学生社会实践基地共建协议范本

甲方:

乙方:

为深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神,积极落实中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央联合下发的《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》,更好地学习贯彻“三个代表”重要思想,引导青年学生在社会实践中为全面建设小康社会贡献力量,为地方发展建设和学生实践教育提供切实的服务和指导,甲方与乙方从校地合作、共同育人的角度出发,建立以开展科技创新、毕业实习、创业教育、就业指导、挂职锻炼、志愿服务、项目对接、技术合作等为主要内容的学生社会实践基地,形成双向服务协作关系。为保证工作的长期有效,双方协议如下:

一、甲方组织青年学生利用周末、寒暑期或其他课余时间到乙方开展科技创新、毕业实习、创业教育、就业指导、挂职锻炼、志愿服务、项目对接、技术合作等社会实践活动。

二、乙方协助甲方做好社会实践的前期准备工作,根据甲方社会实践活动主题协助安排实践日程、租赁车辆、协调地方参与活动主题的有关人员,并帮助甲方做好在基地的安全预案。

三、为保障社会实践基地的正常运作,甲乙双方在平等协商的基础上,制定《学生社会实践基地工作制度》和《学生社会实践基地纪律条例》,加强对学生参与社会实践的日常管理。

四、乙方协助甲方做好学生的社会实践指导工作,协助甲方建立社会实践地方专家顾问

组,聘请当地学有专长、有社会影响的地方专家作为学生社会实践基地的指导教师,为参与社会实践的学生提供有关指导。

五、乙方可以优先提供地方发展建设相关课题,作为甲方开展社会实践的课题来源,作为本社会实践基地的重要选题依据。

六、甲方协助乙方做好对企业的管理咨询、技能培训工作,开展地方青少年调查与教育培训工作,开展扶贫支教、法制宣传、科技扶贫等服务活动。甲方组织青年学生积极参加乙地有关的发展建设研究,或把有关课题带回学校,找专家帮助解决。

七、根据社会实践活动情况,双方不定期举办青年教师(学生)与地方相关单位共同参与的产学研项目论证会与发展建设研讨会,由甲方向乙方及时反馈有关社会实践成果。

八、甲方与乙方将本着互惠互利、双方服务、共同受益的原则执行本协议,不断加强双方的友好往来和协作关系。未尽事宜,将根据上述原则商定。

九、为加强协作,双方定期互通信息,总结交流经验,确保共建基地沿着正确的方向健康发展。

十、本协议一式两份,双方各执一份。

本协议自签字之日起生效,有效期3年,其变更、中止或废除由双方协商解决。

综合实践基地的建设和使用教研成果

综合实践基地的建设和使用 绍兴县华舍实验学校俞和军整理 一、研讨缘起 2011年8月30日,浙江省召开中央专项彩票公益金支持示范性综合实践基地申报工作座谈会,各设区市教育局中小学素质教育实践基地管理部门相关负责人参加会议。省教育厅基教处调研员刘惠玲、省教育技术中心书记陈金才出席会议并讲话。会议传达了2011年全国校外教育工作会议精神,学习了教育部、财政部有关文件,讨论并布置了有关申报工作。据悉,“十二五”期间,教育部、财政部将用中央专项彩票公益金30亿元支持各省地级市建设100个示范性综合实践基地。该项目建设标准为平均每个基地3000万元,其中,基本建设为2400万元,设备配置为600万元。2011年计划建设20个项目,以后每年指标视各地项目建设使用情况和当年彩票公益金收入情况进行确定。会议指出,要认真学习领会有关会议和文件精神,抓住机遇,认真筹划,积极创造条件申报示范性综合实践基地项目。今年准备申报的单位要抓紧时间,做好有关协调工作。同时,要积极争取中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目和中央专项彩票公益金支持未成年人校外活动保障和能力提升项目。议期间,各与会代表分别介绍了当地中小学素质教育实践基地建设情况。 为了了解各地综合实践活动基地的建设和使用情况,在浙江省综

合实践活动研修网上发起了这样一个活动,请大家交流各地综合实践基地情况以及有效利用经验。 二、研讨过程 本次网络研讨活动从2011年9月20日开始到2011年12月20日结束,历时3个月,来自全省各市地的26位老师参与了讨论,782人次进行了浏览。现将典型发言整理如下: 1、金华浦江楼基洪老师:“当地综合实践基地和“春泥计划”相结合本着经济实用的原则,因地制宜、因陋就简,就地取材,多渠道、多形式、多层次地建设。在我们浦江,新建专门的活动场地还不是很现实,但可以利用已有的厅堂祠堂、村办公场地(可共用)、老年活动中心(可共建)、文化工程设施、晒场天井、家庭闲房、闲置校舍或厂房、附近学校等。县委宣传部每年组织的“我为新农村献图书”活动,就是为创建村图书室而开展的一项常规活动;文明办、教育局曾联合下文,将学校淘汰课桌椅用于“春泥计划”活动村;“文明单位”与村结对活动,为不少村子提供了活动器材等帮助;一些附近的企业、本村的企业主,很多都乐意为阵地建设提供支持。而对于一些山区小村,平时在家的孩子有时还不到10人(其余的大多跟打工的父母在城区及城郊租住),所以活动场地就可以选择在一些热情家长的家中。 挖掘和利用本土资源。村里的孤寡老人家庭是我们的敬老阵地;村里的小作坊、田间地头、茶园林地就是很好的劳动实践阵地;绿地

会计实训室建设方案

会计实训室建设方案,会计模拟实训室建设方案 宜宾市工职校郭静宜 一、会计模拟实训教学的重要性 实验、实训教学是教学活动的重要环节,它与课堂理论教学相辅相成,对课堂理论作出科学的验证或展开演绎,使学生加深对理论知识的认识,同时通过模拟训练培养学生的创新意识和科学严谨的作风。 (一)会计模拟实验是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径。 目前,中职学校实习经费普遍不足,而且受到实际工作单位财务部门工作环境的限制。单位商业机密的安全、会计工作的阶段性、时间性特点等因素,决定了校外实习难以取得令人满意的效果。在模拟环境中,学生根据实验内容的要求,自己动手,从填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制会计报表到财务分析,体验真实工作环境。学生通过实验,对会计工作的全貌有清晰直观的了解,既能培养学生的动手能力,又能加深对会计基础理论和会计实际工作内在联系的深刻认识。 (二)会计模拟训练是提高学生动手能力,推动素质教育的有效途径。 会计模拟训练实验是通过重塑一个生产单位的生产过程,再依据其生产活动自身的规律与特点,结合市场经济环境产生的财务关系,全面地模拟单位的各类经济业务及相关的财务管理制度,由学生主动地思考问题,分析并解决问题。这种生动的教学形式能极大地调动学生学习的主动性与积极性,为素质教育开辟了新的途径。 二、建设会计模拟实验实训室的要求

