(6.18)省级精品课程评估细则及评分表

省级精品课程评估细则及评分表

河北省高等学校精品课程建设与评估标准

河北省高等学校精品课程建设与评估标准（2009 年度）、精品课程建设与评估标准说明、精品课程建设与评估指标河北省教育厅

二OO九年三月

、精品课程建设与评估标准说明 1. 本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1 号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2 号）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16 号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1 号）精神制定。 2. 精品课程是指具有特色和一流教学水平的课程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。高职精品课程评审标准重点针对专业领域课程，同时兼顾高职教育特色鲜明的公共、基础课程。 3. 本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估指标分为综合评审与特色及政策支持两部分，采用百分制，其中综合评审占80% ，特色及政策支持占20% 。 4. 精品课程评审的依据是本年度河北省本科或高职高专精品课程申报表、课程整体设计介绍录像（高职）、课程教学录像和网络课程教学资源。 5. 总分计算：M= E KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为 1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi 是各二级指标的分值。 6. 精品课程评审指标表中“评审标准”栏内，注明本科和高职的，分别是对本科课程和高职课程的标准要求。未注明的同时适用于本科和高职课程。 7. 本评审指标参照《国家精品课程评审指标（本科，2008）》、《国家精品课程评审指标（高职，2008 ）》和《河北省精品课程建设与评估标准（2007 年）》制订。

2010年度国家精品课程评审指标(本科)

2010年度国家精品课程评审指标(本科) 1．评审指标说明（1）本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高…2007?1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高…2007?2号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高…2003?1号）精神制定。（2）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。（3）精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师进行教育教学方法创新，确保学生受益和教学质量的提高，并重视以下几个问题：①在教学内容方面，要处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。②在教学条件方面，重视优质教学资源的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能。③在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现

代教育技术的应用，并做好与课程的整合。④在教学队伍的建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用，促进教学团队结构的完善和水平的提高。（4）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审指标分为综合评审与特色、政策支持及辐射共享两部分，采用百分制，其中综合评审占80%，特色、政策支持及辐射共享占20%。（5）总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为 1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。

河南中医学院课程网

河南中医学院2007至2008学年第二学期《中药鉴定学》试题（供05级中药专业使用）学号：姓名：座号：系别：年级：专业：总分合计人：复核人：一、试题类型（类型说明：） A 、证类本草 B 、神农本草 C 、本草纲目 D 、新修本草 2中药鉴定取样中平均样品的量一般不得少于实验用量的（）。 A 、2倍 B 、3倍 C 、4倍 D 、5倍 3 中药鉴定工作者必备的基本功是（）。 A 、来源鉴定 B 、性状鉴别 C 、理化鉴别 D 、显微鉴别 4含挥发性成分的药材水分测定时常用的方法是（）。 A 、烘干法 B 、甲苯法 C 、减压干燥法 D 、气相色谱法 5药材呈长条状，表面被金黄色茸毛的是（）。 A 、绵马贯众 B 、紫萁贯众 C 、狗脊 D 、骨碎补 6 下列髓部具有异型维管束的中药是（）。 A 、商陆 B 、牛膝 C 、何首乌 D 、大黄 7下列断面中具有“云锦花纹”形状鉴别特征的中药是（）。 A 、何首乌 B 、大黄 C 、防风 D 、商陆 8下列断面具有多环性同心异常维管束鉴别特征的中药是（）。 A 、何首乌 B 、大黄 C 、防己 D 、川牛膝 9薄壁细胞中含核状物的中药是（）。 A 、玄参 B 、大黄 C 、薄荷 D 、天麻 10下列药材粉末中有纺锤形韧皮薄壁细胞，壁上具斜方格状纹理的是（）。 A 、黄连 B 、五味子 C 、当归 D 、黄芪 11川乌中剧毒成分是（）。 A 、乌头胺类生物碱 B 、双酯类生物碱 C 、单酯类生物碱 D 、附子酯酸 12下列断面中具有“车轮纹”形状鉴别特征的中药是（）。 A 、何首乌 B 、防己 C 、怀牛膝 D 、大黄 13 当归道地药材主产地为（）。 A 、江西 B 、江苏 C 、甘肃 D 、东三省 14粉末特征纤维多成束，壁极厚，断面常纵裂成帚状的中药是（）。 A 、防己 B 、黄芪 C 、党参 D 、柴胡 15下列中药中不含乳汁管的中药是（）。 A 、党参 B 、桔梗 C 、南沙参 D 、北沙参 16使玄参加工后变黑的成分是（）。 A 、生物碱 B 、黄酮 C 、皂苷 D 、环烯醚萜苷 17 下列为党参性状鉴别特征的是（）。

