2020教育研究热点问题综合
2020教育研究热点问题综合（仅供参考）
1.教育现代化与教育治理
重点围绕教育现代化及教育治理现代化的内涵、价值、任务、保障机制、对教育可持续发展目标的实现作用等问题进行深入的讨论。2.新时代党的教育方针
教育方针的特征、意义、内涵、根本要求
3.“五育并举”的全面发展教育思想的继承、丰富和发展，尤其是对劳动教育的意义、内涵、社会与育人价值做深入探讨。
4.大中小学的思政课如何上出质量、上出实效，如何更好地发扬优秀传统文化精神培育时代新人的问题，也即是说，如何在新时代下，在两个一百年奋斗目标的指引下，深入探讨“培养什么人、如何培养人”的根本问题。
5.思政课教师队伍的建设、思政课教学质量的保障，比如如何让学生在实践中将思政理论知识转化为价值认同、理想信念。
6.新时代的爱国主义教育主题。新时代爱国主义教育的特征、与传统的结合、如何有效落实爱国主义教育。
7.新时代劳动教育的价值内涵和实践方向。
8.基础教育——迈入全面提高育人质量新阶段
宏观、中观、微观层面的优质均衡发展，优质均衡的内涵和落实。尤其是农村小规模学校和寄宿制学校的优质均衡问题。
9.基础教育下的教育教学方式的变革——互联网+教育、综合实践活动的课程实施、STEM教育的跨学科学习。
10.新时代下的教师队伍建设的问题——教师职业吸引力、“四有”好教师、人工智能时代下的教师、教师减负落地的保障
11．校外培训机构的治理整顿措施，
12.高等教育——内涵式发展
13.职业教育——聚焦重点深耕细作
思想政治教育热点难点问题及解决途径
思想政治教育热点难点问题及解决途径 因社会矛盾日益凸显而引发的各种热点难点问题，已成为制约大学生思想政治教育实效性的关键。例如，一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质较差等问题，就严重影响着大学生思想政治教育的实效性。“05方案”出台至今已8年有余，如何增强高校思想政治理论课针对性和实效性，已经成为一个亟待研究和解决的重大课题。实践证明，研究和解答其中的热点难点问题，是增强高校思想政治理论课针对性和实效性的有效途径。破解这些热点难点，进一步提高学生的思想政治素质，也是大学生思想政治教育的一项重要任务。 一、思想道德修养与法律基础 1、如何做好大学生信仰教育？ 结合实际，分类指导 信仰培育是一个长期复杂的教育过程，对各个阶段的人来说应采取不同的方法，大学生的信仰教育要注意两个特点： 一是应注意不同年级的大学生心理特点。根据不同年龄学生的心理特点及精神需求状况采用不同内容，不同方式。对比法、辩论法等方法适合大学生的心理特点，让大学生自己在比较和辩论中选择科学的信仰，尊重其人格、尊重其选择，加以恰当的引导，是大学生树立科学信仰的较好的方法。 二是应注意不同层次的信仰需求。第一，对于学生党员和入党积极分子应侧重马克思主义信仰教育。大学生党员、积极分子作为大学生中的先进分子，他们有着更高的政治追求，他们也将是社会主义建设事业建设者和接班人的主干。因此，对于他们的信仰教育，我们可以侧重于更高的层次——马克思主义、共产主义信仰教育，使他们成为正确信仰的坚持者，在党组织中发挥带动和感召作用。第二，对于一般学生进行社会主义道德和信念教育。对于普通学生，可以侧重于进行社会主义核心价值体系的教育。按照社会主义荣辱观的基本要求，对于学生
学习现代远程教育心得体会
学习现代远程教育心得体会 多少年来，我们在传统的教育教学方式下禁锢了许多年，许多教师的教学思想和教学方式方法受到了很大的约束；现在，国家为我们配备了远程教育接收装置，我们可以通过学习和运用远程教育资源接收技术；把我们所学到的书本上得知识及教学大纲的相关要求与我们掌握的远程教育资源的接收技能和远程教学资源充分地应用到教学中去，有机地结合起来，生动活勃的进行新时期新形式下的新方法、新内涵、新方式的教与学，改变利了传统教育方式方法，跳出了传统思维的禁锢。我们可以任意的在远程教育直接学习和利用其他名师名校的优质课件，丰富我们的教学方式方法，生动和丰富我们的教学手段，在不断地运用和总结中，加强对于媒体与技术的理解。更可让学生利用远程资源进行网上自学等；发挥师生的巨大创造能力和想象力；丰富我们的教学和学习，拓展和丰富师生的信息资源及索取知识、了解外面世界、事物空间。 我个人认为远程教育资源的作用和好处有两个：一是帮助教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作，不断提高自身水平。通过学校的系统培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的改变，视野逐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不断更新。二是远程教育资源的运用，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信
息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用远程教育资源之后，我感到自我需求的不满足和对传统教学方式方法的不满意，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，积极探索新的教育方式方法，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用于课堂，激发了学生们的探索精神及求知欲。自从我接收了丰富的远程教育教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下三点体会： 一、远程教育是新资源的新跨越 通过我对远程教育学习和应用，使我感受到这是现代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战，突破了传统的教学模式和教学技术，开始消除地区性的教育差距，能让农牧区的孩子同其它大城市的孩子一样享有优质的教育资源，使不发达的边远地区的教育手段上了一个新台阶，改变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式，一直沿袭单一的口耳相授的教学模式，使我们的教学方式变得丰富多彩，让课堂更形象、具体、生动，更直观，更逼真。使用教学光盘、教育网络去采集和利用各种教学媒体资料使学生的视野更开阔了、教育信息更灵通了，不再限制学生的发展空间，更能有效的提高学生学习兴趣。 二、远程教育是新时期教学的新方法 在我使用和利用远程教育资源时，面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，通过学习和使用，如我在讲这课时，利用课件动画素材制作
