小学科学六年级下册《珍贵的淡水》教学设计

《珍贵的淡水》教学设计

[教材分析]

《珍贵的淡水》这篇文章是科学教材六年级下册的第六课,文章主要包含两个内容:

1) 在我们的日常生活中，点滴浪费水的事情无处不在,可是地球上的淡水资源又是如此匮乏，你有何感想，我们该怎么做？

2) 虽然淡水如此匮乏,可是由于不节约用水、乱排乱放造成的水污染又随处可见，生活已向我们敲响了警钟，在提示我们该怎样用水，同时我们还应提醒全社会都应节约用水，珍惜水资源。

[教学理念]

在平常的生活中，学生可能会感受到，水无处不在，地球上的水很多所以，我们要通过教材及教师的引导，利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，让学生明白“地球上的水虽然很多，但约97.5%是咸水，淡水只占2.5%。在淡水中，约99.7%是极地冰川和其他难以利用的淡水，可以被人类利用的河流湖泊和浅层地下水仅为0.3%”！从而意识到要节约用水，注意要从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源，学会关心生活中的现象，关注与科学有关的问题。了解淡水在工农业生产、人类生活中的应用。知道常用的节水措施。[教学目标]

1. 知道自然界水资源的分布。

2. 知道地球上淡水资源尤其的匮乏。

3. 了解淡水在工农业生产、人类生活中的应用。

4. 知道常用的节水措施。

5. 体验缺水的痛苦和节水的好处。

6. 养成节水的行为习惯。

[教学重难点]

1. 明白淡水资源十分匮乏。

2. 真正意识到保护淡水资源的重要性。

教学课时：2课时

课前准备：

1. 地球仪或一张世界地图

2. 纸片及红、黄、蓝三种颜色的彩笔

3. 收集一些有关水的资料、图片和光碟。

4. 通过实验记录水龙头在滴水的状态下一年浪费多少水。

[教学过程]

第一课时

教学目的：

了解地球上的淡水分布情况，意识到淡水资源的珍贵及保护它的重要性。重难点：

1. 交流收集的有关水的资料

2. 通过表格、图形统计有关资料，明白到淡水资源的匮乏。

教学过程：

一谈话导入新课

1. 同学们，在生活中，水是我们再熟悉不过的东西了，大家知道有哪些写水的名言警句吗？（生：黄河之水天上来，奔流到海不复回；飞流直下三千尺，

疑是银河落九天……）是呀，水是我们的生命之源，下面请大家欣赏光盘中播放的《绿色千岛湖》

2. 播放光盘

3. 提问：录象向我们展示的是什么？观看时你有什么感受？

4. 谈话：你们还见过什么地方的水也很美的？

5. 小结谈话：听了大家的谈话，我们真的感受到大自然的神奇，千岛湖的水是那么的清澈、碧绿，集养殖、灌溉、发电于一体；黄果树的瀑布气势庞大，横跨300米；庐山瀑布“疑是银河落九天”；“索溪峪”的水野性不灭，而“桂林山水甲天下”……

设计意图：

进入新课前，让学生初步感知大自然的水很美，以期唤醒学生对自然界水体美的感受,激起学生美感的形成,也是科学与人文的结合。（注：光盘选用《绿色千岛湖》）

二引领探究，感受水资源的缺乏

1. 谈话：的确,我国很多地方的水很美丽。自然界的水都存在于哪些地方呢？

2. 请同学们看一幅图：投影——世界地图（也可以用电脑课件代替）

3. 你知道绝大部分的蓝色代表什么，它告诉你什么？

板书：地球上的水很多

4. 发放阅读资料——《有限的水资源》，出示思考题：

1）短文讲述的是什么？

2）让你想到的是什么？

阅读完后指名回答以上问题。

附：有限的水资源

（1）从月球上看，地球是个蓝色的球体，那是因为地球上大部分面积是海洋，只有小部分是陆地。地球上的水总量是很多的。我们生活的地球虽然表面有三分之二的面积被水覆盖，就是70.8%的面积被水所覆盖，地球上存水总量达到138.6(千万)亿立方米(地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1，390，000，000，000，000，000立方米（139后16个0），地球地表约71%被水覆盖着。)，但其中97.5%的是咸水，无法饮用，也不能用在耕种和许多工农业生产上。

（2）我们所说的水资源，通常是指陆地上的淡水资源，世界淡水资源极其有限。它们只占全球水总量的2.5%，其中，有99.7%是人类难以利用的两极冰川、高山冰川和永冻地带的冰雪。人类真正能够利用的是江河湖泊以及浅层地下水中的一部分，约占地球总水量的0.3%。这些淡水大部分是地下水。实际上，人类可以从江河湖泊中取用的淡水只占全球水总量的0.014%。

