5.4 运动的相对性 苏科版
铁佛中学活页教案
授课教师授课日期课型班级课题§5.4 运动的相对性
教学目标知识与技能：
1、知道机械运动。
2、知道运动和静止的相对性。
过程与方法：
1、通过组织学生分析、讨论，得出描述运动需要选择参照物。
2、组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性。
情感态度与价值观：
通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类生活的影响，体验物理知识的价值。
教学重点1、机械运动。
2、引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。
教学难点运动和静止的相对性。
集体备课个人修改教学过程
一、创设情境、导入新课
导语师：请同学们看一段录像：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’
载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，从而引导学生发现从宏观到微观世界，
一切物体都处于运动之中。
二、预习设计、成果展示
三、小组合作、师生探究
1．运动与静止
【演示活动】教师拿着课本从教室门口走向讲台，提问：我是否运动？
生；运动。（教师先不发表意见）
【课件演示】课本图5-34：小明和小华坐在未启动的列车里，此时右边的一辆列车从小华
旁边驶过。他们关于运动和关于运动和静止争论起来：小华说：“火车终于动起来了”，小
明说：“火车根本没动，还停在站台上。”
【讨论】教师引导：组织辩论赛
辩题：火车到底动or不动？
学生活动：正方：小明派观点--相对于站台火车不动
反方：小华派观点--相对于已开行的列车火车动
学生活动：分析得出辩论结果：要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要选定参照物，
再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断，小明选取站牌，小华选取已开行的
列车为参照物，所以他们的判断都是正确的。
【点拨】师：教师引导学生通过辩论得出参照物、机械运动和静止的概念。
【小结归纳】（板书）
1、参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参照物。
2、机械运动：一个物体相对于参照物的位置改变，叫做机械运动，简称运动。
3、静止：如果一个物体相对于参照物的位置没不变，就说这个物体是静止的。
学生活动：在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。
接下来，要求学生用所学的知识对教材中图5-357进行研究，引导学生观察得出正确
结论，并填写课本上的相关内容。
二、运动和静止的相对性
【议一议】坐在奔驰的列车里的乘客，空间是运动的还是静止的？
【点拨】师：同学们，如果选择车厢为参照物，则乘客是静止的；如果选择地面为参照物，乘客却是运动的。
【小结归纳】（板书）
4、由于参照物的选择不同，对于同一物体，有时我们说它是运动的，有时我们说它是静止的，机械运动的这种性质叫做运动的相对性。因此，确定一个物体是运动还是静止的，关键是参照物的选择。
【拓展】在生产科研和军事上，人们常常要得用运动的相对性。
空中加油机地球同步卫星风洞中的飞机
【想一想】相对静止的两个物体必须具备什么样的条件？
生：两个物体运动的速度大小相同，方向相同。
【议一议】鸟的飞行速度并不快，但机场周围为什么不允许鸟类飞行？
生：虽然鸟飞行速度不快，但飞机飞行速度非常快，若以飞机为参照物，鸟的速度快得惊人，足以把飞机撞毁。
3、动能
【议一议】运动的物体是否具有能量？举例说明。
生：空气的流动形成风，可以驱动风力发电机发电，产生电能；
湍急河流的流水能使小船顺流而下；
踢出去的点球能将运动员撞倒。
【小结归纳】（板书）
5、动能：物体由于运动而具有的能，叫做动能。
四、归纳总结、巩固提高
【总结】
1、机械运动
2、运动和静止的相对性
3、动能
五、当堂检测、及时反馈
类型一:参照物的选择
[例1]诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”。其中“桥流水不流”，诗人选择的参照物是( )
A．桥 B．河岸 C．水 D．岸上的树
[例2]. 中国是掌握空中加油技术的少数国家之一。如图是我国自行研制的第三代战斗机“歼－10”在空中加油的情景，以下列的哪个物体为参照物，可以认为加油机是运动的
A．“歼－10”战斗机
B．地面上的房屋
C．加油机中的飞行员
D．“歼－10”战斗机里的飞行员
类型二:运动和静止的相对性
[例3]一千多年前，唐朝的大诗人李白曾在芜湖感叹长江的壮美景观：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。从物理学的角度看，“两岸青山相对出”和“孤帆一片日边来”所选的参照物分别是和。小
芳同学骑自行车由南向北运动，以小芳同学为参照物，路旁树木以向运动
[例4]广安火车站并列停着两列客车，突然，坐在甲车上的小颖看到乙车正在后退。则下列判断中一定错误的是
A．甲乙两车都静止在原位置不动B．甲车静止不动，乙车正在后退
C．甲车正在前进，乙车静止不动D．甲车正在前进，乙车正在后退
[例5]公路边有一农舍，它的烟囱正冒着烟，插有旗帜的a、b两车在农舍旁的公路上。观察右图中旗与烟的情况，判断以下关于a、b两车相对于房子的运动情况的说法中，正确的是
A．a、b两车一定向左运动
B．a、b两车一定向右运动
C．a车可能运动，b车向右运动
D．a车可能静止，b车向左运动
六、教后反思、自我提高
初中八年级物理：相对运动和参照物导学案
新修订初中阶段原创精品配套教材 相对运动和参照物导学案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Relative Motion and Reference Material Guidance Case 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
