1.1-2对分离现象的解释和验证(改)

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﹠1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第二课时）

对分离现象的解释和验证、分离定律

学习目标：

1、描述对分离现象的解释假说。（重点、难点）

2、描述对分离现象的验证实验。（重点、难点）

3、阐述分离定律的内容。（重点）

4、说出孟德尔科学研究的方法、过程。

【预习案-夯实基础】

自主认真阅读课本P 5~7，补充完成下列空白：

一、对分离现象的解释

1、生物的性状是由_____________决定的。

①遗传因子就像一个个________的颗粒，既不会相互________，也不会在传递中________。

②每个因子决定着一种特定的性状，其中决定______________的为显性遗传因子，用______字母表示；决定______________的为_______遗传因子，用______字母表示。

2、体细胞中遗传因子是________存在的。

①遗传因子组成________的个体叫做纯合子，如纯种高茎豌豆_______、纯种矮茎豌豆dd 。

②遗传因子组成________的个体叫做__________，如F 1的杂种豌豆Dd 。

3、生物体在形成生殖细胞——_________时，成对的遗传因子____________，分别进入_______的配子中。配子中只含有成对遗传因子中的_________。

4、受精时，雌雄配子的结合是________的。

二、对分离现象解释的验证

1、孟德尔巧妙设计了________实验，让_______与______________杂交，根据他提出的假说，预测实验结果。

2、孟德尔实际进行测交实验，用_____________高茎豌豆（_______）与隐形纯合子________豌豆（_______）杂交，观察并统计产生后代的性状及数量比例为________________________________，________（是/否）符合预测，从而验证了他的假说。

3、孟德尔所采用的科学研究方法称为_____________法，即在观察和分析的基础上______________后，通过推理和想象____________________________________，根据假说进行______________，再通过_______________演绎推理的结论，若实验结果与预期结论________，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是________的。

三、分离定律

孟德尔对一对相对性状的实验结果及其解释，被归纳为孟德尔第一定律，又称______________：在生物的体细胞中，控制_____________的遗传因子____________，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，分离后的_____________分别进入_________________中，随________遗传给后代。

【探究案-思考探究】

孟德尔成功发现分离定律的重要原因之一是采用了假说-演绎法的科学研究方法，合理设计实验程序。他以高茎纯种豌豆和矮茎纯种豌豆作亲本，分别设计了纯合亲本的杂交、F 1的自交、F 1的测交三组实验。请回答：

（2）三组实验中，属于观察现象、提出问题阶段的是____________________________________。他提出的问题是什么？_________________________________________________________________________________________________________________

（3）为解释实验现象，孟德尔提出的假设是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________。

（4）在检验假说阶段进行的实验是____________________。

（5）F 1测交，即让F 1植株与_________________杂交，其子代基因型及比例为______________________________。

【训练案-巩固提升】

（）1、下列关于遗传因子的表述中，错误的是：

A．体细胞中的遗传因子是成对存在的B．具有显性遗传因子的个体表现为显性性状

C．配子中的遗传因子是成单存在的D．具有隐性遗传因子的个体都表现为隐性性状

（）2、（多选）下列关于分离现象的假说正确的是：

A．生物的性状是由遗传因子决定的，体细胞中的遗传因子成对存在、互不融合

B．生殖细胞中遗传因子是成对存在的

C．生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中

D．生物的雌雄配子数量相等，且受精时雌雄配子的结合是随机的

（）3、（多选）下列关于遗传学基本概念的叙述，正确的是：

A．后代同时出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离B．纯合子自交产生的子一代所表现的性状就是显性性状C．性状相同，遗传因子不一定相同D．显性性状是指具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的性状（）4、下列有关一对相对性状的杂交实验，说法正确的是：

A．在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离B．测交也可用F1与显性纯合子杂交进行

C．杂种后代中，一定出现性状分离D．若杂交后代出现性状分离，则一定符合3∶1的分离比（）5、（多选）下列关于隐性性状的叙述正确的是：

A．生物在正常情况下不能表现的性状B．由隐性遗传因子决定的性状

C．具有相对性状的纯合亲本杂交在F1代不能表现的性状D．只有在隐性纯合时才能表现的性状

（）6、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交：

A．DD×Dd B．DD×dd C．Dd×Dd D．Dd×dd

（）7、下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正确的一组是：

A．AA×Aa B．AA×aa C．Aa×Aa D．Aa×aa

（）8、下列叙述正确的是：

A．杂合子的双亲至少一方是杂合子B．纯合子自交后代不发生性状分离，杂合子自交后代不会出现纯合子C．纯合子的细胞中无控制相对性状的遗传因子D．两个纯合子的后代必是纯合子，两个杂合子的后代必是杂合子

（）9、下列有关孟德尔一对相对性状的遗传实验的叙述中，正确的是：

A．F1产生配子类型的比例为1∶1 B．F1自交后代的性状分离比为1∶1

C．F1测交后代的性状分离比为3∶1 D．.F1自交后代的遗传因子组成比例为1∶1

（）10、关于孟德尔分离定律杂交实验中测交的说法不正确的是：

A．F1×隐性类型→测F1遗传因子组成B．通过测定F1的遗传因子组成来验证对分离实验现象理论解释的科学性C．测交时，与F1杂交的另一亲本无特殊限制D．F1的遗传因子组成是根据F1×隐性类型→所得后代性状表现反向推知的（）11、下列关于分离定律的几组比例中，能说明分离定律实质的是

A．F2的表现型之比为3：1 B．F1产生的配子之比为1：1 C．F2的基因型之比为1：2：1 D．测交后代之比为1：1 （）12、假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是：A．生物的性状是由遗传因子决定的

B．由F2出现了“3:1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离

C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状比接近1:1

D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近1:2:1

13、玉米是一种雌雄同株的植物，其顶部开雄花，下部开雌花。在一个育种实验中，采用

A、B两棵植株进行如图所示的杂交实验：

实验一在杂交Ⅰ中，将植株A的花粉粒转移到同一植株的雌花上，授粉后，雌花发育成穗轴上的玉米粒。

实验二在杂交Ⅱ中，植株B的花粉粒被转移到同一植株的雌花上，进行授粉。

实验三在杂交Ⅲ中，植株A的花粉粒被转移到与植株B具有相同的遗传因子组成的另一植株的雌花上进行授粉。

上述三种杂交所获得玉米粒的颜色如下表所示：Array（1）在玉米粒颜色这一对相对性状中，隐性性状是____________，判断的理由是：

_________________________________________________________________________。

（2）用G代表显性性状，g代表隐性性状，则植株A的遗传因子组成为__________，

B的遗传因子组成为__________。杂交Ⅰ的子代中，紫红玉米粒的遗传因子组成是___________________。

（3）杂交Ⅰ的子代中，紫红玉米粒中杂合子所占比例为________________。

【记一记】

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