中班数学：有趣的图形

设计意图：

中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、半圆形、三角形、正方形、长方形和梯形。因此，我设计了《有趣的图形》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，能够不受图形重叠的影响，正确点数图形的数量，并进行统计。

活动名称：

1、能识别图案中的各种图形，尝试对图形进行统计。

2、能不受图形重叠的影响，正确点数图形的数量。

3、体验学习数学的快乐。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已经认识了各种图形。

2、物质准备：幼儿每人两张操作卡、蜡笔、各种图形。

活动过程：

一、导入

宝贝们，今天老师给你们带来了一些图形，让我们一起来看看都有哪些图形？

（教师出示图形：三角形、梯形、长方形、正方形、半圆形、圆形）

教师小结：三角形、梯形、长方形、正方形、半圆形、圆形，有这么多的图形宝宝。

二、师：小小图形真淘气，跑来又跑去，今天图形宝宝组成了三幅图案，小朋友们看一看，看它们组成了哪些图案？

1、教师出示第一幅图：小船

这是什么？（小船）

看一看小船是由哪几种图形组成的？（小船是由2个三角形、2个正方形、1个长方形、1个梯形和1个半圆形组成的）

2、出示第二幅图：（小鱼）

师：谁能告诉我小鱼是由哪什么图形组成的？（它是由四个三角形组成的）。三角形多淘气，它们都重叠在一起了，它要考考你们，让我们一起数一数小鱼身上有几个三角形的？我们在数的时候要从上向下数或者从左向右数，数的时候要记住你先数的哪个三角形，你要把你数的这个三角形记在心里，不要重复数。（幼儿点数得出结果）

师：怎么样才能把你点数的结果更快更方便的记录下来呢，老师有一个好方法，你们看，这是记录卡，这张记录卡上就告诉我们，我们要数的是三角形，我们刚才数了几个三角形呢，我们把正确的答案用你喜欢的符号记录在小格子里，可以在正确的数字下面的小格子里画一个圆点，也可以画上对号。（教师演示写记录卡）

3、出示第三幅图：（小鸟）

中班数学《有趣的图形宝宝》教学设计

活动名称：中班数学《有趣的图形宝宝》活动目标: 1.能说出正方形和长方形的名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。 2.能在周围环境中找出像正方形和长方形的物体，创造性的将不同的图形组合形成新的图案。 3.愿意结合自己对图形的认知经验帮助朋友解决问题，感受图形认知的快乐。活动重难点: 重点:能说出正方形和长方形的名称和基本特征，能区分长方形和正方形。难点:结合自己对图形的认知的经验帮助朋友解决问题并创造性的将不同的图形组合形成新的图案。活动准备： 1.正方形、长方形若干;各种颜色、大小不同的正方形、圆形、三角形等图形，展示板若干;PPT 课件。 2.提前请家长带幼儿在家里找找哪些物品是正方形的，那些是长方形的。活动过程: 一、出示小鸡图片，创设“小鸡去图形王国玩”的情境，激发幼儿参与活动的兴趣，帮助幼儿了解图形的基本特征。

教师出示小鸡图片，创设小鸡去图形王国里找好朋友玩，引出长方形、正方形、三角形，引导幼儿观察，了解图形的特征。提问：你认识那个图形宝宝？它长得什么样子？教师小结：三角形有三个角、三条边;正方形有四个角、四条边，每条边是一样长的。长方形也有四个角、四条边，它上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。（2）创设情境“帮帮鸡宝宝”，引导幼儿通过数一数、折一折等方式进一步认识正方形和长方形，了解它们的异同。师：迷糊的小鸡想请小朋友帮帮忙，怎样才能分出正方形和长方形，请小朋友们试一试，看看他们那里是一样的？那里是不一样的？幼儿操作，教师巡回指导。幼儿分享交流，教师总结提升：正方形的每条边是一样长的，每个角也是一样的大的。长方形上下两条边长长的，左右两条边有点短短的，相邻两条边不一样长。二、创设情境“图形宝宝捉迷藏”，引导幼儿观察环境中像正方形长方形的物品。看一看，找一找小鸡家里哪些东西是正方形的？哪些东西是长方形的？帮助幼儿进一步认识长方形和正方形。三、创设“图形宝宝来帮忙”的游戏情境，引导幼儿结合自己对图形的认知经验帮助朋友解决问题。播放课件，呈现缺少车厢的小火车、缺斜坡的滑梯和小鸡的照片。提问：小鸡也想坐火车怎么办？滑梯没有斜坡怎么办？小鸡的照片

