部编版八年级语文上册17中国石拱桥导学案.docx

部编版八年级语文上册导学案

八年级语文科导学案

执教人：

主备人校稿人议课组长签字教学领导签字

（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）

17、中国石拱桥

【学习目标】

1、了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征进行说明。

2、学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。学习列数字、引资料等

说明方法，了解其作用。

3、

4、了解我国劳动人民勤劳勇敢和卓越才能，增进民族自豪感。

【学习重难点】

1、了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征进行说明。

2、学习有关说明的知识，品味本文说明语言的准确性。

预习案

（看谁能迅速进入学习状态，静心自学！）

【知识链接】

1、作者简介

茅以升 (1896 —1989) ，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，

被誉为“中国现代桥梁之父” 。主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公

路两用桥——钱塘江大桥。他还参与设计了武汉长江大桥。著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。

2、写作背景

写作背景本文原载1962 年 3 月 4 日《人民日报》，后经作者补充、修改。作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是

千百万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”从中可以看出作者写作本文的意图，即传播有关石拱桥的知识。

【自主学习】

1、读准字音

弧形（ hú）拱桥（ɡǒnɡ）．．

洨河（ xi áo）桥墩（dūn）．．

漳州（ zhānɡ）饮涧（ji àn）

．．

2、解释词语并造句

巧妙绝伦

长虹饮涧推崇（chónɡ）匀称（chèn）．．

河堤（dī）混凝土（hùn）．．

惟妙惟肖（ xi ào）张鷟（zhuó）

．．

惟妙惟肖

独一无二

就地取材

探究案

（开动你们的大脑，看哪个组的成员都能参与探究！）

【新课导入】

我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。

1、石拱桥有什么特征？中国石拱桥又有什么特征？作者是怎样说明中国石拱桥

的特征的？

2、文章主要运用了什么说明顺序？

【再读课文，梳理结构】

1、自由朗读课文，整理全文思路。

第一部分 (1 、2) ：总述石拱桥的特点。

第二部分 (3-9) ：说明中国石拱桥的状况。

第三部分 (10)

2、中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说

明的例子?既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个

而要选两个呢？

1、“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”一句中“形式优美”与“结构坚固”

能否互换？“不但”“而且”能否删去？为什么？

2、说说下列句中加点词的作用。

(1)《水经注》里提到的“旅人桥” ，大约建成于公元 282 年，可能是有记载的最

．．．．

早的石拱桥了。

(2)我国的石拱桥几乎到处都有。

．．

（在文中找出相类似的语句或词语，自主赏析。）

1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

示例：运用打比方的说明方法，生动形象地说明其形状，突出其形式优美的特点。

2、桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16 米到 21.6米。

示例：运用列数字的说明方法，准确地说明了卢沟桥“非常雄伟”的特点。

3、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。

4、唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。

5、每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的

交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

【把握文章主旨】

通读全文，如何理解本文的主题思想？

本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以

及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才

智及社会主义制度的优越性。

【板书设计】

训练案（课堂延伸与巩固）

文体链接

1、什么是说明文：说明事物的状态、性质、功能，叫做事物说明文；阐明事理，叫做事理说明文。说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。

2、说明顺序。常见的说明顺序有三种：

①时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。一般用于介绍人物的生平、记录科学家

研究历程、说明事物的发生及发展或讲解制作步骤等。

②空间顺序：即按照事物的空间存在的形式，以前后左右、上下高低、东西南北、从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。

③逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。认识事物的

过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等。事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。

