电工电子技术与技能课程标准

《电工电子技术与技能》课程标准

[课程名称] 电工电子技术与技能

[适用专业] 机电技术应用

一、课程性质

本课程是中等职业学校《机电技术应用》专业的一门专业基础平台课程。在完成了本课程全过程的学习之后，学生不仅可以掌握必要的电工电子理论知识，还可以独立进行电工电子线路的操作、维护及简单调试，也可以进行小型应用系统的开发，成为具备一定技术能力的中级技术人才，为学生职业生涯的发展奠定基础。该课程前导课是《物理》，根据不同的专门化能力，后续课程分别为《电气系统安装与调试》、《PLC编程与应用技术》、《机电设备安装与检测技术》、《机电一体化设备组装与调试技术》、《自动化设备及生产线运行维护技术》、《自动生产线组装与调试技术》、《电工考级技能训练》，是集专业理论与技能训练于一体的专业基础平台课程。

二、职业活动

1．机电技术应用专业方向:

机电设备安装与维修,机电设备销售

2．岗位描述

从事机电一体化设备安装调试与运行、维修与管理；

从事各行业生产设备的生产线（自动线）安装维修与操作及管理；

从事机电产品零部件设计、加工工艺编制、机电产品营销及企业管理。

3．工作条件：

工作地点一般为室内（车间）；

配备安装、调试、维修工具、仪表等；

配备安全防护用具；

符合安全规程和操作规范。

4．学员应具备的前提条件:

初中毕业，身体要求健康，年满18周岁。

心理健康，具有良好的交流能力，团队合作能力和社会交往能力。

动手能力，接受新知识的自学能力较强。

三、课程目标

（一）总体目标

通过本课程学习，学生能熟悉电工电子的操作规程；能熟练使用电工工具和电工电子仪表；能识读基本的电气符号和简单的电路图；能正确识别和选用电工电子元件；熟悉常用低压电器的结构；掌握电路分析的方法；能识读简单的电气控制电路原理图；初步学会按照图纸要求安装照明电路并排除简单故障；熟悉三相异步电动机的基本结构、类型、工作过程及使用方法；掌握模拟电子和数字电子技术的基础等知识与技能，提高实际动手操作能力，学会解决机电系统实际问题的思路与方法，掌握机电控制系统设计、制造、调试、维护、改造的工程应用技能，实现毕业与就业的“零距离”。

理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。

通过任务引领和项目活动，使本专业学生掌握电气安装和控制的相关知识，具备相应的电气操作技能，树立电气操作的安全意识，培养学生的创新思维能力、科学的工作方法和良好的职业道德意识，为提高学生的职业能力奠定良好的基础。

（二）职业能力目标

知识性目标

(1)能进行文明生产和安全操作；

(2)熟悉电工电子的操作规程；

(3)能熟练使用电工工具和电工电子仪表；

(4)会查阅电工手册及相关资料，能识读基本的电气符号和简单的电路图；

(5)能正确识别和选用电工电子元件；

(6)熟悉常用低压电器的结构、工作过程及应用场合，会根据工作场所合理选用；

(7)掌握电路分析的方法，能计算交、直流电路中的电压、电流、功率等参数；

(8)能识读简单的电气控制电路原理图；

(9)初步学会按照图纸要求安装照明电路并排除简单故障；

(10)熟悉三相异步电动机的基本结构、类型、工作过程及使用方法，能分析三相异步电动机的控制线路，初步学会安装点动与连续运行控制线路；

(11)掌握模拟电子和数字电子技术的基础知识；能分析常见的放大电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路；

能力目标

（1）在训练过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

（2）通过理论实践一体化的学习过程，深入了解实践与理论之间的相互关系。

（3）通过实践活动，培养质疑意识，具有分析、解决问题的能力。

素质、情感目标

（1）激发起对专业探究的好奇心和求知欲，能体验科学进步艰辛与喜悦。

（2）养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。

（3）激发起参与专业实践活动的热情，有将专业应用于实际生产生活的意识，敢于涉及各种工程问题。

（4）培养学生合作意识强，并主动发表见解，善于与人交流，具有团队精神。

四、课程内容

1、教学内容由基础模块和实训模块两部分组成。基础模块，教学时数为96学时。实训模块54学时。

基础模块(96学时)

学

实训模块(54学时)

五、课程实施

（一）教材编写建议

教材编写应以本课程标准为基本依据。

1、必须依据本课程标准编写教材。合理安排基础模块和实训模块内容。

2、应反映时代特征与专业特色，适应不同教学模式的需求。

3、通过以工作任务为引领设置的项目，引入够用的理论知识，加强实践实操内

容，应符合中职学生的认知特点，强调“在做中学”、“在做中理解应用”，努力提供多介质、多媒体、满足不同教学需求的教材及数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。

4、应体现以就业为导向，教材应以学生为本，文字表达要简练，内容展现应图

文并茂，重在提高学生学习的主动性和积极性。

（二）教学建议

1、重视实践和实训教学环节，坚持“做中学、做中教”，激发学生的学习兴趣。在教学过程中注重培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度和良好的职业素养。

2、可以结合教学进程，组织学生开展常用电子小产品的市场销售情况调查；组织开展以小论文、小制作、小发明、小改革等为载体的创新思维训练。

（三）课程资源的开发与利用建议

1、实验实训配置基本标准：

2、教学师资配置应由两名专业教师共同组织教学。

3、教材配置采用以项目教学法编制的校本教材《电工电子技术与技能》。

六、教学评价

1、改革传统的学生评价方法，采用阶段（过程性）评价，目标评价，项目评价，理论

与实践一体化评价模式。

2、实施评价主体多元化，采用教师评价、学生自我评价、学生互评相结合的评价方法。

3、具体的评价手段可以采用观测、现场操作、提交实验报告等。

4、评价重点为学生动手能力和实践分析问题、解决问题能力,对在学习和应用上有创新

的学生应予特别鼓励。

项目课程考核评价表

班级：姓名：学号：

项目名称：评价时间：项目课程成绩：

说明：

1.学习纪律总分10分，其中学生自评总分3分，学生互评总分3分，教师评价总分4分。

2.学习态度总分10分，其中学生自评总分3分，学生互评总分3分，教师评价总分4分。

3.团队协作总分10分，其中学生自评总分3分，学生互评总分3分，教师评价总分4分。

4.创新精神总分10分，其中学生自评总分3分，学生互评总分3分，教师评价总分4分。

5.项目评价总分60分，其中学生自评总分18分，学生互评总分18分，教师评价总分24分。

6.评价应遵从实事求是的原则，杜绝打感情分。

七、资源开发与利用

1、利用现代信息技术开发视听光盘等多媒体课件，构建网络课程资源库。通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

2、搭建校企合作平台，充分利用企业的设备为学生提供实习机会。

3、充分利用实验实训室，在学生学习过程中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整，积极编写校本教材。

4、积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，尽力拓展学生的知识能力。