中班数学：有趣的图形

中班数学：有趣的图形中班数学：有趣的图形设计意图：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、半圆形、三角形、正方形、长方形和梯形。因此，我设计了《有趣的图形》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，能够不受图形重叠的影响，正确点数图形的数量，并进行统计。活动名称： 1、能识别图案中的各种图形，尝试对图形进行统计。 2、能不受图形重叠的影响，正确点数图形的数量。 3、体验学习数学的快乐。

活动准备： 1、经验准备：幼儿已经认识了各种图形。 2、物质准备：幼儿每人两张操作卡、蜡笔、各种图形。活动过程：一、导入宝贝们，今天老师给你们带来了一些图形，让我们一起来看看都有哪些图形？（教师出示图形：三角形、梯形、长方形、正方形、半圆形、圆形）教师小结：三角形、梯形、长方形、正方形、半圆形、圆形，有这么多

的图形宝宝。二、师：小小图形真淘气，跑来又跑去，今天图形宝宝组成了三幅图案，小朋友们看一看，看它们组成了哪些图案？ 1、教师出示第一幅图：小船这是什么？（小船）看一看小船是由哪几种图形组成的？（小船是由2个三角形、2个正方形、1个长方形、1个梯形和1个半圆形组成的） 2、出示第二幅图：（小鱼）师：谁能告诉我小鱼是由哪什么图形组成的？（它是由四个三角形组成的）。三角形多淘气，它们都重叠在一起了，它要考考你们，让我们一起数一数小鱼身上有几个三角形的？我们在数的时候要从上向下数或者从左向右数，数的时候要记住你先数的哪个三角形，你要把你数的这个三角形记在心里，不要重复数。（幼儿点数得出结果）

师：怎么样才能把你点数的结果更快更方便的记录下来呢，老师有一个好方法，你们看，这是记录卡，这张记录卡上就告诉我们，我们要数的是三角形，我们刚才数了几个三角形呢，我们把正确的答案用你喜欢的符号记录在小格子里，可以在正确的数字下面的小格子里画一个圆点，也可以画上对号。（教师演示写记录卡） 3、出示第三幅图：（小鸟）师：第三幅图是什么呢？（小鸟）小鸟由几种图形组成的？（它是由圆形、半圆形、三角形组成的）现在小鸟要请你们帮帮忙，帮它数一数小鸟的身上有几个半圆形，并要求你们把数出来的结果记录在记录卡上。半圆形很淘气，它们重叠在一起了，你们要认真数哦！（幼儿操作）验证结果。三、老师这里还有很多用图形拼成的图案，让我们一起来看一看。

幼儿园小班优秀数学公开课教案《有趣的图形宝宝》

幼儿园小班优秀数学公开课教案《有趣的图形宝宝》活动目标：一、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。三、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。活动重难点：幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。活动准备： PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程：一、活动导入。今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸)。 1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)

2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)请用身体动作表现正方形的样子。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。小朋友喜欢捉迷藏吗?图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。 1、教师分别出示自制图形拼摆图1(小房子)、图2(热带鱼)，请小朋友细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。 (1)图形宝宝开始变魔术了，123!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。

中班《有趣的图形》数学活动教案

数学——《有趣的图形》一、活动目标 1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。 2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。 3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。二、活动准备正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，PPT课件，由小棒组合成的正方形和长方形三、活动过程（一）、认识图形基本特征 1、认识正方形教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再观察正方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的，再得出结论四条边一样长）教师总结：正方形有四条边，并且四条边是一样长的。 2、认识长方形教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再观察长方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的，再得出结论长方形有4条边，并且相对的两条边相等）

教师：刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这里有一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。 3、认识三角形教师：小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸（教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见）教师：三角形有三条边（教师顺着三角形的边一条条的摸） 4、认识圆形教师：老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形（教师从袋子里掏出圆形）圆形有什么特点呢教师：圆形有没有边幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。（二）、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里（教师打开PPT课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等）幼儿根据教师呈现的PPT上的图片找出图形藏在图片的哪个部位教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形（教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这些图形）（三）、拼有趣的图形教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的，教师呈现PPT，让幼儿观察哪几样图形拼成了什么？刚才是老师拼的图形，