4、说明方法及作用

说明定义作用

方法

用简明扼要的话给事物一个说准确简明地说明事物的本质特下定义法，使读者对被说明对象有个明征。

确的概念。

根据事物的形状、性质、成因、全方位、多角度地说明事物或事

分类别功用等属性的异同，把事物分成理，使说明更有条理、更加清楚。若干类，然后依照类别，逐一说

明。

举出有代表性的恰当的例子，能通过具体事例，清楚、真实、有

举例子够反映一般的情况，真切地说明力地说明事物或事理。

事物。

列数字有些事物为便于从数量上说明特更准确、更具体地说明事物或事征，往往运用一些数字来说明。理的特征。

选择有内部或外部联系的事物进化深奥为浅显，变复杂为简单，

作比较行比较。更清晰、更鲜明地说明事物，增

强说明效果。

运用比喻，增强被说明事物的形增强说明的形象性、生动性，使打比方象性和生动性。抽象的事物变得更具体，更能吸

引读者。

此外 , 还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法。

2018年八年级语文上册第五单元第17课中国石拱桥说明方法多样课文同步讲解新人教版20180907136

本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读! 说明方法多样，解说给力 ——《中国石拱桥》的说明方法《中国石拱桥》一文抓住中国石拱桥的主要特点，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。作为一篇说明文，文章使用了多种说明方法，解说给力。 ★打比方【精彩在线】石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。这句话使用了打比方的说明方法，将石拱桥的桥洞喻为彩虹，生动形象地说明了石拱桥“拱”的形状特点。 ★列数字【精彩在线】①这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。②桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。第①句使用了列数字的说明方法，“几十年”“几百年”“上千年”几个数据具体准确地说明了石拱桥历史悠久、结构坚固的特点。第②句介绍了卢沟桥的长、宽、石拱的数量及石拱的长度，准确地介绍了卢沟桥的整体尺寸，体现了说明文语言的准确性。 ★举例子【精彩在线】我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。这句话使用了举例子的说明方法，举赵州桥和卢沟桥这两个耳熟能详的例子，具体地说明了中国石拱桥有许多惊人的杰作。另外，文章还使用了作比较、下定义等多种说明方法，说明清楚而严谨。本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读!

部编人教版初中语文八年级上册《第五单元阅读：17中国石拱桥》公开课教案_1

《中国石拱桥》教学设计一、教学目标 1．了解中国石拱桥的特点，理清文章思路，学习精妙段式。二、教学重难点教学重难点：理清文章思路。二、教学策略本课主要采用圈点勾画法和学生合作学习、讨论交流；教师在关键处和难点要给予及时点拨；在学习的过程中要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 1．学生刚刚学习说明文，所以本文的学习贵在引导学生仔细阅读文本，逐步体会说明文的文体特点而不是教师强行灌输。 2．教师适时引导，学生思考、讨论、交流，同时教师在点拨时授以学法指导，重视总结提升。 3．在课文解读中设置好几个关键问题，激发学生思考，培养学生的思维能力和口头表达能力。四、教学过程（一）导入以茅以升立志造桥的故事导入，引出作者和课题。【设计意图】以茅以升立志造桥的故事导入，将情感态度价值观渗透到教学环节中。让学生感受到桥梁专家茅以升的精神。（二）资料助读 1，作者简介：

茅以升：作为一名桥梁专家，他主持设计了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；参加了新中国第一座现代化大桥——武汉长江大桥的建造。作为一名教育家，他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量科普文章。 2，说明文文体：说明文是以说明为主要表达方式，通过客观地解说事物的外貌、特征、功用等来阐明事物的内容、形式、本质及规律的文体。说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言准确生动。说明顺序主要有时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。 3，美词理解：匀称：均匀，比例和谐。古朴：朴素而有古代的风格。推崇：十分推重。奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。胜景：优美的风景。惟妙惟肖：模仿或描写得非常美妙、非常逼真。肖，相似。巧妙绝伦：精巧美妙到了极点，其他的无法与之相比。绝，极。伦，类同、同等。初月出云，长虹饮涧：(赵州桥)看起来好像是穿出云层的一弯新月，又像是入涧饮水的一道长虹。【设计意图】:加深对茅以升的认识，体会桥梁专家的爱国情怀。辨析文体，让初学者对说明文有准确的认识，生词理解有助于文章的阅读。（三）知文意。学法实践活动：学习运用概括的方法来读书快速浏览文章，筛选关键信息，回答相关问题，把握文章大意。概说阅读《中国石拱桥》后的初步感受：①这是一篇什么样的文章。②这是一篇写什么的文章。③这是一篇怎样写石拱桥的文章。每

