幼儿园大班游戏教案：有趣的多米诺骨牌

幼儿园大班游戏教案：有趣的多米

诺骨牌

【活动设计】

《纲要》指出：'为幼儿探究活动创造一个宽松的环境,让每个孩子都有机会参与考试,支持,鼓励他们大胆提问,表达不同意见,并学会尊重他人的观点.和经验.通过引导幼儿积极参与小组讨论和探索,培养儿童的合作学习意识和能力,探索的过程和结果将以各种方式表达,传播和分享. “这项活动的目标是那些喜欢游戏的孩子,他们与幼儿的实际生活息息相关,并利用周围的事物和现象作为科学探索的对象.帮助孩子们在游戏中探索和学习.

[活动]

1.引导孩子理解力的作用,使静止物体移动并使移动物体静止.

2.培养孩子的大胆探索,认真观察和积极的学习态度,体验合作的乐趣.

3.培养幼儿对科学的兴趣.

4.培养幼儿的耐力和毅力.

[活动准备]

多米诺骨牌,纸牌视频,与武力相关的玩具

[活动流程]

欣赏卡片视频→孩子们尝试玩多米诺骨牌→讨论交流→探索阻止

多米诺骨牌倒下的方法→体验其他体现力量的游戏

【活动程序】

1.欣赏推卡的视频,以刺激幼儿的参与.

2,孩子们试着玩多米诺骨牌

（1）让孩子们试着问：在放置多米诺骨牌的过程中你有什么感受？为什么多米诺骨牌一个接一个地掉下来？

（2）邀请幼儿自由地尝试玩多米诺骨牌,而不指定游戏玩法和路线.

幼儿园多米诺骨牌(大班)教案

教学资料参考范本幼儿园多米诺骨牌（大班）教案撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

设计意图： 1、游戏是幼儿的天性，而多米诺骨牌是一种集动脑动手于一体的益智活动，选择多米诺骨牌幼儿比较喜欢，有助于幼儿主动学习。 2、玩多米诺骨牌，放到课堂中来进行，时间短，需要合作，才能完成任务。在活动中，我们不是单纯一味强调合作，而是让幼儿通过活动发现，要做得好必须合作，碰到失败，不埋怨他人，而是接着干，非常有利于幼儿一些良好品质的形成。 3、活动贯穿了科学的道理，即直线于曲线倒的速度，让幼儿反复观察、比较而产生，而不是空洞的说教。活动目标： 1、游戏中培养幼儿的合作精神和主动学习、仔细观察的学习态度。 2、初步了解力的传递现象，知道直线比曲线传得快。活动准备： 1、多米诺骨牌，排列示意图二张（直线与曲线） 2、录像带活动过程：一、幼儿看录像，引起兴趣。教师用语：老师请小朋友看一段录像，说一说你看到了什么？今天我们就来玩多米诺骨牌的游戏。二、幼儿操作，学习合作。 1、幼儿玩多米诺骨牌，学习骨牌的正确排列方法。教师用语：多米诺骨牌应该怎样玩？排的时候要注意什么？

2、幼儿再次玩多米诺骨牌，学习小组合作进行排列。教师用语：（1）你们是怎样排的？为什么你们排得快？（2）这一次玩多米诺骨牌，我们来比一比，哪一组小朋友排得最快。 3、幼儿合作排列多米诺骨牌，并尝试击倒。教师用语：当你击倒第一块时，你发现了什么？三、两组幼儿排列比较，了解排列线路与力的传递间的关系。 1、出示两张排列示意图，相邻的两组小朋友商量并选择不同的排列，比一比哪组排得快。 2、教师用语：请每组选一个代表，听好口令，同时击倒多米诺骨牌。 3、幼儿讨论：曲线与直线哪种排列方式倒得快？ 4、幼儿看录像：倒得快慢与排列线路有关。

大班科学：《多米诺骨牌》

大班科学：《多米诺骨牌》 XX课件大班科学《多米诺骨牌》活动目标：初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线排列间隔有关。通过游戏，培养幼儿做事要耐心细心。培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。活动准备：骨牌若干数量骨牌视频图片活动过程：一出示多米诺骨牌，引起幼儿的兴趣。师：你们看今天老师带来了什么玩具——多米诺骨牌。二幼儿自由探索，初步尝试多米诺骨牌的玩法。师：现在老师请每个小朋友找一副多米诺骨牌玩玩，在玩的过程中你发现了什么？（）你是怎么玩的？（幼儿自由回答）（）为什么骨牌会一块一块的倒下。（推力的作用）（）玩的时候要注意些什么呢？（耐心，细心）小结：玩骨牌时一定要心细有耐心。只要推倒第一块，后面的骨牌由于推力的作用就会一块接一块地倒下，这就是多米诺骨牌现象。三幼儿再次尝试操作师：现在老师再请你们去玩玩多米诺骨牌，观察一下每次骨牌倒下的快慢速度一样吗？幼儿操作，教师观察指导。幼儿自由讨论：骨牌倒下的快慢速度为什么不一样？小结：在用力一样的情况下，由于排列的路线和骨牌间隔距离的不同，骨牌倒下的速度会不一样。

排得疏骨牌倒得慢，排得密就倒得快。四．观看课件，了解多米诺骨牌的历史。。师：骨牌据说起源于中国，后来以意大利传教士——多米诺的名字来命名，后来多米诺成为一种运动，世界上许多国家还举行比赛呢？下面就请你们欣赏一下吧！幼儿观看。师：说说你们看到了什么？五人体多米诺骨牌幼儿将自己想象成一块多米诺骨牌，朝同一个方向坐好。间隔距离尽可能相同，排头往后倒，依次类推，幼儿逐个倒下。（游戏次数和方法可根据幼儿的想象和幼儿的兴趣来决定）。大班游戏课程《多米诺骨牌》反思多米诺骨牌是幼儿非常喜欢的一个活动。大班幼儿好奇心探索欲很强，而骨牌又是幼儿生活中能接触到的玩具，并有一定的感性经验，所以当老师出现多米诺骨牌后，幼儿兴趣就被激发了。我们刚开始设计教案时，环节比较多，目标要求相对也多点。在活动过程中首先我们出示骨牌，让幼儿自由探索，孩子们有的搭房子有的堆高……玩的方法很多。接着请幼儿说说自己刚才是怎么玩的？孩子们通过操作明白骨牌能一块一块的倒下是推力的作用，并知道这一现象就叫多米诺骨牌现象。