高等教育研究文稿格式要求
《高等教育研究》文稿格式要求 首页格式： 标题 ——小三，宋体，加粗 （副标题——四号，仿宋GB2312，加粗） 作者姓名——多个作者之间用空格隔开，5号楷体 摘要：5号楷体 关键词：5号楷体 说明： 1、标题：中文题名一般不超过20个汉字，必要时可加副标题。 2、作者：多个作者之间用空格隔开。 3、摘要：能反映文章的主要观点和内容，语义确切、表述简明，不发空洞的评语，不进行自我评价。200字左右。 4、关键词：3－7个关键词，用分号隔开。 5、基金项目：课题来源（如：全国教育科学规划教育部重点课题、湖南省教育科学规划课题、湖南省普通高等学校教学改革研究项目、湘潭大学教学改革研究项目等）《课题名称》（编号：）（没有编号的不写编号）。字体采用5号宋体。 6、作者简介：姓名(出生年－ )、性别、工作单位、职务、职称、学位、研究方向。同一篇文章的其他作者简介在同一“作者简介”标识后相继列出，中间以分号隔开，最后以“。”结束。字体采用5号宋体。 基金项目：如湖南省教育科学规划课题《课题名称》（项目编号：） 作者简介：姓名（出生年—），性别，工作单位，职务，职称，学位，研究方向；姓名（出生年—），性别，工作单位，职务，职称，学位，研究方向。
正文格式: 正文：小4号宋体。 一、(一级标题，宋体小四号，加粗) 1. （二级标题，字体字号同正文：小4号宋体） （1）（三级标题，字体字号同正文：小4号宋体） （2） 2. （1） （2） 说明： 1、全部注释都采用脚注；注释采用计算机编号，编号格式为①、②、③、④、⑤等；每一页单独编号；字体采用5号宋体。 2、注释的格式如下： （1）专著类型：[序号] 作者名. 书名[M]. 出版地: 出版单位, 出版年. 起止页码. （2）期刊文章类型：[序号] 作者名. 文章题名[J]. 期刊名, 年, 期: 起止页码. （3）论文集类型：[序号] 析出文献作者名. 析出文献题名[A]. 原文献主要责任者. 原文献题名[C]. 出版地: 出版单位, 出版年. 析出文献起止页码. （4）报纸文章类型：[序号] 作者名. 文章题名[N]. 报纸名, 出版日期(版次). （5）学位论文类型：[序号] 作者名.文章题名[D].所在城市：保存单位，年份. （6）专利类型：[序号] 专利所有者. 专利题名[P]. 专利国别: 专利号, 发布日期. （7）电子文献类型：[序号] 作者名. 电子文献题名[EB/OL]. 电子文献的出处http://…,日期. （8）译著类型：[序号] [国别] 作者名. 书名[M]. 译者. 出版地: 出版单位, 出版年. 起止页码. （9）外文参考文献类型：[序号] 作者名. 文章题名(斜体) [文献类型标识]. 出版地: 出版单位, 出版年. 起止页码.
针对社会热点问题开展大学生思想政治教育的途径研究
针对社会热点问题开展大学生思想政治教育的途径研究 大学生群体对信息的接收速度快，但其还未真正步入社会，在接收信息过程中略带盲从。随着社会发展的变化，新情况、热点问题不断出现，极易对大学生的价值观产生一定的不良影响。因此，针对社会热点问题研究大学生思想政治教育的途径显得尤为重要。 标签：社会热点问题；大学生；思想政治教育 社会热点问题随着社会的不断发展而客观存在，在一定时期和范围内影响着人们的社会生活，引起全社会普遍关注并期望能够解决的社会失调现象。实践证明，越是社会变革、社会转型时期，社会热点问题也就越突出。引导大学生正确地认识社会热点问题，发挥社会热点问题对大学生的积极作用，是当前高校思想政治教育工作的一项重要任务。 一、社会热点事件对大学生价值观的影响 作为大学生，他们一直处于接受教育的过程中，养成了对权威专家的观念照单全收的习惯。大学生通过关注社会热点事件，能大大提高他们关注国际、国内时事的热情，有助于培养大学生质疑的精神，增强他们分辨是非、去伪存真的品质，使他们逐步形成独立思考、质疑批判的思维方式。在校大学生除了校园学习，参与社会实践的机会寥寥无几，这种状况易于导致学生的思维和行为不能与社会接轨，而通过关注社会热点事件，可以加强大学生对社会的认知和把握。 但是社会热点问题中蕴含各种良莠不齐的价值观，为大学生提供了多元的目标选择，而因为在校大学生由于没有足够的鉴别能力，如果对于一些恶性社会热点事件表现出一定的热情，长期没有受到引导的情况下，极易使大学生对社会产生偏激极端的言论，导致大学生社会主义核心价值观形成受到极大冲击，不利于大学生健康心态的形成。 二、结合社会热点问题创新大学生思想政治教育的途径 （一）发挥教师对热点问题的导向作用 教师要树立社会问题意识。缺乏问题意识的教学是枯燥的、缺乏吸引力教学；缺乏问题意识的课堂是没有灵魂的课堂。因此教师要适应时代发展趋势，树立问题意识。教学中教师要准确把握社会热点问题，尤其与大学生关系密切的社会热点问题。用专业理论知识、丰富的人生经验，消除学生对理论知识的冷漠和反感，用科学理论、具体数据解答大学生提出的热点问题，启发大学生自我思考、自我反思，引导大学生用马克思主义的世界观和方法论认识和解决社会问题。 （二）将社会热点问题与大学生思想政治课堂教育结合
2018(1709]《现代远程学习概论》作业和答案解析