中国石拱桥导学案

11中国石拱桥学习目标： 1?学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。 2?理解抓住事物的特点进行说明的方式。 3?激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。 —、基础达标（自主完成，二人互检）课前完成： 1 ?学生借助书下注释和工具书掌握字形、了解诗人普希金、弗罗斯特。 2.二人小组组长检查组员背诵字词、文学常识。 1?本文作者 _____ （18961989）,字唐臣，江苏镇江人。中国_________ 学家, _____ 家，著有《》等。 2?给加点字注音。洨河匀称鷟惟妙惟肖铺砌 3.解释词语并造句。巧妙绝伦造句：惟妙惟肖造句： 4.说明文文体知识检查： A.你能说出六种常见的说明方法吗？ B.说明顺序有哪三种？ C.说明文的语言有何特点？二、设问导读。（阅读课文，完成下列问题）学生自读思考、勾画批注。学生自读完成后，汇报展示，教师评价点拨。 1.中国石拱桥的总的特点是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。 2.中国石拱桥很多，文章为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？ 3.本文在向我们介绍赵州桥和卢沟桥时，运用了多种说明方法，试找出文中相关句子并指出它所运用的说明方法。

4.作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的? 5.进一步品读课文，体会说明文语言的准确性，提高阅读说明文的能力，可参照课本研讨与练习二。三、巩固练习 ⑴赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。⑵桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。⑶唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。⑷这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4 米，在当时可算是世界上最长的石拱。⑸桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。⑹（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。 ⑺这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。⑻同时，拱上加拱，桥身也更美观。⑼（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。⑩每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（11）（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。（12）唐朝的张说，远望这座桥就像 “初月出云，长虹饮涧”。（13）赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。?）桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。 1?这段文字的说明对象是什么？ 2?揭示这段文字中心的句子是 3?这段文字的说明顺序是 4?说明文的语言要准确，试从文中找出一例加以说明 5.选文第一句使用了什么说明方法？有什么作用？6?文中引用张鷟之语是为了说明什么? 【当堂检测】

《中国石拱桥》优秀教学设计4篇

《中国石拱桥》优秀教学设计4篇《中国石拱桥》优秀教学设计4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？下面是作者为大家整理的《中国石拱桥》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。《中国石拱桥》优秀教学设计1 教学目标： 1、学习说明事物要抓住事物的主要特征： 2、学习说明文语言的准确性； 3、培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。教学重点： 1、重点：（1）说明事物要抓住主要特征；（2）培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情 2、难点：说明文语言的准确性。第一课时教学任务：学习说明赵州桥和卢沟桥的文段；说明事物要抓住事物的主要特征；教学过程：一、看图说话：看课文前面的彩页，用自己的语言描述赵州桥：1、位置；2、形态、3、结构、4、材料、5、周围环境、6、给人的感觉和联想、7、有关赵州桥的故事。请几位同学说话。二、看课文是怎么说明的：读课文说明赵州桥的文字：提问：读了这段文字你对这座桥有什么了解

1、建筑位置、 2、建筑时间、 3、使用时间、 4、长度宽度、建筑特点…… 提问：为什么说赵州桥是惊人的杰作？ 1）历史悠久； 2）非常雄伟； 3）制造奇特；提问：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。总结赵州桥的主要特征是什么？读课文说明卢沟桥的文字你掌握了哪些知识？有关卢沟桥的？桥的特点是什么？试比较两座桥的异同点第二课时教学任务：整体把握课文教学过程：一、通过对赵州桥以及卢沟桥的说明文字的分析，我们对中国石拱桥的特点有什么认识？ ——历史悠久、结构坚固、形式优美讨论第三段以及第九段的内容以及作用第三段总领着两座石拱桥的说明文字；总括说明了中国石拱桥的状况。第九段说明我国石拱桥取得光辉成就的原因。那么1~2段说明了什么？最后一段呢？通读全文对你有什么启发？你对中国古代劳动人民有什么认识？自由发言。二、研究说明的语言的特点处理课后联系第二题再读课文找出语言准确的另外的例子再加体会。

17 《中国石拱桥》课后习题参考答案

17 《中国石拱桥》课后习题参考答案一、文章为了说明中国石拱桥的特征，选取了许多例子。从课文中找出这些例子，提取关键信息，填写下面的表格。填完之后，纵向看一看，你有哪些发现？参考答案：二、根据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应的位置上标出数据。点拨：绘制赵州桥示意图，要认真阅读课文，画出主要特征，标示重要数据。三、说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。参考答案：１.打比方文中对石拱桥的比喻很多，如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”、“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓”。既能表现石拱桥形式上的基本特征，给人以美的感受，又便于对石拱桥在建筑上的特点给予形象的说明。２.举例子如为了说明中国石拱桥的特点，就举了旅人桥、赵州桥、卢沟桥、长虹大桥这四个典型的例子。既说明我国石拱桥悠久的历史，歌颂古代劳动人民的聪明才智，又说明新中国桥梁事业的飞跃发展，赞颂了社会主义制度的无比优越。

