(完整word版)随机过程笔记

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随机过程笔记

2015-05-10 许铁混沌巡洋第一部分:为什么要研究随机过程?人类认识世界的历史,就是一认识和描绘各种运动的历史,从宏观的天体运动到分子的运动,到人心理的运动-我们通称为变化,就是一个东西随时间的改变。

人们最成功的描绘运动的模型是牛顿的天体运动,确定性是牛顿体系最大的特征。给定位置和速度,运动轨迹即确定。但是20实际后的科学却失去了牛顿美丽的确定性光环。

因为当人们试图描绘一些真实世界,充满复杂而未知因素的运动时候,人们发现不确定的因素(通常称之为噪音)对事物的变化至关重要,而牛顿的方法几乎难以应用。而我们所能够给出的最好的对事物变化的东西,是一套叫概率论的东西。而与之相应的产生的一个全新的研究运动的方法-随机过程, 对不确定性下的运动进行精细的数学描述。

我们周边充满了各种各样的数据,所谓大数据时代,这些数据最基本的特点就是含有巨量的噪音,而随机过程就是从这些噪音里提取信息的武器。

* 其实我们生活中也处处充满“噪音”。比如说我们每天发

邮件,经常有一些人时回时不回。那些不回的人到底是忘了还是真的不想回,我们却不知道。一个书呆子统计学家会告诉你,你无法从一次的行为评判他,而要看他一贯的表现。

第一个随机过程方法的伟大胜利是爱因斯坦的布朗运动。一些小花粉在水里,受到水分子不停碰撞,而呈现随机的运动(花粉颗粒由于很小比较容易受到水分子热扰动的影响)。研究这些花粉的微小运动似乎有点天然呆,我们却从中找到了分子世界重要的信息。而花粉那无序与多变的轨道,也为我们提供了随机运动的范式(随机游走)。

计算机生成的十个粒子的布朗运动轨迹

如果给随机过程打个比方,它就像是一个充满交叉小径的花园。你站在现在的点上,看未来的变化,未来有千万种变化的方式,每一种可能又不断分叉变化出其它可能。第二部分:描述随机过程的武器

随机过程怎么研究?几样神器是不可缺少的。

1. 概率空间:面对不可确定的未来,无非有两件事需要关心,一个是有哪些可以实现的可能,一个是每种可能的大小,前者定义一个事件空间(态空间),后者定义一个数-概率。关键这些信息从哪里来呢?我们如何知道要发生什么?又如何知道多多大可能发生?-- 历史。

概率论的思维基点其实是: 日光之下并无新事。我们对未来的预测来源于对过于的经验积累,而沟通过去经验与未来预测的工具就是概率。所谓一件事发生可能性大小,就是一件事在历史中发生的频率。

当然很多情况下概率也可以通过已知理论用演绎法推得,但是最根本的,还是由经验确定的概率。概率,我们中学数学都学过它是一个事件出现的频率,但它的含义其实很深很深。因为一个事件出现的频率来自于历史,而概率却用于对未来的预测,因此,概率包含的一个基本假设就是未来和过去的一致性-你要用概率,你所研究的对象要有可重复性。这其实假设了概率所研究的事件具有的某种稳定性,一旦这些一个过程是一个随时间剧烈变化的过程,概率几乎就不能应用。所以这里只能说概率是一种近似,他对于研究那些比较简单的物理过程,如投掷硬币,才完全有效。所以,所谓概率空间,只能是一种近似,他是人类现有知识的总和,我们用它描述已知的未知,但是却从来无法描述未知的未知-被我们称作黑天鹅的事件,因为真正的未来,永远无法只有已知的可能性(感兴趣的请参看本人旧文-高斯与天鹅)。在大多数时候,我们还是日光之下并无新事,因此,概论的威力依然不可小觑。有关概率空间的思维,可以立刻灭掉一些看似烧脑实际脑残的题目:假设你在进行一个游戏节目。现给三扇门供你选

择:一扇门后面是一辆轿车,另两扇门后面什么都没有。你的目的当然是要想得到比较值钱的轿车,但你却并不能看到门后面的真实情况。主持人先让你作第一次选择。在你选择了一扇门后,知道其余两扇门后面是什么的主持人,打开了另一扇门给你看,而且,当然,那里什么都没有。现在主持人告诉你,你还有一次选择的机会。那么,请你考虑一下,你是坚持第一次的选择不变,还是改变第一次的选择,更有可能得到轿车?

回答这个问题的关键即事件空间,在主持人打开门之前,事件空间即车的位置有三种可能,你有1/3 的可能拿到车。当主持人选择打开门的时候,它实际上帮你做了一个选择,那就是告你某个车库没有车,这时候事件空间发生了变化,因为你的已知变了。如果说以前的事件空间是或者你选择的车库有车(1/3),或者另外两个车库中的某一个有车(各1/3)。现在的情况呢?被打开的车库有车的概率变为0,因此你选择的车库没车的情况下车的位置已经变成确定的了,概率为2/3。而原来你车库有车的选项却不受到这一事件的影响(依然1/3概率),所以你当然要选择换车库。这个例子第一个说明的道理是概率是主观的,来自于你头脑中的信息。回过头看,主持人的举动增加了你对两个车库的信息,而车是不变的,所以你要根据新的信息调整概率空间。* 此实例是好的思维方法的力量的典

范,如果你没有这个事件空间的角度,恐怕要做无数的试验了。条件概率:现实生活中的一般都以条件概率的形式出现,即给定一定的已知条件,信息我们会得到什么样的概率。对这一大类问题可以引出整个贝叶斯分析理论,将在后续篇章中介绍。

2. 随机变量:你投掷筛子,得到6个结果,每种结果有1/6 的可能。你把态空间的种种可能性都用数字表达出来,用一套用轻度装逼的数学语言描述,就是随机变量。这个东西包含所有输出的可能性以及相应的概率,这些可能性(态空间)和概率的对应关系我们称之为分布函数。如果态空间是连续的,我们就得到连续的分布函数形式。图:一个二维高斯分布

分布函数:

随机变量已经包含了两个随机过程研究的核心武器:态空间和分布函数。分布函数是提取随机过程内有用信息的第一手段。分布函数-是在大量数据中提取信息的入口。

随机变量的实现:随机变量可以看做一个实验,你在实验之前,结果是不确定的,你所有的是一团可能性。当你做完实验,却得到一个唯一的结果,只是预先不可知。

期望:对一个随机变量,已知其分布函数,可以定义一个期望。这个东西由每个结果的取值和它的可能性共同决定,表达未来结果的加权平均值。实际中我们可以用实验

的方法确定这个数字,就是所谓蒙特卡洛方法,不停的投筛子然后做个统计,你所得到的结果的平均就是期望。(平均值和期望的区别就是第一个来自已有的数据的平均,第二是对根据已有的平均对未来的预测。)关于期望包含着一种投资世界里的基本思维方式,就是对收益的幅值和风险(概率)一起考虑。经常有一些时候一些出现机会极少而收益特别大的可能性决定了期望,如果你的心脏足够强大,就应该充分考虑这些高风险高收益的可能。

相关性:对于两个随机变量,你可以定义一个相关性covariance,描述一个随机变量随另一个而变化的趋势。这个函数特别有用,它是现实生活中我们说两个事物相关性的精确表达。

理解这个算式特别简单,这个量就是x和y波动乘积的期望,当两个变量是此消彼长,则为负,共生共荣则为正,若两个过程不相关,则为0.

