顿号、逗号、分号的区别
顿号、逗号、分号的区别
顿号、逗号、分号都用在句子中间表示停顿。它们之间的主要区别有三：1从停顿的时间看，顿号最短促，逗号其次，分号最长；2从是否表示并列来区别。顿号表示词和词之间的并列，分号表示分句与分句之间的并列，而逗号表示连贯，没有并列的意思；3从分号使用中的一些规律来区别。两个表示并列的分句，如果每个分句已有逗号，则分句之间必定用分号。例如：高考题中有这样
这个句子中的两个逗号和一个分号都是十分典型的。
常见错误举例
1小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
2要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥怎么建？那里的近千株树木将怎么办？
3.今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
4.写什么景？怎么写景？为什么写景？是我们阅读分析散文时应注意的问题。
5.“我是来工作的，不是来休息的。”白求恩大夫说：“我要立刻做手术。”6怎么了？你。
7荷塘四周，长着许多树。蓊蓊郁郁的。
8我们的祖国正高速度地向前跃进！沿着前进的道路。
9一起去的有十七八个人，有我姐姐、表哥、表妹、同学……等。
10船上的人告诉他船所经过的海槽——就是“中外之界”。
11耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别给人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛’。”
12当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔一波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时出现于天宇。
13这种真率与坦白，本身就很能引起读者的好感、关切、和共鸣。
14大院里五十多岁、甚至六十多岁的老年人也参加了植树活动。
15不论是刻画自己、或者描叙人世，他都毫不隐蔽地融进自己的个性，灌入自己的热情。
16今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。【“任务重”、“工程难”、“规模大”是三个并列的分句，因此，中间的顿号应改为逗号。】
17这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。【如果并列词语中还有并列词
语，因为不在一个层次上，所以大的并列词语要用逗号，小的并列词语之间要用顿号。】
18毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
19昨天开校会，校长宣布：学校要实行两项改革措施：一是岗位工资制，二是岗位聘任制。
20全市十大杰出青年：李洋、张杰、朱军等在一起畅谈创业理想。【“全市十大杰出青年”与“李洋、张杰、朱军等”是同．
位主语
．．．，中间只需短暂停顿，不必用标点符号。】
21中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”。）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。【括号中的内容“全名为‘中国猿人北京种’，或简称‘北京人’”是对句子主语“中国猿人”的注释，属于句内括号，括号内句末句号应去掉。】
22写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”）【括号内的内容是对整个句子的注释，括号内的句末点号应保留，在句末加上句号。】
23全体指、战员来开会了。【一些词语，如父母、中小学生、干群、干警等是一些缩写的表示集合群体意义的词语，它们之间结构紧密，不能用顿号分隔开来。比如“指战员”是一个集合词，“指”是指导员，“战”指战士。“指战员”中间不能用顿号隔开。】24对待同志要像春天般的温暖；对待工作要像夏天一样的火热；对待个人主义要像秋风扫落叶一样；对待敌人要像严冬一样残酷无情。【单句排比，要求气势贯通，一气呵成，一般用逗号，不用分号。】
25金黄的大斗笠下，这边，露出一条翘起的小辫；那边，露出一只揽着小山羊的滚圆的胳膊。
26还有老师拿大铁戒尺紧敲着：“静一点，静一点……”
27谁打死老鹰?谁的眼要瞎掉的!
28宋朝的林和靖咏梅的名句不少，最脍炙人口的当然是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”
29诗画无不注重绘声绘色，讲究笔力，风神，意境等……因此，古人日：诗是有声画，画是无声诗。
30主食和肉食量高；水果、蔬菜量低；室外活动量少，是形成肥胖的一种生活模式。
31舞台上，天女在翩翩起舞。舞台下，徐悲鸿思绪连绵。
32它不仅代表了两千多年前我国养蚕、纺织、印染、刺绣和缝纫工艺方面所达到的高度水平；而且也显示了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造才能。”
33人的生命是脆弱的；大自然的生命才是永恒的。34我渐渐爱上这些孩子了；孩子们也爱上了我。
35我家阳台上种有迎春、石榴、木桃、月季……等，花开不断。
36在语文教学的问题上，叶圣陶先生有一句精辟的话，那就是“教是为了不教。”
37“你们——”老师亲切地说：“你们是早晨八九点钟的太阳。”
38你是参加电子计算机培训班呢？还是参加理论物理学习班呢？
39到底哪里是安徒生写作的地方？哪里是他父亲的皮鞋作坊？已经没法弄清了。
40任选诗中的两种鸟，展开想像，以《XX 与XX的对话》为题，写一个200字左右的对话片段。
41中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”。）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
42写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴” ）
43杨绛的《记钱钟书与围城》，给我们详尽地介绍了《围城》这部令人拍案叫绝的杰作是如何创作出来的？
44还有没有人民的解放，还有没有中华人民共和国？
45做，要靠想来指导，想，要靠做来证明。46虚心使人进步；骄傲使人落后。
47她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题?