３.列数字如对赵州桥存在的时间、长度、宽度、拱圈的道数等都用了具体数字。有概数、有确数，能收到很好的说明效果。４.作比较在说明卢沟桥的坚固时，讲到“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事”。这样将卢沟桥和与之有关的两岸河堤作比较说明，更能突出卢沟桥的显著特征。５.引用文中有“泛引”，如文章开头引用我国诗人比喻石拱桥的种种用语——“卧虹”“飞虹”等，既给人有关知识，又使人仿佛置身于神话故事、诗情画意之中，加深人们对石拱桥形式优美的印象。又有“特引”，如引用唐朝张嘉贞的赞语“制造奇特，人不知其所以为”，是为了说明赵州桥构造的奇特，引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，是为了说明赵州桥形式优美…… ６.摹状貌如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”描绘石刻狮子的“千态万状”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。四、结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。１.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约．．．．．．．建成于公元282年，可能是有记载的．．最早的石拱桥了。２.全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算．．．．．是．世界上最长的石拱。３.永定河上的卢沟桥，修建于公元．．。桥长265米，由11 ．．．年间．．．到．1．192 ．．1．189 。桥宽约．8米，个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自．1．6．米到．．2．1.6 ．．．米．桥面平坦，几乎．．与河面平行。参考答案：１.“大约”“可能是”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使说明的根据增加可靠性。２.“在当时”是从时间上限定的，“可算是”从程度上限定。这样的说明才更符合实际情况。

17中国石拱桥省优获奖教案

17中国石拱桥 1．明确说明对象，了解中国石拱桥的特征。 2．把握文中综合运用的多种说明方法，体会它们的作用。 3．了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。 4．把握说明语言的准确性特性。一、导入新课有这样一个人，他在十岁那年，亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，他内心震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干出了一番大成就，他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。他就是中国桥梁之父——茅以升。今天，我们就来学习茅以升所写的说明文——《中国石拱桥》。二、教学新课目标导学一：朗读课文，明确说明对象 1．默读课文，思考：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？明确：本文的说明对象是“中国石拱桥”。特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。 2．根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。目标导学二：整体感知，理清说明顺序 1．阅读第一、二自然段，思考：这两段分别写了中国石拱桥的什么特点？为什么开头两个自然段写一般石拱桥的特点？明确：第一自然段一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第二自然段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。 2．默读第四、五自然段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？明确：第四自然段写赵州桥的地理位臵、建造时间及新中国成立后的修整。第五自然段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，运用的是从概括到具体的顺序。 3．指名朗读第六自然段，教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……每个石拱……每

中国石拱桥导学案.doc

xido ( )河《中国石拱桥》导学案【学习目标】 1、了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章。 2、把握全文的说明顺序及说明方法。 3、体会说明文语言的准确性、严密性。【学习重点】抓住被说明事物的特征，讲析赵州桥的特点，理解中国石拱桥的特点，掌握儿种主要的说明方法。【学习难点】学会抓住被说明事物的特征，掌握多种说明方法。【学法指导】了解说明文的有关知识，学会抓住事物的主要特征，条分屡析地进行学习。着重分析课文，把握客观事物的特点。【知识链接】 1、作者简介：茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥一一武汉长江大桥的建造。本文最早发表于1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。 2、说明文的阅读说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。说明文的种类：说明文按照说明的对象不同，可以分为事物说明文和事理说明文。本单元我们学习的主要是事物说明文。阅读说明文，可以从理清说明顺序入手。常见的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序…… 常用的说明方法有：（1）打比方。就是用比喻的方法说明事物的特点，使之形象化，具体化。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。（2）举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。（3）分类别。分类说明，条理清楚，使读者对事物的特点有了完整而清晰的印象。（4）引用。如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久。这些引用增强了文章的说服力和感染力。（5）列数字。有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印象。（6）摹状貌。用描摹的手法，描绘事物特点，使之更形象、生动、逼真。（7）作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事.....:'以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。（8）下定义（9）作诠释。（10）列图表。【学习过程】一.初读课文，整体感知。 1、根据拼音写汉字或给加点字注音残 sun （）推 chong （）匀称（）弧（）形拱（

