三年级下语文同步试题-燕子回家的路长春版

三年级下语文同步试题-燕子回家的路长春版
三年级下语文同步试题-燕子回家的路长春版

2014年长春版小学语文三年级下册燕子回家的路同步

试题

1.在画横线字的正确读音上画“√”。

踮.起脚(diǎn diān) 喳.喳叫(zhā chā)

2.读拼音,写词语。

3.区别字组词。

碌( ) 饿( ) 街( ) 抢( )

绿( ) 俄( ) 衔( ) 枪( )

4.根据意思写词语,并且用这个词语造句。

拿自己的心去比较别人的心,指遏事设身处地地为别人着想。这个词语是( ),用它写一句话:________________________________________

5.想一想,写一写。

“我”听了田田的话之后,会有什么样的感受?燕子妈妈知道了以后,会对大家说些什么?小燕子呢?……

______________________________________________________________

6.阅读短文,回答问题。

童年白求恩

白求恩小时候生活在一个自由而快乐的家庭。祖父是一个医术高明的外科医生。白求恩在七八岁时,迷上了外科解剖术。他常常从厨房里弄来一些鸡、牛、羊的骨头做骨骼标本。

一天下午,母亲闻到屋里充满了一股难闻的气味,四处寻找后,在阁楼上发现了小白求恩。原来,他正在专心致志地煮一条牛腿。由于锅里的水放得太少,牛腿被煮糊了,发出刺鼻的气味。这一切,小白求恩都视而不见,他正一手把着牛腿,一手拿着刀,企图把骨头取出来。可能是有了新的发现,他认真地观察着那条牛腿,连母亲上楼的声音都没听到。

母亲吃惊地问白求恩:“你在做什么?这不是我刚刚买回来的那条牛腿吗?”白求恩答道:“是的,我正在把牛腿煮烂,然后把肉切下来,取出骨头。这样,您可以把肉拿去做菜,我就能得到一根好的骨骼标本了。祖父就是这样做的。”母亲听了,又好气,又好笑,但没有责怪他,而是帮他一起取骨头。

不久,白求恩的房间里堆满了各式各样的动物标本。一天,他把祖父过去开诊所时留下的一块木牌挂在自己房间的门口,并向全家宣布:“以后,谁也不许再叫我的小名亨利,请称呼我诺尔曼·白求恩医生!”

(1)本文主要写了白求恩小时候的两件事。一件事是:白求恩在阁楼上专心致志地( );另一件事是:白求恩宣布不许( ),而是要称呼

( )。

(2)从文中选择词语填在下面的括号里,这些词语可以看出白求恩对于医学研究有着怎样的兴趣?

①一心一意,集中精神。( )

②尽管睁着眼睛,却什么也没看见。( )

③式样和数量都很多。( )

(3)你从什么地方可以看出白求恩煮牛腿时专心致志的?

______________________________________________________________

试卷第2页,总2页

本卷由系统自动生成,请仔细校对后使用,答案仅供参考。

答案第1页,总1页 参考答案

1.踮diǎn 喳zhā

【解析】

2.忙碌 楼梯 衔接 抢先

【解析】

3.

【解析】

4.将心比心 写话略。

【解析】

5.感受:田田真是个关心他人的好孩子。燕子妈妈会说:“田田真是个有爱心的好孩子。”小燕子说:“谢谢你们了!”

【解析】

6.(1) 煮牛腿 再叫我的小名亨利 诺尔曼·白求恩医生

(2) ①专心致志 ②视而不见 ③各式各样这些词语可以看出白求恩对于医学研究有浓厚的兴趣。

牛腿被煮糊了,发出刺鼻的气味,白求恩视而不见。

【解析】

长春版三年级语文下册《美丽的草原我的家》教学设计1

《美丽的草原我的家》教学设计 德惠市菜园子镇中心小学郑丽梅 教学目标: 1、复习本课所要求认识的生字和会写的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解句子的意思,能联系上下文和生活实际展开合理想象,体会草原神奇而美丽的景象,感受草原人民对这片神奇土地的深切的感情。 教学重点: 1、通过学习诗歌,感受牧民的幸福生活,产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。 2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子,体会草原的美景,牧民的幸福生活。 教学难点: 体会草原的美景,牧民的幸福生活。 教学准备: 1、教学课件。 2、《美丽的草原我的家》歌曲。 教学过程: 一、复习 师:昨天,我们学习了《美丽的草原我的家》,今天我们继续学习。没讲新课之前老师要检查一下你们的生字掌握情况,如果过关老

师有奖励呦,大家有信心吗?复习生字词。 二、创设情境 恭喜大家都过关了,老师的奖励就是请大家欣赏一首歌,播放《美丽的草原我的家》。听了歌曲大家知道了这是一首歌词,看到了草原美景你有什么感觉?这节课就让我们再次走进草原、亲近草原、品味草原。 三、学习课文、品味课文 1.老师说过边读边联想是最好的阅读习惯,现在大家自己边读边联想吧! (1)第一小节向我们介绍了什么?板书:景色美。 (2)谁愿意说说你边读边联想到了什么画面?你是从那句诗联想到的? (3)第一小结作者抓住什么写出了草原的美?板书:绿草、彩蝶、碧水、骏马、牛羊 (4)这样的画面你有什么感觉?(草美、水美、花更美,就连小动物也衬托出了草原的美景。) (5)那我们就来比赛读一读,看随能把草原读得更美(每组一人)(6)如果此时你站在草原上,你的心情会怎样?你的心情正是作者的心情,让我们怀着这种高兴、欣喜、幸福的心情再来读第一小节,齐读。 2、深入理解,品读“生活美”。 师:“在大家的深情朗读中,我们仿佛已经来到了美景如画的草

