《文化塑造人生》教案完美版

第一单元文化与生活

第二课文化对人的影响

文化塑造人生

一、教学目标

1、知识目标

○赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

2、能力目标

○培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力。

○培养学生客观地、联系地、历史地、辩证地剖析文化现象的能力。

3、情感、态度与价值观目标

○通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。

○端正对文化活动的态度，体认先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用，树

立不断追求自身全面发展的远大理想，形成正确的个人发展观。

二、教学重难点

1、重点：优秀文化能丰富精神世界、增强精神力量

2、难点：优秀文化能促进人的全面发展

三、教学方法：情境教学法、活动探究法、教师讲授法

四、课时分配：一课时

五、教学过程

（一）新课导入（3—5分钟）

师：歌手林俊杰唱过一首歌，其中一句歌词是“东汉末年分。。。烽火连天不休！”；

它就是---《三国》。提到“三国”就让人想起它磅礴的战争场面和历史氛围，这都让人不禁拍案叫绝，它与诠释缠绵悱恻爱情故事的《红楼梦》、描绘变化莫测神话传说的《西游记》和展现豪侠仗义英雄气概的《水浒传》一起被称为我国“四大名著”。同学们？你们知道这四大名著吗？读过吗？（生答没有，师就说“作为文科生，我们应该读读这四大名著。”）那你们能说说为什么这些著作能流传至今吗？

生1：

生2：

师：说得很好，这些著作不仅具有极大的文学价值，而且是祖先留给我们的宝贵财富，其中表现出的仗义、忠诚、勇武等等都是一种精神，包括彰显的高尚人格的人格品质，这都值得我们学习。这些经典作品是一种文化，是一种优秀文化，它能够培养人们健全的人格，能够塑造一个人的人生。这就是我们本节课将要了解的内容---文化塑造人生，请同学们把书翻到第17页。同学们请注意，这里说的文化都是一种优秀文化。那么，优秀文化如何塑造人生呢？

主要是三个方面：同学们翻翻书，17页优秀文化能够丰富精神世界；19页优秀文化能够增强精神力量；21页优秀文化能够促进人的全面发展。）

（二）讲授新课（40分钟）

A、丰富精神世界（17分钟）

1、探究一：（8分钟）

积极参加健康有益的文化活动（“说一说”）

第一步：

师：我们先来看第一个方面：优秀文化丰富人的精神世界。同学们，我们都知道中华文化博大精深、源远流长，那么这么博大精深的文化就只有这四大名著吗？那你们还了解哪些或者是你喜欢的一些文化都可以说？其实文化的范围很广泛，不仅仅是著作，还包括音乐、诗歌、诗句、书画、或是你旅游过的具有文化气息的名胜，主要是谈一谈你的感受。

生1：我读过《。。。》（著作）。师：你为什么喜欢？生1：它使我。。。。。。

生2：我读过“。。。”（诗句）。师：你读了之后有什么感受？生2让我感到。。。。。。生3：我看过。。。。。。（书画）。师：它带给你什么感受？生3感觉非常。。。。

（如果说不出来，老师就说“书画如佳肴，只可意会不可言传。”我们就意会一下吧。）

第二步：教师展示书画---象形文字“孝”

师：好，我这里也有一幅书画（展示“孝”）。大家看，这是一个象形文字，大家看不看得出来？

这（指右上部）像不像古代青年男子的一张脸，这是他的手，跪拜之子，就是一个人，就是一个人的面庞；如果他不孝的话，那么大家看它这边像什么？生：猴，猴子。

师：像猴子是吧？也就是说，如果他不孝的话，他就非人了，他就不是人了。这是我们古代非常强调的一点---“孝”。当然今天我们依然要做到孝，“百事孝为先”嘛。孔子就有一套他的“孝道观”----