国家精品课程评审指标

国家精品课程评审指标 (本科，2007) 目录一、评审指标说明二、评审指标内涵二○○七年三月

一、评审指标说明 1.本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高…2007?1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高…2007?2号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。 2.精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 3.精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系。②在教学方法与教学手段方面，以先进的教学理念指导教学方法的改革；灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。 4.本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审方案分为综合评审与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评审占80%，特色及政策支持项占20%。 5.总分计算：M=∑K i M i,，其中K i为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，M i是各二级指标的分值。

二、精品课程评审指标

河北省精品课程评估指标(2009)

河北省高等学校精品课程建设与评估标准 (2009年) 一、精品课程建设与评估标准说明二、精品课程建设与评估指标河北省教育厅

二○○九年三月

一、精品课程建设与评估标准说明 1.本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。 2.精品课程是指具有特色和一流教学水平的课程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。高职精品课程评审标准重点针对专业领域课程，同时兼顾高职教育特色鲜明的公共、基础课程。 3.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估指标分为综合评审与特色及政策支持两部分，采用百分制，其中综合评审占80%，特色及政策支持占20%。 4.精品课程评审的依据是本年度河北省本科或高职高专精品课程申报表、课程整体设计介绍录像（高职）、课程教学录像和网络课程教学资源。 5.总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。 6.精品课程评审指标表中“评审标准”栏内，注明本科和高职的，分别是对本科课程和高职课程的标准要求。未注明的同时适用于本科和高职课程。 7.本评审指标参照《国家精品课程评审指标(本科，2008)》、《国家精品课程评审指标（高职，2008）》和《河北省精品课程建设与评估标准（2007年）》制订。

河南中医学院精品课程网

标准卷：河南中医学院课程考试命题册 2006至2007学年第一学期部别药学院课程名称生药学考试时间考试对象04药剂教务处制表

命题原则一、提高各门课程考试的命题质量，是严格教育要求的重要环节。课程考试命题工作应由教研室正副主任亲自主持，或委托专人（讲师以上）负责。命题人不参加辅导，授课人不参与命题，普通基础课执行同一大纲的实行统一命题。二、命题必须以教学大纲为依据，与教学质量标准的要求相一致。掌握好命题的深度和广度，应有一定的覆盖面及侧重点，既要有知识记忆性内容，也要有综合分析和应用所学知识的内容。每份试卷中，不同难易度试题的分数比例一般为：较易占20％，中等难易占40％，较难占30％，难度较大占10％。三、试题的类型。要求客观性试题（包括填空题、是非题、名词解释、多选题等）与主观性试题（包括问答题。论述题等）相结合，根据课程特点，适当调整试题的类型，确定各类题型的分值比例。四、试题的叙述必须准确、简练、连贯，不能模棱两可，特别是与选择题答案有关的一些限制性或修饰性的词汇，应明确具体。每份试卷的各个试题要相互独立，一个试题不要给另一试题的解答以提示。五、我院考试时间每场定为120分钟。试题的数量必须与考试时间相适应，要求采用较大题量，一般以多数学生用正常速度答满120分钟为度。总的原则，考试时间以稍紧为好，但不能过紧，更不能过松。六、各门课程考试命题均应提供深浅、难易度相当，重复内容不超过10％的试卷两套（A、B），并附标准答案及评分标准，凡需要留空格者，应表明字数。试卷经系部主任审批后，提前二周送教务处，由教务处任选一试卷考试用，另一试卷密封保存作补考用。七、命题时一律用钢笔，字迹要端正清楚。试题内容，标准答案和考试分析写不下，可另附纸张。八、试题由各教研室按要求录入微机，核对无误后交教务处安排印刷。九、命题册学期考试结束后，交各系部汇总，送教务处备案归档。

实验三糖浆剂、煎膏剂的制备 - 河南中医学院精品课程网

实验三糖浆剂、煎膏剂的制备 3．糖浆剂的制备（1）单糖浆【处方】蔗糖42.5g 蒸馏水适量全量50mL 【制法】取蒸馏水20mL煮沸，加入蔗糖搅拌溶解后，继续加热至沸，用多层纱布或脱脂棉趁热过滤，自滤器上添加适量蒸馏，使其冷至室温时为50mL，搅匀，即得。【用法与用量】本品含糖量为85%(g/mL)或65%(g/g)，可用于制备其他含药糖浆，或作为液体口服制剂的矫味剂。也可作片剂、丸剂的粘合剂。作包糖衣物料时，浓度应为74%（g/g）左右。（2）远志糖浆【处方】远志流浸膏（Extractum Polygalae Liquidum）5mL 浓氨溶液（Ammonia Water）0.1mL 苯甲酸钠（Sodium Benzoate）0.05g 单糖浆（Simple Syrup）加至25mL 【制法】将浓氨溶液稀释成10%稀氨水，与远志流浸膏混合均匀，静置1天～2天备用，再将单糖浆在60℃以下加入远志流浸膏中至规定体积，混合均匀，即得。【作用与用途】同远志流浸膏。【用法与用量】口服，一日三次，每次2 mL～5mL。【贮藏】密封。 4.煎膏剂的制备益母草膏【处方】益母草（小段）50g 红糖50g 【制法】取益母草加水煎煮两次，第一煎沸后1小时，第二煎沸后30分钟，用纱布过滤，挤压残渣，滤液合并，浓缩，不断捞去泡沫，浓缩成清膏（比重为1.21～1.25，80~85℃热测），通常浓缩至1:1〈mL:g〉）。另将红糖置小烧杯中，加入1/2量的开水，加热至全溶，用纱布滤过，置蒸发皿中，继续用文火炼至糖成深红色时，停止加热，慢慢将清膏加入其中，搅拌均

