语文人教版七年级下册“杨柳深深深几许”—古典诗词赏析之送别思乡意象专题学案含课后

“杨柳深深深几许”

——古典诗词赏析之送别思乡意象专题学案

班级姓名学号

前置预习

一、了解诗人

1、李白，字，号，又号，生于时期，是我国伟大的诗人，被贺知章誉为，与现实主义诗人杜甫并成为。他的一生，绝大部分在漫游中度过，游历了大半的中国。

李白一生创作了大量诗歌作品，流传至今的有九百多首。名篇有《静夜思》、《蜀道难》、《行路难》、《将（jiāng）进酒》等。

2、用优美的语言改写《春夜洛城闻笛》。

3、搜索1首含有“杨柳”形象的古典诗词，写出诗句意思与主题。

4、搜索一首表达“思乡”或“送别”情感的古典诗词，找出诗人借以表达思乡或送别之情的形象。

二、课堂总结，学有所获

亲爱的孩子，一节课下来，我相信你必有属于自己的收获，请说出来和我们一起分享吧！

1、明意象

意象是赏析中国古典诗词时常用的一个重要概念。意是内在的抽象的心意，通俗而言，

2、借意象，明诗情

的深刻内涵，是我们读懂古典诗词的一种重要方法。

二、学以致用，轻松做题

阅读下面几首古诗，回答问题。

劳劳亭

天下伤心处,劳劳送客亭春风知别苦,不遣柳条青。

1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？主要是借助哪些意象来表达这种情感的？

塞下曲(其一)

五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。

【注】①楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。

2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

3、下列选项中对诗歌内容理解有误的一项是( )

A．首联点明季节、天气、地点，照应题目中“塞下”，写边塞苦寒。

B．颔联，写战士听笛子吹奏折杨柳曲，去寻觅春天的愉悦心情。

C．颈联宵眠枕玉鞍也许更合军中习惯，不言“枕”而言““抱”，紧张状态尤为突出，似乎一当报警，“抱鞍”者便能翻身上马，奋勇出击。

D．尾联“愿”、“直”，语气斩钉截铁，一派心声，喷涌而出。