中班科学活动有趣的图形宝宝

中班科学活动：有趣的图形宝宝活动目标 1.能说出正方形和长方形的基本特征，会区分长方形和正方形，了解他们的异同点。 2.能在周围环境中找出向正方形和长方形的物体。 3.感受图形认知的乐趣。活动准备 1.图形百宝箱（正方形、长方形图形卡），幼儿人手一份画有不同颜色的正方形、长方形、梯形、平行四边形等图形卡片，剪刀，胶水等。 2.幼儿学习资源1第16-17页。活动过程 1.引导幼儿玩“摸一摸”的游戏，引出活动内容。教师提供百宝箱，里边放有正方形、长方形等图形，幼儿摸到图形后，说一说“你摸到的是什么图形”。 2.通过触摸、观察等方式引导幼儿进一步认识正方形和长方形。（1）摸一摸——认识正方形和长方形的特征。教师摸出正方形图片，让幼儿说出图形的名称及特点。如，正方形有四条边、四个角、四条边都一样长、四个角都一样大。让幼儿摸出长方形，说说长方形的特点：有四条边，四个角，对边一样长。（2）比一比——让幼儿找出正方形和长方形的相同点和不同点。幼儿人手一份长方形和正方形的纸（长方形的宽和正方形的变一样长），让幼儿将两个图形重叠比较。如相同点：都有四条边变、四个角、四个角都一样大；不同点：正方形的四条边一样长，长方形的对变一样长。让幼儿比较总结并获得直观的感性经验， 3.看一看——巩固对长方形的和正方形的认知。引导幼儿阅读学习资源1第16-17页，完成相关教学活动，进一步认识

长方形和正方形的物体。 4.巩固对长方形和正方形的认识。游戏“小孩小孩真爱玩”：“小孩小孩真爱玩，摸摸正方形跑回来”。第二遍游戏时可以摸长方形跑回来。 5.游戏“拼拼贴贴”：提供不同图形的图片，请幼儿说说图形的形状和特征，并按要求剪下来，拼贴成不同的图画。活动延伸：幼儿找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是长方形的，并画一画，在与同伴交流一下。

幼儿园中班下学期数学教案《有趣的图形宝宝》

幼儿园中班下学期数学教案《有趣的图形宝宝》一、教学内容概述 1.《有趣的图形宝宝》是中班主题《大地妈妈》、《盖房子》中相结合的一节生成教学活动。 2.本教材是西安教育出版社出版的幼儿园活动课程。 3.图形是随处可见的东西，幼儿经常在家或幼儿园里观看光碟，光碟是幼儿生活中不可缺少的事物，为了能让幼儿发现生活中的现象和费旧物的利用价值，并提供观察和探索的空间，创造动手、动脑的机会，便围绕光碟设计此活动。二、教学目标分析 1.充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，增强幼儿对图形的好奇心。 2.能够根据老师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。 3.在活动中，培养幼儿的观察、动手操作、创造、体验合作的能力。叁、学习者特征分析幼儿天生活泼好动，极赋模仿与创造能力。幼儿的教育内容必须从浅、表、粗、趣入手，树立并努力实践全面教育的观念，努力整合多种教育内容的整体影响，

提高教育质量，更好的促进幼儿发展。四、教学策略选择与设计在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一基本理念，采取了动手操作、合作交流等策略有效发展了幼儿的思维、合作、探索等能力。在活动中学习，在活动中成长。为幼儿创造机会，如：看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断参与活动，在生动的情境中学习发展。五、教学资源与工具设计幼儿学习资源：自制图形拼图卡;小蘑菇房子;音乐。教师材料：多媒体。六、教学过程一、出示奇妙的口袋引发幼儿兴趣 1.师：今天老师带来了一个奇妙的袋子，你们想知道里面藏着什么秘密吗? 2.教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。二、自由探索、操作、教师指导 1.个别尝试师：谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好朋友(教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考)师：你的方法真不错!帮图形娃娃找朋友的方玩多不多? 2.幼儿自由探索实践师：还可以怎样找呢?大家都来

