动物学实习 动物名称分类大合集
动
物
名
称门纲目科属基本特征生活习性
绿翅鸭脊
椎
动
物
门
鸟
纲
雁
形
目
鸭
科
鸭
属
绿翅鸭种，绿翅鸭雄鸟繁殖
羽头和颈深栗色，自眼周往
后有一宽阔的具有光泽的绿
色带斑，经耳区向下与另一
侧的相连于后颈基部。喜集群，冬季主要以植物性食物为主
蓝翡翠脊
椎
动
物
门
鸟
纲
佛
法
僧
目
翠
鸟
科
翡
翠
属
是一种以蓝色、白色及黑色
为主的翡翠鸟。以头黑为特
征，翼上覆羽黑色，上体其
余为亮丽华贵的蓝紫色。
繁殖及过夏于华东、华中及华南从辽宁至甘肃的大
部地区以及东南部包括海南岛。
斑鱼狗脊
椎
动
物
门
鸟
纲
佛
法
僧
目
翠
鸟
科
鱼
狗
属
嘴粗直，长而坚，嘴脊圆形；
鼻沟不著；翼尖长，第1片初
级飞羽稍短，第 3、4片最长；
尾短圆；头大颈短，翼短圆，
尾亦大都短小
成对或结群活动于较大水体及红树林，喜嘈杂。惟
一常盘桓水面寻食的鱼狗。生活在不同的栖息地和
湿地，沿沟附近的公路，村庄的池塘边，大型水库
和湖泊都可以看到。
乌鸦脊
椎
动
物
门
鸟
纲
雀
形
目
鸦
科
鸦
属
41种，体羽大多黑色或黑白
两色，黑羽具紫蓝色金属光
泽；翅远长于尾；嘴、腿及
脚纯黑色
栖于林缘或山崖，到旷野挖啄食物，集群性强，除
少数种类外，常结群营巢，并在秋冬季节混群游荡
琉璃脊
椎
鸟
纲
鹦
形
鹦
鹉
琉
璃
黄蓝金刚鹦鹉的体形较大，
该物种额部为黄绿色，自额
黄蓝金刚鹦鹉在野外栖息于原始森林中，尤其喜欢
生活在平原并有河流隔离的密林里。野外的黄蓝金
金刚鹦鹉动
物
门
目科金
刚
鹦
鹉
属
后至整个上体为翠蓝色，眼
先及颊部裸露，呈肉白色
刚鹦鹉主要进食水果、坚果、各种棕榈树的果实、
种子、花朵、嫩芽，以及寄生植物、昆虫等
红
绿金刚鹦鹉脊
椎
动
物
门
鸟
纲
鹦
形
目
鹦
鹉
科
琉
璃
金
刚
鹦
鹉
属
尾巴是红色和蓝色相间。尾
覆羽浅蓝色。下颚骨的上层
主要是白色或象牙色。
红绿金刚鹦鹉通常生活在热带森林，它们不甚活
泼，相比较没有群居生活，但性格和善，叫声大而
响亮，爱乱尖叫，咬喙力强。
凤头潜鸭脊
椎
动
物
门
鸟
纲
雁
形
目
鸭
科
潜
鸭
属
头带特长羽冠，，雄鸟亮黑
色，腹部及体侧白。雌鸟有
浅色脸颊斑。雏鸟似雌鸟但
眼为褐色。
活动于湖泊、水库、池塘等宽阔的水面上。常结成
数百只的大群在水面上随波漂游。有时也与红头潜
鸭等鸭类混群活动。善于游泳和潜水，在水下数米
深处的水底觅食。
大斑啄木鸟脊
椎
动
物
门
鸟
纲
鴷
形
目
啄
木
鸟
科
啄
木
鸟
属
雄鸟额棕白色，眼先、眉、
颊和耳羽白色，头顶黑色而
具蓝色光泽。雌鸟头顶、枕
至后颈辉黑色而具蓝色光
泽，耳羽棕白色。
主要以甲虫、小蠹虫、蝗虫、吉丁虫、天牛幼虫、
蚁科、蚊科、胡蜂科、鳞翅目、鞘翅目等各种昆虫、
昆虫幼虫为食，也吃蜗牛、蜘蛛等其他小型无脊椎
动物，偶尔也吃橡实、松子、稠李和草子等植物性
食物。
白鹳脊
椎
动
物
鸟
纲
鹳
形
目
鹳
科
鹳
属
白鹳为大型鸟类。羽毛主要
为白色，翅膀处具黑羽。
白鹳除繁殖期成对活动外，其他季节常成群活动。
特别是迁徙季节，常集成数十甚至上百只的大群。
觅食时常成对或成小群漫步在水边或草地与沼泽
地上，步屐轻盈矫健，边走边啄食。
门
条纹斑竹鲨脊
椎
动
物
门
软
骨
鱼
纲
须
鲨
目
须
鲨
科
斑
竹
鲨
属
眼椭圆形，上侧位，无瞬膜。
鼻孔下侧位，鼻孔缘具短而
尖凸之须；具鼻褶；具口鼻
沟。喷水孔中大，约等于眼
径。
主要栖息于沿海礁砂混合且海藻繁生的海床。白天
躲在礁石内休息，夜晚才出来活动觅食，行动缓慢。
以底栖无脊椎动物及小鱼为食。卵生。
短吻角鲨脊
椎
动
物
门
软
骨
鱼
纲
角
鲨
目
角
鲨
科
角
鲨
属
体细而延长。头平扁，较短。
背面暗褐色，腹面淡褐色，
背鳍端部暗褐色，胸鳍和腹
鳍后缘浅色。
主要栖息在沿岸区域,主食小型鱼类,也食软体动
物、甲壳类及环节动物和水母等。卵胎生，卵大、
卵黄管粗短，不与母体子宫壁相连。
黄鳝脊
椎
动
物
门
硬
骨
鱼
纲
合
鳃
鱼
目
合
鳃
鱼
科
黄
鳝
属
体细长呈蛇形，体前圆后部
侧扁，尾尖细。头长而圆。
口大，端位，上颌稍突出，
唇颇发达。上下颌及口盖骨
上都有细齿。
黄鳝为热带及暖温带鱼类，营底栖生活的鱼类，适
应能力强，在河道、湖泊、沟渠及稻田中都能生存。
鲫鱼脊
椎
动
物
门
辐
鳍
鱼
纲
鲤
形
目
鲤
科
鲫
属
头像小鲤鱼，形体黑胖（也
有少数呈白色），肚腹中大而
脊隆起。鲫鱼生活在淡水中的杂食性鱼。喜欢群集而行。
黑熊脊
椎
动
物
门
哺
乳
纲
食
肉
目
熊
科
熊
属
身体粗壮，头部宽圆，吻较
短。鼻端裸露；眼小。鼻面
部棕褐色或赭色。颊后及颈
部两侧的毛甚长，形成两个
半圆形毛丛，胸部毛最短。
亚洲黑熊是标准的杂食性动物，而且以植物性食物
为主。
耳萝卜螺软
体
动
物
门
腹
足
纲
中
腹
足
目
椎
实
螺
科
耳
萝
卜
螺
属
一种软体贝类动物，是多种
寄生虫的中间宿主。壳薄，
卵形的，使得最后一个螺纹
包括其体积的90%。表面光
亮，螺纹呈波浪状，壳的颜
色是黄色，米色或棕褐色。
白脸山雀脊
索
动
物
门
鸟
纲
雀
形
目
山
雀
科
山
雀
属
体型较麻雀稍小，体长约13
厘米。头部羽毛蓝黑色，颊
部有白色大斑。上部体羽蓝
灰色，腹部白色，中央带有
黑纵纹。生活在山区阔叶林
或针叶林间，在果园、灌木
丛中也可见到。飞翔能力不
强，以林间昆虫及其幼虫、
虫卵为食，边飞边鸣，是林
区及菜圃、果园间的著名益
鸟。
三角帆蚌软
体
动
物
门
双
壳
纲
真
瓣
鳃
目
蚌
科
帆
蚌
属
大而扁平，壳面黑色或棕褐
色，厚而坚硬，长近20厘米，
后背缘向上伸出一帆状后
翼，使蚌形呈三角状。后背
脊有数条由结节突起组成的
斜行粗肋。珍珠层厚，光泽
强。铰合部发达，左壳有2
枚侧齿，右壳有2枚拟主齿和
1枚侧齿。雌雄异体。
池蝶蚌软
体
动
物
门
双
壳
纲
真
瓣
鳃
目
蚌
科
池
蝶
蚌
属
池蝶蚌是日本特有品种，产
于日本滋贺县的琵琶湖，是
优质淡水育珠蚌。池蝶蚌具
有个体大、双壳厚、外套膜
结缔组织发达厚实、分泌珍
珠质能力强的特性,所产珍
珠圆、光、大,品质十分优良。
黑枕黄鹂脊
索
动
物
门
鸟
纲
雀
形
目
黄
鹂
科
黄
鹂
属
雄鸟头和上下体羽大都金黄
色。下背稍沾绿色、呈绿黄
色，腰和尾上覆羽柠檬黄色。
