【最新精选】冀教版初中语文七年级上册《12 父亲的谜语》word教案 (2)
父亲的谜语
教学目标：
知识与技能：学习本课中对人物的细节描写；欣赏课文独特的选材和精巧的构思。
过程与方法：以读代讲，通过设疑赏析文章选材与构思、品评语言文字等方法学习写作技巧。
情感态度与价值观：感受文中深沉的父爱，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。
教学重点：
学习文中对人物的细节描写。
学习本文以小见大的写作手法。
教学难点：体会文章以谜语贯穿全文，抒写父爱的精巧构思。
教学用具：多媒体
教学方法：以读代讲；情境教学法。
教学时间：１课时
教材分析：这是一篇抒写父爱的小散文。文章的独特之处就在于把日常生活与“父亲的谜语”自然地融合起来，以“谜语”为主线把“我”成长过程中的几个生活片段贯穿成一个有机的整体，既使文章充满了生活情趣，又淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱。对这篇文章的学习，应注意引导学生体验生活中的浓郁亲情，感受生活的美好和温馨，并指导学生把从阅读中得到的有关写作方面的收获运用于自己的习作。
看。
的作品，
七年级语文上册 第三单元 10《父亲的谜语》高效作业 冀教版
父亲的谜语 第一课时 课前预习 文学常识。 预习导学 1、作者 刘蕊：（1963—）女。笔名草心。湖南长沙人。中共党员。1985年毕业于中山大学中文系。1985年分配到湖南日报社工作至今，1998年获主任编辑职称。1984年开始发表作品，1987年加入湖南省作家协会。著有散文集《把握金钥匙》，改写少儿版《红楼梦》。散文《父亲的谜语》被收人民教育出版社9年级辅导教材《新正气歌》及北京大学出版社汉语本科生教材《博雅汉语·飞翔篇》。报告文学《桥痴上官兴》获全国首届副刊好作品评选一等奖。 2、注意下列加点字注音： 苦思冥．想（）深邃．（）黯．淡（）饱经忧患 （） ．． （）开释．（）撅．起嘴（） 3、你能解释下列词语吗？ 深邃： 苦思冥想： 饱经忧患： 开释： 课堂练习 思考与探究： 1、作者为什么以“父亲的谜语”为题？ 2、本文记叙顺序是什么？记叙重点是什么？
3、本文线索是什么？围绕中心作者选取了那几件事？ 4、本文父亲是个怎样的人？ 5、文章结尾，父亲来信里仍是那个谜语，这样的安排有何好处？试分析一下。 6、你对文中哪些语句感受最深，请具体谈谈你的感受。 课后作业 课内阅读 有一天，有一天，我告诉父亲我要离开家，跟着那个人到离家很远的地方去。我是父亲的独生女，父亲老了，就应该留在他身边，我也舍不得离开父亲，可是我没有办法。父亲静静地听我说，浑浊的眼睛里什么表情都没有。半晌才开口：“我知道有一天你要走的，女大不中留呀。”临走的时候，他又说：“要是他待你不好，你就回家来。” 可是，他待我很好，我和他在一起，是那么幸福，幸福得常常以为世界上只有两个人。给父亲写信，也总是说我很快乐很快乐。有一次记起父亲的生日，想着要孝敬一下他老人家，便写信问父亲需要什么，女儿都会想尽一切办法“变”出来的。信投进邮筒后，我忽然生出一个荒诞的想法，假如父亲跟我要太阳、月亮，我也能“变”给他吗？当然，父亲绝对不会跟我要这些的，但我却因此嘲笑起自己的孝心来。猜一猜，父亲会要什么呢？ 父亲来信了，我急急忙忙地拆开，只有四行字： “晚上关箱子， 早上开箱子， 箱子里有面镜子，
语文七年级下册冀教版