幼儿园中班科学《有趣的图形宝宝》教案模板范文

幼儿园中班科学《有趣的图形宝宝》教案模板范文.docx 活动目标 1.能说出正方形和长方形的基本特征，会区分长方形和正方形，了解他们的异同点。 2.能在周围环境中找出向正方形和长方形的物体。 3.感受图形认知的乐趣。活动准备 1.图形百宝箱(正方形、长方形图形卡)，幼儿人手一份画有不同颜色的正方形、长方形、梯形、平行四边形等图形卡片，剪刀，胶水等。 2.幼儿学习资源1第16-17页。活动过程 1.引导幼儿玩“摸一摸”的游戏，引出活动内容。教师提供百宝箱，里边放有正方形、长方形等图形，幼儿摸到图形后，说一说“你摸到的是什么图形”。 2.通过触摸、观察等方式引导幼儿进一步认识正方形和长方形。 (1)摸一摸——认识正方形和长方形的特征。教师摸出正方形图片，让幼儿说出图形的名称及特点。如，正方形有四条边、四个角、四条边都一样长、四个角都一样大。让幼儿摸出长方形，说说长方形的特点：有四条边，四个角，对边一样长。 (2)比一比——让幼儿找出正方形和长方形的相同点和不同点。幼儿人手一份长方形和正方形的纸(长方形的宽和正方形的变一样长)，让幼儿将两个图形重叠比较。如相同点：都有四条边变、四个角、四个角都一样大;不同点：正方形的四条边一样长，长方形的对变一样长。让幼儿比较总结并获得直观的感性经验， 3.看一看——巩固对长方形的和正方形的认知。引导幼儿阅读学习资源1第16-17页，完成相关教学活动，进一步认识长方形和正方形的物体。 4.巩固对长方形和正方形的认识。游戏“小孩小孩真爱玩”：“小孩小孩真爱玩，摸摸正方形跑回来”。第二遍游戏时可以摸长方形跑回来。 5.游戏“拼拼贴贴”：提供不同图形的图片，请幼儿说说图形的形状和特征，并按要求剪下来，拼贴成不同的图画。活动延伸：

小班科学《有趣的图形宝宝》

小班数学《有趣的图形宝宝》教学设计一、教材依据：整合课程二、设计思路小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。三、活动目标： 1.能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。 2.知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。 3.体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。四、活动重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。五、活动难点：在生活中找到符合图形特征的事物。六、活动准备： 1. 电话、魔术箱、魔法棒各一个。 2. 三角形、圆形、正方形各一个。 3.由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。 4.幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。七、活动过程：（一）活动导入。今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。（二）逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。 1.圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 2.三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 3.正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。请用身体动作表现正方形的样子。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。（三）通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如

中班数学《有趣的图形》教学反思

中班数学《有趣的图形》教学反思下面是整理的中班数学《有趣的图形》教学反思，希望对大家有所帮助。《有趣的图形》是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的内容进行了讨论，在确定这一内容时，教研组的老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《有趣的图形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。引起动机，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。首先叫幼儿伸出小手，并提问“你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗?那小手可以做游戏吗?”一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣，为下面要展开的游戏做准备。尝试1：幼儿自行实验→记录结果并进行比较→交流讨论教师巡回观察指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入实验，旨在培养幼儿的独立操作能力。在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师

只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探索两种不同导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。两种不同的纸张(白纸、宣纸各一张)，4—6幅范例，字条，4张彩纸，事先学习几种折纸的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折)，彩色墨水，宣纸，水彩盘，旧报纸，抹布，磁带，录音机。两次活动，幼儿参与性都较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三种形状时，对于正方形的认知出现了偏差。教研组老师们听课后向我们执教老师也反映了这个问题，争对这一问题，我对自己的活动进行了反思。上课时，我先把一个油桃放入两杯清水中，观察油桃沉入水底，接着往一杯清水中加入大量的盐，搅拌使盐水融化在水中，再观察油桃的变化，看着油桃慢慢浮到水中，然后问学生是什么原因，我再把

【说课稿】中班有趣的图形宝宝说课稿

《有趣的图形宝宝》说课稿一、说教材：几何图形的认识往往过于单调抽象。 4-5 幼儿的思维具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。《纲要》中也指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿生活，为幼儿感兴趣的事物和兴趣，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。综上所述，我设计了《有趣的图形宝宝》这一活动，主要要求幼儿辨认平面几何图形并能进行简单的图形组合，通过活动，使幼儿巩固认识正方形、长方形、三角形，感知长方形和正方形的基本特征，了解它们的异同点。二、说幼儿： 1 、感知和理解数、量及数量关系方面： 4-5 岁幼儿在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。 2 、画出感知形状与空间关系方面 : 能感知物体的形体结构特征 , 画出或拼搭出该物体的造型。能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。三、说目标：活动目标是活动的出发点，同时也是活动最终的归宿。活动目标的制定既要体现幼儿在活动中的主体地位，又要有很强的操作性。因此，结合大班幼儿的年龄特点以及认知能力的实际水平，我主要从认知、技能和情感三方面制定了本次活动的目标。具体如下：目标一：知道长方形和正方形的基本特征，了解它们的异同点。目标二：尝试将不同的图形组合形成新的图案。目标三：愿意结合自己对图形的认知经验帮助朋友解决问题，感受图形认知的快乐。四、教学重难点：教学重难点体现了幼儿“学”和教师“教”的主要方向，只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理的设计教法以及学法，使教师有目的地引导“重点”，从而突破学习的“难点”，本着这样的观念，我设计本次活动的重点为：能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。难点为：结合自己对图形的认知经验帮助朋友解决问题，并尝试将不同的图形组合形成新的图案。五、活动准备：

中班数学公开课-有趣的图形.