(一)理论、实训一体化的教学场所。 会计模拟实验实训是理论与实践相结合、提高学生操作能力的重要教学环节,是学生加深理解会计理论,提高会计基本技能的重要手段,这是在校内实验室里以一个企业、一个生产经营周期的代表性会计资料为基础,通过一整套真实的会计凭证、账薄、报表及其相应的核算工具,模仿企业财会部门会计实务处理的形式。模拟实验方式与校外实习方式比较,更具有经济、省时以及便于对实习内容按教学要求进行再加工、再设计的特点。因此,在实训中将理论课有关的内容密切结合实训现场的实践操作,既从理论上解决“学”的问题,又在现场操作上解决“做”的问题,用理论与实践相互交融的模式组织教学,是理论、实训一体化的教学场所。 (二)以软硬件建设为基础,体系建设为重点。 (1)会计模拟实验实训室以软硬件建设为基础。实验室的软硬件建设是一项基础工作,在实验室建设过程中,要认真充分听取专家的意见,反复进行论证和修改,明确实验室建设原则,即技术先进、结构合理,集中管理、资源共享,服务于教学。 (2)会计模拟实验实训以教学体系建设为重点。完善的会计模拟实验实训教学体系是实验实训教学过程的核心。在建设好会计模拟实验实训室软硬件的前提下,加强会计模拟实验实训教学体系建设尤为重要。只有不断完善会计模拟实验实训教学体系,才能进一步促进学生的基本知识、基本技能和创新能力的全面提高。 三、会计模拟实验实训室的构建与实训开展的具体实施 (一)会计模拟实验实训室的构建。 (1)建设仿真实验实训场地。一个仿真实验实训室应主要配备财务部门,同时简要配备仿真企业的供应部门、生产部门、销售部门等企业主要部门,以

“开心农场”学生劳动实践基地建设方案

安仁中学“开心农场”学生劳动实践基地建设方案 一、指导思想 为了加强学生的劳动观念,全面推进素质教育,使学生树立正确的劳动价值观,在劳动实践中激发学习兴趣,培养创造能力,教育学生学会关爱他人,力所能及地帮助他人,激发学生热爱家乡,热爱自己生活的家园的情感,培养学生“人人为我,我为人人”的社会责任感。 二、目标与任务 1、在全体班主任及指导老师的引领下,建成一个让学生们能自主体验的绿色蔬菜 劳动基地,让劳动基地成为学生们的实践乐园。 2、“以育人为主、创收为辅”,从小培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神,提高劳 动技能,改善办学条件、服务教育教学。 三、领导机构 组长:叶志明 副组长:曾国波 成员:季明浩戴子云(场地安排),全体指导老师及班主任 四、实施办法 1.蔬菜基地责任到班级,由学校总务处统一规划将蔬菜实践基地平均划分给各个班级,由班主任具体负责蔬菜基地。 2.班牌由学校统一安装在相应位置。 3.劳动工具由学校统一提供,种植、管理、施肥、收获由班级负责。种植品种各班自定,学校不作统一要求,但是菜地要由学校统一规划。 4.各班指导老师进入蔬菜基地指导学生育苗、播种。 5.指导老师及班主任在课余时间或实践活动课时带领学生进入蔬菜基地指导学生护理,给蔬菜浇水,捉虫、拔杂草,细心观察蔬菜的变化,并要拍摄照片上交学校。 6.收获的蔬菜可以供应学校食堂,学校付钱购买。班级劳动获得的报酬由班级所有,用于班级日常班费开支。 7.如收获的蔬菜学校食堂不需要的由各班主任支配,或奖励给学生带回家分享劳动成果。 五、考核办法 1.劳动蔬菜基地的检查考核由校长室组织,采取实地查看基地建设情况的方式,

青少年科技示范性综合实践基地简介.doc

青少年科技示范性综合实践基地简介 用创新点缀人生让科技融入理想 青少年肩负着国家未来建设的重任,创新教育也要从青少年培养开始,培养孩子们的开阔思想和创新思维能力是非常重要的。庆阳市青少年示范性综合实践基地是国务院部署安排,财政部、教育部利用中央彩票公益金投资西部地区的“十二五规划项目”,2011年西峰区青少年活动中心多次汇报市、区两级政府及教育主管部门,将原有68亩筹备建设区青少年活动中心的土地用作争取国家首批20家青少年示范性综合实践基地项目(甘肃首家),按照财政部、教育部《中央专项彩票公益金支持示范性综合实践基地项目管理办法》(财综[2011]45号)文件精神,要求2011年至2015年建设并投入使用。该项目位于北京大道东侧、庆阳市实验小学北侧、翠珠花园西侧,2013年9月正式开工建设,2016年8月竣工,占地面积62473.7平方米。 基地在现代科技教育设施方面和教育内容方面逐步完善,科技创新发展区位于实践基地三楼,占地面积1480平方米,开设了vr体验、航模飞行体验、车模体验、5d电影体验、创客体验、计算机操作等课程,弥补了黑板教育模式的不足,让青少年在实践基地可以学到教室内学不到的知识,培养青少年崇尚科学,探索创新,挑战新科技的兴趣,同时利用科普活动在青少年中普及和传播科普知识和科学创新精神,激发出他们对科学的热爱,提高他们的科学素质。 实践基地现代科技创新课程,聘请专业授课教师,在教学过程中,树立学生是教学活动的主体,更多的注重学生自主学习能力和创新思想的培养;在统一要求与个性发展之间,建立一定的教育目标下的多元化培养模式,指导和加强教学中关注每个学生的个性,促进个人发展,在学校教育和校外科技创新的关系中,重视学生独立获取知识能力,为继续学习和终身发展奠定知识基础。 2019年实践基地共接待参观、学习、研学的团体35个,人数约共5.6万人次,其中在二楼现代科技创新区体验、培训人数约1.8万人次,邀请北京中教组织虚拟vr教育培训6场,为青少年提供了科技创新的平台,实践基地科技教师结合