方差:上述关系当x=y我们得到方差,方差就是自己和自己的关联函数,当随机变量比较接近正态分布时候它可以描绘波动性的大小。

对于N个随机变量,任意两个随机变量可得到一个covariance,而这样一组covariance构成大名鼎鼎的covariance matrix.

测量分布函数的武器-蒙特卡洛方法:

搞定一个分布函数,笨办法也是最有用的方法就是蒙特卡洛方法。一般筛子情况下,筛子有6各面,每个面出现的概率有1/6,但是万一筛子被做过手脚呢?所以最好的方法还是所谓蒙特卡洛抽样,不停的玩,知道你认为你可以稳定得到每次可能性出现的频率。所谓笨办法确是最常用的,尤其是随着高速计算机的普及。一些重大的工程,涉及太多复杂不好确定因素时候,我们就让计算机模拟,设计一系列的蒙特卡洛抽样来求得一些结果。* 此名来自Monte Carlo 摩纳哥的赌场,其实赌场里也可以产生一些最厉害的数学思想。抽样:在计算机里研究牵扯随机变量的过程最基本的方法就是抽样,抽样就是已知分布函数取得一个随机的结果的过程。我们要在计算机里模拟一个随机过程都是通过抽样来实现的。抽样的成功与否决定这些计算机模拟(simulation)能在多少程度逼近真实。计算机的抽样都是基于最简单的随机数生成器产生的,产生概率均等的均与分布(Uniform distribution)。但是这些“随机数”实际是早已设定好的,因此更准备的被称作“伪随机数”。而对于更加复杂的分布函数的抽样,则有如层出不穷的算法解决它,比如大名鼎鼎的Markov Chain Monte Carlo (MCMC)方法,将在之后的章节介绍。

第三部分:什么是随机过程

确定性过程研究一个量随时间确定的变化,而随机过程描述的是一个量随时间可能的变化,在这个过程里,每一个时刻变化的方向都是不确定的,或者说随机过程就是由一系列随机变量组成,每一个时刻系统的状态都由一个随机变量表述,而整个过程则构成态空间的一个轨迹(随机过程的实现)。一个随机过程最终实现,会得到一组随时间变化的数值(态空间里的轨迹),实践中我们都是从数据结果中推测一个随机过程的性质的。刚说过概率是建立在可重复性上,是一个理想模型,而建立在此上的随机过程就更是一个理想化的模型,它暗含的是历史可无限重复,然后你把他们收集在一起看一看。我在一开头的说的充满分叉小径的花园是一种比喻,但说的也是你需要站在平时时空(每一个时空包含一种历史的可能性)的角度来看一个随机过程的全貌。我们立刻发现这是一个超级复杂的问题,因为一个随机过程具有无限多可能性。试想象一个最简单的随机过程,这个过程由N步组成,每一步都有两个选择(0,1),那么可能的路径就有2的N次方个,这个随机过程就要由2^N-1个概率来描述(概率只和为一减掉一个维度),用数学物理的语言就是极高维度的问题。* 离散的时间序列是清晰表述随机过程的入门方式,虽然更一般的表述是时间是连续的因此,能否研究一个随机过程的关键就是减少问题的维度-这也是物理的核心思想。

一下讲一下达到这个目的发明的神器:

马尔科夫过程(Markov Processes)

马尔科夫过程,是随机过程中的精华部分,其地位犹如牛顿定律在力学的地位。对于最一般的随机过程,是无限复杂的,幸好,在我们日常生活中,很多随机过程符合或近似更简单的模型。其中目前一种最有效的框架成为马尔科夫过程. 所谓马尔科夫过程,即随机过程的每一步的结果最多只与上一步有关,而与其它无关。好比你不停撒筛子,你每一次的结果不会影响未来的成绩。

马尔可夫链(Markov chain):makov过程用数学语言表述就是马尔科夫链,就像一台熊熊驶过的火车,前一个车厢(上一步)拉着后一个(下一步),向前运行。

如果一个过程是markov过程,这个过程就得到了神简化,你只需要知道第n步是如何与第n-1步相关的,一般由一组条件概率表述,就可以求得整个过程。一个巨大的随机过程,其内核仅仅是这样一组条件概率,而知道了这组条件概率,就可以衍生整个过程。

图:一个典型的markov过程,每一个的结果只与上一步相关,我们只需要一组条件概率(箭头)来描述,每个条件概率告你如果态空间中的某一个事件发生,那么从这一点出发,下一个事件发生的概率。我们不妨多想一

下,如果第n步和第n-1步的关系不是随机的,而是确定的,那我们得到了什么?我们联想到牛顿力学,牛顿力学也是此刻的状态决定下一刻的变化,其本质也是链式法则,通过此刻与此刻最邻近的未来的关系,衍生出整个宇宙的过去和未来,其灵魂同样是降维。或者说markov就是随机过程里的牛顿法则。

Markov是不是真的是一个历史无关的过程?No!虽然第N+1步只与第N步有关,但是第N步又包含第N-1步,所以通过链式法则,历史的信息还是可以传递到现在的。经典表述:马尔科夫链的核心条件概率表达式就是这台火车链接不同车厢的链条。如果这个条件概率关系不随时间变化,我们就得到经典的稳态马尔科夫链。它有一个良好的性质,就是当这个过程启动一段时间就会进入统计稳态,稳态的分布函数与历史路径无关。一个简单的例子:关于生育偏好是否影响男女比例的问题。我们知道过去的人喜欢生男孩,往往生女孩子就不停生,直到生到一个男生为止,因此就造成很多一大堆姐姐只有一个弟弟的家庭。我接触过的一些特别聪明的人都会认为这样的行为会影响男女比例。大部分人觉得会造成女孩比例多,少数人认为会增加男孩比例。实际呢?一言以蔽之:不变。为什么?生育问题是典型的稳态马尔科夫过程,下一次生育不受上一次生育的影响。根据马氏过程的特性,

你知道历史无需考虑历史路径,最终的平衡概率只取决于每一步的概率。所以无论你怎么玩,不论是你拼命想生男孩还是女孩,都无法影响人口比例。但是有一招却是有影响的,就是打胎。为什么?答案依然很简单,你改变了每一步的概率。这就是马尔科夫过程的威力和魅力,可惜人生却不是马尔科夫过程,因为每一步都高度依赖于过去n步,因此人生是高度历史路径依赖的。关于马尔科夫过程的进一步理解及几个经典的随机过程范式将在下文讲解

