生物科学师范专业范文

生物科学专业师范培养方案

生物科学专业（师范）培养方案一、专业定位与培养目标专业定位：立足西南，面向全国，把本专业建设成特色鲜明、优势明显、西南一流、国内知名的生物科学师范专业。培养目标：培养具有现代教育思想和先进才教育理念，掌握生命科学及其重要分支学科的基本理论、基本知识和实验技能，具备一定的独立从事科学研究及教学改革的能力，人格健全、基础扎实、能力突出、素质全面，有国际视野的优秀教师和基础教育专家。具体要求： 1．系统掌握马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本原理，热爱祖国、拥护党的领导、热爱教育事业，具有为人民服务的良好思想品德。 2．具有良好的人文素质、心理素质、健全的人格、健康的体魄。 3．熟悉植物学、动物学、植物生理学、解剖生理学、生态学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学及微生物学等骨干课程及学科方面的基本理论、基本知识和基本实验技能，通过专业选修及拓展课程的学习，及时了解生物科学的发展动态、理论前沿和应用前景。 4. 掌握资料查询、科技文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的实验设计及实验操作，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力；具有从事微观生物学和宏观生物学研究及其应用的初步能力。 5．具备较扎实的与专业联系紧密的数学、化学等方面的基本理论和基本知识。 6．具备较扎实的教育学、心理学的基础知识、基本理论与基本技能，成为具有较好的教育理论和教学技能的优秀中学教师，以及为进一步培养为基础知识扎实，具有较强创新能力的教育专家奠定基础。 7．掌握一门外国语，具有一定的听、说、读、写、译的能力；“三字”达到合格标准，普通话达到二级水平。二、学期与学制学期：每学年分为秋季、春季和夏季三个学期，夏季学期为选择性学期，不列入学期排序。学制：标准学制4年，学习期限为3-6年三、毕业学分与授予学位毕业学分：170学分

生物科学专业师范类

生物科学专业（师范类）培养目标：本专业培养掌握生物科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在高等院校、科研机构、企事业单位等从事科学研究、教学及管理工作的生物科学高级专门人才；要求学生掌握生物科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；熟悉教育法规，能够运用现代教育理论，具有良好的教师素质和从事生物学教学的基本能力。主要课程：植物学、动物学、植物生理学、生物化学、分子生物学、微生物学、细胞生物学、遗传学、人体解剖生理学、生态学、教育学、心理学、教学论、无机及分析化学、有机化学等；野外实习、教育实习、毕业论文（设计）等实践性环节。就业方向：高等院校、中等学校和科研机构从事科教学和科研工作，或到行政管理部门、企事业单位从事管理和技术工作。

园林专业培养目标：本专业培养掌握园林规划与设计、园林植物与观赏园艺等基本理论、基本知识和基本技能，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理的高级工程技术人才；要求学生掌握本学科的理论前沿、应用前景和最新发展动态，熟练掌握园林规划设计和计算机制图技术，具有较强的分析问题和解决问题的能力。主要课程：绘画基础、测量学、园林建筑设计原理、园林制图、计算机辅助设计、园林工程、插花艺术、植物造景设计原理、植物学、生态学、园林植物遗传育种学、园林植物栽培学等；野外实习、专业实习、毕业设计（论文）等实践环节。就业方向：城市建设、园林管理部门、风景区及企事业单位，从事园林规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理等工作。说明:本专业设园林规划设计方向、园林花卉方向，1-2年级按人才培养方案进行园林学基础培养，从三年级开始分专业方向进行培养。

宁波大学生物科学师范专业培养方案及教学计划

宁波大学生物科学（师范）专业培养方案及教学计划一、培养目标培养学生具有健全人格；具有成为高素质人才所具备的人文社科基础知识和人文修养；具有较强的自然科学基础；具备生物科学的基础理论、基本知识和良好的专业技能；具备从事高等和中等学校生物科学教学、教学研究及教学管理等方面工作的能力，同时具备进一步攻读硕士和博士学位的良好潜质。二、培养基本规格与要求本专业培养生物科学教学型与研究型人才。培养规格一般应具备以下要求： 1.具备健全的人格、较好的人文修养和良好的身心素质；忠诚于人民的教育事业，求实创新、为人师表。 2.掌握扎实的数学、物理学和化学等方面的基础理论和基本知识。 3.掌握扎实的生物科学基础理论、基本知识和基本技能；具有综合运用所掌握的理论知识和技能从事生物科学教学、科研及管理的能力。 4.掌握并能够初步运用教育学、心理学基础知识，具有良好的教师素养和教学研究能力。 5.熟悉教育法规，了解生物科学以及生物科学教学研究的新进展和动态，受到系统的生物科学（师范）专业理论和专业技能训练。 6.了解生物技术和生物工程等相近专业的基本原理和基础知识。 7.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写科技论文，参与学术交流的能力。三、核心课程 1.学位课程：动物生物学、植物生物学、生物化学 2.主要课程：动物生物学、植物生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、微生物学、分子生物学、生物学科教育学、普通生态学、生理学、心理学、教育学原理、教师语言艺术等。四、学制与毕业要求 1.学制：四年，实行弹性学年制，最长学习年限为6年 2.毕业最低学分：164学分五、授予学位及要求符合宁波大学本科学士学位授予相关规定者授予理学学士学位。六、各类课程设置及学分分配要求 1.各类课程结构的设置说明课程设置采用"平台＋模块"的结构体系。课程按春季、秋季、短学期安排。本专业课程包括以下几大类：（1）通识教育类（42学分）: 政治思想教育及马克思主义理论课程（两课）、体育、军事理论、军事技能训练、英语、计算机应用基础等。（2）学科平台类（30学分）：学科导论、数学、物理、化学和计算机科学等课程及相关实验课程。（3）专业平台类（40学分）：动物生物学、植物生物学、生物化学、遗传学、微生物学、普通生态学、生理学、心理学、教师语言艺术、教师书写技能、教育学原理、现代教育技术和教学测量与评价等课程及相关实验课程。（4）生物科学教育模块类（40学分）：分子生物学、细胞生物学、生物学科教育学、班级管理、教育研究方法、教育见习、教育实习、微格教学和学校问题研讨等课程及相关实验课程。（5）任意选修类（8学分）：在全校开设的所有课程中任意选修。（6）创新创业训练（4学分）：见《宁波大学大学生创新创业训练计划实施方案》，其中1学分的“宁波大学多媒体课件设计大赛”作为所有师范类学生的必需学分。