多米诺骨牌的教学计划书

多米诺骨牌的教学计划书一、活动背景据中国《正字通》记载，宋宣宗二年（公元1120年），民间出现了一种名叫“骨牌”的游戏。这种骨牌游戏在宋高宗时传入宫中，随后迅速在全国盛行。当时的骨牌多由牙骨制成，所以骨牌又有“牙牌”之称，民间则称之为“牌九”。 1849年8月16日，一位意大利传教士把这种骨牌带回了米兰。作为最珍贵的礼物，他把骨牌送给了他最美丽的女儿小多米诺。但传教士怎么也想不到，正是这副骨牌，使他的名字——多米诺，成为一种世界性体育运动的代称。不久，小多米诺就喜欢上了这副骨牌，因为她发现了骨牌的新玩法，她按点数的大小以相接的方式把骨牌连接起来。在玩骨牌游戏的时候，小多米诺发现它可以很好地锻炼人的意志和耐力。小多米诺的男友阿伦德是个性情浮躁的人，小多米诺就让他把28张牌一张一张地竖起来。如果阿伦德不能在限定时间把28 张牌码完，或者码完的牌倒下了，小多米诺就限制他一周不许参加舞会。经过七七四十九天的磨练，阿伦德的性格变得刚毅坚强，做事也变得稳健沉着。传教士多米诺为了让更多的人玩上高雅的骨牌游戏，制作了大量的木制骨牌。不久，木制骨牌就迅速地在意大利及整个欧洲传播，骨牌游戏成了欧洲人的一项高雅运动。后来，人们为了感谢多米诺给他们带来这么好的一项运动，就把这种骨牌游戏命名为“多米诺”。到19世纪，多米诺已经成为世界性的运动。在非奥运项目中，它是知名度最高、参加人数最多、扩展地域最广的体育运动。从那以后，“多米诺”成为一种国际性术语。不论是在政治、军事还是商业领域中，只要产生一倒百倒的连锁反应，人们就把它们称为“多米诺效应”或“多米诺现象”。最原始的多米诺玩法仅仅是单线，比赛谁推倒得更多、更远。随后多米诺骨牌从单线向平面发展，人们开始利用多米诺骨牌组成一些文字和图案。现在多米诺骨牌进一步向着立体层次发展，并且应用高科技成果，配以声、光、电的效果，使多米诺骨牌动力的传递具有了多种形式，同时，它的艺术性也增强了。多米诺骨牌在摆放的过程中是非常辛苦的，一张张小小的骨牌要准确无误的摆放，需要极好的耐心和耐力。参与者基本上都采用“跪姿”操作

《多米诺骨牌》教案

《多米诺骨牌》教案尤永胜一、多米诺骨牌简介二、多米诺活动目标三、多米诺骨牌参考图案四、活动场地与器材五、多米诺骨牌活动组织程序一、多米诺骨牌简介㈠介绍。多米诺骨牌（domino）是一种用木制、骨制或塑料制成的长方形骨牌。玩时将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。多米诺是一种游戏，多米诺是一种运动，多米诺还是一种文化。它的尺寸、重量标准依据多米诺运动规则制成，适用于专业比赛。它的游戏规则非常简单，将骨牌按一定间距排成单行，或分行排成一片。推倒第一张骨牌，其余的发生连锁反应依次倒下，或形成一条长龙，或形成一幅图案，骨牌撞击之声，清脆悦耳；骨牌倒下之时，变化万千。除了可码放单线、多线、文字等各式各样的多米诺造型外，还可充做积木，搭房子，盖牌楼、制成各种各样的拼图。多米诺是一项集动手、动脑于一体的运动。一幅图案由几百、几千甚至上万张骨牌组成。骨牌需要一张张摆下去，它不仅考验参与者的体力、耐力和意志力，而且还培养参与者的智力、想象力和创造力。多米诺是种文化。它起源于中国，有着上千年的历史。漫长的发展过程，赋予它独特的教育功能。码牌时，骨牌会因意外一次次倒下，参与者时刻面临和经受着失败的打击。遇到挫折不气馁，不退缩，要树立信心，鼓起勇气，重新再来。人只有经过无数这样的经历，才会变得成熟，最终走向成功。

多米诺骨牌是一项能培养人的创造能力、增强自信心、品位高雅的娱乐活动，而且不受时间、地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练参与者动手能力、思维能力都非常有好处，更重要的是，它能够培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神。㈡多米诺骨牌的历史 1.多米诺骨牌实际上是中国古代的“牌九”。据记载，18世纪流传到意大利后，人们利用牌九上面的点数来做一些拼图游戏，后来一个意大利人好奇地把骨牌竖起来，逐渐发展成了原始的“多米诺”。宋宣宗二年（公元1120年），民间出现了一种名叫“骨牌”的游戏。这种骨牌游戏在宋高宗时传入宫中，随后迅速在全国盛行。当时的骨牌多由牙骨制成，所以骨牌又有“牙牌”之称，民间则称之为“牌九”。 1849年8月16日，意大利传教士多米诺从中国回到阔别8年的米兰。他拿出一件又一件的礼物给家人，但他的女儿小多米诺只喜欢一套28张的骨制产品--牌九。她男友阿伦德是个性情浮躁的人，小多米诺就让他把28张牌一张一张竖起来，不许倒下，还规定时间完成---如果不成功就限制他一周不许参加舞会！经过七七四十九天的磨练，阿伦德终于变的性格坚强，做事稳重，让米兰人大吃一惊。于是，传教士多米诺为了让更多的人玩上骨牌，制作了大量的木制骨牌，并发明了各种的玩法。不久，木制骨牌就迅速地在意大利及整个欧洲传播，骨牌游戏成了欧洲人的一项高雅运动。后来，人们为了感谢多米诺给他们带来这么好的一项运动，就把这种骨牌游戏命名为“多米诺”。到19世纪，多米诺已经成为世界性的运动。在非奥运项目中，它是知名度最高、参加人数最多、扩展地域最广的体育 2.多米诺骨牌的玩法最原始的多米诺玩法仅仅是单线，比赛谁推倒得更多、更远。随后多米诺骨牌从单线向平面发展，人们开始利用多米诺骨牌组成一些文字和图案。现在多米诺骨牌进一步向着立体层次发展，并且应用高科技成果，配以声、光、电的效果，使多米诺骨牌动力的传递具有了多种形式，同时，它的艺术性也增强了。多米诺骨牌在摆放的过程中是非常辛苦的，一张张小小的骨牌要准确无误的摆放，需要极好的耐心和耐力。参与者基本上都采用“跪姿”操作以降低身体的重心，这其间只要有一张牌摆放的不到位就可能产生“不倒牌”而影响全局。真可谓：一招棋错，满盘皆输。当图案摆放好了以后，