雌鸟和雄鸟羽色大致相近，
但色彩不及雄鸟鲜亮，羽色
较暗淡，背面较绿、呈黄绿
色
鹅脊
索
动
物
门
鸟
纲
雁
形
目
鸭
科
雁
属
家禽，成年的鹅比鸭大，额
部有肉瘤，颈长，嘴扁而阔，
腿高尾短，脚趾间有蹼，羽
毛白色或灰色。雏鹅[9]
能游泳，吃谷物、蔬菜等，
肉和蛋可以吃。雏鹅，刚刚
孵化的鹅，黄色或黄褐交替
绒毛，嘴扁，脚掌和嘴橘黄
色
鲢鱼脊
索
动
辐
鳍
鱼
鲤
形
目
鲤
科
鲢
属
体形侧扁、稍高，呈纺锤形，
背部青灰色，两侧及腹部白
色。头较大。眼睛位置很低。
物门纲鳞片细小。腹部正中角质棱
自胸鳍下方直延达肛门。胸
鳍不超过腹鳍基部。各鳍色
灰白。形态和鳙鱼相似，鲢
鱼性急躁，善跳跃。
橄榄蛏蚌软
体
动
物
门
双
壳
纲
真
瓣
鳃
目
蚌
科
蛏
蚌
属
具有两瓣卵圆形外壳，左右
同形，壳项突出。壳前端较
圆，后端略呈截形，腹线弧
形，背线平直。绞合部无齿，
其外侧有韧带，依靠其弹性，
可使二壳张开。壳面生长线
明显。壳的内面有肌肉附着
的肌痕。与壳腹缘并行的外
套痕；壳前上方有3肌痕，最
大的一个椭圆形，为前闭壳
肌痕；其后上缘为一小的略
呈三角形的前缩足肌痕；其
后下线为伸足肌痕。壳后端
近背缘处有二肌痕，大的为
后闭壳肌痕，椭圆形，其前
上缘一小的是后缩足肌痕。
矶海绵多
孔
动
物
门
海
绵
纲
简
骨
海
绵
目
矶
海
绵
科
矶
海
绵
属
外形为不规则的壳层状，其
表面有管状突起部分，散在
顶上有若干流出孔，孔直径
0.8-1.3毫米，孔的距离为
8-31毫米，体高为13-75毫
米。生活时体表赤橙色或黄橙色。酒精浸泡标本退为黄白色。体表大骨针为杆状体，两端尖或两端圆，或一端尖一端圆。骨片连接成三角形、四角形或多角形的网目状，呈不规则。
白鳍豚脊
索
动
物
门
哺
乳
纲
鲸
目
白
鳍
豚
科
白
鳍
豚
属
一种淡水鲸类白鱀豚科动
物，仅产于中国长江中下流
域，具长吻，身体呈纺锤形，
全身皮肤裸露无毛，喜欢群
居，性情温顺谨慎，视听器
官严重退化，声纳系统特别
灵敏。
海仙人腔
肠
动
物
门
珊
瑚
纲
海
鳃
目
海
鳃
科
海
鳃
属
生活在潮间带近低潮线的沙
滩或泥沙滩中。涨潮浸没在
海水中时膨大直立，水螅体
也完全伸展；退潮露出水面
时，群体萎缩，仅顶端露出
沙面，形如阴茎，故又有“博
鸡子”之称。
鹌鹑脊
索
动
物
门
鸟
纲
鸡
形
目
雉
科
鹌
鹑
属
野生鹌鹑尾短翅长而尖，上
体有黑色和棕色斑相间杂，
具有浅黄色羽干纹，下体灰
白色，颊和喉部赤褐色，嘴
沿灰色，谢淡黄色。雌鸟与
雄鸟颜色相似。鹌鹑具有药用价值，鹌鹑蛋也是一种食物，营养价值高于鸡蛋。
沙锥脊
索
动
物
门
鸟
纲
今
颚
总
目
鹬
科
沙
锥
属
常出现於湿草甸和沼泽地。
遍布全球温带和暖和地区。
腿短、嘴长，身体肥短。具
褐、黑、白色条纹和横斑。
翅尖，眼位于头部较后方。
嘴灵活，用于觅食泥土中的
蠕虫。沙锥繁殖时成单个活
动，迁徙时几只沙锥成一小
群与其他滨鸟一起出现在泥
滩平地。
灰掠鸟脊
索
动
物
门
鸟
纲
雀
形
目
椋
鸟
科
椋
鸟
属
灰椋鸟俗称八哥，是一种适
应能力非常强的鸟，属燕雀
目。因为它除喙与足呈橙红
色外，全身都是灰褐色，所
以叫它灰椋鸟。体长约23～
25厘米，通体主要为灰褐色，
头部上黑而两侧白，尾部亦
白色，嘴和脚为橙色。分布
在中国黑龙江、吉林等省的
东北部和东南部，越冬或迁
徙经过河南、河北等地。栖
于海拔800米以下的低山丘
陵和开阔平原地带。性喜成
群，常在草甸、河谷、农田等潮湿地上觅食，多休憩于电线和树枝上。
丝光椋鸟脊
索
动
物
门
鸟
纲
雀
形
目
椋
鸟
科
椋
鸟
属
灰色及黑白色椋鸟。体型大
小和其他椋鸟相似，全长
225～235毫米。最鲜明的特
征为白头（头顶部、后颈和
颊部棕白色，各羽呈披散的
矛状）、红嘴（嘴红色，尖端
黑色），虹膜黑色，脚暗橘黄
色。
斑椋鸟脊
索
动
物
门
鸟
纲
雀
形
目
椋
鸟
科
椋
鸟
属
体态：斑椋鸟是中等体型(24
厘米)的黑白色椋鸟。头顶、
头侧、翼斑、腰及腹部白色，
喉、胸及上体余部黑色(亚成
鸟褐色)。虹膜－灰色；眼
周裸露皮肤－橘黄；嘴－黄
色，嘴基红色；脚－黄色。
习性：斑椋鸟结小群活动，
栖于开阔地。食多在地面找
食蚯蚓及其他小型动物。夜
群栖。
黑领椋鸟脊
索
动
物
鸟
纲
雀
形
目
椋
鸟
科
椋
鸟
属
雄鸟上体黑色，具白色细鳞
纹，具完整的黑色领环，整
个头部白色，眼周黄色，下
体白色。两翼黑色，具有白
门色的端斑。雌鸟似雄鸟，但
黑色中多杂以褐色。
一种大型椋鸟，体长27～
29cm。整个头和下体白色，
上胸黑色并向两侧延伸至
后颈，形成宽阔的黑色领环，
极为醒目。腰白色，其余上
体、两翅和尾黑色，尾具白
色端斑。眼周裸皮黄色，嘴
黑色，脚黄色。特征极为醒
目，野外不难识别。
云雀脊
索
动
物
门
鸟
纲
雀
形
目
百
灵
科
云
雀
属
云雀是一类鸣禽，代表种小
云雀（Alauda gulgula）中
等体型，身长18厘米。具灰
褐色杂斑。顶冠及耸起的羽
冠具细纹，尾分叉，羽缘白
色，后翼缘的白色于飞行时
可见。与鹨类的区别在尾及
腿均较短，具羽冠且立势不
如其直。与日本云雀容易混
淆。与小云雀易混淆但体型
较大，后翼缘较白且叫声也
不同。虹膜－深褐；嘴－角
质色；脚－肉色。
驼背脊
索
硬
骨
魨
形
箱
鲀
真
三
体甲具三棱脊，背中棱与腹
棘，但眼上具一弱棘；唇具
三棱箱鲀动
物
门
鱼
纲
目科棱
箱
鲀
属
绒毛状突起；鳞片多为六角
形骨板，少数为五角形。体
甲淡黄灰色；沿腹侧棱具4～
5个紫褐色斑；尾柄淡紫色；
各鳍淡色；尾鳍前后端为紫
褐色。侧棱发达；背中棱中
央具一扁平状大棘；腹侧棱
每边各有4个小棘。
普通鵟脊
索
动
物
门
鸟
纲
隼
形
目
鹰
科
鵟
属
上体多呈灰褐色，羽缘白色，
微缀紫色光泽；头具窄的暗
色羽缘；尾羽暗灰褐色，具
数道不清晰的黑褐色横斑和
灰白色端斑，羽基白色而沾
棕色。外侧初级飞羽黑褐色，
内翈基部和羽缘污白色或乳
黄白色，并缀有赭色斑；内
侧飞羽黑褐色，内翈基部和
羽缘白色，展翅时形成显著
的翼下大型白斑，飞羽内外
翈均具暗色或棕褐色横斑；
翅上覆羽通常为浅黑褐色，
羽缘灰褐色。下体乳黄白色，
颏和喉部具淡褐色纵纹，胸
和两胁具粗的棕褐色横斑和
斑纹，腹近乳白色，有的被
有细的淡褐色斑纹，腿覆羽
