《口耳目》教案

课文题目:口耳目

教学目标教学目标：

1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

学材分析本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。

教学重难点教学重点：借助图画，识记生字。

教学难点：会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。

教学准备1.多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师)

2.生字卡片，学习卡片。(学生)

教学课时一课时

教学过程一、创设情境，激趣导入

1.导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫

有一个神奇的宝贝——“时光机”。只要坐上时光机，我们

就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一

看。

2.课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少

了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个

拼图游戏把这些器官拼回去好吗？

3.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。

二、学习生字，掌握音、形、义

1.认识象形字。

(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生

观察图画和字，说一说自己的发现。

(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，

叫做象形字。

2.图文对照，指导识记“目”“足”。

(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？

2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。

(3)教师相机点拨，引导学生识字。重点注意：

目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图

片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的“”

表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

第二次备课