新人教版八年级道德与法治上册《2单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 以礼待人》优质课教案_13

《以礼待人》教学设计

一、教学设计理念

本课以新课改要求为指导，依据学生的认知发展规律，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，引导学生自主学习，联系实际，观察生活，在此基础上进行研究讨论，重视在生活中的体验和感悟，在情境中感悟，在感悟中成长，知道文明有礼的重要性，懂得以礼待人，提高文明礼仪素养。

二、教材的分析

1.本课的地位及作用

本课是人教版教材道德与法治八年级上册第二单元第四课第二框题。第二单元是倡导我们遵守规则，而第四课则是让我们在遵守规则中做文明有礼之人，将为下一阶段的学习打下良好的基础。本课使学生认识到在社会生活中，我们应该以礼待人，做社会主义道德的践行者，共同创造文明的社会生活。引导学生“文明有礼，从我做起”，共同构建和谐、幸福的家园。

2.教学目标

新课标中明确指出，教学目标的确立，应树立以人为本，以学生的发展为根本出发点的观念，因此我确立了如下的教学目标。

（1）情感态度价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。

（2）能力目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。

（3）知识目标：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人

3.教学重点难点：

结合教学目标和学生的具体情况，确立本课的教学重点为文明有礼的作用，难点为如何做文明有礼的人。

三、教学方法：

由于学生个体之间的差异，知识储备和分析能力都有所不同，在教学中我采用自主探究法、利用图片、视频创设情境法、讨论法、多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，达到教学目标的要求。

四、学情分析：

在生活中学生对文明礼仪有了一定的认识，但这种认识还是比较模糊和粗浅的，学生的认知能力是有限的，需要多反省自己的行为，提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

教师播放《找朋友》动画儿歌视频，同时师生互动、生生互动，找到自己的朋友，敬个礼、握握手。在欢快愉悦的歌声中感悟到我们要以礼待人。

（二）新课讲授

目标导学一：待人礼为先

1、识礼

（故事展示）有一次,一位小伙子向老人问路:“喂，老头！去王家庄还有多远?”老人抬头看了他一眼,对小伙子很不满意,随口应道：五里（无礼）。小伙子走了很远也没看到王家庄，觉得被老人给骗了，忽而又想到是知道自己失礼了，于是回来连忙给老人赔礼道歉。

老人笑着对他说：“天已经黑了，就在我这住下吧！这个故事告诉我们什么？引导学生“待人礼为先”，结合图片思考：礼是什么？

教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

2、重礼

（1）比一比：搜集文明有礼的名言警句——文明有礼是一个人立身处世的前提

(学生体会名言警句的带给我们的警示中懂得文明有礼可以让我们赢得尊重与认可)

（2）情境体验——文明有礼促进社会和谐

(学生阅读教材P38“探究与分享”)

思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？

教师讲述：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。

教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。

（3）情境感受——文明有礼体现国家形象

①(结合图片引导学生阅读教材P38“探究与分享”)思考：这个情境体现了什么？谈谈自己的感想。

②阅读材料：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。读完后，有什么感想？

学生分组分别讨论这两个问题，最后小组代表发言。

教师讲述：我们在为运动员的拼搏和公平竞争精神鼓掌的同时也体现了我们国家的形象、民族的尊严，但是我们感受到国人的文明素

养有待提高。

教师总结：文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼促进社会和谐，文明有礼体现国家形象。

目标导学二：做文明有礼的人

播放动漫视频《程门立雪》你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。

1、做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。

阅读材料：如此吃相-----无礼之举

在与自己的同事一道外出参加一次宴会时，财政局干事姜克美当时在宴会上为了吃得畅快，在开始用餐之后便一而再、再而三地减轻自己身上的“负担”。他先是松开自己的领带，接下来又解开领扣、松开腰带、卷起袖管，到了最后，竟然又悄悄地脱去自己的鞋子。尤其令人感到不快的是，姜克美在吃东西时，总爱有意无意地咂巴其滋味，吃得訇然做响，并且其响声“一波未平，一波又起”，“一浪高过一浪”。

姜克美在宴会上的此番作为，不仅令他身边的人瞠目结舌，而且也叫他的同事们无地自容。大家就此纷纷指责姜克美：丢了自己的人，丢了单位的人，也丢了大家的人。谈谈你的感悟。

2、做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。

教师过渡：做文明有礼的人是不是只停留在已知礼仪上呢？显然我们还需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

3、做文明有礼的人需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

情境判断——明礼守礼(展示校园中存在的现象)

①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。

②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。

③在饭堂排队打饭，遵守秩序。

④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。

⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。

⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。

⑦在教室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。

教师讲述：①正确，语言文明，举止文明；②错误，服装不整，不注意仪表；③正确，举止得体；④错误，举止不文明，缺少行为美；

⑤正确，爱护环境，举止文明；⑥正确，语言文明；⑦错误，语言不文明，举止不得体。

教师总结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。

播放文明礼仪版《小苹果》视频，在欢快的歌声中学会以礼待人。（三）、课堂总结

本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。

（四）作业布置

开展一次以“文明有礼，从我做起”为主题的演讲活动

六、板书设计

2.4.2以礼待人

一、待人礼为先

（一）礼的内涵

（二）文明有礼的重要性

二、做文明有礼的人

《以礼待人》教学设计

穆棱市第三中学

韩丽丽