黄褐色，缀暗褐色斑纹，肛区和尾下覆羽乳黄白色而微具褐色横斑。
环颈雉脊
索
动
物
门
鸟
纲
鸡
形
目
雉
科
雉
属
雄鸟：前额和上嘴基部黑色，
富有蓝绿色光泽。头顶棕褐
色，眉纹白色，眼先和眼周
裸出皮肤绯红色。在眼后裸
皮上方，白色眉纹下还有一
小块蓝黑色短羽，在相对应
的眼下亦有一块更大些的蓝
黑色短羽。耳羽丛亦为蓝黑
色。颈部有一黑色横带，一
直延伸到颈侧与喉部的黑色
相连，且具绿色金属光泽。
在此黑环下有一比黑环更窄
些的白色环带，一直延伸到
前颈，形成一完整的白色颈
环，其中前颈比后颈白带更
为宽阔。上背羽毛基部紫褐
色，具白色羽干纹，端部羽
干纹黑色，两侧为金黄色。
背和肩栗红色。下背和腰两
侧蓝灰色，中部灰绿色，且
具黄黑相间排列的波浪形横
斑；尾上覆羽黄绿色，部分
末梢沾有土红色。小覆羽、
中覆羽灰色，大覆羽灰褐色，具栗色羽缘。飞羽褐色，初级飞羽具锯齿形白色横斑，次级飞羽外翈具白色虫蠢斑和横斑。三级飞羽棕褐色，具波浪形白色横斑，外翈羽缘栗色，内翈羽缘棕红色。尾羽黄灰色，除最外侧两对外，均具一系列交错排列的黑色横斑；黑色横斑两端又连结栗色横斑。颏、喉黑色，具蓝绿色金属光泽。胸部呈带紫的铜红色，亦具金属光泽，羽端具有倒置的锚状黑斑或羽干纹。两胁淡黄色，近腹部栗红色，羽端具一大形黑斑。腹黑色。尾下腹羽棕栗色。
赤腹鹰脊
索
动
物
门
鸟
纲
榫
形
目
鹰
科
鹰
属
中等体型，约33厘米的鹰类。
下体色甚浅。成鸟：上体淡
蓝灰，背部羽尖略具白色，
外侧尾羽具不明显黑色横
斑；下体白，胸及两胁略沾
粉色，两胁具浅灰色横纹，
腿上也略具横纹。成鸟翼下
特征为除初级飞羽羽端黑色
外，几乎全白。亚成鸟：上体褐色，尾具深色横斑，下体白，喉具纵纹，胸部及腿上具褐色横斑。
雷氏银鱼脊
索
动
物
门
硬
骨
鱼
纲
鲑
形
目
银
鱼
科
银
鱼
属
个体小，体长15～20公分，
细小柔软，前部近圆柱形，
后部侧扁。头长而平扁；头
顶骨骼很薄且半透明，从体
外可看到脑的形状。口裂大。
吻尖长特化或短钝。背臀鳍
前方或重叠；胸鳍基肌肉发
达或不明显；臀鳍基较长；
尾鳍叉状；具脂鳍。雌雄异
形。雄鱼成体略高，胸鳍一
般尖长；臀鳍大，起点较远
于背鳍基前端，且沿基部体
侧具1行“臀鳞”,繁殖季节
臀鳍中部鳍条膨大扭曲。有
的种类吻背和头腹面具追
星。雌鱼无臀鳞。
美洲鬣蜥脊
索
动
物
门
爬
行
纲
有
鳞
目
鬣
蜥
科
鬣
蜥
属
美洲鬣蜥亚科有10属36~38
种，分布于美国南部岛巴拉
圭之间的美洲大陆，加勒比
海诸岛和加拉帕哥斯群岛，
并有一个属分布于斐济、汤
加等西太平洋岛屿，其中包
括一些美洲体型最大和最著名的蜥蜴。绿鬣蜥身长可达2米，是西半球最长的蜥蜴，常被当作宠物饲养。海鬣蜥分布于加拉帕哥斯群岛，是现存唯一半海生性的蜥蜴，善于游泳，在海中进食。分布于斐济和汤加的低冠蜥属成员分布区与其美洲的同类相隔不下9000公里，它们如何到达这里很难解释。
家鸽脊
索
动
物
门
鸟
纲
鸽
形
目
鸠
鸽
科
鸽
属
鸽形目鸠鸽科鸟属鸽
种。鸽子亦称飞奴、鹁鸽，
鸽子的祖先是野生的原鸽。
早在几万年以前，野鸽成群
结队地飞翔，在海岸险岩和
岩洞峭壁筑巢、栖息、繁衍
后代。
狼脊
索
动
物
门
哺
乳
纲
食
肉
目
犬
科
犬
属
狼属食肉目犬科犬属。外形
和狼狗相似，但吻略尖长，
口稍宽阔，耳竖立不曲。尾
挺直状下垂；毛色棕灰，分
布于欧亚大陆和北美洲。栖
息范围广，适应性强。中国
除台湾、海南以外，各省区
均产。狼既耐热，又不畏严
寒。夜间活动。嗅觉敏锐，听觉良好。性残忍而机警，极善奔跑，常采用穷追方式获得猎物。杂食性，主要以鹿类、羚羊、兔等为食。每年1～2月交配，常发出凄厉长嚎，以吸引异性。妊娠期约2个月，每产4～7仔。繁殖期间雌雄同居。共同抚养幼仔。
豹脊
索
动
物
门
哺
乳
纲
食
肉
目
猫
科
Pan
the
ra
豹，一种凶猛的大型猫科
动物（金钱豹），原产于非洲
或亚洲南部，既有玫瑰花状
斑点的黄褐色皮毛，也有黑
色皮毛，豹皮这种动物的毛
皮或毛皮制品。豹与猎豹、
云豹、雪豹、以及美洲豹（美
洲虎）并非是同一个物种，
也不是亚种之分。
狗脊
索
动
物
门
哺
乳
纲
食
肉
目
犬
科
狗
属
狗可分辨极为细小和高频
率的声音，而且对声源的判
断能力也很强．它的听觉是
人的16倍，当犬听到声音时，
由于耳与眼的交感作用，所
以完全可以做到眼观六路，
耳听八方更让人难以置信的
是它可以区别出节拍器每分钟震动数为96或100次，133次与144次。狗对于人的口令和简单的语言，可以根据音调音节变化建立条件反射。
山羊脊
索
动
物
门
爬
行
纲
哺
乳
目
偶
蹄
科
山
羊
属
体质结实，结构匀称，遗传
性能稳定。头长额宽，鼻直
嘴齐，眼大耳长。关中奶山
羊以产奶为主，产奶性能稳
定，产奶量高，奶质优良，
营养价值较高。一般泌乳期
为7—9个月，年产奶
450—600公斤，单位活重产
奶量比牛高5倍。鲜奶中含乳
脂3.6%、蛋白质3.5%、乳糖
4.3%、总干物质11.6%。
金猫脊
索
动
物
门
哺
乳
纲
食
肉
目
猫
科
猫
属
金猫别名原猫、红椿豹、芝
麻豹、狸豹、乌云豹，属于
猫科。金猫比云豹略小，体
长80～100厘米。尾长超过体
长的一半。耳朵短小直立；
眼大而圆。四肢粗壮，体强
健有力，体毛多变，有几个
由毛皮颜色而得的别名：全
身乌黑的称“乌云豹”；体
色棕红的称“红椿豹”；而
狸豹以暗棕黄色为主；其他
色型统称为“芝麻豹”。长
耳鸮/猫头鹰脊
索
动
物
门
鸟
纲
鸮
形
目
鸱
鸮
科
豹
属
长耳鸮是中等体形的鸮
类，体长约35－40厘米。与
其他大多数鸮类一样，长耳
鸮的颜色也是非常暗哑的褐
色和黑色，上体以棕褐色为
基色具黑色棕斑，下体色较
浅，以黄褐色为基色，具较
细弱的黑色纵斑；双足被羽，
直至足趾；长耳鸮的辨识特
征主要集中在面部，耳鸮属
鸟类的面盘大多非常明显。
黑枕啄木鸟脊
索
动
物
门
鸟
纲
鹃
形
目
杜
鹃
科
凤
头
鹃
属
体大（45厘米）的黑白色
及棕色杜鹃。尾长，具显眼
的直立凤头。顶冠及凤头黑
色，背及尾黑色而带蓝色光
泽，翼栗色，喉及胸橙褐色，
颈圈白色，腹部近白。亚成
鸟：上体具棕色鳞状纹；喉
及胸偏白
噪鹛脊
索
动
物
门
鸟
纲
雀
形
目
画
眉
科
噪
鹛
属
有的颜色搭配醒目栖于亚
洲的森林，胆怯、成大群，
发出噪耳的咯咯声或尖叫
声。常被饲养的白冠噪鹛(G.