长春版小学四年级语文上册全册教案

长春版四年级语文上册全册教案 1-1等我也长了胡子 教学目标: 1、认识3个生字,会写10个生字,练习有感情地朗读诗歌。 2、联系生活实际理解诗歌内容。 3、通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。 教学重点: 1、联系生活实际,自主学习诗歌内容。 2、引导学生换位体验,加强与文本对话。教学难点: 1、联系生活实际,自主学习诗歌内容。 2、引导学生换位体验,加强与文本对 话。

教学准备: 把新学期的美好愿望写在自己设计的“心语卡片”上。 教学过程: 第一课时 一、创设情境,激发兴趣新学期开始了,你们都有哪些心愿?在你幸福的童年生活中,还有哪些美好的愿望? 二、交流感受,提示主题这节课,我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。请同学们大致翻一翻这一板块的课文,了解一下都讲述了小作者的哪些愿望? 三、引入新课,学生质疑教师板书《等我也长了胡子》,请学生质疑:看了这个题目,你最想了解哪些内容?四、了解课文,自主识字 1、请学生带着问题出声读课文,小组讨论上述几个问题,初步了解课文内容。 2、请同学们默读课文,在文中画出要求会写的生字及不明白的问题,尝试着自主解决。学习生字,重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。 五、再读课文,质疑讨论 第二课时 一、熟读课文,了解课文内容1、通过多种方式读熟课文。2、先分小节朗读课文,然后选择喜欢的内容读出感情。 二、讨论学习,读中理解 1、引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习,然后汇报。 2、思考讨

论:(1)读了这首诗歌你想到了什么?(2)最想对小作者说些什么?(3)想对他的爸爸说些什么? 三、品读课文,表演体验 1、再自由读读课文,感受作者字里行间表达感受。 2、指导学生将课文改编成情景剧。 四、布置作业 板书设计:等我也长了胡子陪孩子玩做个这样的爸爸:{给孩子讲故事说话算话 1-2播种希望的日子 教学目标: 1、认识7个生字,会写9个生字,会用“兴致勃勃”“流连忘返” 等词语练习说话。 2、运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。 3、通过与文本的对话,感受童年生活的美好。 教学重点: 1、指导学生用查字典的方法理解重点词语,加深对课文内容的理解。 2、在 与文本对话和有感情朗读的过程中,体会人物的愿望。 教学难点:

人教版三年级语文下册《燕子》

教学目标: 1、能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。 2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 3、能有感情地朗读课文,会背诵课文第4自然段。 4、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学重点、难点: 能运用单元提示语中读懂长句子的方法,能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。 课前预习: 1、熟练地朗读课文。 2、词语:俊俏、吹拂、舒展、伶俐 第一课时 课时目标: 1、初读课文,了解课文大意。 2、学习本课生字新词,能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。 3、学习单元提示,初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。 教学过程: 一、导入、揭题。 1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。 2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。 二、初读课文体会 1、明确自学要求。 (1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 (2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。 2、学生自学,教师巡回指导。 3、检查自学效果。 (1)出示新词语,指名认读,全班齐读。 (2)理解词语的意思。 4、朗读课文,检查是否读得正确、流利。 三、学习第一自然段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 1、学生自由读。 2、指名学生用自己的话来说。 3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”

最新长春版语文三年级下册期末检测卷

.. 长春版三年级第二学期期末检测卷 语 文 试 卷 满分:100分 考试时间:90分钟 1.查字典填空。(6分) (1)“托”按照部首查字法应查( )部,再查( )画。在“衬托”一词中,“托”的 意思是( )。 (2)“观”按照音序查字法应先查( ),再查音节( )。在“观察”一词中,“观”的意思是( )。 2.写出同音字。(9分) x ī ( )望 小( ) 可( ) q ū ( )服 弯( ) 地( ) l ǜ ( )色 过( ) 考( ) 3.给多音字注音,并组词。(4分) 4.补充词语。(6分) 浑水( )( ) 一( )假日 将心( )( ) 一( )红旗 劈波( )( ) 一( )巨石 5.选词填空。(2分) 坚固 牢固 稳固 (1)在多年的共同生活中,他们建立了( )的友谊。 爱戴 热爱 (2)毛主席受到全国人民的( )。 二、句子乐园。(18分) 1.把下面的话改写为第三人称转述。(4分) (1)韩奶奶说:“我也有孩子。” (2)小高斯回答说:“我不是按照1、2、3的次序一个一个往上加的。” 2.给下面句子的空白处加上正确的标点符号。(4分) (1)正是靠着生物钟 花草才能感知时间 昆虫才能按时 赴约 (2)他在田边焦急地转来转去 自言自语地说 我得想个办法帮它们长 3.把下面的句子改为陈述句。(4分) (1)我们怎么舍得离开这么美丽的草原呢? (2)看到小鸟没有了家园,我怎么能不伤心呢? 4.给下列句子排列顺序,把序号写在句前的括号里。(6分) ( )小明把小鸟带回家,关在笼子里。 ( )看着小鸟可怜的样子,小明很后悔,觉得自己不该逮鸟。 ( )小鸟好像听懂了他的话,跳出鸟笼,抖抖翅膀,飞进了树丛。 ( )早晨,小明在后山的草丛里逮到了一只小鸟。 ( )小鸟在笼子里,低着脑袋,耷拉着翅膀,不吃也不喝。 ( )下午,他提着鸟笼子又来到后山,打开鸟笼门,轻轻地说:“小鸟,你快出来吧,我送你回家了。” 三、说说你眼中的他们是怎样的人。(10分) 1.毛主席是一个 人。