匀，继续用文火加热收膏，待取少许能平拉成丝，或滴于纸上不见水迹，即得。【性状】本品为棕黑色稠厚的半流体，气微，味苦、甜。【鉴别】取本品10g，加水20ml，搅匀，加稀盐酸调节pH值至1～2，离心，取上清液，通过001′7型（732）Na－型强酸性阳离子交换树脂柱（内径0.9cm，柱高12cm）上，以水洗至流出液近无色，弃去水液，再以2mol/L氨溶液40ml洗脱，收集洗脱液，水浴蒸干，残渣加甲醇2ml使溶解，作为供试品溶液。另取盐酸水苏碱对照品，加甲醇制成每1ml含1mg的溶液，作为对照品溶液，照薄层色谱法试验，吸取上述两种溶液各4m l，分别点于同一以羧甲基纤维素钠为黏合剂的硅胶G薄层板上，以正丁醇－盐酸－乙酸乙酯（8:3:1）为展开剂，展开，取出，晾干，喷以稀碘化铋钾试液。供试品色谱中，在与对照品色谱相应的位置上，显相同颜色的斑点。【检查】相对密度取本品10g，加水20ml稀释后，依法测定，应为1.10～1.12。其他应符合煎膏剂项下的各项规定（附录IF）. 【含量测定】取本品3g，置烧杯中，精密称定，加水10ml使溶解，加稀盐酸调节pH值至1～2，通过001′7型（732）Na－型强酸性阳离子交换树脂柱（内径2cm，柱高15cm）上，用水洗至流出液近无色，弃去洗脱液，再用2mol/L氨溶液150ml洗脱，收集洗脱液，蒸干，残渣用甲醇溶解并转移至10ml量瓶中，加甲醇至刻度，摇匀，静置，取上清液作为供试品溶液。另取在105℃干燥3小时的盐酸水苏碱对照品适量，精密称定，加甲醇制成每1ml含2mg 的溶液，作为对照品溶液。照薄层色谱法试验，精密吸取供试品溶液8m l、对照品溶液3m l 与8m l，分别交叉于同一硅胶G薄层板上，以正丁醇－盐酸－乙酸乙酯（8:3:1）为展开剂，展开，取出，晾干，在105℃加热15分种，放冷，喷以1％三氯化铁乙醇溶液－稀碘化铋钾试液（1:10）混合溶液至斑点显色清晰，晾干，在薄层板上覆盖同样大小的玻璃板，周围用胶布固定，照薄层色谱法进行扫描，波长：λs＝510nm，测量供试品吸光度积分值与对照品吸光度积分值，计算，即得。本品每1g含盐酸水苏碱不得少于3.6mg。【功能与主治】活血调经。用于经闭，痛经及产后瘀血腹痛。【用法与用量】口服，一次9 g～15g，一日2次～3次。四、思考题 1．煎膏剂、糖浆剂、合剂均为含糖制剂，三者有何区别？ 2．哪些浸出制剂需做含醇量检查？控制其含醇量有何意义？ 6．流浸膏剂在中药制剂中有何重要作用？ 7．以渗漉法浸提药材有效成分时，操作要点有哪些？ 8．结合实验谈谈应从哪几个方面控制浸出制剂的质量？

国家精品课程评价指标

附件六：国家精品课程评估指标 (2006) 目录一、精品课程评估方案说明二、评估指标内涵

中华人民共和国教育部二○○六年四月

一、精品课程评估指标说明 1.本评估指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。 2.精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 3.精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系。②在教学方法与教学手段方面，以先进的教学理念指导教学方法的改革；灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。 4.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估方案分为综合评估与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评估占70%，特色及政策支持项占30%。 5.总分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、 D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。

二、精品课程评估指标

[1] 根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分进行评价。 [2] 实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动。

精品课程评审指标(本科、高职高专、中专)