生物科学师范专业-上海师范大学生命与环境科学学院

课程简介动物学 Animal Biology 预修课程：初中生物学、高中生物学内容简介：动物是地球上种类最丰富的一类生物，它包含了全部的动物界和一部分原生生物界的生物，分布在地球上的各种环境中。本课程以动物的形态结构、生理功能和动物对环境的适应性为内容，以动物从低等到高等，从简单到复杂的进化为线索，讲解动物的多样性和复杂性以及各类动物之间的亲缘关系和分类特征。使用教材：《普通动物学》，刘凌云主编，高等教育出版社，1997年6月。《普通动物学实验指导》，刘凌云、郑光美主编，高等教育出版社，1998年5月第二版。参考书目《动物学》，周正西主编，中国农业大学出版社，1999年8月。《无脊椎动物学》，堵南山主编，华东师范大学出版社，1989年7月。《脊椎动物学》，杨安峰编，北京大学出版社，1992年5月。《动物学实验》，王爱勤、李国忠主编，东南大学出版社，2002年9月。植物学 Plant Biology 预修课程：初中生物学、高中生物学内容简介：植物学是生物学系的基本课程，它的任务是在高中生物学基础上进一步传授孢子植物和种子植物的基本分类知识，绿色植物的基本形态结构，它的主要内容包括：植物界各大类群的特点及代表植物，种子植物的形态结构和种子植物的分类及植物界的演化规律等。使用教材：《植物学》，王全喜，科学出版社，2004年9月参考书目：《植物学》，上册陆时万等编著，高等教育出版社，1991．4．第二版《植物学》，下册吴国芳等主编，高等教育出版社1991．4．第二版《植物学》徐汉卿主编，中国农业大学出版社，1994．8．第二版《植物学》高信曾主编，人民教育出版社《孢子植物实验及实习》，周云龙编，北京师范大学出版社高等数学 Advanced Mathematic 预修课程：高中《数学》内容简介：本课程主要讨论一元函数的微积分学（函数与极限、导数与微分导数的应用、不定积分、定积分、定积分应用），空间解析几何与向量代数，多元函数微积分学（偏导数、微分及其应用、重积分、曲线积分、格林公式）。使用教材：《高等数学》，上海师范大学数学教研室主编，高等教育出版社，2004年版参考书目：略无机及分析化学

生物师范类专业实习调查报告

初中生生物学习兴趣》调查报告学校：xxxxxxxx 学院：xxxxxxxx 专业：xxxxxxxx 姓名：xxxxxxxx 学号：xxxxxxxx 日期：xxxxxxxx 《初中生生物学习兴趣》调查报告生物学科学习兴趣的调查活动，就是以了解学生的学习现状和学习心理作为出发点的，希望在了解学生的基础上，发现教学中存在的问题，提出解决的方法，为教学工作和课题研究工作的开展提供方向。一调查对象和方法我调查的对象是XXXXXXXX 初二全年级的学生。调查方法采用问卷法。初二

生共有学生170人，我随机抽取了其中的60人，发放问卷，回收问卷57份，有效问卷57 份，回收率为95%有效率为100% 问卷如下：注：在上表中，根据自己的实际情况，对初中生物的十大主题的喜欢程度进行自我评价。每个章节都在“很喜欢”、“一般”、“不喜欢”中选择一个你自己满意的答案划“R” 问题1、你喜欢初中生物课吗？ A、很喜欢 B、喜欢C 不喜欢D、很不喜欢问题2你每天花在生物学科上的课外时间大概为： A 10分钟B、20分钟C、30分钟D、10分钟以下问题3、你认为初中不考生物学习生物有必要吗？ A很有必要B、有必要C、现在没什么必要D、不考试一点都没必要问题4、你对生物课堂教学满意吗？ A、很满意 B、基本满意 C、满意 D、不满意问题5、你喜欢什么方式的生物作业? A、背诵作业 B、书面作业 C、不留作业 D、探究作业二调查数据与分析 1 学习动机问题1和3是有关学习动机的主要内容,包括对学习的直接兴趣（学习兴趣）、对知识价值的认识（知识价值观）两个方面。学习兴趣方面：他们之所以选择生物，有39%的人是因为兴趣，36%的人是因为觉得容易，17%得人是因为高考还要考试生物，8%的人是因为其它原因。知识