相对运动和参照物导学案 课程标准 1、知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。 2、举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。 教学目标 知识与技能 1.知道参照物的概念。 2.知道物体的运动和静止是相对的。 过程与方法 通过参与，体验物体运动和静止的相对性 情感态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 教学重点 什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。 教学难点
运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。 教具准备 幻灯片、机械运动图片、两辆火车的运动视频、《闪闪的红星》电影插曲、同步卫星运动动画。 教学过程 一、什么是机械运动 小组讨论： 举出一些你见到的运动现象，分析这些运动现象，你有什么发现？ 小组展示 1、什么是机械运动？ 2、如何判断物体是否发生了机械运动？ 二、观看短片：哪辆火车在运动？ 思考： 1、如何判断物体的运动状态？ 2、为什么说运动和静止是相对的？ 3、什么是参照物？ 例举：指出下面相对运动的参照物 两名同学并肩前进，一般地我们说他们在运动，这是以_____为参照物的，若以其中一人作参照物，另一人就是_____的，这说明选取的参照物不同，物体的运动状态_____，
初中物理上册《运动的相对性》教案
初中物理上册《运动的相对性》教案 一、教学目标 知识与技能 知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动规律。 过程与方法 了解人们描述运动的不同方式，举出文学、绘画等作品中描述运动的例子。知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能。 情感、态度与价值观 知道如何用科学语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法，能举例说明运动和静止的相对性。培养学生对生活的好奇心与探究能力。 二、教学重难点 重点：运动和静止的相对性；物体的动能。 难点：选择不同的物体为参照物，物体的运动情况不同。 三、教学过程 导入 教师问：在本章的引言“早发白帝城”一诗中，诗人说明了轻舟是＿＿的。在生活中，我们还看到哪些物体是运动的？
教师展示图片，并用电脑播放火箭发射升空的片断，说明自然界从微观到宏观世界，一切物体都处于运动之中。 新课讲授 自然界从微观到宏观世界，一切物体都在不停地运动着。 运动与静止 分析课本图1-33，讨论男孩与女孩的判断谁是谁非。 参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参照物。 机械运动：物理学中把一个物体相对于参照物位置的改变叫做机械运动。 静止：如果一个物体相对于参照物的位置不变。 分析课本图5-38，完成填空：以地板为参照物，运动员是运动的，因为运动员相对于地板的位置发生了变化；墙是静止的，因为墙相对于地板的位置没有发生变化。 运动的相对性 分析晋朝葛洪在《抱朴子》中的哲学思想，完成填空：认为云朵向西运动，是以月亮为参照物；认为月亮向东运动，是以游云为参照物。 运动的相对性：由于参照物选取的不同，对于同一个物体，有时我们说它是运动的，有时我们又说它是静止的，机械运动的这种性质叫做运动的相对性。
力与运动的关系测试题苏科版
力与运动的关系》测试题 大丰市刘庄第二初级中学 季涛 一、选择题（每题 3 分，共 39 分） 1、下列事实中，属于物体运动状态改变的是 （ ） A. 人坐沙发，沙发凹陷 B. 降落伞匀速直线下降 C. 用力拉弹簧．弹簧变长 D. 正在进站的火车 2、关于运动和力，下列说法中正确的是（ ） A. 物体速度的大小不改变，它一定不受力的作用 B. 物体作曲线运动时，它一定受到了力的作用 C. 物体不受力的作用，它一定保持静止 D. 物体只要受到力的作用，它的运动状态就一定会改变 3、 关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ ） A. 物体受力才会运动 B. 力使物体的运动状态发生改变 C.停止用力，运动的物体就会停止 D.力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因 4、 以下关于力的说法中，正确的是 （ ） A. 甲物体对乙物体施加力的同时，甲物体也一定受到了乙对它的力的作用 B. 推出去的铅球能在空中飞行，是因为铅球始终受到推力的作用 C. 一个物体受到力的作用，它的运动状态一定改变 D. 相互平衡的两个力，这两个力的三要素可能相同 7、竖直向上抛出的物体，它能在空中向上运动一段时间然后落下来 . 这是因为（ ） A. 物体的惯性大于它所受到的阻力 B. 物体由于惯性同时又受到重力作用 C. 物体向上惯性力大于向下的阻力 D. 物体受到一个向上的作用力 8、 小李同学对体育比赛中的一些现象进行了分析，其中不正确的是（ ） A. 短跑选手百米冲刺后很难停下，是因为运动员受到平衡力作用 B. 射箭运动员用力拉弓，是力使弓的形状发生改变 C. 皮划艇运动员用力向后划水，利用了物体间力的作用是相互的 D. 足球运动员头球攻门，是力使足球的运动状态发生改变 9、 下列现象中，不能用惯性知识解释的是 A. 司机开车时需要系好安全带 B. 运动员跳远时需要助跑 C. 骑自行车时为了减速捏紧车闸 D. 投出手的铅球继续向前运动 10、 下列运动的物体中，受力平衡的是 （ ） A. 自由下落的苹果 B. 加速上升的火箭 C. 沿斜面匀速下滑的木块 D. 减速行驶的机车 6、一个物体受到 失，则物体（ A. 速度增大 C. 做变速运动 20N 的一对平衡力作用而做匀速直线运动，如果这时这对平衡力同时突然 消 ） B. 物体会慢慢停下来 D. 仍按原来的速度做匀速直线运动 5、“十次车 祸九次快，还有喝酒和超载” 易引发交通事故，以下说法正确的是 （ A. 汽车的速度越大，惯性越小 B. C .汽车的质量越大，惯性越小 D. 汽车的速度越大，惯性越大 汽车的质量越 大，惯性越大 . 汽车在水平公路行驶过程中，超速、超载容 ）
苏科版初中物理第五章物体的运动单元教案1