“能养且敬（能够赡养老人并且是尊敬的）、

心诚悦色（有诚信，并且脸上也要是愉快的样子）、

无违于礼（不违背礼节，也就是要对父母长辈表现出足够的尊敬，该怎样还是怎样，必要的礼数还是要做的）、

慎行无忧（这个很重要，无论是你们现在住校还是以后离开父母、家乡去读书或是工作，都一定要举足勿忘父母，谨慎小心，不要让在家的父母担心忧心）、

微谏不倦、呈志显名、忠孝同一（时间关系，同学们意会一下哈）”

第三步：教师小结、过渡

师：好，这是我们从书画中体验到的一种感受；还有吗？同学们还通过哪些途径感受到了文化的美？

生4：

师：好，我们通过文学著作、书画、诗句我们体味了文化，给我们带来不同的精神感受，或是让我们感到精神愉悦、或是陶冶了我们的情操、亦或是提高了我们的道德素质，它们都是在丰富我们的精神世界、是培养健全人格的重要途径。这也给我们一个启示，我们要想丰富精神世界、培养健全人格，可以怎样？

师：可以多参加像读著作、诗句，品音乐、书画或是游山玩水这样的文化活动。

也就是要积极参加健康有益的文化活动。

2、探究二：（9分钟）

中国特色社会主义文化丰富了我国人民的精神世界

第一步：

师：好了，同学们谈过了自己的感受，了解了自己的精神世界是怎样的，那我们来看看改革开放以来，在中国特色社会主义文化下，我国人民精神世界的主流是怎样的？看看你是落伍了，还是也处在主流之中？请同学们仔细、快速阅读

书18页最后一自然段的内容，看看当前我国人民精神世界的主流是什么？给大家一分钟的时间。

第二步：

师：好，请位同学回答一下。

生：自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识。

师：好，我们把它们概括为“4个意识”。接着。

生：爱国主义、集体主义、社会主义思想。

师：我们把它们称为“3个主义”。

生：科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念。

师：这个概括为什么？---“3种观念”。

师小结：很好，这4个意识、3个主义、3种观念就是当前我国人民精神世界的主流。你是否也在主流之中呢？你有没有自立意识？你有没有竞争意识？你做事讲不讲求效率？你民主吗？你有法制意识吗？你积极向上吗？你是一个文明的人吗？你爱国吗？你有集体意识吗？如果没有，想想该怎么办？该做哪些努力？

第三步：

师：其实，这些积极向上的意识、主义、观念之所以能成为精神主流，在于学校道德教育、社会各类精彩纷呈的文化活动、科普活动等的共同作用。比如，同学们请看书19页，书上给我们展示的这几类活动：辩论赛、戏剧社文艺演出、航空兴趣小组、社区民风调查，你们有参加过这样的活动吗？

生：有，（或没有）。

师：那你们觉得参加这样的活动有用吗？浪费时间吗、耽误学习吗？可不可以和大家分享分享你的想法？

生1：（参加过的同学）不浪费时间，因为。。。

生2：（没有参加过的同学）不浪费时间，因为。。。

生3：（没有参加过的同学）浪费时间，因为。。。

（引导学生以其积极地、实际的感受来评析这种浪费时间的看法）

第四步：

师小结：同学们说的都很好，浪不浪费时间关键在于你是如何参与这些活动的，是积极的心态学习的态度？还是混时间？这样导致的精神的享受、情操的陶冶的结果必定是截然不同的。其实，这些活动只要你积极认真参与了必定会有所收获，这也是为什么广东省委书记汪洋如此重视强调“国民艺术教育普及活动”，规定青少年学生、引导鼓励干部职工、居民群众观看文艺演出、参观博物馆和美术展等文化活动；重庆市委书记薄熙来提倡重庆人民“唱红歌、讲故事、读经典”；新疆也立足民族文化资源、努力打造优秀文化产品的原因所在了。优秀的、先进的文化能够培养人们的健全人格，丰富人们的精神世界，当然还能够增强人的精神力量。

或：我们看，我们通过文学欣赏、听音乐或者欣赏精美电影电视剧，使自己视野开阔，知识丰富，思想解放，观念更新。这主要是优秀文化在丰富精神世界，它更多地表现在人的主观领域。