生物科学类专业及院校介绍

生物科学类专业及院校介绍 1. 生物科学主干学科：生物学主要课程：动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等。专业概况教学实践包括野外实习、毕业论文等，一般安排10～20周。培养目标本专业培养具备生物科学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才。培养要求本专业学生主要学习生物科学方面的基本理论、基本知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及一定的教学、科研能力。就业方向 1．掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识：

2．掌握动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等方面的基本理论、基本知识和基本实验技能； 3．了解相近专业的一般原理和知识： 4．了解国家科技政策、知识产权等有关政策和法规： 5．了解生物科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态； 6．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。开设院校 [北京]北京大学[北京]清华大学 [广东]中山大学[上海]复旦大学 [吉林]吉林大学[江苏]苏州大学 [天津]南开大学[重庆]西南大学 [上海]华东理工大学[北京]北京师范大学 [山东]烟台大学[广东]暨南大学 [广东]广州大学[上海]华东师范大学 [甘肃]兰州大学[陕西]西北大学 [河南]河南科技大学[辽宁]辽宁大学 [广东]华南农业大学[河南]河南大学

物理学师范专业简介

“物理学（师范）”专业简介一、培养目标物理学专业的培养目标是：培养德、智、体全面发展，具有较高的思想道德和文化素质修养、敬业精神和社会责任感，掌握物理学的基本理论、基本知识及实验技能，具备物理学基本理论、应用研究能力和高度的科学文化素养的，能在中等及以上学校从事教学和初步科学研究工作的物理学人才。二、培养规格本专业学生主要学习和掌握物理学的基本理论和基本知识，并进行物理实验以及教育实践的基本训练，具备从事物理教学工作及应用研究的能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）热爱社会主义祖国、拥护中国共产党领导，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，养成高尚的思想道德素质；（2）具有一定的人文、艺术、法律等方面知识，了解体育运动的基本知识，掌握一定的体育锻炼能力，具备系统的教育科学理论素养，树立育人为本、实践取向、终身学习的教育理念，形成正确的学生观、教师观和教育观；（3）掌握物理学科的基本理论、基本知识以及实验研究的初步能力；掌握和运用现代教育技术，特别是多媒体、网络教育技术的能力；（4）掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师职业道德素养和从事物理学教学的基本能力；（5）了解物理学的前沿理论、应用前景及发展动态，以及物理学教学的新成果，具有一定的创新意识和创新能力；（6）具有在中等及以上学校，从事教学的工作能力和初步的科学研究能力；或者具有能将物理学应用于技术和社会各领域的能力。（7）掌握一门外语，具有较好的听说读写能力和外语应用能力。三、学制、学位、学时和学分学制：4年(不少于3年，不超过6年,具体按学校有关文件执行) 学位：理学学士学分： 165 学时： 2671 四、相关和相近专业应用物理学五、专业主要课程力学、热学、电磁学、光学、近代物理学、普通物理实验、数学物理方法、理论力学、电动力学、热力学与统计物理学、量子力学、固体物理学、近代物理实验、教育学基础、心理学、现代教育技术、中学物理课程标准与教材研究、中学物理教学设计等。

生物科学师范生自我评价

生物科学师范生自我评价本人是200X届XX学院的毕业生，专业是生物科学，大学里主要学习了生物学和教育学相关的知识，自己对心理学也很感兴趣，对书法和一些球类(乒乓球、篮球)都很着迷，自身条件方面觉得自己很有耐心，办事也很细心。本人吃苦耐劳、勤奋好学，有责任心;性格亲和、执着、坚韧，遇到问题不退缩并能较好解决。在学校认真学习有较好的专业基础并多次获得奖励;曾有两次的社会实践经验，能较快的进入新工作和适应新环境，能与同事和睦相处。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。具备较强的领导团队战胜困难的能力，善于利于各种资源，有效的为自己和团队服务。性格开朗，兴趣广泛，有较强的独立判断和处事能力。从事过与技术研发相关的工作同时也担当过售后服务和技术支持的角色。热爱学习，有较强的创新能力、动手能力及实际操作能力。适应性强，有较好的融入全新环境的能力。自从在中学实习当教师之后，对教师这个职业乃至教育都有了更深层次的理解，我觉得当老师最为重要莫过于一颗爱心了，没有爱心的人是难以想象的，更何况没有爱心的教师呢!一切教学技巧和知识都能学会，惟有爱心不需要学也最难学。这样实践的活动，见证了我们每个人的成长历程。我曾经认为这样的活动“so easy”，但谁知道行动起来，我们都晕头转向了。然而，经过这样的两次实践，我觉得自己的组织能力有了很大的提高。而且，自己以前马马虎虎的态度也改变了不少，同时也懂得了团队精神的重要性。每个人都有自己的人生以及价值观，我以为，一个人活着，最重要的不是赚多少钱，出多大名，自身的价值应该在为社会做出价值时得到最好体现。就像爱因斯坦说的：不要努力成为一个成功的人，要努力成为一个对社会有用的人。在宿舍中，我与同学友好相处，尊敬宿管老师这时不可否认的，自理能力强，不需要别人催促就能主动完成。在家里，尊敬父母，做一些力所能及的家务。与妈妈沟通，倾吐自己的心境与想法。关心家人，和睦相处。三年的大学教育使本人具有商务英语专业方面的理论知识，半年的专业实训让本人掌握外贸单证的操作流程知识，也增强了自己适应环境的能力。在校期间本人严格遵守学校规章制度，尊敬师长、团结同学，有强烈的集体荣誉感;学习认真刻苦，成绩优良，曾获得院奖学金;重视理论联系实际，积极参加各项实践实习活动。本人出身于农村家庭，从小就培养了吃苦耐劳、坚忍不拔的精神。