2010江苏中考试题选编－物体的运动（含答案） 1、（南通）甲、乙两列火车在两条平行的铁轨上匀速行驶，两车交汇时，甲车座位上的乘客 从车窗看到地面上的树木向北运动，看到乙车向南运动．由此可判断（） A．甲、乙两车都向南运动B．甲、乙两车都向北运动 C．甲车向南运动，乙车向北运动D．甲车向北运动，乙车向南运动 2、（镇江）在物理学习过程中，经常要进行估测，以下估测明显不合理 ．．．的是（）A．课桌高80cm B．人步行的速度是5m/s C．中学生的质量约为50kg D．让人感觉舒适的室内温度为23℃左右3、（镇江）如下图所示的实验操作中正确的是（） A．测木块长度B．测木块质量C．熄灭酒精灯D．测液体温度4、（淮安）乘客坐在轮船中逆流而上，认为自己是静止的，选取的参照物是（）A．河岸边的树B．迎面驶来的船C．流淌着的河水D．所乘轮船的船舱5、（南京）下列数据中，符合实际情况的是（） A．人体感到舒适的温度约为42℃B．八年级物理课本的宽度约为18mm C．教室里日光灯的额定功率约为40W D．做一遍中学生眼保健操的时间约需5s 6、（苏州）在学习、生活中所涉及到的下列数值最接近实际情况的是（） A．一只鸡蛋的质量约为500g B．一个中学生的正常体重约为1000N C．初中生跑100m所需的时间约为8s D．我们现在所用的物理课本长度约为26cm 7、（苏州）右图展示的是翟志刚在太空中走出“神舟”七号载人飞船，站在舱 口处手举五星红旗的情景．若说他是静止的，则选择的参照物是（） A．地球B．太阳 C．月亮D．“神舟”飞船 8、（盐城）下列数值最接近实际情况的是（） A．初中生的体重约为50N B．人步行的速度约为20m/s C．课桌的高度约为80cm D．正常人10次脉搏的时间约为1min 9、（扬州）下列数据中最接近生活实际的是（） A．人沐浴时水的温度一般是60℃B．某初中生的质量大约是500kg C．物理课本的长度大约是100cm D．两个鸡蛋重约1N 10、（镇江）载人飞船与运载火箭成功分离前，飞船相对于火箭是（选填“静止”或“运动”）的 11、（苏州）．起重机将一箱货物在5s内匀速提升了l 5m，货物的速度大小为m／s，合km／h． 12（无锡）如图所示，在讨论“游云西行而谓月之东驰”这句话所涉及物体运动相对性的内容时，认为云朵向西运动的同学是以为参照物；认为月亮向东运动同学是以为参照物．
苏科版物理八年级上册教案运动的相对性
第五章物体的运动 第七课时 课题：§5.4 运动的相对性 教学目标： 【知识与技能】 （1）知道机械运动。 （2）知道运动和静止的相对性。 【过程与方法】 （1）通过组织学生分析、讨论，得出描述运动需要选择参照物。 （2）组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性。 【情感、态度与价值观】 通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类的影响，体验物理知识的价值。教学重点、难点 【重点】 （1）机械运动。 （2）引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。 【难点】运动和静止的相对性。 【课型】新授课 课时安排：2课时 第一课时 教学设计 一、创设情境导入新课 导语一师：请同学们看一段录像：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，从而引导学生发现从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。 二、合作交流解读探究 1．运动与静止 【演示活动】教师拿着课本从教室门口走向讲台，提问：我是否运动？ 生；运动。（教师先不发表意见） 【课件演示】课本图5-34：小明和小华坐在未启动的列车里，此时右边的一辆列车从小华旁边驶过。他们关于运动和关于运动和静止争论起来：小华说：“火车终于动起来了”，小明说：“火车根本没动，还停在站台上。”【讨论】教师引导：组织辩论赛辩题：火车到底动or不动？ 学生活动：正方：小明派观点--相对于站台火车不动 反方：小华派观点--相对于已开行的列车火车动 学生活动：分析得出辩论结果：要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断，小明选取站牌，小华选取已开行的列车为参照物，所以他们的判断都是正确的。 【点拨】师：教师引导学生通过辩论得出参照物、机械运动和静止的概念。 【小结归纳】（板书） 1、参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参照物。 2、机械运动：一个物体相对于参照物的位置改变，叫做机械运动，简称运动。 3、静止：如果一个物体相对于参照物的位置没不变，就说这个物体是静止的。 学生活动：在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。
苏科版初中物理《力与运动的关系》优质教案
xx教师辅导教案 授课日期：年月日授课课时：______学员姓名年级辅导科目物理学科教师授课时间 教学课题力与运动的关系 课堂教学过 教学内容要点补充知识点1 平衡状态 平衡力和相互作用力的区分 例 1. 人造地球同步卫星( 俗称通信卫星) 随地球转动, 其受力情况是( ) ． A．不受力 B．受平衡力 C、受非平衡力 D．无法确定 例2．一个物体受两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么此二力（）A．一定是平衡力B、一定不是平衡力 C．可能是平衡力D．无法确定 例3．吊在室内天花板的电风扇重G，静止时固定杆对它的拉力为F1，当风扇叶片水平转动起来后，杆对它的拉力为F2，则（） A．F1＝G、F2＝F1 B．F2＝G、F2＜F1 C．F1＝G、F2＞F1 D、F1＝G、F2＜F1 例4.如图所示，将带钩的木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉动木块， 在木块加速运动过程中，以下说法中正确的是（） A．木块对桌面的压力和木块受到的重力是一对平衡力 B、木块受到的滑动摩擦力大小保持不变 C．绳对木块的拉力小于桌面对木块的摩擦力 D．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力