2017年（1709）《现代远程学习概论》作业 一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） V 1. 目前远程教育中应用双向视频主要是通过（A），将远程教育师生双方的视频和音频信号传 送给对方，达到远程交互沟通的目的。 A. 网络和卫星 B. 电视 C. 电话 D. 广播 满分：3 分 2. 下列方式中，不属于学习者参与远程教学交互的是（C ） A. 向辅导老师请教问题 B. 和学习伙伴交流学习心得 C. 在网上搜索相关资料 D. 阅读导学资料 满分：3 分 3. 关于情绪的表述，不正确的是（B ） A. 情绪不是天生定型的，会随着身心的成长与发展、对情境知觉能力的提高以及个人经验和应变 行为的改变而改变 B. 情绪有好坏之分，好情绪会让我们身心愉快，而坏情绪会让我们感觉黯然无光 C. 情绪的本质实质上是围绕着自我中心而产生的一种执著心 D. 不管是哪一种情绪，都是我们对生活的一种内在的体验和感受 满分：3 分 4. 与同学进行沟通时，下列哪种方式是即时在线沟通（A）。 A. MSN B. 课程论坛 C. 电子邮件 D. 课程邮箱
满分：3 分 5. 对于协作学习，下列说法正确的是（A）。 A. 协作学习有助于激发学生的学习动机，减轻学习压力 B. 协作学习只能用到传统的教育形式中 C. 协作学习只是对人际交往能力比较强的学生有帮助 D. 和学习差的同学组成小组会浪费很多时间，得不偿失 满分：3 分 6. 现代远程教育起源于（B）年代。 A. 20世纪80年代中期 B. 20世纪90年代 C. 20世纪80年代后期 D. 21世纪早期 满分：3 分 7. 网上个别学习的前提条件是（A ）。 A. 利用因特网或校园网 B. 利用计算机辅助教学软件 C. 利用教育电视台的节目 D. 利用VCD光盘 满分：3 分 8. 正确高效地阅读一篇文章的顺序是（A） A. 先泛读再精读 B. 先精读再泛读 C. 从头到尾按顺序读 D. 从尾到头倒序读 满分：3 分 9. (A )是远程学习者在正式开始课程学习前的资源。 A. 导学资源
中小学教育信息化研究热点举隅
中小学教育信息化研究热点举隅 导读：本文中小学教育信息化研究热点举隅，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 中小学教育信息化研究热点举隅 内容提要： 本文选取了中小学教育信息化二十四个研究热点进行了简要的选题论述，内容涉及到教育信息化的内涵与外延、教育观念、教育理论、教育模式、教学设计、教学环境、教学资源、教学内容、教学形式、教学评价、教育管理、课程改革、课程整合、电子教材、人才培养、信息素养、信息技术教育、教育信息技术、网络教育、网络伦理、师资培训、教育科研、政策法规、教育产业等多个方面。文章对关注中小学教育信息化研究动态者有较大的参考价值。 关键词：中小学教育信息化研究热点 作者简介：陈海洋教授，原为大学系主任，近年转向基础教育领域。现任中华人民共和国教育部《网络科技时代》杂志副主编，中华人民共和国教育部电教办电教技术开发专家组成员，全国计算机辅助教育学会理事，海南省科技教育发展促进会副会长，海南省中小学计算机教研会副理事长，海口市政府教育信息化领导小组成员，海口市计算机教研会副理事长，海口市教育信息化专家组成员，海口景山学校校长。
世纪之交，中华人民共和国教育部作出了具有重大现实意义与深远历史意义的我国教育发展战略的英明决策：根据党中央提出的国民经济和社会发展“十五”计划建议，结合我国基础教育的实际，决定从2001年起用5至10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。 一石击起千层浪，一场全球瞩目的中国中小学教育信息化的浩大系统工程，正以令人目不暇接的迅猛速度在神州大地蓬勃展开，方兴未艾。一直作着教育现代化强国之梦的中小学教育工作者，在欢呼雀跃的同时，也明显感觉到，有着数千年教育历史包袱的中国基础教育界，迎接教育信息化的洗礼既是一场痛快的创新，也是一种痛苦的弃旧（这使人不由得想到了一部畅销书的古怪名字《痛并快乐着》）。这场深刻、广泛的教育大革命所引发出的许多闻所未闻的新问题，令人瞠目结舌。《国际歌》云：从来就没有救世主，全靠我们自己。中国中小学教育信息化的问题，当然也应靠中国中小学教育工作者自身的力量去解决。为顺利推进教育信息化的进程，中小学教育工作者必须自觉适应信息时代的要求，身体力行地去研究探索教育思想、教学模式、教育体制、教学内容、教学方式、教学手段、教学方法和教学管理等各方面的变革，以实现新时代教育的全方位大革命。 中小学教育信息化需要研究探索的问题很多，本文只着重探讨人们近期关注的部分热点选题，旨在抛砖引玉。 1、1、推荐选题：《中小学教育信息化的内涵与外延》
现代远程教育教案资料讲解
现代远程教育教案
现代远程教育教案 学院计算机科学学院 系别教育技术系 教师霍炜
现代远程教育教案 一、课程概述 1. 术语说明 ?第一代：函授教育 ?第二代：远程教育 ?第三代：现代远程教育、开放和远程教育、开放和灵活的远程学习2. 课程定位 ?远程教育方向的入门课程 ?教育技术学专业本科生的专业基础课 ?远程教育领域专业人员提高职业能力的必修课程 ?教育技术学专业远程教育方向的研究生在开始学习研究生课程前，必须完成本门课程的学习 3. 课程目标 通过本门课程的学习，学生应该了解远程教育的历史和发展，能够掌握远程教育学的基本原理和基本规律，学会应用远程教育实践中的主要方法，解决远程教育实践中的特殊问题 共性目标 ?了解国内外远程教育实践的历史和发展
?掌握远程教育学的基本原理和基本规律 ?了解远程教育中教学和辅导的方法与特点 ?了解远程教育中学生的特点和学习支持的方法 ?树立远程教育中质量保证的理念，了解远程教育质量保证的方法?具有一定的批判性精神和自律学习的能力 个性目标 ?学会远程教育中教学设计和课程开发的常用方法 ?学会远程教育中的媒体设计、选择和使用 提高目标 ?学会撰写远程教育中的项目报告和论文 4. 教学模式 ?教师讲解 ?讲座 ?远程实时教学 ?网上异步交流 ?实验教学：对平台的使用和评价 ?实地考察 ?基于任务的小组协作：教学设计 5. 学习活动 ?多种学习体验