水西钩镇中心幼儿园2017——2018学年第一学期半日活动开放中一班数学观摩课教案学段：中班上学期科目：数学活动活动名称：《有趣的图形》授课教师：陈晓钰活动目标： 1. 认识正方形、长方形、三角形、圆形、记住他们的特点。 2. 通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。 3. 培养幼儿对数学活动的兴趣。活动重点：认识正方形、长方形、三角形、圆形、记住他们的特点。活动难点：通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。活动准备：正方形、长方形、三角形、圆形、大图片各一张小图片若干。活动过程：一、用、猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝。 1.猜一猜。教师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有

4个角，而且4条边一样长，4个角一样大，请小朋友们猜猜它是谁？（幼儿回答）教师：请小朋友们闭上眼睛，老师把它请出来！（出示正方形）原来真的是正方形，小朋友们欢迎它。（拍手欢迎）正方形宝宝：“嗨！小朋友，我是正方形，我有4条边，4个边一样长，我有4个角，4个角一样大。” 教师：“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。” 正方形宝宝：“今天见到大家很高兴，所以我要介绍我的好朋友和大家认识！瞧他们都害羞的躲起来了，你们把他们请出来好不好？” 2.摸一摸。（1）找出长方形宝宝 “正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们请出来好不好？”（出示神奇的盒子）念儿歌：神奇盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？拿长方形，问：“这是什么啊？”“为什么说它是长方形啊？它和正方形有什么地方长的不一样？”（特征）“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”（引导幼儿讨论) （2）找出三角形

幼儿园中班教案《有趣的图形》含反思

幼儿园中班教学计划《有趣的图形》带反思中班教学计划《有趣的图形》包含了对适用于中班的数学主题教学活动的反思，从而使孩子们能够发展思维的灵活性并提高解决问题的能力。在了解图形的基础上，孩子们可以初步感知图形之间的变换关系。为了培养观察，比较和反应的能力，让我们看一下反映计划的幼儿园中型《有趣的图形》。活动目标： 1.在了解图形的基础上，让孩子们初步了解图形之间的转换关系。 2.培养孩子思维的灵活性，提高他们解决问题的能力。 3.初步的文化观察，比较和反应能力。 4.培养孩子在手术时教导的习惯。活动准备：自制的“小路”上刻有不同尺寸的几何图形。幼儿图形，小篮子；小熊，小动物，音乐磁带等活动程序：首先，引入链接以激发儿童活动的兴趣。 1.老师指导孩子观察并发现“石头”的区别。 2.引导孩子捡起自己喜欢的石头，并与同伴交流。

其次，创造一种情况，激发孩子们进行探索和操作。 1.熊摔跤的故事吸引了幼儿的注意。 2.引导孩子观察道路，谈论道路上的坑洞，并激发孩子找到填补坑洞的方法。 3，孩子思考并尝试操作，老师根据情况进行指导。 4，引导孩子发现使用几种不同形状的图形可以变换新图形。从而了解图形之间存在的转换关系。第三，伴随着音乐，孩子们和老师们快乐地走出了活动室。该事件自然结束。活动反思：在了解了各种几何图形之后，在智力区中，我们放置了许多不同颜色和大小的图形供孩子们玩耍，孩子们对此非常感兴趣。每天，我来这里都是使用图形来创建各种图像的：火车，汽车，飞机，房屋，树木，鸟类等。但是，在一个游戏中，两个孩子发生了争吵，因为他们所建的房屋需要大广场。那时，盒子里只有一个合适的盒子。他们俩都握住了广场，没有人想要松开它。因此，在我的指导下，一个孩子将一个带有两个三角形的正方形拼在一起，其他孩子看到了它，发现它非常有趣。这时，我突然意识到，很长一段时间以来，孩子们在拼写过程中都使用图形直接使用对象的特定部分。如果三角形不够或矩形不够，孩子只会参加比赛。