附件5： 2011年自治区精品课程评审指标(本科) 总分：一级指标二级指标主要观测点评审标准分值（M i ）评分等级（K i ） A B C D E 1 0.8 0.6 0.4 0.2 教学队伍 16 分 1-1 课程负责人与主讲教师教师风范、学术水平与教学水平课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。课程负责人近三年主讲此门课程不少于两轮。 5分 1-2 教学队伍结构及整体素质知识结构、年龄结构、人员配置与青年教师培养教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构、年龄结构和学缘结构，并根据课程需要配备辅导教师；青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果；鼓励有行业背景的专家参与教学团队。 5分 1-3 教学改革与研究教研活动与教学成果教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显成效，有校级以上的教学成果或教改项目、省部级以上规划教材；公开发表了高质量的教研论文。 6分教学内容 20 分 2-1 课程内容 [1] 课程内容设计课程内容设计要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律。 10分理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。

实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。 2-2 教学内容组织教学内容组织与安排理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；鼓励开展相关实习、社会调查或其他实践活动，成效显著。 10分教学条件16 分 3-1 教材及相关资料教材及相关资料建设选用优秀教材（含国家精品教材和国家规划教材、国外高水平原版教材或高水平自编教材）；课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，能满足教学需要。 8分 3-2 实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学条件能很好满足教学要求；能进行开放式教学，效果明显（理工类课程能开出高水平的选作实验）。 3-3 网络教学环境网络教学资源和硬件环境学校网络硬件环境良好，课程网站运行良好，教学资源丰富，辅教、辅学功能齐全，并能有效共享。 8分教学方法与手段 18 分 4-1 教学设计教学理念与教学设计重视探究性学习、研究性学习，体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念；能根据课程内容和学生特点，进行合理的教学设计（包括教学方法、教学手段、考核方式等）。 7分 4-2 教学方法多种教学方法的使用及其效果重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。 7分

河南中医药大学继续教育学院网络教学辅助平台2017级学生登

河南中医药大学继续教育学院网络教学辅助平台2017级学生登录指南
1. 学生用户打开浏览器，在地址栏内输入“http://211.69.33.77/”进入 “河南中医药大学网络教学辅助平台”页面。（如“图1”所示）
图1
2.
在“河南中医药大学网络教学辅助平台”首页的“用户登录”区域内输入 “用户名”和“密码”, 学生用户名为学生本人身份证号码，初始密码为“123456”，点击“登录”。（如“图2” 所示）b5E2RGbC

图2
3.用户登陆后点击左侧“个人信息”选项下方的“修改信息”和“修改密码” ，先修改自己的个人信息和登录密码。然后点击右上方的“我的课程”选项，进入课程学习页面。（如“图 3”所示）p1EanqFD
图3 4.进入“我的课程”后，页面显示一系列相关课程，学生本人可根据需要进行浏览和使用。（如“图 4”所示）

图4 5.点击课程进入相关课程首页，学生可以浏览课程的相关信息。（如“图 5”所示）
图5
6.进入“课程学习”页面后，在左侧有一系列与课程相关的栏目，学生本人可根据需要进行浏览和使用。（如 “图 6”所示）DXDiTa9E

图6
7.栏目一：《基本信息》此栏目由“课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息”四部分组成，学生可通过此栏目浏览本课程的相关信息。（如“图 7”所示）RTCrpUDG
图7

8. 栏目二：《答疑讨论》学生可通过此栏目和任课老师在线进行课程讨论、常见问题的讨论、向任课老师在线提问或者给老师发送疑难问题请求解答等等。（如“图 8”所示）5PCzVD7H
图8 9. 栏目三：《学习笔记》此栏目由“我的笔记本、教师笔记集学生笔记集”三部分组成，学生可将自己的学习笔记上传至此栏目以供任课老师指点或同学参考。（如“图 9”所示）jLBHrnAI
图9 10. 栏目四：《研究型教学》此栏目由“我的主题”和“所有主体”两部分组成，学生可加入相关主题的探究小组进行研究和讨论。（如“图 10”所示）xHAQX74J