实践教学体系建设方案设计

实践教学体系建设方案 实践教学体系分为实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系和实践教学评价体系。 一、实践教学目标体系 1.实践教学目标体系的内容 (1)使学生获得实践知识、开阔眼界,丰富并活跃学生的思想,加深对理论知识的理解掌握,进而在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新。 (2)培养学生的基本技能和专业技术技能,使学生具有从事某一行业的职业素质和能力。包括四方面内容:一是实践能力;二是职业素质;三是创业能力;四是职业资格证书。 (3)增强实践情感和实践观念,培养良好的职业道德与责任意识,培养实事求是、严肃认真的科学态度和刻苦钻研、坚忍不拔的工作作风,培养探索精神和创新精神。 2.调整教学目标 实践教学目标体系以职业能力培养为主线,以基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力培养为模块进行构建。 设计实践教学体系时以职业能力的培养为中心,同时考虑职业素质教育,体现高职教育特点。 大力推行学历证书与职业资格证书并重的“双证书”制度,逐步实现职业资格证书与学历证书培养内容的衔接和互通,制定适合学生个性发展的具有职业教育特色的学籍管理制度。 3.调整人才培养方案 根据教学目标,贯彻“以实践教学为主导”的职业教育理念,制定以实训为主体、理论课程依附于实践课程的专业培养计划。

课程设置要与职业标准相融合,教学内容应尽量覆盖国家职业资格标准,将学生技能鉴定与学校教学考核结合起来,既可让教学考核保持职业性方向,又可避免重复考核。要根据学生的实际文化程度和就业的需要,调整文化基础课程、专业核心课程和实践课程的教学目标,设定多层次目标。 4.制定专业技能规范 根据专业培养方案以及人才培养目标的要求,提出系统的技能训练要求并规定必须完成或选择完成的内容。 5.修订实践教学计划 各专业根据人才培养方案的要求,结合我院的实际情况,重新修订实践教学计划,使其更具科学性、可操作性,注重实效性。 要避免重实践教学课时比例,而轻实践教学质量的倾向。文科专业在编写实践教学计划时更要注意。 6.制定实践课程标准 实践课程标准应对各实践教学环节的内容、目的要求、时间(课时)安排、教学形式和手段、教学所需设施条件、考核办法等做出明确规定。包括实验、综合性实训、课程设计、技能训练、实习、毕业设计、社会调查等各种教学形式。 各系部在制定实践课程标准时注意各课程内容的优化配合,避免重复或脱节;增加实训和设计性、综合性实验实习的比重,使实践课真正发挥培养学生动手能力和创造能力的作用。每一个实践教学环节均应有配套的实践指导书。 7.组织机构 学院成立专业指导委员会,负责制定学院的实践教学总体目标和规划,审核和批准各系部上报的实践教学目标和人才培养方案。 各系部成立专业管理委员会,聘请校外企业专家担任专业管理委员会,由

劳动实践基地实施方案

崇文小学2016年劳动实践活动方案根据上级要求,结合学校实际,我校制定“以基地为载体,体验育人,创建特色学校”的办学思想,把学科教学活动向基地延伸,合理利用基地资源开发校本课程,为综合实践活动课程开辟新的课堂。 一、学校组建劳动实践基地领导小组。组长:龙家雪,副组长:廖赤军、张世民,成员:学校行政人员和各班班主任。就学校劳动实践基地的建设作了整体规划,提出并实施了以“基地为载体,体验育人,创建特色学校’的工作思路。 二、劳动实践基地的实践项目。学校劳动实践基地现有1.2亩。学校分配后,由15个班级划片经营,责任落实到班主任,班主任规划每期学生劳动实践的内容和时间。 三、劳动实践基地建设的主要做法。 1、加强领导,统一认识,全面规划。学校素质教育虽已全面实施,但学生的劳动教育易被忽视。部分领导和师生还是停留在应试教育上,基于这种现实,学校高度重视,统一思想,确定把劳动实践基地的建设作为全面推行素质教育的一个课程加以重视,并制订长远规划和短期目标。 2、整合资源,规范管理,增强效益。在基地资源开发利用规划中,争取到了各方面支持,对土地资源和技术人才资源有效整合,科学管理,提高综合开发力。

3、劳动实践基地成鲜活的教材。每学期各班组织学生给基地播种、除草,施肥、等。让学生体验劳动的艰辛,品味劳动成果的喜悦。语文课让学生到基地观察、了解大自然;数学课让学生去丈量,去体验;科学课让学生去识别植物,丰富学生的课堂生活。各班主题班队活动根据选择内容由课堂移植到了劳动实践基地。如可开展“劳动最光荣”“我们周围的环境调查”、“野炊”等主题活动,让基地成为学生的乐园。 四、劳动实践基地教育的目标 1、根据学校实际结合学生年龄特点,根据各年级综合实践活动的目标要求,制定各年级教学计划。分阶段目标要求如下:(1)、一、二年级 帮助学生认识校园环境、认识大自然,懂得保持环境卫生是每个人应尽的责任和义务。 认识自我,做生活的小能人,养成良好的生活习惯。 学会与人相处,养成理解、关心、帮助他人的良好品质。 认识大自然,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。(2)、三、四年级 通过了解、接触社会中需要帮助的人群,教育学生关心社会,奉献爱心。 增强生活自理的愿望,提高生活自理能力,参加简单的家务劳动。 了解各行各业的工作情况,懂得尊重他人的劳动成果。 通过对生活中的废品进行再创造,培养学生的想象力、创造力,