?组织学生开展文献研究 ?鼓励思考和创新 ?组织基于任务的协作 6. 教材及资源 教材：《远程教育学基础》陈丽，高等教育出版社，2004 参阅：《远程教育学》丁兴富，北京师范大学出版社，2001 《远程教育研究》丁兴富，首都师范大学出版社，2002 《网络教育应用》武法提，高等教育出版社，2003 《远程教育概论》谢新观，中国广播电视大学出版社， 2001 ?教材特点：模拟会谈的写作方式；页面预留空白 ?课程主题网站：https://www.360docs.net/doc/e92821863.html,/ a)异步交互平台 b)文献资源 c)课件 7. 课程主要内容 ?（1）必修模块 模块一远程教育的历史与发展 模块二远程教育学的基本原理与基本规律 模块三远程教育中的教学与辅导
高等教育研究论文参考范文
高等教育研究论文参考范文 20世纪80年代中期以来,教育质量成为各国高等教育发展进程中倍受关注的主题之一。下文是为大家搜集整理的高等教育研究论文参考范文的内容，欢迎大家阅读参考! 高等教育研究论文参考范文篇1试谈高校管理信息化建设 随着信息化的发展，高校管理信息化建设也是非常有必要的，其不但能够提高学校的管理水平和管理质量，推动高校更好地进步和发展。管理信息化实现的基础是计算机技术和信息技术，高校管理改革时也必须将信息技术和管理结合在一起。笔者主要从高校管理信息化建设的主要影响因素出发，针对当前存在的问题，提出了几点问题解决策略，希望能够推动高校管理信息化建设更好地进行。 一、给高校管理信息化建设造成影响的主要因素 (一)欠缺持久的动力 对于现在的高校而言，做好信息化建设是非常重要的，也是高校管理的重要任务，而做好管理信息化建设需要时间较长，并且还需要足够的支持，这也是高校做好管理信息化建设的基础。但是，就现在高校信息化建设而言，其不但缺乏动力，还有很多高校甚至没有认识到进行管理信息化建设的重要性，这也直接导致信息化建设的速度比较缓慢。出现这种情况的原因有下面几点：首先，有些高校现在还没有真正地认识到信息化建设的重要性，没有明确信息化建设的目标，
这也是导致当前高校管理信息化建设效果差强人意的重要原因。其次，由于相关人员管理业务学习方面存在一定的惰性，导致高校管理信息化建设动力缺失。[1]最后，对于管理信息化建设方面，学校还存有一定的顾虑，对于高校的信息化建设态度还是观望，甚至对于管理信息化存在的弊端存在一定的焦虑心理，这也影响了高校管理信息化建设更好地进行。 (二)缺乏管理信息化建设的机制 想要做好管理工作，首先必须有一个较为完善的运行机制，这也是管理正常进行的保证，主要目的也是为了做好管理工作，将权责利更好地统一在一起。在高校管理信息化建设的过程中，运行机制不但属于技术性工作，还属于高校管理的重要组成部分。所以，在进行高校管理信息化建设的时候，需要将学校的技术人员和管理人员协调好。[2]在实践时，高校管理信息化建设负责管理的部门往往是高校办公室，但是办公室本身的管理方法和管理机制就不够完善，这也直接导致了高校管理信息化建设的力度比较差，并且高校信息资源管理以及校园网络平台维护都存在多样性和复杂性的特点，这就要求很多信息化建设的任务无法在较短的时间内做好。这就需要相关的领导和部门管理人员做好分配和协调工作，并在这个基础上完善运行机制。 (三)管理文化会给管理信息化建设造成直接影响 通过调查研究可以发现，我国高校的管理文化会直接影响到高校管理信息化建设。高校管理文化包含的内容比较多，如高校的价值观念、管理理念以及规章制度等等，这些都会影响高校管理的质量和管
教育技术学科的专题与前沿热点问题
教育技术学科的专题与前沿热点问题 专题一：教育技术学理论研究 教育技术学学科体系理论与建设 教育技术哲学研究 教育技术学专业建设与发展研究 教育技术学专业人才培养模式研究 专题二：信息技术与课程整合的理论与实践 信息技术与课程整合的理论与实践研究 信息素养理论与实践研究 信息素养教育与青少年思想道德建设 专题三：教育技术与绩效技术的理论与实践 教育技术与绩效管理的理论、方法、应用 教育技术与绩效评估的理论、方法、应用 电子绩效支持系统（EPSS）的理论、技术、方法与应用 教育技术支持的绩效培训的理论与实践研究 专题四：教育技术支持下的教育质量保障体系的理论与实践 基于网络的远程教育质量保障体系的理论与实践研究 基于网络的学校教育质量保障体系的理论与实践研究 专题五：学习环境的设计与应用研究 学习环境的理论研究 基于网络的学习环境的设计与开发 学习环境设计、开发与应用的个案研究 专题六：教育技术与知识管理 教育中知识管理的理论与实践研究 基于blog的教育知识管理理论与应用研究 专题七：教育技术与教师教育 教师教育背景下的教育技术学专业发展问题与人才培养模式研究教育技术促进教师成长与专业发展的理论与实践研究 教师教育技术素养的体系、途径的理论与实践研究 专题八：教育技术应用的个案 应用教育技术促进教育改革的设计、开发与应用的案例。 =======================================================当前教育技术研究的热点问题： ICT（Information Communication technology) 与教师专业化学习共同体（利用技术构建） 学习型软件开发 学习社区 传统教育中的技术与现代技术 远程教育模式、控制、评估、监控 学习资源库建设 基于资源的学习RBL 构建网络教师教与学的共同体 技术在教育评价中的应用 如何利用司空见惯的技术促进学习
我国当前十大教育热点问题研究
我国当前十大教育热点问题研究 【浏览字体: 大中小】发布时间：2012-03-31 来源：中国教育科学研究院 简介：该研究成果系中央教育科学研究所2008年科研业务费专项基金集体项目“中国教育热点问题研究”（课题批准号：GY200839；批准单位：中央教育科学研究所）的重要研究成果。课题研究报告结论部分刊登在2010年8月17日《中国教育报》上，并被《人大复印资料》转载（《教育学》2010.10）。 问题是时代的呼声。自觉地关注问题、回应问题，是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。当前，我国正处在经济社会转型的关键时期，教育改革也进入深水区。办好人民满意的教育就必须正确对待教育在发展过程中出现的热点问题，使教育的改革与发展步入良性循环的轨道。基于这一目的，中央教育科学研究所教育理论研究中心的科研人员对当前我国十大教育热点问题进行了系统而深入的专题研究。这些研究从教育热点问题入手，努力用科学的教育理念、生动鲜活的案例，解读我国教育热点问题产生的症结和原因，全面总结国内外相关教育改革的成功经验，积极寻求解决教育热点问题的正确思路和有效途径，力图形成促进教育自我完善、科学发展的有效机制。同时，发挥正确的舆论导向作用，化解矛盾，引领教育研究的方向，对推动教育的改革创新与科学发展具有一定的理论价值和现实意义。 一、研究背景