语文七年级下册冀教版 七年级语文教材作为语文知识的重要载体,其知识的编排直接关系到教师“教”与学生“学”的内容和成效。其中目录是什么呢?这是小编整理的冀教版七年级语文上目录，希望你能从中得到感悟! 冀教版七年级语文上册目录 第一单元 1、中国古代神话三则 女娲补天夸父逐日精卫填海 2、皇帝的新装……………… [丹麦]安徒生 3、金鸟………………………格林童话 4、牛郎织女 5、小溪流的歌…………………严文井 写作实践：让你的想象插上翅膀 拓展链接：童话世界的新成员--哈里·波特 诗词诵读： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄………………李白 浣溪沙………………苏轼 第二单元 6、从百草园到三味书屋………………鲁迅 7、拣麦穗…………………张洁 8、爸爸的花儿落了…………………林海音 9、童年………………唐弢 10、童稚记趣………………沈复 写作实践：留在记忆里的童年 综合活动·口语交际：丰富多彩的语文活动 诗词诵读： 归园田居………………陶渊明 望岳………………杜甫 第三单元 11、父亲的谜语………………刘蕊 12、我的母亲…………………邹韬奋 13、合欢树……………………史铁生 14、麦琪的礼物……………… [美国]欧·亨利 15、两小儿辩日………………《列子》 写作实践：家，有许多温暖的感觉 拓展链接：一幅多彩的时代画卷--走进高尔基和他的《童年》 诗词诵读： 钱塘湖春行白居易 夜雨寄北李商隐 第四单元 16、春……………………朱自清 17、济南的冬天…………老舍 18、秋颂…………………罗兰
19、四季交响曲……………杨林勃 20、与朱元思书………………吴均 写作实践：关爱家园 综合活动·口语交际：搜集农谚 诗词诵读： 送杜少府之任蜀州王勃 左迁至蓝关示侄孙湘韩愈 第五单元 21、论语十则 22、为学………………彭端淑 23、论读书……………… [英国]培根 24、我的“长生果”………………叶文玲 25、背书是写作的基本功………………梁衡 写作实践：我和书的故事 综合活动·口语交际：争当“故事大王” 诗词诵读： 梦江南温庭筠登飞来峰王安石 第六单元 26、悬崖边的树……………曾卓 27、根………………………牛汉 28、露………………………田晓菲 29、木兰诗 30、陌上桑 写作实践：小诗抒我心中情 拓展链接：星光依旧灿烂--怀念冰心 诗词诵读： 秋词刘禹锡泊秦淮杜牧 附录一：词的分类简表 附录二：学好楷书打好书写基础七年级语文课外描写荷花的诗嫩竹犹含粉，初荷未聚尘。 南朝陈·徐陵《侍宴》 荷香销晚夏，菊气入新秋。 唐·骆宾王《晚泊》 绿竹含新粉，红莲落故衣 唐·王维《山居即事》 当轩对尊酒，四面芙蓉开 芙蓉：荷花。 唐·王维《临湖亭》 荷风送香气，竹露滴清响。 唐·孟浩然《夏日南亭怀辛人》 从来不著水，清净本因心 不著水：不沾水，指荷叶不没于水。 唐·李颀《粲公院各赋一物得初荷》 竹色溪下绿，荷花镜里香
语文教案
四年级第一学期 第一单元 1老师领进门 2孔子和学生 3父亲的叮嘱 古诗背诵 乐游原 赠花卿 4餐桌上的大学 5我的第二次生命 第二单元 6留住今天的太阳 7特别的作业 8守信 古诗朗诵 暮江吟 秋夕 9“病人” 10和我们一样享受春天 第三单元 11手术台就是阵地 12“走”完长征的婴儿 13狼牙山五壮士 古诗朗诵 秋夜将晓出篱门有感（其二）从军行（其四） 14古文二则 15带刺的朋友 第四单元 16赵州桥 17五彩池 18美丽的小兴安岭 古诗朗诵 鸟鸣涧 采莲曲 19观潮 20我躺在波浪上读书 第五单元 21武松打虎 22盘古开天辟地 古诗朗诵 夏日绝句 望洞庭 23跳水24赤壁之战 25律师林肯 26家乡的桥 27扬州茶馆 古诗朗诵 百忧集行 浪淘沙(其一) 29泼水的怀念 30我骄傲，我是中国人第七单元 31太阳 32空气中的流浪汉 33大树医生 古诗朗诵 宿建德江 墨梅 34白银仙境的悲哀 35只有一个地球 第八单元 36微笑着承受一切 37一只白玫瑰 古诗朗诵 独坐敬亭山 别董大（其一） 38我和狮子 39鸟的天堂 40马鹿有情 作文 1我爱我家 2成长的故事 3我的朋友 4引人如生的书 5奇妙的梦 6玩得真高兴 7如果我是…. 8我的探索 9刮大风了 10我的自述 11我 12我不— 13连续观察日记 14读书笔记一侧 (选做八篇)