学校综合实践基地活动实施计划方案

“走进碧水蓝湾,探索有机种植”活动实施方案 【活动背景】 现在人们对安全食品的需求日益强烈,而有机蔬菜的种植讲究的是安全、自然的生产方式,是目前国际上对无污染、天然种植的蔬菜的一种普遍提法,而且已被证明比普通蔬菜更具营养价值。 蓝湾有机蔬菜基地地处山区,北依最大的水源地——门楼水库,山清水秀,环境优美,是我校校本课程开发的一部分。为了更深入了解家乡新兴产业,充分挖掘本地教学资源,我们将组织学生走进蓝湾蔬菜基地去了解有关有机蔬菜的知识。积极建立校外结合的实践教育基地,也是我市教育发展的重要趋向,有利于实现国家课程、地方课程、校本课程与综合实践活动课程开发的有机结合。通过蓝湾基地活动可以培养学生热爱自然、热爱家乡的情感、帮助学生了解有机蔬菜种植技术,提高学生综合实践能力;因此我们确立了“蓝湾生态蔬菜园”为学校的综合实践活动基地。 【适用年级】三至五年级 【活动目标】

1.带领学生走出教科书,走出课堂和学校,在社会大环境里学习和探索,通过亲身体验进行学习、积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。通过多角度地展示信息,交流信息,让学生学会文明交际,分享信息资源,发展学生人格个性。培养学生的社会交际能力、资料整理能力、分析与归纳能力等。 2.了解有机蔬菜在种植技术,病虫害防治,市场销售方面的相关知识,活动后树立热爱绿色蔬菜,珍惜资源的意识,体验劳动的快乐,认识科技致富的重要性。 3.通过活动,激发学生探索自然的兴趣,鼓励学生探索有机蔬菜种植方法,激发学生大胆实践、体验创新;充分发挥聪明才智,动手、动眼、动脑勤实践。由浅入深学会实验、探究、总结,提高综合能力。 【活动时间、参加人员和活动地点】 (一)时间:2015年5月~2016年5月 (二)参加人员:本校教师、3-5年级学生、蓝湾生态蔬菜园技术指导人员 (三)地点:学校、学校实验田、蓝湾生态蔬菜园 【活动容】 本次活动由以下四项组成: 1、活动准备阶段:(1)网上搜集资料(2)活动前指导课。 2、参观学习阶段:(1)实地考察蓝湾生态蔬菜园(2)聘请技术辅导员现场讲解答疑(3)参观后分组整理,汇报展示。 3、实践体验阶段:(1)选择、平整班级实验田和个人特色实验角(2)选种、消毒(3)给有机蔬菜“安家”(4)病虫、杂草防治(5)互帮互学活动 4、总结交流阶段:(1)有机蔬菜实物和图片展览(2)小小研究成果答辩会 【活动重点和难点】 (一)重点:通过课外教育教学活动,帮助学生学习有机蔬菜种植知识,领悟有机蔬菜种植的重要意义,体验有机种植劳作的乐趣;

实习基地建设方案

校外实习基地建设实施方案 校外实习基地是学生巩固理论知识、增强劳动观念、练就实践能力、实现角色转换、培养综合职业素质的实践性学习与训练场所。建设校外实习基地是职业学校专业建设、课程建设、理论与实践相结合的基本内容。为进一步加强校外实习基地的建设,规范基地管理,特制定本实施方案。 一、校外实习基地的类型 学校根据专业设置及课程教学的需要,有计划、有步骤地选择能满足教学实习要求的各家企业,建立校外教学实习基地,其类型可分为: (一)专业教学需要的开发岗位实习基地; (二)专业教学需要的实施维护实习基地; 二、建立校外实习基地的基本条件 (一)校外实习基地的建立应有利于促进学校与基地资源共享、互惠互利、共同发展。 (二)校外实习基地的领导应重视实习基地的建设。实习基地具备实习条件和管理环境;能帮助解决实习学生所需的食宿、劳动保护和卫生等条件。 (三)校外实习基地能够选派具有相应专业技术职务的指导教师(或技术人员)对学生进行指导,使学生能有效地参与实践活动,顺利完成教学实习计划。(四)校外实习基地要求相对稳定,每学期或每学年有固定专业的学生进行实习。 三、校外实习基地建设的原则

(一)、满足教学需要的原则。实习基地建设要从满足教学需要的角度出发,针对专业设置及课程教学要求,制订科学合理的实习基地建设规划。 (二)、坚持互惠互利,双方受益原则。学校在与校外实习基地的合作过程中,学校可以利用基地的条件培养学生动手能力和创新精神,让学生提前感受准职业人的素质要求,基地可以从实习生中优先选拔优秀人才,满足企业日益增长的用工需求,达到双赢的效果。 (三)、动态合作发展的原则。由于行(企)业竞争日趋激烈,产业结构在不断调整,行(企)业始终处于动态发展之中,因此,对校外实习基地的建设将实行动态的合作与发展。对于一些条件好、发展稳定并具有积极合作意向的行(企)业可以建立相对固定的基地,有的实习基地则需根据实际情况进行动态调整,以保证实践教学的质量和实习基地使用效果。 四、校外实习基地组织管理 (一)、成立实习基地领导小组。领导小组由双方有关领导、技术人员和教师组成,由实习基地方任组长,学校方任副组长,定期研究基地建设事宜。(二)、成立由校主管领导和相关处室负责人组成的学校校外生产实习领导小组,负责对校外生产实习工作的领导,组织和协调有关实习方面的重要事项。(三)、学校委派实训处和实习班主任具体负责学生校外生产实习的管理工作。实训处主要负责与实习基地的联系、沟通、协调及生产实习过程的检查、督促。实习班主任是实习的第一责任人,直接负责管理该班学生在实习期间的一切事务。 (四)、学生到实习基地顶岗实习后,由实习基地领导,实习指导教师和技术指导教师等组成实习指导小组,帮助实习生制定实习计划,指导学生实习,组织管理实习过程,负责学生实习成绩的鉴定。 五、学校与实习基地职责