B、增强精神力量（10分钟）

探究一：优秀文化作品提供精神力量

第一步：

师：下面，我们来听一首歌

播放歌曲《今天是你的生日》

师：同学们你们知道这首歌是什么吗？

生：《今天是你的生日》

师：那你们了解它的背景吗？那天是谁的生日啊？

生：祖国的。

师：对。这就是由郑俊海先生改编，新梁祝组合演绎的作为新中国60周年生日献礼的专曲《红色经典2009》中的主题歌，这部专辑就是以《今天是你的生日》这首歌为主线，串联了一系列大家耳熟能详、广为流传的革命经典歌曲。那么除了这首歌，同学们你们还知道那些红色经典歌曲？（高一军训的时候，休息时就会拉歌，唱的是？）

生1：《军港之夜》《人民解放军军歌》《军营男子汉》《咱当兵的人》《我是一个兵》《义勇军进行曲》《国际歌》《打靶归来》《团结就是力量》。。。。。。

师：很好，那你们知道有哪些红色经典电影或电视节目嘛？

生2：《小兵张嘎》《铁道游击战》《闪闪的红星》《井冈山》。。。。。。

师：很好。可是同学们你们知道为什么现在提倡红色经典嘛？从这经典歌曲、影视节目中你感受到了什么？

生3：感染力和感召力，这种感召力是无可比拟的；这种影响力上节课我们就学过文化的影响师深远持久的；它的生命力更是无法估量的；使人震撼、力量倍增。。。。。。

师：比如说，《团结就是力量》这首歌给我们一种什么感受？我们作为一个集体，就应该团结一心，对吧？给我们一种团结向上的精神力量。那么，这种影响是暂时的吗？不，它的影响是深远持久的。

师小结：“红色经典”是中国社会生活中一种独特的文艺现象，它包含了太多历史的记忆，也包含了我们中华民族视为至宝的精神财富。总之，无论是红色经典歌曲，还是红色经典电影电视，它们都是一种优秀文化作品，它能带给我们巨大的精神力量，所以我们说：优秀文化作品能够提供精神力量。（引导学生答出优秀文化作品的感召力是无可比拟的，优秀文化作品的影响力是深远持久的，优秀文化作品的生命力是难以估量的。总之，文化增强人的精神力量的作用是能够超越时空的。）

探究二：先进文化哺育优秀中华儿女

师：同学们，从书本上、影视节目上、感动中国等节目上我们能看到很多具有坚忍不拔精神的、具有奉献精神、革命精神的人物，你们能说说你们都知道这样的人物有那些吗？

生4：沈浩、刘胡兰、王二、焦裕禄、雷锋、。。。。。。

师：也可以不只是一个人，还可以是一个团体、一个群体。

生5：在汶川大地震、玉树地震、甘肃舟曲救灾的战士们、医疗卫生者们、志愿者们。。。

师：他们之所以有这样甘于奉献、不怕牺牲、不怕艰难困苦的精神，是因为什么？

是什么在支撑着他们？

生6：信念、精神力量。

师：这种力量这种信念来自哪里他们是如何形成这种信念这种力量的呢？是与生俱来的嘛？当然不是，而是经过教育，经过中华民族先进文化的教育，这种教育的影响师潜移默化、深远持久的，才使得他们有今天这些令人佩服的行为；

正是这种先进的文化哺育了这样优秀的中华儿女。

师小结：所以说，优秀的、先进的文化能够增强人的精神力量，不仅表现在优秀文化作品能提供精神动力，还表现在先进文化哺育优秀中华儿女。当我们受到一些优秀文化感染之后，就感觉是拥有了力量了，当人深受震撼、力量倍增的时候，才会以更加饱满的热情投入到学习和工作中去，可见增强精神力量主要表现为改造世界的精神状态。

C、促进人的全面发展（13分钟）

1、社会发展与人的全面发展

师：优秀文化塑造人生的第三个方面是：优秀文化能够促进人的全面发展。人是社会人，人离不开社会，社会也离不开人；那么人的发展和社会的发展究竟是怎样的关系呢？同学们看：

