高二学生学情调查问卷设计框架
高二学生学情调查问卷
这个调查是了解你的学习情况的，目的是为了自己或者教师帮助你改进自己的学习状况，提高学习效果。答题时请注意：
⑴将答案填机读纸上，机读卡上不用写姓名，但要填、涂好机读号。
⑵回答没有正确与错误之分，请如实填写。
⑶每题都要回答，但只能选择一个答案。没有特别合适的答案，可以选择接近的答案。
⑷不明白的举手问老师，不要商量。
文理分科的选择：
1、你对目前自己的学习状态是否满意？
A．满意 B. 说不好 C. 不满意
2、文理分科时，你选择了
A．理科 B. 文科
3、你对文理分科的选择是否满意，有没有后悔？
A．很满意，不后悔 B. 没感觉 C. 不满意，有点后悔
4、你对很好完成高中学业，进入理想大学，有没有信心？
A．有信心 B. 不知道 C. 没有信心
学习的计划性，规划时间、珍惜时间：
5、对整个学期，我通常有一个计划或安排。
A．是 B.有时是 C. 不是
6、除了上课外，对其他时间干什么我一般都有安排和计划。
A. 是
B. 有时是
C.不是
7、每天规定的学习任务是否完成，一般我都要进行检查，完成了画勾。
A. 是
B. 有时是
C. 不是
8、我总是需要别人的提醒和督促才能抓紧学习。
A.不是
B. 有时是
C. 是
9、我经常写日记或周记，记录自己的学习和生活并进行分析和思考。
A.是
B. 有时是
C. 不是
10、我只要一坐到书桌前，就能够很快投入到学习中去。
A．总这样 B. 有时这样 C. 不这样
成绩归因是否科学：
11、当我考试成绩好时，通常我认为是由于
A．自己聪明 B. 自己用功 C. 考题简单 D. 自己运气好
12、当我考试成绩不好时，通常我认为是由于
A. 自己笨
B.没有用功
C. 考题太难
D. 运气不好
13、发下卷子后，我不仅改错，而且分析错的原因。
A. 是
B. 有时是
C. 不是
14、我对自己学习好与不好的原因比较清楚。
A. 是
B. 有时清楚
C. 不清楚
作业情况：
15、我能够独立地完成各科作业。
A. 是
B. 有时是
C.不是
16、每天都要做很多作业，我感到是一个很大的负担。
A. 不感到是负担
B. 有时感到是
C. 是负担
17、我认为每天的作业量
A．太多 B. 合适 C. 比较少
上课情况：
18、你认真听讲的状态可以保持多久？
A．10分钟左右 B. 20分钟左右 C . 30分钟左右 D. 一节课
19、下面情况中，会使我听课时注意力不够集中的是：
A．对上课内容不感兴趣，不想听 B.不喜欢授课教师
C. 受其他感兴趣的事吸引
D.不管哪种情况，注意力都能集中
学习内驱力：
20、学习的驱动力，主要来自于：
A．学校和老师的督促 B. 家长的希望 C. 自己的理想和目标 D.没有动力
高二(5)班学生情况调查表
高二（5）班学生情况调查表 （二）关于家庭( 住址: 电话号码户籍) 主要经济收入来源年收入大约总人口 (三)关于新集体 你对新集体最大希望是 你最不希望班集体内出现什么? 你愿意为班集体做些什么? 你在新学年中有什么打算? (四)学习分析 二、问卷调查 1.你觉得自己是一个什么样的人？（可以从性格、学习、生活等方面说一说自己的优缺点）
2.父母对你的期望是什么？你希望父母如何看待你？（性格、爱好、学习、生活等方面） 3.你心中理想的班集体是什么样的？（A.温馨和谐的大家庭B.民主自由提供展示自我风采的舞台 C.纪律性强、学习氛围浓厚的备战团队 D.充分自由、无拘无束、互不干涉的散漫乐园E.为了一个共同的目标，团结一致、积极努力、互相帮助，每天都在进步的集体。）为这样一个集体的建设制定班规，你觉得最重要的一条是什么？ 4.为了建设好班级，你愿意为班级担任何种职务（班长/学委/生委/体委/文委/科代表/组长等）？为什么？ 5、班级管理需要班干部的大力支持，你认为老师应采取什么方式组成班委？ （A、老师通过观察直接任命。B、学生推荐后，由老师选拔任命。C、学生自我推荐，发表竞选演说，同学们投票选举。） 6、如果要制定班级管理制度，你认为采取哪种方法较好？ （A、同学们先发表意见，班委和老师进行综合补充。B、班委自行制定。C老师先制定后再和同学们一起讨论修改。） 7.你心中理想的班主任是什么样的？ 8.如果老师针对违纪学生采取惩罚措施，你认为哪些方法是可以接受的？（A.批评教育B.写检查保证书C.叫家长D.罚站反思E.回家反省F.被迫性学习G.劳动性惩罚）请提出一些好的建议。 9.高二是你高中学习生活的关键，通过这一年的高中学习和生活，你希望有什么收获？ 10.从现在开始，你会把参加高考当成今后两年努力的目标呢？还是两年后准备到社会实习、就业？
高中生学情调查表
高中生学情调查表 1、你为什么到高中学习？（） A、听从家长的安排 B、多学点知识，提高自身素质 C、考上大学 D、大多数初中同学都在读高中，所以我也去读 2、你对高中学习的认识是：（） A、学点语文就可以，学其它学科没有多大意义 B、我的成绩一般，考好大学没有份，不如好好玩玩 C、现在就业难，上大学也没有什么作用，不如不学 D、书到用时方恨少，得抓紧时间学习 3、进入高中后你曾有过用勤奋学习，努力把学习搞上去的想法吗？（） A、有，比较强烈 B、有，不太强烈 C、有时有 D、从来没有过 4、进入高中后你在学习中感受过乐趣，品尝过努力学习获得成功后的喜悦吗？（） A、经常 B、有一些 C、偶尔 D、完全没有 5、在学习方面，你大致属于下列哪种情形：（） A、没有任何厌学情绪 B、有时有厌学情绪 C、有较严重的厌学情绪 D、有很严重厌学情绪 6、你认为学生最容易产生厌学情绪的时候是：（） A、较重要的考试没有考好之后 B、家庭中不愉快的事情干扰学习 C、与同学产生矛盾时 D、老师或班主任严厉批评之后 7、你觉得自己的学习意志属于（） A、学习中不怕困难，有较强的意志力 B、学习中不怕困难和挫折，但缺乏毅力，不能持之以恒 C、在别人鼓励之后，能克服学习中的困难 D、学习中怕困难，遇到难题就头痛，意志力薄弱 8、你在学习中有题目不会时，你最主要的解决方法是（） A、查阅资料，自己钻研 B、问同学或老师