机电一体专业课程体系建设方案

机电一体专业课程体系建设方案 职业教育的教学现状迫切需要实施课程体系改革。一是课程体系的陈 旧,造成学校的培养目标、课程结构、教学内容与社会需求脱节,与就业 的联系不够紧密,就业市场对中职学校毕业生提出新的要求,学生感觉学 不到实用的东西;二是从学生学习现状来看,学生的学习基础普遍比较弱, 学习内容脱离学生实际基础,致使学生听不懂,学不会,大部分时间只好 在课堂上睡觉,满足不了现代教育理念以人为本的要求。以至于造成学生 “学不懂,用不上,留不住”。教师感觉“课堂秩序难以维持,教学效果 难以提高,劳动得不到认同。”因此要结合实际探索以职业技能为主线, 以职业能力分析为切入点,以就业为导向,以“必需、实用、够用”为依 据的新型课程体系。 一、课程体系建设的指导思想 为了贯彻落实党中央、国务院关于大力发展职业教育,培养高技能型 应用人才的战略部署和《国家中长期教育改革和发展的规划纲要(2010— 2020)》的具体要求,贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针,遵循“加强实践、注重应用、增强素质、培养能力”的原则,以建设科学规 范的管理机制为先导,以抓好教师队伍建设为前提,以课程内容和教材建 设为核心,以现代教育技术为手段,以教材和网络教育资源建设为依托, 以提高教学效果和人才培养质量为目的,有计划、有目标、分阶段、分层 次地开展建设工作,构建“教学目标明确、教学理念先进、学生技能一流” 的课程教学体系。 面向市场,面向企业,立足瑞安,服务机电行业,借鉴其它地方课程 改革的有效经验,面向社会,整合现有教育资源,形成具有我校特色、充 满活力的课程体系,提高我校机电一体化专业教育质量,为“瑞安经济” 和“构建和谐社会”服务。 二、课程体系建设的意义和目标 意义: 职业教育学和工业心理学研究成果表明,工作经验是一线生产、服务 人员最重要的知识。他们工作所需要的知识、技能和处理实际问题的能力, 多通过工作实践获得。这些实践包括操作与维护设备、熟悉生产工艺和业 务程序、为顾客服务和与同行交流等。研究事实告诉我们,我们的课程要 贴近学生,贴近岗位,贴近就业环境,要根据学生个体学习心理规律和职 业活动原则来组织,为此我们着力探索构建适合地方经济的人才规格要求 的新型课程体系非常有现实指导意义。 总体目标: 以就业为导向,以能力为本位,以培养学生职业道德、职业能力和岗 位技能、可持续发展的基础能力,提高毕业生就业竞争力为目的,研究课 程的综合化和模块化,强化实践教学,重视职业素养养成,开发和构建新 的职业教育课程体系。 具体目标: 1.以工学结合和校企合作为切入点,以突出教学过程的开放性和职业

5_1)_④孟津县青少年活动中心、★示范性综合实践基地等青少年校外活动场所的建设、管理、使用情况说明。

5-1)-④孟津县青少年活动中心、★示范性综合实践基地等青少年校外活动场所的建设、管理、使用情况说明报告孟津县青少年活动中心始建于2003年10月,位于孟津县双语学校校园内,占地15亩,上下三层建筑,分为办公区域,活动区域两大块,县有各类功能室30间,专兼职辅导教师53人,肩负着全县各中小学少年宫辅导员和学生的培训工作,在全县未成年人思想道德建设中发挥着重要的育人作用。 一、建设 (一)目标 以贴近和服务广大未成年人为宗旨,培养学生的兴趣和爱好,满足学生的课外活动需求, (二)组织机构 主任:贾晓瑞(全面工作) 副主任:赵顺龙王瑞锋杨晓燕牛晓林(落实具体工作) 各活动班辅导教师(制定学习计划,学生的辅导及总结) (三)活动时间 每周三、周四下午4:20—5:40 (四)具体活动项目设置 艺术类、文学类和体育类三大块,涵盖书法绘画,舞蹈,信息技术,手工制作,经典诵读,棋艺,轮滑等项目。 二、管理

成立孟津县青少年活动中心管理办公室 主任:赵顺龙 副主任:高绿梅韩丹丹 成员:丁喜照王晓静王留晓安晓平 辅导员:李亚民张晓辉陈崇乐杨宏伟 1.负责老师根据学生的兴趣爱好,将学生分配到各班,确保每位学生能准时参加活动,并教育学生遵守活动纪律,认真开展活动。节假日的活动,完全由学生自愿参加,并且要求参加活动的学生与学校、家长与学校签订安全合约。 2.所有教师都参与活动的指导和对学生的组织管理。各辅导教师通力配合,完成活动室的布置和平时的管理,活动前设计编写好活动计划、活动教案,组织学生有序、有效、安全的开展活动,活动后做好活动记录和总结。 三、使用情况 1、活动中心配备专(兼)职管理员,负责对校舍安全检查 2、消防设施的配置符合国家《建筑灭火器配置设计规范》的要求,配置数量达标。 3、孟津县青少年活动中心建立10余年来,有13000余人次青少年,800多所学校参与其中。 孟津县政府以“孟津县青少年活动中心”为平台,为每个孩子打造锻炼学习的舞台。努力丰富学生的课余生活,促进每一个学生的全面和谐发展。

实习基地建设方案

实训基地建设方案 实践教学是教学工作的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。实训基地建设,是进行实践教学的根本保障,是学校事业发展和实现办学目标的需要,也是学校与社会、企业互动的需要。随着我校办学规模的扩大,加大投入,加强实训基地建设,已成为当前我校实践教学亟待解决的重要课题,为此特制定本方案。 一、建设目标 根据我校专业发展规划,建成一批相对稳定的能满足我校各专业实践教学需要的实训基地。 二、建设思路 (一)根据我校专业发展规模,制定实训基地建设规划,充分发挥自身的专业优势、校友优势、师生优势,有计划有目的有步骤地开展实训基地建设工作。 (二)根据我校办学需要和社会教育资源状况,我校实训基地主要分为三个类型开展建设: 1.以模拟实训为主,建立校内实训基地; 2.立足县市,建立省内实训基地; 3.面向国内经济发达地区,建立省外实训基地。 (三)实训基地建设要本着“互惠互利、共同发展”的原则,充分利用我校的科技、人才、文化、信息等资源优势,在完成我校实践教