生物科学(师范)专业本科培养方案

6、具有专业以外的人文社会科学、自然科学以及文化艺术等选修课教育类公选课 4 2.5% 学科教育选修课 4 2.5% 专业任选课7 4.3% 全校公共选修课（其中教育类课程 2学分） 8 5% 合计160 100% 实验、实践累计48 30% 九、课程设置与教学进程安排表课程类别课程性质课程代码课程名称学分周学时总学时讲课学时实验学时开课学期备注公共基础课必修课 022*******中国近现代史纲要2 2.0-0.0323203 0420001012体育(一)1 2.0-0.0323201 0620001004大学英语(一) 3.5 3.0-1.06448161 1420001009大学计算机A2 1.0-2.04816321 0920003005高等数学B4 4.0-0.0646401 092000401L 高等数学B4 4.0-0.0646402 0020004000大学生职业发展和就业指导课(一)1 1.0-0.0161601 022*******思想道德修养和法律基础 2 2.0-0.0323201 042000201S 体育(二)1 2.0-0.0323202 052000301L 大学语文2 2.0-0.0323202 062000201M 大学英语(二) 3.5 3.0-1.06448162 102000501M 大学计算机A(二)(C语言) 4 3.0-2.08048322 002000501L 大学生职业发展和就业指导课(二)1 1.0-0.0161606 182000301L 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4 6.0-0.0646404 041000301Q 体育(三)1 2.0-0.0323203 062000301M 大学英语(三) 3.5 3.0-1.06448163 182000401L 马克思主义基本原理 2 3.0-0.0323205 041000401Q 体育(四)1 2.0-0.0323204 182000501S 思想政治理论课社会实践 2 2周 2

生物科学师范专业人才培养方案

生物科学（师范）专业人才培养方案一、培养目标本专业培养掌握生物科学的基本理论、基本知识和实验技能，能够在中学进行教学和教学研究的教师、教学研究人员，以及在科研、技术推广部门从事研究、技术推广和管理工作的应用拓展型高素质人才。二、培养要求及特色 1. 政治素质热爱中国共产党，热爱社会主义祖国；掌握马克思主义、毛泽东思想，邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观；坚持党的基本路线，坚持四项基本原则；具有科学的世界观、正确的人生观、高尚的道德品质情操和崇高的理想。 2.知识结构专业上应掌握生物科学的基本理论、基本知识和实验、应用技能，受到从事科学研究和现代教育理论与实践的初步训练，获得从事生物学教学、科研和生产的基本能力。 3.能力结构（1）具有扎实的生物科学基础知识和基本实验技能；（2）掌握生物学教学所必需的数学、物理、化学等基础知识和实验、运算能力；（3）熟悉教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师素质和从事生物学教学的能力；（4）了解生物科学以及生物科学教学研究的新进展和动态，具有一定的创新能力和自学能力；（5）掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术，获得相关信息的基本方法，具备从事科学研究的能力； 4.素质结构有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。三、学制与学位修业年限：学制四年，最长可延长在六年内。授予学位：理学学士学位。

四、主干学科生物学五、主要课程植物学、动物学、人体解剖生理学、植物生理学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学、生物教学论等。六、学时与学分