中班数学《有趣的图形》

中班数学《有趣的图形》活动目标： 1、引导幼儿在认识几何图形的基础上，复习巩固各种图形的特征。通过联想画成简单的物体培养幼儿对拼图添画的兴趣。 2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。 3、培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备： 1、知识的准备：幼儿已经认识几种图形。 2、物质材料准备：奇妙箱子一个，幼儿操作用的几何图形若干；各种图形卡片人手一份；铅笔、胶水、白纸。活动重点：巩固了解几种图形的名称和特征。活动难点：发挥想象能用不同图形拼搭出几种不一样的物品画面。活动流程：奇妙箱里找图形说特征——变图形——添画图形——拼图形活动过程：（一）游戏：“奇妙的箱子”，复习巩固图形师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱子），“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？” 1、老师念儿歌：奇妙箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？（摸出长方形、正方形等）问：“这是什么啊？”(引导幼儿说出图形名称和特征) 2、老师小结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。（二）变图形老师：“我们的小朋友们都非常的聪明能干，今天厉老师要请你们把这些图形变一变，把一个图形变成好几个，现在你们想一想可以怎么来变呢？”（请幼儿讨论探索）幼儿探索表达后教师示范，在每个图形中添上一笔就会变成两个不同的图形（三）添画图形 1、引导幼儿发散思维想象师：今天我们已经再一次的认识了这么多的图形宝宝，厉老师要出个难一点题目考考你们喽！看看厉老师手上拿的是什么图形？（圆形）看到这个圆形你们会想到什么？它像我们身边的什么物品？ 2、引导幼儿自己想象创新让幼儿自己添画图形，画出与别人不同的画面。（四）拼图形 1、师：“小朋友的本领真大，这些图形娃娃们想和我们做个游戏。这个游戏的名字就叫拼一拼，我们的盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，把这些图形变成其它有趣画面好吗？

中班图形的认识教案

中班图形的认识教案【篇一：中班教案——有趣的图形宝宝】有趣的图形宝宝（中班）邓艳活动目标： 1、认识正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。 2、培养幼儿的观察力、记忆力。 3、体验与教师、同伴游戏的快乐，从而达到长时记忆的目的。活动准备：正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张小图片若干活动过程：一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝 1、猜一猜。师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且 4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答) 师：请小朋友上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。正方形宝宝：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。” 师：“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4 个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。” 正方形宝宝：“今天见到大家特别高兴，所以我要介绍我的好朋友和大家认识！瞧，他们都害羞躲起来了，你们把他们找出来好不好？” 2、找出长方形宝宝 “正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们找出来好不好？”（出示神奇盒子）念儿歌：神奇盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？拿出长方形，问：“这是什么啊？” “为什么说她是长方形的啊？他和正方形宝宝有什么地方长得不一样？”（特征）“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？（引导幼儿讨论） 3、找出三角形 “我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好？”“这次，我请个小朋友上来找，哪个小朋友愿意？” 再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

中班数学《有趣的图形》反思

中班数学《有趣的图形》反思《有趣的图形》是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的内容进行了讨论，在确定这一内容时，教研组的老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《有趣的图形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探索两种不同导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。因此，执教的两位老师在基本确定了活动过程后，对导入环节进行了重点的设计。两个活动，我们分别运用了两种导入方式：一种是实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三种图形的基本特征。另一种是手指游戏变魔术导入，教师通过魔术变出三种图形，然后通过与实物的对比感知三种图形的基本特征。两次活动，幼儿参与性都较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三种形状时，对于正方形的认知出现了偏差。教研组老师们听课后向我们执教老师也反映了这个问题，争对这一问题，我对自己的活动进行了反思。根据活动目标，教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如：三角形：三个角三条边；圆形：没有角，圆溜溜；正方形：四边一样长，四角一样大：教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了老师很大的启发，及时地反思，总结会让你收获更多。