四年级第一学期知识点整理： 一、理解字词 娓娓动听戛然而止炊烟袅袅引人入胜身临其境奇观观潮微不足道迫不及待 有教无类因材施教焦躁悲戚伫立感慨巴不得眼睁睁气势汹汹争分夺秒奄奄一息斩钉截铁气壮山河漫山遍野若隐若现人声鼎沸山崩地裂拾级而下龇牙咧嘴安然无恙调兵遣将自不量力波浪滔天丢盔弃甲璀璨 二、给字注音 游弋（）频道（）晶莹（）祈盼（）褴褛（）掷（） 冰雹（）没膝（）薄雾（）粗犷（）戛然而止（）陀（） 趟水（）发鸠（）拓木（）喙（）溺水（）拗不过（）安然无恙（）晌午（） 毡（）笠山岗（）娉婷（）桂圆核（）一叶扁舟（）气喘吁吁（）吮吸（） 粗糙（）倏地（）刚劲（） 三、容易写错的字（笔顺笔画） 拜毁缠腻颤鼎涩戛熏脊隔巷 四、多音字组词 教处为似嚼盛着禁数好兴几应泊涨假大落调待扇种磨 五、近义词和反义词 近义词： 猛烈- 顽皮- 健壮- 尖锐- 特别- 勇猛- 惊愕- 诡秘- 本事- 清楚- 兴许- 径直- 反义词： 寒冷- 特殊- 否认- 允许- 虚弱- 舒服-隐瞒- 光明- 温暖- 生存- 渺小- 无私- 六、造句 娓娓动听- 恭恭敬敬- …连…也- 不但…而是 既…又… 不是…而是… 只要…就… 即使…也…
七年级语文《父亲的谜语》教案
七年级语文《父亲的谜语》教案教学分析： 这是一篇讲述“父爱”的文章，文章的作者通过回忆父亲小时候给我猜谜语时的情景，其中蕴含着深沉的父爱。教学重点就是让学生通过文本，不断地诵读文本，体会文中无微不至的爱，从而让学生感悟到人间的亲情。教学难点就是从父亲那神秘的眼神中，引领学生感受深的父爱。 教学目的： 1.能借助拼音，工具等读准字音，进一步扩大自己的识字量。 2.能正确有感情地朗读课文，读出父亲叫“我”猜谜时的预期，语调。 3.能照样子把句子写具体。 4.能依照课本，学习为自己感受兴趣的事物编谜语。 5.读懂课文主要写了父亲教我猜谜语，编谜语的故事，体会到其中蕴含着深沉的父爱。 教学过程： 预习作业： ①通过《父亲的谜语》全文，了解文章主要内容。 ②根据自己的实际情况，自由认读问中生词。 (标准：寻找，深邃，神秘，苦思冥想，凑近，饱经忧患) ③给这些新词找找近义词，反义词，了解“苦思冥想，深邃”的意思。 一、谜语导入 ① 猜一猜(谜面：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。) 【师：今天上课前老师先让大家来猜个谜语，老师看哪位小朋友最聪明，能猜对它。】 谜底：(眼睛) 注：谜语很简单，一般不会出现猜不出的现象。 ② 出示课题
【师：见天我们要学习的课文，也跟猜谜语有关。】板书：29.父亲的谜语 ③ 读一读齐读课题 ④ 想一想课题质疑 【师：看着这个题目你们有什么疑问吗?】 学生提问：⑴父亲给“我”猜的是什么谜语? ⑵父亲的谜语难不难? ⑶父亲是不是有很多谜语? ⑷我喜不喜欢猜父亲的谜语? ⑤ 教师指明学习的要求 【师：同学们提出的问题都太没有深度了，只要一看课文，很快就能找到答案，老师提个问题：作者为什么要学这个谜语?】 二、初读课文，整体感知 ①读一读检查预习情况，朗读生词。“饱经忧患”这个词的理解。通过文中句子的朗读，抓住“早白了头发”的“早”字。 ⑴为什么早白了头发? ⑵什么样的情况下会早白了头发? ⑶早白了头发，就是饱经忧患的头发，想一想饱经忧患的手，脸 ②读一读初读全文，要求：⑴读准字音，读通句子，注意标点符号; ⑵解决自己的问题 ⑶边读边思考老师提出的问题。 三、精读课文 ③说一说阅读反馈 A.让学生解决自己提出的简单问题 B.重点解决：父亲为什么给我猜这个谜语? A部分
七年级上册语文试卷分析