48以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。
49每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……等顶住疼痛部位。
50“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。
51．中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”52以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3．15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。53最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？
54据了解，2008年奥运会缺少大量专业体育节目主持人，因此最近中央电视台与维汉传播公司联手推出了《谁将解说北京奥运?——北京2008奥运主持人选拔计划》。
55①你要不断学习、进步、工作。②这篇小说写得真实、动人。【“学习、进步、工作”和“真实、动人”分别作谓语、补语，中间的顿号应改为逗号。】
56本市文坛三杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
57唐宋是我国古代诗歌的繁盛时期，李白、杜甫……这些人都是杰出的大诗人。
波折号用法_语文顿号的用法
波折号用法_语文顿号的用法 语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文顿号的用法有哪些呢?下面是小编整理语文顿号的用法，欢迎阅读 语文顿号约数间误用的用法 小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。(1995年全国卷) [点拨]这儿三、四是约(概)数，不应有顿号。 她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 [点拨]相邻的两个数字连用表示大概时，无须停顿，中间不用加顿号。十七八岁是相邻两个数字连用，表示大概年龄。既然是概数，数字之间就不能用顿号。如果用上顿号，便成了十七和八并列了，这显然不符合原意。1993年高考上海卷的十七、八个人，1995年全国卷的三、四里的错误正在这儿。 语文顿号并列数字之间缺顿号的用法 这项任务由三四班共同完成。 [点拨]由共同可知三四并非一个班。不能缺顿号。 语文顿号集合词语间误用顿号的用法 高招期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。
[点拨]大专院校是集合词语，已约定俗成，不能断开。另如，工农兵生动感人中小学生公检法三家等。 这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。 [点拨]公安干警是集合词语，干指干部，警指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来，中、小学生，大、专院校，指、战员团员、青年关、停、并、转中的顿号都是不该用的，应该去掉。 不顾内容层次的滥用 来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。 [点拨]中学生、广西中的顿号应改为逗号。 分句之间误用顿号 今年春季，这个省改道工程，任务重、工程难、规模大。(97年) [点拨]此句中的任务重工程难规模大不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。动宾短语并列时同此，如他常来这里下棋、品茶、听书也错。 浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。 [点拨]实际上三个分句，即浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发和正在向辉煌的明天飞去。在第二个分句和第三个分句之间，应该用逗号而不是顿号。1997年高考全国卷中的任务重、工程难、规模大是三个主谓俱全的短句，也不是句中词语的并列，中间不能用顿号，应改为逗号。 语气词后误用顿号
顿号的使用及十大误区
顿号的使用 顿号(、)顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。 1、如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号，小的并列词语之间要用顿号。 例如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。 2、习惯上不须停顿的并列词语之间不加顿号。一般单节的并列词语之间不能用顿号。 例：兄弟要敬重父母。 3、多个并列词语，前面的之间用顿号，最后两个词语之间用“和”或“及”等。并列词语中如果有连词“和、与、及、或、或者”等，就不必再用顿号。 例：义理、考据和辞章。 4、并列词语之间有问号或叹号的，不再用顿号。 5、句中概数的中间不用顿号。 如：你的年龄大概是十六七岁。（不能写成“十六、七岁”） 离村三、四里外有一条小河。 上例中相邻的两个数字连用，表示概数，中间不应用顿号隔开。 【注意】相邻的两个数字而非约数之间要用顿号。如：三年级四、五班的学生。 6、并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。 如：他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。 7、标题中有并列词语时中间不用顿号，可在并列词语之间空一格。 8、并列的词组比较长、停顿较大的用逗号而不用顿号。 如：情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，
给养的筹划，武装的整理等等，都要包括在领导的工作之中。 9、并列作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号，而用逗号。 例如:你要不断进步，识字，生产。 这个故事讲得真实，动人。 如：那种叫“水晶”的，〈长得长长的，绿绿的，晶莹剔透〉，真像是用水晶和玉石雕刻出来的。 10、并列成分做状语，并列成分是介宾短语，它们之间用逗号而不用顿号。 如：他们[在朦胧的夜色中，在大青树下，在纺车旁边，用传统的诗一般的语言]倾吐着彼此的爱慕和理想。 【注意】并列成分若都是单个词语或成语则用顿号。如：我们应坚决、彻底、干净、全部消灭大国主义。 11、并列成分做谓语时，若并列成分是主谓短语，它们之间用逗号而不用顿号。 如：她衣服新潮，头发齐耳根长，走起路来风风火火，讲起话来大声大气。 【注意】并列成分做谓语时，若共带一个宾语，并列词间用顿号 如：今年我公司研制、推出了两款新车。 12、并列的词或词组作复指成分时，并列成分之间用逗号，不用顿号。 如：老槐树下有两辈人：一个“老”字辈，一个“小”辈。 13、如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。 如：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是相互联系、相互影响、相互制约的。 ⑩顿号表示的停顿比逗号小，用来隔开并列的词或并列的短语。分句之间停顿较大，不应用顿号。 例(1)这次会议对玉米、小麦、油料、和棉花的收购任务，作了重新安排，