情景一：这有一张曲线图：在一个公司分别用不同颜色的线条标出受过大学教育、高中教育、中专教育的职工40年间的变化。从图中可以清晰地看到，表示硕士研究生的黄色线条从1983年以后直线上升，远远超过了大学和高中教育程度的人。这告诉我们什么？是社会发展促进了人的发展？还是人的发展促进了社会的发展？

生：社会的发展促进了人的发展，人的发展也在促进着社会的发展，社会的发展是相互结合相互促进的。

师：短短几秒钟的时间，你们给出了三个答案，但我们说---都对。我们看正是由于社会发展了人们才有更多的机会来接受教育，来学习更多的知识，高学历的人才才越来越多，所以可以说“社会的发展促进了人的发展”；同样，也正是由于人发展了，才推动着这个社会更向前一步的发展，所以反过来我们又可以说“人的发展促进了社会的发展”。总之，二者是相互促进、相互结合、密不可分的。

师小结：社会和人都是在逐步提高、不断发展着的，这是人的全面发展的一个重要表现：从纵向理解，社会的发展是一个逐步提高、永无休止的过程；自然人的全面发展也就是一个逐步提高、永无休止的过程。就像终身学习一样，我国著名学者王国维论述的三种治学境界你们知道是哪三种吗？第一种是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二种境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三种境界是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”所以说“活到老学到老”“生命不息，奋斗不止”啊。

2、优秀文化与人的全面发展

师：我们再从横向看看人的全面发展。你们认为一个人怎样才算是全面发展了？生1：

生2：

师：哦，也就是要综合发展是吧？也就是我们所提倡的德智体全面发展，回答的很正确；人的全面发展也就是表现在科学文化素质、思想道德素质、身体健康素质等各方面都发展。那么人要全面发展，如何才能全面发展呢？这就离不开一定的教育，离不开先进优秀文化的教育，这种优秀文化是人们健康成长不可缺少的精神食粮。在我们这个现在有些物欲横流的社会中，很多的人过分地追求物质、金钱、外在的外表的一些身外之物的东西；却忽略了精神层面的追求，殊不知这样实际是非常危险的。也许会像这幅漫画中的小朋友（展示漫画），过分追求金钱之类的东西而忽略文化享受，最终可悲地得了“小儿麻痹症”；

也也许会（像社会学家费孝通先生所说的）“三日不读书，面目可憎”。所以我们还是应该多向陶行知先生学习，他说“假如你有两块面包，你得用一块去换

一朵水仙花，因为面包是身体的粮食，水仙花是灵魂的粮食。”

这下同学们是否有所启发呢？

师小结：注意了我们要主动学习、接受的是先进优秀的文化。

（三）本课小结（1—2分钟）

师：总之，优秀先进的文化能够塑造人生，具体表现在丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。每个人都希望自己是出类拔萃的是有内涵的，至少不希望自己被别人认为是迂腐的；那么该如何做到有内涵有气质呢？

优秀先进的文化正具有这样的力量，都说“腹有诗书气自华”，你们何不多读读书？我们应该养成爱好阅读优秀书籍、体味优秀文化的习惯。希望通过这节课的学习，同学们能够有所收获、有所感悟、有所启发，但不知事实是否如此。（刚好下课）好，今天的课就上到这。