有趣的多米诺骨牌教学评价

《有趣的多米诺骨牌》教学效果评价一、教学目标评价 “三维目标”目标明确，符合幼儿实际，有可操作性，并能使知识目标，技能目标、情感目标有机相融，和谐统一。二、教学内容评价 1、教师能准确把握所教学科内容的重点、难点。 2、教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生积极思维。 3、教师能从教学实际出发，转变教材观念，对教材进行科学有效的整合，不唯教材，能够创新使用教材。三、教师行为评价 1、课堂教学中教师能够有效地组织学生进行学习；能够对学生的学习方法恰当指导；培养学生良好的学习习惯；创设生动有趣的教学情境来诱发学生学习主动性和创造性；成为学生和课本之间的桥梁纽带；能和学生一起学习，探究、倾听、交流。 2、课堂上能营造宽松、民主、平等的学习氛围，教态自然亲切，对学生学习的评价恰当、具体、有激励性。 3、能够根据教材的重点、难点精心设计问题，所提出的问题能针对不同层次的学生，恰到好处。能启发学生思考，促进学生知识的构建，并能给学生留有充分思考的时间，同时注重引导学生主动提出问题。 4、根据教学内容和学生实际，恰当地选择教学手段，合理

运用教学媒体。 5、课堂上，教师的讲解语言准确简练，示范操作规范。 6、教师在教学方法等方面的处理上表现有较高机智。教学有一定的风格和艺术性。四、幼儿行为评价 1、幼儿学习的主动性被激起，积极地参与到学习活动之中，精神振奋，有强烈的求知欲望。 2、幼儿由被动学习变为主动探究，体现自主学习与合作学习，接受性学习与探究性学习的恰当结合。 3、学生在学习过程中有效参与，能够相互交流知识、交流体会，交流情感，在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能力。五、教学效果评价 1、学生在教师的指导下，积极主动参与教学过程，90%以上的学生掌握了有效的方法，获得知识，发展能力；是否有积极的情感体验。 2、教学效果反馈合理、有效。

益智游戏——多米诺骨牌教案

个人简介（略）益智游戏课程简介 “益智”，顾名思义，有启发、开发智力之意。根据小学生活泼、好动、爱游戏的特点，利用益智游戏帮助学生开发智力是一个不错的选择。在众多的益智游戏中，我选择了我国古代四大益智游戏——九连环、华容道、孔明锁、七巧板、多米诺骨牌、头脑风暴等。看似简单的几样小游戏，其中却蕴藏着无限的奥妙与玄机。并且每一种游戏又有多种衍生游戏，可谓种类繁多、百玩不厌。本学期主要以多米诺骨牌为主。多米诺骨牌游戏规则非常简单，将骨牌按一定间距的尺寸排成单行，或分行排成一片。推倒第一张骨牌，其余发生连锁反应依次倒下，或形成一条长龙，或形成一幅图案，骨牌撞击之声，清脆悦耳;骨牌倒下之时，变化万千。。多米诺是种文化。点数多米诺骨牌它起源于中国，有着上千年的历史。漫长的发展过程，赋予它独特的教育功能。码牌时，骨牌会因意外一次次倒下，参与者时刻面临和经受着失败的打击。遇到挫折不气馁，不退缩，要树立信心，鼓起勇气，重新再来。人只有经过无数这样的经历，才会变得成熟，最终走向成功。多米诺骨牌需要一张张摆下去，它不仅考验参与者的体

力、耐力和意志力，而且还培养参与者的智力、想象力和创造力。多米诺骨牌是一项集动手、动脑于一体的运动，能培养人的创造能力、增强自信心、品位高雅的娱乐活动，而且不受时间、地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练参与者动手能力、思维能力都非常有好处，更重要的是，它能够培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神。

智启社团课程实施方案课程名称：智启游戏指导老师：授课时间：每周三下午课程理念本课程注重培养学生的逻辑思维能力及动手能力，让学生耐下心来认真研究、思考、推理，并从中体会到在困难面前要冷静年对，不要急躁。通过益智游戏给孩子一个放飞心情、放飞大脑的空间。在提高学生能力的同时，也起到弘扬中华民族传统文化的作用。益智游戏总有一种魔力——让人在不知不觉中度过很长一段时间。所以，本社团内容给孩子提供了一个开放的“游戏平台”，可以在一定程度上减轻当代社会存在的学生“电脑热”问题，让学生从电子产品中走出，进入自己动手操作的小世界中去。这让孩子在得到手部训练、思维锻炼机会的同时，培养兴趣，陶冶情操，开阔视野，锻炼能力。教学目标总目标：在游戏的过程中培养学生的逻辑思维能力与动手操作能力，培养学生认真观察、缜密思考的能力；在游戏中对各学科知识进行综合运用；体会中华民族传统文化的博大精深。具体目标： 1、通过认真研究、思考、操作，掌握多米诺骨牌排列的基本策略和方法，培养学生动手能力和创新能力。。 2、培养学生认真细心的良好品质，锻炼学生的意志和耐力。使学生感受到课程带来的快乐，享受成功的喜悦。

多米诺骨牌搭建教案

多米诺骨牌搭建教案张发活动内容：用骨牌摆汉字或图案。知识目标： 1．让学生了解多米诺的历史以及多米诺图案的设计方法； 2．掌握多米诺的基本码放方法和图案码放方法。能力目标： 1．通过多米诺活动培养学生的毅力与创造力； 2．增强学生的自信心与受挫能力。情感目标： 1．提高竞争意识和团体合作精神； 2．提高艺术修养和对科学的兴趣；活动重点：掌握多米诺的基本码放方法和图案码放方法。活动难点：如何完成全班同学的图案连接。活动规则：先摆出汉字或图案，然后摆出导火索。活动准备：文字图案、码尺、骨牌、录像。注意事项：（1）整个活动不要大声喧哗，活动中少走动，走动要看清脚下；（2）把手表、钥匙扣等所有可能掉下来的东西全部放到一边。（3）拿牌要低，放牌要轻，不允许扔牌，码放时一定要注意