标点符号(1)：谈谈顿号的用法
标点符号（1）：谈谈顿号的用法 先看这几个句子里的顿号。对不对呢？ 1、河边走来一个十二、三岁的少年。 （错！概数不能用顿号！） 2、我们要帮助老、弱、病、残。 （错！较小的停顿可以不用顿号！写成老弱病残，工农兵，师生就可以了，不用写成师、生） 3、你要不断进步、识字、生产。 （错！并列的谓语之间不用顿号！而且“识字”已经是动宾短语了，要改逗号！） 4、萝卜切得纤细、均匀。 （错！并列补语之间，也是用逗号） 5、这红红的苹果、这青青的黄瓜、这黄黄的萝卜，使年轻人深深陶醉了。（错！较长的并列主语，如果长成短语了，也是用逗号） 6、苹果，黄瓜和萝卜，使年轻人深深陶醉。 （错！这个跟上面差不多吧，但是短，短到还是词，所以打顿号。） 7、造型科学、雕刻技艺精湛、气韵生动、充满激情的盛唐石雕，是这里的一大珍宝。 （对的！并列的定语，无论多长，都是打顿号的） 8、他潇洒自如、充满激情、龙飞凤舞地写了起来。 （也对！并列的状语，也是无论多长，都要打顿号的） 9、院子里种了一些菊花啊、月季啦、山竹啦、美人蕉等好多花。 （错！加了“啊”“啦”“呀”这些词，单位就变大了，不是词了，要改逗号！”） 小结：最难记的就是：并列的谓语和补语，一定逗号！并列的定语和状语，一定是顿号！并列的主语，就不一定了，要看长短，还要看句意。
下面我们来判断句子，看看顿号使用是否正确。 1、人们看到海面上那巡回作业的挖泥船、建筑工地上那繁忙热闹的吊车、吊塔、拔地而起的线杠、木塔、宿舍楼，都会对建设中的新开发区赞叹不已。 （错！层次混乱，红色的两个顿号，应该为逗号） 2、原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 （对了！） 3、这篇文章至少有三、四个病句。 （错了！这是概数！） 4、第三四组的同学下午体检。 （又错了，这里的三、四组，就是三、四组，不是概数了，要打顿号！就是这样：“第三、四组的同学下午体检。”） 5、这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。 （错！前面那几个顿号，都改逗号，后面那几个顿号，打对了。） 6、情况的了解、任务的确定、兵力的部署、军事和政治教育的实施、给养的筹划、装备的整理、民众条件的配合等等，都要包括在领导者们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。 （错！） 7、他的准确，清新，形象的语言，使球迷们感到仿佛自己就坐在体育馆里亲眼目睹这场比赛。 （错！并列定语打顿号） 8、发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。 （错！动宾短语了）
中考复习——标点符号(顿号、逗号、分号)
1、顿号 表示句中并列的词语或短语间较小的停顿。 以下几种情况一般不用顿号：①不确定的两个数字之间不用顿号；②并列词语之间带有“啊”、“哇”、“呀”、“啦”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号；③并列的短语比较长、停顿比较大的用逗号不用顿号；④并列成分做补语并且需要强调时用逗号不用顿号；⑤两个书名号之间不用顿号。 ①亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 ②正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 ③树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿了。 2、逗号 表示句子内部的一般性停顿。 ①泰山，古称岱宗。 ②据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 ③对于这个城市，他并不陌生。 3、分号 表示复句内部并列的分句之间的停顿。 ①语言，人们用来抒情达意；汉字，人们用来记言记事。 ②蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。 ③孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传颂，是因为他们为民族文化宝库培添了财富；岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神。
1．下列句子标点符号使用有错误的一项是（） A．这个青年有二、三十岁。 B．希望别人怎样对待你，你就要怎样对待对人；你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。 C．中医学认为：草莓性凉、味酸、无毒，具有润肺生津、清热凉血、健脾解酒等功效。 D．眼、耳、鼻、舌、身是人体的五个官能。 2.下列句子标点符号使用无误的一项是（） A．他受到领导信任，单独掌管一个国家重点建设项目、大发电厂的拨款计划。 B．上海4所名牌大学近10年来出国留学2500人，学成回国的只占29%；其中360名自费留学者，学成回国的只有10人。 C．如果你同意，二三十棵树可以成为林，那么这里要说的，正是这样一个桃林。 D．作为爱国诗人，闻一多的确是独特的；正是如此，朱自清对他的评价才显得如此具有洞察力。 3. 下列句子标点符号使用无误的一项是（） A．我父、母都是美国留学生，母亲先学医，后又攻读工艺美术。 B．参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放映。 C．在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁、花草树木……都是世界上最美的。 D．太苦的笋难以入口，微苦则亦别有风味。如食苦瓜、苦菜、苦酒，并不嫌其味苦。4．下列句子标点符号使用无误的一项是（） A．文学工作者应培养起自己对语言的敏感，才有利于遣词用字，写出明确、清晰、生动、鲜明、节奏和谐、格调优美的作品来。 B．李四光用他的学识和智慧，为我们描绘了多么美丽的石油、煤炭，金属、非金属，稀有元素、分散元素等矿产资源的远景啊！ C．细看这妇女，不过三十二、三岁，头发散乱，微长的面孔有些憔悴。 D．广泛发动青少年高标准地开展以优质服务、优良秩序、优美环境、学习雷锋、先进人物为内容的竞赛。 5．下列句子标点符号使用有误的一项是（） A．我站经销的呼和浩特市机床附件厂生产的各种规格动力卡盘，是适用于各种车床和普通转角的内、外圆磨床及自动化机床的高效自动化夹具。 B．茅盾经常用“三式”读书法。第一式，鸟瞰式，求得初步印象；第二式，精读式，品味作品妙处；第三式，消化式只收精华。 C．石的感情是多么地沉郁、厚实、丰富，跟人们心心相印啊! D．艺术教育无论在德育、智育、在人格的完善、性情的陶冶等方面都是教育行为中的一个重要组成部分。
标点：顿号使用的十大误区