进入21世纪，党中央提出了全面建设小康社会和建设创新型国家与人力资源强国的战略任务。面对新的形势和任务，我国教育在取得历史性成就的同时，还面临着前所未有的严峻挑战和许多亟待解决的问题。 正是在这种背景下，党中央于2008年8月正式启动了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》制定工作。为了广纳群言、广集民智，《教育规划纲要》工作小组办公室分别于2009年1—2月、2010年2—3月向社会公开征集意见，收集到大量意见和建议，反映出我国教育改革发展中存在着许多热点问题。中央教育科学研究所“中国教育热点问题研究”课题组主要以《教育规划纲要》意见征集为基础，对公众关注的教育热点问题、近年来两会代表意见中显示的教育热点问题、地市级教育局领导关注的教育热点、难点问题进行了系统分析和梳理。课题组采用SPSS15.0的描述统计方法，对确定的教育热点问题进行统计并排序。位列前10位的教育热点问题包括：高考招生制度问题、农村教师问题、职业教育吸引力问题、择校问题、高等教育质量问题、教师评价问题、政府教育投入问题、大学毕业生就业问题、幼儿教育普及问题、中小学生课业负担问题。 这些热点问题反映了公众对教育的关切与期盼，其主要特征：一是覆盖面广，涉及学前教育、义务教育、高等教育、职业教育等方面
什么是现代远程教育
什么是现代远程教育 １、远程教育定义： 远程教育是指将课程传送到校园外的一处或多处学员的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。 世界远程教育的历史可以追溯到本世纪30年代。随着先进的信息技术，特别是因特网的出现，远程教育的特征发生了深刻的变化。 ２、远程教育的发展： 在20世纪早期和中期，远程教育技术（如打印机、收音机和电视的特征是单向传输。这一时期远程教育技术主要用于从老师到学生的信息传递，这种传递模式没能起到学生之间勾通的作用，仅实现了市升之间有限的交流。地势代传输技术还受到时间的限制（例如学生们收听收音机和收看电视节目的时间是预先安排好的）。 第二代技术出现在1960年，大大改进了第一代技术对时间的依赖性。录像机和有限电视的出现，使远程教育课程传播部分不受时间限制，将录制好的课程内容的录像带发给学生，使他们可以随时观看。然而，在别的方面，这一代远程教育技术同上一代相比并没有太大的不同：学生之间、师生之间，的交流还是很少。 80年代中期，远程教育开始使用个人计算机技术，不久，又出现了双向视频会议系统。第三代远程教育技术同以前相比，教员可以传送大量更加复杂的信息给学生，使学生之间、师生之间可以通过电子邮件、聊天室和电子公告牌进行交流。计算机辅助教学。计算机模拟以及其他通过计算机磁盘、光盘和因特网等途径的电子资源进一步表现出这一代远程教育的特征。 第四代远程教育技术更加先进。学生之间、师生之间的交流得到了加强。进行交换的信息的数量和种类显著增加，作需要时间变得更短。这减少了远程教育对时间和空间的依赖性，实现真正意义上的虚拟大学成为可能。 现代远程教育即融合了第二、三、四代技术。 ３、远程教育在中国： 远程教育在中国的发展经历了三代：第一代是函授教育。这一方式为我国培养了很多人才；第二代是80年兴起的广播电视教育。我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名；90年代，随着信息和网络技术的发展，我国产生了以信息和网络技术为基础的现代远程教育。 １远程教育基本概念 远程教育也称为远距离（Distance Learning）教育，是指师生凭借媒体所进行的非面对面的教育。随着信息时代的到来，人类知识更新的周期越来越短。如何使教学、培训能满足不同地点和不同学习时间人们的需要，传统的面对面教育方式在这方面已经力不从心。在这种情况下，现代远程教育应运而生，它的优点在于使学生在时间和空间并不统一的情况下，能与教师进行交互并完成学习任务。计算机辅助教学（CAI）与Internet技术
教育部办公厅关于进一步加强高等教育研究机构建设的意见
教育部办公厅关于进一步加强高等教育研究机构建设的意见 【法规类别】院校与教职员工 【发文字号】教高会厅[2004]1号 【发布部门】教育部 【发布日期】2004.04.21 【实施日期】2004.04.21 【时效性】现行有效 【效力级别】部门规范性文件 教育部办公厅关于进一步加强高等教育研究机构建设的意见 （教高会厅[2004]1号2004年4月21日） 我国地方和高等学校的高等教育研究机构，主要是在改革开放以后逐步发展起来的。20多年来，高等教育研究机构为高等教育的决策和决策实施提供了切实有效的服务，在推动高等教育科学的理论建设和指导实践、推动教育观念的转变等方面起到了重要作用，促进了高等教育的改革发展，并取得了许多重要的研究成果，出版了大量的研究著作和论文资料，培养了一大批教育研究和管理人才。面对全面建设小康社会的宏伟目标，我国的高等教育事业应该有一个更大的发展，这就使高等教育科学研究具有更加重要的作用和意义。必须进一步加强高等教育研究机构的建设，更广泛地开展群众性的高等教育科学研究，促进高等教育创新。