人教版三年级语文《燕子》教案

1 燕子 [教学目标] 1.指导学生会认 9 个生字,会写 14 个生字,能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2.指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。 3.指导学生理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然的思想感情。 4.指导学生学习作者细致地观察和抓住特点进行描写的方法,积累好词佳句。 [重点难点] 1.教学重点:引导学生理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然的思想感情。 2.教学难点:引导学生体会燕子如何给春天增添了生趣,学习作者细致地观察和抓住特点进行描写的方法。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、课前练习 学生以“开火车”的形式交流自己积累的有关描写春天的成语。 二、谈话导入 1.同学们,你们喜欢春天吗?为什么呢? 2.是呀,春天万物复苏、群芳吐艳、莺歌燕舞,是一个多么美妙的季节啊!瞧,春天悄悄地来到我们身边啦!(出示与课文配套的挂图,把燕子放大)郑振铎用一支神笔向我们描绘了春天的精灵——燕子,以及它们给春天增添的无穷乐趣。 (此环节设计一是激发学生对春天到来的欢欣热爱之情;二是创设良好的学习语文的语感情境,在学生进入欢欣之时,抓住时机调动学生已有的语言积累描绘春天,起到一举多得的效果。)

三、初读课文 1.请大家自由朗读课文,把课文读准确,读通顺。 2.检查朗读情况。 四、细读课文 1.学习第二自然段,品读春天的美景。 教师:春天的乐趣在哪里呢? (1)指名朗读第二自然段,读读想想,描绘一下你眼中的光彩夺目是什么样的?(鲜艳而又耀眼) (2)(出示本段前三句话)反复朗读前三句话,一边读一边想:透过课文中的这些文字,你能想象出光彩夺目的春天吗? (3)指名用语言描绘光彩夺目的春天,教师点评。 如:“蒙蒙的细雨”,你想象到些什么?把你想象到的画面讲一讲。 又如:“赶集似的聚拢来”,什么是赶集?你赶过集吗?“花草赶集似的聚拢来”是什么景象? (4)指导学生有感情地朗读、背诵第二自然段。 “浓缩的是精华”。著名作家郑振铎用简练、生动的三句话就勾勒出了一幅幅充满诗情画意的绝妙的春之图。用心读一读,记下这些美妙的词句,让春天沉醉于你我的心中。 2.学习第一自然段,初悟燕子为春天增添的乐趣。 教师:(课件演示:燕子飞来了)光彩夺目的春天来了,小燕子也从南方赶来,为春光增添了许多生机,那是怎样的小燕子呢? (1)自由朗读第一自然段,动笔墨读书,思考那是怎样的小燕子。 (2)学生交流,教师相机点拨,让学生在想象与朗读中体会燕子的“外形美”。 如:“乌黑光亮”,你的眼前出现了怎样的画面? 学生想象后,教师点评:黑色的羽毛中还透着亮光,多么富有活力与生机的燕子呀! (3)指导学生有感情地朗读。 语言就是这样奇妙。抓住燕子的特点,无需太多的文字,几个生动具体的词语,一只身形灵巧、活泼可爱的燕子就活灵活现地展现在我们眼前。把自己感受到的美通过读表达出来吧! 五、有感情地朗读课文第一、二自然段

三年级语文下册《燕子》知识点

三年级语文下册《燕子》知识点 三年级语文下册《燕子》知识点 【原文】 一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上 剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开 带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。小燕子 从南方赶来,为春光增添了许多生机。 在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边 的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆 之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 【字词学习】 字:凑、唧、掠、谱 词:翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌 【重点句子】才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各 色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的

春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。 2.在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了 那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多 么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 【主要内容】 《燕子》是小学语文人教版三年级下册第一单元的第一篇课文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春 天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息 的情景。表现出作者对春天和燕子的喜爱之情。 【练习题】 一、读拼音写词语 Weifenglueguodaotian ()()()anguanghenjiShang()()() 二、比一比再组词 微()掠()沾() 威()略()站() 【参考答案】 一、读拼音写词语

长春版小学三年级语文上册期末试卷及答案

长春版三年级语文上册期末测试卷 班级姓名分数 一、选择加点字的正确读音,在下面画“”。(3分) 好.奇( hǎo hào )给予.( yǔ yù)栖.息( qī xī)威.武( wēi wiē)立即.( jí jì)随.便( suí shuí)二、下列词语书写全部正确的一组是()。(1分) ①竹笛文章说慌肩膀②愤努手臂袜子禁止 ③稿纸海港胸堂木棍④脊背妇女傍晚捆书 三、看拼音写词语。(5分) zī rùn ɡǔ lì xī wànɡ chénɡ qún jié duì ( ) ( ) ( ) ( ) pǔ sù rén ’ài zhèn jīnɡ bù jiǎ sī suǒ ( ) ( ) ( ) ( ) 四、多音字注音组词。(6分) ()()()参处给 ()))五、形近字组词。(4分) 推()炮()镜()瓣()准()跑()境()辫()六、照例子,给下面的字换偏旁,变成新字,并各组一个词语。(4分) 例:待(等待)特(特殊)访()()亿()()阅()()

七、照样子把意思相反的两个词语用线连起来。(2分) 安全聪明美丽谦虚勇敢 丑陋危险愚蠢懦弱傲慢八、照样子写一写。(5分) 蓝宝蓝 又松又软又又又又 不慌不忙不不不不 严严实实 匆匆地离开 ( )地笑了 ( )地说话 九、读句子,给带点的字选择恰当的解释,在后面的()中填序号。(3分) 深:①感情厚。②距离开始的时间很久。③颜色浓。 1.夜深.了,王老师还在工作。() 2.小伙伴间的友情很深.。() 3.这件衣服是深.红的。() 十、把成语补充完整。(9分) ()()大厦举世()()()口()声()()尽有闻鸡()()()应()合五()十()舍()求()()()仆仆十一、按要求把下列词语归类,把各组词语的序号写在相应的括号里3分) ①风餐露宿日夜兼程②沉默不语没精打采③积少成多轻重倒置 1.表现旅途艰辛的是() 2.有意思相对的词的是()

部编版三年级语文下册燕子教案

2燕子 教学目标: 1、正确读写本课的13个生字,正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。 2、有感情地朗读课文,背诵课文的3—5自然段。 3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描 写事物的能力,积累好词佳句。 4、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活 泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。 教学重点:1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 2、学会按顺序、抓特点的观察方法。 教学难点:理解课文中重点句子,“为春光平添了许多生趣。” 教学准备:教师准备:课件。学生准备:预习课文、找有关春天的成语 教学时数:2课时 教学过程: 第一课时 一、谜语导入,激发兴趣。 1. 小小姑娘穿黑袄,尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上,捕捉虫子 本领高。(打一动物) 春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,你们眼中的燕子什么样?

