八年级道德与法治课件

一、教学目标

1. 知识与技能：让学生了解道德与法治的相关基础知识，掌握道德与法治学习的方法和技巧，培养学生的道德意识和法治观念。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣和探究精神，提高学生的学习能力和合作能力。

3. 情感、态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念和法治意识，增强学生的社会责任感和公民意识，培养学生的良好品德和道德素养。

二、教学内容

1. 道德部分

（1）家庭美德：教育学生孝敬父母、尊重长辈、关爱家庭成员，培养家庭责任感和亲情意识。

（2）社会公德：教育学生遵守社会公共秩序和道德规范，培养良好的社会公德意识和行为习惯。

（3）职业道德：教育学生树立正确的职业观念，培养良好的职业道德和职业素养，树立正确的就业观和择业观。

2. 法治部分

（1）宪法：让学生了解宪法的基本原则和内容，培养学生的宪法意识和权利义务观念。

（2）法律常识：教育学生了解与日常生活相关的法律常识，培养学生的法律意识和法治观念。

（3）法律运用：通过案例分析、模拟法庭等方式，让学生学会运用法律武器维护自己的合法权益。

三、教学方法

1. 讲授法：通过教师讲解，让学生了解道德与法治的基本概念、原则和法律法规。

2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解道德与法治在现实生活中的运用和重要性。

3. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生积极参与课堂活动，培养合作精神和沟通能力。

4. 实践活动法：通过实践活动，如模拟法庭、志愿服务等，让学生将所学知识运用到实际生活中。

四、教学步骤与时间安排

1. 导入新课：5分钟

通过一个小故事或图片展示，引出道德与法治的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：20分钟

教师讲解道德与法治的基本概念、原则和法律法规。

3. 案例分析：15分钟

分析一个实际案例，让学生了解道德与法治在现实生活中的运用和重要性。

4. 小组讨论：10分钟

将学生分成小组，进行讨论，发表自己的看法和建议。

5. 实践活动：10分钟

组织学生进行模拟法庭或志愿服务等实践活动，将所学知识运用到实际生活中。

6. 课堂小结：5分钟

教师总结本课内容，强调道德与法治的重要性，鼓励学生树立正确的道德观念和法治意识。

五、课后作业与反馈

1. 课后复习：要求学生回家后回顾本课内容，加深印象。

2. 作业布置：让学生搜集一些相关的法律常识或案例，以便更好地理解和运用。

3. 课堂反馈：课后与学生交流，了解他们对本课内容的理解和掌握情况，以便更好地改进教学方法和内容。

第四单元维护国家利益(大单元教学设计)八年级上册道德与法治+优质课件(部编版)

道德与法治八年级上册第四单元维护国家利益大单元教学设计一、本单元的地位本单元引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面，从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识，进而为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感态度价值观奠定基础，也为八年级下册和九年级教材的展开奠定认识基础。二、学情分析八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，能正确认识个人与国家的关系，明确自己作为祖国一员应该承担的责任和使命，能树立国家利益至上意识和总体国家安全观，主动关心国家发展，为今后投身于国家建设积蓄力量。三、本单元设计意图通过本单元的教学，使学生正确认识个人与国家的关系，明确自己作为祖国一员应该承担的责任和使命，认识到我们的幸福生活要靠国家的总体安全来保障，认识到总体国家安全是事关国家各方面发展的系统工作，维护国家安全不是个别国家机关的事情，它与每个公民的生活息息相关，进而引导学生树立维护国家利益和国家安全的自觉意识，知道每个社会成员包括自己，都可以为维护国家利益、保障国家安全有所作为。形成和强化"天下兴亡，匹夫有责"的价值取向，为

他们将来投身于国家建设打下坚实基础。四、本单元教材内容本单元的学习主题，旨在引导学生认识到，在当今时代，维护国家利益、保障国家安全越来越迫切和重要，这也是我们每个人的责任所在，从而能够自觉树立国家利益至上意识和总体国家安全观，主动关心国家发展，为今后投身于国家建设积蓄力量。本单元由导语、第八课"国家利益至上"、第九课"树立总体国家安全观"、第十课"建设美好祖国"组成。第八课、第九课、第十课各设两框。五、课程标准依据依据课程标准的相应部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”“法律与秩序”。具体对应的课程目标是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识。”“懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。”“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感”;“了解不同的劳动和职业的特点及其独特价值”。六、核心素养目标 1、①树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。合法有序地表达爱国情感，能够主动为维护团结稳定的社会局面贡献力量。 ②感受国家安全与我们每个人的生活息息相关。树立总体国家安全观。自觉承担维护国家安全的责任，履行维护国家安全的义务。感受国家的巨大进步，激发自豪感。