程例5．壁虎爬在竖直的墙面上静止不动，则下面的说法正确的是（）A．墙对壁虎的压力和壁虎受到的重力是一对相互作用力 B．墙对壁虎的摩擦力和壁虎受到的重力是一对相互作用力 C．壁虎对墙的压力和墙对壁虎摩擦力是一对相互作用力 D、壁虎对墙的压力和墙对壁虎的压力是一对相互作用力 例6．如图所示，A，B，C三个石块叠在一起处于静止状态，下列说法正确的是（）A．石块A所受石块B作用力的方向斜向右上方 B．石块B受到石块A的重力和石块C对石块B的支持力的作用 C．石块B受到的重力和石块C对石块B的支持力是一对平衡力 D．石块B对石块C的压力和石块C对石块B的支持力是一对相互作用力 例7. 质量相等的甲乙两只降落伞在空中匀速下降, 甲的速度是7m/s , 乙的速度是 4m/s ,它们所受阻力F甲、F乙之比是( ) ． A. 3∶4 B. 4∶7 C. 7∶4 D、1∶1 例8．如图所示，是一辆静止在水平面的小车，在其支架的杆上固定一个质量为m的小球，关于杆对小球的作用力的描述，下列说法正确的是（） A．力的方向竖直向上，大小为mg B．力的方向沿杆向上大小为2mg C．力的方向垂直于杆向上，大小为mg D．力的方向沿杆和竖直方向之间的某一点方向上，大小为mg 例9、如图中的水平桌面足够长，不计托盘质量和滑轮与绳的摩擦．物体A重10N，当物体B重为3N时，物体A向右做匀速直线运动，要使物体A向左做匀速直线运动，则应对A物体施加一个水平向左的力，其大小为（） A．3N B．6N C．10N D．13N 例10．如图所示的装置，物块M放在粗糙程度相同的水平桌面上，左右两端用细线通过滑轮连接着两个相同的吊盘．小聪用它做实验时发现：当在左盘中放100g的砝码、右盘中放200g的砝码时，物块M可以向右做匀速直线运动．如果盘中的原有砝码都不变，使物块M最终可以向左匀速直线运动的方案是（滑轮的摩擦不计）（）A．在左盘中再加100g砝码 B．在左盘中再加200g砝码 C．在左盘中再加100g砝码，在右盘中再加100g砝码 D．在左盘中再加200g砝码，在右盘中再加100g砝码
中考物理 专题复习3 运动的相对性
3：运动的相对性. 一、基础知识： 1、机械运动：在物理学中，我们把物体的变化叫做。 2、我们生活的世界是一个的世界。是宇宙中的普遍现象，运动的形式多种多 样。 3、参照物：判断物体是否在运动，总要选取某一物体作为标准，这个作为的物体 叫。一切物体都可以作为参照物，但人们通常选为参照物。 4、同一个物体是静止还是运动取决于所选的，选的参照物不同，判断的结果一般 会不同，这就是运动和静止的。也就是说：物体的运动和静止是的。绝对静止的物体是没有的。 5、如果一个物体相对于参照物的_________发生改变，我们就说它是运动的，如果这个物体 相对于参照物 的_________没发生改变，我们就说它是_________的。 二、典型例题例?满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行．?这段诗词蕴含多个科学道理．其中 ?看山恰似走来迎?所选取的参照物是（） A．山 B．船 C．地面 D．河岸 解析：?看山恰似走来迎?，描述的是?山在运动?，不能以研究对象山为参照物，A项错误；地面及河岸为参照物，山与它们之间没有位置的变化，是静止的，C、D两项错误；以船为参照物，山与之发生了位置的变化，是运动的，B项正确．答案：B 【过关测评】 1.卡车和联合收割机以相同的速度前进收割麦子,则收割机相对于________是运动的,相对于 _________是静止的. 2.建国50周年国庆阅兵式上,我国向世界展示了空中加油机,当加油机在空中给战斗机加油时,它相对于________是静止的. 3.当我们乘坐电梯上楼时,则相对于________我们是运动的,而相对于 ________我们是静止的.
八年级物理上册第五章《物体的运动》综合测试卷(新版)苏科版
第五章《物体的运动》综合测试卷 考试时间:60分钟满分:100分 一、选择题(每小题2分，共32分) 1. 对一名普通中学生的估测，下列数据合理的是( ) A.身高约为160 dm B. 100 m短跑成绩约为6s C.步行速度约为1 m/s D.脉搏正常跳动60次所用时间约为1s 2. 小明用刻度尺测得一支水性笔的长度为15. 10，但漏写了单位，这个单位应是( ) A. cm B. km C. m D. mm 3. 如图所示，空中加油机正在给战斗机加油的情境，下列说法中错误的是( ) A.以加油机为参照物，战斗机甲是静止的 B.以地面为参照物，战斗机乙是运动的 C.以战斗甲为参照物，战斗机乙是运动的 D.加油机相对于地面是运动的 4. 几个同学在讨论测量出现的错误和误差时，得出以下几个结论，你认为正确的是( ) A.取多次测量结果的平均值，可以避免误差 B.误差和错误都是可以避免的 C.只要选择较精确的测量工具就可以避免误差 D.测量中，错误可以避免，误差不可避免 5. 甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如左图所 示.下列选项中能正确反映两人运动距离与时间关系的是( ) 6. 关于匀速直线运动的速度公式v=s/t，下面说法正确的是( ) A.物体运动的速度v越大，通过的路程s越长 B.物体运动的速度v越大，所用的时间t越少 C.物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比 D.物体运动的v由s/t决定，但与s、t的大小无关 7. “频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法，下面四个图是小严同学利用频闪 照相机拍摄的不同物体运动时的频闪照片(黑点表示物体的像)，其中可能做匀速直线运动的是( )
2017教科版高中物理选修6163《牛顿力学中运动的相对性 狭义相对论的两个基本假设》题组训练
第六章相对论 6、1-6、3 牛顿力学中运动的相对性狭义相对论的两个基本假设 时间、长度的相对性 题组一经典的相对性原理 1、通常我们把地球与相对地面静止或匀速运动的参考系瞧成惯性系,若以下列系统为参考系, 则其中属于非惯性系的有( ） A、停在地面上的汽车 B、绕地球做匀速圆周运动的飞船 C、在大海上匀速直线航行的轮船 D、以较大速度匀速运动的磁悬浮列车 解析由惯性系与非惯性系的概念可知B正确、 答案 B 2、根据伽利略相对性原理，可以得到下列结论( ) A、力学规律在任何惯性系中都就是相同的 B、同一力学规律在不同的惯性系中可能不同 C、在一个惯性参考系里不能用力学实验判断该参考系就是否在匀速运动 D、在一个惯性参考系里可以用力学实验判断该参考系就是否在匀速运动 解析由伽利略相对性原理可知A、C正确、 答案AC 题组二狭义相对论 3、如果牛顿定律在参考系A中成立,而参考系B相对于A做匀速直线运动,则在参考系B中 （）