C、放弃不做 D、抄别人的 9、学习中，如果有某个科目自己学起来比较吃力，也不顺手，你会怎么样？( ) A、就那样吧，也就是一科，不碍事儿 B、硬着头皮努力学，强迫自己学好 C、跟老师长辈请教合适的学习方法，再对症下药 D、其它 10、一般情况下，上课时（） A、专心听课，积极思考，积极回答问题，积极动手记笔记 B、专心听课，积极思考，但不能大胆回答问题，不太愿意动笔 C、听课专心，但不能积极思考，也懒得动笔 D、经常走神，说话，干与课堂无关的事，影响他人 11、下面情况中，使我听课时注意力不够集中的是：（） A、对上课内容不感兴趣，不想听 B、不喜欢授课教师 C、受其它感兴趣的事吸引 D、不管哪种情况，注意力都能集中 12、有关学习的方法，你：（） A从来没有意识到学好得讲究方法 B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法 C、试着去实践别人的方法，一段时间后又放弃了 D、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法 13、你有制定学习计划的习惯吗？（） A、有 B、没有 C、偶尔有 D、有但未坚持执行 14 、学习时，你是否努力在规定的时间内完成预定任务（） A、很少这样 B、部分时间这样 C、经常这样 D、总能如此 15 、关于复习，你属于（） A、在平时和考试前都不复习 B、平时不复习，考试前复习 C、平时和考试前都复习 D、在平时有时能自己复习，考试前复习 16 、你的复习方法是哪一种？（） A、把学过的内容看一遍
高二8班学情分析
高二8班第二次月考学情分析 一、学习成绩 这次月考成绩普遍较差，只有语文平均成绩上升，学生的总成绩都有下降，而且班内名次和级名次都有变动，说明学生之间的学习竞争还是很激烈的。这次九科总分600分以上的一人，500分以上的6人；按文科6门总分来说：450分以上一人；400分以上2人，350分至400分12人，300分至350分21人，300分以下18人，最低214分。各科普遍低，合格人数少，平均成绩偏低。尤其是英语和数学两大科偏科学生多，学生学习困难重重且有厌学心理，专业生文化成绩也令人担忧，而且专业生人数多这种厌学行为已开始影响到文化课考生，学习风气变坏，这种不良势头还难以在短期内改变。 三、班内存在的主要问题 1、学生学习基础普遍差，学习中困难重重，对学习只能疲于应付，表现为95%以上的人都抄袭作业，能主动学习的几乎没有。 2、偏科严重的学生，尤其是对理科会考科目和英语数学两大科，心存厌学和畏惧心理，不愿主动补救和补习。老师要求严格，课堂秩序、完交作业情况还好些，否则就更差。 3、学生的学习兴趣不浓，主动学习的学生少，大部分学生在老师面前装装样子，老师一离开就不学习。 4、部分学生尤其是专业生找各种借口逃避文化课的学习，下午6:40至7:20抄作业，早晨6:30至7:00也在抄作业。课堂上有睡觉、
开小差现象已向全班蔓延开来。 5、大部分学生学习随意性大，缺乏主动性，缺乏计划和安排。 四、改进措施 1、全面落实常规管理措施和自主化管理方案，必须抓好这些 看似形式的工作，以矫正学生的不良习惯，促进班风学风的好 转。 2、希望各科任老师加强课堂管理和学科间的交流沟通，齐抓 共管，以克服和减少学生课堂睡觉、玩耍，不交作业等不良现 象，强化学习习惯的养成。 3、希望各位老师加强学习方法的指导，对学生从学习到生活、 从生理到心理给予全面关注，以促进其进步和提高。 4、在平时教学中要有意识的培养学生提炼和归纳知识，总结 知识结构，让知识系统化条理化。 5、注重培养学生解决实际问题的能力，使学生学会运用自己 积累的知识解决问题，以培养和提高学生学习的乐趣和主动 性。 四、各科任老师的发言摘要 语文老师：这次考试语文成绩偏低，平均成绩也低。存在的问题有学生书写不过关、学习态度不端正，个别题目空白。学生阅读理解能力差，练习的少，对学生平时作业督促不严。作文失分严重，没有高分，但偏题、跑题现象减少。今后加强写作训练，练习中要有指导，对于上课睡觉要严管理。
高二必修生物学情调查
高二必修生物学情调查 (时间45分钟，满分100分，范围必修二) 本卷包含选择题（第1～35题，共70分）、非选择题（第36～40题，共30分）一、选择题（每小题只有一个正确选项，共70分） 1．下列各组中，属于相对性状的是 A．兔的长毛与白毛B．兔的短毛与狗的长毛 C．人的正常肤色与白化病D．人的双眼皮与大眼睛 2．等位基因是指 A．一个染色体的两条染色单体上的基因 B．一个ＤＮＡ分子的两条长链上的基因 C．同源染色体的同一位置上的基因 D．同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因 3.下列不属于配子基因型的是 A．AbD B．Abd C．AaBd D．AB 4. 下列有关纯合体和杂合体的叙述中，正确的是 A．纯合体中不含隐性基因 B．杂合体的自交后代全是杂合体 C．杂合体的双亲至少一方是杂合体 D．纯合体的自交后代全是纯合体 5. 下列有关基因型和表现型关系的不正确叙述是 A.基因型相同，表现型一定相同 B.表现型相同，基因型不一定相同 C.在相同环境中，基因型相同，表现型一定相同 D.在相同环境中，表现型相同，基因型不一定相同 6. 在某种牛中，基因型为AA的个体的体色是红褐色的，aa是红色的。基因型为Aa的个体中雄牛是红褐色的，而雌牛是红色的。一头红褐色母牛生了一头红色小牛，这头小牛的性别及基因型为 A.雄性或雌性，aa B.雄性，Aa C.雌性，Aa D.雌性，aa或Aa 7.初次证明了基因在染色体上的实验是 A.孟德尔的豌豆杂交实验 B.萨顿的蝗虫实验 C.摩尔根的果蝇红白眼杂交实验 D.人的红绿色盲研究 8.要判断一株高茎豌豆是否是纯合子，最简便的方法是高等植物的杂合子（Aa）产生的雌雄配子的数目是
高中综合实践活动案例《学情调查》