顿号使用的十大误区 作为常用标点符号之一的顿号，在近几年的高考语文试卷中频频亮相。也是平时教学中的一个难点和重点。 1990年3月，国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署重新发布了修订后的>，对顿号的用法作了如下解释： 句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。 (1)亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 (2)正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 顿号属于句内标点，顿号是用在并列词语之间的，它所表示的是词语与词语之间的并列关系。本文在此就顿号的使用作一整理，生活中关于顿号的使用有以下十大误区。 一、概数之间使用顿号。 例句（1）他每天必须步行七、八里山路才能到学校。 例句（2）哪天我记不得了，我只记得他离开时大约是早上五、六点钟，天刚刚放亮。 相邻的两个数字连用，表示大概，无须停顿，中间不用加顿号。93 年高考上海卷的“十七、八个人”，95年全国卷的“三、四里”的错误正在这儿。！ 二、分句之间使用顿号。 例句（3）小王是我们全班同学学习的榜样，他是那样刻苦、勤奋、严谨、永远值得大家学习。 例句（4）赶快跑、赶快追！马上要抓住它了。 例句（3）其实是由三个分句构成，分句二与三之间应该用逗号，而不用顿号；例句（4）的“赶快跑、赶快追！”也不是词语的并列，中间应该是感叹号。97年高考全国卷中的“任务重、工程难、规模大”是三个主谓俱全的短句，也不是句中词语的并列，中间不能用顿号，应改为逗号。 三、并列词语不同层次之间用顿号。 例句（5）他了解的著名诗人有战国时期的屈原、东晋的陶渊明、唐宋的李白、杜甫、白居易等。 例句（6）大前山中学的相声、小品、李家宅中学的哑剧、戏曲联唱、白门店中学的诗朗诵、课本剧都是这次比赛的优秀节目。 不同层次之间都用顿号，必然使得句子脉络不清，应用逗号以显示层次。以上三例中“屈原”、“陶渊明”、“小品”、“戏曲联唱”后面的顿号都应改为逗号。 四、并列词语作谓语之间用顿号。 例句（7）她高兴地跳着、唱着。 例句（8）他衣着朴素、讲话平和、走路稳健。。 例句（9）我的大嫂美丽、聪明、贤惠。 以上三例中的顿号都应改为逗号。 五、并列词语作补语之间用顿号。 例句（10）她把房间收拾得整洁、明亮、美观，你一住进去肯定感到十分舒适。 例句（11）这是一种名贵的兰花品种，你看这株长得多么晶莹、明丽、娇媚。 以上例句（10）中的“整洁”、“明亮”、“美观”和例句（11）中的“晶莹”、“明丽”、“娇媚”都充当的是句子的补语，中间的顿号应改为逗号。 六、集合词语之间用顿号。 例句（12）全体团员、青年都要发扬不怕困难、知难而进的拼搏精神，争取在这次远程拉力赛上取得优秀成绩。 例句（13）市长在全市规模企业干部干部大会上宣布：要尽快做好亏损企业的关、停、并、转工作。 集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来，“团员、青年”“关、停、并、转”中的顿号都是不该用的，应该去掉。 七、停顿较小的词语之间用顿号。 例句（14）他不仅学习成绩好，而且作事情也干脆、利落。 “干脆、利落”之间停顿较小，不应该用顿号。 八、连词前面用顿号。 例句（15）他已经和朋友商量好，准备在明年春暖花开的 例句（16）黄山的奇松、怪石、云海、和温泉是该旅游区四大亮点。
顿号、分号
并列短语中的逗号。 并列短语作谓语或补语时，并列短语之间一般用逗号而不用顿号。如： ①这篇文章真实，感人。 ②这篇文章写的真实，感人。 较长的并列短语之间一般用逗号。如： 政治的黑暗，阶级的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充分地反映出来。 顿号、逗号、分号、冒号，虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。分号的停顿大于逗号而小于句号。 表并列的几个分句里至少有一个用了逗号，才能用分号表示分句间的并列，否则只能用逗号间隔。 对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。 弼时同志一生有三怕：一怕工作少；二怕麻烦人；三怕用钱多。 作者认为，这个句子中的分号应改为逗号，之所以误用逗号，“主要是因为死守住‘分号隔开并列的分句’这句话”，“这里虽然有并列的分句或短语，都不很长，用逗号已经足够，无须用分号”。
一、初中语文基础知识点之顿号、逗号、分号 1、顿号表示句子内部最小的停顿，通常用在并列的词或者短语之间(分句之间不可以用顿号)。但是并列性的谓语、补语之间不可以用顿号，而是用逗号。 例子：我们要不断地进步，识字，生产。 妈妈的故事讲得真实，感人。 2、通常带语气词的并列词语之间不用顿号，而用逗号。 例如： (场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、箱子、水獭、野猫……种类实在不少。 (场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸呀，箱子呀，水獭呀，野猫呀……种类实在不少。 反复的词语之间要用逗号，如： 水，水，我要喝水。 3、如果并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，那么不能再用顿号。 例子：美国的科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大程度的发展。 注意事项：一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不使用顿号。 4、如果相邻的数字表示约数，那么不用顿号。 例子：妹妹已经走了有三四里的路了。 注意事项：约数要区别于表示两种并列的情况。
逗号-顿号-分号-句号的用法
逗号-顿号-分号-句号的用法
逗号的用法 一、用于需要分隔的主语和谓语之间 主语和谓语之间一般不用逗号。但主语和谓语如果比较长，需要加逗号以表示说话时中间有停顿，也便于阅读时分清句法结构。例如：(1)母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平的事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新生活。(朱德《回忆我的母亲》) (2)苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。(叶圣陶《苏州园林》) 关于逗号用法的例句中的着重号均为本书引用时所加。例(l)的主语较长，其后有停顿。例(2)的谓语较长，而且是主谓结构充当谓语，前面不加逗号，与全句的主语的界限不易分清。 有些句子虽短，在主语和谓语的界限不清楚时也需要加逗号分隔，这种情况常见于古籍。例如《老子》第一章的一个句子有三种标点法： (3)无名天地之始，有名万物之母。 (4)无名，天地之始；有名，万物之母。 (5)无，名天地之始；有，名万物之母。 本句由两个分句组成，从换气的需要来说，中间
加一个逗号表示停顿一次就够了，如例(3)。但在这样分出来的两个分句中，主语和谓语和界限是不清楚的，所以在主语和谓语之间需要加逗号表示语法上的停顿。由于对原意的理解不同，例(4)和(5)对主语和谓语的界限的划分也不同。 句子不论长短，在主语需要强调时，其后加逗号同谓语分隔。例如： (6)青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（荀况《劝学》） (7)她，教了三十年的书，绝不能看着一个人才被埋没。（李心田《永不忘记》） 二、用于带语气词的主语之后 主语后边如果带有“啊”“呢”“呐”“么”“嘛”“吧”等语气词，说话时有停顿，用逗号表示。例如： (1)祖国的海洋啊，多少人为你歌唱，多少人为你奔忙！(童裳亮《海洋与生命》) (2)他呢，很乐意地、全神贯注地把头深深地埋进校样中。(金平《老校对员》) 三、用于需要与动词分隔的长宾语之前 动词和宾语的联系比较紧密，中间一般不必加逗号。有一类提示性动词(如：表示、指出、声明、
