小组合作学习反思

小组合组学习评价教学反思

1、构建合理的学习小组。 首先从全班挑选出8名学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长；然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排每组的副组长（1人）与组员（4人），并从组长到组员依次编号；最后由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组与组之间的综合水平基本平衡。要特别注意为班上的特差生、“调皮王”找到一个理想的位置。

①．选一名得力的组长。选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。教师要定期集中培训小组长，培训时除了了解反馈信息、作业专门指导外，还要倾听他们的意见和想法。

②．起一个响亮的名字。让每组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。如：争先、永进、博学、奋斗、希望、、给力、拼搏。

“小组合作学习的评价及激励” 实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每一个组员不仅自己要主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每一个同学都学好为目标，以小组共同的目标达成为标准，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。改变过去以个人成绩为标准，以学生个人为奖励对象的做法，以个体竞争为主的交往方式。这能够积极促进学生的有效学习和才能的发展，提高学

2、制定积分奖励制度：

①积分方式：四个班统一制定，根据合作学习小组课堂回答问题次数质量，作业上交、书写、准确率、参与的学科比赛活动、学科小测、月考、期中期末考试等情况，给各小组积分，最高分值5分，最低1分，分值高低看效果。并对一些死的规定：每单元分.Words SectionA Section B课文和Grammer Focus 在规定的时间前背完的奖3分，在规定时间内背完的奖2分，在规定的时间后能背完的奖1分。为了避免学生重复背诵统一内容，对背诵完的打钩，重复背诵不得分。②兑奖方式：每周小组长在班中公布小组获得的积分数，每月统计出班中最高分的小组，班主任给该组发放奖状，。③记录结果：每月发奖状以资鼓励。并对高组每个成员加1分作为整体考核的分数学期末全班各组总兑奖品。所有的结果作为给学期的素质报告填写依据。

记录（即表扬）张贴在墙壁上，激发各小组的竞争意识，以组带人，从而激起同一组内组员间的比劲，将学生深埋心底的向上赶超热情激发出来，最终激发全班学生学习的内动力。

3、其他奖励方式：奖励的方式力求多多样。如：采用口头表扬、鼓掌祝贺、经验介绍、颁发奖状，授予小组荣誉称号等。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。合作技能。

通过实施小组积分评价制度后，学生学英语的兴趣大大提高啦，有很多同学课下积极记单词，背课文，在课堂上同学们表现的特别好。为了整个小组得高分。各组主动的形成了一帮一的学习风气，班里真的实现了没有掉队的，人人都能跟着老师，跟着同学学。