学任务的同时,帮助基地单位培养人才和进行科技咨询与开发、文化建设等,促进我校和实训基地单位共同发展。 (四)建立实训基地工作程序: 1.根据我校专业建设需要,向教务处提出拟建实训基地的申请。 2. 经学校审核同意,方可签订协议书(一式三份,教务处、学院、实训单位各一份)。 3. 经过建设和学校评估,条件成熟的实训基地,授予“陇东学院教学实践基地”(挂牌)。 (五)实训基地应具备的基本条件: 1.热爱和关心我国的教育事业,设有相应的接待部门和专门的兼职负责人; 2.坚持党的教育方针,有较高的专业技术水平和丰富的教学指导与管理经验,能为实训师生的工作和生活提供适当条件,满足我校专业教学实训的需要。 三、建设措施 (一)完善管理制度,科学、合理地制定建设规划。为适应实训基地建设需要,我校将建立和健全各项实训基地建设的管理规定,使之科学化、制度化,确保实训基地建设的顺利开展。要根据专业发展规划和专业特点及我校的优势,制定我校实训基地建设规划,明确实训基地建设的目标、内容、进程,确定实训基地建设负责人,组织力量,有计划地开展工作。

学校劳动实践基地建设实施方案.

泸县毗卢镇仙佛学校 劳动实践活动方案(2014春期 为贯彻落实国家、省、市有关对农村学校劳动实践场所建设的工作意见,切实加强泸县毗卢镇仙佛学校劳动实践基地建设管理,为全面实施素质教育,提高学生 劳动技能和实践水平,增强学生动脑和动手相结合的能力,培养学生艰苦奋斗的品质。根据国务院、省、市有关文件精神,结合我校实际情况特制定本方案。一、指导思想: 1、坚持贯彻党的教育方针,切实做到教育与生产劳动相结合,培养学生的劳动 观念、劳动技能和创新精神。 2、坚持为农村教育事业的发展服务,为普及和巩固九年义务成果服务,要使学校劳动实践场所成为补充教育经费,改善办学条件,有效地服务农村教育,为学生服 务。 3、坚持与当地农村经济发展相结合,务求实效,办好人民满意的教育服务。 二、目标及任务: 1、劳动基地一---九年级班均应达到0.3亩.通过学校劳动实践场所建设,达到 教育目的、改善办学条件 2、“以育人为主、创收为辅”从,小培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神,提高 劳动技能,改善办学条件、服务教育教学。 3、基地收入中划拨一部分资金资助贫困学生。 三、领导机构: 为保证基地建设有序高效的运行。学校建立了管理领导组,具体如下:仙佛学校 基地建设领导机构

组长:李中奎 副组长:邓能金、李鑫 成员:一至九年级班主任 四、实施办法: 1、继续提高基地建设的示范作用。加强学生的专业技术意识教育,提高基地的示范作用,提高基地生产繁育的科技含量。力争基地在校本课程的开发上走在兄弟学校的前列。 2、继续提高基地育人功能和经济效益。加强学生实践能力的培养,加强学生对农作物的培育能力,充分发挥基地的育人作用。 3、不断提高基地的建设水平,并对基础设施的布局做出合理的调整,使基地的建设上档次,规范化。 4、选择好主攻方向,确定学校劳动基地的实际任务和工作内容,仔细安排。 5、2014年重点放在抓好蔬菜基地建设,发挥学生自己种菜的积极性。 6、严格按照课程标准要求,确定实践活动教学计划和内容。有计划地组织学 生到劳动实践场所参加活动,不得随意增减劳动实践时间,要对学生的劳动出勤、劳动纪律、劳动态度、劳动安全和劳动技能等情况进行考察和评估。加强安全教 育,落实各项安全措施,确保学生安全万无一失。五、 活动安排 1、场地准备:与新生村村委联系,承包村有林场中土质肥沃、位置向阳、管理 方便且无安全隐患的土地6亩作为作为实践基地。 2、启动资金:从学校公用经费中划拨基地建设资金。

农村学校建学生综合实践基地的设想

农村学校建学生综合实践基地的设想 在“十二五”期间,进一步全面贯彻党的教育方针,结合山区的实际,充分挖掘、整合学校周边资源,改农场为学生综合实践基地,把学校建成绿色的田园。为山区建设培养一大批实用人才。在实施田园式教育中从以下两方面去探索。 一、发展改造过去的农场,建设综合实践基地,进行草食动物的饲养,如:免、鸡、等;开辟中药材种植园地;让三年级以上学生分期分批轮流到基地参加劳动,体验生产劳动的基本知识和技能,从而激发学生热爱劳动,热爱科学,热爱生活的情感。培养艰苦奋斗,勇于探索创造的愿望。 二、长期收集、整理、陈列办四个展览室。其一、采集本地植物进行加工、处理、制成植物标本,在教师指导下,写出植物名称、形态,何处采集、制作人。植物标本可收集本地上千种植物,这个活动,关键是教师须是植物专家,指导有方。陈列室约要200平米。其二、收集本地有哪些野生动物,每一种动物争取有一幅图片,分门、分类陈列展览,并按国家规定分类,哪些是一类保护动物,哪些是二类保护动物。其三、农具展览,这个展览可分实物和图片,收集本地不同时期的农具,特别是注意一些具有代表性的农具,从而演示农业生产的发展、社会的进步。其四、展览历届学生的小创造、小发明,书画,美术获奖复制品,获奖作文、获奖的舞蹈照片,教师教具获奖作品。展览获县表彰的学生先进事迹,教师先进事迹的文章、图片。 通过四个展览,从创建起,不断增设、更新让他具有强大的生命

力,从而引导学生认识田园,体验田园,热爱田园,创造田园,心向田园。突出人与人,人与动物,人与植物,人与环境之间的和谐。田园式的教学基地建设让学生有学的、有作的、有看的、有说的,在活动中增长知识,增长才干,获得本领,铸就能力。