生物科学(师范)专业本科培养方案

2011 级生物科学( 师范) 专业本科培养方案一、培养目标本专业培养主动适应社会主义现代化建设和教育发展的需要，德智体美全面发展，具有创新精神、创业能力和社会责任感的，具有良好的教师职业素养和科学素养的，既具备广博而坚实的生物学专业知识基础，又有较强的生物科学相关实验技能和师范技能的，能从事基础教育及其他教育工作的教学和研究的应用型高级专门人才。二、培养规格热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱劳动、遵纪守法，团结协作、开拓创新，具有良好的思想道德、社会公德和职业道德，自觉为社会主义现代教育建设服务，为发展教育事业服务。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、掌握扎实的生物科学以及相关学科的基础理论、基础知识和基本技能，具有一定的创新精神和实践能力； 2、熟悉教育法规，掌握并能够运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师素质和从事生物学教学的基本能力； 3、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；了解生物科学以及生物科学教学研究的新进展和动态，具有从事生物学教学、科学研究的能力； 4、掌握一门外国语，掌握计算机基本知识和操作技术； 5、具有健康的体魄，文明的行为习惯，良好的心理素质和健全的人格； 6、具有专业以外的人文社会科学、自然科学以及文化艺术等方面的有关基础知识和基本修养。三、主干学科生物学四、主要课程基础化学及实验，植物学及实验，动物学及实验，生物化学及实验，植物生理学及实验，微生物学及实验，遗传学及实验，人体解剖生理学及实验，细胞生物学及实验，中学生物教学论，生物课程标准与教材分析等。五、主要实践性教学环节植物学野外实习、动物学野外实习、教育见习、教育实习、教育研习、毕业论文等。六、修业年限与授予学位基本学制四年，弹性学制三至八年，理学学士七、毕业最低学分及课内总学时修满规定课程和最低毕业学分162+10 学分，其中必修139 学分，选修23 学分；公选课要求至少修满8 学分，其中人文、社科类课程 2 学分，创业课程类 2 学分，艺术、体育类课程 2 学分，教育类课程 2 学分。课外教育10 学分。八、课程结构比例课程性质课程类别应修学分比例公共基础课52 32% 学科基础课13 8% 必修课教育必修课15 9.2% 专业基础课37 22.8% 实践教学22 13.6% 教育类公选课 4 2.5% 学科教育选修课 4 2.5% 选修课专业任选课7 4.3% 全校公共选修课（其中 8 5% 教育类课程 2 学分）合计160 100% 实验、实践累计48 30% 九、课程设置与教学进程安排表课课课课学周总讲实开备程程程程分学学课验课注

生物科学师范专业

生物科学师范专业 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.

课程简介动物学 Animal Biology 预修课程：初中生物学、高中生物学内容简介：动物是地球上种类最丰富的一类生物，它包含了全部的动物界和一部分原生生物界的生物，分布在地球上的各种环境中。本课程以动物的形态结构、生理功能和动物对环境的适应性为内容，以动物从低等到高等，从简单到复杂的进化为线索，讲解动物的多样性和复杂性以及各类动物之间的亲缘关系和分类特征。使用教材：《普通动物学》，刘凌云主编，高等教育出版社，1997年6月。《普通动物学实验指导》，刘凌云、郑光美主编，高等教育出版社，1998年5月第二版。参考书目《动物学》，周正西主编，中国农业大学出版社，1999年8月。《无脊椎动物学》，堵南山主编，华东师范大学出版社，1989年7月。《脊椎动物学》，杨安峰编，北京大学出版社，1992年5月。《动物学实验》，王爱勤、李国忠主编，东南大学出版社，2002年9月。植物学 Plant Biology 预修课程：初中生物学、高中生物学内容简介：植物学是生物学系的基本课程，它的任务是在高中生物学基础上进一步传授孢子植物和种子植物的基本分类知识，绿色植物的基本形态结构，它的主要内容包括：植物界各大类群的特点及代表植物，种子植物的形态结构和种子植物的分类及植物界的演化规律等。使用教材：《植物学》，王全喜，科学出版社，2004年9月参考书目：《植物学》，上册陆时万等编着，高等教育出版社，1991．4．第二版《植物学》，下册吴国芳等主编，高等教育出版社 1991．4．第二版《植物学》徐汉卿主编，中国农业大学出版社，1994．8．第二版《植物学》高信曾主编，人民教育出版社《孢子植物实验及实习》，周云龙编，北京师范大学出版社高等数学 Advanced Mathematic 预修课程：高中《数学》内容简介：本课程主要讨论一元函数的微积分学（函数与极限、导数与微分导数的应用、不定积分、定积分、定积分应用），空间解析几何与向量代数，多元函数微积分学（偏导数、微分及其应用、重积分、曲线积分、格林公式）。使用教材：《高等数学》，上海师范大学数学教研室主编，高等教育出版社，2004年版

物理学专业师范生求职简历范文

物理学专业师范生求职简历范文导读：本文是关于物理学专业师范生求职简历范文，希望能帮助到您！ 1.对中心所有学员的整体管理和服务 2.负责中心教学计划的制定和执行 3.负责中心整体升学计划的制定和执行 4.负责对中心整体教学环境的建设和整理 5.负责组织中心教员和班主任的业务学习 6.负责组织中心结业学员的考试组织和安排工作业绩：担任教职部经理期间，整个中心班级的升学率有了大幅度的提高，学员考试的合格率也有了很大的提高。从团队建设上来讲，教师队伍从懒懒散散到精神面貌的全然一新，鼓舞了士气，也提高了工作的积极性。另外，我还定期的组织教师队伍进行业务提升，让学习的氛围弥漫了整个中心。于此同时，我们积极举办技术讲座，项目大比拼，等学员活动，把学员的积极性也调动了起来。总之，在我担任教职部经理的期间，教育教学活动举行的有声有色，使学生真的感觉到了到威迅来学习是值得的，让中心教职部的每个员工都觉得自己工作的每一天都是充实的，有价值的。而且，通过努力中心整体的升学率有了大幅度的提高，保证了中心教职工作尽然有序的进行