随机过程poisson过程 中科大

Poisson 过程 1.考虑电子管中的电子发射问题.设单位时间内到达阳极的电子数目N 服从参数为λ的Poisson 分布,而每个电子携带的能量各自不相关且与N 独立,并均服从于区间[1,2]上的均匀分布.记单位时间内阳极接收的能量为S .求S 的期望和方差. 2.设{X (t ),t ≥0}为一个独立增量过程,且X (0)=0,分别记V (t ),R (t,s )为{X (t ),t ≥0}的方差函数和协方差函数,证明:R (t,s )=V (min {t,s }). 3.设N (t )是一强度为λ的Poisson 过程,s,t >0,试求: (a)P(N (s )=k |N (s +t )=n )=?k =1,...,n ; (b)E[N (s )N (s +t )]=? (c)Cov(N (s ),N (s +t ))=? (d)E[N (s +t )|N (s )]的期望和分布; (e)E[W k |N (t )=n ]=?E[W k ]=?(W k 为第k 个事件发生的时刻) 4.某路口蓝车,白车和黄车的到达分别为强度λ1,λ2和λ3的Poisson 过程,且相互独立.试求:(a)第一辆蓝车到达的平均时间和第一辆车到达的平均时间; (b)蓝车首先到达的概率; (c)蓝车先于黄车但落后于白车的概率; (d)在相继到达的两辆蓝车之间,恰有k 辆车到达的概率以及数学期望; (e)在t 0处观察到一辆黄车,在接下来恰有k 辆蓝车连续到达的概率以及数学期望. 5.设要做的试验的次数服从参数为λ的Poisson 分布,试验有n 个可能的结果,每次试验出现第j 个结果的概率为p j ,∑n j =1p j =1.若各次试验相互独立,并以X j 记第j 个结果发生的次数,试求E[X j ]、Var[X j ],j =1,...,n .又问X j 服从什么分布?且X 1,...,X n 是否相互独立?为什么? 6.某人甲负责订阅杂志.设前来订阅杂志的人数服从强度为6的Poisson 过程,每人分别以概率1/2,1/3,1/6订阅1季,2季,3季杂志,且各人的选择相互独立.现以N i (t )表示(0,t ]时段内订阅i 季杂志的人数,i =1,2,3. 1

WORD文档排版笔记A

WORD2000的版面设计样文实习步骤及方法: 1.6.1 版面设计纸型大小: (1)、建立一个新的文档。 (2)、菜单栏[文件],[页面设置]。 (3)、[页边距](上:2.5CM;下:1.6CM;左:2.5CM;右: 1.5CM;页眉、页脚为0CM)。 (4)、[纸型]选择(16开)。 (5)、[文档网格],[字体设置],选择(宋体、常规、小四)。(6)、最后[确定]。 1.6.2 纸型设计完毕后,记住一定要多回车。 (回车完毕后,才可以打字) 1.6.3 页眉的制作方法: (1)、选定所需要制作页眉的文字。 (2)、菜单栏[格式],[边框和底纹]。 (3)、[边框]选择(方框);[线型](根据需要进行选择);[应用范围]选择(段落);上、左、右线条不要。 (4)、最后点击[确定]。 1.6.4 文件头的制作方法: (1)、选定所需要制作文件头的文字。 (2)、在工具栏中有个[字号]选择最大(72号);[B](加粗);[字体缩放] 选择(33%);右对齐;[字体颜色] 选择(红色)。 1.6.5 图片的插入方法: (1)、所需的图片在微软画笔中制作完毕后。 (2)、选定制作好的图片,鼠标点击菜单栏[编辑],[复制]。 (3)、回到WORD文档中,在所需粘贴图片的位置,点击,粘贴 。(4)、对粘贴过来的图片,右击,[设置对象格式],[版式],[四周型]。 (5)、最后根据需要,对图片进行大小调整。

1.6.6 首字下沉制作方法: (1)、选定所需首字下沉的文字。 (2)、菜单栏[格式],[首字下沉]。 (3)、选择[下沉](其它默认,也可以根据需要进行修改。) 1.6.7 字符背景制作方法: (1)、选定所需制作背景颜色的文字或段落。 (2)、菜单栏[格式],[边框和底纹]。 (3)、[底纹],[颜色](根据需要进行选择);[应用范围]选择(段落)。 1.6.8 字符缩放制作方法: (1)、选定所需缩放的文字。 (2)、菜单栏[格式],[段落]。 (3)、[左](缩进2个字符);[右](缩进2个字符);[段前、段后](各缩进1个行)。 1.6.9 段落分栏制作方法: (1)、选定所需分栏的文字。 (2)、菜单栏[格式],[分栏]。 (3)、选择(分二栏),分隔线勾勾上。

word格式详细笔记

1、设置页码从任意页开始算起 (1)分开目录与正文 不管你的目录有多少页,首先要做的就是将你的目录与正文分开(作用就如同将目录与正文分别存为两个文件一样,可以分别进行不同的操作),操作是将光标定位到正文第一个字之前,使用“插入”菜单中的“分隔符”命令,进入后在“分隔符”窗口下部“分节符类型”选项栏中点选“下一页”,确定后退出。这时文档就分为目录与正文两节。接下来要做的就是分别设置不同的格式了。 (2)分别设置 首先分别将光标定位在目录与正文所在页,再分别使用“文件”菜单中的“页面设置”命令,进入后在“页面设置”窗口选择“版式”选项页,在该页下部“应用于”下拉选项框中选择“本节”,确定后退出(通常插入分节符后该处系统默认为本节,为保操作无误最好用此步骤分别确认一下)。 由于目录与正文唯一的页面区别就在于有没有页码,所以只要对页码格式进行设置就可以了,不需要再对其它格式进行设置。首先删除目录的页码(如果原来就没有可以不用进行该步),接着将光标定位在正文所在页,使用 “视图”菜单中的“页眉与页脚”命令,进入后在“页眉与页脚”对话框中点击“链接到前一个”按钮(工具栏中第九个按钮)取消链接,再点选“设置页码格式”按钮(第四个按钮)进入后,在“页码格式”对话框下部“页码编排”选项栏中勾选“起始页码”,并根据你的要求在“起始页码”后的空白框中选择正文第一页的页码,本例中是1,确定后退出。 这样就完成了目录与正文页码的设置,使用分隔符可以将文档分成若干个部份分别进行设置,可以应用于很多方面,你可以试试不同的设置操作 第二种:1.从插入页码的前一页,(从最前面插入)插入——分隔符——下一页——确定; 2.视图——页眉页脚; 3.找到要插入页码的那一页的页脚——插入点放到页脚——页眉页脚工具栏——链接到前一个(取消选中); 4.插入——页码——确定。 2、word有的字或公示显示不完整 这是因为您的Word文档的行距设置得太小了,导致行的距离比文字字号的高度还小,因此,就显示不完整了,解决的办法如下。选中显示不完全的文字对象,然后如下图一样,执行菜单操作“格式”→“段落”。 弹出的对话框 行的高度就比文字的高度小,因此,文字就显示不完整了。