自己手脚和周边东西所在位置；（4）码放时，码尺离图案要保持一定的距离（5）两个人组成的一个小组做好分工，相互鼓励，相互协作。此次活动一个班集体就是一个整体，大家都要把自己放到班级体主人的位置，放好每一枚骨牌，你要记住你码放的每一枚骨牌不仅为了自己，为了自己两个人的小组，而是为了整个班级集体的荣誉。活动过程： 1．导入：同学们好：多米诺骨牌起源于我国古代宋朝，当时的玩法是把骨牌上点数相加再比大小，民间又称“牌九”。1849年8月16日，一位意大利传教士把这种骨牌带回米兰，并且把它作为礼物送给他最小的女儿小多米诺，小多米诺很快就喜欢上它，因为她发现了新的玩法，如果按点数的大小等距离地排列，很能锻炼人的意志和耐力。多米诺为了让更多人玩上这种游戏，他制作了大量的木制骨牌。不久，这种游戏就迅速在意大利及整个欧洲传播开来。后来，人们为了纪念多米诺，就把这种游戏称为多米诺骨牌游戏。到1 9世纪，多米诺已成为一种世界性游戏，在非奥运动项目中，它是知名度最高，参加人数最多，扩展地域最广的体育运动。多米诺游戏是多人运动，所以它不仅能培养人们的静心，耐

幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计

幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计主要涉及领域：社会、健康、科学骨牌需要一张张摆下去，它不仅考验小朋友们的体力、耐力和意志力，而且还培养小朋友们的智力、想象力和创造力。大班幼儿好奇心很重，探索欲很强，多米诺骨牌恰是一种集动脑、动手于一体的益智活动，是幼儿比较喜欢的游戏，有助于幼儿主动学习。所以，在本次活动中，幼儿对骨牌非常的感兴趣。 1．了解多米诺骨牌的基本玩法，发现骨牌全倒与骨牌之间的距离有关系，体验探究的乐趣。 2．能通过多种方式，大胆地探索转角弧度的摆放规律。 3．能与同伴合作，参与解决问题，积极表达自己在探究中的发现。师：最近，我找到了一个好玩的东西，这是什么?它的名字叫什么呢?

它起源于我们中国古代的一种叫“骨牌”的游戏。后来，有一个叫多米诺的意大利人把“骨牌”带回家送给了女儿。女儿在玩中自己发明了推倒骨牌的玩法，多米诺也觉得很有趣，于是制做了更多的骨牌给大家玩，后来人们就把这种玩法叫做“多米诺骨牌”。多米诺骨牌长的什么样呢?(它扁扁的、长长的、轻轻的，就像小积木一样) 幼儿(第一次操作) (1)每人八块骨牌，自由玩耍。教师：多米诺骨牌要怎么玩呢?(怎样摆?注意什么?要怎样?) (玩多米诺骨牌的时候要注意什么?(骨牌很轻，要小心地、慢慢地排才不会倒下。) (2)交流并演示多米诺骨牌的玩法以及摆放秘密。设疑一：你是怎样玩的?要注意什么?你发现了什么? 设疑二：当你轻轻推倒第一块骨牌时，你发现了什么?

教师小结：原来我们推了第一块骨牌，在力的作用下，它倒下去的时候就会把力传到第二块，第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这样，一块接一块地最后都倒下。设疑三：有些多米诺骨牌为什么没有倒?什么样的距离是合适的呢? 教师：原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后的距离要一样多，这样在第一块骨牌的上面用力的时候就更容易成功。 (3)教师归纳梳理。幼儿(第二次操作) (1)幼儿选择图谱，探索教师：请小朋友每人选择一个图谱，根据图谱的弧线来摆多米诺骨牌， (2)交流探索过程教师：你选择了什么样的图谱，在摆的过程中应该注意什么?

大班教案多米诺骨牌

多米诺骨牌（大班）设计意图： 1、游戏是幼儿的天性，而多米诺骨牌是一种集动脑动手于一体的益智活动，选择多米诺骨牌幼儿比较喜欢，有助于幼儿主动学习。 2、玩多米诺骨牌，放到课堂中来进行，时间短，需要合作，才能完成任务。在活动中，我们不是单纯一味强调合作，而是让幼儿通过活动发现，要做得好必须合作，碰到失败，不埋怨他人，而是接着干，非常有利于幼儿一些良好品质的形成。 3、活动贯穿了科学的道理，即直线于曲线倒的速度，让幼儿反复观察、比较而产生，而不是空洞的说教。活动目标： 1、游戏中培养幼儿的合作精神和主动学习、仔细观察的学习态度。 2、初步了解力的传递现象，知道直线比曲线传得快。活动准备： 1、多米诺骨牌，排列示意图二张（直线与曲线） 2、录像带活动过程：一、幼儿看录像，引起兴趣。教师用语：老师请小朋友看一段录像，说一说你看到了什么？今天我们就来玩多米诺骨牌的游戏。

二、幼儿操作，学习合作。 1、幼儿玩多米诺骨牌，学习骨牌的正确排列方法。教师用语：多米诺骨牌应该怎样玩？排的时候要注意什么？ 2、幼儿再次玩多米诺骨牌，学习小组合作进行排列。教师用语：（1）你们是怎样排的？为什么你们排得快？（2）这一次玩多米诺骨牌，我们来比一比，哪一组小朋友排得最快。 3、幼儿合作排列多米诺骨牌，并尝试击倒。教师用语：当你击倒第一块时，你发现了什么？三、两组幼儿排列比较，了解排列线路与力的传递间的关系。 1、出示两张排列示意图，相邻的两组小朋友商量并选择不同的排列，比一比哪组排得快。 2、教师用语：请每组选一个代表，听好口令，同时击倒多米诺骨牌。 3、幼儿讨论：曲线与直线哪种排列方式倒得快？ 4、幼儿看录像：倒得快慢与排列线路有关。手摆鱼教学设计： 1、设置海底世界情境，激发学习兴趣。

