲解。 教学过程: 一、复习旧课 结合作业复习直线和平面投影变换的作图方法和步骤。 二、引入新课题 机器上的零件,不论形状多么复杂,都可以看作是由基本几何体按照不同的方式组合而成的。 基本几何体——表面规则而单一的几何体。按其表面性质,可以分为平面立体和曲面立体两类。 1、平面立体——立体表面全部由平面所围成的立体,如棱柱和棱锥等。(出示模型给学生看)。 2、曲面立体——立体表面全部由曲面或曲面和平面所围成的立体,如圆柱、圆锥、圆球等。(出示模型给学生看)。曲面立体也称为回转体。 三、教学内容 (一)平面立体的投影及表面取点 1、棱柱 棱柱由两个底面和棱面组成,棱面与棱面的交线称为棱线,棱线互相平行。棱线与底面

垂直的棱柱称为正棱柱。本节仅讨论正棱柱的投影。 (1)棱柱的投影 以正六棱柱为例。如图3-1(a)所示为一正六棱柱,由上、下两个底面(正六边形)和六个棱面(长方形)组成。设将其放置成上、下底面与水平投影面平行,并有两个棱面平行于正投影面面。 上、下两底面均为水平面,它们的水平投影重合并反映实形,正面及侧面投影积聚为两条相互平行的直线。六个棱面中的前、后两个为正平面,它们的正面投影反映实形,水平投影及侧面投影积聚为一直线。其他四个棱面均为铅垂面,其水平投影均积聚为直线,正面投影和侧面投影均为类似形。 (a)立体图(b)投影图 图3-1正六棱柱的投影及表面上的点 边画图边讲解作图方法与步骤。 总结正棱柱的投影特征:当棱柱的底面平行某一个投影面时,则棱柱在该投影面上投影的外轮廓为与其底面全等的正多边形,而另外两个投影则由若干个相邻的矩形线框所组成。 (2)棱柱表面上点的投影 方法:利用点所在的面的积聚性法。(因为正棱柱的各个面均为特殊位置面,均具有积聚性。) 平面立体表面上取点实际就是在平面上取点。首先应确定点位于立体的哪个平面上,并分析该平面的投影特性,然后再根据点的投影规律求得。 举例:如图3-1(b)所示,已知棱柱表面上点M的正面投影m′,求作它的其他两

《基本体的作图投影》教案

课题基本体的投影作图课时 1 主要教学内容授课班级:13中数2 时间分配 1、基本体分类4min 2、曲面体(以圆球为例)的三视图画法13min 3、平面体(以六棱柱为例)的三视图画法15min 教学目的知识目标:1、掌握基本体的三视图画法 能力目标:2、能熟练绘制基本体的作图投影 情感目标:3、激发学生的学习热情和兴趣初步培养学生的空间想象力 教学重点基本体的投影作图步骤 教学难点基本体的投影作图培养学生空间想象力 教学方法任务驱动法、讲练结合法、绘图演示法相结合(讲授、问答、图示、分析、总结、演示、训练) 教学资源1.课本; 2.练习册; 3.模型; 4.绘图工具 教学设计说明 本节为常见基本立体的投影,因为中职类高一新生制图 知识基础薄弱,但课堂积极性高,所以拿棱柱来举例不仅简单易懂,而且能调动他们动手的积极性。 通过模型演示的方法来加以辅助,给学生们一个立体直观 的印象,便于理解掌握。 设计原则:理论结合实际,让学生多练,在实际作图中发现问题和解决问题,以促使学生积极主动地学习并参与到问题的解决中,提高了学生的学习兴趣。 使用教具作图工具、模型(球和六棱柱) 教学过程设计思路/设计 意图 板书讲评作业:5min

上交数量、作图出现问题一一罗列,整体强调,个别纠正 复习提问:3 min 三视图的投影规律? 生:思考回答 师:针对回答情况补充并适当强调 引入新课: 任何物体都是有若干个基本体组合而成,有平面和曲面,日常我们在现 实生活中也见到过,今天我们就学习一下常见基本体的投影作图。 讲授新课: 一、形体的分类4min 基本体包括了平面体和曲面体(回转体)两类形体。 教师将许多模型摆放在桌面上,让学生观察并讨论发现这些模型有何特点? 生:讨论 师:平面体的每个表面都是平面,例如长方体,棱柱和棱锥等,曲面体至少有一个表面是曲面,如圆柱、圆锥和球 二、圆球13min 温故知新 实物教学引发学生学习兴趣,学以致用。 观看模型直观形象,易于理解。

相关文档
最新文档