A、牛顿定律也同样成立 B、牛顿定律不能成立 C、A与B两个参考系中,一切物理定律都就是相同的 D、参考系B也就是惯性参考系 解析根据狭义相对性原理，在不同的惯性参考系中一切物理定律都就是相同的,则C 正确，故选A、C、D、 答案ACD 4、设某人在以速度为0、5c飞行的飞船上,打开一个光源,则下列说法正确的就是 （) A、飞船正前方地面上的观察者瞧到这一光速为1、5c B、飞船正后方地面上的观察者瞧到这一光速为0、5c C、在垂直飞船前进方向地面上的观察者瞧到这一光速就是c D、在地面上任何地方的观察者瞧到的光速都就是c 解析由爱因斯坦的狭义相对论可得,真空中的光速在不同的惯性参考系中都就是相同的、故正确答案为C、D、 答案CD 5、下列几种说法： （1）所有惯性系统对物理基本规律都就是等价的、 (2)在真空中,光的速度与光的频率、光源的运动状态无关、 (3)在任何惯性系中,光在真空中沿任何方向的传播速度都相同、 关于上述说法( ) A、只有(1）(2）就是正确的 B、只有(1)（3)就是正确的 C、只有(2）（3)就是正确的 D、三种说法都就是正确的 解析狭义相对论认为:物体所具有的一些物理量可以因所选参考系的不同而不同，但它们在不同的参考系中所遵从的物理规律却就是相同的，即(1）(2）都就是正确的;光速不变原理认为:在不同的惯性参考系中，一切物理定律都就是相同的、即光在真空中沿任何方向的传播速度都就是相同的、(3)的说法正确、故选D项、 答案 D 题组三时间与长度的相对性 6、有两辆较长的火车A与B,火车A静止不动，中央有一个光源,在某时刻发出一个闪光、 火车B以一较大的速度在平行于火车A的轨道上匀速运动，如图6－1－4所示、关于火车A与火车B上的观察者观察到的现象，下列说法正确的就是（)
苏科版物理八年级上第五章《物体的运动》(含答案)
物体的运动 一、单选题（本大题共10小题，共分） 1.某同学用毫米刻度尺测量某一物体的长度，五次测量记录是 2.72厘米、2.73厘米、2.42 厘米、2.73厘米、2.72厘米，则正确的测量结果该为() A. 2.72厘米 B. 2.71厘米 C. 2.725厘米 D. 2.73厘米 2.观察下图中的烟和小旗，关于甲乙两车相对于房子的运动情况，下列说法中正确的 是() % A. 甲、乙两车一定向左运动 B. 甲车可能静止，乙车一定向左运动 C. 甲车可能运动，乙车一定向右运动 D. 甲、乙两车一定向右运动 3.甲乙两辆汽车行驶在平直的公路上，甲车上的乘客看乙车在向北运动。乙车上的乘 客看到甲车和树木都向南运动则以下说法中正确的是() A. 甲乙车可能都向南运动 B. 甲乙两车可能都向北运动 C. 甲车向北运动乙车向南运动 D. 甲车一定在向南运动，乙车向北运动 4.在学习和生活中，我们要善于发现，善于思考。下列对身边物理量估测的数据，你 认为符合实际的是() A. 八年级物理教科书重约100N B. 物理课本的长度约为26cm C. 一枚1角硬币的质量约为6 g D. 多数人脉搏跳动100次用时约15min 5.2017年4月，中国自主研制的首艘货运飞船“天舟一号”在海南文昌航天发射场 使用“长征七号”运载火箭发射，并与“天宫二号”顺利完成自动交会对接，如图所示，对接完成后，若认为“天舟一号”处于静止状态，则选取的参照物是( ) A. 地球 B. 太阳 C. “长征七号” D. “天宫二号” 6.如图是甲、乙两辆车同时从同一地点出发的小车的s?s图象，由图象可知( ) 7. ，
苏科版八年级物理上册 5.4 运动的相对性 说课稿
5.4运动的相对性说课稿 下面我们将从教材分析，学情分析，教法与学法，教学过程，板书设计和教学反思七个方面来说这节课． 一教材分析 教材的地位和作用： 这一节看似简单，但它却深深地影响运动和力、机械能的学习。在自然界里，一切物体的都在不停地运动着，在各种各样的运动中，机械运动最普遍、最简单，学生也最熟悉。初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习。此外，机械运动的概念及其研究方法也是后续学习的重要基础。基于这些教材把“机械运动”安排在第一章来学习，这节内容是初中物理基础，大号这个基础，对于初中物理乃至所有科学学科的学习都非常重要。 教学目标： 1.知识与技能 （1）知道机械运动。 （2）知道运动和静止的相对性。 2.过程与方法 （1）通过组织学生分析、讨论，得出描述运动需要选择参照物。 （2）组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性。 3.情感、态度与价值观 通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类生活的影响，体验物理知识的价值。 教学重点、难点 重点和难点 重点： （1）机械运动。 （2）引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。 难点：运动和静止的相对性。 教具：课件，课本，书本，板擦． 二说学情：经过了近一年的学习，学生已经具有了一定观察实验探究推理分析归纳等能力，无论动脑还是动手，都有很大的进步．上一节学习了速度，知道物体运动的快慢，这都为学好本节知识奠定了基础．运动的相对性现象在生活中是很常见的，学生感觉熟悉，但以解其意，因而本节的学习也有着重要的现实意义． 三说教法讲授，实验，演示，多媒体辅助 四说学法比较，推理，归纳， 五说教学过程 （一）、创设情境导入新课 导语师：请同学们看一段录像：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神
(统编版)2020学年高中物理第六章相对论第节牛顿力学中运动的相对性教学案教科版选修