【部编版课件】初中八年级道德与法治辨析题汇总

中学八年级道德与法治学科人教版八年级道德与法治上册辨析题汇总第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活 1.作为社会成员,我们的身份是唯一的。判断（×）或这种观点是错误的。理由：人们所处的社会关系是复杂多样的，所以，在不同的社会关系中，我们的身份也不同。比如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者等，这些不同的角色决定了我们的身份不同。 2.每个人都是独立的,既可以拥抱社会,也可以脱离社会。判断（×）或这种观点是错误的。理由：它否认了个人是社会的有机组成部分，把个人与社会的关系割裂开来。人的成长是不断社会化的过程,我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，人的生存和发展离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 3.亲社会行为是自然形成的，不需要培养。判断（×）或这种观点是错误的。理由：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想,急他人之所急。第二课网络生活新空间 1.网络交往和我们的日常生活交往一样，没有区别。判断（×）或这种观点是错误的。理由：网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。网络交往突破了现实交往中的角色限制，扩大了我们交往的领域、对象,改变了以往的交往方式,丰富了我们的人生经验。 2.网络信息非常丰富，我们都可以相信。判断（×）或这种观点是错误的。理由：在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。网络信息良莠不齐，我们在遇到以下情况时，要提高警惕，防止被骗: 自称公检法要求汇款的;让你汇款到“安全账户”的;通知“中奖”、领取“补贴”却要你先交钱的;通知“家属”出事要先汇款的;在电话中索要个人和银行卡信息及短信验证码的; 让你开通网上银行接受检查的;陌生网站要求登记银行卡信息的。 3.在网络上,我们是自由的，不用遵守规则。判断（×）或这种观点是错误的。理由：网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄负面情绪等。只有自觉遵守道德和法律，才能做名负责的网络参与者。第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则 1.社会正常运行与社会秩序没有关系。判断（×）或这种观点是错误的。理由：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。社会正常运行需要秩序，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少

道德与法治八年级上册第二课《网络生活新空间》

道德与法治八年级上册第二课《网络生活新空间》【考点】 1、网络对我们的日常生活产生了哪些积极影响？（或：网络是如何丰富日常生活的？网络的积极作用是什么？）P10-12 A、网络让我们的日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。 B、网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。 C、网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 2、网络如何推动社会进步？ ①网络为经济发展注入新的活力。互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，推动了传统行业转型升级。②网络促进民主政治的进步。互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道。③网络为文化传播和科技创新搭建新平台。互联网打破了地域界限，极大地拓展了文化交流的内容、场合及范围，提高了文化传播的速度，互联网的大数据正在改变我们的生活和我们理解世界的方式。 3、为什么说网络是把双刃剑？（或：如何正确认识网络？网络的利与弊是什么？）P10-15（知识点整合） ①网络丰富日常生活：A、网络让我们的日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。B、网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。C、网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。

②网络推动社会进步：A、网络为经济发展注入新的活力。B、网络促进民主政治的进步。C、网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 ③网络的弊端： A、网络信息良莠不齐。 B、沉迷于网络，影响学习、工作和生活。 C、个人隐私容易被侵犯。 4、如何理性参与网络生活 ①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 ②我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应该在无关信息面前停留，不应该在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。 ③我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 ④恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，不制只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。 5、如何传播网络正能量 ②充分利用网络平台为社会发展建言献策，可以向政府部门积极提出意见和建议，为决策科学化、民主化贡献力量。

人教版八年级道德与法治上册第6课责任与角色同在

第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责 1．知识目标：知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 2．能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也对他人负责。 3．情感、态度与价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。 1．重点： (1)知道责任的含义及来源。 (2)懂得角色与责任的关系。 (3)理解承担责任的表现及意义。 2．难点：理解承担责任的意义，增强责任意识。一、导入新课古人云：天下兴亡，匹夫有责。19世纪，列夫·托尔斯泰说：一个人若是没热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。20世纪，中国面对列强欺凌，周恩来总理发出“为中华之崛起而读书”的誓言。可见，在他们身上都体现着责任。那么，作为中学生，我们又扮演着哪些角色，承担着哪些责任呢？通过本节课的学习，我们将会有明确的认识。二、讲授新课目标导学一：我的角色我的责任活动一：填表格