教育教学改革的总体思路和方案

教育教学改革的总体思路和方案 为贯彻落实教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高﹝2007﹞1号)、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高﹝2007﹞2号)和山西省教育厅有关文件精神,大力推进我校教育教学改革和机制创新,切实提高教学质量,学校决定组织实施“长治学院学院本科教育教学质量与教学改革工 程”(以下简称质量工程)。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以经济社会发展对人才培养的客观需求为导向,以提高教育教学质量为目标,“强化特色,注重内涵,进一步提高教育教学质量和科研水平”,坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针,遵循高等教育的基本规律,牢固确立人才培养是高校的根本任务、教学是高校中心工作、质量是高校的生命线的教育理念,坚持“规模、结构、质量、效益”相协调发展观,坚持“以教学为中心、以学生为主体、以专业建设为龙头、以师资队伍建设为重点、增强全体教职工的服务意识、促进学生素质全面提高”的科学办学理念,按照“质量立校、人才强校、特色兴校”的办学思路,进一步深化本科教育教学改革,加强教学基本建设,加大教学投入,强化教学管理,强化重点与特色专业建设,创新人才培养模式,以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机,促进我校本科教育规模、质量、特色和效益的协调发展,全面提高

学校办学水平和人才培养质量。争取在较短的时间内,把我校建设成为高水平的、地方特色鲜明的综合性教学型院校。 二、总体目标 通过实施质量工程,使我校本科教育教学质量得到进一步提升,人才培养模式改革取得重点突破,学生的创新创业精神和实践能力显著增强,教师队伍整体素质进一步提高,教学管理水平进一步提高,办学的规模、结构、质量、效益协调发展,形成重视教学工作、重视教学质量的良好氛围。通过3-5年的努力,使 我校在学科专业建设、课程建设、师资队伍建设、人才培养、管理水平等方面再上一个新的台阶。 三、建设要求、具体目标与建设思路(一)专业建设 建设要求:根据学校特点与人才培养目标定位,以社会需求为导向,适时调整专业结构,注重培育优势明显、特色鲜明的本科专业,并不断加大建设力度,逐步形成专业品牌和特色;进一步加强新上本科专业的建设,紧紧围绕农、工、理、管等学科领域进行专业布点,积极加强学科专业间的交叉与融合,大力培植与地方经济发展需要相关的专业生长点。拓宽专业口径,灵活设置专业方向,优化人才培养方案;不断加强专业建设管理,整体提高专业水平,逐步建立科学、规范的专业申报、建设、评估与退出机制。

学校劳动实践基地建设

学校劳动实践基地建设 吃自己种的菜感觉真好 ——江西省萍乡市农村学校劳动实践基地建设掠影 “能吃上自己亲手种的菜感觉真好,再也不用天天吃霉豆腐和腌菜了。”江西省萍乡市安源区联星学校,一名寄宿生一边吃饭一边兴奋地说。现在萍乡市农村中小学校寄宿生的饭碗里,新鲜蔬菜变得多了起来。 过去,当地农村学校寄宿学生大多吃的是自家带的干菜、辣椒、咸萝卜、腌菜等,营养问题堪忧。萍乡市有关部门将寄宿生吃菜问题摆上议事桌面,提出“让寄宿生每天吃上新鲜、放心的蔬菜”的工作目标。如何实现这个目标呢?萍乡市教育部门另辟蹊径,以劳动教育为载体,在校园中的空地上开辟“劳动实践基地”。自2009年至今,萍乡已建立40多个校园劳动基地,将田间地头作为第二课堂的同时,也解决了寄宿学生吃菜难的问题。

阳春三月,正值春季蔬菜成熟的季节,记者来到江西省萍乡市安源区联星学校,在学校劳动实践基地里看到一派收获的景象。学校领导介绍,目前已分批采收了各类蔬菜近7000斤。去年,除提供寄宿师生食用外,还向市场输送了4000 多斤,3000余元收入设为班级奖励基金和帮扶困难学生的基金。真是一举多得! 在芦溪县银河镇中心小学劳动实践基地中,以班级设立的“责任地”里,一棵棵绿油油的大白菜,以及生菜、大蒜等生长得格外喜人。每一块菜地上,分别插着标牌,上面写着负责班级和指导教师的名字,以及不同时间段要种植蔬菜的品名。 “这块地2010年以前还是杂草丛生,现在开垦出2500平方米的劳动实践基地,划分成菜地、植物园和花圃三部分,同时可以容纳3个班级、150余名学生同时参加劳动实践。学生们在劳动中既感受到劳动的艰辛,也获得丰收的喜悦。”校长介绍说。一位正在劳动的学生补充说:“现在我来学校时只需带米就可以了,吃菜直接到菜园子现摘就行,还给家里减轻了不少负担呢。” 2008年,萍乡市各地利用学校校园内空余土地,开辟劳动

农村建设校外科普综合实践基地

农村建设校外科普综合实践基地 成果以问题为导向,面向农村教育的亟待解决的缺少实践教学基地的问题,解决素质教育和农村留守儿童的身心健康问题。有了这样的基地学生的实践活动有了平台,学生的节假日也有了活动场所。 1、成果的价值注重实践,让孩子们多接触社会,多接触自然,多接触生活,多接触实践。在实践中学本领,学会学习,学会动手,学会劳动,学习创新,学会生存。过去说城里的孩子五谷不分,现在的农村孩子也是一样五谷不分,未来的农村谁是劳动者? 3、成果的具体内容是农村乡镇级中小学校外建设“校外青少科普综合实践基地”。建设以田园风光为主的自然科学、科普、劳技、娱乐、人文等多主题多功能的基地公园,供农村百姓和青少年儿童休闲娱乐和学习实践教育使用。 4、给留守儿童更多陪伴,开展心理疏导,开展盖亚自然教育探索。 5、成果应用的范围主要以农村乡镇中小学校外教育为主。兼百姓观光娱乐和科技示范功能。 成果最具有开发最具有前瞻性的亮点是与教育的均衡发展和农村振兴不谋而合,可共同开发建设。成果自1998开始建设并逐步完善,在广大志愿者和各级领导组织的关心指导下取得了不断发展。 1、内容简介