leucolophus)是广布种，从
喜马拉雅分布到苏门答腊，长30公分(12吋)，淡红褐色，但前部白色，冠白而蓬松，面部黑色如面罩画眉(G. canorus)体稍小，色较素，广泛分布在东亚，并引入到夏威夷。英语中，laughing thrush一词又指歌鹛(song-babbler)。
斑啄木鸟脊
索
动
物
门
鸟
纲
形
目
啄
木
鸟
科
啄
木
鸟
属
分布范围：欧亚大陆的温带
林区，印度东北部，缅甸西
部、北部及东部，印度支那
北部。习性：典型的本属特
性，錾树洞营巢，吃食昆虫
及树皮下的蛴螬。
小天鹅脊
索
动
物
门
鸟
纲
雁
形
目
鸭
科
天
鹅
属
小天鹅的指名亚种是啸天鹅（C. columbianus columbianus）发声和哨，喙黑色，眼周有小黄斑。喇叭天鹅曾一度濒于灭绝（19
国仅有不100只），后来在加拿大和美国西部的国家公园里，数量已得到迅速的恢复，但1970年代中期，其数量亦不过2,000只左
是最大的天鹅，体长约1.7米，翅展3米，但体重较疣鼻天鹅轻。疣鼻天鹅体重可达23kg是最重的能飞的鸟类。南半球有黑天鹅（
利亚）和两种淡红脚类型（南美洲）：黑颈天鹅（是飞高冠军，高度可达9千米，能飞越世界最高山峰——珠穆朗玛峰。
翠青蛇脊
索
动
物
门
爬
虫
纲
有
鳞
目
游
蛇
科
翠
青
蛇
属
身体细长，体型中等，成蛇
体长为80～110厘米。头呈椭
圆形，,和竹叶青的细小鳞片
有明显的区别。全身平滑有
光泽，体色为深绿、黄绿或
翠绿色，头部腹面及躯干部
的前端腹面为淡黄微呈绿色。尾细长。眼大，黑色。
红鳍鲌脊
索
动
物
门
硬
骨
鱼
纲
鲤
形
目
鲤
科
红
鳍
鲌
属
体扁，自胸鳍基部至肛门有
明显的腹棱。口上位，下颌
上翘。背鳍具粗壮的硬刺。
生殖期间雄鱼头部出现珠
星。栖息于湖泊水草茂盛处
或江河缓流区，幼鱼喜集群
在浅水区觅食。肉食性，主
要捕食小鱼，亦食无脊椎动
物。产卵期5～7月，在静水
湖泊中繁殖，卵粘附于水草
上。小型鱼类，常见体长
100～200毫米，最长达300
毫米。分布极广，
血鹦鹉脊
索
动
物
门
辐
鳍
鱼
纲
鲈
形
目
慈
鲷
科
其全身鲜艳通红，有着胖嘟
嘟的体形和柔柔的鳍条。成
年体长15－20厘米，体副宽
厚，体呈椭圆形。幼鱼期体
色灰白，成年鱼体体态臃肿，
粉红或血红色。血鹦鹉强健
状硕，几乎什么都吃，像人
工饵料、薄片、颗粒、红虫、
丰年虾、水虱等等。它就像
一个垃圾桶一样，来者不拒，
照单全收，而且总是整天的
实验动物的分级
．实验动物分级及其标准 根据实验动物微生物控制标准，可将实验动物分为四级： 一级普通动物（CV），系指微生物不受特殊控制的一般动物。要求排除人兽共患病的病原体和积少数的实验动物烈性传染病的病原体。为防止传染病，在实验动物饲养和繁殖时，要采取一定的措施，应保证其用于测试的结果具有反应的重现性（即无论不同的操作人员，在不同的时间，用同一品系的动物按规定的实验规程所做的实验，都能获得几乎相同的结果）。 二级清洁动物（CL），要求排除人兽共患病及动物主要传染病的病原体。 三级无特殊病原体动物（SPF），要求到二级外，还要排除一些规定的病原体。其除菌与灭菌的方法，可使用高效空气过滤器除菌法、紫外线灭菌法、三甘醇蒸气喷雾法及氯化锂水溶液喷雾法。 四级无菌动物（GF）或悉生动物（GN）。无菌动物要求不带有任何用现有方法可检出的微生物。悉生动物要求在无菌动物体上植入一种或数种已知的微生物。 在病理学检查上，四类实验动物也有不同的病理检查标准。 一级外观健康，主要器官不应有病灶。 二级除一级指标外，显微镜检查无二级微生物病原的病变。 三级无特殊病原体动物。无二、三级微生物病原的病变。 四级不含二、三级微生物病原的病变，脾、淋巴结是无菌动物组织学结构。 综合上述，对不同级别的实验动物在动物房设计上和管理上则有不同的要求。 无菌、已知菌以及无特殊病原体动物都需要在无菌或尽可能无菌的环境里饲养，这种环境，目前国际上通用称为屏障环境，即用一道屏障把动物与周围污染的环境隔开，就如胎鼠在母鼠子宫内一样。这种环境从控制微生物的角度分为隔离系统、屏障系统、半屏障系统、开放系统和层流架系统等五大类。 A 隔离系统 是在带有操作手套的容器中饲养动物的系统，用于饲养无菌动物和栖生动物。内部保持按微生物要求的100级的洁净度，但其设置的房间及操作人员不必按无菌室考虑。 B 屏障系统 把10000~100000级左右的无菌洁净室作为饲养室，主要用于无特殊病原体动物的长期饲养和繁殖。入室施行严格管理，如淋浴、换贴身衣服等。 C 半屏障系统
教科版《给动物分类》公开课优秀教案 1
《给动物分类》活动方案 一、活动目标 1．知道分类是一种认识事物的基本方法。 2．能运用观察、描述、比较、分类等方法。知道有些动物的外观和行为方式是相似的，有些却大不相同。 3．能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己的观点。 4．意识到运用分类的方法可以更好地认识动物。 二、活动重难点 1．知道有些动物的外观和行为方式是相似的，有些却大不相同。 2．通过分类让学生建立对生物多样性的初步认识。 三、活动资源 动物卡片（每组1套）、磁力贴、PPT。 四、注意事项 1．建议用动物图片在黑板上呈现分类过程。学生分组活动也要准备各种动物图片，并且图片下方要留有空白，这样便于统一编号。 2．可以先复习第一单元中学习过的分类方法，再进入新课，这样既有衔接又易于固化分类的方法。 3．本单元已详细认识过蜗牛、鱼。可以从这两种动物入手进而找一些较为相近的动物进行补充并第一次分类。在进行第二次分类时，可直接出示十种动物，尽量挑选常见的动物，也可以根据当地实际为准进行相应调换，但种类不宜太多。 4．本课是第二次进行分类教学。教师可通过板书列序号的形式渗透二歧分类法，不用讲解什么是二歧分类。 五、活动过程 （一）回顾蜗牛和鱼的特点 1．出示蜗牛和鱼的图片。 提问：同学们，还认识这两种动物吗？
2．它们在身体结构、运动、呼吸和反应等方面都有哪些特点？ （1）蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。 蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内等。它运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。 （2）鱼具有鳞片、鳍、鳃、嘴和眼等身体结构。 鱼用鳍运动，用鳃呼吸。鱼生活在水中，它的身体适应水生环境。 3．这两种动物有什么相同或不同的地方吗? 相同：（1）有眼、口。（2）没有腿。 不同：（1）一个生活在陆地或水边，一个生活在水里。（2）蜗牛用腹足（脚）运动，鱼用鳍运动。（3）蜗牛有壳，鱼没有。 (二)探索给多种动物分类 1．如果增加两种动物(出示图片：)你们能试着给这四种动物进行分类吗? 【预设1】按是否用鳃呼吸分类。 【预设2】按是否完全生活在水里分类。 【预设3】按是否用腹足运动分类。 【预设4】按是否有鳍分类。 2．小结：同学们把具有相同特点的动物归为一类，把不具有相同的特点的归为另一类，生物学家也是用这样的方法对已知的自然界数百万种生物进行划分的，其中一种划分方式是把生物分为陆地生物和海洋生物，我们把这种方法就叫做“分类”。 【教学意图】上课伊始，让学生回忆前面观察过的动物，说说它们的特点。为后续的分类活动分散难点。本环节的小结是向学生介绍科学家观察研究生物的方法——分类。 【提示】（１）第一次分类时给的动物种类不宜太多。可以在先说了特点之后，再进行分类。（２）第一次分类是在全班讨论基础上，请1～2名学生到黑板上以磁力贴形式呈现分类结果。一定要让学生说清楚分类的标准。关于分类标准的讲解在后面会有详细指导。
ASM汽车橡胶产品分类系统标准中文
A S T M D2000–98 C (出版日期1999-11-24,汽车工程师学会同意,SAE推荐J200) 汽车橡胶产品分类系统标准*1 1.范围 1.1本分类系统把用于汽车的橡胶产品(但不限于此)列表示出硫化橡胶（天然胶，再生胶,合成胶,单一或混合 胶）的特性. 注1.本分类系统可用于其他工业的需要,就象SAE的钢号一样.但必须记住:本系统服务于汽车工业. 使用时请用最新版本. 1.2本分类系统的前提是:所有橡胶制品的性质可以划分入特有的材料牌号.这些牌号被由基于耐热老化的 TYPE(类别)和基于耐油溶胀CLASSES(等级),结合描述附加要求的值,从而建立基本的LEVELS(水平),这些值允许全面描述所有弹性材料的质量. 1.3对于一件特殊产品,如果本分类系统的早先版本与具体规范有抵触,则以新版本为准. 注2.当橡胶产品用于未被本分类系统描述的非常特殊用途,采购方应首先与供方磋商,建立适宜的特性,试验方法和规范试验界限. 1.4在S1(译者注:国际单位)单元中陈述的值被视为标准. 2.参考文件. 2.1ASTM标准 D395 橡胶性能试验方法----压缩变形;*2 D412 硫化橡胶,热塑橡胶和热塑性弹性体试验方法—拉伸;*2 D429 橡胶性能试验方法----与硬底层黏结;*2 D430 橡胶老化试验方法-----动态寿命;*2 D471 橡胶性能试验方法----液体效应; *2 D573 橡胶试验方法----空气炉中老化; *2 D575 橡胶压缩特性试验方法; *2 D624 常规硫化橡胶和热塑性弹性体的撕裂强度试验方法; *2 D865 橡胶试验方法----空气中热老化; *2 D925 橡胶性能试验方法----表面瑕疵(接触,移动和扩散); *2 D945 压缩或剪切中橡胶性能的试验方法(机械示波器); *2 D1053 橡胶性能试验方法----低温硬化：柔性的聚合物和涂织物; *2 D1171 橡胶老化试验方法----表面臭氧裂纹,室内和室外(三角试样) *2 D1329 评价橡胶性能的试验方法---- 低温回弹(TR试验); *2 D1349 橡胶实践----试验温度标准; *2 D1418 橡胶和橡胶乳液的实践----术语; *2 D2137 橡胶性能试验方法----柔性聚合物和涂织物的脆性点; *2 D2240 橡胶性能试验方法----硬度; *2 D3183 橡胶实践----用产品上取样的试样准备; *2 D5964 橡胶实践----IRM902和IRM903替代ASTM 2号油和ASTM 3号油. *2 3.目的 3.1本分类目录的目的是给工程师选择实际的,可行的橡胶材料,并进一步提供一个简单的”Line—Call—Out”规 定材料牌号的方法. 3.2本分类系统被发展成允许未来的橡胶材料增加叙述值,而不必完全重组分类系统,且方便结合未来的新试验 方法,以保持与工业需求的改进同步. 4.类别(Type)和等级(Class) 4.1前缀字符“M”用于表示分类系统基于国际单位制(SI). 注3“Call –out”不用字符”M”,他参考早先出版与1980年的”英寸—磅”制. 4.2橡胶材料以类别(耐热)和等级(耐液)为基础进行设计.类别和等级用字母表示,见表1,表2和9.1中的图. 4.3类别(Type)基于拉伸强度变化不大于±30%，伸长率变化不大于-50%，在相应的温度下保持70h，硬度 （变化）不超过15点. 在该温度下决定这些材料的类型.按表1. 4.4等级(Class)基于材料耐液性,是在ASTM 3号油中浸润70h,保持表1规定的温度,除非所有最高温度是 150℃(稳定性上限),每个等级溶账的极限见表2. 4.4.1在实践D5964 中ASTM 2号和3号油已分别被IRM902和IRM903油代替.这些油与ASTM 2号和3 号油相似,但不相同.