提示： (1)在家里——应该做的事：体贴、孝敬父母，承担一定的家务。不应该做的事：以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求。 (2)在学校——应该做的事：上课认真听讲；独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。不应该做的事：逃学、逃避值日；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴。 (3)在社会——应该做的事：遵守交通规则，对人有礼貌。不应该做的事：偷盗、抢劫。设计意图：使学生明确责任是一个人分内应该做的事情。活动二：观看视频《众志成城迎战洪涝》内容简介：2017年7月，某市迎来强降雨，造成多地受灾。面对汛情，各级各部门多方联动，及时应对，全力以赴地确保安全。该市防汛指挥部启动一级应急措施，组织各方面力量全面投入到防汛抗洪抢险救灾中；供电公司增加值班人员、增设防汛设施，加强监控和巡视；公安局领导亲临现场视察灾情，部署防汛工作，慰问受灾群众；交通运输部门及时发布公告，提醒旅客合理调整行程，售票窗口加开相应改签、退票窗口，帮助旅客办理相关手续。探究：(1)材料中出现了哪些人物或部门？ (2)他们分别承担了什么责任？说明了什么？ (3)他们的责任来自什么？提示：材料中的人们因不同的社会身份而负有不同的责任，他们的责任来自职业要求、道德规范等。设计意图：使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任，并明确责任的来源。活动三：小游戏要求：每个学生准备五张纸片，在纸上写下自己现在所扮演的五种角色。将全班学生分成六个小组，每个小组的同学依次出示五张纸片，说出每种角色应承担的责任。提示：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会。设计意图：使学生了解自己在生活中扮演的角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任，明确要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。目标导学二：责任你我他活动四：小品表演《迟到》在第一节数学课上，老师站在讲台上全神贯注地讲解数学题。突然，小阳气喘吁吁的“报告”声打断了老师的讲解。以下是老师和小阳的一段简短对话：老师：小阳，都上课十多分钟了，你怎么才来？小阳：都怪我妈妈没有早点儿叫我起床，所以我就起来晚了。探究：你认为谁应该对小阳负责？提示：自己首先要对自己负责。活动五：自己对自己负责我们成长的过程，就是学会不断承担责任、勇于承担责任的过程。例如，自己洗衣服、做饭，为班级打扫卫生，选择绿色出行方式…… 探究：(1)在当前的生活中，哪些责任是你独自承担的？ (2)在当前的生活中，哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？提示：每个人首先要对自己负责。如果对自己不负责任，就要承担相应的后果。设计意图：使学生认识到，作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。活动六：他人对我负责

八年级下册道德与法治《公民基本义务》

八年级下册道德与法治集体备课

4.教师讲解：(1)维护国家统一和全国各民族团结。我国是统一多民族国家，国家的统一和民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的基本保证。每个公民都应当把自己的命运与国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起，自觉维护国家领土的完整和主权的统一，维护民族之间平等、团结、互助、和谐的关系。 (2)维护国家安全、荣誉和利益。维护国家安全包括维护国家的主权、领土完整不受侵犯，国家秘密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏等。维护国家荣誉包括维护国家的尊严不受侵犯，国家的荣誉不受玷污。维护国家利益包括维护国家的政治、经济和安全等各方面的利益。维护国家安全、荣誉和利益是每个公民义不容辞的责任。目标导学三：依法服兵役活动四：一人参军全家光荣 1．思考：(1)热血青年积极应征入伍的行为带给我们哪些启示？ (2)公民为什么要依法服兵役？提示：(1)要热爱祖国，积极报效祖国。(2)保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。为了保卫祖国，我们要自觉履行这项义务。活动五：探究逃避服兵役的危害 (阅读教材第49页“探究与分享”) 2．思考：你认为兵役机关和当地政府的做法是否合理？说明你的理由。提示：合理。依法服兵役是公民的基本义务，不履行义务是违法行为，应该受到相应的处罚。 3．教师讲解：我国兵役法规定，我国实行义务兵与志愿兵相结合、民兵与预备役相结合的兵役制度。兵役分为现役和预备役。现役军人必须遵守军队的条令和条例，忠于职守，随时为保卫祖国而战斗。预备役人员必须按照规定参加军事训练，随时准备参军参战，保卫祖国。 4．归纳总结：依法服兵役原因保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。为了保卫祖国，我们要自觉履行这项义务做法现役军人必须遵守军队的条令和条例，忠于职守，随时为保卫祖国而战斗。预备役人员必须按照规定参加军事训练，随时准备参军