但是，目前在我国高等教育研究机构建设和研究工作的开展中，也存在一些突出的问题，主要是：一些教育行政部门和高校的领导对高等教育研究在教育决策、管理和改革发展中的重要作用还缺乏正确认识，不太注重运用高等教育的理论和研究成果指导实践，对高教研究工作重视不够、投入不足；有些学校的高等教育研究机构任务不明确，致使研究人员未能发挥其应有的作用；一些高等教育研究机构研究条件比较差，研究人员的职称、待遇等问题长期得不到妥善解决，影响了高等教育研究机构作用的发挥，甚至造成人才流失；高等教育研究机构之间缺乏交流、合作，有些研究课题存在低水平重复、与实际脱离等问题。这些问题的存在，不利于高等教育研究机构的发展和作用的发挥，亟待改变。 为了使高等教育研究机构更好地发挥在高等教育改革和发展中应有的作用，各级教育行政部门和各高等学校要进一步提高对高等教育研究重要作用的认识，切实加强高等教育研究机构建设。
2014年山东省远程研修
2014年山东省远程研修“用技术改变教学”选课指南 （小学） “用技术改变教学”，是2014年山东省远程研修的主题。该主题共分为理念篇、热点篇、方法篇、技术篇，近40个专题，150多个学时的内容。为满足学校及学员差异化需求，我们提供了两个不同的课程套餐供学校及学员选择。每所学校选学其中一个课程套餐，学校选定套餐之后，本校教师可在同一课程套餐下多个研修专题中选学适合个人的学习内容。整个选课环节分为两个阶段，第一阶段为学校选择课程套餐，第二阶段为教师在学校选定的课程套餐下选择学习专题。 第一阶段学校选择套餐 本次培训提供的两个课程套餐分别是：“信息技术支持的教学环节优化”和“微课程的设计与开发”。每个课程套餐，都分别包含理念篇、热点篇、方法篇和技术篇中相关联的专题内容。各学校可根据课程套餐介绍，结合本校信息技术环境条件和教师信息技术应用能力现实情况及近期信息化发展目标，从两个课程套餐中选择一个供本校教师学习的课程套餐。学校选定套餐既有本校老师的必学专题，也包含可由老师自选的专题。 套餐（一）信息技术支持的教学环节优化 “信息技术支持的教学环节优化”是以多媒体教学环境中运用信息技术优化课堂教学为探讨对象，帮助教师掌握信息技术应用于教学的一般原则，规避常见误区，同时结合大量典型案例对教学导入、课堂讲授、教学评价等课堂教学主要环节的技术资源的应用方法和策略进行深入、细致地讲解，支持实现信息技术与各环节融合的深入与突破，促进信息技术与学科教学的深度融合。 套餐（二）微课程的设计与开发 微课程是现代教育理念与互联网技术结合的典型代表，“微课程设计与开发”是以微课程在中小学教学中的应用为探讨对象，结合典型案例帮助教师掌握微课程设计的基本流程、内容呈现的策略，微课程开发的方法及技术工具，微课程实施的思路及要点等。同时呈现了来自微课程先行者们（行政管理者、教师以及学生）开展微课程实践的行动方案及反思，以
当前军校思想政治教育存在的问题及对策分析
摘要：本文针对当前我国军校内部学员思政教育工作，对军校思想政治教育过程中所存在的一些相关问题进行详细分析和阐述，并在此基础上探讨出解决问题的对策。 关键词：思政教育；问题；对策；分析 经济全球化进程的不断加深和我国对外开放政策的逐步扩展，人们思想价值领域也出现了多元化的趋势，这种多元化的思想价值观念随着社会化程度的进行波及社会生产生活各个领域。在军校教育工作和军校教育改革中，我们也受到了各种文化思潮和基础性价值观念的影响，进而影响甚至决定了军校学员的政治理想信念和思想道德观念。在此大体环境之下，军校学员政治信仰迷茫、军校学员自身理想观念模糊、军校学员自身价值取向扭曲和军校学员自身社会责任感缺乏以及军校学员艰苦奋斗精神淡化等状况时有发生，以下是对此类问题和现状的分析，并研究出相关解决方案。 1. 军校思想政治教育工作的重要意义分析 广义而言，在军校内部坚持开展思想政治教育工作是人类发展和当前我国社会发展的前提与需要，同时这也是中国教育中执行德育教育的主要动因所在。民族兴衰由哲学社会科学所决定，民族兴盛与否也与之相同。因为民族精神因素仅仅只是社会发展过程中一项单体环节，且精神因素也影响着社会发展中的每一个环节。精神因素是社会发展和人类发展的必然条件，同时精神因素也是军校学员树立明确目标的有力基石，只有具备了较为优良的精神因素，才能在一定程度上促进军校学员全面发展和各项能力提高。军校爱国主义教育和军校集体主义教育以及相关军校社会主义教育均是军校教育中的重要组成部分和重点操作环节，科学合理进行上述教育可帮助军校内部学员树立较为正确价值观念和世界价值观念等，使之明确自身学习方向和奋斗目标等。 2.军校思想政治教育工作面临的问题分析 2.1思想重视程度不够 军校性质决定着军校内部学员对外交流次数相对较小，少数校方中仍旧存在着轻视思政教育的状况，对外部关系重视度远远高于内部思政教育重视度。部分校方领导对军校内部学员思想政治教育工作的基础性信息度不足且单纯认为思政工作仅仅只是教学"皮毛"，不仅劳累而且辛苦，思想政治教育工作作用的最终发挥程度也明显不足，认为搞好军校具体工作切实可行，严重忽视了军校内部学员思想教育工作的重要性，学员也不注重自身政治理论提高和思想觉悟提高以及政治理论提高等，大大削弱了军校思想政治工作的执行力度和执行效率。 2.2军校内部思想政治教育工作中的基础性教学观念较为陈旧 军队院校与其他地方学校地位不同，大部分缺少地方大学的先进教学设备和条件，多媒体设备和相关音像设备等较不充足，军校对新知识更新速度相对缓慢；同时也有一些军校内部教学思想陈旧、教学观念陈旧，依然延续传统式教学方法和传统式教学模式，思想政治教学探索精神和思想政治工作创新精神较为缺乏，有时还会把一些陈旧的思想政治教学观念运用到具体军校内部思想政治教育工作当中来，无法理论联系实际。在教学计划制定上，普遍流于形式，领导指示时只在乎简单传达与简单学习，无法进行深入剖析和深入细化。 2.3军校思想政治教育工作流于形式 军校思想政治教育工作是夯实军校学员思想的有力思想武器，同时也是提高军校学员思想和修养的主要前提，当前我国军校内部思想政治教育工作的领导只在乎课程课时、学习笔记数量以及体会记录数量等，却忽略了军校思想政治教育工作的主旨和内涵。就军校思想政治教育工作检验效果而言，不会看军校学员自身思想境界是否得到明显提高，这就在一定程度上导致了军校思想政治教育工作流于形式、军校思想政治教育工作走过场的状况产生，制约了军校思想政治工作基础发展和良性发展，没能达到思想政治教育的真正目的所在。
我国现代远程教育发展的特点及趋势(精)