七年级上册语文试卷分析 要从各个角度进行七年级语文试卷分析、观察才行。小编整理了关于七年级上册语文的试卷分析，希望对大家有帮助! 七年级上册语文试卷分析范文一 一、对试题的总体认识： 本次考试的语文卷由科组命题。从形式上看，它符合学生的学习实际。试卷的结构主要分为“语文积累与运用”、“古诗文阅读理解”“现代文阅读”和“写作”四大块，;从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。 二. 学生基本情况及考试成绩整体分析 1.我授课班级共有29名学生。其中有一部分学生学习较认真，各方面表现突出;学习成绩优良;有一部分学生能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学生学习不够努力，缺乏学习自觉性学习成绩差。 2.七年级二班参加考试人数29人，及格率为51。7%，优秀率为1.5%，平均分52。2。 1.基础知识与运用：平均得分13分(满分：20) 2.古诗文积累与阅读：平均得分1 3.4分(满分：25) 3.现代文阅读：平均得分12.4分(满分：25) 4.写作与表达：平均得分45分(满分：50) 5.全卷平均分：52.2分(满分：120) 6.整体难度系数：0.43 现就本次考试做简单的分析。 三、对各板块的分析
(一)第一板块：基础知识与运用 1、根据拼音写出汉字或给加点字注音。学生得分率较低。 2、下面八个词语中有四个错别字，请找出来改正，得分率较多。 3、根据提示填空。得分率较高， 4、改语病的题。错误率较高， 5、仿造例句，再写一个比喻句，错误率较高，说明学生从文章或语段中提炼主要信息的能力还很缺乏，有待训练。 6、口语交际大部分学生都得分。 (二)第二板块：古诗文阅读理解 7、学生错误很多，得分率较少，反映了学生归纳能力较弱，对文章把握不清。 8、得分率较少，反映了学生理解能力较弱，对文章把握不清。 9、理解句子加点词的意思。得分率较高，少部分学生记忆不够牢，导致答题不准确或者不完整。 10、翻译句子得分率较少，说明学生从文章或语段中提炼主要信息的能力还很缺乏，有待训练。 11、得分率较高， 12、得分率较少，说明学生从文章或语段中提炼主要信息的能力还很缺乏，有待训练。 (三)第三板块：现代文阅读 13、得分率较少。错误主要是学生平时上课不做笔记。 14、解释文中两个词语的含义，得分率较高。 15、16题、得分率较少。说明学生从文章或语段中提炼主要信息的能力还很缺乏，有待训练。 17、选项题，丢分较少。 18、得分率较高，说明学生概括能力不错。 19、选项题，得分率较高。说明学生从文章或语段中提炼主要信息的能力还可以。 20、得分率较少，说明学生从文章或语段中提炼主要信息的能力还很缺乏，有待训练。
七年级语文上册第三单元10父亲的谜语习题精选冀教版
《父亲的谜语》习题精选 一、基础训练 1．给下列加粗的字注音，或根据拼音填写汉字。 苦思冥想（）陡然（）黯淡（）涩涩（） 笼zhà（） juē（）嘴深sui（）荒dàn（） 2．说说下列词语在课文中的意思。 饱经忧患： 苦思冥想： 3．结合课文内容，说说你对下列句子中加粗的词语的理解。 ①父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。 神神秘秘： 快乐和光明： ②父亲静静地听我说，浑浊的眼睛里什么表情都没有。 浑浊： 4．说说你对下面两个问题的理解。 ①父亲眼睛里饱含了很多内容，这些内容随着女儿的心情变化而变化，这是为什么呢? ②你从父亲寄来的谜语中读到了一种怎样的感情和愿望? 二、提高训练 （一）阅读下面的文字，回答问题。 父亲有很多谜语。夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里，最有趣的事是猜父亲的谜语。父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢?再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼也如夜空一样深邃、神秘。当我苦思冥想，觉得小脑瓜子发涨的时候，父亲便会给予巧妙的提示，直到我得意地叫起来，他也“嘿嘿”地笑了。 5．选文表达了作者一种怎样的情怀?表现了父女之间怎样的感情? 6．选文中几次写到父亲的眼睛，说说你从父亲的眼中读到了什么? 7．作者在这段文字中营造了一种怎样的氛围?哪些词语更好地表现出了这种氛围? 8．读完这篇文章，你最大的感触和收获是什么?