（3）有人给地球上的水打了一个比方：

?如果地球上的水相当于一杯水

?其中淡水只相当于一汤匙的水

?而能够开发和利用的淡水只相当于一滴水

?这一滴可利用的淡水还被不同程度地污染了

5. 让我们拿出课前准备好的彩笔填涂表格。（见书32页）

要求：根据上面的资料，在表一中用红色和蓝色填涂咸水和淡水；在表二中用绿色表示可用的淡水，不可用的淡水不涂色。

表一

咸水

淡水

表二 不可用的淡水

可用的淡水

6. 谈话：看了上面的资料以及填涂了表格后，你有何感想？（指名回答）小结后板书：

淡水太少了！！！

讨论：

（1）我们人类需要这些淡水做什么，动植物生存需要淡水吗？

（2）地球上生活着60多亿人口，还有很多的动植物都靠“这一滴”淡水生存，你想说说什么？（讨论后指名回答）

7. 交流实验结果。（课前已布置做实验并记录）

地球上的可用淡水如此之少，我们应该节约用水，可是我们经常发现滴水的龙头无人关，于是课前结合书本，老师要求大家做了个实验：将水龙头开关控制到滴水的状态，平均一秒钟滴一滴,记录一分钟的滴水情况，然后计算出一天甚至一年浪费水的情况。（资料交流）

交流后小结:一个水龙头,平均一秒钟滴一滴水,那么一分钟将浪费掉50克水,一小时将浪费掉300克水,一天24小时将浪费掉72千克水,一年365天将浪费

掉26.28吨水。看来小小的一滴水，积少成多，数字多么惊人呀！更何况生活中还有许多比一滴水更有过而不及的事情呢！如爆了的水管无人管，眼睁睁地望着白花花的水白白流走多可惜呀！所以我们不仅要节约用水，还要保护好水资源，减少浪费。

设计意图：这个环节安排了两个内容，让学生看地图和资料、添涂表格，主要目的是让学生对地球水有一个总体的认识，明白水的分布广、水量大，淡水却太少。产生水缺乏危机感。最终意识到我们要节约用水，保护好水资源。

第二课时

[教学目的]

意识到淡水的珍贵后，我们进一步了解人们污染水资源、浪费水资源的事，想象没有的后果会是怎样的，明确该怎么用水，有哪些节水措施。应该怎样关心生活中的相关现象，关注与科学有关的社会问题。

[重难点]

1. 交流课前收集的资料，让大家知道如今污染水资源、浪费水资源的现象十分严重，给人们的生产生活带来了巨大的损失和威胁。

2. 总结一些节水措施，写一份珍惜水资源的倡议书。

3. 关注与环保有关的社会问题。

[教学过程]

一、激发情感，树立珍惜水资源意识。

1. 谈话：同学们，尽管我们知道地球上的淡水很少，但人类的活动却偏偏不停的污染水资源、浪费水资源。你们见过或做过这类事情吗？

设计意图：同学们将课前收集的资料拿出来交流后，指名发言，最后老师再出示一些相关的图片让学生看，并小结提升污染水资源、浪费水资源给人类及大自然带来的严重后果，故意激发情感，让人人痛心疾首，从而意识到一定要珍惜淡水资源,保护淡水资源。

附相关资料和图片：

资料来源新华网记者采访录

癌症是现代社会制造出来的疾病。据报道，有八到九成的癌症是因为环境质量下降导致的。记者在采访中发现，凡是癌症高发的村庄，那里的生态环境必然遭受严重破坏，当地人要么饮用的水质量得不到保证，要么呼吸的空气质量有问题……癌症高发村的不断出现是我们污染环境最惨重的教训之一。

从2004年10月起，新华网记者在半年多的时间内，走访了淮河流域十多个癌症高发村，在这些笼罩着死亡气息的村庄中，记者见到的都是人们绝望无助的表情。有人已经死了，有人在等待着死亡；好多村子平均每一个月就有一个人死亡。死人,在这里早已成了寻常之事。淮河之水从门前流过，却无人敢用，浇灌庄稼烂根，更别说用来洗漱和饮用了。可无知的孩子们还在随时致病的水中玩耍、嬉戏。今年，央视经济半小时报道这个节目时曾经测算了一下，一户人家只要有人得了癌症，便欠下一辈子也无法还上的债；没得癌症的人正担心着不知哪一天会被查出癌症……

上图是长江的一处排污口

上图是黄河的一处排污口

像这样乱排乱放何时了？

水黑如油！青山绿水何处寻？

上图是长江上的漂浮物

水污染了，野生动物也难逃厄运

水污染了，受害的仅仅只是鱼儿吗？

水污染了，癌症村里的王大爷已濒临死亡！

看，这就是黄河的水

老人辛酸地说：“我们守住黄河也没水喝！”

救救孩子!由于环境污染了,造成水中含砷过多,孩子喝了这种水引起砷中毒!

