第一节《遗传和变异现象》教案(北师大版初二上)1

第一节《遗传和变异现象》教案（北师大版

初二上）1

一、教材分析：

生命在生物圈中是不断连续和进展的。这是生物的生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用的结果。其中，生殖和发育是表因，而遗传和变异才是真正的内因。本节是八年级下册第20章第一节。前一章即第19章的内容是?生物的生殖和发育?。教材在?生物的生殖和发育?之后安排遗传和变异的内容，是探讨生命如何连续和进展的自然深入。

从教材内容的组织来讲，本节教材从经典遗传学的庞大体系中提取了几个关键名词：性状、相对性状、遗传、变异，作为入门。再步步深入到后面几节课的：探究遗传的物质基础、探究遗传的规律性、遗传与环境的关系等内容。如此的内容组织符合学生的认知规律，表达了学科内在逻辑与学生认识规律的统一。

从内容出现的方式来讲，教材注意从学生的生活体会动身，从创设的情形中提出咨询题，激发学生主动探究，主动猎取知识，培养技能，并从中积极地情感体验，注重科学与社会、科学与生活的紧密联系。

二、学情分析：

八年级的学生从未学习过遗传学的相关知识。但他们在日常生活中或多或少接触过相关内容或观看过此类现象。只是未能上升到理论的层次。这差不多为新知识的学习奠定了认知的基础。而且，八年级的学生差不多具备了一定明白得、判定、推理、判定的能力。教师应充分调动起他们的这些能力。引导学生进行探究和总结，让学生对已有的生活体会产生升华，上升到理性的层次。

三、教学目标：

基于以上对教材的分析，我认为初中生物课程的全然任务是提高学生的科学素养。作为对学生差不多生物知识的构建

我设定以下几点作为知识目标：

知识目标：1、明白得性状、相对性状等名词。

2、阐明生物的遗传和变异现象。

3、能讲明并举例生活中的遗传变异现象。

能力目标：通过感性的图片及探究活动，提高分析、推理、

归纳等科学思维能力，尝试横向和纵向的研究方

法。

情感目标：体验实事求是，治学严谨的科学态度和不断探究

的精神。

重点：1、明白得性状、相对性状、遗传、变异等名词

2、能讲明并举例生活中的一些生物学现象。

难点：1、明白得相对性状指的是同一种生物的同一性状的不同表现形式。

2、明白得遗传和变异现象

四、课前预备

1、课前指导学生做好对各自性状的自我观看。比如：是否卷舌，

有无耳垂。

五、教学设计

1、情境导入：性状

①以班上同学为例，提咨询大伙儿这位同学是眼睛皮依旧单眼

皮，是有酒窝依旧无酒窝。----------形状特点。

②让一位同学讲话，请学生辨认是谁的声音。---------生理

特点

③引出名词：性状的概念

2、相对性状：

①观看教师和具有典型性状的学生模特，并及时展现成对相对

性状的图片。让学生找出对比明显的相貌特点，让学生初步建立起相对性状概念。

②小组间开展探究活动〝个体间性状的比较〞，进行自我检查

性状，充分调动学生的积极性，激发他们探究自身隐秘的爱好。

小组成员之间比较各自性状，是否有所有性状都相同的。

③交流讨论得出结论：世界上两个生物的所有性状完全相同的

概率专门低，几乎为零。

④明确名词相对性状的概念。

⑤学生大量举例生物的相对性状。教师针对学生的例子进行点

评找出其中错误的例子。如不是针对同一种生物或不是指同一性状的。

3、遗传和变异现象

①让学生和他的父母之间的性状进行纵向对比，他们之间的性状存在什么关系。

②用几张动物的亲子图片，启发学生运用所学知识运用在平常所

见到或者是听到的俗语讲明这种现象：如〝龙生龙、凤生凤、老鼠的亲小孩会打洞〞、

③引出遗传和变异的概念。

④观赏和评判有关性状遗传和变异的漫画：?新鼻子??旧砖上脱落的碎片? 。针对漫画小组进行讨论：

(1)?新鼻子?中的钩鼻子和?旧砖上脱落的碎片?中的断腿有什么不同？

(2) 哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的？什么缘故？

(3) 哪幅画中存在变异现象？你的理由是什么？

4、课堂小结，全面明白得内容，形成知识网，提升能力要求

1、正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念；

2、举例生物的相对性状；

3、用俗语讲出生物遗传现象和变异现象。

5、精讲多练，巩固知识，提高动手能力

六、板书设计

一、性状：生物的形状特点和生理特性

二、相对性状：同一生物同一性状的不同表现形式

三、遗传：亲子之间的性状相似性------副板书，多个例

子

四、变异：亲子之间的性状差异-------副板书，多个例

子

七、教学反思