中班《有趣的图形》科学活动教案

中班《有趣的图形》科学活动教案一、活动目标 1. 能够认识正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征 2. 找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物 3. 萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣二、活动准备正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，ppt 课件三、活动过程（一）、认识图形基本特征 1、请出正方形教师：小朋友们，老师给你们带来了一个魔法袋，想知道里面有什么吗？谁要来摸一摸里面是什么好东西。教师请一个小朋友摸出袋子里的图形。教师：他摸出来的是什么图形呀？幼儿：正方形教师：正方形有几条边呀，请小朋友数一数，正方形有几个角呀，请一个小朋友摸一摸并且告诉我们幼儿：有4 条边，4 个角教师：小朋友们一起念：我是正方形，我有4 条边，我有4 个角，我的边一样长，所以我是正方形 2、请出长方形教师：现在老师要从第二个魔法袋里请出我们的第二位朋友，小朋友们看这是什么图形呀幼儿：长方形教师：刚才我们认识了正方形，现在我们来一起认识长方形吧。长方形有几条边几个角（教师顺着长方形的边一条条的摸，增强幼儿的直观形象感）幼儿：有4 条边，4 个角教师：我们刚才认识了正方形知道正方形有4 条边4 个角，那这个图形不是正方形吗，为什么会是长方形（教师拿出正方形跟长方形，请幼儿做出比较）幼儿：长方形的四条边不是相等的（幼儿用手指出上下两条边是相等的左右两条边是相等的）教师：小朋友们发现我们的长方形有4条边，4个角，对面的两条边相等 3、请出三角形教师：小小的魔术袋里还有什么图形呢，在请一个小朋友摸一摸（教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见）教师：三角形有三条边，有三个角（教师顺着三角形的边一条条的摸三角形的角一个个的点） 4、请出圆形教师：老师的魔法袋里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形（教师从袋子里掏出圆形）圆形有什么特点呢幼儿：圆形没有角教师：圆形有没有边幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点（二）、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里（教师打开ppt 课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等）

中班下学期数学教案《有趣的图形宝宝》

中班下学期数学教案《有趣的图形宝宝》教学目标 1.充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，增强幼儿对图形的好奇心。 2.能够根据老师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。 3.在活动中，培养幼儿的观察、动手操作、创造、体验合作的能力。 4.能与同伴合作，并尝试记录结果。 5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。教学策略选择与设计在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一基本理念，采取了动手操作、合作交流等策略有效发展了幼儿的思维、合作、探索等能力。在活动中学习，在活动中成长。为幼儿创造机会，如：看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断参与活动，在生动的情境中学习发展。教学资源与工具设计幼儿学习资源：自制图形拼图卡;小蘑菇房子;音乐。教师材料：多媒体。教学过程一、出示"奇妙的口袋"引发幼儿兴趣 1.师：今天老师带来了一个奇妙的袋子，你们想知道里面藏

着什么秘密吗? 2.教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。二、自由探索、操作、教师指导 1.个别尝试师：谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好朋友(教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考)师：你的方法真不错!帮图形娃娃找朋友的方玩多不多? 2.幼儿自由探索实践师：还可以怎样找呢?大家都来玩一玩，看看谁的方法多!(教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种方法，利用幼儿的方法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。) 3.交流演示师：你找了几种方法?谁来演示你的方法?(教师请想法多样，方法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造想法。) 叁、合作探索游戏 1.以谈话引入，激发兴趣师图形娃娃都找到了自己的好朋友，我们也来玩一玩找朋友的游戏吧!(激发幼儿合作游戏的欲望。)他和伙伴合作玩的好吗?你想和伙伴怎样玩呢? 2.幼儿合作探索玩法师：幼儿每人挂一块图形胸卡，四处散开，音乐开始，幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的幼儿拉手成为好朋友。(教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发) 3.交流游戏情况师：谁来讲一讲，你是怎么找到你的好朋友

中班科学优质课教案《有趣的图形宝宝》

中班科学优质课教案《有趣的图形宝宝》活动目标 1.认识正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。 2.培养幼儿的观察与记忆图形的能力。 3.体验与教师、同伴玩图形游戏的快乐。活动准备正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张，小图片若干。活动过程一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝 1.猜一猜。师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁? 师：请小朋友上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。(教案出自：)正方形宝宝："

嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。" 师："小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。" 正方形宝宝："今天见到大家特别高兴，所以我要介绍我的好朋友和大家认识!瞧，他们都害羞躲起来了，你们把他们找出来好不好?" 2.找出长方形宝宝。师："正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们找出来好不好?"(出示神奇盒子) 念儿歌：神奇盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?拿出长方形，问："这是什么啊?""为什么说她是长方形的啊?他和正方形宝宝有什么地方长得不一样?"(特征)"日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?"(引导幼儿讨论) 3.找出三角形。

师："我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好?这次，我请个小朋友上来找，哪个小朋友愿意?" 再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。 4.找出圆(同上) 三角形有三条边、三个角;正方形有四条边、四个角，而且四条边一样长，四个角一样大;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;圆形没有角。二、老师以角色的形式问小朋友，回顾几种图形的特征 1.师："四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说"今天很高兴认识在座的小朋友们，可是，小朋友们，你们认识我了吗?'小朋友们，你们认识图形宝宝们了吗?" 师："图形宝宝说"小朋友们都说认识，我可不相信，现在我要考考大家!"(老师拿出长方形遮住脸)现在，谁能告诉我，我是谁?"" 那你能说说，我有什么特点吗?"