幼儿园大班游戏综合课程《多米诺骨牌》教案附教学反思

游戏课程《多米诺骨牌》（第一课时）活动目标： 1.初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。 2.通过游戏，培养幼儿做事要耐心、细心。 3.培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。活动准备：骨牌若干数量、骨牌视频图片活动过程：一、出示多米诺骨牌，引起幼儿的兴趣。师：你们看今天老师带来了什么玩具——多米诺骨牌。b5E2RGbCAP 二、幼儿自由探索，初步尝试多米诺骨牌的玩法。师：现在老师请每个小朋友找一副多米诺骨牌玩玩，在玩的过程中你发现了什么？（1）你是怎么玩的？（幼儿自由回答）（2）为什么骨牌会一块一块的倒下。（推力的作用）（3）玩的时候要注意些什么呢？（耐心，细心）小结：玩骨牌时一定要心细、有耐心。只要推倒第一块，后面的骨牌由于推力的作

用就会一块接一块地倒下，这就是多米诺骨牌现象。p1EanqFDPw 三.幼儿再次尝试操作 1.师：现在老师再请你们去玩玩多米诺骨牌，观察一下每次骨牌倒下的快慢速度一样吗？ 2.幼儿操作，教师观察指导。 3.幼儿自由讨论：骨牌倒下的快慢速度为什么不一样？小结：在用力一样的情况下，由于排列的路线和骨牌间隔距离的不同，骨牌倒下的速度会不一样。排得疏骨牌倒得慢，排得密就倒得快。DXDiTa9E3d 四．观看课件，了解多米诺骨牌的历史。 1。师：骨牌据说起源于中国，后来以意大利传教士——多米诺的名字来命名，后来多米诺成为一种运动，世界上许多国家还举行比赛呢？下面就请你们欣赏一下吧！
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2.幼儿观看。师：说说你们看到了什么？五、人体多米诺骨牌幼儿将自己想象成一块多米诺骨牌，朝同一个方向坐好。间隔距离尽可能相同，排头往后倒，依次类推，幼儿逐个倒下。（游戏次数和方法可根据幼儿的想象和幼儿的兴趣来决定）。5PCzVD7HxA

多米诺骨牌教案

大班科学《有趣的多米诺骨牌》活动目标： 1、探索多米诺骨牌的玩法，感受游戏中力的传递这一科学现象。 2、能根据给定条件自主探索骨牌的排列方法。 3、同伴合作主动思考、细心操作、努力解决困难。活动准备： 1、教具：一筐积木；吉尼斯世界纪录视频。 2、学具：人手一筐15块积木。活动过程：一、认识多米诺骨牌 1、教师出示多米诺骨牌，引导幼儿观察。师：今天老师带来了一样玩具，你们认识吗你会怎么玩呢师：刚才有些小朋友说到了一种玩法，就是把积木排成一队，用手指轻轻推动第一块积木，让排在后面的积木全部倒下。那你们知道应该怎样给积木排队吗 2、幼儿相互交流自己的想法。二、幼儿相互交流自己的玩法 1、教师引导幼儿操作。师：每个小朋友面前都有这样的积木，请你们只拿出10块去排一排，想一想怎样排可以用手指轻轻推第一块积木，让排在后面的积木也全部倒下。 2、幼儿操作，教师关注幼儿操作的方法及策略。三、交流、讨论 1、为什么没有全部倒下呢你觉得是什么原因为什么会倒下去 2、师幼共同小结：手指的力量让第一块积木倒下，第一块积木碰到第二块积木就把这个力量传递给了第二块，就这样他们不断的把力量传递下去。四、再次操作 1、教师引导幼儿再次操作。师：这次请你们用塑料筐里所有的积木排一条长龙，看看谁能做到只推倒第一块积木，就让后面所有的积木都能自己倒下。 2、幼儿操作，教师关注幼儿排列的方法及遇到的问题。五、交流、讨论有趣的传递现象

1、教师引导幼儿交流。 2、师：我们摆的都是同样的图形，为什么有的不能倒下为什么有的能倒下。 3、幼儿相互交流自己的经验：排的时候要小心，身体不要碰到桌子或积木…… 4、师幼共同小结：排队时积木之间要有空隙，空隙既不能太大也不能太小，如果太大，前面的积木倒下时碰不到后面的积木，如果太小积木在一起也不容易倒下来。六、手指弹错其他路线的排列方法幼儿操作，教师关注幼儿排列的方法，提醒幼儿用完所有的积木，鼓励幼儿积极探索、细心操作、努力完成任务。七、分享经验 1、幼儿操作摆出能让全部积木倒下并且时间最长的图形。 2、分享经验。（1）你们为什么用的时间最短你是把积木排成了什么形状完成这个任务的（2）你们为什么用的时间最长你们把积木排成什么形状（3）幼儿交流为什么成功为什么有的没有成功八、活动结束师：这个游戏还有很多玩法，可以堆成城堡，高楼等，下次我们再来一起玩吧！

幼儿园大班智力游戏有趣的多米诺骨牌(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班智力游戏有趣的多米诺骨牌(三篇)目录：幼儿园大班智力游戏有趣的多米诺骨牌一幼儿园大班民间游戏；有趣的矛和盾二幼儿园大班科学有趣的骨牌三

幼儿园大班智力游戏有趣的多米诺骨牌一活动目标：１.了解多米诺骨牌的玩法，感知力的传递与路线、间距有关。２.能大胆探索、积极尝试，体验合作的乐趣。活动准备：多米诺骨牌、操作纸、白板，视频展示台，电视机。活动过程：一、认识多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。 1.出示多米诺骨牌看，这些是什么？对了，积木，可我想说这是些神奇的积木，为什么呢？有人不相信？那我们一起来看段录像吧。 2.看视频提问：觉得怎么样？你看到了什么？还有吗？小结：是呀，这些积木都一块一块的排好队，每块之间都会有一点间隔，用手轻轻推到第一块以后，后面的会一块接着一块往下倒，怎么样，神奇吧！这些神奇的积木，名字就叫多米诺骨牌。二、发现骨牌倒下去的秘密。 1.介绍操作板（实投）师：这么有趣的多米诺骨牌，想玩吗？那今天我们就来玩一玩这个多米诺骨牌，先请小朋友在这张操作纸上玩，怎么玩呢？纸上有什么？（数字和格子）格子用来做什么的？数字又代表什么意思？