第十二章 平稳随机过程

第十二章 平稳随机过程 §1 基本概念 定义1:已给s.p t X t X {=,}T t ∈,若1≥?n ,即T 中任意的,,,21n t t t Λ与 h t h t h t n +++,,,21Λ,n 维r.v ),,(21n t t t X X X Λ与),,(21h t h t h t n X X X +++Λ有相同 的n 维d.f 。即 ) ,,,;,,(),,() ,,(),,,;,,,(2121212121212121n n n h t h t h t n t t t n n x x x h t h t h t F x X x X x X P x X x X x X P x x x t t t F n n ΛΛΛΛΛΛ+++=≤≤≤=≤≤≤=+++ 则称s.p t X 是一个严(强,狭义)平稳过程。 当t X ?n 维d.l 时,则有 ),,;,,,(),,;,,,(21212121n n n n x x x h t h t h t f x x x t t t f ΛΛΛΛ+++= 若取n =1,则有),(),(1111x h t f x t f +=,特别,当T ∈0,可取,1t h -=则有),0(),(111x f x t f =。此时平稳过程t X 的一维d.l 与1t (时间)无关。于是 X X m dx x xf t X E μ=== ?+∞ ∞ -),0()(1 即t X 的均值是一个与时间无关的常数。 其方差 ?∞ ∞ -=-=-=.),0()(][2 22 X X X t t dx x f m x m X E X D σ也与时间t 无关的 常数。 而且T X 的二维d.l 也只依赖于.21t t -=τ即当2t h -=时,有 ).,;(),;0,(),;,(2121212121x x f x x t t f x x t t f τ∧ =-= 所以t X 与τ+t X 之间自相关为 ??∞∞-∞ ∞ -+== =+).(),;(),(21212 1ττττX t t X R dx dx x x f x x X X E t t R 它只依赖于.τ类似地τ+t t X X ,之间协方差为

康奈尔大学做笔记的方法及多种笔记方法中文简体

右栏:课堂的笔记(标出重点;轮廓做好) 左栏:总结(用大括号括着右边的内容);为了结合要点所提出的问题;总结的图表 下面:关键词(重要的点,用一种颜色的笔写TOP);自己的感想和经验(BOTTOM) 只记载一页,空白一页; 一章过后或几章过后,空白一页画一个各个概念间关系图表,然后以后看图表,关键词,笔记的方式来复习 一、5R笔记法 5R笔记法,又叫做康乃笔记法,是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课,特别是对于听课笔记,5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学,思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤: 1.记录(Record)。在听讲或阅读过程中,在主栏(将笔记本的一页分为左大右小两部分,左侧为主栏,右侧为副栏)内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。

2.简化(Reduce)。下课以后,尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括(简化)在回忆栏,即副栏。 3.背诵(Recite)。把主栏遮住,只用回忆栏中的摘记提示,尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。 4.思考(Reflect)。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容,与讲课内容区分开,写在卡片或笔记本的某一单独部分,加上标题和索引,编制成提纲、摘要,分成类目。并随时归档。 5.复习(Review)每周花十分钟左右时间,快速复习笔记,主要是先看回忆栏,适当看主栏。 这种做笔记的方法初用时,可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上,然后再用于其他科目。 二、符号记录法 符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上各种符号,如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等,便于找出重点,加深印象,或提出质疑。什幺符号代表什幺意思,你可以自己掌握,但最好形成一套比较稳定的符号系统。这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。在操作时你应注意以下一些准则: 1.读完后再做记号。在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前,不要在课本上做记号。在阅读的时候,你要分清作者是在讲一个新的概念,还是只是用不同的词语说明同样的概念,你只有等读完这一段落或部分以后,才能回过头来看出那些重复的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。 2.要非常善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目,这样会使记忆负担过重,并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题,也加重你的思维负担。你要少做些记号,但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。 3.用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用你自己的话来写,这是因为自己的话代表你自己的思想,以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。 4.简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线,而不要在完整的句子下面划线, 页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。

(完整word)读书笔记的写作方法大全,推荐文档

读书笔记的写作方法大全 读书笔记一般有三种写法:一种是编提纲,就是用自己的语句把一本书或一篇文章的段落大意简明扼要地写下来。记这种笔记,能帮助读者理解并记住原文的主要内容,培养概括能力。一种是写体会,就是要把我们从书中获得的启发和感想写下来。记这样的笔记,能帮助我们领会书中的思想内容,提高我们的认识能力和语文水平。一种是摘录好句子,就是要我们在读时,把书上一些含义深刻、描写精彩的句子或片断,抄在自己的本子上。这种笔记能帮助我们积累词汇,丰富句式,增强表达能力。 ●读书笔记可按以下几种方法写作: 1、摘要笔记 是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。 2、提纲笔记 是用纲要的形式把书的论点或主要依据,提纲挈领地记录下来。 3、提要笔记 是综合全文写出要点,是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。 4、心得笔记 是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。 读书笔记并不等于读后感,贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性! ●读书笔记的指导 “读书不做笔记,犹如雨点落入大海,无踪无迹。” 做读书笔记虽然费点时间,但是好处颇多:勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容;勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力;勤做读书笔记可以丰富知识,积累资料,便于经常复习,温故知新;勤做读书笔记可以提高写作能力。 法则一:树立榜样,加强意识。 1、伟人的榜样。 2、教师的榜样。要培养学生做好读书笔记,教师应以身作则,做好示范,勤做读书笔记。如:在教学工作中,我总是陪同学生一道预习课文,即在读书过程中,先不做笔记,专心地看,遇到精彩处,有感悟处,疑问处,在书上画画写采用批注式笔记,即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注,并在正文中做上各种各样的记号(如:重点词用“△△△”,好句子用“”,中心句用“~~”,文章的段落划分用“//”等),把自己在书中做的笔记给学生展示。要求学生要爱惜书,在书中做笔记要清楚整齐,不要把书弄得很脏,不要涂划得连原文都看不清楚了。符号不能作得过多,如果整页整页都围上圈,划上线,全都成了重点,

Word笔记.知识点

第七节Word(1) 一、Word:处理文字/图形/表格的一个应用软件 打开word软件有以下四种方法 1找到该图标右击——打开 2找到该图标双击 3找到该图标——回车 4开始—程序—office—word(右击也可发送到——桌面快捷方式) 二、工作界面 1、标题栏(左上角显示程序的名称和当前打开的文档的名称右上角——还原——最小化——关闭) 关闭Word窗口的几种方式: <1>、双击标题栏左上角“W” <2>、单击标题栏左上角“W”点击“关闭” <3>、单击标题栏右上角关闭按钮。 <4>、点击菜单“文件”选择“退出” (1)当你最小化当前窗口时,并不代表系统不工作了,而是转入后台工作了(2)当最大化窗口时,双击标题栏可还原 2、菜单栏:提供直观的命令操作,它包括了Word 2003绝大部分命令 工具栏:可显示、可移动、可隐藏(包括:常用工具栏、格式工具栏、绘图工具栏等) (1)视图—工具栏——显示/隐藏 (2)在已显示工具栏上右击 3、状态栏:用于显示光标所在行、列和页的信息 4、任务栏:对多个窗口之间进行相切换 5、段落标记的显示与隐藏 (1)视图—段落标记 (2)工具—选项—视图—段落标记 6、视图方式: (1)普通视图:同时不显示图片(嵌入型除外)和垂直标尺 (2)Web板式视图不显示垂直标尺,但现显示图片 (3)页面视图:和输出的方式一样(打印时跟窗口显示一样) (4)大冈视图:既不显示垂直标尺,水平标尺,以及图片 (5)阅读版式视图:只是起一个阅读的作用(可以分屏显示,显示两页内容)7、插入—符号(一次可以插入多个) 插入——特殊符号(一次只能插入一个或一组) 8、标尺:利用标尺可以调整页面大小(标尺分为水平标尺和垂直标尺。水平标尺用