第十四章 d区元素 - 河南中医学院精品课程网

第十四章d区元素一.选择题 1．最难熔的金属是 A. Cr B. W C. Os D. Ta 2．族金属元素的化学活性随原子序数的增加而增加,但例外的是 A. ⅠA B. ⅠB C. ⅢA D. ⅢB 3. 同一族过渡元素,从上到下,氧化态的变化 A. 趋向形成稳定的高氧化态 B. 趋向形成稳定的低氧化态 C. 先升高而后降低 D. 没有一定规律 4.关于过渡金属氧化态的一些说法中,正确的是 A. 在同一过渡系列中金属的氧化态,随(n-1)d,ns轨道中价电子数增多而逐渐升高 B. 在过渡金属的各类化合物中,最低氧化态只能是+2 C. 各族过渡金属自上而下,因核电荷增加,高氧化态趋向于不稳定 D.在氧化物和氟化物中,过渡金属可出现稳定的高氧化态 5.周期表中第5,6周期同族上下两个元素的性质很相似是由于 A. 原子半径增大 B. 镧系收缩 C. 核电荷增多 D. 电子层数减少 6下列说法错误的是 A. TiO2能溶于热浓硫酸 B. TiO2能溶于浓盐酸 C. TiO2能溶于熔融碱 D. TiO2是两性产物 7在TiOSO4溶液中加入H2O2溶液,溶液呈黄色,此溶液中含有 A. Ti3+(aq) B. [TiO(H2O2)2]2+ C. Ti(H2O2)24+ D. Ti(O2)2 8向紫色Cr2(SO4)3溶液中加入适当NaOH锝到 A. 紫色胶状沉淀 B. 灰蓝色晶状沉淀 C. 紫色晶状沉淀 D. 灰蓝色胶状沉淀 9实验室中的铬酸盐洗液,若变绿而失效时,可用那种试剂使其再生 A. 浓硫酸 B. 浓硝酸 C. 双氧水 D. KMnO4 10按H2CrO4H2MoO4H2WO4的顺序,下列说法正确的是 A. 热稳定性逐渐小 B. 生成多酸的趋势增加

河南中医学院继续教育学院网络教学辅助平台学生登录指南

河南中医学院继续教育学院网络教学辅助平台学生登录指南 1.学生用户打开浏览器，在地址栏内输入“http://211.69.33.77/”进入 “河南中医学院网络教学辅助平台”页面。（如“图1”所示）图1 2.在“河南中医学院网络教学辅助平台”首页的“用户登录”区域内输入“用户名”和“密码”,学生用户名为本人姓名(汉字)，初始密码为“123456”，点击“登录”。（如“图2”所示）图2

3. 点击“登录”后，进入用户欢迎页面，点击“进入”。（如“图3”所示）图3 4.用户登陆后点击左侧“个人信息”选项下方的“修改信息”和“修改密码”，先修改自己的个人信息和登录密码。然后点击右上方的“课程教学”选项，点击需要学习的相应课程或者点击“更多课程”，进入课程学习页面。（如“图4”所示）图4

5.进入课程后，在左侧有一系列与课程相关的栏目，学生本人可根据需要进行浏览和使用。（如“图5”所示）图5 6.栏目一：《课程介绍》此栏目由“主要目标和主要内容、授课教师和授课对象、教学方式、教材与参考书目”四部分组成，学生可通过此栏目浏览本课程的基本内容。（如“图6”所示）图6 7.栏目二：《教学大纲》学生可通过此栏目浏览本课程具体的学习重点和学习内容。（如“图7”所示）图7

8.栏目三：《教学日历》学生可通过此栏目浏览本科目的更新时间和与老师的互动时间，以便与老师在线交流。（如“图8”所示）图8 9.栏目四：《教学材料》学生可通过此栏目观看本课程的教学视频录像和教学PPT等。（如“图9”所示）图9

10.栏目五：《课程通知》学生可通过此栏目浏览本课程任课老师布置的学习任务。（如“图10”所示）图10 11.栏目六：《答疑讨论》此栏目由“课程讨论区、常见问题、自动答疑、邮件答疑”四个选项组成，学生可通过本栏目和任课老师在线进行课程讨论、常见问题的讨论、向任课老师在线提问或者给老师发送疑难问题请求解答等等。（如“图11”所示）图11 12.栏目七：《课程问卷》此栏目征集学生对所学科目提出的意见和建议。（如“图12”所示）

中医学课程

五年制中医学专业课程设置中医经典有《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《难经》、《脉经》、《华氏中藏经》、《神农本草经》、《濒湖脉学》、《医宗金鉴》、《医古文》；中医教科书有《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中医内科学》、《中医经络学》、《中医针灸学》、《中药学》、《方剂学》、《养生学》、《中国医药百科全书》；

◇返回◇ 中医精品课程网址大全 ★★北京中医药大学精品课程https://www.360docs.net/doc/ea18845574.html,/ ★★北大医学部视频资源http://202.112.190.68/shipin.htm ★★上海中医药大学网络教学资料方剂学视频:https://www.360docs.net/doc/ea18845574.html,/jpkj/fjx/shikuang.htm 方剂学网络课件:https://www.360docs.net/doc/ea18845574.html,/jpkj/fjx/index.htm 实验中医学视频:https://www.360docs.net/doc/ea18845574.html,/jpkj/syzyx/shikuang.htm 中医内科学课件:https://www.360docs.net/doc/ea18845574.html,/jpkj/zynk/cai/ctm.rar 安装须知:https://www.360docs.net/doc/ea18845574.html,/jpkj/zynk/cai/setup.rtf 内科学视频:https://www.360docs.net/doc/ea18845574.html,/jpkj/zynk/shikuang.htm 针灸学网络课程http://61.129.75.54/zhenjiu/zj_demo/index.htm ★★辽宁中医学精品课程 https://www.360docs.net/doc/ea18845574.html,/jpkc/article_index.asp ★★天津中医学院-实验针灸学网络教学 http://202.113.168.14/zhenjiu/101/ 帐号:test/密码:test

