如何提高中学生英语口语表达能力

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如何提高中学生英语口语表达能力

作者：邓慧兰

来源：《教育教学论坛》2013年第24期

摘要：中国加入世贸组织后，我国的经济、政治、文化在国际舞台上扮演着越来越重要的角色，与世界各地的贸易往来、文化交流亦日渐频繁。而在对外交流的过程中，良好的英语口语表达能力便显得尤为重要。本文结合时代发展的要求以及笔者多年从事英语一线教学的经验，探讨如何提高中学生英语口语表达能力，使学生快速适应国际化发展的需求。

关键词：激励；场景教学；跨文化意识；语感

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）24-0071-02

随着经济全球化的发展，国际之间的交流与合作更加频繁。作为国际交流的必要工具，英语口语在交流传递信息的过程中扮演着十分重要的角色。因此，培养学生的英语口语表达能力，对于学生未来的职业生涯发展具有重大意义。英语口语表达能力的培养贯穿于学生整个学习英语的过程中，而英语教师在课堂中所采取的英语教学方法对学生的英语口语能力的培养有决定性的影响。基于以上几点，英语教师在课堂中要意识到培养学生英语口语表达能力的重要性，应当有目的、有计划、有意识地培养学生这方面的能力。那么，中学英语教学过程中应该如何提高学生的英语口语表达能力，以适应时代发展的要求呢？笔者结合自身多年的英语教学经验，探讨在英语课堂教学中提高中学生口语表达能力的方法。

一、运用激励教学法

从中学生的心理特点来看，中学生还处于心理转型阶段，较为单纯天真，却又急于表现出自己的成熟与稳重，对于事物的认识有自己的价值观和世界观，对于新鲜事物具有好奇心和广泛的学习兴趣，而这种好奇心和兴趣，一旦受到困难打击，便难以有效持续。针对中学生的这种心理特点，教师在英语教学中要善于进行正确的引导和激励，让学生对英语充满持久的学习热情。英语教学的目的在于让学生学会说英语，学会运用英语。因而在英语教学过程中，教师要善于激励学生动脑、动口说英语，这样能有效地提高中学生英语口语能力。例如，我们在教学过程中，在学习英文单词：clean、classroom、blackboard、chalk、professor、students、begin、commercial、banking、after、madam、teach的时候，我们不仅要朗读识记这些单词，

还可以激励学生用就这些单词造句并熟读，同时教会学生如何将这些单词衔接起来，变成一个句子或者一段小作文，如利用上面的单词，我们可以变成如下的句型：After the madam cleaned the chalk writing on the blackboard in the classroom，the professor begins to teach commercial banking for the students.这样充分发挥学生的联想创新思维能力，更利于学生记忆单词，提高学生英语思维能力，从而有效地激励学生动脑想、动口说，有效地提高学生英语口语能力，达到英语教学的目的。