诗两首《纸船─寄母亲》《金色花》学案1

诗两首《纸船─寄母亲》《金色花》学案1

诗两首

课题：《诗两首》课型：讲读课时：两课时

学习要点：

1.指点学生掌控诗文基调，有感情诵读诗文，培育学生鉴赏诗歌的能力。

2.培育自主、合作、探究的学习方式，捉住重点字词，品尝诗歌的语言美。

3.体验人间至爱亲情，培育健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重点：反复诵读，琢磨语言，感悟诗歌的思想感情。

教学难点：声情并茂地诵读诗歌。

教学进程：

第一课时

一、预习导学

初读课文，尝试解决，尝试解决

一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī（嘻）（嘻）地在空中扭捏，又在新叶上舞蹈，妈妈，你会认识我吗？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那nì（匿）笑，却一声儿不响。

1．依据拼音在括号中写出汉字，并辨析这两个词的作用。

明确：“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变为金色花后的开心和得意。“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和滑头。

2．“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑难句各表达了甚么意思？

明确：第一个问句是“我”变为了金色花后在心里对妈妈所说的话。作为孩子，他晓得妈妈深爱着自己，他但愿尽管自己的形象产生了变化，但妈妈仍然可以认识自己。然而，他又没有十足掌控，所以在心底发出了这样的疑难，表现了孩子对妈妈的迷恋和爱。第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻觅时说的，表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心境。

3．有同窗认为，在妈妈急切寻觅“我”时，“我”却躲起来玩弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你赞成这类说法吗？

明确：不赞成。在“我”变为了金色花后，仍不离妈妈摆布，注目着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”无比爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻觅自己时不说话并且匿笑，是由于他个性无邪调皮，在和妈妈开玩笑，而其实不是真的玩弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个无邪、活泼、调皮、可爱的孩子。

三、课外浏览

浏览冰心的《繁星》完成以下问题：

嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”

淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”

淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”

1．这首诗所用的修辞手法有排比、拟人。

2．诗顶用发展、贡献、牺牲三个词，对不同时代的青年提出了不同的请求。

3．这首诗作者的写作目的是甚么？

明确：青年人充实、提高、发展自己是为了作出更大的贡献和牺牲。

4．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（C）

A．诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等颜色辞汇，奇妙点明了时间正在向前挪动，事物也在运动变化。

B．诗中表现了诗人在探索人生道路时的欲望和理想。

C．“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身。

D．这首诗共三段，句式结构基本相同。