《中国石拱桥》优秀教学设计word版本

《中国石拱桥》基于标准的教学方案设计教材来源：初中八年级语文（上册）教科书/人民教育出版社2009年版内容来源：初中八年级语文（上册）第三单元主题：《中国石拱桥》课时：1课时授课对象：八年级学生设计者：牛路瑶/郑州市第七十七中学目标确定的依据 1.课程标准相关要求（1）阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。（2）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。（3）对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；品味作品中富于表现力的语言。 2.教材分析《中国石拱桥》是八年级上册第三单元的第一课。这一单元，从文体上看，是说明文单元；从题材上看，是有关建筑园林、名胜古迹的文章。教学本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。本文先从“久、美、坚”三个方面说明中国石拱桥的一般特点。然后列举赵州桥、卢沟桥两个例子来解释石拱桥的共同特点，并着重说明两座桥各自的特点，以此表现中国劳动人民的智慧。本文语言以说明为主，又穿插记叙，严谨周密又不失生动形象。 3.学情分析由于八年级的学生刚接触说明文，对说明文的文体特点和要求知之甚少，所以应首先明确什么是说明文。所以学习这篇文章前，进行一节说明文导入课，回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文，在比较中发现说明文的不同之处，如没有贯首尾的故事，不以浓郁的感情打动人，不注意细致入微的描写刻画等。然后在学完课文后，和学生共同总结说明文的文体特征。学习目标 1、初读课文，把握石拱桥整体特征。

17 中国石拱桥

17 中国石拱桥 1．请将下面的字词工整地书写在田字格中。残损桥墩推崇巧妙绝伦雄跨侵略序幕惟妙惟肖 2．下列词语的字形和加点字的注音全都正确的一项是() A．和谐．(xié)匀称．(chèn)巧妙绝仑．(lún) B．洨．河(jiāo) 河堤．(dī) 惟妙惟肖．(xiào) C．记载．(zài) 推崇．(chǒng) 千态．万状(tài) D．雕．刻(diāo) 残．损(cán) 交头接耳．(ěr) 3．下列词语书写完全正确的一项是() A．雄姿河堤交头接耳 B．古朴推祟惟妙惟肖 C．残损雄跨巧妙决伦 D．弧形桥墩连拱石桥 4．下列词语解释有误的一项是() A．古朴：朴素而有古代的风格。 B．雄姿：指威武雄壮或阴柔的姿态。 C．惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。 D．巧妙绝伦：(方法或技术等)灵巧高明，超过寻常的，无与伦比。 5．下列关于汉语知识的判断完全正确的一项是() A．“长虹卧波”“初月出云”“非常雄伟”都是主谓短语。 B．“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”一句为转折关系的复句。 C．“我国的石拱桥几乎到处都有。”这个句子中的“几乎”与“到处”是一组反义词。D．“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”一句运用了比喻的修辞手法。

6．指出下列各句使用的说明方法。 (1)石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。() (2)桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。() (3)唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。() (4)如福建漳州的江东桥，修建于800年前。() (5)由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。() 7．下列说法不正确的一项是() A．文章介绍赵州桥时，先简单交代了赵州桥的位置、建造时间及新中国成立后对它进行的修整。 B．文章用具体数字说明了赵州桥的长度、宽度，并引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧。 C．文章介绍卢沟桥时采用的顺序与介绍赵州桥时采用的顺序完全相同。 D．本文使用了列数字、举例子、打比方等说明方法。 ◆整体感知 8．填空。《中国石拱桥》是一篇________文，其说明的对象是__________，文章通过对____________和__________两座桥的具体介绍，说明了中国石拱桥的____________。介绍我国石拱桥时，是按照由________到________，先________后________的顺序进行说明的；介绍桥梁结构的顺序是从________到________；介绍有关石拱桥的历史发展情况则是以________为顺序的。 9．中国石拱桥的总体特征是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