《学情调查》 活动主题的提出： 随着21世纪的到来，我国经济水平在迅猛发展、物质文化生活水平在不断的提升，我们青少年一代的素质有了明显的提高，但不得不承认青少年的压力也比以前重了很多。所以国家一再提出让青少年减轻负担。但是，减负的成效究竟如何呢？减负之后的学生们的学习情况和学习态度、学习兴趣究竟有没有产生好的变化呢？还有，国家一再提倡素质教育，培养学生的全面发展和学习兴趣的方针究竟有没有落到实处呢？ 对于我们来说，通过培养广泛的兴趣，既可以陶冶生活情趣，又可以“因材施教”，更好地发掘出我们的特长，为祖国培养出有一技之长的专业人才。但是，受社会上不良风气和不良环境的影响，难免使青少年染上一些不良习惯，我们学校到底有没有这种情况？还有，对于国家提出素质教育促使学生全面发展，可在现实生活中，全面发展越来越难，这样做会不会使全面发展变成“全面庸才”？ 这样一些既实在又对我们青少年未来发展有着举足轻重的问题，难免引起我们的好奇心，所以我们提出要做一次学情调查，以了解我们周围最贴近我们学习和生活的问题。 活动目标：
1、了解中学生兴趣的倾向及对兴趣培养的状况，和不同性别的同学在兴趣选择上的区别 2、了解我校同学对“素质教育”和“全面发展”的看法 3、了解普遍学生的学习压力负担的情况 4、培养团队精神，学会沟通与合作 5、发展对社会的责任心和使命感 活动实施的具体过程，方式： Ⅰ。调查准备阶段 1、确立调查的中心、主体、目的和讨论可行的调查方案。（第一，二课时） 在这两个课时中，我们使用了“完全民主＋自由讨论”的方式，由同学做主人，结合老师的建议，进行了热烈的讨论。讨论中完全围绕“了解学生志趣，弄清学生学情”这一主题展开。并且确立了调查的主体（即被调查人）是李渡中学高二学生（受活动的地点和时间限制）。目的是锻炼自身能力，加强社会责任心和使命感。调查方案简略来说就是分成两个小组（学情与志趣），各司其职进行调查，然后统一交流总结。 2、制定详细行动方案。（第三，四，五，六，七，八课时） 一个好的行动没有一个好的计划是不行的。
江苏省响水中学2020-2021学年高二生物上学期学情分析试题一 【含答案】
江苏省响水中学2020-2021学年高二生物上学期学情分析试题（一）一、单项选择题：本部分包括25题，每题2分，共计50分。每题只有一个选项最符合题意。 1．人体血浆中的水来自（） A. 组织液 B. 消化道、组织液、淋巴 C. 组织液、淋巴 D. 消化道、组织液 2．下列有关人体内环境及稳态的叙述，正确的是（） A. 神经递质、抗体、血红蛋白都是内环境的组成成分 B. 内环境pH的稳定需要神经和体液共同调节 C. 人类疾病的产生都是内环境稳态遭到破坏的结果 D. 稳态遭到破坏必将引起细胞代谢紊乱 3．下列生理过程中，可以发生在人体内环境中的是（） A. 胰液的分泌 B. 剧烈运动时乳酸的产生 C. 垂体中生长激素的合成 D. 抗原与抗体的特异性结合 4．如图是某动物完成某反射的反射弧模式图，若在a点给予适宜强度的刺激，下列叙述正 确的是（） A. 图中共有3个神经元，结构①为效应器 B. ③处释放的神经递质作用完成后会被细胞体吸收 C. 在a处给予适宜的刺激，在b处可能会测到电位变化 D. 若③处受到破坏，刺激b仍能引起②的反射活动 5．下图为突触结构和功能的模式图，下列有关叙述不恰当的是（）
A. 瞬间增大轴突末端细胞膜对Ca2＋的通透性会加速神经递质的释放 B. 过程①体现了细胞膜具有流动性 C. 过程②表示神经递质进入突触后膜所在的神经元 D. 过程③可避免突触后膜持续兴奋 6．如图是一个反射弧的部分结构图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。在A点给以一定的电流刺激，甲、乙电流表的指针发生的变化正确的是（） A. 甲、乙都发生两次方向相反的偏转 B. 甲发生两次方向相反的偏转,乙不偏转 C. 甲不偏转,乙发生两次方向相反的偏转 D. 甲发生一次偏转,乙不偏转 7. 下列关于神经系统各中枢的叙述中，错误的是（） A. 身体平衡中枢位于小脑 B. 呼吸中枢位于脑干 C. 若大脑皮层受损，则患者排尿反射丧失 D. 若大脑皮层言语区的S区受损，将导致运动性失语症 8．如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①、②、③、④代表相关激素，据图分析下列说法正确的是（） A. 激素①表示促甲状腺激素，激素④表示抗利尿激素
高中生学情调查表(1)
高中生学情调查表 1、你现在读高几？（） 2、你对高中学习的认识是：（） A、学点语文就可以，学其它学科没有多大意义 B、我的成绩一般，考好大学没有份，不如好好玩玩 D、书到用时方恨少，得抓紧时间学习 3、进入高中后你曾有过用勤奋学习，努力把学习搞上去的想法吗？（） A、有，比较强烈 B、有，不太强烈 C、有时有 D、从来没有过 4、进入高中后你在学习中感受过乐趣，品尝过努力学习获得成功后的喜悦吗？（） A、经常 B、有一些 C、偶尔 D、完全没有 5、在学习方面，你大致属于下列哪种情形：（） A、没有任何厌学情绪 B、有时有厌学情绪 C、有较严重的厌学情绪 D、有很严重厌学情绪 6、你认为学生最容易产生厌学情绪的时候是：（） A、较重要的考试没有考好之后 B、家庭中不愉快的事情干扰学习 C、与同学产生矛盾时 D、老师或班主任严厉批评之后 7、你觉得自己的学习意志属于（） A、学习中不怕困难，有较强的意志力 B、学习中不怕困难和挫折，但缺乏毅力，不能持之以恒 C、在别人鼓励之后，能克服学习中的困难