看到燕子你联想到什么? 【设计意图:谜语导入,引起学生的兴趣,同时突出了燕子的外形特点,学生自由回答,可能会联想到有关燕子的词句,也可能想到有关春天的词语等。】 2.板书课题。“燕”是个象形字,“廿”表示燕子的头,“口”表示燕子的身子,“北”表示燕子的翅膀,“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。 3.介绍作者郑振铎。 二、检查预习,巩固基础 1.检查生词认读情况 (出示词语:似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细)2.检查生字识与写 (1)学生找出容易读错的生字。 预设点: a“似的”的“似”,“横掠”的“掠”易读错。 b多音字“散”和“杆”。 “几支木杆”,读“ɡān”,旗杆(ɡān),它还有一个音念“ɡǎn”,枪杆(ɡǎn)。 (2)展示难写的生字。 “拂”,笔顺是:横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。【设计意图:此环节主要是检查学生的预习情况,强调课文中容易读错的生字,展示难写生字的书写。】

长春版小学语文三年级下册

长春版小学语文三年级下册多音字 压yā(压力)yà(压板)晃huǎng(晃眼)huàng(晃动)剥bō(剥削)bāo(剥花生)禁jīn(不禁)jìn(禁止) 转zhuǎn(转告)zhuàn(转向)圈quān(圆圈)juàn(羊圈)钻zuān(钻研)zuàn(钻石) 喝hē(喝水)hè(喝彩) 将jiāng(将来)jiàng(将领)担dān(担水)dàn(一担水) 长春版小学语文三年级下册近义词 急忙—匆忙欢喜—欢乐飘扬—飞扬传播—传送 清香—清新勘察—勘测感激—感谢欢呼—高呼 知名—有名呼唤—呼喊渴望—渴求渐渐—逐渐 无赖—赖皮占据—占领平缓—舒缓贫瘠—贫穷 诱人—迷人巴望—渴望急忙—连忙焦急—着急 白费—浪费赶忙—马上劝告—劝说忽然—突然 本事—本领悲惨—凄惨孤单—孤独奇怪—奇特 坚固—牢固快乐—欢乐五彩—多彩炎热—火热 尽情—纵情烦恼—苦恼悠闲—休闲收成—收入 尽量—尽力描绘—描画幸福—美满鲜艳—艳丽 辽阔—广阔青翠—翠绿闪烁—闪耀格外—特殊 娇嫩—娇小舒展—伸展诞生—出生展示—显示 全部—所有吃惊—惊讶诱人—迷人荒原—荒地 愿望—希望强烈—猛烈积蓄—积累鼓励—鼓舞 注视—注目固执—顽固显示—显现知道—明白 原有—原来巨大—庞大渐渐—逐渐索取—索求 羞愧—惭愧观测—探测侦察—侦探惊讶—惊奇 相信—信任次序—顺序惊讶—惊奇相信—信任 次序—顺序夸奖—夸耀继续—陆续著名—有名 观察—观看清晨—早晨熟知—熟悉奇妙—奇特 凋谢—凋零仔细—认真大约—大概展现—展示 舒展—伸展巡逻—巡视拜访—访问出没—出现 神秘—神奇咫尺—眼前继续—连续拯救—抢救 忙碌—繁忙张望—观望聆听—倾听临近—接近 疑惑—困惑布置—安排仔细—认真中央—中间 商量—研究考虑—思考清凉—凉爽时候—时时 铭记—牢记偶尔—偶然亲切—亲近爽快—痛快 临近—靠近顺势—趁势浑身—全身奚落—冷落 迷蒙—迷茫 软绵绵—软乎乎 不骄不躁——戒骄戒躁急急忙忙—匆匆忙忙 长春版小学三年语文下册反义词 细—粗阴—阳 端正—歪斜认真—马虎汇合—分散幸福—痛苦 失望—希望弱小—强大贫瘠—肥沃茂盛—枯萎

长春版小学语文三年级上期末试卷

爱信诚语文三年级上期末复习试题(一) 一、拼拼写写。 1、读拼音写词语。 fúpíng hǎixiá xiōng hěn dǎo hang 二、我会填。 2、把成语补充完整。 ()风暴()()肉相()()不释()肃()()敬鞭()莫()一()()顺3、把古诗句、名言警句补充完整。 (1)路人借问遥招手,()。 (2)(),复照青苔上。 (3)(),云深不知处。 (4)劝君莫打枝头鸟,()。 (5)千里之行,()。 三、读读选选。 4、用√画出词语中加点字的正确读音。 勾勒(la lēi)蒙(měng m?ng)古 建筑(zù zhù)拼(pīn pín)命 5、选字组词(用\划去括号里使用不恰当的字) (呼乎)吸(峰锋)利 (政正)府(遍编)织

6、判断下面的说法是否正确,正确的在后面括号里打√,错误打×。(1)《窗外》这篇文章是按事情的发展顺序叙述的。() (2)《老海龟的悲剧》告诉人们要正视自己的能力,不要骄傲。()(3)在《七子之歌—澳门》这首诗中,“母亲”指的是我们伟大的祖国。() (4)《喜爱音乐的白鲸》展现了人类对动物的喜爱和帮助。() 四、读读写写。 7、比较下列各组字的异同,再分别组成词语。 炒()射()漂()管()纱()躲()票()馆()8、根据句子的语境,用“美”字组成不同的词语填在括号内。(1)祖国的明天会更加()。 (2)她的舞姿很()。 (3)远处传来了()的歌声。 9、在句子中的括号里填写合适的词语。 (1)( )方法得到了()赞赏。 (2)()老海龟在温暖的阳光下()爬着动。(3)()长春吸引了()游人。(4)他()望着()。 10、按要求写句子。 (1)照样子用带点的关联词语仿写句子。 汉字可不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。