实验动物的等级划分及实验动物房的设计规范
实验动物的等级划分及实验动物房的设计规范公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]
【特殊实验室】实验动物的等级划分及实验动物房的设计规范 一、实验动物的分类 实验室根据实验动物微生物控制标准，可将实验动物分为四级，分别是普通动物、清洁动物、无特殊病原体动物、无菌或栖生动物。 一级普通动物（CV），系指微生物不受特殊控制的一般动物。要求排除人兽共患病的病原体和极少数的实验动物烈性传染病的病原体。为防止传染病，在实验动物饲养和繁殖时，要采取一定的措施，应保证其用于测试的结果具有反应的重现性（即无论不同的操作人员，在不同的时间，用同一品系的动物按规定的实验规程所做的实验，都能获得几乎相同的结果）。 二级清洁动物（CL），要求排除人兽共患病及动物主要传染病的病原体。 三级无特殊病原体动物（SPF），要求到二级外，还要排除一些规定的病原体。其除菌与灭菌的方法，可使用高效空气过滤器除菌法、紫外线灭菌法、三甘醇蒸气喷雾法及氯化锂水溶液喷雾法。 四级无菌动物（GF）或栖生动物（GN），无菌动物要求不带有任何用现有方法可检出的微生物。栖生动物要求在无菌动物体上植入一种或数种已知的微生物。 二、四类实验动物的病理检查标准 在病理学检查上，四类实验动物也有不同的病理检查标准。 一级外观健康，主要器官不应有病灶。 二级除一级指标外，显微镜检查无二级微生物病原的病变。 三级无特殊病原体动物。无二、三级微生物病原的病变。 四级不含二、三级微生物病原的病变，脾、淋巴结是无菌动物组织学结构。三、动物房设计管理上的要求 对不同级别的实验动物在动物房设计上和管理上则有不同的要求。 无菌、已知菌以及无特殊病原体动物都需要在无菌或尽可能无菌的环境里饲养，这种环境，目前国际上通用称为屏障环境，即用一道屏障把动物与周围污染的环境隔开，就如胎鼠在母鼠子宫内一样。这种环境从控制微生物的角度分为隔离系统、屏障系统、半屏障系统、开放系统和层流架系统等五大类。 A隔离系统 是在带有操作手套的容器中饲养动物的系统，用于饲养无菌动物和栖生动物。内部保持按微生物要求的100级的洁净度，但其设置的房间及操作人员不必按无菌室考虑。 B屏障系统
一年级科学下册动物6给动物分类教案教科版
《给动物分类》 【教材简析】 分类是人类认识事物的基本方法之一，从一年级开始训练分类对学生掌握事物的特征 具有积极意义。本课借助动物的多样性，训练学生的分类能力，让学生尝试对动物进行分类。按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是小学中段的教学目标，所以本课的分类练习不是 动物形态学上的分类，而是以前5课学习和认识的动物为题材，依据自己的分类标准，进 行的分类练习，重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力。 教科书第40页“聚焦”部分首先对动物的多样性进行了描述。动物的种类这么多，如何更方便地学习呢？教科书告诉学生“为了便于研究，科学家对动物进行了分类”。科学 家对动物的分类大多是动物形态学的分类，但这句话所要传达给学生的重点是，分类是一 种认识事物的方法，因此这节课我们也来分类，用分类的方法进一步观察动物。 本课“探索”部分的主要任务是给动物分类，其实就是学生用动物进行分类练习。在 分类的过程中，学生需要运用之前观察动物形态时的发现，如有足、有壳、生活在水里等，同时也需要对动物形态进行再一次观察并分析。就像记录的目的是促进学生更好地观察一样，分类也有促进学生进一步观察、比较的作用。 教科书分三步指导学生给动物分类：1．给下面的动物卡片编号。动物不像植物，它会运动，所以这里的动物以卡片的形式给学生。教科书出示了狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓、蚂蚁、 金鱼、蜗牛、老虎、喜鹊和蛤等。这些动物都是前面几课出现过的，学生对它们比较熟悉。考虑到动物较多，教科书指导学生给动物卡片编号，这样一年级学生记录起来就方便多了。每个小组的动物要一样，并且编号也一样，便于交流和讨论。2．自己确定一种分类标准，给动物分类。这里的分类标准只要是合理的都应给予肯定，如根据是不是生活在水里，分 成生活在水里的和生活在陆地上的两类；根据有没有脚，分成有脚的和没脚的两类；根据 有没有毛，分成有毛的和没毛的两类；根据是不是会飞，分成会飞的和不会飞的两类；根 据有没有壳，分成有壳的和没壳的两类等等。学生只需达到以一个标准将动物分成两类这 个程度即可。3．与同学交流分类的方法和结果。这里还承担着培养学生合作、分享意识的任务，使学生不仅要乐于表达、讲述自己的观点，还要愿意倾听他人的信息。 最后的研讨环节“我们有哪些给动物分类的方法”，是对之前分类标准的一个小结， 让学生意识到不同的分类标准会得到不同的结果，体现了动物的多样性。同一种动物因为 分类标准的不同可以归为不同类别，体现了动物形态特征的不同。 另外，本课还联系一年级上册的“植物”单元，引导学生讨论“学习了动物和植物单元，我们可以从哪些方面说明动物和植物都是有生命的”。这其实是在启发学生寻找动物 和植物所共有的生物特征，如都会长大、都需要摄取营养、都能适应一定的环境等。 【学情分析】
实验动物的等级划分及实验动物房的设计规范
——您身边的实验室工程专家【特殊实验室】实验动物的等级划分及实验动物房的设计规范 一、实验动物的分类 实验室根据实验动物微生物控制标准，可将实验动物分为四级，分别是普通动物、清洁动物、无特殊病原体动物、无菌或栖生动物。 一级普通动物（CV），系指微生物不受特殊控制的一般动物。要求排除人兽共患病的病原体和极少数的实验动物烈性传染病的病原体。为防止传染病，在实验动物饲养和繁殖时，要采取一定的措施，应保证其用于测试的结果具有反应的重现性（即无论不同的操作人员，在不同的时间，用同一品系的动物按规定的实验规程所做的实验，都能获得几乎相同的结果）。二级清洁动物（CL），要求排除人兽共患病及动物主要传染病的病原体。 三级无特殊病原体动物（SPF），要求到二级外，还要排除一些规定的病原体。其除菌与灭菌的方法，可使用高效空气过滤器除菌法、紫外线灭菌法、三甘醇蒸气喷雾法及氯化锂水溶液喷雾法。 四级无菌动物（GF）或栖生动物（GN），无菌动物要求不带有任何用现有方法可检出的微生物。栖生动物要求在无菌动物体上植入一种或数种已知的微生物。 二、四类实验动物的病理检查标准 在病理学检查上，四类实验动物也有不同的病理检查标准。 一级外观健康，主要器官不应有病灶。 二级除一级指标外，显微镜检查无二级微生物病原的病变。 三级无特殊病原体动物。无二、三级微生物病原的病变。 四级不含二、三级微生物病原的病变，脾、淋巴结是无菌动物组织学结构。 三、动物房设计管理上的要求 对不同级别的实验动物在动物房设计上和管理上则有不同的要求。 无菌、已知菌以及无特殊病原体动物都需要在无菌或尽可能无菌的环境里饲养，这种环境，目前国际上通用称为屏障环境，即用一道屏障把动物与周围污染的环境隔开，就如胎鼠在母鼠子宫内一样。这种环境从控制微生物的角度分为隔离系统、屏障系统、半屏障系统、开放系统和层流架系统等五大类。 A隔离系统 是在带有操作手套的容器中饲养动物的系统，用于饲养无菌动物和栖生动物。内部保持按微生物要求的100级的洁净度，但其设置的房间及操作人员不必按无菌室考虑。 B屏障系统 把10000～100000级左右的无菌洁净室作为饲养室，主要用于无特殊病原体动物的长期饲养和繁殖。入室施行严格管理，如淋浴、换贴身衣服等。
给动物分类教学设计
《给动物分类》教学设计 嘉善县逸夫小学唐玉珍 【教材简析】 本课将尝试引导学生对前5课认识和研究的动物进行分类练习。分类是认识事物的基本方法，在认识和观察、研究了一定数量的动物后，对动物进行分类，既可以促使学生认识动物的多样性，还可以帮助学生更细致地观察动物的特征，加深对分类对象特征的认识。 按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是3～4年级的学习目标，因此这节课的分类练习不是动物形态学上的分类，而是以前5课学习和认识的动物为研究对象，由学生自主确定分类标准，进行分类练习活动，重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力。在分类的过程中，学生运用前面对动物形态观察时的发现，同时也是对动物特征的再一次观察、认识和提升。本课“单元总结”部分，需要学生回忆动植物的共同特点，初步感知动物和植物都是有生命的。教材提供了10种动物的图片，为体现动物的多样性，教师可适当增加一些学生熟悉的动物的图片。 【学生分析】 学习本单元前的一年级学生，已经能够在无提示的情况下，依据生存环境、食性、外部特征等对动物进行分类，但在昆虫、软体动物等生物学分类发展上，缺乏认知支撑。因此教师要清楚，教材并不是要求学生以动物分类学为标 准，学习和开展分类活动的。 学生要给动物分类，必须建立在了解分类对象特征的基础上。通过前5课的学习，学生已经了解了一些动物的基本特征，并能通过观察、比较，说出动物的某些共同特征。