D、学习中怕困难，遇到难题就头痛，意志力薄弱 8、你在学习中有题目不会时，你最主要的解决方法是（） A、查阅资料，自己钻研 B、问同学或老师 C、放弃不做 D、抄别人的 9、学习中，如果有某个科目自己学起来比较吃力，也不顺手，你会怎么样？ A、就那样吧，也就是一科，不碍事儿 B、硬着头皮努力学，强迫自己学好 C、跟老师长辈请教合适的学习方法，再对症下药 D、其它 10、一般情况下，上课时（） A、专心听课，积极思考，积极回答问题，积极动手记笔记 B、专心听课，积极思考，但不能大胆回答问题，不太愿意动笔 C、听课专心，但不能积极思考，也懒得动笔 D、经常走神，说话，干与课堂无关的事，影响他人 11下面情况中，使我听课时注意力不够集中的是：（） A、对上课内容不感兴趣，不想听 B、不喜欢授课教师 C、受其它感兴趣的事吸引 D、不管哪种情况，注意力都能集中12有关学习的方法，你：（） A从来没有意识到学好得讲究方法 B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法 C、试着去实践别人的方法，一段时间后又放弃了 D、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法
高二年级学情调查问卷
高二年级学情调查统计 说明：本次读卡共收张卡，有效卡张，现将年级>的统计结果如下。 一学习目标方面 你的愿景是 A考上全国排名前十的大学B考上重点本科C考上本科 D其他 你认为自己的学习动力来自 A自己未来的需要B同学间的竞争C父母的期望 D老师的督促 你现在的学习成绩与你的预期相比 A现实比预期差B大致相等C现实比预期好 你对高一阶段的学习 A很迷茫B目标模糊C有明确的目标D其他选择 二身心健康方面 你每天的睡眠时间为 A小时以上B小时左右C小时左右D不足小时 每周参加体育活动的时间是多少？ A根本不参加B平均每周—小时C平均每周—小时 D平均每周小时以上 经历一个月有效教学学习后分组后，对于目前的学习，你感到 A不但没有进步，反而退步B有很大收获C收获很少 你觉得实施有效教学以来，你对同学之间互相讨论问题，互相质疑怎么看A我觉得效果好，对我帮助大B我认为耽误了很多时间 C这样做害人害己D无所谓 你与教师关系如何？ A关系紧张B互相尊重C不远不近D很亲近 你认为压力在你的学习生活中有什么作用？ A负面影响，影响情绪B完全负面影响使我无心学习 C正面影响，为学习带来动力C D没感觉 当你遇到问题或觉得压力很大时，你一般会 A向班主任寻求帮助B与同学交流C向家长倾诉 D想减压，但不知道有什么方法 C 三教学与导学 总体而言，老师的课堂授课进度如何？ A太快，无法跟上B较快C适宜D较慢 总体而言，你认为课堂容量如何？ A太大B容量大效率高C一般D较小 对语数英物化生政史地九科老师授课进度较快学科 A语B数C英 D物E化F生 G政H史I地 对语数英物化生政历地九科课堂容量小的学科 A语B数C英 D物E化F生 G政H历I地
高中生阅读情况调查研究
高中生自主阅读情况调查及分析 摘要：本课题以高中生课外阅读为研究对象，通过调查、资料查阅等研究方法的运用，对高中生的阅读情况进行分析，了解学生阅读中存在的问题，从而突破瓶颈，更快、更有效地在通过阅读教学提高学生阅读水平，探究学生阅读方法不佳的原因，指导其掌握好阅读方法是本次调查研究的重点。 《高中语文课程标准》明确提出学生要“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著(五部以上)及其他读物，总量不少于150万字。”为了准确、全面了解学生的课外阅读情况，我们对高一、高二不同层次的158名学生进行了抽样调查。 一、研究方法：问卷调查和文献研究法 1.调查：调查时间：2014年6月。本次调查采取问卷调查形式，共收回有效问卷158张。 2.文献研究：采用了查阅报刊杂志等有关资料和上网查询等方法。通过对调查结果进行分析，提出合理阅读教学的建议。 二、调查结果归纳如下： （一）对课外阅读的认识 表（1）对课外书的理解 从表1可以看出认为课外书对学习有帮助的学生所占比例达到75%左右，还有接近25%的学生对课外阅读的理解存在偏差。 从表2、表3可以说明绝大部分学生喜欢阅读。但是阅读时凭一时的兴趣的占五成，受时间限制的占六成。
由此可见，学生对课外阅读的认识存在不足。虽然大部分学生喜欢语文课，喜欢阅读，但受兴趣和时间的限制，没有养成良好的阅读习惯，阅读的随意性较大。 （二）阅读的目的或动机 表4的有关数据表明，认为阅读能给自己带来益处的学生比较多，但凭兴趣占了一半，借读书消遣的占的比例达40%。 表（5）获取课外知识的方式 从表5可以看出，靠阅读书籍、报刊是学生获取课外知识的主要方式。因此，有些学生阅读的目的虽是不明确，但书籍、报刊仍然是学生获取课外知识的主要方式。我们可以在培养学生的阅读能力上大有文章可做。 （三）阅读的习惯 表（6）看书的同时进行其他活动 在进行阅读的同时，有近60%的学生进行其他的活动，说明阅读时不是专心致志，而是心不在焉。 表（7）看书遇到困难解决的方式 上表可以说明，有近70%的学生能够采取查资料、请教的方式解决遇到的困难，但仍然有相当一部分的学生采取放弃的态度，不求甚解，不想办法解决问题。表（8）阅读一本好书后干什么
高二学生学习数学情况调查报告
高二学生学习数学情况调查报告 一、问题提出在绝大多数人的眼里，数学是一门比较难学的学科。特别是新课程改革后，高中的数学新增加了很多内容，相当多的一部分学生向老师抱怨说数学课本的内容 和知识点那么多，老是记不住，学过就忘了。有的还说课本里的内容太简单了，能看懂，但是到考试的时候不会做题，题目跟学过的知识点联系不起来。老师也说，想不明白明明很简单的题目搞不懂为什么学生不会做，教学相当的被动。高二是高中的一个重要的转折点，为了更好地指导老师教学和学生学习数学，我们数学备课组在设计了一份关于高二数学的学习兴趣，学习习惯，学习态度，学习信心和新课程改革的调查问卷。二.调查研究1）调查对象针对文科和理科 可能会出现不同的情况，我们对本校高二年级的学生进行了调查。2）调查结果和分析对待数学的兴趣与态度题目选项人数百分比1?你觉得数学是怎样的学科？有趣的，有挑战性的116%非常实用的51%枯燥无味的43%现实中难以用到的61%2.觉数学学习中那一个环节最难学？概念24%规律的理解97%计算和应用147%3.喜欢数学，是由于什么？数学有趣69% 数学与生活联系紧密，将来有很多地方可以用到93%数学有我想从事的事业和理想45%数学可以锻炼我的逻辑思维151% 数学老师讲课很精彩31%题目选项人数百分比4.不喜欢数学,