三年级下册语文第一课《燕子》

1、燕子 一、教学目标 1.仔细观察图画,教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法,培养学生细致观察和形象思维的能力;感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养学生热爱大自然的思想感情。 2.认真阅读课文,掌握生字新词,理解课文内容,了解课文是怎样一步步描写燕子的。3.有感情地朗读课文,背诵课文。 二、教学重点 抓住重点词句,使学生进一步了解春天的特征,了解燕子的特点: ⑴按一定的顺序观察画面:按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田;按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图,知道画的是春天的景色,明确燕子与春天的关系。 ⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。 三、教学难点 通过美的语言,体会燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 四、课前准备 1.挂图、投影片。 2.生字词卡片。 五、教学过程 第一课时 一、揭示课题 1.板书课题:燕子(看图学文) 2.出示放大的燕子彩图。提问:谁能介绍一下有关燕子的情况?(燕子是候鸟,春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点:翅膀很长,尾巴象张开的剪子,背部的羽毛是黑色的,肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住,捕捉昆虫。)

二、指导看图,了解图意 1.仔细观察这幅图,看图上都画了些什么?(山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。) 2.请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。 引导学生看图说出: ⑴图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。 ⑵图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面,剪尾或翼尖沾了一下水面,平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上,远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机,使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们,春天显得更加美丽可爱。 三、初读课文,了解课文内容 1.自学课文。 ⑴轻声朗读课文,要读准字音,查字典或联系上下文理解词义。(用生字卡片检查) ⑵思考课文是从哪几方面介绍燕子的? 2.指名分段朗读课文,要求读得正确、流利,并思考每一段主要写了什么内容?(第一段主要写燕子的外形特点;第二段主要写春天,燕子从南方赶来了;第三段主要写飞行的燕子;第四段主要写停歇的燕子。板书:外形、赶来、飞行、停歇。) 四、看图对照课文,说说作者是按怎样的顺序观察燕子的 (先观察燕子的外形,然后观察到燕子出现时的春光美景,再观察燕子飞行时的动态,最后观察燕子停歇时的静态。) 五、指导朗读全文。 六、随堂练习。 1.抄写生字词。 2.熟读课文。

2019年长春版小学四年级语文下册全册教案

2019年长春版小学四年级语文下册全册教案 美好的向往 1-1小蓝裙的故事 教学目标: 1、通过学习,了解课文的主要内容。使学生懂得面对社会 现象,我们应该以力所能及之心去改变大环境,从一点一滴做起。 2、学习本课9个一类生字,6个二类生字。并能联系上下文理解重点词语的含义。 3、有感情地朗读课文并会复述课文。 4、续编故事。 教学重、难点:体会课文表达的思想感情,复述课文。 教学准备:生字卡片、词典 教学时数:3课时 第一课时 教学内容: 1、初读课文,初步了解课文的主要内容。 2、学认本课生字、新词。 教学过程: 一、板书课题,导入新课。 1、齐读课题。(师板书课题) 2、看了这个课题后,你想知道些什么?

二、初读课文,扫清文字的障碍。 1、自由读课文,画出不认识的字,不理解的词。 2、指生读课文。 三、学认本课生字和生词。 镇:(钅部)小镇镇定:遇到紧急情况不慌不乱。镇静:情 绪稳定或平静。 贡:(工部)贡献:拿出物资、力量、经验等献给国家或公 众。 脏:(月部)多音字心脏、脏字 协:(十部)意思:1调和;和谐 2、共同:协同,协力 3、协助:协理、协办。协调:配合得适当。 调:(讠部)多音字调整、音调 梳:(木部)梳头、木梳 栋:(木部)意思:1、脊梁2、量词。栋梁:房屋的大梁, 比喻担负国家重任的人。 禁:(示部)多音字情不自禁、禁止 洁:(氵部)洁白、清洁、洁净 第二课时 教学内容:进一步深入地理解课文内容。 教学过程: 一、复习导入。 二、教学新课

1.指生读课文。用自己的话说一说,课文讲了件什么事? 2.依据问题深入理解课文。 (1)小蓝裙怎么来的? (2)小蓝裙给人们的生活带来了哪些变化? (3)自由读课文,画出文中出现的三个“不协调”的句子。 围绕这三句话你能不能提出一些问题? (为什么不协调?之后发生了什么变化?)(妈妈替小女孩 梳洗,换上干净的衣服,母女联手收拾家里,一个下午的工夫家 里焕然一新。整幢房屋变得整洁亮丽,整个街道变得整洁干净。) 4.联系自己的生活实际谈谈你生活中有哪些不协调的地方。 你有没有过自己随着周围的环境的变化而改变的经历? 5.学习了这篇课文你有什么感受? 6.复述课文。 提示: (1)课文讲了几次“不协调”,围绕这个话题复述课文。 (2)弄清故事的起因、经过、结果,复述课文。 (3)先把课文读熟,再用自己的话复述。 三、有感情地朗读课文。 第三课时 教学内容:练习题。 教学过程: 一、复习导入:

三年级下册部编语文燕子简介

燕子 燕子(Swallow)学名家燕,是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小,翅尖窄,凹尾短喙,足弱小,羽毛不算太多。羽衣单色,或有带金属光泽的蓝或绿色;大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫,是最灵活的雀形类之一,主要以蚊、蝇等昆虫为主食,是众所周知的益鸟。在树洞或缝中营巢,或在沙岸上钻穴,或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。每产3~7卵。 外形特征 雀形目(Passeriformes)燕科(Hirundinidae)74种鸟类的统称。少数种俗称马丁燕。体型小而轻捷,羽毛蓝黑色,有光泽,前胸黑褐相间,腹部乳白;两翅尖而长,尾分叉似张开的剪刀;嘴扁而短,口裂很深;飞行速度快,在飞行途中捕食蚊、蝇、蝗虫等害虫;并不断发出尖锐短促的鸣叫。 凹尾,喙短,足弱小。羽衣单色,或有带金属光泽的蓝或绿色;大多数种类两性相似。 燕子是雀形目燕科的1属。本属鸟类,体型小,体长13~18厘米。翅尖长,尾叉形。背羽大都呈灰蓝黑色,因此,古时把它叫做玄鸟。翅尖长善飞,嘴短弱,嘴裂宽,为典型食虫鸟类的嘴型。脚短小而爪较强。世界上有家燕、岩燕、灰沙燕、金腰燕和毛脚燕等20多种,中国有4种,其中以家燕和金腰燕等比较常见。

生活习性 燕子最愿意接近人类,人类最爱护这种益鸟。一般在4~7月从海岛回归靠近农田(昆虫)的农家繁殖。家燕在农家屋檐下营巢。巢多是用衔来的泥和草茎用唾液粘结而成,内铺以细软杂草、羽毛、破布等,还有一些青蒿叶。巢为皿状。每年繁殖2窝,大多在5月至6月初和6月中旬至7月初。每窝产卵4~6枚。第二窝少些,为2~5枚。卵乳白色。雌雄共同孵卵。14~15天幼鸟出壳,亲鸟共同饲喂。雏鸟约20天出飞,再喂5~6天,就可自己取食。食物均为昆虫。金腰燕体形似家燕,但稍大些。此种燕腰部栗黄,非常明显夺目,下体有细小黑纹,易与家燕相区别。习性亦与家燕相似,但大都栖息于山地村落间。燕是典型的迁徙鸟。繁殖结束后,幼鸟仍跟随成鸟活动,并逐渐集成大群,在第一次寒潮到来前南迁越冬。 燕子是人类的益鸟,主要以蚊、蝇等昆虫为主食,一只燕子一个夏季可捕食各种害虫50万只以上,保护了农作物。燕子是我国著名的夏候鸟,每年初春迁徙来到北方,夏季遍布全国,繁殖后结群南徙,到印度、南洋群岛及澳洲等地越冬。燕子是以昆虫为食的,且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫,而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物,也不能橡松鸡和雷鸟那样杂食浆果、种子和在冬季改吃树叶(有些针叶树种即使在冬季也不落叶),不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。北方的冬季没有飞虫可供燕子捕食的,故迁徙。

长春版小学三年级下册语文教案 全册

汉字家园(一)1 知识与技能目标 认识9个生字,会写9个字。掌握3个多音字. 过程与方法目标 1 学习生字的基础上学会朗读、背诵好句。 2 想象文中描写的景象,丰富学生的想象力了解叠词的作用,学会在语言中使用叠词,增强语言表达效果. 情感态度与价值观目标 培养学生热爱祖国文字的情感,激发他们学习汉字的兴趣。 教学重难点 认识7个生字,会写8个字并且在学习生字的基础上学会朗读词、句子,想象文中描写的景象 教学手段 多媒体辅助教学 教学过程 一.设置疑问,导入新课 同学们今天我们要学习汉字家园,在每学期的课文中,都有一个板块的内容是汉字家园,请同学们说说汉字家园板块有什么特点? 二.初读课文,随文识字 1.请同学们把书打开,翻到汉字家园一 请9名同学分别来读课文中出现的词语以及他们带出来的句子. 2.圈出生字 同学们,在这篇课文中出现了9个生字,请大家看大屏幕,你能在课文中把这些生字找出来,并把生字带出来的新词画出来吗?

3.学生汇报 红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃 挂满奖章静悄悄汗淋淋 4.学习生字 左右结构:彤绵挂静淋 上下结构:晃奖 半包围结构:压 独体字:丘 知道书写:左右结构的字要注意写的时候左小右大,这样从视觉上才更美观. 5.词语闯关 我们已经学会了这些生字,看大家能不能认识这些生词 (1)大屏幕出示词语 压力连绵安静山丘淋雨 挂念奖品晃眼彤云晃动 (2)领读,个人读,齐读 三.落实字词,动笔练习 请同学们准备好练习本,抄写大屏幕上的词语. 四.作业设计 抄写本课的生字,新词 第二课时 教学过程 一、复习检查 1、出示生字卡片,检查学生认读情况

红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃 挂满奖章静悄悄汗淋淋 2、学生个人读,指名读,齐读 二、学习词语,寻找共同特点 1、(1)结构相同 (2)都是形容词 (3)表达的效果更形象 2、读一读 做课后二题,引导学生找规律,叠词中的字音不变 三、读句子,体会词语的表达效果 引导学生通过各种不同形式读句子,体会叠词在句子中的特殊效果,是学生认识到叠词的使用可以增强语言表达效果,应该在语言表达中适当运用。 四、总结特点 1、读下面的词语,看你有什么发现? 红静轻光黑 红彤彤静悄悄轻飘飘光秃秃黑压压 2、总结叠词的特点 五、拓展练习 你能写出几个这样的词语吗? 六、作业设计 1、书写本课学习的生字 2、小练笔,在文章中运用几处叠词

2016长春版小学语文三年级上册全册随堂练习题

第一单元 秋天来了 第一课时 一、扩词 爽()()() 落()()() 染()()() 骑()()() 二、多音字注音组词 落——()——()露——()——() 三、按课文填空 ()凉爽的风来了 ()洁白的云来了 ()落叶来了 ()秋歌来了 第二课时 一、选字填空组成词语 彩采色()神()风()()虹长常经()()远()跑()识愿怨心()()望恩()()恨牙芽豆()()齿()膏发()