逗号 顿号 分号 句号地用法
逗号的用法 一、用于需要分隔的主语和谓语之间 主语和谓语之间一般不用逗号。但主语和谓语如果比较长，需要加逗号以表示说话时中间有停顿，也便于阅读时分清句法结构。例如： (1)母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平的事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新生活。(朱德《回忆我的母亲》) (2)苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。(叶圣陶《苏州园林》) 关于逗号用法的例句中的着重号均为本书引用时所加。例(l)的主语较长，其后有停顿。例(2)的谓语较长，而且是主谓结构充当谓语，前面不加逗号，与全句的主语的界限不易分清。有些句子虽短，在主语和谓语的界限不清楚时也需要加逗号分隔，这种情况常见于古籍。例如《老子》第一章的一个句子有三种标点法： (3)无名天地之始，有名万物之母。 (4)无名，天地之始；有名，万物之母。 (5)无，名天地之始；有，名万物之母。 本句由两个分句组成，从换气的需要来说，中间加一个逗号表示停顿一次就够了，如例(3)。但在这样分出来的两个分句中，主语和谓语和界限是不清楚的，所以在主语和谓语之间需要加逗号表示语法上的停顿。由于对原意的理解不同，例(4)和(5)对主语和谓语的界限的划分也不同。 句子不论长短，在主语需要强调时，其后加逗号同谓语分隔。例如： (6)青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（荀况《劝学》） (7)她，教了三十年的书，绝不能看着一个人才被埋没。（李心田《永不忘记》）
二、用于带语气词的主语之后 主语后边如果带有“啊”“呢”“呐”“么”“嘛”“吧”等语气词，说话时有停顿，用逗号表示。例如： (1)祖国的海洋啊，多少人为你歌唱，多少人为你奔忙！(童裳亮《海洋与生命》) (2)他呢，很乐意地、全神贯注地把头深深地埋进校样中。(金平《老校对员》) 三、用于需要与动词分隔的长宾语之前 动词和宾语的联系比较紧密，中间一般不必加逗号。有一类提示性动词(如：表示、指出、声明、反映、报道、认为、觉得、相信、发现、看到、听说、知道、建议)，宾语往往较长，在动词和宾语之间有停顿时加逗号表示。例如： (1)有的考古工作者认为，南方古猿是生存在第三纪之末与第四纪之初。(李四光《人类的出现》) (2)考古学表明，鲸鱼也曾登过陆，终因躯体庞大沉重，还是回归大海去了。(徐世廷《生物几何学》) 例(l)的宾语是单句形式，例(2)的宾语是复句形式，都比较长，前面加逗号表示停顿，帮助分清句法结构。如果为了强调提起下文，逗号可改用冒号。如果宾语是名词性短语，前面不能用逗号，比较： (3)他认识到，他犯了一个严重的错误。 (4)他认识到他所犯错误的严重性。 例(3)的宾语是谓语短语(句子形式)，有相对的独立性，前面可以加逗号。例(4)的宾语是名词性短语，在句中没有独立性，前面不能加逗号。 四、用于前置的谓语之后 (1) “怎么了，你？”（孙犁《荷花淀》）
正确使用标点符号(逗号、顿号、分号)--高三一轮复习教案(高三必修)
考点探究： 一、知识讲解： （1）正确使用逗号 a、形式：逗号常用的形式是“，”。 b、用法： ①句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 ②句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 ③句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如：对于这个城市，他并不陌生。 ④复句内部各分句之间的停顿，除了有时用分号外，都要用逗号。例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 （2）正确使用顿号 a、形式：顿号的形式为“、”。 b、用法：句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。例如：亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。和正方形是四边相等、四角都是直角的四边形。 （3）正确使用分号 a、形式：分号的形式为“；”。 b、用法： ①复句内部并列分句之间的停顿，用分号。例如：语言，人们用来抒情达意：文字，人们用来记言记事。和在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻；巫峡像一道迂回曲折的画廊，每一曲，每一折，都像一幅绝好的风景画，神奇而秀美；西陵峡水势险恶，处处是急流，处处是险滩。 ②非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。例如：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 ③分行列举的各项之间，也可以用分号。例如：中华人民共和国的行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。 二、备考锦囊：标点符号用法歌决 逗号：分句之间表间隔，句内用它意未尽。主谓、动宾关系明，状语后边作停顿。 顿号：句内词语若并列，停顿使用“爪子点”，两数相邻表约数，中间顿号不能添。 分号：各项内容分行列，分句之间表并列。其它复句用分号，好把第一层次显。 误区导航： 1、要区别顿号、逗号、分号三者的关系：这三个符号都用在句子的中间表示停顿。它们之间的主要区别有三：一从停顿的时间看，顿号最短促，逗号其次，分号最长；二从是否表示并列来区别。顿号表示词和词之间的并列，分号表示分句与分句之间的并列，而逗号表示连贯，没有并列的意思；三从分号使用中的一些规律来区别。两个表示并列的分句，如果每个分句已有逗号，则分句之间必定用分号。例如：七八年高考题中有这样一句：“白天，战士们坚持守住已经占领的阵地；夜里，战士们向敌人发起新的进攻。”这句句子中的两个逗号和一个分号都是十分典型的。 2、顿号特殊情况：（1）相邻的两个数字连说，表示约数的时候，不要加顿号，如“二三十人”，“十五六岁”等。（2）如果表示确数，则要用顿号隔开，如“他在三、四年级的时候成绩最好”。（3）只有两个词语并列，一般用“和”“与”等连接。（4）多项的，前几项之间用顿号
逗号、顿号、分号的用法