精品课程建设与评估标准

学院精品课程建设与评审指标 1．评审指标说明（1）本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《河北省教育厅关于开展第二轮高等学校精品课程建设的通知》（冀教高〔2007〕20号）文件精神，结合我院课程建设实际情况制定。（2）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要以我院人才培养目标为依托，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。（3）精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师进行教育教学方法创新，确保学生受益和教学质量的提高，并重视以下几个问题：①在教学内容体系方面，要处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。②在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。重视网络教学资源（BB教学平台、精品课程网站）的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能。③在教学队伍的建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用，促进教学团队结构的完善和水平的提高。（4）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法进行评审。指标体系分为六个模块，分别是：教学队伍（20分）、教学内容（23分）、教学方法与手段（24分）、教学条件（15分）、教学效果（18分），创新与政策支持（100分）（5）总分计算。 ①评估指标按五级评定，即A级、B级、C级、D级、E级，本指标体系只给出A、C两级标准，介于A、C之间为B级，达不到C级为D级或E级。对二级指标评判，有2个评估要素的必须2个达到A方可评为A；3个评估要素的必须2A、1B方可评为A。 ②评估指标采取定量评价和定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性和可比性。评估方案分为综合评估与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评估占80%，特色及政策支持占20%。 ③每个评估要素得分为状态分值乘以权重系数。A、B、C、D、E的权重系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。各评估要素得分之和即为评估总分。

河南中医学院中医基础理论历年考题

河南中医学院 2005 至 2006 学年第一学期《中医基础理论》试题（A）学号：姓名：座号：系别：年级：专业：题号一二三四五六七总计得分总分合计人：复核人：得分评卷人一、试题类型：A型题（每小题1分，共15分）（类型说明：每一道试题下面有A、B、C、D、E五个备选答案，请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的字母涂黑，以示正确答案。） 1．我国现存医学文献中最早的一部典籍是: （） A.《伤寒杂病论》 B.《黄帝内经》 C.《难经》 D.《神农本草经》 E.《温疫论》 2．“阳病治阴”的方法适用于下列何证：（）A.阳损及阴 B.阳盛伤阴 C.阴虚阳亢 D.阳气暴脱 E.阳虚阴盛 3．“肝火犯肺”是属于：（） A.子病犯母 B.相克 C.相乘 D.相侮 E.母病及子 4．下列“诸海”中错误的是：（） A.脑为髓之海 B.肺为气之海 C.冲脉为血海 D.胃为水谷之海 E.冲脉为十二经脉之海 5．积于胸中、上走息道、下注气街的气是：（） A.元气 B.宗气 C.营气 D.卫气 E.肺气 6．下列哪项不属于“肾气不固”的临床表现：（） A.小便失禁 B.早泄 C.浮肿 D.滑精 E.带下清稀而多 7．下列不是津所布散的主要部位的是：（） A.皮肤 B.孔窍 C.肌肉 D.关节 E.血脉 8．“命门火”实际上是指: （） A.心阳 B.肝阳 C.脾阳 D.肾阳 E.以上都不是 9．卫气营血病位传变，下列何种形式为逆传：（） A.卫分到气分 B.气分到营分 C.营分到血分 D.卫分到营分 E.以上皆非 10．下列何项归属于五行之“火”？（） A.目 B.舌 C.口 D.鼻 E.耳 11．在阴阳失调病机中，阳偏衰以哪脏为根本：（） A.心 B.肝 C.脾 D.肺 E.肾 12．“诸风掉眩”皆属于：（） A.风 B.寒 C.肺 D.肝 E.脾 13．与呼吸关系最密切的两脏是：（） A.肺与心 B.肺与肝 C.脾与肺 D.肺与肾 E.心与肾 14．下面既是病理产物，又是致病因素的是：（） A.饮食 B.六淫 C.七情 D.瘀血 E.疫疠 15．下列哪种说法欠妥？（） A.气旺则津生 B.津停则气虚 C.气脱则津脱 D.津枯则血燥 E.津亏则血瘀