(边介绍边在实投上示范：格子是放骨牌的、数字表示两块骨牌之间要空开的格子数) 2.提出要求：每个小朋友都有一张操作纸，玩的时候要看清楚纸上的数字是几，是2就空2格，3就空——3格，注意一定要轻轻的放哦，都放好了，我们一起数3下，推到第一块骨牌，看能不能让后面的都倒下。放好了吗？好，1，2，3，推！有没有一块接着一块往下倒？成功了没有？ 3.出示记录表，统计幼儿的操作情况都成功了吗？谁愿意来介绍一下？你空开了几格，成功了吗？（幼儿视频展示台下演示）给大家表演一下吧。那其他数字呢？有没有不成功的？7格的小朋友，你成功了吗？来试试！小结成功:现在我们明白了，两块骨牌中间空1—6格，距离不超过骨牌的长度，前面一块骨牌倒下来能碰到后面的一块骨牌，好像又用手指推了一下，所以能一块接着一块倒下。小结不成功：两骨牌中间空7格，距离超过骨牌的长度了，就不能成功，它没有办法碰到后面一块骨牌，所以就不能一个接着一个倒下去了。 4.观察１—6块空格倒下后的形状。小结：看，我也按照数字试了一下，看它们倒下去的样子都一样吗？原来两块骨牌之间隔开的距离不同，最后形成的效果也是不同的。三、尝试用多米诺骨牌设计不同造型。 1.所以有些人非常聪明，用多米诺骨牌设计出不同的造型，推倒后能产生非常漂亮的效果。（看课件）能看出摆是什么吗？

小学拓展性课程多米诺骨牌搭建教案

多米诺骨牌搭建教案开化县马金镇霞山小学汪芳活动内容：用骨牌摆汉字或图案。知识目标： 1．让学生了解多米诺的历史以及多米诺图案的设计方法； 2．掌握多米诺的基本码放方法和图案码放方法。能力目标： 1．通过多米诺活动培养学生的毅力与创造力； 2．增强学生的自信心与受挫能力。情感目标： 1．提高竞争意识和团体合作精神； 2．提高艺术修养和对科学的兴趣；活动重点：掌握多米诺的基本码放方法和图案码放方法。活动难点：如何完成全班同学的图案连接。活动规则：先摆出汉字或图案，然后摆出导火索。活动准备：文字图案、码尺、骨牌、录像。注意事项：（1）整个活动不要大声喧哗，活动中少走动，走动要看清脚下；（2）把手表、钥匙扣等所有可能掉下来的东西全部放到一边。（3）拿牌要低，放牌要轻，不允许扔牌，码放时一定要注意自己手脚和周边东西所在位置；

（4）码放时，码尺离图案要保持一定的距离（5）两个人组成的一个小组做好分工，相互鼓励，相互协作。此次活动一个班集体就是一个整体，大家都要把自己放到班级体主人的位置，放好每一枚骨牌，你要记住你码放的每一枚骨牌不仅为了自己，为了自己两个人的小组，而是为了整个班级集体的荣誉。活动过程： 1．导入：同学们好：多米诺骨牌起源于我国古代宋朝，当时的玩法是把骨牌上点数相加再比大小，民间又称“牌九”。1849年8月16日，一位意大利传教士把这种骨牌带回米兰，并且把它作为礼物送给他最小的女儿小多米诺，小多米诺很快就喜欢上它，因为她发现了新的玩法，如果按点数的大小等距离地排列，很能锻炼人的意志和耐力。多米诺为了让更多人玩上这种游戏，他制作了大量的木制骨牌。不久，这种游戏就迅速在意大利及整个欧洲传播开来。后来，人们为了纪念多米诺，就把这种游戏称为多米诺骨牌游戏。到19世纪，多米诺已成为一种世界性游戏，在非奥运动项目中，它是知名度最高，参加人数最多，扩展地域最广的体育运动。多米诺游戏是多人运动，所以它不仅能培养人们的静心，耐心，同心，创新多的精神，更能培养人们团结互助的

中班科学：好玩的多米诺骨牌教学设计

中班科学：好玩的多米诺骨牌教学设计Middle class science: a fun dominoes teaching design

中班科学：好玩的多米诺骨牌教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。设计意图：游戏是幼儿的天性，而多米诺骨牌是一种集动脑动手于一体的益智活动，探索玩多米诺骨牌，有助于幼儿主动学习。多米诺骨牌我们幼儿接触的不多，面对这种新颖的材料，结合我的研究课题“科学活动中教师的介入”，我预设为：（第一步）材料介入，通过看、摸、比方式，让幼儿对材料的特性有了一个深入的了解；（第二步）视频介入，借助直观的视频，让幼儿明白多米诺骨牌与他们平常玩的积木玩法均有所不同，从而掌握正确的玩法；（第三步）游戏介入，以小组比赛“排长龙”的形式来激发幼儿体验玩多米诺骨牌的热情。我通过这三个主要的介入点来组织这次“好玩的多米诺骨牌”教学活动，希望幼儿通过看看、玩玩、想想、动动手，体验到多米诺骨牌的好玩之处，并真正喜欢玩。活动目标：

1.能大胆尝试，积极探索，掌握多米诺骨牌的玩法。 2.通过玩多米诺骨牌，感知力的传递现象。活动准备： 1.“多米诺骨牌”玩法视频。 2.四小框多米诺骨牌；课件；起始点标志及四个蓝色圆点。活动重难点：重点：知道多米诺骨牌的正确玩法。难点：理解力的传递原理，能合作完成“排长龙”游戏。教学流程：认识多米诺骨牌——了解多米诺骨牌的玩法——尝试摆放多米诺骨牌——合作“排长龙”——延伸至课后探索摆放更多的图形活动过程：一、出示多米诺骨牌，让幼儿观察、比较其特性。 1.师：张老师给你们准备了一些积木，请你们去看一看、摸一摸、比一比这些积木，会有什么发现？（幼儿动手操作） 2.师：谁来说说你的发现？（幼儿讲述）