第1、2节牛顿力学中运动的相对性狭义相对论的两个基本假设 1.经典的时空观认为时间是绝对的，空间是绝 对的，时间和空间相互独立、互不相关。 2．爱因斯坦狭义相对论认为对不同的惯性系， 物理规律都是一样的。 3．在不同的惯性系中，光在真空中传播的速 率都是一样的，恒为c，这就是光速不变原理。 对应学生用书 P73 牛顿力学中运动的相对性 [自读教材·抓基础] 1．伽利略相对性原理 (1)在做匀速直线运动的惯性参考系中，力学现象都以同样的规律进行。 (2)在任何惯性参考系中，力学的规律都是一样的，都可以用牛顿定律来描述。 2．经典时空观 牛顿认为：绝对的、真正的和数学的时间在均匀地、与任何外界事物无关地流逝着；绝对空间与外界任何事物无关，永远是相同的和不动的。时间和空间相互独立、互不相关。 3．伽利略速度变换 相对地面以速率u开行的车厢内，物体相对于车厢以速率v′向前运动时，物体对地面的速率就是v＝u＋v′；如果物体向后运动时，相对于地面的速率就是v＝u－v′。速率从一个参考系变换到另一个参考系的关系式称为伽利略速度变换公式。 [跟随名师·解疑难] 1．经典力学的相对性原理的理解 (1)经典力学相对性原理： 力学规律在任何惯性系中都是相同的，即任何惯性系都是等价的。但物体相对于不同的参考系运动的结果不同。 (2)理解经典力学的相对性原理应注意的问题：
①惯性系和非惯性系。 如果牛顿运动定律在某个参考系中成立，这个参考系叫做惯性系。相对一个惯性系做匀速直线运动的另一个参考系也是惯性系，匀速运动的汽车、轮船等作为参考系，就是惯性系。 牛顿运动定律不成立的参考系称为非惯性系。例如我们坐在加速的车厢里，以车厢为参考系观察路边的树木房屋向后方加速运动，根据牛顿运动定律，房屋树木应该受到不为零的合外力作用，但事实上没有，也就是牛顿运动定律不成立。这里加速的车厢就是非惯性系。 ② 这里的力学规律指的是“经典力学规律”。 2．绝对时空观的认识 (1)绝对时间：两个同时发生的事件，不论是静止参考系中的观测者还是匀速直线运动参考系中的观测者，他们测得这两个事件发生的时刻都是相同的，某事件经历的时间不会因参考系不同而不同。可见，“同时”是绝对的，时间也是绝对的，时间永远均匀地流逝着，与物质无关，与运动无关。 (2)绝对空间：宇宙中存在一个绝对静止的惯性参考系(简称惯性系)，力学规律首先应当能在这个参考系中准确地陈述，这个绝对静止的惯性系与时间无关，永恒不变，它可以脱离物质独立存在。这就是绝对空间概念。 (3)经典力学的伽利略变换式：????? x ＝x ′＋vt ′t ＝t ′。 [学后自检]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(小试身手) 以下说法中正确的是( ) A ．经典物理中的速度合成公式在任何情况下都是适用的 B ．经典物理规律也适用于高速运动的物体 C ．力学规律在一个静止的参考系和一个匀速运动的参考系中是不等价的 D ．力学规律在任何惯性系里都是等价的 解析：选D 在所有惯性系中，一切物理规律都是等价的，故D 正确，C 错误；经典物理规律是狭义相对论在低速状态下的一个近似，所以经典物理规律只适用于低速运动的物体，而经典物理中的速度合成公式也只适用于低速情况，故A 、B 均错误。 狭义相对论的两个基本假设 [自读教材·抓基础] 1．牛顿力学与电磁学理论的矛盾 按照麦克斯韦理论，真空中的光速c 应当是一个电磁学常量，在不同惯性系中应当有相
苏科版物体的运动单元测试试题
物体的运动单元测试 1．（12盐城）下列图中，关于刻度尺使用方法正确的是 A B C D 2．在物理学习过程中，经常要进行估测，以下估测明显不合理．．．的是 A. 课桌高80cm B. 人走路时的步幅约为50cm C. 平静时每分钟呼吸约75次 D. 小汽车在高速公路上正常行驶，它的速度最接近100m/s 3. 在物理学中我们是以“单位时间内物体通过路程的多少”来描述物体运动快慢的，而在文学作品中常常用一些成语来描述物体运动的快慢，下面的成语中与物理学描述运动快慢的方法最相近的是 A. 离弦之箭 B. 风弛电擎 C. 一日千里 D. 姗姗来迟 4. 下列物体所做的运动可以近似地看成匀速直线运动的是 A. 高楼中电梯的升降运动 B. 机械表指针的运动 C. 市内公交车的运动 D. 站在自动扶梯上的乘客的运动 5.（12常州）2012年5月22日，美国“猎鹰9 号”火箭把“龙”号飞船送人太空，在近两个小时的时间内，“龙”号飞船与国际空间站相伴而飞。 空间站内宇航员透过舷窗看到“龙”号飞船如图所示纹丝不 动、地球在缓缓转动，宇航员选取的参照物是 A ．舷窗 B ．地球 C ．太阳 D.“龙”号飞船 A. m B. cm C. mm D. nm 7. “频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法，下面四个图是小严同学利用频闪照相机拍摄的不同物体运动时的频闪照片（黑点表示物体的像），其中可能做匀速直线运动的是
8．用图像可以表示物体的运动规律，下图中用来表示物体做匀速直线运动的是 A. ②④ B. ①③ C. ①④ D. ②③ 9. 测量1分硬币的厚度，使测量结果的误差较小，下列方法中最佳的是 A. 用刻度尺仔细地测量硬币的厚度 B. 用刻度尺多次测量硬币的厚度，然后求平均值 C. 用刻度尺测量10个1分硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1分硬币的厚度 D. 用刻度尺分别测量10个1分硬币的厚度，然后求平均值 10.（11苏州）机场周围不允许有鸟类飞行，以免撞毁飞机。这是因为 A．以地面为参照物，鸟的速度很大 B．以机场内步行的人为参照物，鸟的速度很大 C．以停在机场的飞机为参照物，鸟的速度很大 D．以正在飞行的飞机为参照物，鸟的速度很大 11. 甲、乙两辆汽车行驶在平直的公路上，甲车上的乘客看乙车在向南运动，乙车上的乘客看到树木向南运动。则以下说法中正确的是 A. 甲乙车可能都向南运动 B．甲乙两车可能都向北运动 C. 甲车向北运动乙车向南运动 D．甲车一定在向南运动，乙车向北运动 12．（12天津）小明身高160cm，利用自己的身体特征进行了以下估测，接近真实值的是A．教室宽5臂展，约8m（臂展：两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离） B．教室长10步幅，约30m（步幅：走路时，两脚尖之间的距离） C．课桌长4拃，约2.8m（拃：张开手，拇指尖到中指尖之间的距离） D．物理课本厚1指宽，约10cm 二、填空题:（本题9小题，每空2分，共38分） 13．（12年南昌）请您正确填写单位：一个中学生身高约为165 ，步行速度约为1.1 。 14.（11烟台）比较物体运动快慢的方法通常有两种(如下左图甲、乙)，其中甲是 ；乙是___________________________________________。