精品课程评审标准

四川机电高级技工学校精品课程评审标准一、评审标准说明二、评审标准指标二○一五年七月

一、评审标准说明 1.本评审标准根据教育部等国家精品课程建设相关文件标准制定。 2.本评审标准主要针对专业课程，特别是含有实践环节的专业课程制定。其他课程可参照执行。 3.精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现高职高专的办学定位；特别是专业课程要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程。课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。 4.精品课程的评审要体现职业教育教学改革的方向：①内容选取。根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，统筹考虑和选取教学内容；鼓励与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。②教学过程。专业课程要特别重视实践教学(实验、实训、实习)在高技能人才培养过程中的作用，体现教学过程的实践性、开放性和职业性，重视学生校内学习与实际工作的一致性。 ③教学方法与手段。鼓励工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式，对教学特别是实践教学效果的评价进行合理设计。 5.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审方案分为综合评审与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评审占80%，特色及政策支持项占20%。 6.总分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。

河南中医学院2009至2010学年第一学期-河南中医学院精品课程

河南中医学院2009 至2010 学年第一学期《西医内科学》试题（供2006级中医本科专业使用）学号：姓名：座号：系别：年级：专业：总分合计人：复核人：一、单项选择题（30分，每题1分）（类型说明：在每小题列出的五个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请选出正确选项并在“答题卡”的相应位置上涂黑。多涂、少涂、错误均无分。每小题1分，共计30分。） 1.急性上呼吸道感染主要病原体是 ( ) A ．病毒 B ．金黄色葡萄球菌 C ．绿脓杆菌 D ．支原体 E ．真菌 2．社区获得的细菌性肺炎中最常见的病原菌是 ( ) A ．肺炎球菌 B ．金黄色葡萄球菌 C ．绿脓杆菌 D ．嗜肺军团菌 E ．肺炎克雷白杆菌 3．关于慢性支气管炎诊断的必备条件，错误的是 ( ) A ．咳嗽、咯痰或伴喘息 B ．每年发病持续3个月，连续2年以上(含2年) C ．排除其他心、肺疾患 D ．若发病症状持续不足3个月则必须有其他明确客观依据 E ．肺部罗音 4. 下列哪组疾病属于慢性阻塞性肺疾病（COPD ） ( ) A.哮喘、支气管扩张 B.慢支、支气管扩张、哮喘 C.有气流阻塞的慢支、肺气肿 D.慢支、哮喘、肺气肿 E.没有气流阻塞的慢支、肺气肿 5.支气管哮喘典型的临床表现为 ( ) A ．伴有哮鸣音的呼气性呼吸困难 B ．胸闷 C ．干咳 D ．胸痛 E ．咯血 6．当心源性哮喘与支气管哮喘难以鉴别时，首选下列哪种药物治疗 ( ) A ．洋地黄 B ．氨茶碱 C ．异丙肾上腺素 D ．硝酸甘油 E ．呋塞米 7．男，68岁。反复咳嗽、咯痰伴喘息30年。诊断为慢性阻塞性肺疾病。2周前受凉后咳嗽加重，大量粘稠黄痰，无力咳出。近两天失眠。1天前自服地西泮5mg ，次晨呼之不应。查体：昏睡，呼吸24次／分，口唇发绀，球结膜水肿。双肺散在湿性罗音及哮鸣音。此患者目前最可能出现以下哪种情况 ( ) A ．地西泮中毒 B ．肺性脑病 C ．脑血管意外 D ．糖尿病酮症酸中毒 E ．肝昏迷 8．关于急性特发性血小板减少性紫癜，下列哪项正确 ( ) A ．多见于女性 B ．青壮年多见 C ．出血症状较轻 D ．与感染无关 E ．出血量过大可导致贫血甚至休克 9.在鉴别支气管哮喘和心源性哮喘时，哪项支持后者 ( ) A ．两肺布满哮鸣音 B ．病史 C ．两肺底湿啰音 D ．发热 E ．胸片示肺纹理增强 10 .高血压伴有低钾首先应考虑 ( ) A ．皮质醇增多症 B ．原发性醛固酮增多症 C ．嗜铬细胞瘤 D ．继发于慢性肾炎的高血压 E ．肾动脉狭窄 11.男性，60岁，慢性阻塞性肺病15年，近1周咳喘加重，紫绀明显，烦躁，血气分析：pH7.4、PaO 240mmHg 、PaCO 270mmHg ，进行氧疗应采用 ( ) A 、立即纯氧吸入 B 、持续低流量给氧 C 、间断高浓度高流量吸氧 D 、持续高浓度高流量吸氧 E 、间断低流量给氧 12．急性肾炎高血压的主要原因是 ( ) A ．水、钠潴留 B ．血浆肾素活性增高 C ．心率增加 D ．精神紧张 E ．肾动脉狭窄 13．慢性肾衰竭患者易并发感染的主要原因为 ( )

国家精品课程评审指标(本科,2007)