部编人教版道德与法治八年级上册第四单元第八课第二框《坚持国家利益至上》名师教学设计

《坚持国家利益至上》名师教学设计【教学目标】知识目标：懂得国家利益至上；知道为了国家利益要放弃甚至牺牲个人利益。能力目标：了解维护国家利益的方法；正确处理国家利益与个人利益的关系。情感态度与价值观目标：树立国家利益至上的意识；形成正确的国家利益。【重点难点】教学重点：国家利益与个人利益具有一致性。教学难点：树立国家利益至上的意识。教学方法：合作探究的教学方法。教学时间：1课时教学过程一、导入新课 (展示图片和材料) 这是一张拼版照片，左图为父亲何力1984年在中印边境地区原始丛林留影；右图为儿子何宇恒2016年6月16日在拉萨市留影。父亲何力1983年入伍进藏，在位于中印边境的解放军某团三连当兵3年。何宇恒2014年研究生毕业入警进藏，在边境一线工作。西藏公安边防总队有这么一群“父子兵”：数十年前父辈们远离亲人，翻山越岭来到西藏守卫边疆，他们渐渐老去，相继离开了曾经战斗过的雪域高原；如今，他们年轻的孩子长大成人，接过父辈们的接力棒。 1．思考：“接力棒”指的是什么？一个接着一个进行得以的意思。 2．“父子兵”带给我们哪些启示？他们的孩子接过父亲手中的接力棒，以国家利益为重，心怀爱国之情，以行动维护国家利益。我们要向他们学习，努力维护国家利益。今天我们就学习如何维护国家利益。二、新课讲授目标导学一：树立维护国家利益的意识

(一)国家利益至上的要求活动一：随手拍有讲究 (展示材料) 有调研报告显示，网络泄密站泄密事件宗师的七成以上。某西方国家军方研究中国军情的权威文件中，有相当一部分的信息来自中国军迷发布的网络消息。一些从事互联网情报搜集的人主要从网山论坛、聊天室等公开发布的信息中搜集情报。如果要搜集空军情报，只需要发出“有谁知道我国空军现状”的帖子，就引来大量网友跟帖。威力引诱军迷更加开放，有的情报搜集者故意说自己不懂空军，在网友的回应中，窃取更有价值的信息。我们应该从以上事件中吸取什么教训？提示：生活中我们要有爱国之情，要有危机意识和安全防范意识。当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都更复杂。我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。 (二)依法维护国家安全活动二：种种行为、危害国家利益 (展示资料) 材料一：阴谋颠覆政府，分裂国家，推翻社会主义制度的行为；参加境外各种间谍组织，或者接受间谍组织或代理人的任务的行为；窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密的行为；策动、勾引、收买国家工作人员叛变或者将防地设施、武器装备交付他国或敌方的行为；组织、策划或者实施危害国家安全的恐怖活动的；捏造、歪曲事实，发表、散布文字或者言论，或者制作、传播音像制品，危害国家安全的；利用设立社会团体或者企业、事业组织，进行危害国家安全活动的；利用宗教进行危害国家安全活动的；制造民族纠纷，煽动民族分裂，危害国家安全的；境外个人违反有关规定，不听劝阻，擅自会见境内有危害国家安全行为或者有危害国家安全行为重大嫌疑的人员的。 1．思考：告诉我们怎样的一个事实？材料列举了危害国家安全的种种行为。 2．我们青少年应该怎样做？我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。