（如果还有时间）那么，你们是不是有所感悟呢？请同学们畅所欲言，用一句话说说通过这节课的学习，你的感受？

生：略。

六、板书设计

文化塑造人生

一、丰富精神世界

1、积极参加健康有益的文化活动

2、中国特色社会主义文化丰富了我国人民的精神世

界

二、增强精神力量

1、优秀文化作品提供精神动力

2、先进文化哺育优秀中华儿女

三、促进人的全面发展

1、社会发展与人的发展

2、优秀文化与人的发展

副板书：1）文学名著

2）音乐

3）书画

4）文物

4个意识

3个主义

3种观念

小资料：

1、文化活动包含很多方面，贯穿了人生活的方方面面，比如在我们身边就有很多

有关文化的活动，为节日举办的活动，丰富人们生活的社区文化活动，让同学们开眼界的班级文化建设以及课间生活我们都可以称之为文化活动。

2、群众文化活动有：广场文化，大秧歌、健美操、京剧团体等主要是自发的；团

体文化，腰鼓队社团，演唱团体，主要是民间的团体；馆类文化，比如群众艺术馆，主要是政府组织的。

3、“三纲”指的是：君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲。要求为臣、为子、为妻的

必须绝对服从于君、父、夫，同时也要求君、父、夫为臣、子、妻做出表率。

他反映了封建社会中君臣、父子、夫妻之间的一种特殊的道德关系。

“五常”即：仁、义、礼、智、信。是用以调整、规范君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友等人伦关系的行为准则。

三纲五常这两个词，来源于西汉董仲舒的《春秋繁露》一书。但作为一种道德原则、规范的内容，它渊源于先秦时代的孔子。孔子曾提出了君君臣臣、父父子子和仁义礼智等伦理道德观。孟子进而提出“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”的“五伦”道德规范。

4、《红楼梦》充满了三趣：情趣、谐趣和雅趣。它又不仅仅是小说，它把中国古代文学的各种样式的诗词歌赋都吸纳进来了，把中国文化的各个方面建筑、园林等等都利用起来为小说家讲故事服务。《红楼梦》是最好看的小说，是怎么看怎么好玩的小说，所以毛主席在两万五千里长征中，除了军事以外的书全精简了，但保留了一本《红楼梦》。

《水浒传》代表了一种似近又远的文化记忆，因为我们现实生活中有许多东西似乎离我们已经非常遥远了，可是它有时不时地在我们眼前晃动，不说别的，就说最近那张野生华南虎的照片闹得全国上下不得安宁，要是搁到“水浒”那个年代，南宋到元末明初那个年代，绝对没人争这个是真的还是假的，那肯定是真的。“水浒”还充满了阳刚之气，这在鲁智深身上尤为突出，惩恶扬善，嫉恶如仇，路见不平拔刀相助，相比而言，中华民族传统文化中阳刚基因要比阴柔基因略少一点。

《三国演义》在这四大名著中，对中华民族的精神生活和民族性格影响最大的就是《三国演义》了。它是一部“说大事”的书，它跟《水浒传》关系最近，但和《水浒传》比又不一样，《水浒传》里的任务充满了英雄气概，“三国”任务更多的是体现了一种国事情怀，我们看“三国”不太关注日常生活家庭关系，比如曹操有几位夫人，有多少儿子，罗贯中关心的是天下大事苍生社稷，这就是《三国演义》的文化品格中最突出的一点。而这个关心与中华民族的生存、发展，与亿万民众的爱憎褒贬血肉相连，正因为这样，《三国演义》在中国人民当中超出了它自身艺术水准的巨大影响。《三国演义》和它延伸的诸多文化现象不仅是三国文化的主要内容，而且是中华文化的有机成分，它不仅仅是一种久远的记忆，实际上它还影响着我们当下的生活。

《西游记》从大的角度来讲，最能反映中国传统的国民性。在唐僧师徒中，有三个是虚幻人物，这三个人中最讨巧的是谁？是猪八戒，唐僧最喜欢的实际上是猪八戒。这么一个投机取巧的人在小说了很受读者的喜欢，也很受他师父的喜欢。孙悟空能干但不驯服，唐僧念紧箍咒来管他，像这样的人物描写，背后揭示了中国国民性当中非常多的东西，比如我们对人生的态度，对真理的态度，对追求这个过程的态度。《西游记》带给我们的，不仅是哈哈一笑，也不是孙悟空的金箍棒

只能变成旗杆的尾巴，它要说的内容更多。四大名著中恐怕更需要进一步研究和探讨，被进一步感受和阐释的，恰恰是我们以为妇孺老少皆知的这部《西游记》。《红楼梦》可以走天涯，《水浒传》充满了阳刚基因，《三国演义》对民族性格影响最大，《西游记》直射汉民族的性格。

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