二、快乐结对 金黄的笑脸 凉爽的田野 神奇的棉花 天蓝的葡萄 丰收的大海 雪白的宝瓶 紫红的秋天 秋天的味道 第一课时 一、我有火眼金睛(区别字组词) 存()季()翻() 在()李()番() 二、照样子写 勿——忽(忽然)及——()()()——()()逗——豆(豆角)净——()()()——()()凉——掠(掠夺)难——()()()——()()三、词语接龙 迫不及待—()—()—()—() 保存—()—()—()—() 收获—()—()—()—()

第二课时 一、补充词语 迫()()待()清目() ()()一振硕大()() 二、我会填 神奇的()()凉爽的()() 洁白的()()收获的()() ()的滋味()的田野 ()的颜色()的秋香 我们去听秋的声音 第一课时 一、形近字对对碰 暖()掠()离()宁()缓()凉()篱()咛()二、快乐找一找(把不是同类的词划掉) 梅花荷花鲜花茶花 燕子麻雀天鹅鸭子 文具钢笔尺子橡皮 四、我会填 1、“暖”的音序字母是(),音节是() 2、“咛”的部首是(),去掉部首再查()

3、“掠”字是()结构,第二笔是() 4、“雁”字展笔顺—————————————————— 第二课时 一、照样子写一写 一排排—————————————————— 刷刷—————————————————— 牙刷——刷牙()——()()——() 二、填上恰当的词语 一片片()一排排() 一阵阵()一棵棵() 一声声()一只只() 一串串()一场场() 第二单元汉字家园 2—1 第一课时 一、辨字组词。 荔()何()蒜()薯() 茄()荷()示()暑() 二、我会查字典。 “茄”字按照音序查字法应查大写字母(),再查音节(),

长春版四年级语文上册

长春版四年级语文上册1-3苦糖教案教学目标: 1.学习6个一类生字,12个二类生字。 2.指导学生认真读课文,了解课文大意,感受作者细腻的心里活动的描写。正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会当时条件下,生活的艰难,同时明白,生活总是在变化,今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在,学会用爱去回报。教学重点难点:理解课文内容体会作者的内心世界。教学准备:教学课件教学时数:三课时 基础知识: 一、生字 拴:shuān 扌6 用绳子等系在物体上,再打上结。拴住 挨:i 扌7 遭受,忍受挨打、挨饿、挨骂(注意写法)ai挨个儿、挨家挨户 拈:niān 扌5 用两三个手指头夹取(东西),捏(做动作)拈轻怕重、拈香 撮:cuō 扌12 用手所撮取的东西一小撮、一撮盐、撮合(注意写法) 梁:ling 木7 水平方向的长条形承重构件。木结构屋架中专指顺着前后方向架在柱子上的长木。屋梁、桥梁、鼻梁、梁上君子 凳:dng(形声字)几12 有腿没靠背的 专供人坐的家具凳子、方凳、板凳、竹凳 二、解词 神物:神奇的东西。 怔怔:形容发愣的样子。 第一课时

教学内容:初读课文,了解大意,学习生字。 教学过程: 一、导入: 1.板书课题,齐读课题。 2.看了课题后,你们有什么疑问吗? 二、初读课文。 1.教师范读。 2.学生自由读、指读。 三、学习生字。 四、指读课文,思考:这篇课文讲了一件什么事? 第二课时 教学内容:读课文,感悟理解课文。 教学过程: 一、复习导入:这篇课文讲了一件什么事? 二、深入学文。 (一)学习课文第1自然段 指读思考:你从这段知道了什么? (二)学习课文第2——5段 1.白糖本来是留在端午节吃的,可一件意外的事情发生了。指读2——5段,思考:发生了一件什么事? 2.“我”为什么要偷吃白糖? 3.找出描写白糖滋味的句子,指导朗读。

语文人教版三年级下册1、燕子

1 燕子 1.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象,培养热爱大自然的思想感情。 3.学习作者细致的观察方法和一些表达方法,积累好词佳句。 引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。 学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。 1.布置学生课前观察身边春天的景物,搜集春天的景物的图片,搜查关于燕子的资料。 2.生字卡片,课件。 2课时

一、设疑激趣,导入新课 同学们,春天来了,小燕子也从南方飞回来了,你们通过平常的观察以及查资料知道小燕子有哪些特点呢? (示例:燕子是一种候鸟,体小,翅膀尖而长,尾巴分开像剪刀,背部黑色,腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住,对农作物有帮助,是益鸟。她总是和春天一同来临。) 二、指导看图,初步感知 1出示课文插图,学生仔细观察后说出图上景物。 2学生按一定顺序将观察到的景物描述出来。 3引导学生重点观察图中的燕子,并对春光中的小燕子作出评价。 4出示课题并设疑:文中的作者将怎样描述在春暖花开、绿柳轻扬时节从南方赶回的小燕子? 三、初读课文,学习生字 1学生轻声读课文,边读边作批注:用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方,画出自己喜欢的句子。 2将课文中的生字、生词多读几遍。 3出示生字、生词,纠正读音。 (1)读生字卡片。 重点指导“拂”的读音。 (2)生字扩词,丰富词汇。

聚拢增添掠过稻田尾尖偶尔一圈 荡漾音符演奏赞歌俊俏吹拂五线谱 4指导书写。 聚:下面不是“禾”。 演:右边有一横,不要丢掉。 漾:右下部分是“永”,不是“水”。 四、再读课文,粗知大意,学习观察方法 1范读课文,让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天美景。 2指名分段读课文,说说各自然段分别写了什么内容。 (第一自然段:写燕子的外形。 第二自然段:写燕子从南方赶来。 第三自然段:写燕子的飞行状态。 第四自然段:写燕子像音符般停歇在电线上,谱成春天的赞歌。)3请学生图文对照,说说作者的写作顺序以及观察的重点。 (作者是按由近到远的顺序观察。第一段写近处看到的燕子。第二、三段写由近处看到的燕子的各种飞行的姿态。最后写从远处看到的像音符般的燕子。作者的观察重点是燕子。) 4结合学生读课文之前的看图情况,鼓励学生将学习到的由近及远的观察方法运用到平时的学习中去。