苏科版力与运动的关系教案1
第三节力与运动的关系 浦口区浦厂中学物理组张睿晨联系电话：51569260 【教材依据】 江苏科学技术出版社义务教育课程标准实验教材《物理》八年级下册 【教学设计】 本节为新授课，在教学过程中改变过去教材从牛顿第一定律说起，进而研究平衡力作用下物体的运动及不平衡力作用下物体的运动的传统教学模式。由于牛顿第一定律是在实验的基础上经过分析、归纳和推理而建立的，对逻辑思维能力和抽象思维能力的要求都较高。为此，本节教学设计从学生在日常生活中看到的伪象——没有力的作用物体就不能运动出发，通过提出来问题激发矛盾，再通过学生的探究活动，让学生认识到力可以使运动的物体静止下来，所以力不是物体运动的原因，并在实验的基础上，经过分析推理得出牛顿第一定律。 为了增加学生实验探究的机会，培养学生实验探究的能力，在教学中将传统的演示实验改为学生探究实验，引导学生通过自主探究，并在些基础上，经过分析和推理建立牛顿第一定律。 通过学生的探究活动，引导学生由观察、分析，自行建立惯性的概念。并由学生自行设计实验说明惯性的存在，进一步培养学生的能力。最后通过对“生活·物理·社会”的学习，渗透“从生活走向物理，从物理走向生活”的新课标理念。 【教学目标】 1．知识与技能目标：知道一切物体都具有惯性，能联系生活实际来解释有关惯性现象； 2．过程与方法目标：通过探究活动，了解阻力对物体运动的影响,经过分析、归纳和推理建立牛顿第一定律； 3．情感态度与价值观目标：通过生活实践与观察思考，感悟到生活中力与运动关系的存在，激发学习与探究物理规律的欲望与动力。 【教学重点与难点】 重点：牛顿第一定律 难点：伽利略理想实验的推理过程。 【教具、学具、实验器材】
苏科版八年级物理第5章. 物体的运动单元测试卷
第5章物体的运动单元测试 （时间：100分钟共30小题满分：100分） 一、选择题（每题2分，共24分） 1.下列数据是小明对身边的一些物理量值的估计，其中最符合实际情况的是( ) A. 教室地面到天花板的高度大约为30 m B. 光在空气中的传播速度是340 m/s C. 成人步行的速度大约为1.1 m/s D. 人剧烈运动后脉搏每次约2 s 2.某同学测得物理课本：长为25.91cm，宽为18.35cm，那么他所用刻度尺的分度值为( ) A. 1cm B. 1m C. 1dm D. 1mm 3.某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12.34cm、12.36cm、12.35cm、12.75cm，则该物体的长度应记为( ) A. 12.45cm B. 12.34cm C. 12.36cm D. 12.35cm 4.用甲、乙两把刻度尺分别测量同一木块的长度（如图）,关于木块长度的读数,正确的一组是（） A. , B. , C. , D. , 5.一物体从A地运动到B地，如果通过前二分之一路程时的平均速度是4m/s，通过后二分之一路程时的平 均速度是6m/s，则整个行驶过程中的平均速度是（） A. 4 m/s B. 4.8m/s C. 5 m/s D. 6m/s 6.某物体在水平面上某一点出发沿直线运动，其s–t图像如图所示，对该物体的运动情况进行分析，得出 的结论错误的是( ) A. 物体在7 s内运动的路程为6 m B. 以出发点为参照物，物体在中间3 s内是静止的 C. 物体前2 s内的速度大于最后2 s内的速度
D. 物体在前5 s内的平均速度为0.4 m/s 7.甲、乙两个物体都在做匀速直线运动，已知甲、乙运动的速度之比是1：3，运动的时间之比是2：1，则甲、乙两物体通过的路程之比为（） A. 1：3 B. 3：2 C. 2：3 D. 6：1 8.小明和小红从同一地点，沿同一直线，以大小相等的速度，同时向相反方向匀速行走，1min后两人相距120m。下列说法正确的是（） A. 以小明为参照物，小红的速度是2m/s B. 以地面为参照物，小红的速度是2m/s C. 以小明为参照物，小红是静止的 D. 如果说小明是静止的，则选择的参照物是地面 9.鲁迅的《社戏》中有这样的描写：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……”，其中“山……向船尾跑去了”所选的参照物是（） A. 河岸 B. 山 C. 船 D. 岸边的树木 10.甲、乙、丙三人各乘一台升降机，甲看到楼房在匀速上升，乙看到甲在匀速上升，甲看到丙在匀速上升，则他们相对于地面的运动情况正确的是（） A. 甲上升 B. 乙下降，并且比甲快 C. 乙下降，但比甲慢 D. 丙一定上升 11.为了督促司机遵守限速规定，交管部门在公路上设置了固定测速仪。如图所示，汽车向放置在路中的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次超声波信号，第一次发出信号到接收到反射回来的信号用时0.5s，第二次发出信号到接收到反射回来的信号用时0.4s。若测速仪发出两次信号的时间间隔是0.9s，超声波的速度是340m/s，下列说法中正确的是（） A. 汽车接收到第一次信号时，距测速仪170m B. 汽车两次接收到信号时位置相距34m C. 在该测速区内，汽车的速度是 D. 在该测速区内，汽车的速度是 12.如图，两个小球1和2总是沿顺时针方向在同一圆周轨道（虚线所示）上运动，除碰撞外，它们的速度保持不变。某时刻，两球刚好运动到图示位置，a、b是直径的两端，此时球1的速度是球2的两倍。此后，这两个小球（设碰撞时间极短，碰撞后速度互换）（）
(八年级物理教案)《运动的相对性》教学设计
《运动的相对性》教学设计 八年级物理教案 【教学资源分析】 学生：经过了近一年的学习，学生已经具有了一定观察实验、探究推理、分析归纳等能力，无论动脑还是动手，都有很大的进步.上一节学习了速度，知道物体运动的快慢，这都为学好本节知识奠定了基础.运动的相对性现象在生活中是很常见的，学生感觉熟悉。 教材：本节课是对运动的一般特征的总结。全文始终与日常生活紧密联系，从而在使用教材时体现了从生活的实际出发，以学生为主体，充分发挥学生的自主性的新的教学理念；体现了以人的发展为本，打破学科本位的界限的新的教学模式。 教师：将学生置于问题情境中，通过活动、讨论保证让他们有足够的时间和更广阔的空间去经历智力的探险来实现发展和提升智慧。 【教学目标】 1?知识与技能 (1)知道机械运动。 (2)会判断运动和静止