是由于什么？数学太难学啦152%以前没学好，基础不好123% 数学跟我理想从事的方向太远了39%数学没有多大用处32%咱以前的数学老师不太怎么样54%从图表可以看出来，％的同学对数学用着浓厚的兴趣，他们都认为数学是一门有趣，有挑战性的学科。这对数学老师无形是一个鼓舞，大家都知道兴趣是最好的老师。这证明数学相对于其他学科来说，自有吸引学生的特性，只要好好的引导，适当的处理教材的内容，很多学生还是愿意学，并且学好它的，但不可否认，由于数学理论性和逻辑性很强，教科书相对枯燥，在实际生活中难以用到，这也造成相当多的一部分学生不喜欢学数学，不过随着新课程的改革，数学教科书的例子已经越来越多采用现实生活的例子，这对提高学生学数学的兴趣有一定的帮助。 第二题，对于数学认为那个环节最难学，％学生选了B――规律的理解，％学生选了C计算与应用。教科书只是简单的讲明概念，而规律的总结很少，有些更是总结得不够合理，这就要求老师给学生们总结出一套适合学生认知程度的规律，讲解透彻，并针对规律出一些相对应的练习加以巩固。 练习要从易到难，循序渐进，不仅要有简单的应用，还要要有规律的变式应用。因为要学好数学没有一定的练习是学不好的。有些学生的规律记得很熟，但是因为平常练得比较少，考试的时候稍微变一种形式或说法，他们就对题目无从下手了。这主要是平常对规律理解不透的结果。而对于计算和应
高二段考物理学情分析
高二段考八、九班物理学情分析 一、试卷分析 本次考试是学校统一出题的。试卷以现行教材为依托，注重基础知识，基本技能的考核，重视积累，照顾到绝大多数学生的实际，而且命题有难有易，难易的搭配顺序具有合理性和科学性。再者题目容量适中，难度适中，无怪题，偏题。突出体现了新课标的理念和要求，贴近学生的生活，加大实验的考查力度，注重了能力、过程和方法的考查，使试题在能够准确客观评价教学的同时，促进教师教学观念的转变和学生学习方式的改变，以适应当前课改形式的需要。 他的特点之一就是重视实验，强调实验动手的考查。 今年的实验题与以往相比分数略有增加，对实验的考查形式有明显的变化，在课程标准里，把科学探究作为一项教学内容提升到与知识技能同等重要的位置上，是学生的学习目标之一。在教学过程中教师要引导学生发现问题解决问题、重视科学方法的学习和应用。 二、学生答题情况分析： 八班九班总平均分35-36分之间，及格率为17.89%，全年级总平均分38.85，及格率17.46%，最高分80分，最低分0分，下面根据抽样数据进行详细分析： 1、单选题：6个小题，共18分，八九班抽样平均分5.56分，其中第1、 2、3小题抽样得分率3.21，4、5、6小题抽样得分率为2.21，从答题情况看在学生在电荷的转移和力学的结合上还存在一定问题，说明本人在对教材处理和调整还不够到位，对教材的研究不够透彻，希望能够引起各物理教师的重视。 2、双选题：共4道小题，每题4分，抽样平均仅5.76分，其中第9小题得分率较低，说明学生在学习的过程中知识点上注意不够，应该让学生在学习过程中对知识的归纳和整合不到位，也反映出本人在教学过程中对学生的学法指导还需要进一步加强。 3、填空题。满分14分，抽样平均分5.21分，从学生答题情况看大多数同学对这部分知识理解的还是比较好，答题时前面的数字算对了，这说明同学们的公式理解应用还是正确的。但是结果完全正确的不多，这是因为答案后面的指数部分许多同学都写错了。这几题答得不好的原因是学生的数学能力没有跟上物理教学的要求。这点上很令人头痛。
高一学生学情问卷调查表
高一学生学情问卷调查 亲爱的同学们： 你们好！年级组设计了这份调查问卷，旨在了解教师的教学和你们的学习情况，促进大家早日成才，因而请你如实认真填写。各种答案无正确错误之分，选择一个适合你自己的情况和意愿的答案，并且独立完成问卷。所选的一个选项答案填写在括号内！感谢您的支持和劳动付出！ 一、课前准备 1、学习计划( ) A、计划合理，且能认真执行 B、有计划但没有完全执行 C、有计划但没有执行 D、没有计划 2、课前预习( ) A、长期坚持 B、有预习习惯但不坚持 C、很少预习 D、从不预习 3、课前准备( ) A、安静休息、并做好上课准备 B、安静休息、但并未做好上课准备 C、一边讲话一边做上课准备 D、从不做上课准备 二、课堂学习 4、课堂听课时( ) A、认真观察、积极思考，不被动的接受信息 B、认真听老师讲解，但基本没有自己的想法 C、听课不认真，经常开小差 D、经常走神管不住自己 5、课堂笔记( ) A、在理解的基础上能有重点地记笔记 B、照抄板书 C、很少记笔记 D、从不记笔记 6、课堂发言( ) A、能主动陈述自己的想法 B、有自己的想法但不讲出来 C、没有自己的想法但能认真听取老师和其他同学的观点 D、没有自己的想法，也不认真听讲 7、课堂发言不积极主动的原因（可多选）（） A、自己胆小，不敢主动表达 B、害怕自己回答错误，老师责怪同学嘲笑 C、有同学比自己更主动 D、自己总是比别人思考得慢，老师给的思考时间不足 8、课堂上练习( ) A、认真迅速做练习，遇到问题经思考仍不懂再问老师 B、认真迅速做练习，遇到问题马上问老师 C、做练习拖拉，但遇到问题能问老师 D、不愿做练习，遇到问题也不问老师 9、学习上遇到困难了，最希望得到谁的帮助（） A、老师 B、同桌 C、成绩比自己好的同学 三、课后作业 10、当你在做作业的时候，遇到不会做的题目，你常常会( )
高一学生学情分析
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 高一学生学情分析 以下是为大家整理的高一学生学情分析的相关范文，本文关键词为高一,学生,学情,分析,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在高一作文中查看更多范文。 篇一：高一学生学情分析 高二学生学情分析 数学组:朱跟社 高二学生学情分析 一、问题分析 1．学生的目标高远，但动力不足。 大部分学生有考上重点高校的愿望，但是学习动力和自信却严重不足。这一反差很大的现象值得我们认真思考和研究：学习动力和自信是由哪些因素决定的？怎样帮助学生树立自信，增强学习的动力？