部编版语文八年级上册17 中国石拱桥教案(教学设计)

17中国石拱桥知识与技能1.明确说明对象，了解中国石拱桥的特征。2．学习本文说明事物的顺序。(重难点) 3．把握说明语言的准确性。(重点) 过程与方法自主合作学习，朗读、默读、跳读等方式相结合。情感、态度与价值观了解中国石拱桥的光辉成就，认识我国劳动人民的智慧和创造才能，激发爱国热情。第1课时 1．朗读课文，明确说明对象。(重点) 2．整体感知，理清说明顺序。(重难点) 一、导入新课有这样一个人，他在十岁那年，亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，他内心震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干出了一番大成就，他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。他就是中国桥梁之父——茅以升。今天，我们就来学习茅以升所写的说明文——《中国石拱桥》。二、教学新课目标导学一：朗读课文，明确说明对象提问1：默读课文，思考：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？明确：本文的说明对象是“中国石拱桥”。特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。提问2：根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。明确：赵州桥卢沟桥形式优美初月出云，长虹饮涧卢沟晓月、两旁石柱上不同姿态的狮子结构坚固一千三百多年了，还保持着原来的雄姿两岸河堤常被冲毁，卢沟桥却极少出事修建时间公元605年左右公元1189到1192年间目标导学二：整体感知，理清说明顺序提问3：阅读第一、二自然段，思考：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两自然段写一般石拱桥的特点？

中国石拱桥导学案新精品教学案

17.中国石拱桥国学名句:玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》学习目标 1.了解说明对象、顺序，探究作者说明的技巧，把握说明文语言平实、准确、周密的特点。 2.通过合作探究，能够学会运用选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。 3.了解中国石拱桥悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情、献身科学的志向和严谨务实的精神。学习重点 1. 引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2. 品味说明文语言的准确性和严密性。学习难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。第一课时学习目标 1．把握说明对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。 2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。自主突破 1．给下列加点的字注音或依据拼音写汉字。推崇．（）和谐．（）惟妙惟肖．（）桥dūn（） xiáo（）河饮jiàn（）ɡǒnɡ（）桥 2．根据课文内容填空。 ①《中国石拱桥》的作者是桥梁专家_______，这是一篇_______，向读者介绍有关石拱桥的知识。 ②中国石拱桥的三大特点是_______、_______、_______。 ③我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料_______，结构_______，强度_______。 ④桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是_______。（巧妙绝伦匠心独运） ⑤那时候有个意大利人马可?波罗来到中国，他在游记里，十分_______（崇拜推崇）这座桥。 ⑥我国桥梁事业的飞跃发展，_______（证明表明说明）了我国社会主义制度的无比优越。 3．下列词义的范围由大到小排列的是（） A．拱桥——石拱桥——桥——中国石拱桥 B．桥——石拱桥——拱桥——中国石拱桥 C．中国石拱桥——桥——拱桥——石拱桥 D．桥——拱桥——石拱桥——中国石拱桥答案：1．chónɡ xié xiào 墩洨涧拱 2.①茅以升说明文②形式优美结构坚固历史悠久③省巧高④巧妙绝伦⑤推崇⑥表明 3.D 合作探究 4.本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢？从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？

17课《中国石拱桥》教案

【部编版八年级上册】 17课《中国石拱桥》教案教学目标： 1.明确说明对象，了解中国石拱桥的特征。 2．学习本文说明事物的顺序。(重难点) 3．把握说明语言的准确性。(重点) 4.了解中国石拱桥的光辉成就，认识我国劳动人民的智慧和创造才能，激发爱国热情。第1课时教学过程：一、导入新课有这样一个人，他在十岁那年，亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，他内心震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干出了一番大成就，他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。他就是中国桥梁之父——茅以升。今天，我们就来学习茅以升所写的说明文——《中国石拱桥》。二、教学新课目标导学一：朗读课文，明确说明对象提问1：默读课文，思考：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？明确：本文的说明对象是“中国石拱桥”。特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。提问2：根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。明确：目标导学二：整体感知，理清说明顺序提问3：阅读第一、二自然段，思考：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两自然