本课分类教学再次让学生运用观察与思考的能力，并以此确定标准，进行分类活动。在分类活动的过程中，再次感受到地球上存在不同的动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生学习和研究动物的热情。考虑到一年级学生的认知特点，他们还没有书写动物名字的能力，因此需要教师指导学生采用编序号的方法来进行分类。 【教学目标】 科学知识的目标 1．大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。 2．动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。 3．知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。 科学探究目标 1．能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。 2．能与同学讨论并形成多种分类标准。 3．通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。 ◆科学态度目标 1．愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。 2．乐于表达、讲述自己的分类观点。
电气产品分类
电气产品分类 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
一、高压配电装置及高压电器 高压配电装置：金属铠装式移开式高压开关柜（KYN）间隔移开式高压开关柜（JYN）箱式固定式高压开关柜（XGN）箱式环网式高压开关柜（HXGN）高压电器：高压断路器 二、低压配电装置及低压电器 低压配电装置：抽出式低压柜照明配电箱 低压断路器、剩余电流保护器：框架式断路器（ACB）塑料外壳式断路器（MCCB）微型断路器剩余电流保护器 接触器、电机起动器：交流接触器全压电机启动器交流减压电机启动器（星三角、自耦）软启动综合启动器变频电机启动器 电源切换系统及元器件： PC级自动转换开关电器 CB级自动转换开关电器热继电器、电动机保护器：热继电器电动机保护器 隔离器、隔离开关、熔断器组合电器：交流型隔离开关熔断器组合电器电工测量及自动控制仪表：交流电能表电压表电流表电压互感器电流互感器 三、变压器及电源系统 配电变压器：干式变压器油浸式变压器 预装式变电站：户外式预装变电站 应急电源装置：普通型柴油发电机组在线互动式UPS 直流EPS 交流照明类EPS 交流动力类EPS 交流动力变频类EPS 直流电源屏：直流电源屏 四、防雷及接地装置
防雷及过电压保护装置：避雷针单相电源电涌保护器三相电源电涌保护器信号线路电涌保护器 五、照明开关、插座 普通照明开关： 带指示灯照明开关： 防溅型照明开关： 普通单相插座： 单相空调专用插座： 单相带开关插座： 单相防溅型插座： 地面插座： 三相插座： 延时开关： 六、照明装置及调光设备 电光源：白炽灯环形荧光灯直管荧光灯紧凑型荧光灯卤钨灯荧光高压汞灯金属卤化物灯低压钠灯高压钠灯 LED灯无极灯光纤灯 照明灯具：投光灯具航空障碍灯具吸顶灯具嵌入式灯具筒灯具路灯及庭院灯具照明反光板 照明配件：电子镇流器 照明节电装置：照明节电装置 七、输、配电器材
病原微生物的分类与风险分级
病原微生物的分类与风 险分级 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】
附件1 病原微生物的分类与风险分级 病原微生物的分类与风险分级 病原微生物是指能够使人或者动物致病的微生物。根据病原微生物的传染性、感染后对个体或者群体的危害程度，将病原微生物分为4类，相应风险等级为I级~IV级。 第一类病原微生物，是指能够引起人类或者动物患非常严重疾病的微生物，以及我国尚未发现或者已经宣布消灭的微生物。相应的风险等级为IV级(个体高风险，群体高风险)，即容易直接或间接或因偶然接触在人与人、动物与人、人与动物、动物与动物间传播，一般为不能治愈的病原体(如Smallpox virus)。 第二类病原微生物，是指能够引起人类或者动物患严重疾病，比较容易直接或者间接在人与人、动物与人、动物与动物问传播的微生物。相应的风险等级为Ⅲ级(个体高风险，群体低风险)，即通常不能因偶然接触而在个体间传播，或能使用抗生素、抗寄生虫药治疗的病原体(如Salmonellatyphi、prion)。 第三类病原微生物，是指能够引起人类或者动物疾病，但一般情况下对人、动物或者环境不构成严重危害，传播风险有限，实验室感染后很少引起严重疾病，并且具备有效治疗和预防措施的微生物。相应的风险等级为Ⅱ级(个体中风险，群体有限风险)，一般情况下对健康工作者、群体、家畜或环境不构成严重危险的病原体。实验室暴露很少引起致严重性疾病的感染，具备有效治疗和预防措施，并且传播风险有限。 第四类病原微生物，是指在通常情况下不会引起人类或者动物疾病的微生物。相应的风险等级为I级(个体低风险，群体低风险)，即不会使健康工作者或动物致病的微生物(如细菌、真菌、病毒)和寄生虫等(如非致病性生物因子)。其中第一类、第二类病原微生物统称为高致病性病原微生物。
1.1《给动物分类》教案
苏教版科学四年级上1.1《给动物分类》教学设计 课题给动物分类单元 1 学科科学年级 4 学习目标科学知识目标 1、动物分脊椎动物和无脊椎动物。 2、脊椎能让身体在一定范围内运动。 科学探索目标 1、按照一定标准给动物分类。 2、摸脊椎，体验脊椎特点。 3、做脊椎模型，研究脊椎作用。 科学态度目标 1、认识到动物的多样性。 2、认识某些动物具有共同特点。 3、了解珍贵动物资源，提高保护动物意识。 重点了解某些动物的共同特征，能给动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 难点制作脊椎模型，探究脊椎作用。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课1、播放《动物世界》片头视频，提问：你们认识哪些动物？ 2、进一步提问： 你去过动物园吗？ 你喜欢的动物可能住在哪个区？ 展示动物园参观示意图。 3、教师引导学生思考：动物园里的动物是怎么分 区的？ 归纳： 按照某种标椎分区，比如生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度等。观看视频，回 答 看图回答 交流 从视频和旅游等 方面入手，让学 生知道动物的种 类很多，应该进 行分类。 讲授新课一、给动物分类 1、你会给这些动物分类吗？ 提示：首先确定分类标准。 把分类情况记录下来。小组内确定标 准给动物分类 给动物分类需要 一定标准。按不 同标准会有不同 分类。
2、生物学家是怎么给动物分类的呢？ 明确： 生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 具有脊椎的动物叫脊椎动物。 没有脊椎的动物叫无脊椎动物。 3、展示脊椎图片，让学生辨认脊椎。 4、常见的脊椎动物有哪些？ 5、常见的无脊椎动物有哪些？ 二、摸脊椎活动 1、活动要求：两位同学互相合作，摸摸对方的脊椎是什么样的。每人体验一次。 提示：首先找准脊椎位置。 2、体验交流： 脊椎是高等动物的特征。脊椎摸上去是一节一节的。 3、思考：脊椎连接起来有什么作用？ 三、做脊椎模型，研究脊椎作用 （一）做脊椎模型 1、准备材料：线轴6 个、圆纸片5 张、棉线、胶带、剪刀。 2、制作步骤 ①在圆纸片的中心位置打孔 ②在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来 ③拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住 3、试一试 ①将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向一侧倾斜。 ②让上面的线轴向不同的方向倾斜。 （二）研讨 1、脊椎有什么作用？ 明确： 脊柱在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。 2、如果脊椎不是一节一节的，而是一整根，那我们的身体会是什么样的情况？ 明确： 身体不能自由活动。 四、课堂练习阅读教材 在老师的指导 下，认识脊椎 列举 两人合作，互 摸脊椎，体验 交流 认识材料 制作模型 动手试试 研讨交流 了解并学会生物 学家给动物的分 类。 了解常见的脊椎 动物和无脊椎动 物 了解脊椎特点 实验探究脊椎的 作用。
动物分类及特点