中班有趣的图形宝宝教案

中班有趣的图形宝宝教案活动目标 1、巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。 3、激发幼儿探索的欲望。重点难点 1、说出几何图形的基本特征。 2、能否与同伴合作游戏。活动准备 1、场地准备：在地面上用即时贴贴一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。 2、物质准备： (1)、圆形的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。 (2)、圆形、三角形、正方形的饼干、糖果等。 (3)、几何图形(半圆形、三角形、正方形、圆形) (4)、贴有图形标记的小椅子活动过程一、猜一猜，看一看、讲一讲，加深对三种图形的基本特征的认识。 “图形宝宝要和我们一起玩游戏，猜猜是谁呢?” (1)第一个图形宝宝有三条边、三个角，是谁?(三角形)

(2)这个图形宝宝圆溜溜的，是谁?(圆形) (3)这是什么宝宝，长得什么样的?(正方形) 二、游戏：作客。教师以图形宝宝的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形宝宝家去作客吧!来，先让我们一起学小兔跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到圆形中去)再让我们一起学小鸡走到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起走到三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形) 三、游戏：宝宝请客教师创设游戏情节：图形宝宝邀请小朋友吃东西，把幼儿带到有圆形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。 (1)教师：“小朋友，你们看图形宝宝家的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答) 教师：“桌子有了，椅子还在那边，要请小朋友搬过来，有一个要求：圆形的桌子旁要放有圆形标记的椅子，三角形的桌子旁放有三角形标记的椅子，正方形的桌子旁放有正方形标记的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手搬椅子，分别把它们放在相应的桌子四周。) (2)品尝图形宝宝准备的食品(圆形、三角形、正方形的饼、糖果等) 先看看、说说有哪些图形的食品，听老师口令拿相应图形的食品四、游戏：送礼物五、和图形宝宝告别，小结并结束活动。活动目标： 1、会按图形特征进行分类，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识

幼儿园中班数学活动有趣的图形宝宝(三篇)

教学资料参考范本幼儿园中班数学活动有趣的图形宝宝(三篇)目录：幼儿园中班数学活动有趣的图形宝宝一幼儿园中班数学活动有趣的夹子二幼儿园中班数学活动有趣的梯形三

幼儿园中班数学活动有趣的图形宝宝一活动目标： 1.能说出正方形和长方形的名称和基本特征，会区分长方形和正方形，了解他们的特点。 2.能在周围的环境中找出像正方形和长方形的物体 3.感受图形认知的乐趣。活动准备： 1.图形百宝箱（正方形和长方形图形卡片）：画有不同颜色的正方形、长方形、梯形、平行四边形等图形卡片若干;剪刀、胶水等。 2.幼儿学习资源1第~页。活动过程： 1.引导幼儿玩“摸一摸”的游戏，引出活动内容。师：昨天老师去超市的时候发现了一个好玩的百宝箱，小朋友们想不想知道这个百宝箱里面有什么。谁想来试试？师：你摸到的是什么图形？（1）摸一摸——认识正方形和长方形的特征。师：这是个什么图形？（正方形）它是什么样的？（有4条边、4个角，4条边一样长，4个角一样大。）师：谁还想来试试？这是个什么图形？（长方形）它是什么样的？（有4个角、4条边，对边一样长。）

（摸出图片，让幼儿说出图形的名称及特点。如正方形有4条边、4个角，4条边一样长，4个角一样大。让幼儿摸出长方形，说说长方形的特点：有4个角、4条边，对边一样长。） (2）比一比——让幼儿找出正方形和长方形的相同点和不同点。师：你们看看你们的桌子上都有什么？现在小朋友们可以比较一下，看看这两个宝宝有什么不一样的地方？（儿人手一份正方形和长方形的纸，（长方形的宽和正方形的边一样长）让幼儿将两个图形重叠比较。如相同点：都有4条边、4个角、4个角一样大；不同点：正放形的4条边一样长，长方形的对边一样长。让幼儿比较总结并获得直观的感性经验。 2.看一看——巩固对长方形和正方形的认知。师：孩子们你发现我们的教室里哪里有正方形宝宝哪里有长方形宝宝。引导幼儿阅读幼儿学习资源1第~页，完成相关的教学活动，进一步认识长方形和正方形的物体。 3.巩固对正方形和长方形的认识。师：这两个好朋友最爱玩游戏了，他们可以变成各种各样的东西，小朋友也来动手试试吧。游戏“拼拼贴贴”：提供不同图形的图片，请幼儿说说图片的现状和特征，并贴成不同的图画。