2．高中学习适应性比较差。 高二学生认为新课程进度快，不能适应，对所学内容不能及时做到消化理解。高二年级学生认为高二课程难度又上了一个台阶，也感到不适应。 3．学习自觉性和毅力不足。 部分学生认为，初中学习是在老师的严格监督下进行的，高中老师不如初中老师监督严格；自己比较懒惰，没有做到及时预习和复习巩固。从在家复习效率来看，如果家长事务繁忙，无法进行有效监控和指导，会使一部分学生在家学习效率低下。部分学生在做完作业后，没有进行及时复习和预习，使学习中的问题越积累越多，这也是缺乏毅力造成的。 4．学习方法不得当。 学生探索学习方法的意识不强。学习过程中存在着一定的随意性和盲目性，大部分学生没有探索出适合自身情况的学习方法。 5．偏科。部分学生忽略政治、历史、地理等课程，还有部分学生的英语、物理、化学出现较大的问题。 6．学习和复习的效率低。 遇到节假日或班级活动，同学们心浮气躁，不能安心学习；在考前复习中，也不能深入学习，浅尝辄止，考试的时候漏洞百出。 7．学习环境。 部分学生反映课堂纪律不好；教师的教学有问题，课堂上老师讲解过多，巩固练习不够；部分老师的问题设计或提问方式不当，影响
高中生学情调查问卷
高中生学情调查问卷 亲爱的同学： 您好！这份问卷采用了匿名的方式，班级和姓名都不会出现。所以，请认真、如实的填写。谢谢！ 性别：（）年龄：（） 1.如果就综合素质而论，你觉得你应该属于哪一个层次： A.优秀 B.优良 C.合格 D.较差 2.自上高中以来，你的学习成绩： A.进步很大 B.小有进步 C.原地踏步 D.有些退步 3.假如在班上你排第50名，如果在一个学期内你认真努力学习，你觉得自己在班上最多能 前进多少名： A.30名以上 B.20—30名 C.10—20名 D.10名以下 4.在语数外、理化生、政史地这9门科目中，你觉得你的强势学科有几门： A.6门以上 B.3—5门 C.1—2门 D.一门也没有 5.抛开社会现实和课堂教学不言，你觉得自己的兴趣在哪一方面： A.理科 B.文科 C. 艺术类 D.体育类 6.在政史地这三科中，你觉得哪一科的知识结构最陈旧，调动不起学习积极性： A.政治 B.历史 C.地理 D.没有 7.在数理化这三科中，你觉得哪一科最难学： A.数学 B.物理 C.化学 D.没有 8.关于课前预习、认真听讲、勤做笔记、及时复习、总结反思这5个环节，你平时 做到了几项： A.5项 B.3、4项 C.1、2项 D.一项也没有 9.就你自身而言，有关学习和知识方面的问题，通常都： A.很多 B.有一些 C.偶尔有点 D.从来没有 10.你觉得在你们班排在前10名的同学中，有多少是苦学的： A.7—10名 B.4—6名 C.1—3名 D.没有 11.就课外阅读而言，你常看哪方面的书： A.武侠类 B.青春读物 C.历史传记类 D.漫画类 E.诗词歌赋类 F.科普读物 12.扪心自问，你觉得你在学校的人际关系怎样： A.很好 B.还行 C.一般 D.不太理想
高二学生学习数学的学情分析
本班学生学情分析报告 学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，关注学生的需求，才能在教学上做到有的放矢，游刃有余。 以下是我对高二年级期中考试后的一次数学学情分析： 一、班级情况分析 本班共有50名学生，男女生人数分别是36名,14名，学生有一部分是城镇的，一部分是农村的，父母基本上在学习上帮不了孩子，所有的希望都寄托到老师身上，这对教学工作有一定的影响。另外，一部分学生本身自制力差，学习习惯不好，学习兴趣不浓，这也对老师的教学管理增加了困难。学生层次明显，两极分化严重。 二、学生情况分析 1、学习兴趣与基础 经过一段时间的观察，我发现班上有一大半学生对数学学习没有兴趣，问其原因，大部分都说数学太难，学不懂，老师讲的都不明白，基础太弱，导致课堂上无所事事。这样越来越对数学没有兴趣。 2、学习习惯 少部分学生有主动学习的行为，比较喜欢上数学课，学习热情也很高，和老师讲常交流。但仍有大部分学生学习懒散、学习习惯差，粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业抄袭等等不良现象。 3、学习成绩 由于两级分化严重，导致成绩差异明显，高分很高，低分太低，相差近100分。有的学生很多初中的知识都不会，甚至在计算上都经常出现错误，从卷面上分析，一部分学生主要是粗心造成的。 三、教师的应对措施 1、抓学习习惯。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。让学生先认识数学的重要性，数学会提高大家对问题思维能力，分析判断能力，解决问题的能力。再教学生怎样学习数学，一次慢慢提高数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、加强基础知识教学。了解到学生目前的学习情况，大部分学生对初中的相关知识掌握不好，利用自习课或课余时间为他们补充初中知识的盲点，加强基础知识。同时在上课的时候，以基础简单题目为主，争取让大部分学生在课堂上有所收获。 3、加强合作学习。对于班级出现的两极分化情况，发动成绩好的学生带动基础薄弱的学生，促使大家共同进步。 4、注重情感交流。在教学的同时，多了解学生的兴趣，投其所好，培养感情，让学生先喜欢你这位老师，才能喜欢你这门课程。古人云“亲其师，信其道”；也有人说，一个好老师，成就孩子的一生。 5、分层教学、因材施教。主要方法是对作业也要分层次布置，基础不同，要求不同。 6、多表扬、多鼓励。对于课堂上踊跃发言和积极进步的学生要及时表扬。并鼓励其他同学向他学习，增加自信心。
高中数学学情分析报告-理数