无赖，人们只好打井取水，可是，枯井再也打不出水了！

生态移民!没水的日子叫我们怎么过?我们只好搬家了！唉！

2. 我们想象一下，如果有一天地球上的淡水全部没有了，地球上将是怎样的情景？（同学展开想象发言）

3. 小结：同学们的想象是丰富的、可信的，让人害怕的，其实，科学家就预测过：如果人类再这样破坏、浪费水资源的话，要不了100年地球上能用的淡水就将消失。为了人类能永远生存下去我们就要从现在、从每天、从每个人做起节约用水、珍惜水资源。

板书：珍惜水资源

4. 提问：保护水资源，我们小学生应做些什么？你有哪些节水措施。小组讨论。指名回答。（回答略）

5. 教师启发：除了这些节水措施之外，我们还可以写倡议书，号召全社会更多的人都意识到、都行动起来节约用水，保护水资源。

6. 拓展：结合广东顺德本地讲“青山、碧水、蓝天”工程。

7. 谈话：请同学们回家做一件事，用大雪碧瓶测量一下你家一天要用多少瓶水，有多少是可以节约的？再计算一下，一年365天用多少水，可节约多少水？课后去交流。

设计意图：在学生明白了淡水资源匮乏、而人类又不注意节约和保护的情况下，给人类自己和大自然带来了哪些危害，意识到我们该怎么做，有哪些节水措施可以推广，怎样让人人都能明白珍惜水资源的好办法就是写倡议书，于是要求大家以个人或小组为单位写一篇倡议书，号召人们节约用水，珍惜水资源。并且将课内知识加以延伸，利用科学的办法测算一下自家的用水情况，明白节水的重要性。这样，培养学生节水从每天做起的习惯把课内的学习向课外延伸，不仅可以强化节水意识，也是训练技能、利用家庭教育资源的途径。

教学后记：

本课的主要特点：

1. 充分利用多种教学手段，增强教学的形象性、直观性、趣味性，提高教学效率。

2. 遵循科学课教学的规律，体现科学课程标准要求，符合六年级学生的年龄特点和科学学习特点，由扶到放、引领探究，逐步培养科学探究能力。

3. 科学知识与人文思想相渗相融，科学知识学习与情感意识培养有机结合。

4. 合理利用教学资源、课堂学习向课外延展，扩大了教学的效果。

推荐学生课后阅读的文章：

环境警示触目惊心

1. 地球上淡水资源只占地球水资源总量的

2.5%，而这2.5%的水中，可直接饮用的只有0.3%。中国是12个贫水国之一，淡水资源不到世界人均水量的1/4；666个城市中有400多个缺水，其中130个城市严重缺水。

2. 一个水龙头1秒钟漏掉一滴水，一年便滴掉26.28吨水。

3. 臭氧减少1%，紫外线对地表的照射量将增加2%。

4. 每30年气温就上升一度。人类燃烧矿物能源引起的“温室效应”正在使地球气候变暖，导致极地冰川融化，海平面上升。据预测，如果人类对二氧化碳排放量不加控制，到21世纪末，全球气温将上升2到5摄氏度，海平面将升高30到100厘米。到那时，居住在海岸线60千米范围内占全球人口2/3的人类，将会受到海平面上升的直接威胁；二氧化碳的大量排放也使大气层受到严重污染。

5. 人类对野生动物的乱捕滥杀以及对生态环境的污染和破坏，致使全球每天50种生物从地球上消失。地球上每15分钟就有一种动物灭绝，每天就有一两种植物消失；每当有一种植物消失，就会引起5种不同的昆虫绝迹。地球上30%-50%的植物在今后的100年内将不复存在。地球物种灭绝的速度超过其自然灭绝率的1000倍。许多专家认为，地球上全部生物的1/4在未来20年至30年内有消失的严重危险。

6. 中国城市人口肺癌死亡率是全国平均数的5-8倍。

7. 中国每年因酸雨污染造成的损失达1100多亿元，酸雨面积达109万平方公里。

8. 全球的煤碳将在250年内用尽，石油在30-40年内耗竭。

9. 中国森林覆盖率仅为13.92%，排在世界120位，人均林地只有世界平均水平的11.3%,而我国却是世界上出口木筷的大国。10000双木筷就要牺牲掉一棵大树。4000张贺卡就要砍掉一棵大树。一吨废纸可再生800千克好纸，可少砍17棵大树，节省3立方米垃圾填埋空间，减少造纸中35%的水污染。

10. 中国仅塑料袋每年废弃量就达100多万吨。塑料快餐具埋入地下400年不腐烂，用于处理此垃圾污染的费用是生产价格的10倍。

11. 因生态破坏，导致1998年中国发生特大洪灾，受灾面积达3.18亿亩，受灾人口2.23亿人，死亡3004人，直接经济损失1666亿元，间接经济损失近1000亿元。

12. 中国土地荒漠化面积达262.2万平方公里，西北地区近八年来遭受沙尘暴袭击30多次，新疆塔里木河缩短了300公里，致使罗布泊消失。青海湖近百年来水位下降了11.12米，其下降速度还在加剧。陕西所谓“八水绕长安”的八条河，一半以上严重萎缩，在八百里秦川已找不到干净的河流。滥垦、滥伐、滥牧、滥采和滥用水源……使人类文明渐渐地被沙漠吞没！