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一、格式刷。 1、双击格式刷工具,能够连续多次刷同一种格式。再次点击格式刷取消。 二、WORD中旋转文字。 1、选中文字,在“格式”工具栏“字体”框中的字体名称前添加“@”,回车即可(只能左转900)。必要时,选中文字,右键--文字方向。 2、把文字转化为图片(例如在EXCEL中处理,常用)。 (1)在EXCEL中单元格内输入需要旋转的文字; (2)选定此单元格,按住SHIFT,鼠标选中编辑菜单的复制图片,在另外单元格粘贴,旋转至你需要的角度; (3)在工具--选项--视图内去掉网格线前的对号; (4)复制旋转好的单元格,粘贴至WORD即可。 3、把文字转化为艺术字。 点击艺术字工具栏的“文字环绕”按钮,单击“衬于文字下方”选项,艺术字的四周将会出现一个绿色手柄和一个黄色手柄。拖动绿色手柄,可朝任何方向自由旋转艺术字;拖动黄色手柄,可调整艺术字的倾斜角度和尺寸大小。 三、如何在word中输入分数 我们教师在编辑数学试卷时,常常需要输入分数,但很多老师不知道如何在Word中输入分数,给编写试卷带来很多麻烦。这里介绍两种实现方法:一种是用 Word本身提供的的EQ域。这种方法容易操作,但对大量的分数输入来讲太费事。另一种是利用EnterFraction宏命令在文档中方便地插入分数,大大简化了分数的编辑工作。下面将两种方法介绍给大家,愿与同行交流学习。 方法一:利用域命令。 1、把光标移到须要输入分数的地方,选择word菜单“插入”→“域”。 2、在出现的窗口中选“域名”窗格中的“Eq”项,单击“域代码”按钮,在右边会出现“域代码”对话框。 3、单击在窗口下方出现的“选项”按钮,出现“域选项”窗口,在“开关”列表中双击 “\\f(,)”项,在“域代码”对话框中就会自动添加这个用于创建分数的域代码。 4、在“\\f(,)”代码的括号中分别在逗号的前面输入分数的分子后面输入分数的分母。 5、单击“确定”按钮返回word的编辑界面,这时分数就出现在文章中。 方法二:创建编辑公式(不建议普通老师使用) 1.创建一个对话窗口 单击“工具”*“宏”*“Visual Basic 编辑器”,启动Visual Basic 编辑器。单击其菜单栏上的命令“插入”*“添加用户窗体”,添加一个空白用户窗体,在窗体上添加两个标签(Label)、两个文本编辑(TextBox)和两个命令按钮(CommandButton)控件,按下表修改它们的属性。 组件属性值 userform (命名) frmEnterFraction Caption 输入分数 TextBox1 (命名) tbNumerator Caption 分子表达式: TextBox2 (命名) tbDenominator Caption 分母表达式:

读书笔记 Word 文档

《管理者的口才艺术》读书笔记 口才训练大师戴尔〃卡耐基说过:“一个人成功,约有15%取决于专业知识,85%取决于沟通能力——发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。”一个管理者如果善于言辞,就能把自己的工作和生活安排得有趣而且有序,就能赢得下属的尊重和信赖,就能凝聚团队意识,提升团队的效能。 在《管理者的口才与演讲艺术》一书中,作者陈墨分九个章节,详细阐述了一个具有优秀口才的管理者所要具备的素质以及如何成为一名善于言辞的管理者。通读全文,我印象最深的还数以下几点: 一是要有“一语中的”的说话术。语言是思想的外壳,说话者的语言是否准确、周密,直接影响说话者主旨的鲜明性和说话的条理性。理清思路,围绕这个中心有条理地逐次展开会话,言简意赅,以朋友的口吻与下属说话,掌握好说话的时机,只有管理者懂得说,下属才会听。因为这一方面正是我欠缺的,每天上班前一天我都会将早会的内容进行归纳整理,写在小本上,根据内容提炼,使自己的语言能够准确、精炼、有说服力。 二是学会巧妙地赞美他人。善于发现别人身上存在的微不足道的优点,并且会努力去满足他人的这种乐于收到赞美的心理需求。不会吝啬自己的赞美之词,因人而异、情真意切、合乎时宜地去赞美他人,会得到更多的认可与号召力。

年前外请积水潭医生来我院做手术,我找来配台护士说:“因为你们很能干,对骨科手术配合也轻车熟路了,希望你们能帮助我配合好今天的手术”。仅仅两句话俩护士很认真、很高兴的配合了本不属于他们班次内的手术。 三是给批评加上“善意”的外衣。人是在不断地犯错误、不断地改正错误中成长,所以犯错误是不可避免的、是正常的。在批评下属时,会采取先扬后抑的方式。从赞扬其优点开始,然后再提出忠告批评,就像手术前用麻醉药一样,能把病人的痛苦程度降到最低,这样才能严格执行制度,使下属配合工作。此方法运用到批评中收到很好效果。 四是巧妙的运用“当众批评”当众批评的举动,,不仅可以警示当事人,还可以敲山震虎。选对“受批”人切忌选取情绪波动比较大、容易陷入悲观情绪或者过于敏感的人。批评自己下属是合情合理的,但是有时候也会遇到必须斥责其他科室人员的情况。虽然会越权,但有时也能解决问题。面对多科室的协作,每个科室或多或少的存在一定问题。 骨科、妇产科同时手术,手术医生都在刷手,正好发现骨科医生刘鹏飞刷手没按流程做。抓住机会说:“怎么回事,没学过刷手术吗?主任没教你吗?感染了,算你的还是算我的?”正好妇产科主任和手术大夫也在,妇产科医生操作相当不规范,我想主任应该会想一想吧。

平稳随机过程及其数字特征

平稳随机过程及其数字特征

平稳随机过程 粗略的说——随机过程的统计特征不随时间的推移而变化。一.严平稳随机过程 1. 定义设有随机过程{ X(t) , t ∈T},若对于任意n 和任意t1

因此:严平稳过程的二维数字特征仅是(时间差τ)的函数 综上所述:要按上述严平稳过程的定义来判断一个过程是否平稳?是很困难的。 a):一般在实用中,只要产生随机过程的主要物理条件,在时间 进程中不变化。则此过程就可以认为是平稳的。 例如:在电子管中由器件的颗粒效应引起的“散弹噪声”,由于产生此噪声的主要物理条件与时间无关,所以此噪声可以认为是平稳过程。 12121212 12 1 21212 2 2 2 (,)(,;)() (,)()()(,;)()()(0)(0)[()] X X X X X X X X X X X X X X R t t x x f x x dx dx R C t t x m x m f x x dx dx C R m C R m D X t τττττσ=?==??==?=?==∫∫∫∫