面对现今广大农村留守儿童越来越多,他们缺少父母的陪伴,心理健康经常出现问题,许多孩子产生了自闭倾向。在一年150多天的节假日里他们在家里与爷爷奶奶为伴,沟通少,教育缺失,没有参加任何学习娱乐实践活动的机会。这对留守儿童的身心健康成长很不利。另外在新课程素质教育实施过程中,虽然农村中小学都开设了劳技、科学、校本和综合实践等实践教学任务的课程,但是在农村不比城里有博物馆、公园、科技馆、动植物园、文体馆、少年宫等,这些场所也为城里的孩子节假日提供了学习实践游玩的机会。而农村乡镇校外什么教育资源都没有,学生没有开展实践教学的场所。我们开展农村校外科普实践基地建设,一是为留守儿童节假日提供活动学习交流的场所,疏导释放孩子们的心理压力,给孩子们温馨的陪伴。二是为素质教育教学和各学科教学提供实践教学的平台。 我校校外基地以农村田园和家乡的特色为主。基地占地3万多㎡,有林有水了多种花草树木,风景优美,鸟语花香。有种养殖基地,有“民风民俗展馆”,有图书屋,有气象站,有实践场地,有文体设施,有冰雪场地等。一年四季为青少年和百姓免费开放,节假日寒暑假冬夏令营同学们来基地可以参加各种活动。同学们在基地参加农业种养殖活动、搞气象观测、观察动植物、采集标本、进行环保考察、荡秋千、划小船、挖野菜、拍照片、做游戏、搞比赛、参观展馆、唱歌跳舞、玩冰斗雪、享受着快乐的童年。游客、家长和孩子们一起玩冰活动。玩让孩子们的身体更健康;玩让孩子们的情趣更飞扬。 2、成果价值

专业实践课程体系和建设方案详细

专业实践教学课程体系及其建设方案 一、专业实践教学课程体系 根据本专业的培养目标和分层分级分类训练的原则,为培养学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能,设计、建立了与本专业培养目标相适应的、循序渐进的实践课程教学体系: 图1 机电一体化技术专业实践教学体系图 为了保证实践教学的效果,要进一步加强校内实践教学环节建设,提高实践教学环节的比重,把实践教学环节与职业资格证书的考试结合起来。在实践教学过程中,一要强调教学内容和素材尽可能来自生产第一线,创造工程实际环境,让学生直接参与工程实践项目;二要强调学生创新思维、创新能力与工程实际能力的培养。使实践教学体系更完备、更科学、更有利于学生技术应用能力的培养和适用性、竞争力的提高。 二、专业实践教学课程体系建设方案

(一)实践教学课程体系建设阶段性目标 初步实现以工作任务为线索——确定实训设置; 以职业能力为依据——组织实训内容; 以典型产品(服务)为载体——设计实训活动; 以职业技能鉴定为参照——强化技能训练。 构建符合职业岗位和职业能力要求的实践教学体系。 (二)实践教学课程体系建设措施 派专人深入相关企业,广泛调研,认真分析,确定制造类各专业职业能力要求; 咨询企业专家、职教专家,确定实践教学课程体系构建步骤; 按职业能力要求修改各专业实践教学课程体系; 修(制)订实践教学课程教学大纲; 组织专家对课程体系和教学大纲进行评审,根据专家意见作必要的修改。(三)实践教学课程体系建设方法 在强化对技术型和技能型人才的培养过程中,国际上普遍推行双证书并举的制度,即作为一名合格的技术型、技能型人才,不仅需要有高等学校的毕业证书,而且还需有相应的职业资格鉴定证书。推行职业资格鉴定证书的目的是为建立一个对学生的技术和技能水平进行客观认定的质量评价体系。从高职院校的定位、本质与特征来看,高等职业教育实行双证书制度是确保高职院校人才培养目标实现的有效途经。与“双证”相吻合的教学计划是保证双证书实施的前提与基础。在教学计划中要处理好以下几个关系:理论与务实的关系;专业的岗位群与某一职业资格证的关系;教育知识结构与就业知识结构关系;全人导向与务实导向的关系。 我们将课程进行了有机整合,形成了上下贯通的理论和实践教学体系,两个教学体系相互平行,融合交叉,把技术的综合应用能力、实践能力和创新能力培养作为交叉点和教学重点。

学校劳动实践基地建设实施方案

泸县毗卢镇仙佛学校 劳动实践活动方案 (2014春期) 为贯彻落实国家、省、市有关对农村学校劳动实践场所建设的工作意见,切实加强泸县毗卢镇仙佛学校劳动实践基地建设管理,为全面实施素质教育,提高学生劳动技能和实践水平,增强学生动脑和动手相结合的能力,培养学生艰苦奋斗的品质。根据国务院、省、市有关文件精神,结合我校实际情况特制定本方案。 一、指导思想: 1、坚持贯彻党的教育方针,切实做到教育与生产劳动相结合,培养学生的劳动观念、劳动技能和创新精神。 2、坚持为农村教育事业的发展服务,为普及和巩固九年义务成果服务,要使学校劳动实践场所成为补充教育经费,改善办学条件,有效地服务农村教育,为学生服务。 3、坚持与当地农村经济发展相结合,务求实效,办好人民满意的教育服务。 二、目标及任务: 1、劳动基地一---九年级班均应达到0.3亩.通过学校劳动实践场所建设,达到教育目的、改善办学条件 2、“以育人为主、创收为辅”,从小培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神,提高劳动技能,改善办学条件、服务教育教学。 3、基地收入中划拨一部分资金资助贫困学生。 三、领导机构: 为保证基地建设有序高效的运行。学校建立了管理领导组,具体如下: 仙佛学校基地建设领导机构 组长:李中奎 副组长:邓能金、李鑫 成员:一至九年级班主任 四、实施办法: 1、继续提高基地建设的示范作用。加强学生的专业技术意识教育,提高基地的示范作用,提高基地生产繁育的科技含量。力争基地在校本课程的开发上走在兄弟学校的前列。 2、继续提高基地育人功能和经济效益。加强学生实践能力的培养,加强学生对农作物的培育能力,充分发挥基地的育人作用。 3、不断提高基地的建设水平,并对基础设施的布局做出合理的调整,使基地的建设上档次,规范化。 4、选择好主攻方向,确定学校劳动基地的实际任务和工作内容,仔细安排。 5、2014年重点放在抓好蔬菜基地建设,发挥学生自己种菜的积极性。 6、严格按照课程标准要求,确定实践活动教学计划和内容。有计划地组织学生到劳动实践场所参加活动,不得随意增减劳动实践时间,要对学生的劳动出勤、劳动纪律、劳动态度、劳动安全和劳动技能等情况进行考察和评估。加强安全教

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