我国现代远程教育发展的特点及趋势 冯平坚20062801001 摘要：1999年我国教育部制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》，正式提出了在我国实施现代远程教育工程，并以十六字“统筹规划、需求推动、扩大开放、提高质量”作为发展规划方针。其目标是在2010年基本形成开放式的教育网络，构建终身教育体系和学习社会，现在已经是2008年了，也就是我国的现代远程教育工程已经实施了9年了，在这九年中，我国现代远程教育经过了什么样的发展，有什么样的特点，未来我国远程教育的趋势是怎么样的，本文将会做一个探讨，以求能使大家对我国现代远程教育的现状有一个大概的了解。 关键词：中国现代远程教育现状 数字化、信息化的21世纪,科技日新月异,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈,人们对教育的需求日趋增加。如何使教学和培训满足人们在不同时间、不同地点进行学习的需要,传统面对面的教育方式已经力不从心,而Internet网络技术与多媒体技术相结合引发的信息技术革命,给教育领域带来深刻变革,使教育体制与教学模式产生了重大飞跃,从而诞 生了一种全新的教学模式———现代远程教育。 一、现代远程教育的含义与特点： 20世纪末期,人们开始利用计算机、多媒体、通讯和Internet等高新技术进行跨时空教学,形成了第三代远程教育。第三代远程比前两代有了突破性进展,它允许教师和学生间实时或非实时地,以文本、图形图像、音频或视频等形式进行交互式教学活动,现代远程教育指的就是目前正迅猛发展的第三代远程教育。现代远程教育是在卫星电视网络、电信网络和计算机网络这三大通信网络环境下开展的,是信息传播方式进步引发的教育革命。在教育思想、教育理念、教育技术和教育方法上,现代远程教育与传统的教育模式存在着相当大的差别,给教与学的概念赋予了新的内涵。它能充分发挥各种教育资源的优势,为社会成员提供方便、广泛的教育服务,是构筑知识经济时代终身学习体系的主要手段,具有开放性、多样性和现代性的特点，这些特点使对全球远程教育的一个概述，那么我国的现代远程教育又有那些属于自己的特点，下面将会进行探讨。 我国的现代远程教育起步于1999年,至2008年止教育部已批准包括清华大学、中央广播电视大学、浙江大学在内的68所高校从事现代远程教育,从而打破了原有的电大系统一枝独秀的中国远程教育格局,形成了单一模式(电大)和双重模式(普通高校)远程教育相互竞争、相互支持、共同发展的新格局。从管理的纬度来看,我国现代远程教育形成了主办院校二元格局(电大系统的单一模式院校和普通高校的双重模式院校)和校外学习中心多元格局的特点。中国现代远程教育发展至今,已取得了令人瞩目的成绩,得到了政府和社会各界的肯定。教育副部长吴启迪在2003年9月召开的全国高校现代远程教育试点工作研讨会上对取得的成绩进行了全面地总结,认为现代远程教育:扩大了高等教育入学机会,使高等网络教育初具规模,已成为高等教育和终身学习体系的重要组成部分;促进了信息化建设,使试点高校信息技术在教学和科研上得到了应用,开拓了高校优秀资源向西部、农村和部队输送的渠道;初步建立了管理体系,使网络教育质量管理体系初步形成,规范化管理力度加大。中国政府和高校为远程教育呕心沥血,在短短六年内取得了不容置疑的成绩,创造了中国现代远程教育的新格局。目前我国现代远程
总结教育技术学热点研究问题
教育技术学热点研究问题 具体时间：2005-01-01～2009-02-28 一、理论与争鸣 1.关于教育技术学学科 （1）教育技术人才（本科生、研究生）的培养模式。 （2）国家精品课程建设。 （3）教育技术的研究方法探析。 （4）教育技术学的逻辑起点。 2.信息素养 （1）关于师生信息素养的调查研究。 （2）提升信息素养的策略研究。 二、教育信息化 1.信息技术 （1）信息技术与课程整合研究。 （2）高中信息技术课程现状与改革问题。 2.教育信息化 （1）教育信息化与西部发展。 （2）中外教育信息化发展状况比较。 （3）区域性教育信息化的应用推进。 三、远程教育 1.关于远程教育 （1）远程教育的评价体系构建。 （2）远程教育中的教育管理。 （3）远程教育的质量问题。 （4）“农远”工程。 （5）国外远程教育发展模式对我国的启示。 （6）开放教育的人才培养模式。 2.网络教育 （1）虚拟学习社区的建设。 （2）网络学习的适应性研究。 3.其他形式的远程教育 （1）移动学习的研究。 （2）在线教育游戏的开发与应用。 四、学习资源 1.教学资源 （1）城乡教学资源建设。 （2）网络课程设计。 2.学习环境 （1）专题学习网站的设计和应用。 （2）Web环境下的协作学习。 （3）普适环境下的泛在学习。 五、教学实践与研究 1.信息技术与课程整合
（1）信息技术与课程整合的模式。 （2）信息技术与课程整合困难及对策。 （3）“英特尔未来教育”项目。 （4）e-learning。 （5）专题学习网站的建设。 （6）现代工具手段（blog、交互白板等）在课堂教学中的应用。 2.教学设计 （1）专题学习网站中的教学设计。 （2）网络环境下的教学设计。 （3）绩效技术与教学设计。 （4）基于问题解决的教学设计。 3.教学模式 （1）基于网络平台的协作学习模式。 （2）“农村远程教育工程”中的教学模式。 （3）混合式学习教学模式。 （4）学习共同体。 （5）WebQuest模式。 （6）探究性学习。 4.教师培训 （1）“农远”工程中的教师培训。 （2）教师信息技术能力培训。 （3）blog与教师专业发展。 5.教学评价 （1）基于电子学档的评价。 六、技术与应用 1.相关工具或平台 （1）Blog （2）Wiki （3）Moodle （4）Blackboard （5）思维导图（概念图） 2.相关技术 （1）网格技术 （2）人工智能技术 （3）IPv6技术 （4）P2P技术 （5）XML技术 （6）Web2.0技术 （7）知识管理技术 （8）.Net技术 （9）虚拟现实技术 （10）仿真技术 （11）SCORM标准 以上热点中，我最喜欢的是虚拟学习社区和在线教育游戏。