∞<)]([2 t X E b):另一方面,对有些非平稳过程,可以根据需要,如果它在所观测的时间段内是平稳的,就可以视作这一时间段上的平稳过程来处理。即在观测的有限时间段内,认为是平稳过程。 因此,工程中平稳过程的定义如下: 二、宽平稳过程1、定义 若二阶矩过程( )X(t) 满足: E[X(t)]=m x ←常数 R x (t 1,t 2)=R x (τ) ←只与时间间隔(τ=t 2-t 1)有关 则称过程X(t)为“宽平稳随机过程”(广义平稳过程)。 可见:一个均方值有限的严平稳过程,一定是宽平稳过程。反之:一个宽平稳过程,则不一定是严平稳过程。 c):一般在工程中,通常只在相关理论的范围内讨论过程的平稳问题。即:讨论与过程的一、二阶矩有关的问题。

泊松过程

第二讲 泊松过程 1.随机过程和有限维分布族 现实世界中的随机过程例子: 液体中,花粉的不规则运动:布朗运动;股市的股票价格; 到某个时刻的电话呼叫次数; 到某个时刻服务器到达的数据流数量,等。 特征:都涉及无限多个随机变量,且依赖于时间。 定义(随机过程) 设有指标集T ,对T t ∈都有随机变量)(t X 与之对应,则称随机变量族 }),({T t t X ∈为随机过程。 注 一个随机过程是就是一个二元函数E T t X →?Ωω:),(。固定ω,即考虑某个事件相 应的随机变量的值,得到函数R T t X →:),(ω称为样本函数或轨道或一个实现。映射的值域空间E 称为状态空间。 例 随机游动(离散时间,离散状态) 质点在直线上每隔单位时间位置就发生变化,分别以概率p 或概率p -1向正或负向移动一个单位。如果以n S 记时刻n 质点所处的位置,那么就得到随机过程{,0}n S n ≥。这里指标集},1,0{ =T ,状态空间},1,0,1,{ -=E 。 如果记n X 为时刻n ,质点的移动,那么{,1}n X n ≥也是随机过程。 两个过程的区别:{}n S 不独立;{}n X 独立; 两个过程的关系:01 n n k k S S X ==+ ∑ 习题 计算n ES 和n DS (设00S =)。 提示 利用∑== n k k n X S 1 ,其中k X 是时刻k 的移动方式。 习题 设从原点出发,则()/2()/2()/2 ,2()0, 21n k n k n k n n C q p n k i P S k n k i +-+?+===?+=-?。 例 服务器到达的数据流(连续时间,离散状态) 在],0[t 内,到达服务器的数据包个数记为)(t N ,那么}0),({≥t t N 也是个随机过程, 其指标集}{+ ∈=R t T ,状态空间},1,0{ =E 。

康奈尔笔记案例及模板R笔记法模板

康奈尔笔记 5R笔记法,又叫做康乃笔记法,是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课,特别是对于听课笔记,5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学,思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤: 1.记录(Record)。在听讲或阅读过程中,在主栏(将笔记本的一页分为左大右小两部分,左侧为主栏,右侧为副栏)内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。 2.简化(Reduce)。下课以后,尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括(简化)在回忆栏,即副栏。 3.背诵(Recite)。把主栏遮住,只用回忆栏中的摘记提示,尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。 4.思考(Reflect)。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容,与讲课内容区分开,写在卡片或笔记本的某一单独部分,加上标题和索引,编制成提纲、摘要,分成类目。并随时归档。 5.复习(Review)。每周花十分钟左右时间,快速复习笔记,主要是先看回忆栏,适当看主栏。 这种做笔记的方法初用时,可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上,然后再用于其他科目。 一、符号记录法 符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上各种符号,如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等,便于找出重点,加深印象,或提出质疑。什么符号代表什么意思,你可以自己掌握,但最好形成一套比较稳定的符号系统。这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。在操作时你应注意以下一些准则: 1.读完后再做记号。在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前,不要在课本上做记号。在阅读的时候,你要分清作者是在讲一个新的概念,还是只是用不同的词语说明同样的概念,你只有等读完这一段落或部分以后,才能回过头来看出那些重复的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。 2.要非常善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目,这样会使

现代教育技术学笔记整理word文档良心出品

现代教育技术学笔记整 理 第一章:现代教育技术概述 1、信息时代教育的特点: 信息时代的教育 创新型、能力本位型; 凡是能提供学习环境、资源的地方; 辅助地位,知识的指导组织者 灵活便捷的个性 化教学, 混合教学 传统教育 知识型、学科本位型 以学校、教室为中心 主体地位,知识的传输者 整齐划一的班级授课教学, 说 ①教育目标: ②教学环境: ③教师地位: ④教学方式: 教性讲授 ⑤教学手段: 段 ⑥教学内容: ⑦教学资源: ⑧教学评价: ⑨教育制度: 2、 AECT 的定义: 概念:教育技术是为了 促进学习 (一个目标) ,对有关的 计、开发、运用、管理 和评价(五个领域)的 理论 与实践 启示: 1、理论与实践并重 2、 教育技术的核心方法是系统方法 3、与学习相关的过程是教育技术研究和实践的重要对象 4、学习资源是改善、优化学习过程的重要条件 3、 现代教育技术的定义: 现代教育技术是指在 现代教育理论 的指导下,充分而有效地 利用先进的技术与方法 ,通 过对教与学的过程和资源的创新性设计、开发、利用、管理和评价,来实现教与学优化的理 论与实践 。 “现代”的体现:★更多的注重、探讨与现代科技有关的课题; ★充分利用各种现代科技成果作为传 播教育信息的媒体 ★吸收科学的和现代的思维方法,使教育技术更科学化、系统化 4、 信息化教育定义: 信息化教育就是在现代教育思想和理论的指导下, 主要运用现代信息技术开发教育资源, 优化教育过程,以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。 信息素养 包括 信息意识 、 信息知识 、 信息能力 、 信息道德 等。 5、 现代教育技术: 20世纪 90 年代开始在我国使用; 研究对象是运用了先进技术的教学过程(如计算机、多媒体、网络、卫 星广播、虚拟 现实、人工智能等技术) 。 关注的主要是与先进技术相关的学习资源。 6、 视觉教育发展阶段( 20 世纪初至 20 世纪 30 年代) 最早使用视觉教育概念:美国 1906 年 《视觉教育》 1910 年,美国出版了第一本教学影片记录 7、 从视听教育到视听传播阶段( 20世纪 30年代至 20世纪 50年代) 1946 年,拉森制定研究生教学计划,首次开设视听教育课程,培养视听教育方面的的专 门人才。 利用现代多媒体技术开展教学 依靠粉笔, 黑板等传统教学手 根据教育需要,不断调整教学内容 以书本、电子课件、网络学习资源为主 多元化 评价方式 泛在学习、社会化学习、终身学习 1994” 很少改变 以书本为主 评价方式单一 学 校教学,仅针对在校学生 过程和资源 (两大对象)进行 设 两种性质)。