9．结合全文，说说你对文中父亲的理解。 （二）阅读下面的文章，回答问题。 默读父亲 我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我十岁那年头上，我生病躺在县城的病床上，我突发奇想让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢?见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢!” 初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母后时一起荣光荣光。等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。 可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，您就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了，那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张惶而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地呆在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且黝黑而显苍老的父亲丢我的人啊!看看父亲颓然地回到屋里，我这才放心和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有尸个同学告诉我：你和你妈风风光光坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生钦羡的眼光时，你爸却躲在学校操 场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢!顿时，我木然。心里漫上一阵痛楚…… 父亲最让我感动的是我十七岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了四个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是出于对别人的羡慕，还不如说是为了维护自己的自尊，我走了六十里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲地叹气，母亲则别过头去抹泪。我心一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我，将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上。伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进城抽了500CC血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”，是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。 父亲没能活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯搞的手伸向了我。我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已无能为力了。是的，父亲虽然没能扶够和目送着我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。 10．给下列加粗的字注音并解释词语。 搪塞（）： 思忖（）： 11．用简洁的语言概括文章中写的三件事。
冀教版初中语文七年级上册《12 父亲的谜语》word教案 (3)
《父亲的谜语》 教学目标： 1、学习本文对人物的细节描写。 2、读课文，品评赏析本文在选材和语言上的特色。 3、感受文中深沉的父爱，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。 教学重点： 1、学习本文对人物的细节描写。 2、读课文，品评赏析本文在选材和语言上的特色。 教学难点： 感受文中深沉的父爱，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。 教学用具： 多媒体 教学方法： 情景教学法。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入 人们都说母爱如涓涓细流，滋润着儿女成长；人们都说父爱像沉闷的火山，外表含蓄而深沉，内心却涌动着爱的激流。今天，让我们跟随刘蕊，去感受一位感情细腻、真挚、深沉的父亲，去体味这种伟大而无私的父爱。 