逗号、顿号、分号的用法 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是小学各学段语文教学的重要内容。阅读和习作的学习，都离不开标点符号。《标点符号用法》列出的常用标点符号有16种，分为标号和点号两大类。标号有引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号9种，点号有句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号7种。标号表示书面语言中词语的性质和作用，正确使用标号，可以使意思更加明确，语言更加精炼。点号表示句子的不同语气和不同长短的停顿。 教育部颁发的几部小学语文教学点大纲都提出，小学生要会用10种标点符号：句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、省略号、书名号。这可以作为小学阶段标点符号教学的基本依据。 常用的标点符号可以分为句内标点和句末标点。句末标点有句号、问号、叹号，表示一个完整意思的结束，同时表示句子的语气。句内标点有逗号、顿号、分号，主要表示一句话内部的不同停顿。逗号表示一句话的停顿；顿号表示句中并列的词或者短语之间的停顿；分号表示复句里并列的分句之间的停顿。 在点号中，逗号使用最频繁。一句话中凡不适合用顿号、分号、冒号的，都可以用逗号。主要有以下三种情况：一是表示分句之间的停顿。例如，“蚂蚁搬家真有趣，我都看入迷了。”二是表示句子成分之间的停顿。如，“太阳，渐渐地落山了。夜，慢慢地降临了。”三是表示句子内部成分的停顿。例如，“我们读一篇文章，应该分辨哪些是主要内容，哪些是次要内容。” 顿号表示句中并列的词或词组之间的停顿。例如，“菜园里大丰收，遍地都是黄瓜、丝瓜、长豆和青菜。”但并不是所有并列成分都需要用顿号，一些结合紧密，经常使用的并列词语不必用顿号隔开，如“东南西北”“诚实守信”“师生员工”等。 分号用在复句内表示并列分句的停顿。例如，“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”使用分句时要注意，分号只能用在句号内，分号内不能用句号。
标点符号正确使用方法大全 顿号 1
标点符号正确使用方法大全 顿号 1、用于并列的词或短语之间。 例1：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。 例2：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。 2、数字相连表概数，中间不用顿号。例3：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉 住了。七八个人/三四个月/三五之夜/年方二八/三八妇女节/ 不表示约数的情况下，要使用顿号：退居二、三线 / 在一、二分句之间/ 诗的三、四联3、集合词语内不用顿号。 例4：别不分青红皂白，见人就埋怨。工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生 3、顿号与连词不能同时使用。 例5：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。 4、并列成分后带有语气词不用顿号，用逗号。 例6：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。 5、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。 例7：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。 6、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。 例2：（略） 例8：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。 例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。 并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。 例：那里美丽的山水、风俗、人情给我留下了深深的印象 7、并列的定语、状语间一般用顿号。 例10：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。 例11：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。 后置的并列定语间用逗号。 例：她的篮子里放着一个碗，空的，破的。 并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。 例：在风里，在雨里，我们创造着奇迹。 8、并列的谓语、补语间一般用逗号。 例12：我走后，你要不断进步，识字，生产。 例13：这个故事讲得真实，感人。 并列补语不需要强调时，之间用顿号。 带一个宾语的并列谓语间用顿号。 标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。 逗号 (略过) 1、不要在不该停顿时用逗号。 例14：俗话说，“礼多人不怪”嘛。使句子支离破碎。 2、该用句号作结时不要用成逗号。
顿号的用法规范
顿号的用法规范 顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或词组之间。一般来说，顿号在汉语中主要有两个用途：一是分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。二是分隔用汉字作为序号的序号和内文。 顿号的注意事项： 例：这篇文章描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天和云海。 1.表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。 例：他二十五六岁 距这里七八里 这个小孩有四五岁 今天做值日的是三、四组 2.太短的并列成份间(尤其是一约定俗成的词语，无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。 例：中小学生 省市领导 城乡交流 工农兵 调查研究 中小学生要德、智、体、美、劳全面发展。 “中”“小”是极短的并列关系，仅凭读音自然停顿便可区别，故不用顿号。“德”等五个方面看似极短，但是“德育”等的缩略，应用顿号。 3.并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词，连词前不再用顿号。(顿号不能和“和”“或”同用) 例：我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。……有自己的教学楼、图书馆、教学设备及教师队伍。 4.较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。 例：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。 5.并列作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。 例：萝卜切得纤细，均匀。 这个故事讲得真实，生动。 你要不断进步，识字，生产。 6.并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。 例：这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬！”的口号。 7.如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号。 例：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 8.并列词语之间带有“啊”“哇”“啦”“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。 例：妈妈经常给我讲她的纺线啊，织布啊，做军鞋啊。 八月的大街上摆满了水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，苹果啊，葡萄啊…… 我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。 9.同一层次的并列，前几个之间点顿号，后两个之间一般用“和”，顺序不能变。 例：A、B、C和D 这里有桃树、梨树和杏树。 10．互相包含的内容之间不能用顿号，也不能用逗号。 例：这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县(市)。