2014-2015年第二学期高一理科数学第一次 阶段学情分析报告 本学期第一次阶段性调研考试已经结束了，本次考试中，试卷题量适中、难度较小、对基本知识的考察比较全面，每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了全面出击。所以，从考试整体来看，实验班整体成绩不错，两极分化较小，大部分学生对基础知识掌握还算不错，达到了想要的效果，但是仍然存在较多的问题。具体我做以下分析：一、阶段性调研考试成绩分析 （一）本次考试学生考试各题目得分率 题目得分率（栋、实）题目得分率（栋、实） 1 87.6% 1183.6% 2 98.6% 1287.7% 3 89.1% 1367.1% 4 99.4% 1494.5% 5 89.9% 1556.2% 6 99.8% 1684.9% 7 99.5% 17（满分率）26.8% 8 97.3% 18 (满分率) 45.8% 9 76.7% 19(满分率) 20.8% 10 91.8% 题目正答率（普通班）题目正答率（普通班） 1 77.5% 11 68.7% 2 89.3% 12 78.3% 3 60.1%13 48.2% 4 69.2% 14 69.1% 5 70.9% 15 48.3% 6 87.1% 16 60.9% 7 79.6% 17（满分率）20.3% 8 78.5% 18(满分率)36.2% 9 69.2% 19(满分率)18.8% 10 49.1%
由表格数据以及调查得到以下具体分析： 1、从本次考试中发现平时学习中高频率出现的知识点学生答得较好，如 2、4、6、7题目，但是遇到概念性问题错误率仍然较高，如1、 3、5题目。反映出本层次有一些学生在平时的学习中，有一定的自觉性，能进行必要的反复巩固练习，但是对于概念性问题还需要加强理解和记忆。（主要普通班学生） 2、我们都知道数学知识点和基本技能的熟练程度、完备程度以及扎实的计算功底是学生基本功强弱的重要体现。通过考试发现好学生的知识点较全面，基本能理解题意，可由于多种客观原因导致学生的计算能力很差。比如本次考试的9、10、11、12、17、18题目，大多数学生知道思路，可由于计算能力特差或者是钻牛角尖等，导致最后运算结果不对，白白失分。从上表我们也容易发现这些题目的得分率较低。（栋梁班、实验班也不行） 3、缺少严谨认真的思维习惯和审题习惯。在考试完后经常会听到有学生说没有看清题目的问题导致答案算错，就比如本次考试第15题目问的是标准差，但是大多数学生写的是方差导致失分，由上表可以看出第15题得分率非常低。再如18题要求求平均数却有人算成中位数等等问题。数学要求学生必须严密，做到言之有理，一丝不苟。试卷中出现的错误，老师感到很惋惜，错就错在粗心大意，审题不清。（全年级） 4、解题过程不完整、解题格式随意性强，导致失分,。如17题，好多学生在算完平均数和方差后没有进行比较直接下结论。书
高二学生的现状分析及对策
新课改下高二数学第一学段教学现状分析及对策 一学生的现状分析及对策 （一）学生的知识缺漏情况 在《数列》一章的单元测试中，我们备课组发现给学生的题目难度适中，但学生的答卷情况却令人失望，甚至可以说是糟透了，有些学生干脆要求不要改了。就其原因我们分析如下： 首先由于课时比较紧，我们可以说为完成任务而教，进度是上了，该补充的题型没法跟上，而我们的学生知识的正迁移能力十分有限，讲过的不一定会更何况是没讲过的； 其次是解二次以上的方程组，他们基本上束手无策，有一位学习比较好的学生还拿几道这样的题目来问； 第三是数与式的运算，数他们可以用计算器，但是遇到式的运算就不行了，特别是因式分解，由于初中只要求提公因式法、公式法，而十字相乘法、分组分解法新课标不作要求，而高中经常要用到这两种方法。所以现在一遇到就发怵，直接影响到解题。 第四，许多人对自己数学的定位很不准确，做题是遇到好做的会做的觉得数学无非就是这样，遇到难题又怀疑自己什么都不行，没有一个科学的学习观，所以经常处在爱恨交加的情感焦虑状态中。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。 第五是初高中知识衔接问题，虽然我们在高一时开了选修课，但由于选的人有限，所以效果也一般，主要需要补上的有：①多项式相乘，初中仅指一次式相乘，这直接影响到今后二项式定理及其相关内容的教学。②因式分解的要求降低。③一元二次方程根的判别式在初中新课标不要求。在高中教直线与圆锥曲线综合运用时常常要用到，在涉及到函数图像交点问题也常用到，这无疑是一个障碍。④圆内接四边形的性质（四点共圆）初中没有。⑤在新课标中，圆的垂直定理、弦切角定理、相交弦定理、切割线定理被删去了，在高中解析几何却常常会用到。我们的做法是，在需要用到的时候再作适当的补充与拓展，如二次函数的最大（小）值问题，在学完单调性与最大（小）值等内容后，我们有进一步加强了，今天在等差数列前n项和最值我们又做了补充，复习了二次函数的最值问题，也解决了部分内容脱节的问题。 第六是初高中教学的方法方式的差别，据我调查，初中老师的教学，他们重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板上表演的机会相当多，为了提高合格率，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。特别是在初三，重点题目反复做过多次。而高中老师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。虽然高二学生经过高一一年的学习适应，但总体来说的旧体系尚存，新方法未形成的一个尴尬阶段。 所以面对当前的困惑，怎么来走出困境增强学生的信心和建立一套适合他们自己的学习方法，我提几点建议： 1.激发学生学习兴趣，帮助他们树立信心。抓双基落实，关注数学情境的建立，突出数学的应用价值，培养学生的学习兴趣及应用所学知识解决实际问题的能力。譬如：教材的每一章都有导入，有引言和一些实例，上新课时不要轻易丢
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高二学生学情分析 数学组:朱跟社