长春版小学语文四年级下册

长春版小学语文四年级下册 教学目标:知识与技能:有感情地朗读课文,注意文中一些字、词用的方法。 过程与方:通过多种形式的读,让学生领悟作者的写作方法。 情感态度与价值观:通过学习课文,让学生感受梅雨潭、梅雨瀑、梅雨亭的美,从而激发学生热爱祖国大好河山的情感。 教学重点:在读懂课文内容的基础上,画出自己喜欢的画面。 教学难点:理解文中一些字词的含义,如:“踞”“浮”等,体会作者用词的准确。 教学方法:讲授法、演示法。 教具准备:雄鹰的图片,梅雨潭风光的课件。 教学过程: 一、谈话导入 1、同学们,你们都去过哪些地方旅游啊?把你旅游的所见和大家讲讲吧! 2、我们伟大祖国地大物博,历史悠久,而且风景名胜也数之不清。例如:杭州西湖、北京故宫、气势雄伟的万里长城,还有我们家乡的湿地丹顶鹤的家-向海。真是数不过来啊!今天,就让我们跟随著名散文家朱自清再次走进《梅雨潭》,(板书课题)去欣赏那里的美丽景色。 二、学习新课 1、请同学们自由朗读课文。思考:作者分别是在哪两个地方进行观察的?你是从哪些句子看出来的?(山边,亭边) 2、请同学们齐读第一自然段,思考:一共几句话?都写了什么? (⑴句由题破文,从“潭”到“瀑”,引出瀑布。)(⑵句由三个瀑布引出“梅雨瀑”,进入正题。)(⑶句两个分句,分别写了远景中的“梅雨瀑”的“声”和“色”。) 3、学完第1段你有什么问题吗? 镶在两边湿湿的黑边儿里的。(请画出来) 4、我们在山边远处先看到了梅雨瀑的美丽倩影,那有没有可以让我们坐着欣赏他优美身姿的地方呢?下面我们就一起进梅雨亭里坐坐。 ⑴默读第二自然段。思考:①这一段主要写了什么呢(梅雨亭的位置)?②哪些词句写明了它的位置(亭前是瀑,亭下是潭)?

小学三年级燕子课文

小学三年级燕子课文 人教社出版的小学三年级课文《燕子》是根据著名作家郑振铎的散文改写的。 郑的原文共有1400 多字,改写后删去了大部分,只剩下单纯描写春天燕子的内容,只有280 字左右。 原文写于上世纪20 年代,由于那时的语言与现在有较大的距离,教材编者做了较大的改动,使文章内容单纯,语言浅显易懂,适合三年级学生的阅读。 有的人说,文学名篇的修改应尽量保留原作的内容全貌和语言风格,认为改写不成功,不如原文形象生动,充满激情。 这个意见没有着重考虑小学低年级教学的需要。 首先,原文中一些较为艰深和偏僻的词语,如“劲俊”隽“逸”觳“纹”憩“息等,不换不行。 其次,早期白话文保留了某些文言成分,作为小学三年级课文,也必须加以处理。 如: “轻颸”皆“如赶赴市集者似的奔聚而来”斜“飞于旷亮无比的天空之上”。 从修辞上说,改写后的课文更简洁明快,句子结构更简单,读起来流利顺口。 如开头的一个句子,改写后保留了主要内容,而句子更整齐,结构更匀称,使低龄儿童更易诵读、理解。 总的来说,编者的修改是可取的。 但是有的句子却改得不够理想,如第2段的第2 句: “微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 ”这个句子结构复杂了一些,带有欧化的味道,不如原文生动活泼 它的基本语法结构是微风吹拂着??…柳丝”但中心词柳丝”前有两个定语,一个是“千万条”,一个是“才展开带黄色的嫩叶”。 这后一个定语本身又是比较复杂的动词短语,动宾结构中又包含了一个偏正结构。

其中最小的层次“带黄色的嫩叶”表意又不大清楚,“带黄色”,那它的基本色是什么?光说“带黄色”,不能表达春天柳树的嫩叶那种嫩黄淡绿的特点,因为秋天的树叶也是“带黄色的”。 这个意思既不如原文“黄绿”表达得明白,句子又不如老课文(1998 年版)的准确、鲜明: “微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。 ”课文中“…唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边。 ”试与原文比较: “…唧的一声,已由这边的稻田上,飞到了那边的高柳之下了。 ”原文语言精炼,动感十足,而课文中的语句则略显拖沓,读起来缺少一种韵律感,缺少了那种声犹在、燕已飞的时空想象感,特别是最后的“边”字,读时拗口,显得黯淡低沉。 同时这句话中出现了三个“边”字,朗读效果也不好。 课文使用了有的…?有的……句式,其实不一定要用这种句式,这样显得呆板,好像是一种静态的说明,或者是一种讲解的腔调,不能体现生活的原生态。 有一个词改得不好,就是原文中“为春光平添了许多的生趣”改为“为春光增添了许多生机”,将“生趣”改成“生机”。 其实“生机”不如“生趣”。 “生机”的意思是“生命力,活力”,“生趣”的意思是“生活的情趣”。从原文的描写看,春天的背景并不缺乏“生机”,而燕子的到来,主要是增添了某种情趣。 在燕子出现之前,主要是写植物,“青的草,绿的叶,各色鲜艳的花”,其实都是充满着生机的,或者说根本不缺少生机。 但是燕子的出现,就更有情趣了,这是缺少“动态”的植物所没有的。燕子在空中掠过的姿态,所发出的唧唧的叫声,在湖面上激起的波纹,以及在电线上形成的五线谱的音

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