语言能力国语读写：熟练听说：熟练英语读写：良好听说：良好兴趣爱好自我评价 1、性格外向，做事果断，有很强的逻辑思维能力。 2、心态积极，能很好的控制自己的情绪 3、多年的工作经验让我对工作有不同的看法，很职业也很专业，更加的敬业。 4、有两年的培训机构部门管理经验。 5、有很好的沟通能力和部门协作能力 6、能熟练的操作和使用计算机我是一个思维灵活性格外向的人，对待工作很认真，凡事力求完美，精益求精;另外我的个性很鲜明，对待事务有自己的看法和意见，但是会从大局出发，妥善的解决碰到的问题。工作以来，凡事自己做过的工作都是没有遗憾的，也形成了我独特的工作风格，尤其是部门管理经验，让我对工作有了更深层次的认识，所以现在的我应该是一个更职业的知识女性吧。

生物科学(师范类)专业本科课程简介

生物科学（师范类）专业本科课程简介《无机及分析化学》课程编号：024802001 总学时：66，学分：3，课程性质：专业必修课，适用于生物科学（师范类）、生物技术专业。该课程属于生命科学学院相关专业的专业必修课。设置本课程的目的在于使得非化学专业的学生掌握化学的基础知识、基本理论以及化学实验操作的基本技能。其内容包括气体和溶液、化学热力学基础、化学反应速率和化学平衡、解离平衡、氧化还原反应、原子结构、分子结构、配位化合物等内容。通过对本课程的学习，可使生物科学（师范类）和生物技术等专业的学生掌握相关化学的知识和技能，从而能更好地采用化学观点解决与化学关系密切的环境、生物中的重要问题。《无机及分析化学实验》课程编号：024803201 总学时：36，学分：1，课程性质：专业必修课，适用于生物科学（师范类）、生物技术等专业该课程属于专业必修课，是一门重要的化学基础实验课。实验内容涉及解离平衡、氧化还原平衡、配位平衡、无机化合物的制备、提纯以及分析天平的使用、酸碱滴定、氧化还原滴定、络合滴定及有关标定等13个实验。其目的在于培养学生正确地掌握化学实验的基本知识和无机及分析化学实验的基本操作技能，逐步培养学生良好的实验习惯和严谨的工作作风。加深对化学基本原理及基础知识的理解和掌握。学会正确观察化学反应现象以及数据处理方法。为学生进一步学习后继化学课程和实验打下基础。《有机化学》课程编码：024801101 总学时：68，学分：3，课程性质：专业必修课。适用于生物科学（师范类）、生物技术和环境科学等专业。有机化学主要是讲述有机化合物的组成、结构、性质、制备以及相关理论和实验的一门学科。主要内容包括：烷烃、烯烃、炔烃、旋光异构、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、羧酸及其衍生物、含氮化合物、碳水化合物、杂环化合物以及一些相关的制备和性质实验。通过学习，熟悉有机化合物基本类型的结构、性能、合成方法以及它们之间相互联系的规律和理论。

生物科学专业排名

生物科学专业排名生物科学专业排名开设生物工程专业院校毕业生能力用人单位评价：本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有：浙江大学吉林大学中国科学技术大学山东大学上海交通大学中国农业大学南京农业大学江南大学华南农业大学华中农业大学本专业毕业生能力被评为A等级的学校有：西安交通大学四川大学北京航空航天大学天津大学厦门大学哈尔滨工业大学大连理工大学中南大学

东北大学重庆大学华南理工大学福州大学山西大学新疆大学东南大学南京理工大学内蒙古大学北京化工大学浙江工业大学南昌大学中国海洋大学西南交通大学华东理工大学郑州大学广西大学天津科技大学东华大学上海大学南京工业大学南京林业大学东北林业大学西北农林科技大学四川农业大学河南工业大学山东农业大学广东工业大学福建农林大学长江大学四川理工学院山东轻工业学院浙江科技学院大连大学大连民族学院合肥学院本专业毕业生能力被评为B+等级的学校有：北京理工大学福建师范大学贵

州大学燕山大学华南师范大学太原理工大学西北大学海南大学合肥工业大学河北大学中国矿业大学(北京) 中国矿业大学安徽大学成都理工大学中北大学昆明理工大学湘潭大学中南民族大学沈阳药科大学江西师范大学河南大学华侨大学扬州大学中国药科大学哈尔滨工业大学宁波大学河北农业大学河北科技大学辽宁工程技术大学山西农业大学桂林电子科技大学东北农业大学兰州理工大学哈尔滨商业大学浙江工商大学吉林农业大学长春理工大学东北电力大学陕西科技大学河南农业大学西南科技大学沈阳农业大学江西农业大学湖南农业大学山东理工大学甘肃农业大学河

北工业大学集美大学中南林业科技大学遵义医学院烟台大学河南科技学院长安大学武汉科技大学湖北大学西安工程大学山东科技大学浙江万里学院大连工业大学桂林理工大学三峡大学重庆理工大学天津商业大学长春工业大学天津理工大学中国计量学院武汉工程大学宜宾学院吉林工程技术师范学院宜春学院北京农学院常熟理工学院淮海工学院淮阴工学院广西工学院青海民族大学北方民族大学青岛农业大学本专业毕业生能力被评为B 等级的学校有：黑龙江大学江苏大学山西师范大学内蒙古科技大学延边大学河南科技大学长沙理