原生动物 胞口吞食，形成食物泡。原生动物通过胞口吞食其他生物或有机碎片，食物由临时性的膜包围形成食物泡，食物泡在细胞质内被消化吸收。没有被吸收的食物残渣由胞肛排出体外。 海绵动物 独特的水沟系统。可分为单沟型、双沟型和复沟型。海绵动物的摄食、消化等生理共能都要依靠系统中的水流来实现。 腔肠动物 形成消化循环腔。是胚胎发育中的原肠。消化循环腔只有一个开口，是胚胎发育的原口，兼有口和肛门两种功能。 出现胞外消化。腺细胞分泌消化酶行使细胞外消化的功能。 扁形动物 不完全消化管。消化系统包括口、咽、肠，但也没有肛门。 扁形动物可分为3个纲：涡虫纲、吸虫纲、绦虫纲。多肠目涡虫消化管有很多分支，扩大了其表面积，利于营养物质的消化、吸收与输送。如：旋涡虫；吸虫纲动物消化系统趋于退化，以胞外消化为主。口周围多有吸盘，与咽一起用于吸取食物。如：布氏姜片虫、中华枝睾吸虫；绦虫纲消化系统完全退化，渗透营养，营养以糖原形式储存。如：猪带绦虫。 假体腔动物 有口有肛门的完全消化管。消化管分为前、中、后肠。前、后肠由外胚层内陷形成，由内胚层发育而来的中肠为消化吸收的主要部位。不能消化的食物残渣由肛门排出。 细胞外消化。咽外有单细胞腺分泌消化酶行使胞外消化功能。肠本身不能蠕动。 软体动物 具管外大型消化腺—肝脏。位于胃周围的肝脏可分泌淀粉酶，且肠胃间有晶杆，可储存食物，也可分泌酶对食物进行消化。消化系统由口、口腔、胃、肠和肛门构成。另有唾液腺和胰脏分泌各种消化酶入胃助消化。 特有的齿舌。位于口腔底部，由有规律排列的角质齿片组合而成。摄食时由于肌肉的伸缩，使角质齿片作前后方向活动而将食物锉碎舔食。 环节动物 出现物理性消化。从环节动物起，消化系统除了可以进行化学性消化，还出现了物理性消化。环节动物的消化管一般为：口、咽、食管、肠、直肠和肛门。消化管有中胚层形成的肌肉层，可以使肠道蠕动，增强消化能力。肠背部形成了盲道或消化管上有盲囊，增加了消化与吸收的面积。
(新教材)教科版一年级下册科学 2.6 给动物分类 教案(教学设计)
教科版科学一年级下2.6《给动物分类》教学设计 课题给动物分类单元 2 学科科学年级 1 学习目标科学知识 1、知道分类是认识事物的基本方法。 2、体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。科学探究 1、能运用观察与描述、比较与分类等方法。 2、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。 科学态度 1、愿意倾听、分享他人的信息 2、认识到分类能更好地认识事物 重点体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。 难点能运用观察与描述、比较与分类等方法。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课1、活动 动物王国要开运动大会。国王邀请所有的动物参加。 比赛项目有：游泳比赛、飞行比赛、奔跑比赛 ……各比赛项目谁能参加，谁不能参加，你知道吗？ 填报运动员参赛表。 2、小结 其实，刚才的活动就是给动物进行分类。分类是一种 常见的科学研究方法。大自然中生活着许许多多的动 物。为了便于研究，有的科学家一生都在对动物进行 分类研究。交流并填表在无形中知道 分类概念，由浅 入深，了解分类 的意义 讲授新课一、给动物分类 你还记得这些动物吗？它们叫什么名字？有什么特征？ 这些动物该怎样分类？ 【方法指导】 第一步：给下面的动物卡片编号。 第二步：自己确定一份分类标准，给动物分类。 第三步：与同学交流分类的方法和结果。 二、研讨 1、我们有哪些给动物分类的方法？ 【提示】 水中的和陆地上的 会飞的和不会飞的 有羽毛的和没有羽毛的 …… 2、动植物都生活在一定的环境中。我们可以从哪些交流回答 给动物分类 讨论交流 掌握分类方法， 正确地给动物分 类
方面说明动物和植物都是有生命的？ 【提示】 ①会运动 ②会长大 ③需要空气 ④需要水 ⑤会繁殖 ⑥会死亡 三、课堂练习：按要求进行分类（只填序号）（1）生活在水中的动物是________________ （2）生活在陆地上的动物是______________ （3）会飞的动物是______________________ （4）不会飞的动物是____________________ 四、拓展提高 （一）动物，我们的朋友 导盲犬可以帮助盲人安全地走路、乘车和传递物品。蚯蚓可以使土壤疏松，利于植物的生长。 蜣螂以粪便为食，它是大自然的“清洁工”。 鸟吃害虫，是害虫的天敌。 蜜蜂可以传粉利于果实的形成。 奶牛为人类提供营养丰富的乳汁。 （二）我们要保护动物 为失去父母的动物幼崽喂食。 给小鸟做个窝，让它有栖息的地方。 五、作业布置 知道动物和植物有哪些不同吗？查阅资料，与同学分享。讨论交流 独立完成 认真听，并 参与交流 课后查阅 学会动植物比 较，寻找生命的 共同点 检测课堂学习情 况 增强保护动物意 识 培养探索兴趣 课堂小结通过这节课的学习，我们知道分类是认识事物的基本 方法；体会到动物的多样性，能运用分类的方法，更 好地认识动物。在科学探究中，能运用观察与描述、 比较与分类等方法，能简要讲述探究过程与结论，并 与同学讨论、交流。 总结课堂 板书 编号 给动物分类标准 分享 板书设计
动物分类及特征
动物分类及特征 动物系统经历了由简单到复杂，由低级到高级的进化历程，生活在今天地球上的动物大约有150万种。一般将动物界分为34个门，在此我们仅介绍主要的、在进化上占主线的门类。 一、原生动物门（Protozoa） 原生动物是最原始和最低等的动物类群。它们多数是单细胞生物，极少数是由几个或多个细胞构成群体。原生动物的细胞是真核细胞，具有细胞的结构特征，如细胞膜、细胞质、细胞核及其他细胞器。原生动物的细胞又是一个完整的生命体，具有多细胞生物表现出的生命功能，如从环境种吸取营养、呼吸、排泄、生殖，能够对外界的刺激产生反应等。这些功能是细胞或由细胞特化而成的细胞器来完成的。 二、腔肠动物门（Coelenterata） 腔肠动物是真正的二胚层多细胞后生动物，如水螅（Hydra）。 ⒈腔肠动物的主要特征 第一，辐射对称。第二，有两胚层。第三，有组织分化。 ⒉腔肠动物的生殖方式包括无性生殖和有性生殖。无性生殖最普遍的是出芽生殖。有性生殖在其生殖期产生精巢和卵巢，雌雄同体。薮枝螅有明显的世代交替，这是动物中少有的特征。 三、扁形动物门（Platyhelminthes） 扁形动物包括涡虫、日本血吸虫、牛绦虫等。 ⒈扁形动物的进化特征 第一，两侧对称。第二，三胚层出现。第三，器官系统分化。 ⒉扁形动物分类 扁形动物约有7000种，分3个纲：涡虫纲（Turbellaria）、吸虫纲（Trematoda）和绦虫纲（Cestoioda）。 四、线形动物门（Nemathelminthes） 线形动物是一大类群，在动物系统进化上，出现了一个进步性的特征，即假体腔（primarycoelom），如人蛔虫（Ascaris lumbricoides）。人蛔虫营肠内寄生，身体表面覆盖着角质层，体内器官退化，生殖器官特别发达，雌雄异体。 五、环节动物门（Annelida） 环节动物包括各种蚯蚓、沙蚕、蚂蟥等。环节动物在动物系统进化上具有重要意义。 ⒈环节动物的进化特征 第一，身体出现分节现象（metamerism），这是高等无脊椎动物的一个重要标志。然而环节动物的分节，仍属原始分节现象。 第二，环节动物出现了真体腔（coelom），真体腔是由中胚层分化出来的，由壁体腔膜和脏体腔膜围绕而成，因而体壁和肠壁都有发达的肌肉。 第三，环节动物器官系统较完善 ⒉环节动物分类 多毛纲（Polychaeta），如沙蚕，海产，有发达的头部和疣足，雌雄异体，发育经过担轮幼虫期。 寡毛纲（Oligochaeta），如环毛蚓，无疣足而有刚毛，有生殖带，雌雄同体，发育经过担轮幼虫期。 蛭纲（Hirudinca），如蛭，亦叫蚂蟥，无疣足无刚毛，体节数目固定，身体前后端有吸盘，营寄生或半寄生生活。
商品分类的原则和方法
商品分类的原则和方法 一、复习回顾：商品的使用价值分为几种使用价值？ 二、课程引入:超市里的商品是不是全部堆在一起的，有没进行分类的？ 三、讲授新课 1、商品分类的定义： 商品分类是指为了一定的目的或需要，根据商品的属性或特征，选择适当的分类标志将商品划分成门类、大类、中类、小类、品类或品目，以及品种、花色、规格等。 门类是按国民经济行业共性对商品总的分门别类，属最高类别，我国商品有23个门类。 大类是按商品生产和流通中的行业来划分的，我国商品在门类的基础上分87个大类。 中类是指商品种类，是若干具有共同性质或特征的商品总称，它包括若干商品品种，如针棉织品 小类是根据商品的某些特点和性质进一步划分的，如针织外衣等。 商品的品种是按商品的性质、成分等特征来划分是指具体商品名称，如运动衣等。 商品的细目是对商品品种的详细区分，包括花色、规格等，如170/95A运动衣 国家标准GB7635-87《全国工农业产品（商品、物资）分类与代码》 Ａ农、林、牧、渔业产品 01 农业产品 02 营林产品 03 人工饲养动物和捕猎的野生动物及其产品 04 渔业产品 05 观赏植物 06 其它农、林、牧、渔业产品 Ｂ矿产品及竹、木采伐产品 07 煤、石油和天然气 08 黑色金属矿采选产品 09 有色金属矿采选产品 10 非金属矿采选产品 11 木、竹采伐产品 2、商品分类的作用 通过商品分类，可以将成千上万种商品在生产、交换、流通中，应用科学的方法进行条理化、系统化，以实现商品使用的合理化和流通管理的现代化。因此，商品分类对发展生产，促进流通，满足消费，提高现代管理水平等有着重要作用。 1)商品科学分类是深入研究商品使用价值和准确认识、评价商品质量的重要方 法，有利于科研工作的顺利开展。 2)商品科学分类是合理组织商品生产和流通，提高商业企业素质和经济效益的 重要手段 3)商品科学分类是合理编商品目录的前提，是实现国民经济管理现代化的重要 基础工程。 4)商品科学分类有利于国际经济信息资源共享和对外贸易的发展。