请同学们齐读学习目标：1、学习本文对人物的细节描写；2、读课文，品评赏析本文在选材和语言上的特色；3、感受文中深沉的父爱，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。下面就让我们带着目标开始今天的学习吧。 课前预习的同学请举手，关于感悟新知1、2有没有问题？ 细节描写：是描写人物 ．．、心理 ．．、 ．．、神态 ．．、动作 ．．．．的一种重要方法，它是对于肖像 ．．、语言 环境 ．．的细微末节所做的描写。 ．．和场面 例：我八岁那年的一天，半夜两点钟，外面是瓢泼大雨、电闪雷鸣。我突然发起了高烧，爸爸不在家，母亲看着我，又望望窗外，仔细给我披上雨衣，毅然背起我向医院跑去。我伏在母亲背上，清晰地听到了母亲急促的喘息声。我的心快要碎了，我说："妈妈，我下来自己走吧！"母亲背紧我毅然答道："那怎么行呢？你发着高烧，怎么能在雨里走？把雨衣披严，千万别淋着了。"我的眼睛不禁湿润了。 “瓢泼大雨、电闪雷鸣”—环境、场面描写； “看着我”、“仔细给我披上”、“背起我”、“跑”、“急促的喘息”、“背紧我毅然答道”--神态、动作描写； “那怎么行呢？你发着高烧，怎么能在雨里走？”、“把雨衣披严，千万别淋着了” --语言描写 通过细节描写表现了妈妈对我无私细腻的爱。 请同学们初读课文，完善感悟新知3、4题。 二、感悟新知
《父亲的谜语》教案4
《父亲的谜语》教学设计 宋美丽 教学目标： 知识与技能：积累生词;学习课文中对人物的细节描写。 过程与方法：读讲结合，体会文章精巧的选材与构思。 情感态度与价值观：体味自己身边深沉的父爱，懂得回报，学会珍惜。教学重点：学习文中对人物的细节描写；体会以小见大写作手法。教学难点：体会文章以猜谜语贯穿全文，抒写父爱的精巧构思。教学用具：多媒体 教学方法：读讲结合；情境教学法。 教学时间：1课时 教学过程： 导入：出示课件1 图片“父亲与女儿一起玩耍背影”导入课题。（黑板板书题目）环节1）出示课件2 学生：自读课文，划出生词完成（课件2）注音练习。一学生读出注音。 师：评价，后全体学生齐读。 环节2）出示课件3 生:再读文章归纳课文写了哪三件事？ 师:提示按照小时候、长大后、离家后三个阶段概括。（黑板板书三阶段）
生:说出几种答案。 师：给出具体肯定，加以启发引导，给出一种概括。（板书三个“猜谜语”） 师：根据板书提示学生说出文章的线索“猜谜语”（板书把三个猜谜语串起来） 环节3）出示课件4课件5 师：从课文中划出描写父亲眼睛的句子，完成课后第3题。生：找出并读出课后题答案。 师：板书三个阶段描写眼睛的词，然后把三个词连起来。提问父亲的眼睛描写表现了什么?提示启发学生。 生：浓浓的父爱。 师:写上父爱两个字,和之前写的三个词组成一只眼睛的图样。 环节4）出示课件6课件7 师：通过对文章中父亲眼睛描写的解读，我们在以后的写作中要学习这种方法——细节描写。（课件展示） 生：齐读概念。 师：再一次解释。另外，我们还要从本文中学习另外一种写作方法——以小见大。（课件展示）并结合本文选取猜谜语这一小事体现大爱加以具体的解释说明。在以后的作文中我们要从平时学的课文中学语言学方法。 环节5）出示课件8 作业：仿写一篇关于母亲的文章，应用上细节描写、以小见大。
第12课《父亲的迷语》练习(冀教版初一上)doc初中语文
第12课《父亲的迷语》练习（冀教版初一上）doc 初中语文 第一部分： 1、给画横线的字注音。 深邃〔〕苦思冥想〔〕 噘起嘴〔〕黯然〔〕 2、组词：炒〔〕恼〔〕晴〔〕 吵〔〕脑〔〕睛〔〕 3、用直线恰当地连接词语。 苦苦地叫起来 中意地看着 笑眯眯地查找 4、依照课文内容，在括号里填写恰当的词。 〔〕地笑〔〕的提示 〔〕地看〔〕的欢乐 〔〕地讲〔〕的眼睛 5、〝关箱子，开箱子〞的谜语有什么含意?在文中有什么作用? 6、以下语句中父亲的笑表达了如何样不同的感情。 ①父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。 ②当我苦思冥想，觉得小脑瓜子发胀的时候，父亲便会给予巧妙的提示，直到我中意地叫起来，他也〝嘿嘿〞地笑了。 ③每当我噘起了嘴，皱着眉头，一副苦恼忧愁的模样时，父亲便念起〝关箱子、开箱子〞，笑眯眯的眼睛一张一合…… ④我嚷道：〝我要死啦!〞父亲好笑起来，讲：〝你小小年纪就讲要死，爸爸这么老了，还想活100岁呢……〞 7、举例讲讲你的父亲对你的爱表达在哪些方面？ 第二部分：