段写一般石拱桥的特点？明确：开头第一自然段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第二自然段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。提问4：默读第四、五自然段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？明确：第四自然段写赵州桥的地理位置、建造时间及新中国成立后的修整。第五自然段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。提问5：指名朗读第六自然段，教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，这一部分写卢沟桥是按什么顺序？明确：由整体到局部。提问6：要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间，并说说这是按照什么顺序说明的。明确：旅人桥：大约建成于公元282年；赵州桥：建于公元605年左右；卢沟桥：建于公元1189到1192年间；江东桥：修建于八百年前；长虹大桥：建于1961年；双曲拱桥：建于新中国成立后。按照时间先后顺序说明的。提问7：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？明确：本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊；写赵州桥是先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理分明。三、板书设计说明对象——中国石拱桥事物特征——形式优美、结构坚固、历史悠久

11、中国石拱桥教案(公开课)

11、中国石拱桥教学目标：知识目标： 1、积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。 2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。能力目标： 1、了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。 2、揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。情感态度价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。教学重点： 1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2、品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。课时安排：一课时教学过程：一、导入。桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。二、作者简介。茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。三、朗读课文，初步感知。 1、扫清生字词障碍。弧形（hú）长虹饮涧（jiàn）匀称（chèn）桥墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī） 2、词语解释。雄姿：威武雄壮的姿态。古朴：朴素而有古代的风格。

推崇：十分推重。惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。 3、学生听读课文，找出说明对象和说明对象特征。（播放课文录音）说明对象：中国石拱桥。说明对象特征：形式优美、结构坚固、历史悠久。 4、学生自学找出作者主要以那几座桥为例来说明中国石拱桥的特征的？明确：赵州桥、卢沟桥四、再读课文，局部探究。请学生速读4~8段，以赵州桥、卢沟桥为例，说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。 1、找出赵州桥体现中国石拱桥的特点的语句。赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久；“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美；“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚固；“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为”，张鷟赞其“初月出云，长虹饮涧”，表明其成就突出，堪称杰作。教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，充分体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固。迄今保存完整的大量石桥，是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。 2、找出卢沟桥体现中国石拱桥的特点的语句。明确：“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，13世纪就闻名于世表明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固。 3、教师小结：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。五、学习说明方法。文章运用多种说明方法，为读者介绍了中国石拱桥的特点。 1、举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，

《中国石拱桥》名师比赛教案设计

《中国石拱桥》教学设计教学目标 1、明确本文说明对象（中国石拱桥）的特征，理清本文结构（分为三部分） 2、明确作者以州桥和卢沟桥为例并且运用了逻辑顺序说明中国石拱桥的特征（重点） 3、熟知本文运用的举例子、打比方、列数字、引用、下定义的说明方法，体会说明文准确、周密的语言（重点) 教学设想《中国石拱桥》是八年级上册第三单元的第一篇课文。本单元是与建筑园林、名胜古迹有关的说明文。在七年级学生已经学过说明文，对说明文有了初步了解，所以作为本单元的第一篇课文，也无须再反反复复讲授说明文的相关知识。本课是典型的事物性说明文，学生理解起来并无太大难度。我以本课的说明事物的特征为线索，引导学生自主寻找州桥和泸定桥运用了何种说明顺序和哪些说明方法体现中国石拱桥的特征，分析本文的语言，让学生体会说明文准确、周密的语言。教学课时：2个课时教学工具粉笔、黑板、多媒体教学方法讲授法、讨论法、提问法教学过程一、导入桥，在我们的生活中已经变得随处可见，同学们，你们都见过什么类型的桥呢？（引出石拱桥，出示石拱桥的图片) 我国素有“多桥古国”之誉,石拱桥是我国传统的桥梁四大基本形式之一，请同学们看看图片，说说你眼中的中国石拱桥有什么特点呢？同学们刚刚回答是否正确呢？接下来，我们一起跟着茅以升先生学习第十一课《中国石拱桥》，看看中国石拱桥到底有什么特征，为何能经得起天灾战祸的考验，历千百年而不坏？二、作者简介茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥──长江大桥的建造。他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。茅以升一生学桥、造桥、写桥。他在中外报刊发表文章200余篇。主持编写了《中国古桥技术史》及《中国桥梁———古代至今代》（有日、英、法、德、西班牙五种文本）。著有《钱塘江桥》、《长江大桥》、《茅以升科普创作选集》（一、二）、《茅以升文集》、《中国古桥与新桥》等三、初步感知，理清结构 1、.快速默读课文, 扫清文字障碍, 整体把握课文容。 2、本文的说明事物是什么？石拱桥？中国石拱桥?州桥和卢沟桥？（中国石拱桥，州桥和卢沟桥是中国石拱桥的代表） 3、快速默读课文，本文可划分为几个部分？说说每个部分的大意是什么？ (全文可分四部分。