浅析普通高校与军校思想政治教育的区别
浅析普通高校与军校思想政治教育的区别 发表时间：2018-08-20T15:04:51.780Z 来源：《品读》1月下作者：孟煜霖[导读] 思想政治教育事业的发展，给普通高校和军队院校的思想政治教育带来了许多难题。普通高校的国防生思想政治教育具有新时代的特点，高校校园文化对国防生的政治思想的影响有其局限性。普通高校和军队院校管理理念不同、院校性质不同、教育环境不同，教育手段亦有差异。 （陆军炮兵防空兵学院南京校区，江苏省南京市 210000） 摘要：思想政治教育事业的发展，给普通高校和军队院校的思想政治教育带来了许多难题。普通高校的国防生思想政治教育具有新时代的特点，高校校园文化对国防生的政治思想的影响有其局限性。普通高校和军队院校管理理念不同、院校性质不同、教育环境不同，教育手段亦有差异。两者都需进一步充实和完善其思路和机制，以提高工作的实效性。本文对比普通高校与军校思想政治教育的区别，并对加强思想政治教育的必要性进行论述。 关键字：思想政治教育；普通高校；军校；区别 引言 思想政治教育是党对军队实施思想政治领导的基本途径，也是加强军队全面建设、完成各项任务的中心环节，更是增强部队凝聚力、提高部队战斗力、有效履行新时期我军历史使命的重要的思想保证。与此同时，普通高校的学生军训时期以及日常的生活中也会进行思想政治教育。思想政治教育能够帮助普通高校学生以及军校学社用科学理论武装学生的头脑，坚定共产主义理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。但是，在具体落实的过程中，普通高校与军校思想教育也会有细微的区别。 一、普通高校与军校思想政治教育现状概述 （一）普通高校思想政治教育 思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约[1]。思想品德是意识行为方面的，也是政治道德方面的。思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。普通高校思想政治教育包括《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养和法律基础》，《形式与政策以及当代世界经济和政治》。 （二）军校思想政治教育 当前，我军正处在历史转折时期，面临生存安全与发展安全、传统安全与非传统安全、国内安全问题与国际安全问题多元的安全威胁与挑战。履行新世纪新阶段我军历史使命，是应对长期、复杂、多元安全威胁与挑战的重大举措，对我军官兵价值观念提出了新的更高要求[2]。作为军队院校来说，必须加强学员的思想工作，毫不动摇坚持马克思主义的指导地位，树立坚定的理想信念。马克思的人生理想观是实践的理想观、共产主义的理想观，在军校思想政治理论教育教学中，做好学员的思想工作，必须以马克思人生理想观为基础，拓展和深化学员思想工作的方法手段，坚持“三个统一”，引导学员树立坚定的理想信念，把握正确的人生方向。 二、普通高校与军校思想政治教育对比研究 （一）教育手段的差异 对于普通由于管理理念的不同，产生了教育手段上的差异。大部分高等院校在对大学生的思想政治教育上采取多种方式共存、多点开花的办法，根据受教育者的实际情况，有针对性地选择不同的教育内容和方法来增强思想政治教育的实效性。学校除了在内容上教育学生们树立正确的世界观、人生观、政治观、道德观、法制观外，还积极地实施各种方法来推行思想政治教育工作。与普通高校相比，军队院校的方法可能就相对单一一些。在军校中，一切都是军事化的管理，学员虽然是一名学生，但更重要的是学员也是一名军人，众所周知，服从命令是军人的天职，所以军校学生必须以军人的高标准来严格要求自己，这是与普通的大学学生完全不一样的[3]。 （二）思想政治教育针对性不同 普通高校在思想政治实践教学中注重深化学员理想信念思想工作的成效，对于普通高校的学生来说，其今后毕业之后职业生涯的发展方向不仅仅局限于所学专业，在思想政治教育的学习中更多的是端正自己的人生观、价值观，为今后的生活指明方向。而对于军校的学员来说，他们大多数毕业之后都会进入到部队当中去，成为一名真正意义上的军人。思想政治教育对于军校学员来说至关重要，不仅仅是端正他们的人生观、价值观更多的是指引他们在今后从军生涯中坚定自己的理想信念，树立为人民服务的宗旨和理念[4]。 （三）教育的环境不同 普通高校通过组织各种社会实践活动，让大学生在实践中认识社会、了解社会，从而积极的将个人理想与社会理想统一。普通高校校园文化特色是开放、创新、包容与追求自由平等，这些对国防生的成长有很多积极的影响，但是我们也要看到高校学生中崇尚的自由有时过于形式化，导致自由化而对于军校的学员来说，在军校学员思想工作的开展中要引导学员自觉培育和践行当代革命军人核心价值观，坚持从党和国家国防军队建设的实践需要，特别是从履行新世纪新阶段我军使命任务、加快转变战斗力生成模式出发设计个人的理想，让个人人生价值的实现融入到国防和军队建设的大熔炉中[5]。 结束语 通过本文可以看出，无论是普通高校，还是军队院校都处在思想政治教育建设发展的关键时期，两者都需要改革自己在教育方法和方式中的不足。在新世纪新阶段，军队院校以及普通高校的思想政治教育教学的形势任务都发生了新的变化，出现了新的情况和新的挑战。为此，必须结合马克思的人生理想观，坚持“三个统一”，不断拓展和创新思想工作的方式方法、形式途径，坚定理想信念，只有这样，才能培养出符合当今时代需求的高素质的新型人才，才能更好地为我国社会主义现代化事业服务。参考文献： [1] 杜柯妹. 普通高校与军校思想政治教育比较探析[J]. 阜阳师范学院学报(社会科学版), 2010(4):148-150. [2] 钟伟, 张富军. 论新时期高校思想政治教育创新的思路及对策[J]. 和田师范专科学校学报, 2008, 28(2). [3] 李勇强. 浅析做好军校学员思想工作的途径[J]. 党史文苑, 2012(4):79-80. [4] 彭芳. 新时期加强国防生思想政治教育的必要性[J]. 江西教育, 2015(15):23-25.