阅读下面一段文字，回答以下咨询题。 父亲有专门多谜语。夏日的晚上，坐在星光覆盖着的院子里，最有味的是猜父亲的谜语。父亲笑眯眯地看着我，慢悠悠地讲着他的谜语。我眨巴着眼睛，仰头对着那〔〕的星斗〔〕地查找，谜底藏在哪里呢？再盯着父亲的眼睛瞧，觉得那双〔〕的小眼睛也和夜空中的星斗一样充满奇异。当我苦思冥想，觉得脑袋疼的时候，父亲便会做些( )的提示，直到我〔〕地叫起来，他也〝嘿嘿〞地笑了。 1．按照课文填空，讲讲用上括号里的词语好在哪里？ 2、全段共几句话？这段话是围绕哪句话来写的？ 3、联系课文的其它段落，体会课文写〝父亲的谜语〞表现了什么？ 4、请在这段话中找出两个〝看〞的同义词。你还能讲出一些〝看〞的同义词吗？ 5、明白得词语 〝苦思冥想〞 〝奇异〞 〝中意〞 〝提示〞 6 7、从哪些词语看出父亲对〝我〞十分喜爱？ 〔找出神态词语：笑眯眯慢慢地巧妙地提示猜透我的心思逗我快乐〕 8、这一自然段要紧写了什么？
《植树的牧羊人》优质教案(2课时)
《植树的牧羊人》优质教案（2课时）教学目的： 1.了解作者，积累语言。 2.理解牧羊人的品格。 3.理解牧羊人奇迹的意义。 教学时间： 2课时 第1课时 教学目的 1.了解作者，积累语言。 2.理解课文基本内容。 教学内容与步骤 情景激趣： 让.乔诺(1895～1970),生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。 让•乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区――阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让•乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让•乔诺中心，还有一条街名叫让•乔诺街。 《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。 探究生趣
第一步，泛读课文，校正读音，积累词语，理解结构。指导学生阅读时，要求用着重号标出表现牧羊人品格的文字，用标出环境描写的文字，用横线标出文章的线索，用序号标出意义段，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。 要阅读的过程校正读音，积累词语： 坍(tān)塌废墟(xū) 流淌(tǎng) 缝隙(xì) 琢(zuó)磨沉 干涸：(河道、池塘等)没有水了流淌：液体流动。 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。 转悠：漫步，无目的地闲逛。 富饶：物产多，财富多。 理解结构 1.为课文划分段落，概括大意 第一部分：老人心存善念荒山苦植树 第二部分：老人十年植树已蔚然成林 第三部分：老人创造奇迹改变了环境 第四部分：老人健康长寿荒地成沃土 2.本文的结构有什么特点? 明确：以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值。 3.本文的结构对你的作文有何启示? 总结固趣： 本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。行文中注意前后对比、照应; 用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。 布置作业 深入阅读课文，并对课文作个性理解。
小学四年级语文《父亲的谜语》优秀教案
小学四年级语文《父亲的谜语》优秀教案 《父亲的谜语》一课通过回忆小时候父亲教“我”猜谜语、编谜语的事情，表达了父亲对孩子深沉而伟大的爱。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《父亲的谜语》优秀教案，希望能帮助到大家! 小学四年级语文《父亲的谜语》优秀教案一 教学目标： 1、自学字词，理解词语的意思。 2、读课文。 3、按照提示简要复述课文。 4、从父亲的谜语、父亲的眼睛中体会父亲对孩子无私的关心。 教学重点： 1、正确流利地朗读课文。 2、通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。 教学难点： 阅读课文，理解描写父亲眼睛的句子的含义，体会父亲对孩子无私的关心。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、启发谈话，引入课题。 1、师：同学们，在你们的生活中，你觉得和爸爸妈妈之间最有趣的事是什么? 2、学生交流 3、师：而在作者的记忆里，最有趣的事就是在夏日的晚上，坐在星光笼罩的院子里猜父亲的谜语。 4、师：同学们，昨天我们回家已经预习了这篇课文，现在，请你围绕课题，说说你知道了什么? (预设：知道了父亲有许多的谜语。知道了父亲的谜语，只有一条能难倒我。知道了父亲的谜语能给我带来许多的快乐。知道了父亲的