实验动物分级及其标准
实验动物分级及其标准 根据实验动物微生物控制标准，可将实验动物分为四级： 一级普通动物（CV），系指微生物不受特殊控制的一般动物。要求排除人兽共患病的病原体和积少数的实验动物烈性传染病的病原体。为防止传染病，在实验动物饲养和繁殖时，要采取一定的措施，应保证其用于测试的结果具有反应的重现性（即无论不同的操作人员，在不同的时间，用同一品系的动物按规定的实验规程所做的实验，都能获得几乎相同的结果）。二级清洁动物（CL），要求排除人兽共患病及动物主要传染病的病原体。 三级无特殊病原体动物（SPF），要求到二级外，还要排除一些规定的病原体。其除菌与灭菌的方法，可使用高效空气过滤器除菌法、紫外线灭菌法、三甘醇蒸气喷雾法及氯化锂水溶液喷雾法。 四级无菌动物（GF）或悉生动物（GN）。无菌动物要求不带有任何用现有方法可检出的微生物。悉生动物要求在无菌动物体上植入一种或数种已知的微生物。 在病理学检查上，四类实验动物也有不同的病理检查标准。 一级外观健康，主要器官不应有病灶。 二级除一级指标外，显微镜检查无二级微生物病原的病变。 三级无特殊病原体动物。无二、三级微生物病原的病变。 四级不含二、三级微生物病原的病变，脾、淋巴结是无菌动物组织学结构。 综合上述，对不同级别的实验动物在动物房设计上和管理上则有不同的要求。 无菌、已知菌以及无特殊病原体动物都需要在无菌或尽可能无菌的环境里饲养，这种环境，目前国际上通用称为屏障环境，即用一道屏障把动物与周围污染的环境隔开，就如胎鼠在母鼠子宫内一样。这种环境从控制微生物的角度分为隔离系统、屏障系统、半屏障系统、开放系统和层流架系统等五大类。 A隔离系统是在带有操作手套的容器中饲养动物的系统，用于饲养无菌动物和栖生动物。内部保持按微生物要求的100级的洁净度，但其设置的房间及操作人员不必按无菌室考虑。 B屏障系统把10000~100000级左右的无菌洁净室作为饲养室，主要用于无特殊病原体动物的长期饲养和繁殖。入室施行严格管理，如淋浴、换贴身衣服等。 C半屏障系统放宽对屏障系统中人及物出入房间时的管理，平面组成大致与屏障系统相同。D层流架系统笼具放在洁净的水平层流空气中。常用于小规模饲养，但在一般房间进行饲养、操作和处理时有被污染的危险性。可用于半屏障的补充。 E开放系统是对人、物、空气等进出房间均不施行消除污染的系统，但通常要进行某种程度的清洁管理 按照微生物学控制标准或根据微生物的净化程度，将实验动物分为4级：①普通动物也称一级动物(conventinal animals,CV)，只能用于教学实验和科研工作的预实验；②清洁动物也称二级动物(clean animals,CL)，它的原种群来源于SPF动物或无菌动物。可用于大多数科研实验，是目前主要要求的标准级别的实验动物；③无特殊病原体动物(specific pathogen free animals,SPF)也称三级动物。SPF是国际公认的实验动物，适用于所有的科学实验，是国际标准级的实验动物，主要用于具有国际交流的重大课题；④无菌动物(germfree animals,GF)和悉生动物(gnotobiotic animals,GN)也称四级动物，它们属于非常规动物，仅用于特殊课题。■
一年级科学下册2.6《给动物分类》教案教科版
2.6 给动物分类 教学目标： 科学知识目标 1．大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。 2．动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。 3．知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。 科学探究目标 1．能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。 2．能与同学讨论并形成多种分类标准。 3．通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。 科学态度目标 1．愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。 2．乐于表达、讲述自己的分类观点。 科学、技术、社会与环境目标 认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。 教学重点：确定动物分类的标准，把动物分成两类。 教学难点：按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。 教学具准备： 为学生准备：每组1套教科书中10种动物的彩色卡片、学生活动手册。 教师准备：1套教科书中10种动物的彩色大卡片、课件、班级记录单等。 教学过程：教学随记栏 一、聚焦新课 1．课件出示一些常见动物的图片，提问：你认识这些动物吗？学生说出动物的名 字。 2．教师小结：大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究，科学家对动物进 行了分类。（板书：给动物分类） 二、给动物分类 （一）给动物卡片编号 1．依次出示动物卡片，提问：这些动物你认识吗？请学生说说动物的名字，并简 要说说该动物有什么特点。 2．给这些动物卡片编号。 教师：为了便于分类和交流，我们统一给动物卡片编上号。 教师示范：在狗卡片上标上①号，蝴蝶卡片上标上②号，鸡卡片上标上③号，蛞蝓 卡片上标上④号，蚂蚁卡片上标上⑤号，金鱼卡片上标上⑥号，蜗牛卡片上标上⑦号， 老虎卡片上标上⑧号，喜鹊卡片上标上⑨号，蛤卡片上标上⑩号 （投影展示在屏幕上） 3．给学生分发卡片，学生参照屏幕统一给动物编号。 （二）给动物分类 1．分类活动。 教师提问：你能给这些动物分类吗？怎么进行分类呢？ 引导学生做出如下回答：想要给动物分类，首先要确定分类标准，并且每次分类只 有一个标准。 教师举例：有的动物有脚，有的动物没有脚，因此，我能确定一个分类标准：有没 有脚。将有脚的狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓、蚂蚁、蜗牛、老虎、喜鹊、蛤归为一类（边说边 将这些动物卡片摆放到一起），将没有脚的金鱼归为另一类（将金鱼卡片放到另一边）。
实验动物的等级划分及实验动物房的设计规范
【特殊实验室】实验动物的等级划分及实验动物房的设计规范 一、实验动物的分类 实验室根据实验动物微生物控制标准，可将实验动物分为四级，分别是普通动物、清洁动物、无特殊病原体动物、无菌或栖生动物。 一级普通动物（CV），系指微生物不受特殊控制的一般动物。要求排除人兽共患病的病原体和极少数的实验动物烈性传染病的病原体。为防止传染病，在实验动物饲养和繁殖时，要采取一定的措施，应保证其用于测试的结果具有反应的重现性（即无论不同的操作人员，在不同的时间，用同一品系的动物按规定的实验规程所做的实验，都能获得几乎相同的结果）。 二级清洁动物（CL），要求排除人兽共患病及动物主要传染病的病原体。 三级无特殊病原体动物（SPF），要求到二级外，还要排除一些规定的病原体。其除菌与灭菌的方法，可使用高效空气过滤器除菌法、紫外线灭菌法、三甘醇蒸气喷雾法及氯化锂水溶液喷雾法。 四级无菌动物（GF）或栖生动物（GN），无菌动物要求不带有任何用现有方法可检出的微生物。栖生动物要求在无菌动物体上植入一种或数种已知的微生物。 二、四类实验动物的病理检查标准 在病理学检查上，四类实验动物也有不同的病理检查标准。 一级外观健康，主要器官不应有病灶。 二级除一级指标外，显微镜检查无二级微生物病原的病变。 三级无特殊病原体动物。无二、三级微生物病原的病变。
四级不含二、三级微生物病原的病变，脾、淋巴结是无菌动物组织学结构。 三、动物房设计管理上的要求 对不同级别的实验动物在动物房设计上和管理上则有不同的要求。 无菌、已知菌以及无特殊病原体动物都需要在无菌或尽可能无菌的环境里饲养，这种环境，目前国际上通用称为屏障环境，即用一道屏障把动物与周围污染的环境隔开，就如胎鼠在母鼠子宫内一样。这种环境从控制微生物的角度分为隔离系统、屏障系统、半屏障系统、开放系统和层流架系统等五大类。 A隔离系统 是在带有操作手套的容器中饲养动物的系统，用于饲养无菌动物和栖生动物。内部保持按微生物要求的100级的洁净度，但其设置的房间及操作人员不必按无菌室考虑。 B屏障系统 把10000～100000级左右的无菌洁净室作为饲养室，主要用于无特殊病原体动物的长期饲养和繁殖。入室施行严格管理，如淋浴、换贴身衣服等。 C半屏障系统 放宽对屏障系统中人及物出入房间时的管理，平面组成大致与屏障系统相同。 D层流架系统 笼具放在洁净的水平层流空气中。常用于小规模饲养，但在一般房间进行饲养、操作和处理时有被污染的危险性。可用于半屏障的补充。