2020人教版八年级下册《道德与法治》全册(1-10课)知识点总结

2020人教版八年级下册《道德与法治》全册（1-10课）知识点总结第一课 1.我国的国家性质（P4）我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2.现阶段我国的人民范围及地位（P4）包括：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。注意，不属于人民的但属于中国公民有：①被剥夺政治权利的犯罪分子②分裂国家的人③敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。地位：都是国家和社会的主人，都平等的享有管理国家和社会事务的权力。 3.什么是公民权利？什么叫公民的基本权利？(P5) 公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。公民权利有保障，最重要、最有效的是法律保障。 4.人民和公民区别？（P6） ①含义不同：人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容；公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。中国公民：★凡是具有中国国籍的人都是中国公民。 ②范围不同（联系）：在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。 5.我国公民的权利是如何得到保障的(P7) 我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。①立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。 ②司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。 6.我国公民的基本权利有哪些？(P9) 公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。具体包括：①平等权；②政治权利和自由；③宗教信仰自由；④人身自由权利；

部编版初中八年级上册道德与法治课件【三篇】

部编版初中八年级上册道德与法治课件【三篇】社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会实践中锻炼自己，并实现自己的人生价值。（三）拓展空间研学活动现在已经成为社会热词。和你的同学组成学习小组，共同设计一个研学方案。如果设计巧妙且富有创意，可以把你们的创意提交给学校相关负责部门，争取让你们的创意变成现实！三、课堂总结亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会、关注社会发展变化、积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之想，急他人之急。赠人玫瑰，手有余香。希望我的每一位学生都能成为热爱社会、热爱生活的人. 四、布置作业预习第2课，第1框。板书设计在社会生活中成长一、在社会课堂中成长

（1）个人成长与社会的关系二、养成亲社会行为（1）亲社会行为的意义（2）如何培养亲社会行为题教学反思这一堂课教学内容的主要目标是引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会、养成勤社会行为。让学生更直观地认识，只要抓住社会生活中关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条线展开。在教学上，根据初中《道德与法制》课程标准提倡多样化的教学方式，充分运用互联网设计活动，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，遵循“寓教于乐”的原则，同时注重面向全体学生，让学生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的实效。【《我与社会》】【教学目标】知识目标：知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩。能力目标：学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。情感、态度与价值观：通过学生活动，谈论与分析，从而理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入的意识。

优品课件之《治国安邦的总章程》教学设计(人教版八年级道德与法治下册)

《治国安邦的总章程》教学设计（人教版八年级道德与法治下册）【课标依据】知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动准则，增强宪法意识。知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全社会的共同责任。了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。【学习目标】探究宪法是治国安邦的总章程，了解宪法组织国家机构，知道人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机关，理解国家机关的运行原则和根本活动准则、一切权力属于人民，认同人民赋予的权力始终为人民谋利益，增强宪法意识。【重点难点】教学重点：人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行。教学难点：国家机构实行民主集中制原则；宪法的核心价值追求。教学过程【导入新课】运用你的经验，从人民英雄纪念碑开始，对人民英雄纪念碑的碑文，我们有什么看法？为了将这一成果得到传承，人民是如何做的？设计意图：宪法是治国安邦的总章程。人民通过宪法确认了三十年来的奋斗成果，怎样能够让这些成果永远在人民身上传承。这就是要由国家机关来负责履行好的人民赋予它们的职责。小结：宪法组织国家机构，赋予国家机构相应职权。国家机构依据宪法行使权力，遵循民主集中制原则，守护人民的根本利益。追问：这些国家机关从哪里来？没有这些国家机关行吗？小结：宪法是治国安邦的总章程，这如一个集体的搭建需要组织者，一个班集体需要班委一样，成立一个公司也需要章程才能保证公

部编版八年级上册道德与法治

部编版八年级上册道德与法治 8.2《坚持国家利益至上》说课稿说教材】本课主题是维护国家利益,懂得维护国家利益是每个公民的义务,牢固树立国家利益至上的观念,坚决捍卫国家利益。要想做到国家利益至上,就要树立总体国家安全观,并在实际行动中维护国家安全。在维护好国家利益的前提下,去建设美好祖国,关心国家发展,天下兴亡,匹夫有责,实干创造未来。中学生要自觉地肩负为祖国献身、为人民服务的责任和使命,把个人的前途和祖国的命运统一起来，关注国家的发展,增强责任意识,为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。说学情】学生的认知能力和思维水平有了很大的提高，开始用联系的，发展的，全面的分析国家和社会现象，但是他们的思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对于国家利益的认识还存在不少误区。同时许多学生还存在崇洋媚外，不能做到国家利益至上，另外有些学生的责任意识欠缺，认为建设美好祖国与自己无关。因此，加强学生维护国家利益的意识，显得非常有必要。说教学方针】