高二学生学情分析 一、问题分析 1．学生的目标高远，但动力不足。 大部分学生有考上重点高校的愿望，但是学习动力和自信却严重不足。这一反差很大的现象值得我们认真思考和研究：学习动力和自信是由哪些因素决定的？怎样帮助学生树立自信，增强学习的动力？ 2．高中学习适应性比较差。 高二学生认为新课程进度快，不能适应，对所学内容不能及时做到消化理解。高二年级学生认为高二课程难度又上了一个台阶，也感到不适应。 3．学习自觉性和毅力不足。 部分学生认为，初中学习是在老师的严格监督下进行的，高中老师不如初中老师监督严格；自己比较懒惰，没有做到及时预习和复习巩固。从在家复习效率来看，如果家长事务繁忙，无法进行有效监控和指导，会使一部分学生在家学习效率低下。部分学生在做完作业后，没有进行及时复习和预习，使学习中的问题越积累越多，这也是缺乏毅力造成的。 4．学习方法不得当。 学生探索学习方法的意识不强。学习过程中存在着一定的随意性和盲目性，大部分学生没有探索出适合自身情况的学习方法。 5．偏科。部分学生忽略政治、历史、地理等课程，还有部分学生的英语、物理、化学出现较大的问题。 6．学习和复习的效率低。 遇到节假日或班级活动，同学们心浮气躁，不能安心学习；在考前复习中，也不能深入学习，浅尝辄止，考试的时候漏洞百出。 7．学习环境。 部分学生反映课堂纪律不好；教师的教学有问题，课堂上老师讲解过多，巩固练习不够；部分老师的问题设计或提问方式不当，影响到参与课堂教学的广度和深度；管理不严格，班风不好等。 二、对策建议 1．要研究激发和保护学生自信心的对策。 这些退步较大的学生并没有放弃自己的目标，这是我们做好工作的重要前提。我们要运用心理学中的一些知识和方法，分析出对这部分学生加强帮助和指导的策略。 2．改进和优化课堂教学。
高一学生学情分析
高一学生学情分析 一、问题分析 1．学生的目标高远，但动力不足。 绝大部分学生有考上重点高校的愿望，但是学习动力和自信却严重不足。这个反差很大的现象值得我们认真思考和研究：学习动力和自信是由哪些因素决定的？怎样协助学生树立自信，增强学习的动力？ 2．高中学习适合性比较差。 高一学生认为新课程进度快，不能适合，对所学内容不能即时做到消化理解。高二年级学生认为高二课程难度又上了一个台阶，也感到不适合。 3．学习自觉性和毅力不足。 部分学生认为，初中学习是在老师的严格监督下实行的，高中老师不如初中老师监督严格；自己比较懒惰，没有做到即时预习和复习巩固。从在家复习效率来看，如果家长事务繁忙，无法实行有效监控和指导，会使一部分学生在家学习效率低下。部分学生在做完作业后，没有实行即时复习和预习，使学习中的问题越积累越多，这也是缺乏毅力造成的。 4．学习方法不得当。 学生探索学习方法的意识不强。学习过程中存有着一定的随意性和盲目性，绝大部分学生没有探索出适合自身情况的学习方法。 5．偏科。部分学生忽略政治、历史、地理等课程，还有部分学生的英语、物理、化学出现较大的问题。 6．学习和复习的效率低。 遇到节假日或班级活动，同学们心浮气躁，不能安心学习；在考前复习中，也不能深入学习，浅尝辄止，考试的时候漏洞百出。 7．学习环境。 部分学生反映课堂纪律不好；教师的教学有问题，课堂上老师讲解过多，巩固练习不够；部分老师的问题设计或提问方式不当，影响到参与课堂教学的广度和深度；管理不严格，班风不好等。 二、对策建议 1．要研究激发和保护学生自信心的对策。 这些退步较大的学生并没有放弃自己的目标，这是我们做好工作的重要前提。我们要使用心理学中的一些知识和方法，分析出对这部分学生增强协助和指导的策略。 2．改进和优化课堂教学。
关于高中学生睡眠质量及情况调查报告
关于高中学生睡眠质量及其相关情况的调查报告 泾川县第一中学王涛 一、背景和目的： 在生活节奏日益加快的现代社会，睡眠问题在生活的各个领域日益突出。同样，在高中校园里，随着学习负担的加重，同学们的睡眠时间日益减少。我们可以发现这样一个较为普遍的现象：上课困倦、打瞌睡的同学越来越多，对睡眠不足的感慨也越来越多，一些同学甚至产生了厌学、抑郁情绪。 我们知道睡眠对于大脑健康是极为重要的。人每天一般需要8个小时的睡眠时间，并且必须保证高质量。于是我们产生了疑问：睡眠时间的不足或质量不高，会对高中学生产生怎样的不良影响呢？面对高中学生越来越少的睡眠时间以及诸多其他问题，笔者做了本次调查研究，以较全面地了解高中学生的睡眠情况，对他们的睡眠现状及其在学习方面相关的影响进行深入调查和研究，并在调查后予以合适的建议，从而使同学们对睡眠问题有较正确的认识，帮助同学们改善睡眠状况，形成良好的睡眠习惯，更合理地安排学业。 二、方法和过程： （1）查阅资料；（2）问卷调查；（3）实际采访。 我于2014年9月初开始确定本主题，并开始查阅资料，进行问卷调查和实际采访等重要活动。9月中旬收集整理了两份调查表（附1、附2）并整理成问卷调查报告。9月下旬开始撰写本次调查报告。
本次问卷调查对象分别为泾川一中高一、高二、高三学生，共发放问卷300份，收回292份。此后我们又针对特定问题采访了一些同学，主要对象为公寓楼住宿的学生。 三、经过调查我发现高中学生在睡眠方面存在以下几个重要的问题： （一）睡眠时间严重不足。 理论上高中生平均每天需要近九小时的睡眠才能保证学习效果。然而调查发现，高一学生睡眠时间平均为7.7个小时，高二学生睡眠时间平均仅为6.78个小时，高三学生晚上普遍近十二点才睡。一些高三学生甚至有时通宵不睡。从高一到高三的过程中，睡眠时间在逐渐减少，理科生的睡觉时刻从十点半逐渐推迟到凌晨。 睡眠不足导致次日精神困倦，影响听课。在上下午的头几节课尤其是比较单调的课上，一些同学昏昏欲睡。有人就利用上某些课和下课的时间补睡一下，希望下一节课可以不再睡觉。期末复习时，有些勤奋的同学喜欢喝咖啡提神。另一些同学为了早点睡，分秒必争，把所有下课时间甚至上课时间用来做作业，课外不做其他事，一心只读教科书。有些不太勤奋的同学就选择舍弃一部分作业。 同学们上课想睡怎么办？一部分人说“想睡就睡”，另一些人则有掐腿、和同桌交谈、使人击打自己等许多怪招。“想睡就睡”的人认为，如果强撑，就会好几节课持续无精打采，因此还不如牺牲一节课。但他们坦言，结果往往是睡了半个上午。而迫使自己清醒的人则反映，自己对疼痛刺激已经不那么敏感了。