17中国石拱桥教案2

\敌学标第1课时 1. 朗读课文，明确说明对象。 2. 整体感知，理清说明顺序。 \数学过程亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他是我国第一座由中国人自己设计的铁路武汉长江大桥的建造。他就是中国桥茅以升。今天，我们就来学习茅以升所写的说明文一一《中国石拱桥》。二、教学新课目标导学一：朗读课文，明确说明对象提问1:默读课文，思考：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？明确：本文的说明对象是 “中国石拱桥”。特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。提问2:根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。明确：目标导学二：整体感知，理清说明顺序提问3:阅读第一、二自然段，思考：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两自然段写一般石拱桥的特点？ 17 中国石拱桥（重点）（重难一、导入新课有这样一个人，他在十岁那年，他内心震动，立下了桥梁梦：长大后，果真干出了一番大成就，他主持设计的钱塘江大桥，公路两用桥；他参加了新中国第一座现代化的大桥梁之父

明确：开头第一自然段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第二自然段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。提问4:默读第四、五自然段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？明确：第四自然段写赵州桥的地理位置、建造时间及新中国成立后的修整。第五自然段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面（结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合）来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。提问5:指名朗读第六自然段，教师强调“桥长…… 11个半圆形的石拱……每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，这一部分写卢沟桥是按什么顺序？明确：由整体到局部。提问6:要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间，并说说这是按照什么顺序说明的。明确：旅人桥：大约建成于公元 282年；赵州桥：建于公元 605年左右；卢沟桥：建于公元 1189到1192年间；江东桥：修建于八百年前；长虹大桥：建于1961年；双曲拱桥：建于新中国成立后。按照时间先后顺序说明的。提问7:综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？明确：本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊；写赵州桥是先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理分明。三、板书设计说明对象一一中国石拱桥事物特征一一形式优美、结构坚固、历史悠久说明顺序一一一般到特殊、概括到具体、整体到局部、时间先后第2课时 1. 细读课文，分析说明方法。 2. 揣摩语言，把握说明效果。 3. 拓展延伸，个性表达想法。 \数学过程一、复习回顾，弓I 入新课通过对中国石拱桥一般特征的回顾，引入到本次课程的学习。二、教学新课目标导学一：细读课文，分析说明方法（重点）

17 中国石拱桥说课稿

《中国石拱桥》说课稿一、说教材：我今天说课的题目是《中国石拱桥》，它是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析，井然有序。这篇说明文综合运用了多种说明方法，但主要运用的说明方法是举例子和列数字。二、说教学目标及教学重难点：根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：1）知识与能力：掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。2）过程与方法：情景创设、自主学习、合作探究。3）情感态度与价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。基于明确的教学目标，我确定的重点是：引导学生把握石拱桥的特征，品味说明文语言的准确性和周密性。而难点是：分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法并体会其

好处。三、说学情：对于八年级的学生来说他们在经历了小学六年和中学一年的莽撞之后，思想开始发展成熟，开始思考自己的人生成长。有些事情他们希望通过自己的努力去获得成功的满足，追求的是过程而不是结果，这就造成他们在性格上既有活跃的一面，也有内敛的一面。因此，在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。四、说教学方法： 1、根据学生情况、本课文的特点，按照初中生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，为了调动每位同学的学习热情,体现新课标“自主\合作\探究”的学习模式,我制定了如下的教学方法，我先说教法：即情境创设法、诵读品味法、合作探究法。其次我再说学法：由于本篇文章作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导工作。而教与学是相长的，为了教师更好地教，学生更好地学，在学法方面我让学生通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，在这过程中对学生进行以下指导：引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中的关键语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的感情，指导学生注意体会文中语言特点，加以