多米诺课程介绍

多米诺课程介绍 Prepared on 24 November 2020

宏伟区中小学生社会实践基地多米诺骨牌：滕岩马玉梅课程介绍：多米诺骨牌(domino)是一种用木制、骨制或塑料制成的长方体骨牌。多米诺骨牌的游戏规则非常简单的运动。就是将骨牌按照一定的间距排成单行或分行排成一片。触击一枚骨牌，其余发生连锁反应，依次倒下，或形成一条长龙，或形成一幅图案，骨牌撞击之声清脆悦耳，骨牌倒下时变化万千，除了可码单线、多线、文字等各种各样多米诺造型外，还可以制成各种各样的图形。具有动感效果强烈的视觉冲击力。多米诺骨牌运动之所以吸引人，除了它具有触一发而动全局的独特魅力和倒牌瞬间的精彩和动人心弦，还在于多米诺运动是一项集动手，动脑于一体的运动，同时还是需要最大限度地发挥团队精神的运动。多米诺运动代表着积极向上的思想，它不但能培养人的创造能力、增强自信心。参与者必须通过集体的智慧和付出才能感受瞬间的精彩、美丽和动人心弦，并体会成功的结果所带来的喜悦。在为到达这个美丽的结果所付出的艰辛和汗水的过程中，参与者向自己的体力、耐力和意志的积极挑战，这种全身心的付出只有融入其中才能品出其味。课程反思：多米诺骨牌是一种游戏，学生好奇心很重，探索欲很强，而“骨牌”又是学生生活中能接触到的玩具，有一定的感性经验，所

以当老师先请学生观看骨牌的一种玩法后，学生兴趣就被激发了，老师就及时把握这个兴趣点，有节奏的引导学生层层探究，让学生在这个教学活动中有所收获。这个游戏活动是一项集动手、动脑于一体的运动。骨牌需要一张张摆下去，它不仅考验学生们的体力、耐力和意志力，而且还培养学生们的智力、想象力和创造力。在最初码牌时，学生碰到问题还不少：如：同伴间的合作，学生相互间协调一致来码牌，有疏忽时骨牌会因意外一次次倒下，学生们时刻面临和经受着失败的打击。如：活动中对学生的创造力的培养，鼓励学生将骨牌码出各种形状。在变化的同时让学生面对更多的挑战，但我们学生们在活动中能遇到挫折不气馁，不退缩，树立信心，鼓起勇气，重新再来。我想，学生们只有经过无数这样的经历，才会变得成熟，最终走向成功，更重要的是，这样的游戏活动能够培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神。

多米诺骨牌游戏教学导案

多米诺骨牌游戏教案

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《多米诺骨牌》游戏教案张道建一、活动方案多米诺骨牌即是一种游戏，又是一相运动，规则非常简单。将骨牌按一定间距排成行，推倒第一张牌，其余的就会发生连锁反应依次倒下，形成一条长龙或形成一幅图案，场面非常壮观。它不仅考验参与者的耐心和意志力，而且还培养参与者的想象力、动手能力和团队精神，深受青少年喜爱。另外，多米诺骨牌经济耐用价格低，一次投资，能反复使用，只要有一间地面平整的教室，就能开展。二、活动目标 1、掌握骨牌的基本摆放方法和图案摆放方法。 2、培养学生的动手能力和探究能力 3、培养学生的意志力、想象力和团体精神.体验活动乐趣。三、活动内容用骨牌摆汉字或图案四、活动准备 1、检查多米诺骨牌数量和质量 2、媒体课件。五、活动过程环节（一）认识器具活动方式：通过提问导入：问：多米诺骨牌它有几种不同的颜色组成的？问：你们玩过的多米诺骨牌有几种玩法？

谁来汇报一下？生1：排列不同的阵列。生2、堆积不同的形状。生3：摆出各种文字。生4：-- {出示课件：} 然后让生说关于意志力的名言2．然后观看视频：来认识了解骨牌

问：这些图的摆放都是有什么线摆放组成的？环节（二）、介绍玩法，注意事项多米诺骨牌有摆放和码放两项活动合并完成。大型活动要摆放很长时间，才等来码放的精彩释放。

活动方式：提问：活动摆放注意事项是什么？孩子先说，师再总结出示课件多米诺骨牌的码放：为了准确击倒骨牌，两张骨牌之间的距离一般可相当于一张骨牌的厚度多一点。玩法A．我们首先学习直线的码放。直线码放的要求比较简单，等距直线摆开即可。玩法B．接下来我们再学习曲线的摆放。重点介绍S形和心字形。曲线摆放放要求难度比较大，曲线码放时，骨牌间距离要较直线小一些，每个骨牌之间是相切的，且根据弧度大小做适当调整。玩法C．学习了直线和曲线的码放以后我们一起来（最后）学习文字图

大班科学教案有趣的多米诺骨牌

有趣的多米诺骨牌单位：实验幼儿园姓名：刘彩歌日期：2013-10-18

《有趣的多米诺骨牌》刘彩歌活动目标 1、通过尝试玩多米诺骨牌，初步感知推力、距离与结果的关系。 2、能大胆进行有目的、有规律地探索。 3、培养合作精神，体验科学活动的乐趣。活动准备：积木一套、画有C、O、Y、U的图片大张4张、小张幼儿人手一份、小框若干。活动过程：带幼儿进教室前幻灯出示活动目标。一、谈话导入： 1、师：小朋友看今天老师带来了什么？（幼：积木）你平时是怎样玩这些积木的？ 2、师：老师有一个新玩法，你想不想看看？（师在桌子上面对面竖起来摆成一排）我用手在前面一块积木上轻轻一点会出现什么情况？（生大胆猜测后教师示范结果）二、实践探索 1、师：好玩吗？这种玩法有一个好听的名字叫“多米诺骨牌”，你们想试一试吗？要求：请小朋友到后面桌边，每人从框子里拿出十块，竖着面