(生物科技行业类)生物科学专业

生物科学专业 05013001高等数学 Advanced Mathematics 【56—3—1】内容提要：高等数学课程是高等学校工程专科专业的一门必修的基础课，通过这门课程的学习，使学生系统地获得函数、极限、连续、一元函数微积分等基础知识。一方面，它为学生学习后继课程和解决实际问题提供必不可少的数学基础知识及常用的数学方法；另一方面，它通过各个教学环节，逐步培养学生具有比较熟练的基本运算能力和自学能力、综合运用所学知识去分析和解决实际问题的能力。修读对象：生物科学专业本科生教材：《经济数学》，中国人民大学，高等教育出版社。参考书目：《高等数学》，各院校的教材。《高等数学辅导及教材习题解析》，海洋出版社。《高等数学附册学习辅导与习题选解》，高等教育出版社。《高等数学习题集》，机械工业出版社。 05013002普通物理 College Physics 【56—3—3】先修课程：高等数学内容提要：大学物理学是理、工各专业重要的基础课。其主要内容包括：运动学、动力学、刚体力学、振动学基础、热力学基础和电磁学、光学等内容。通过《大学物理学》课程的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生能对比较简单的实际问题建立物理模型，并对其进行正确的数学分析。修读对象：生物科学专业本科生教材：《普通物理学》程守洙江之永编高等教育出版社参考书目：《新概念物理教程》，赵凯华，高等教育出版社，1998 《物理学原理在工程技术中的应用》，马文蔚，高等教育出版社，2001 《普通物理学解题指导》，上海科学技术文献出版社，1984 《改变世界的物理学》，倪光炯 05013003 无机与分析化学 Inorganic And Analytical Chemistry 【56—3—1】内容提要：此课程是生物系各专业学生学习的第一门基础化学课程。本课程在元素周期律、原子和分子结构理论和四大化学平衡（酸碱平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡和络合离解平衡）原理的基础上，讨论主要元素及其化合物的结构、组成、性质、变化规律及其测定的一般方法。教材内容尽可能和生物系各专业对化学基础的要求相结合，为学习后续课程及从事专业实践打下必要的基础。修读对象：生物科学专业本科生教材：《无机及分析化学》（南京大学无机及分析化学）编写组参考书目：《无机化学》北京师大、华中师大、南京师大编高教出版社《无机化学》大连工学院无机化学教研室 05013004 无机与分析化学实验 Inorganic And Analytical Chemistry Experimentation 【28—1—1】

关于生物师范类专业实习调查报告

《初中生生物学习兴趣》调查报告学校：xxxxxxxx 学院：xxxxxxxx 专业：xxxxxxxx 姓名：xxxxxxxx 学号：xxxxxxxx 日期：xxxxxxxx

《初中生生物学习兴趣》调查报告? 生物学科学习兴趣的调查活动，就是以了解学生的学习现状和学习心理作为出发点的，希望在了解学生的基础上，发现教学中存在的问题，提出解决的方法，为教学工作和课题研究工作的开展提供方向。一?调查对象和方法? 我调查的对象是xxxxxxxx初二全年级的学生。调查方法采用问卷法。初二生共有学生170人，我随机抽取了其中的60人，发放问卷，回收问卷57份，有效问卷57份，回收率为95%，有效率为100%。?问卷如下:?? 初中生物科学习兴趣调查问卷? 专题内容喜欢程度 1．科学探究很喜欢一般不喜欢 2．生物体的结构层次? 3．生物与环境 4．生物圈中的绿色植物?? 5．生物圈中的人? 6．动物的运动和行为 7．生物的生殖、发育与遗传? 8．生物的多样性?? 9．生物技术??

10．健康地生活? 注：在上表中，根据自己的实际情况，对初中生物的十大主题的喜欢程度进行自我评价。每个章节都在“很喜欢”、“一般”、“不喜欢”中选择一个你自己满意的答案划“R”? 问题1、你喜欢初中生物课吗？? A、很喜欢? B、喜欢 ? C、不喜欢? D、很不喜欢???????? 问题2?你每天花在生物学科上的课外时间大概为：? A、10分钟 B、20分钟 C、30分钟 D、10分钟以下?????? 问题3、?你认为初中不考生物学习生物有必要吗？????? A、很有必要 B、有必要 C、现在没什么必要 D、不考试一点都没必要? 问题4、你对生物课堂教学满意吗？? ?A、很满意 B、基本满意 C、满意 D、不满意??????? 问题5、你喜欢什么方式的生物作业？? A、背诵作业 B、书面作业 C、不留作业 D、探究作业?????????? 二?调查数据与分析? 1?学习动机??? 问题1和3是有关学习动机的主要内容,包括对学习的直接兴趣(学习兴趣)、对知识价值的认识（知识价值观）两个方面。学习兴趣方面：他们之所以选择生物，有39%的人是因为兴趣，36%的人是因为觉得容易，17%得人是因为高考还要考试生物，8%的人是因为其它原因。知识价值观方面；83%的学生认为学习生物学是有用的，包括以后可以从事生物专业工作、