谜语，是我儿时感觉最有趣的事情。……) 二、研读感悟。 1、以谜语为突破口，整体导入，引出眼睛。 (1)师：父亲的谜语只有一条能难倒“我”，那是什么谜语呀? (2)生交流出示：晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有个细妹子。 (3)师：我们也来猜猜，这谜底是——(点拨，强调，出示：父亲的眼睛) (4)师：是呀，这就是父亲的眼睛。 2、重点部分研读细致感悟。 (1)师：(出示)那爸爸有一双怎样的眼睛呢?请同学们轻声自由课文，用“——”划出有关描写父亲眼睛的句子。 (2)学生自由朗读，划句。 (3)交流。 (出示) A、父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。 B、再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。 C、父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼睛闭上，“晚上关箱子。”又把眼睛睁开，“早上开箱子。”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子?” D、每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里面有个什么呢?” E、啊，父亲的眼睛是多么神秘啊!仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。 (4)学生自由读读句子，选择其中的一句重点读一读，说说你读懂了什么?说说理由。 (随机进行朗读指导。) 句子A：从“眯起眼睛”、“悠悠地”可以感受到父亲在给我猜谜语时是慢条斯理的，是很和蔼亲切的。 句子B、理解“深邃、神秘”，父亲的眼睛和夜空一样，猜不透
七年级语文上册 第22课《父亲的谜语》同步测控优化训练 冀教版
12 父亲的谜语 5分钟训练〔预习类训练，可用于课前〕 1.给以下词语中加点的字注音。 深邃．( ) 苦思冥．想( ) 撅．起嘴( ) 黯．淡( ) 荒谬〔〕 答案：suìmǐng juēàn ｄàｎ 2.按课文填空。 〔1〕父亲那的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。 〔2〕父亲的眼睛，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。 〔3〕父亲静静地听我说，的眼睛里什么表情都没有。 答案：细眯眯神神秘秘浑浊 3.请从文中找出两个“看〞的同义词。除此之外，你还能说出一些“看〞的同义词吗？ 解析：不同的词可以表示同一个意思。注意运用将会使语言表达活泼生动。 参考答案：文中还有“瞧〞“盯〞是“看〞的同义词。课外的有“望〞“视〞等。 4.你能猜出以下谜语吗？ (1)一木口中栽，非困也非呆，你要猜作杏，还没猜出来。(打一字) (2)双喜临门。(打中国一座城市名称) (3)二小二小，头上长草。(打一字) 解析：开动脑筋，多思多想。 答案：(1)束(2)重庆(3)蒜 10分钟训练〔强化类训练，可用于课中〕 1.找出并改正句中的错别字。 (1)每当我厥起了嘴，皱着眉头，一副烦脑忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子〞。() (2)徒然觉得父亲带给我的光明黯淡了。( ) (3)因为父亲是无论如何不能将那棵心变到我的手心的。( ) 答案：(1)厥—撅脑—恼(2)徒—陡〔3〕棵—颗 2.这篇文章的主要人物应该是谁？作者是怎样塑造人物形象的？ 解析：通过“父亲和我猜谜语〞等几件事可知。 参考答案：本文的主要人物应该是父亲。作者是运用了语言描写、动作描写、神态描写来塑造其形象的。语言描写：“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面镜子，镜子里有个细妹子。〞“对。这是爸爸的眼睛。〞“镜子里面有个什么呢？〞“巧克力？大苹果？洋娃娃？绸结子？花裙子？有小鹿的铅笔刀？……〞动作描写：“父亲把眼睛凑近我。〞“父亲跟过来，拍拍我的头。〞神态描写：“父亲细眯眯的眼睛一下子变得那样忧郁。〞“父亲静静地听我说。浑浊的眼睛里什么表情都没有。〞 3.作者反复提到“眼睛〞这条谜语，表达了作者什么样的思想感情？ 解析：这条谜语暗示着父亲眼里有女儿，女儿眼里有父亲这一“爱〞的主旨。 参考答案：表达了父亲喜爱、留恋女儿，女儿喜爱、敬重父亲的父女亲情。 4.体会以下语句中父亲的“笑〞表达出的情感。 (1)父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。 (2)当我苦思冥想，觉得小脑瓜子发涨的时候，父亲便会给予巧妙的提示，直到我得意地叫起来，他也“嘿嘿〞地笑了。 (3)每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子〞，笑眯眯的眼睛一张一合……