附件3 国家精品课程评审指标 (本科，2007) 目录一、评审指标说明二、评审指标内涵二○○七年三月

医学生物学教学大纲-河南中医学院精品课程

《医学生物学》教学大纲河南中医学院病原、免疫与生物学学科

一、前言医学生物学是研究生命运动及其本质并探讨生物发生发展规律的科学，是高等医学教学中一门重要的基础理论课。本课程的教学目的是使学生在中学所学生物学的基础上，进一步学习、巩固和扩充生物学的基础理论和基本技能。并适当联系医学各学科各专业的需要，通过教学各环节，使学生逐步地从分子层次、细胞层次、个体层次、群体层次认识生物界发生发展的规律，同时，也将在教学中介绍生命科学的新进展，特别是对生命科学前沿的细胞生物学，分子生物学等领域的新成就做介绍，以扩大学生的知识领域，使学生对生命科学中的新理论和新概念有所了解。本课程的教学方式有讲课、实验、自学、讲习结合、视听结合、辅导答疑、测验、考试。通过讲课，教师将向学生介绍生物学的基础理论、基础知识和基础研究方法。教学中将适当介绍外文专业词汇，为学生学习国外资料创造一定基础。医学生物学是一门实验性很强的学科，生物学的基础理论都是以实验为依据的。因此，实验是生物学的最重要的教学环节之一。由于中学生生物课的实验甚少，本课程教学中将大力加强实验这一环节，以培养学生操作、观察、分析综合、记录、绘图等基本技能。自学是本课程学习中极为重要的一个环节，老师将从各教学环节加强学生自学能力的培养，并引导学生阅读有关的参考书籍和文献资料，这不仅能丰富课堂讲授的内容，而且是培养学生学习能力，训练学生阅读科学资料，使其逐渐适应大学学习的极好方式。本课程有些内容将由老师在实验室内结合实验标本或模型以讲习结合的方式进行讲授。视听教学是通过直观形象的现代化教学手段来补充讲课和实验的内容,是教学更为生动、使学生对所学内容理解更深，掌握更牢。辅导答疑是教师解决学生在学习方法及内容上所存在问题的一个重要的教学环节。

河南中医学院精品课程

河南中医学院 2005 至 2006 学年第一学期《中药制剂分析》试题（供02级中药专业使用）学号：姓名：座号：系别：年级：专业：总分合计人：复核人：一、试题类型：A 型题（每小题1分，共20分）（类型说明：每一道试题下面有A 、B 、C 、D 、E 五个备选答案，请从中选择一个最佳答案，并将其字母标号填入题干的括号内。） A. 中药制剂的规格 B. 中药制剂的临床用量 C. 中药制剂的剂型与被测成分的理化性质 D. 中药制剂的用途 E. 中药制剂的成分类别 2．中药制剂的显微鉴别最适用于 A ．用药材提取物制成制剂的鉴别 B ．用水煎法制成制剂的鉴别 C ．用制取挥发油方法制成制剂的鉴别 D ．用蒸馏法制成制剂的鉴别 E ．含有原生药粉的制剂的鉴别 3．在中药制剂化学反应法鉴别中，应尽量采用 A ．专属性强，简单易行的方法 B ．专属性不强，简单易行的方法 C ．专属性强，较复杂的方法 D ．专属性不强，较复杂的方法 E ．通用性强的方法 4．对同一批样品中不同供试品进行多次测定，属于： A. 重复性试验 B .准确性试验 C .再现性试验 D .精密度试验 E .回收率试验 5．在薄层色谱鉴别中，如制剂中同时含有黄连黄柏原药材，宜采用 A.阳性对照 B.阴性对照 C.化学对照品对照 D.阳阴对照 E.对照药材和化学对照品同时对照 6．我国药典目前规定中药中测定农药残留量的品种是： A.有机磷类 B.菊酯类 C .有机氯类 D.无机农药 E .除草剂 7．测定单体黄酮类成分时，应首选何种测定方法： A.可见分光光度法 B.紫外分光光度法 C .GC D. HPLC E .TLCS 8．砷盐检查法中，制备砷斑所采用的滤纸是 A. 氯化汞试纸 B. 溴化汞试纸 C. 氯化铅试纸 D. 溴化铅试纸 E. 碘化汞试纸９．处方中全处方量应以制成多少个制剂单位的成品量为准 A.100个 B.400个 C.500个 D.800个 E.1000个 10．《中国药典》规定恒重是指供试液2次干燥后的重量差异在什么范围内 A. 0.1mg B. 0.2mg C. 0.3mg D. 0.4mg E. 0.5mg 11．采用甲苯法测定水分时，测定前甲苯需用水饱和，目的是 A. 减少甲苯的挥发 B. 增加甲苯在水中的溶解度 C. 避免甲苯与微量水混合 D. 减少水的挥发 E.增加水的挥发１２．农药残留量的测定主要采用的方法为