对面排成一排，然后用手指轻轻点。时间2分钟。（幼儿自助操作） 2、刚才在摆的过程中你们发现了什么问题？师生自由讨论 3、师：老师这里有两张图片，小朋友判断哪个会倒哪个不会倒，为什么？（出示幻灯）小结：所以小朋友摆放骨牌时，要做到前面一张牌倒下后要压到它后面的那一张牌，才能有多米诺骨牌的效果。三、讨论探究 1、师：小朋友还想玩吗？这次增加难度了，这里有四张不同的图形，他们是：C U O Y ,请你到桌边，拿到一张自己喜欢的图形卡片，在桌面上摆出这种形状，并且用手指轻轻点。使它们能一个挨着一个倒下去！（幼儿自主操作，教师巡视指导） 2、师：小朋友刚才在摆的时候，发现有什么地方比较困难？生1：转弯的地方不太好摆。生2：Y形交叉的地方有难度。四、合作实践师：老师这里收集了一段视频，我们一起来欣赏他们是怎么玩多米诺骨牌的。你们看到视频上是用多少块拼成的？

大班智力游戏：有趣的多米诺骨牌教学设计

大班智力游戏：有趣的多米诺骨牌教学设计 Big class intelligence game: interesting domin oes teaching design

大班智力游戏：有趣的多米诺骨牌教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。活动目标：１.了解多米诺骨牌的玩法，感知力的传递与路线、间距有关。２.能大胆探索、积极尝试，体验合作的乐趣。活动准备：多米诺骨牌、操作纸、白板课件，视频展示台，电视机。活动过程：一、认识多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。 1.出示多米诺骨牌看，这些是什么？对了，积木，可我想说这是些神奇的积木，为什么呢？有人不相信？那我们一起来看段录像吧。 2.看视频

提问：觉得怎么样？你看到了什么？还有吗？小结：是呀，这些积木都一块一块的排好队，每块之间都会有一点间隔，用手轻轻推到第一块以后，后面的会一块接着一块往下倒，怎么样，神奇吧！这些神奇的积木，名字就叫多米诺骨牌。二、发现骨牌倒下去的秘密。 1.介绍操作板（实投）师：这么有趣的多米诺骨牌，想玩吗？那今天我们就来玩一玩这个多米诺骨牌，先请小朋友在这张操作纸上玩，怎么玩呢？纸上有什么？（数字和格子）格子用来做什么的？数字又代表什么意思？（边介绍边在实投上示范：格子是放骨牌的、数字表示两块骨牌之间要空开的格子数） 2.提出要求：每个小朋友都有一张操作纸，玩的时候要看清楚纸上的数字是几，是2就空2格，3就空——3格，注意一定要轻轻的放哦，都放好了，我们一起数3下，推到第一块骨牌，看能不能让后面的都倒下。放好了吗？好，1，2，3，推！有没有一块接着一块往下倒？成功了没有？ 3.出示记录表，统计幼儿的操作情况

小学STEAM课程之多米诺骨牌教案

多米诺骨牌教案一、教学目标： 1、了解多米诺骨牌效应的概念； 2、了解多米诺在生活中的应用； 3、了解和掌握多米诺骨牌的排列方法； 4、尝试设计图案排列骨牌。二、重点、难点：教学重点：了解多米诺骨牌的概念。教学难点：在实践当中掌握掌握多米诺骨牌的排列技巧。三、课前准备：课件、多媒体教室四、教学时间：1课时五、教学过程：（一）了解多米诺骨牌效应的概念教师展示多米诺骨牌的花样动态图，引起学生的兴趣，并提出问题：什么是多米诺骨牌？学生回答：推倒前面的骨牌，后面的骨牌也会跟着倒下来。师：多米诺骨牌是一种用木制或塑料制成的长方形骨牌。比赛时需要将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。这种连锁反应现象，叫做“多米诺骨牌效应”。（二）了解多米诺骨牌效应在生活中的应用教师以老师要求小朋友上下楼梯不能够玩闹、推搡，防止出现踩踏事故，因为这也是一个多米诺效应，教育学生注意上落安全，同时介绍多米诺拆桥法。（三）探究多米诺骨牌组织两个小组上讲台进行探究实验，探究骨牌之间的距离、转弯的角度对推牌的影响，并做出总结，教师进行补充：骨牌之间的距离需要均匀，不能太近也不能太远，最佳的间隔距离是骨牌高度的一半；在摆弯路时不能转弯过急。教师布置比赛规则： 1.画设计图； 2.完成目标：以“开始”口令为倒计时，限时10分钟，摆放时间结束后，进行推倒测试，以全部推倒为完成目标。（四）课堂检验完成后，举手让教师过去，进行推倒骨牌。教学反思 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________

多米诺骨牌游戏教案

《多米诺骨牌》游戏教案日照市济南路小学王素芝一、游戏训练目标 1、掌握多米诺的基本码放方法和图案码放方法。 2、让学生了解多米诺的历史以及多米诺图案的设计方法。 3、提高竞争意识和团体合作精神. 二、游戏准备 1、操器物-多米诺骨牌我班使用的七彩桥多米诺骨牌，是学生自己购买的。 2、教师在使用时用传统媒体和现代媒体结合使用。五、活动过程（一）认识器具同学们购买的多米诺骨牌多数是七彩桥多米诺骨牌。它有几种不同的颜色组成的？ {板书：多米诺骨牌} 问：你们玩过的多米诺骨牌有几种玩法？谁来汇报一下？生1：排列不同的阵列。生2、堆积不同的形状。生3：摆出各种文字。生4：--

然后让生说关于意志力的名言。 {出示课件：} 2．观看图像：问：这些图的摆放都是有什么线摆放组成的？（三）、介绍玩法，注意问题多米诺骨牌有摆放和码放两项活动合并完成。大型活动要摆放很长时间，才等来码放的精彩释放。

问：活动摆放注意事项是什么？孩子先说，师再总结出示多米诺骨牌的码放：为了准确击倒骨牌，两张骨牌之间的距离一般可相当于一张骨牌的厚度多一点。 A．我们首先学习的是徒手直线的码放。直线码放的要求比较简单，等距直线摆开即可。 B．接下来我们一起来看看曲线的摆放。重点介绍S形和心字形。曲线摆放放要求难度比较大，曲线码放时，骨牌间距离要较直线小一些，每个骨牌之间是相切的，且根据弧度大小做适当调整。 C．学好了直线和曲线的码放以后我们一起来看一看文字图案的摆放。图案摆放是根据骨牌颜色的不同，分行排列组合成文字及图案。我们来观察一下下面的文字及图案：出示课件：（四）、应用规则，实践探索问：码放图案的规则是什么呢？（要摆出码放的端口或链接处）【出示课件】