（3）知道运动和静止的相对性。 2.过程与方法 （1）通过组织学生情景表演，小组学习，师生交流等知道描述运动需要选择参照物。 （2）组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性。 3?情感、态度与价值观 （1）通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类生活的影响，体验物理知识的价值。 （2）通过小组学习，培养团结合作精神 【重、难点】 由于初中学生的知识储备、空间想象能力和思维特点，运动的相对性就成了本节课的重点和难点。 【方法手段】 仓假情境，问题引领，组织活动、讨论，巩固训练 【教学过程】 教师活动
学生活动 设计说明 、引入 播放视频：你能用一句话概括视频的内容吗？或者提一个与视频相关的问题! 、新授 （一）运动与静止 活动一：情景表演 教师创设剧本 问题：汽车、自行车是运动的还是静止的？你是如何判断的? 教师点评 例题：判断运动和静止
苏科版第九章力与运动
弹力 重力 摩擦力 一． 弹力 1.关于弹力，下列说法中正确的是（ ） A.不相互接触的物体间也会产生弹力 B.拉力不属于弹力 C.压缩的弹簧能产生弹力 D.物体在发生形变时产生的力叫弹力 2. 如图所示，图中事例不存在弹力的是（ ） 3.如题所示，两个弹簧测力计的示数分别是（ ） A ．4N 和8N B ．4N 和4N C ．4N 和0N D ．8N 和8N 4.实验室常用的弹簧秤如图甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的O 点，外壳上固定一个圆环，整个外壳重为G ，弹簧和拉杆的质量忽略不计。现将该弹簧秤以如图乙和丙的两种方式固定在地面上，并分别用同样的力F 0（F 0 > G ）竖直向上拉弹簧秤，则稳定后弹簧秤的读数分别为 A ．乙图读数为F 0－G ，丙图读数为F 0＋G B ．乙图读数为F 0＋G ，丙图读数为F 0－G C ．乙图读数为F 0，丙图读数为F 0－G D ．乙图读数为F 0－G ，丙图读数为F 0 5.飞船在圆轨道上飞行时处于"失重"状态，以下哪个实验不能在飞船中进行 A ．用弹簧握力计测握力 B ．用弹簧测力计测拉力 C ．用弹簧测力计测摩擦力 D ．用弹簧测力计测重力 第7题图 圆环 弹簧 拉杆 挂钩 甲 乙 F 0 F 0 丙
6.（2011·恩施中考）在实验时，小明将一个正常的铁质外壳测力计的挂钩挂在铁架台上，静止时有如图所示的示数。接着，他把这个测力计像如图中乙那样，上下各挂一个50 g的钩码，并挂到甲测力计下，则甲、乙两测力计的示数分别是( ) A．1.0 N和1.5 N B．1.0 N和0.5 N C.2.0 N和1.0 N D.2.0 N和1.5 N 7.在探究弹簧长度与力的关系时，选取甲、乙、丙、丁完全相同的四根弹簧，将甲、乙弹簧左端固定在墙上，用大小为F的力拉甲的右端，用大小为F的力压乙的右端，在丙弹簧左右两端施加大小为F的拉力，在丁弹簧左右两端施加大小为F的压力，四根弹簧都水平静止，如图所示，此时四根弹簧的长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，则（） A．L甲=L乙=L丙=L丁B．L乙=L丁＜L甲=L丙 C．L甲=L乙＜L丙=L丁D．L丁＜L乙＜L甲＜L丙 8.小明和小忠想把一条弹性绳拉开，使弹性绳两端的拉环能分别套在相隔一段距离的两根柱子上，用来晒衣服．现有两种办法：一种是按图甲的方法做；另一种是按图乙的方法做．关于这两种做法下列说法正确的是（） A．图甲中每个人所用的力比图乙中每个人所用力要小 B．图乙中每个人所用的力比图甲中每个人所用力要小 C．图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力相同 D．条件不足，无法比较图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力的大小 二．重力 1.关于重力,下列说法不正确的是( ) A、物体受到的重力与它的质量成正比 B、重力是由于地球对物体的吸引而产生的 C、重力的方向是垂直向下的 D、重力的方向总与水平面垂直 2.足球运动员把足球踢向空中，如图所示。若不计空气阻力，我们用G表示重力，F表示脚对球的作用力，则下列表示足球在空中飞行时的受力图中，正确的是( )
八年级物理上册 第五单元 物体的运动知识点复习 苏科版
物体的运动知识点复习 一、知识网络 二、基本知识点和规律 （一）、科学探究过程： 发现并提出问题，做出猜想与假设，制定计划与设计实验，通过观察、实验等途径来收集证据，评价证据是否支持猜想和假设，得出结论或提出新的问题，交流与合作也是不可缺少的环节。 （二）、长度与时间的测量 1、长度的测量 ①单位：米（m） 1m=10-3km 1m=10dm 1m=102cm 1m=103mm 1m=106μm 1m=109nm ②“心中有数” 1m—约正常走两步的距离（或成年人的腿长） 1dm约手掌的宽 1——约小拇指的宽 1cm约指甲的厚 80μm——约一张纸的厚或头发的直径 测量工具：刻度尺 使用：A、观察量程和分度值 B、（如果尺较厚）使有刻度的一边紧贴被测物体
C、尺的位置要放正 D、视线要与尺面垂直 E、要估读到分度值的下一位 F、测量结果要写数字和单位 ④特殊的长度测量方法 A、“测多算少法” B、“变曲为直法” ⑤多次测量取平均值，可以减小误差。（所以实验一般要做三次，取其平均值；要注意此类实验表格的设计） 误差不可避免，而错误可以避免。 2、时间的测量 ①单位：秒（s） 1h=60min 1min=60s ②测量工具：钟表 （三）、速度 1、速度是描述物体运动快慢的物理量。大小等于物体在单位时间内通过的路程。 2、公式： 3、单位：m/s 1m/s = 3.6km/h 人正常步行的速度约为1m/s，自行车正常行驶的速度约为10m/s，高速公路上的汽车正常行驶速度约为100km/h。 4、速度的测量： ①原理： ②测量工具：刻度尺、秒表 ③怎样设计表格？