word课程笔记

WORD课程介绍 Microsoft Office Word是微软公司的一个文字处理器应用程序。 它给用户提供了用于创建专业而优雅的文档工具,帮助用户节省时间,并得到优雅美观的结果。一直以来,Microsoft Office Word 都是最流行的文字处理程序。 Word提供了许多易于使用的文档创建工具,同时也提供了丰富的功能,创建复杂的文档使用。哪怕只使用 Word 应用操作文本的格式化或图片处理,也可以使简单的文档变得比只使用纯文本更具吸引力。 课程会涉及大部分word知识点和一些常用的技术,比如一些文字段落的常规操作,还有文字格式、表格处理、图形页面设置等等方面的知识。当你掌握了这些技术,对你未来的工作是有很大帮助的,所以希望大家好好学习Word。 第一章、W ORD简单应用及界面说明 (1)界面介绍

1.开始菜单界面: 新建文件、打开文件、保存文件,另存为,这是对文件最基本的操作。下部分界面可以对文档进行打印、 发送邮箱等操作。右边界面可以对打开最近使用的文档。 打开文件注意: Word的文档格式从旧版本的doc格式变成了docx格式,如果你没有按装Office2007或以上的版本,也没有装文件兼容包的话,是打不开别人发的这种docx文档的,所以这种情况下,你可以把你编辑的文档,转换成97-2003的文档,这样别人就可以打开了。 2.选项按钮: 显示/隐藏编辑标记

word选项相当于Word的后台设置。这里的后台设置有很多标签,不同的标签下面有相应的设置。 教大家一个小技巧,点击选项中显示选项,我们可以取消页面边距的空白,在这里有一个在页面视图中显示页面间空白。我们看Word中,如果这个地方勾选的话,我取消勾选了,这个上面的页边距就不会显示了。并且这个后台的设置会影响到你整个Word,比如我新建一个文档。同样的是没有页边距空白的显示的。

word笔记整理

上面的图片是WORD里的截图恩关于上图片后面文件两个字的排版是这样的右键单击菜单——绘图——自选图形——文本框——点击文本框——在此处创建图形框外面点击就行了再是在框内打字要调整位子的时候当鼠标变成十指行就可以挪动 CTRL+d 字体设置 Alt+o,再输入p 段落设置 WORD里查看字数在工具——字数统计 关于WORD 符号CTRL+问号键就有符号右键单击也可以插入符号 WORD里SHIFT+CTRL+< ;SHIFT+CTRL+ > 是调节字体大小的快捷键 在WORD中输入三个等号然后回车。。。出来的是双横线哦。。。 同样的方法也可以做出波浪线单横线哦!~~~~~ , ###为中间粗上下细的三线, ***为点线, ~~~为波浪线, ---为单线 word里查找替换 我们相对文档中某些特殊符号进行替换,比如把所有的“Ⅲ” 替换为“③” 首先在文档空白处插入这些特殊符号“Ⅲ” 和“③”,选中并复制符号“Ⅲ”到“查找内容”框里。再将“③” 复制到“替换为”框中。点击全都替换。还有一种办法就是使用输入法里面的软键盘输入,比如使用智能ABC输入 在进行查找替换时,“*”和“?”是作为通配符号使用的,分别代表任意多个字符或者任意一个字符要查找这样定义为通配字符,可以在字符前面键入一个反斜杠(/)。里查找内容框里(/*)就可以查到了符号输入是在英文状态下 把WORD文档中“主题”这个词全部突出来。在“查找内容”框里键入要查找的文本。点击“阅读突出显示”以后要要关闭突出显示,还原点“阅读突出显示”按钮,选择“清除突出显示”就行了 我想在文档的多处添加同一个公式,首先在修要输入公式的地方输入“gongshi”。在另一篇文档中输入该公并选中。然后打开“查找和替换”对话框,在查找内容里输入“gongshi”,在“替换为”对话框里内输入“^c”(注意应该是在英文小写状态下输入c为小写)最后点击全部替换。这个方法也可以用于把文字替换成图片。 在WORD里统计某词语的个数在查找内容里输入词语在替换里输入同一个词语替换就会看到这词语的个数 从网上复制文章,粘到WORD里出现很多的空段。首先在“查找内容”框里输入“^p^p”(英文小写),在“替换为”框里输入“^p”。点击“全部替换”就可将两个连续的段落标记替换成一个,这样就删掉一个空段。在重复点击“全部替换”就可以把空段全部删掉。不过要注意,网上粘来的文章,在标记前经常有空格,得先将它们删除才行。在“查找内容”框内内输入一个空格,在“替换为”框内不输入任何内容,再去掉“区分全/半角”复选框,点击“全部替换”按钮就OK了。 比如对某些特定文本的格式再做修改,例换字体的颜色,或者把某些话加粗“在查找内容”框中输入文字,在输入相同的内容,“再点击格式”弹出菜单选择字体设置颜色,点全部替换。第二个问题其实就是修改某种格式。在“查找内容”框保留空白,的点击“格式”按钮,选择要查找的“各式”按钮,选择要替换的格式就行了。如果要删除选定的格式,再点击相应的输入框后,再点击下方的“不限定格式”按钮 WORD文档有些书名不够突出,想把书名号的内容都设置成红色加粗字体,但文档中有很多书名,书名号内容也都不一样,怎么办呢? 那就轮到通配符“*”出场了、首先在“查找内容”框中输入“《*》”(注:“*”表示多个字符,“?”表示一个字符),再在“替换为”框中点击鼠标,但什么也不填入,接着点击“格式”按钮,把字体设为红色加粗字体,并选中“使用通配符”复选项,单击“全部替换”按钮就可以了。 WORD2003妙用 如果有一片很多页文档需要打印WORD里默认打印总是从第页打印到最后一页打印后我们又要手工逆序排列很麻烦,其实只要打印前选择“工具/选项”,在“打印”标签选中“逆向打印”即可在打印时按逆向从最后一页打印到第一页。所有也是按顺序排列的了 WORD快速改变字母大小写按住SHIFT+F3即是全部大写、首字大写、全部小写间切换