常识方针：懂得国度利益至上；知道为了国度利益要摒弃甚至牺牲个人利益。能力方针：了解维护国度利益的方法；正确处理国度利益与个人利益的关系。情感态度价值观：树立国度利益至上的意识；形成正确的国度利益观。说教学重难点】教学重点：国度利益与个人利益具有一致性。教学难点：树立国度利益至上的意识；我们怎样捍卫国度利益？【说教学方法】在教学中鼓励学生自主研究、主动参与、乐于探究，引导学生积极开展动脑、动口、动手的活动，充分体现学生的主体地位。以合作、探究和情境创设等形式，培养学生在搜集、处理和运用信息的过程中主动探究，实现研究目标。说教法】合作探讨课程前准备】教师以“坚持国家利益至上”为主题收集资料，制作课件；让学生在课前预课文,查阅相关资料并寻找现实生活维护国家利益正反两方面的事例，并通读教材说教学过程】一、情景导入，场景激趣

初中八年级道德与法治-尊重他人-全国一等奖 (1)

《尊重他人》教学设计【总体目标】打造有素养、有意思、有意义、有效率、有情怀的道德与法治课堂。【课标要求】本课对应课标“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分。要求学生能学会关心和尊重他人，学会换位思考，知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，体会和谐的共同生活需要相互尊重。【教材分析】《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对上一课的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分，所以学好这个框题十分重要。【学情分析】八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。学生对尊重话题有一定了解，认同人与人之间需要尊重，但大多数同学要求别人尊重自己，对于怎样尊重别人还存在一定的困惑，大多数同学存在交往危机，本课的学习对学生学会与人交往、学会融入社会有重要意义。【素养目标】１.通过创设情境，引导学生探究与合作，让学生掌握尊重他人的方法、形成与人交往的必备品格，培养生的合作能力。２.通过播放视频，让学生感受、观察社会生活现象，明白尊重他人的重要性，提升学生的观察和分析能力。３.通过本课学习，让学生意识到不论是名人还是普通人都要学会尊重他人，让学生拥有尊重他人就是尊重自己的情怀。４.通过让学生设计以尊重为主题的标语，培养学生的实践创新素养。【教学重难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。教学难点：尊重他人的做法。【教学方法】探究法、启发教学法、讲授法、谈论法【课时安排】1课时【教学用具】采用多媒体课件辅助教学、实物教具【教学过程】

初中八年级道德与法治-我与社会精品

我与社会【教材分析】本框题主要引导学生感受社会生活的丰富多彩，积极融入社会生活，知道我们每个人都是社会的一部分，我们的身份是通过社会关系确定的。本框题包括两个目题的内容：第一目“感受社会生活”，主要介绍社会生活是绚丽多彩的，置身于广阔社会之中的我们，对社会生活感受越来越丰富、认识越来越深刻；第二目“我们都是社会的一员”，主要介绍个人是社会的有机组成部分，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。【学情分析】随着社会物质文化生活和精神文化生活的逐渐丰富，学生所面临的社会生活也愈加复杂。而当前还有部分学生对社会生活不够关注和了解，缺乏正确认识社会、辩证分析个人与社会关系的能力，容易被社会上的一些不良现象所误导。本节课的教学旨在引导学生关注社会变化发展，理解个人与社会的关系，理性看待社会生活百态，紧随社会生活的主旋律，与时俱进。【教学目标】 1.情感、态度与价值观目标感受社会生活的变化，关心国家发展，培养学生的社会责任感。 2.能力目标提高学生关心社会、适应社会的能力，正确处理个人与社会的关系。 3.知识目标知道社会生活是丰富多彩的；理解参与社会生活的意义；正确认识个人与社会的关系。【教学重难点】 1.教学重点：社会生活是丰富多彩的，感受和认识社会生活。 2.教学难点：个人与社会的关系。【教法学法】 1.教法：设置情境引导学生，案例分析激发学生思考，课堂讨论启发学生思维，依据教材内容设计多媒体课件，展示相关资料、知识框架，提高教学效率。 2.学法：观察思考、合作探究、小组讨论、交流感悟。【教学过程】一、导入新课多媒体展示：《鲁滨逊漂流记》这本书，提问学生：鲁滨逊真的与世隔绝了吗” （学生思考并回答）