师范类生物科学专业的自我评价

师范类生物科学专业的自我评价毕业之后进入国电xxx自动化股份有限公司，在水电工程部负责产品的设计和调试，现场设备的安装、调试和验收工作，工作内容为为水电站以及电厂等提供监控设备，精通于上位机和下位机系统，各类型号PLC和触摸屏的编程控制;在现场服务期间曾多次受到客户表扬，对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神，活泼开朗、乐观上进;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。我是**科技大学应届毕业生，专业是师范类生物科学，以下就本人的学习生活来作一个自我评价：大学里主要学习了生物学和教育学相关的知识，自己对心理学也很感兴趣，对书法和一些球类(乒乓球、篮球)都很着迷，自身条件方面觉得自己很有耐心，办事也很细心。自从在中学实习当教师之后，对教师这个职业乃至教育都有了更深层次的理解，我觉得当老师最为重要莫过于一颗爱心了，没有爱心的人是难以想象的，更何况没有爱心的教师呢! 一切教学技巧和知识都能学会，惟有爱心不需要学也最难学。有着扎实的专业知识，从大三起我就开始准备注册会计师的复习和考试，这更进一步加深了我对专业知识的了解和掌握。作为应届毕业生，在工作经验方面会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种机会在会计行业里实习和兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂，但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在实习中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也让我受益非浅，请贵公司放心，学校所学及实习、兼职的工作经验使我定能胜任此职位。兰卡斯特大学课程设计也注重实用灵活,所培养出的人才都能掌握良好地专业知识与技能。而且大学也不断加强同企业的联系与合作,确保培育出符合社会需要的综合性人才，大学的毕业生有着很高的就业率。每个人都有自己的人生以及价值观，我以为，一个人活着，最重要的不是赚多少钱，出多大名，自身的价值应该在为社会做出价值时得到最好体现。就像爱因斯坦说的：不要努力成为一个成功的人，要努力成为一个对社会有用的人。我并不是反对不断追求自身幸福的人，相反，我认为的幸福应该是建立在为社会贡献自己力量的基础上的。而做出自己的价值，并不是每个人都要做出什么惊天动地的大事来，何况任何大事不是从小做起的呢? 社会活动积极，有良好的交际能力，具有一定的组织能力和思维。在团体中，始终能以集体的利益为重，有着强烈的集体荣誉感，先集体后个人，是我对公司忠诚的理念。 2020年3月22日，QS发布了世界大学学科排名(QS World University Rankings by Subject)，排名是根据大学的学术领域的同行评价(academic reputation)、全球雇主评价(employer reputation)、研究影响力(research impact)作为评估标准。下面我们来看看QS2020年加拿大大学生物科学(Biological Sciences)排名：

我听教授说专业生物科学(师范)

我听教授说专业|生物科学（师范）专业导游吴玉环，杭州师范大学生命与环境科学学院教授，博士生导师。任中国植物学会苔藓专业委员会副主任、浙江省植物学会理事及浙江省生态学会理事。2000年于中国科学院沈阳应用生态研究所获博士学位。2001-2004年中国科学院寒区旱区环境与工程研究所博士后，2006-2007年美国纽约植物园、哈佛大学高级访问学者。先后主持6项国家自然科学基金项目，多项省部级项目及国际合作项目。参编专著11部，发表论文100多篇。曾获国家自然科学二等奖等多项奖励。生物科学（师范） Q1.本专业的学习（研究）对象是什么? 生物科学研究对象是整个自然界所有生物，研究它们的发生、生长发育、发展及绝灭。Q2.专业本科核心课程有哪些? 开设的专业核心课程有植物学、动物学、生物化学、微生物学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、植物生理学、生态学、人体解剖生理学、干细胞生物学基础、表观遗传学、生物学学科教学法等。本专业学生要进行教育见习、教育实习、植物学野外实习、动物学野外实习等特色实践活动。 Q3.学习本专业的学生需要具备什么特质? 从本专业毕业的优秀学生成长轨迹来看，学生对生物科学的兴趣是学习的最大动力，因此要求学生喜欢大自然，喜欢动手实践操作，喜欢挑战。生物科学专业发展机会很多，对专业的兴趣需要培养。大一结束前给每一位同学分配科研导师，进入各个实验室进行科研实践，学生在这一过程中要耐得住寂寞才能享受到科研的乐趣。 Q4.本专业学习过程中，有可能遇到的困难是什么? 学习过程中有些课程需要较扎实的数学和化学基础。另外需要参与实验室或者野外研究工作。由于部分课程为全英文课程，需要阅读大量的外文文献，对英语水平也有一定的要求。Q5.社会上是否存在对本专业的认识误区? 有媒体报道说生物科学的毕业生就业困难，也有很多人认为师范专业只能从事教育工作，实际上有很多学生选择去企业、公司或者继续读研及出国。总体来说就业率还很不错。Q6.社会生活中有哪些问题，需要通过本专业的人才来解决? 我们面临的疾病、食品安全及环境保护等重大社会问题，均需生物科学相关知识来解决。Q7.本专业的毕业生，就业主要面向哪些行业，哪些职业种类?