并列关系中逗号和顿号用法区别
并列关系中逗号和顿号用法区别 国家标准《标点符号用法》规定：句子内部并列词语之间的停顿用顿号；句子内部主语与谓语之间，动词与宾语之间和状语后边的停顿以及复句内各分句之间的停顿（除了有时要用分号外），都要用逗号。 ①自私自利，消极怠工，贪污腐化，风头主义等等，是最可鄙的。（毛泽东《中国共产党在民族战争中的地位》） ②那种轻视武装斗争，轻视革命战争，轻视游击战争，轻视军队工作的观点，是不正确的。（毛泽东《中国革命和中国共产党》） ③如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为了君，为自己。（鲁迅《伤逝》） ④在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的。（《冀中的地道战》） 例①中的“自私自利，消极怠工，贪污腐化，风头主义”是作主语的并列词语，例②中的“轻视武装斗争，轻视革命战争，轻视游击战争，轻视军队工作”是作定语（定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。）的并列词语，因字数较多，朗读时需要语气舒缓、停顿稍长，故用逗号表示。例③中的“为子群，为自己”是后置状语，例④中的“横的，竖的，直的，弯的”是后置定语（把定语放在修饰的词语后面）。后置成分的作用是强调突出其内容，因此在后置成分中的并列词语之间宜用逗号表示；如果用顿号，朗读起来使人有仓促之感，起不到强调的作用。后置成分如果还原到中心语之
前，就应该将并列词语间的逗号改为顿号，因为不需要用较长的停顿来强调它的语气了。 《美丽的小兴安岭》中的那句和《五彩池》中的那句，都是后置定语。前者将后置定语写成“红的、白的、黄的、紫的”，最好将顿号改为逗号；后者将后置定语写成“红的，黄的，绿的，蓝的，紫的”，用逗号表示停顿稍长一些，具有强调作用，更符合表达上的需要。 并列词语之间既可使用顿号，也可使用逗号，但不是随心所欲的。一般的使用规律是： 1.充当主语、定语、状语、宾语的并列词语和带有共同宾语的并列动词之间，一般用顿号。如： （1）呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。（《夜莺的歌声》）（顿号用于主语的并列词语之间） （2）海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！（《海底世界》）（顿号用于定语的并列词语之间） （3）它……总要曲曲折折地、顽强不屈地挺出地面来。（《种子的力》）（顿号用于状语的并列的词语之间） （4）后来，爱迪生又发明了电影、留声机……他一生中发明的东西有一千多种。（《爱迪生》）（顿号用于宾语的并列词语之间）
顿号和逗号的用法
顿号和逗号的用法 并列成分之间标点的使用比较复杂，必须根据具体情况区别对待。 (1)表示句中较短的并列词语之间的停顿，一般用顿号。 ①我国科学、文艺、卫生、教育、新闻出版等事业有了很大的发展。 ②(场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、箱子、鹞子、水獭、野猫…… 种类实在不少。 (2)并列的词语较长，其间一般用逗号。 ③这翻滚的麦浪，这清清的流水，这大雁的歌唱，使年轻人深深地陶醉了。 (3)如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号，小的并列词语之 间要用顿号。 ④原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达 到了新的水平。 (4)并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或者”等，就不必再用顿号。 ⑤孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。 (5)有的并列词语之间不需要停顿，就不使用标点，如“工农业”“贫下中
农” 和“五六十人“十四五岁”等概数；不该用时用了，有时表意会截然相反，如“我们应加强对祖国的热爱，对敌人的仇视、鄙视和加强集体主义教育”。后半句会使人误解成“鄙视和加强集体主义教育”，全句应改为：“我们应加强对祖国的热爱，对反动派的仇视和鄙视的教育，加强集体主义教育。” (6)并列词语作谓语、补语，其间不用顿号，用逗号。 ⑥我们的党，伟大，光荣，正确。 ⑦这个故事讲得真实，动人。 (7)强调并列成分的时候不用顿号，用逗号。 ⑧小草从土里偷偷钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 (8)并列成分中有“啊”“呀”“哇”等词语时，用逗号。 ⑨妈妈经常给我讲她的纺线啊，织布啊，做军鞋啊。 (9)并列的几个分句，分句内部已用了逗号的，分句之间用分号。 ⑩他的神色，还是那么安祥；他的举止，还是那么凝重。逗号 逗号表示句子内部的一般性停顿。使用逗号的时候较多，相对来说，逗号的用法也比较复杂。可以大致归纳为以下几点。 1.较长的主语后面，或虽不长但有必要强调的主语后面，或带着语气词的主语后面，常用逗号表示停顿。例如：“因亏损严重，无力清偿到期债务的柳州铁路工程建筑公司，日前被柳州铁路法院宣告破产。”“升学，是几乎所有的教师和家长都不敢小视的问题。”“她呀，已经毕业好几年了。”
并列关系中逗号和顿号用法区别
并列关系中逗号和顿号用法区别 上传: 杨彩根更新时间：2011-10-28 16:14:18 国家标准《标点符号用法》规定：句子内部并列词语之间的停顿用顿号；句子内部主语与谓语之间，动词与宾语之间，状语后边的停顿，复句内各分句之间的停顿（除了有时要用分号外），都要用逗号。 以上是原则性的规定，在实际在运用中是有变化的。尤其是逗号，也可用于并列词语之间。例如： ①自私自利，消极怠工，贪污腐化，风头主义等等，是最可鄙的。（毛泽东《中国共产党在民族战争中的地位》） ②那种轻视武装斗争，轻视革命战争，轻视游击战争，轻视军队工作的观点，是不正确的。（毛泽东《中国革命和中国共产党》） ③如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为了君，为自己。（鲁迅《伤逝》） ④在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的。（《冀中的地道战》） 例①中的“自私自利，消极怠工，贪污腐化，风头主义”是作主语的并列词语，例②中的“轻视武装斗争，轻视革命战争，轻视游击战争，轻视军队工作”是作定语的并列词语，因字数较多，朗读时需要语气舒缓、停顿稍长，故用逗号表示。例③中的“为子君，为自己”是后置状语，例④中的“横的，竖的，直的，弯的”是后置定语。后置成分的作用是强调突出其内容，因此在后置成分中的并列词语之间宜用逗号表示；如果用顿号，朗读起来使人有仓促之感，起不到强调的作用。