部编版初中八年级上册道德与法治课件

部编版初中八年级上册道德与法治课件【三篇】【《创新转变生活》】教学分析【教学目标】 1.通过观看视频：“才智家庭”给我们的生活带来哪些转变？使学生感受创新，从而熟悉自己的新生活。 2.通过回忆，科技创新转变2022年的央视春晚，生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且转变着我们对春晚的惯常看法。 3.通过争论互联网给我们的生活带来哪些变化，感受创新转变我们的生活。 4.通过观看视频：《辉煌中国》科技篇，增加对创新的好感，喜爱创新，自觉投身到创新实践之中。【重点难点】教学重点：创新的重要性。教学难点：全面熟悉创新。教学过程一、导入新课回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经翻开，饭已经自动煮

好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的状况，读取家里数据中心的各种数据。可以说，“才智家庭”正替我们实现着这些愿望。观看视频：“才智家庭”的消失说明白什么道理？教师总结：科技创新转变我们的生活，创新让生活更美妙。这节课就让我们来探讨创新这个话题。二、新课讲授目标导学一：感受创新 (一)创新来源于生活 1．材料呈现：2022年的央视春晚融入了许多人工智能元素，不仅有在桌上活蹦乱跳的机器狗，还有无人机、无人车、无人艇组成的“三无舰队”，在大桥上摆出令人惊艳的队列阵型。在这个全世界华人共同庆祝的节日里，这些全部由中国自主制造的智能产品，也在向世界呈现中国人工智能值得期盼的将来。 2．想一想：这些创新工程来源于哪里？ 3．总结：这些创新工程来源于生活。生活到处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且转变着我们对生活的惯常看法。 (二)创新无处不在 1．活动：阅读教材第15页“探究与共享”。 2．思索：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学共享

部编版八年级下册道德与法治下册治国安邦的总章程说课稿

1.2《治国安邦的总章程》说课稿说教材: （一）课程依据标准：本节内容选自部编版《道德与法治》八年级下册第一课第二课时。本课所依据的课程标准的相应部分是“人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行”。通过这节课的学习，我们知道了组织国家机构，明确了人民代表大会与其他国家机关的关系；国家机构中实行民主集中制原则；知道了宪法规范权力运行的原因和做法，从而提高了对宪法的认识，进一步懂得了宪法是治国安邦总章程的道理。（二）内容解析：本课时从组织国家机构和规范权力运行两个方面来阐述宪法授予并规范国家权力运行以保障公民权利，从而体现宪法的核心价值。本站安排两目的内容：第一目“组织国家机构”。本目引导学生认识我国的国家机构及其贯彻的原则，从三个方面来阐明宪法组织国家机构，授予国家机构相应职权。其一，国家机构组织办法，依据宪法第三条的规定展开探讨，这部分教材给出了结构图，能够使学生更形象的理解记忆；其二，宪法组织国家机构及其意义；其三，我国国家机构贯彻的原则。第二目“规范权力运行”。本目的意义在于阐明任何国家机关、社会组织和个人都没有超越宪法的权力。主要从“权力”概念的探讨以及“国家机关的工作人员如何正确行使职权”两个方面进行展开。其一，通过对权力概

念的解释，明确加强对权力运行的制约的必要性；其二，国家机关在行使权力时必须在宪法和法律限定的范围内行使，国家机关工作人员要有责任担当意识，按照程序行使权力，国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。说学情：八年级学生经过一年多的学习，已初步树立起法制意识。但由于年龄较小以及受生活经验所限，对于宪法的地位、作用等的认识仍旧匮乏。本节课将基于情境，探究问题，生成观点。让学生明白宪法在组织国家机构与规范权力运行方面的作用，从而形成宪法是治国安邦的总章程的认识。说教学目标： 1．知识目标：明白宪法在组织国家机构和规范权力运行方面的重要作用；知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关；清楚人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系并明确权力如何规范运行。 2．能力目标：充分认识权力的运行过程，能够结合具体案例分析说明权力规范运行的原因和意义并会发挥自己监督的作用。 3．情感态度与价值观：以国家主人翁的意识参与学习，提高对宪法重要性的认识，增强宪法意识，自觉热爱宪法、拥护宪法。说教学重点：人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行。说教学难点：国家机构实行民主集中制原则；宪法的核心价值追求。说教学方法：图文演示法、案例分析法和小组交流讨论法。