(完整word版)受众分析详细笔记

第五章受众 一、受众研究 ●传播学中“受众研究”的内容包括: 1.通过大量具体传播过程的抽象和研究,分析受众在不同类型的传播活动中的要求和表现,参与传播活动的规律,寻求信息和反馈的动机,心理活动等。 2.为减少社会各种因素对船舶活动受众的干扰,也研究保证受众权利顺利实现的方式,研究协调受众与传播媒介、传播效果的关系。 3.研究受众内部成分,各种不同类型手中的特点。 ●受众定义。指信息传播的接收者,包括报刊和书籍的读者,广播的听众、电影电视的观众。▲特点:众多而分散;混杂无组织;不断流动变化;受众之间关系复杂。 ●分类: 按人口学要素:如性别、年龄、国籍、职业、宗教等。 按受众面对传播媒介、内容的表现:高级受众、普通受众。 按受众对信息的关注程度、范围:广泛性的受众、专门性的受众。也称广受受众、窄受受众。按受众与媒介的交换性质:宣传型、市场型。 ●目的: 1.获知信息;2消遣娱乐;3求知;4交往联系。 ●受众心理: 1选择心理。选择性注意、理解、记忆。 2从众心理。 3逆反心理。受众对不符合自身预存立场(原有心理定势)的信息所产生的抗拒心理。 4认知心理、好奇心理、表现心理、移情心理、攻击心里等其他。 ●权利:1.知晓权;2传递、交流、讨论的权利;3监督批评权力。 ●受众与传播过程的相互作用 一、受众对传播活动的控制。 1主动控制。是手中有目的、主动的控制行为。如选择性心理、逆反心理。 2被动控制。受众的心理、文化背景等因素所不自觉产生的被动控制。如遵从性心理、民族意识、宗教信仰等。 二、受众的培养和改造。受众受到媒体的影响,不仅是接受媒介发布的信息,而且被传播的形式所改造。 二、受众研究的经典理论 1.个人差异论 以心理学“刺激--反应”模式为基础,从行为主义的角度阐述受众特征。 认为受众在传播活动中的不同表现主要是由于个人的文化背景和个人性格、态度的差别所决定的。德弗勒等认为造成个人差异的主要原因是:心理因素的差别;个人先天条件和后天环境的差别;个人所处社会环境所决定的立场、价值观念、信仰等方面的差别;每个人原有经验和态度被带进对新事物的理解时造成的差别。受众中存在的这些差别是无法消除的,

WORD所有笔记

主要是文字与表格处理软件(一个汉字两个字节) WORD版本:WORD97/2000/2002(XP)主要是OFFICE软件中的一个部份。 WORD界面 第一行:标题栏,W标号:可以控制当前窗口界面可以(最小化、最大化、关闭等)、“文档1”是计算机默认的文件名。(关闭的快捷键是:A TL+F4) 第二行:菜单栏,共有9条主菜单。 第三、四行:常用的工具栏。 第五行:标尺栏,用于调整页面格式,标尺分为横向、纵向,横向调整一行写多少字,纵向调整一页写多少行。第六行:滚动条栏,用于查看文件。(PAGE DOWN向下翻,PAGE UP向上) 第七行:绘图栏,用于绘制图片、图画、艺术字。 第八行:状态栏,用于显示当前光标所在的位置。 第九行多个窗口切换着编辑文件。(ALT+ESC是窗口切换,ALT+TAB也是) 输入法转换TRL+SHIFT是切换每一种输入法。 CTRL+空格是中、英文转换 保存文件的方法: (1)点“文件”菜单——点“保存”——输入“文件名”——点“保存” (2)CTRL+S=保存 (3)点工具上的“保存”按钮 选定文字的方法 (1)选定一行:光标定在需要选定的位置,按住鼠标不放向后拖动。 (2)选定一段:光标定在需要选定的位置,按住鼠标不放向下拖动。 (3)选定整篇文章:CTRL+A全选 改变字体、字号、字体颜色 (1)字体:选定需要改变的文字,点工具上“字体”——任选一种“字体”(注:默认字体为“宋体”(2)字号:选定需要改变的文字,点工具上“字号”——任选一种“字号”(注:默认字号为“五号”,字号分两种,一种是大写的数字,大写的数字越小字体越大,一种是小写的数字,小写的数字越大字体越大) (3)字体颜色:选定需要改变的文字,点工具栏上“字体颜色A”,任选一种颜色。 给文字加粗、倾斜、加下划线、加边框、加底纹(注:给文字设置显示效果)(1)加粗:选定需要设置的文字,点工具上“B”,取消加粗:选定已加粗的文字,再点工具栏上的“B” (2)倾斜:选定需要设置的文字,点工具上“I”,取消:同上。 (3)加下划线:选定需要设置的文字,点工具上的“U”,取消:同上。 (4)加边框:选定需要设置的文字,点工具上的边框“A”,取消:同上。 (5)加底纹:选定需要设置的文字,点工具上的底纹“A”,取消:同上。 字符缩放:调整文字的显示比例(范围可以是标题或者整个文件) (1)字号越小,显示比例越大,字为“扁体”字 (2)字号越大,显示比例越小,字为“长体”字 文字的对齐方式 居中:选定需要设置的文字,点工具栏上的“居中”(CTRL+E=居中) 居左:选定需要设置的文字,点工具栏上的“居左”(CTRL+L=居左) 居右:选定需要设置的文字,点工具栏上的“居右”(CTRL+R=居右) 删除文字的方法: (1)选定需要删除的文字,点工具栏上的“剪切”,(注:在一份文件中只能用12次)(CTRL+X=剪切)(2)选定需要删除的文字,点“编辑”菜单——点“清除” (3)选定需要删除的文字,按键盘上的“DELETE” 复制和粘贴:主要是针对文件中相同的内容所执行。 选定需要复制的文字——点工具栏上的“复制”——把光标定在需要粘贴的位置——点工具栏上“粘贴”

应用随机过程实验2-泊松过程

应用随机过程实验2 —泊松过程 一.准备知识 1.泊松过程 2.非齐次泊松过程 3. 复合泊松过程 二.作业 1. 设()1X t 和()2X t 分别是参数为1λ和2λ的相互独立的泊松过程, (1)模拟()1X t 和()2X t ,并画图; (2)生成随机过程()()()12Y t =X +X t t ,并画图; (3)计算(){}Y t ,t 0≥ 的平均到达率与+1λ2λ的相对误差。 2. 设到达某商店的顾客组成强度为λ的泊松过程,每个顾客购买商品的概率为p ,且与其他顾客是否购买商品无关,假设每位购买商品的顾客的花费i X 独立同分布,且服从正态分布2X (,)i N μσ:,1,2,3,i =L ,令()Y t 是t 时刻购买商品的顾客数,()Z t 是t 时刻商品的营业额,0t ≥ , (1)试模拟随机过程(){},0Y t t ≥,并画图,计算随机过程(){},0Y t t ≥ 的均值函数与pt λ的相对误差; (2)试模拟随机过程(){},0Z t t ≥,并画图,计算随机过程(){}t ,t 0Z ≥ 的均值函数与pt λμ的相对误差。

3. 某路公共汽车从早晨5时到晚上9时有车发出,乘客流量如下:5时按平均乘客为200人/小时计算;5时至8时乘客平均到达率线性增加,8时到达率为1400人/小时;8时至18时保持平均到达率不变;18时到21时到达率线性下降,到21时为200人/小时,假定乘客数在不重叠的区间内是相互独立的,令()X t 是t 时刻到达公共汽车的总人数, (1)计算早晨5时到晚上9时的乘客到达率,并画图; (2)模拟从早晨5时到晚上9时的乘客到达过程(){}X t ,t 0≥。

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