后置成分如果还原到中心语之前，就应该将并列词语间的逗号改为顿号，因为不需要用较长的停顿来强调它的语气了。 并列词语之间既可使用顿号，也可使用逗号，但不是随心所欲的。一般的使用规律是： 1、充当主语、定语、状语、宾语的并列词语和带有共同宾语的并列动词之间，一般用顿号。如： （1）呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。（《夜莺的歌声》）（顿号用于主语的并列词语之间） （2）海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！（《海底世界》）（顿号用于定语的并列词语之间） （3）它……总要曲曲折折地、顽强不屈地挺出地面来。（《种子的力》）（顿号用于状语的并列的词语之间） （4）后来，爱迪生又发明了电影、留声机……他一生中发明的东西有一千多种。（《爱迪生》）（顿号用于宾语的并列词语之间） （5）宗派主义者……打击、处罚和撤换中央和地方一切同他们气味不相投的……有工作经验并联系群众的老干部。（《毛泽东选集》）第三卷第986页）（顿号用于共带宾语的并列动词之间） 2、充当谓语（不带宾语）和补语的并列词语之间，一般用逗号。如： （6）我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。（《落花生》）（逗号用于谓语的并列词语之间） （7）小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面……火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（《卖火柴的小女孩》）（逗号用于补语的并列词语之间） 不过，上述规律也并不是绝对化的，只能说一般情况下如此。由于作家们使用标点的习惯和喜好的不同，并列词语之间使用顿号或逗号存在着一定的灵活性。特别是我国早期
小升初基础标点符号使用规则详解(逗号、句号、顿号、分号)
小升初基础标点符号使用规则详解（逗号、句号、 顿号、分号）x 1两个分句中间,经常使用逗号。 例如： 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 2或者,句子主语较长,需强调时,或主语后带有语气词时,主语后面要用逗号。 例如： 1.这一朵朵金黄色的山菊花,在微风中大口地呼吸着新鲜的空气。 2.她,就是教我们语文的李老师。 3.你啊,真调皮！ 3用在关联词的后面。 例如： 虽然他现在的字不太工整,但是,他已经有进步了。 逗号书写格式： 紧挨着文字,放在文字的右边偏下,并占一个字格。 正确书写示例： 放在句子中： 句号 例如： 1、学好语文对我们的生活有很大帮助。
2、只有在平时努力学习,考试才能取得好成绩。 句子无论长短,只要结构完整,意思独立的陈述句,句后都应用句号停顿。 例句： 1、下课了。 2、夜晚。 3、作为一名优秀的学生,我们不仅要对自己的学习成绩严格要求,而且要注意自己言行举止,因为只有各方面都很优秀了才能当优秀学生。 正确书写示例： 放在句子中： 注意：标点符号不能在句首出现,如有左后一个方框是汉字,应写在汉字的右下角,与汉字占同一个方框。 顿号 例如： 1.春天到了,公园里的花竞相开放,有火红的、金黄的、雪白的、浅粉的……色彩缤纷,美丽极了。 2.果园里的果树种类真多啊！有桃树、梨树、杏树、李树,还有柑橘树。 句1中,火红的、金黄的、雪白的、浅粉的它们就是并列在句子中的,所以它们之间用顿号隔开。
句2中,桃树、梨树、杏树也是并列,同理用顿号。 顿号书写格式： 紧挨着文字,放在文字的右边偏下,并占一个字格。在田字格中,占左下角位置。 正确书写示例： 放在句子中： 小提示： 分号和顿号有一丁点相同,顿号用于并列的词语、词组之间,分号,用于并列的句子之间。 分号,多用于排比分号 句中,排比句是指三个或三个以上的并列关系的分句构成的句子,但在平时,有两个句子并列,也要用分号。 例如： 1.语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。 2.傍晚天边的火烧云变幻莫测,形态万千：有的像一匹飞奔的骏马;有的像一头怒吼的狮子;有的像一只鸣叫的大公鸡;还有的像正在吃胡萝卜的兔子……
顿号与逗号的区别与用法
顿号与逗号的区别与用法 顿号的形式为“、”。表示句子内部并列词语之间的停顿。例如：“亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。”这句话中，“亚马孙河、尼罗河、密西西比河”，前三种事物之间运用了顿号，后面与“长江”之间就只用连词“和”相连接。这是因为并列词语间并不一定都要用顿号，两项并列可以只用“和、与”等连词，多项并列中间可以用顿号，而最后两项常用“和、与”等连词，用了连词就不再用顿号。 特别要注意的是：顿号表示的一定是词语之间的停顿，不是句子之间的停顿。例如：（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）（2）田野里长满了各种野菜：雪蒿、马齿苋、灰灰菜、野葱……最好吃的是荠菜。（张洁《挖荠菜》）“桃树、杏树、雪蒿、马齿苋”等都是词，并列的词之间有了停顿，只能使用顿号。（3）物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。（《大自然的语言》）（4）1984年建成的三元桥，占地6公顷，含三条干道、三座钢筋混凝土桥、五座栈桥、八条地下人行通路。（刘宗明《北京立交桥》）其中“（1）桃树、杏树、梨树”；“（2）雪蒿、马齿苋、灰灰菜、野葱”；“（3）桃花开、燕子来”；“（4）三条干道、三座钢筋混凝土桥、五座栈桥、八条地下人行通路”等都是短语，短语之间有了停顿，也只能使用顿号。 句子之间的停顿不能使用顿号。例如，1、“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》）”2、“牲口牵回去，见天拉车，拉磨，种地，打柴，要想想牲口是从哪来的；分了东西可不能忘本。（周立波《分马》）” 为什么“笑着，走着，拉车，拉磨，种地，打柴”之间使用逗号呢？因为它们都是句子了。在这种情况下，使用逗号是恰当的。就好像我们周周练中的最后一个写句子的题：有····有·····有·····如：公园里有丁香花，有兰花，还有菊花。这样就应当用逗号，因为它们是不同的分句，如果改成：公园里有丁香花、兰花、菊花，还有牡丹花。花的名称之间就可以用顿号了，但是“还有”后面则是另一个分句，所以应当加上逗号。 再如：（1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）”；“（2）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（朱自清《背影》）”这两个句子都是复句，里面的分句之间使用了逗号。这个时候使用顿号就错了，因为“红的像火”、“ 我与父亲不相见已二年余了”都是分句。（3）在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。（朱自清《春》） 当然，也有相反的例子。例如：“那个时候在延安，无论是机关的干部，学校的教员和学员，部队的指挥员和战斗员，在工作、学习、练兵的间隙，谁没有使用过纺车呢？（吴伯箫《记一辆纺车》）”按理说，“干部、学员、战斗员”后面应该使用顿号，但是，作者为了把一项一项说得更清楚些，表示一种人、一种人不一样，所以使用了逗号，这是灵活的用法。