四季的脚步教案
《四季的脚步》教案大东区二0二校杨英
教学反思：学生课前通过收集资料，对一年四季的变化有了进一步的认识。在通过多媒体对一年四季景色的形象演示，激发了学生的学习兴趣，把学
生带入了美的情境中，课堂上学生的学习气氛很浓厚，顺利的完成了
本节课的教学任务。尤其是学生的仿写更体现出了学生的童真、童趣，
即激发了学生的想象力和创造的潜能，又给他们提供了展示自我的舞
台。
不足：教师的教育机智和驾驭课堂的能力需要进一步的提高。
人美版四年级下册美术教案及教学反思全(新版)
四年级下册任课：
教学进度计划 目录内容 第一课植物写生 第二课放学了 第三课快乐的人 第四课材质的美 第五课有人脸的器物 第六课巧用对称形 第七课生命之源——水 第八课设计生活标志 第九课用彩墨画鱼 第十课动物的脸 第十一课认识中国画 第十二课汉字的联想 第十三课衣架的联想 第十四课艳丽的大公鸡 第十五课学画农民画 第十六课把自己的画制成拼图第十七课画家凡·高 第十八课大师画我也画 第十九课电脑美术——你追我赶
第一课植物写生 课时：2课时任课时间： 教学目标 知识目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的特征及其前后关系，能力目标：培养观察能力、线造型能力等。培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。情意目标：了解植物与人类的密切关系，引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美。 教学重难点 重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。 难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。 教学准备：花卉实物、多媒体课件。 教学过程： 一、欣赏交流 1、欣赏教室里的植物。 师：同学们，喜欢老师带来的植物吗？说说你最喜欢哪一种植物，为什么？ 生：…… 师：你知道它们的名子吗？ 生：…… 师：老师也很喜欢这盆富贵竹，它还有一个名字叫开运竹。你看它造型高贵典雅，青翠欲滴。既能美化环境，又能净化空气，分解有毒物质。同时它的名字也大有含义，象征着富贵吉祥，开运聚财，所以现在很多人在家里或店铺里摆上一盆富贵竹，希望能给自己带来好运。 2、学生交流自己收集的植物图片。 师：植物的种类有许许多多，我看到不少同学都收集了植物图片，好东西要一起分享，下面小组内互相欣赏一下彼此收集的图片，说说它的名称以及有什么特点。 小组交流欣赏。 师：哪位同学愿意到前面来展示一下你收集的植物图片？你知道它有什么特点？ 生：我收集的是梅花的图片。梅花一般在冬季开放，味道清香。 师：同学们认识的植物可真不少，这些形形色色的植物给我们的生活带来了无限的生机与活力。这节课我们就来学习一下植物写生。（板书课题） 二、观察植物，解决难点。 1、整体观察。 师：现在让我们把目光对准这盆日本吊兰，你都可以看到什么？ 生：叶子，花盆。 师：你看它的整体外形象什么？ 生1：象扇子。 生2：象孔雀开屏时的尾巴。 教师移动花盆。
《四季的脚步》教案
《四季的脚步》教案 泽林镇中心小学高文芳 第一课时 教学过程： 一、引入新课 1．今天我们一起学习一首描写四季景色的小诗——第十八课《四季的脚步》，请大家伸出手和老师一起写题目（师板书，强调“脚步”的笔画）。 2．读了课题，你们最想知道什么（板书：“春夏秋冬”）？还有什么问题？ 3．是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步到底是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案。 二、初读课文 1．打开书119页，请大家自由放声读读诗歌，注意读书要求；遇到难读的字多读几遍。 2．出示生字卡片，检查字音。 三、整体感知 1．字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，注意这次的读书要求：边读边仔细观察，看看你能发现什么（多媒体显示全诗）？ 2．你们观察得真仔细，找出了四个小节中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特点。找到了规律，学这首诗就不难了。 四、指导读一、二行 1．我们先来读一读每个小节的前两行。谁先来读读第一小节的一、二行？（指名读） 2．春天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗？（生表演） 3．你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就悄悄地来到了我的身边。春天也不知不觉地来到了人间。请你再读读这两行。（指名读） 4.读其他三个小节的一、二行。 5．（小结）四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人喜爱，她们迈着轻快的脚步，悄悄地来到了我们身边。现在让我们走进这美丽的世界，大声地朗读儿歌，体会体会它们各有什么特点？ 五、学习第三小节 1.现在正是秋天，秋天的景色可美了，你们喜欢吗？谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读一读。（指名读） 2．“落叶唱起了歌儿”这一行要注意，“歌儿”要读成儿化音。（师领读）第
四年级上美术教学反思花手帕_湘美版
四年级上美术教学反思花手帕_湘美版 《花手帕》教学反思 《花手帕》是湘版小学美术教材四年级上册第二课，本课的设计吸取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染缬一方手帕。活动一的设置以吸水性较强的纸为媒介，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。 在上这节课前，我做了很多的准备活动，尝试各种纸材的折叠染色效果，我发现生宣纸在染色干透后色彩会变淡，而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整的缺点，就想到了用餐巾纸试试，不料效果非常好，干后色彩丝毫没有变淡，再说餐巾纸在学生身边随处可取，失败了还能反复尝试，所以我让学生多带点餐巾纸和少许的生宣纸。 从课堂上学生的作品展示来看，这节制作纸手帕是成功的。学生的感悟能力和创新能力都出乎我的意料。 在让学生了解纸手帕的步骤有哪些时，我采用了与学生一起合作演示的方式：首先我很随意的拿出一张纸巾折叠了几下，请一位学生上台随意用彩水染制。通过明显的分工，学生自己得出结论：先折后染。 纸手帕的制作步骤教师并没有讲解，而是通过与学生合作演示，一下子抓住学生的心，激起了学生的兴趣，学生看到演示，很轻松地就了解了制作纸手帕的制作方法。 为了启发学生有哪些折法时，问学生除了老师折的这种方法外，还有其他折的方法吗，学生分组讨论折的方法并试着折叠。有的学生反映非常快，说：老师，不用折可以吗？我直接把餐巾纸的当中和两端用手捏紧，这样也可以染出很好看的花纹的。我向他竖起了大拇指，他很开心的制作起来并且做的很认真。其实这学生已经把后面一部分的扎染、夹染的制作方法在制作纸手帕中很好的运用了。 学生创作出来的新方法新颖、巧妙，为后面的染打下了较好的基础。 我认为在美术课中，在学生具备一定的自学能力后，放手让学生自己去探索新知识，以利于开拓学生的思路，这样的效果我想应该会更好一点。 1 / 1第 1 页
人教版一年级语文上册四季教案设计
小学语文人教版一年级上册 四季》教案 一、教材分析《四季》是人教版一年级上册，课文部分的第二课，是一首富有童趣的诗歌。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，以“春天草芽的尖、夏天的荷叶的圆、秋天谷穗的弯，和冬天雪人的顽皮”来表现四季的特征，语言亲切、生动，读来琅琅上口；四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 二、教学目标： 1、知识与能力： （1）认识11 个二类生字；规范书写一类字“七”，理解“谷穗” “顽皮”的词义。 （2）能力目标：朗读的能力——能正确、流利、有感情地朗读课文； 想象的能力——能看图编故事进行说话训练；质疑的能力——能在课文的学习中发现问题并提出问题；表演的能力——能通过表演，理解词义； 写作的能力——能根据诗歌创编小诗。 2、过程与方法：通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。 3 、情感态度价值观：理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 4、重点难点： 重点：识字、写字以及朗读教学； 难点：在诗歌的学习中培养质疑的习惯，训练写作的能力。感知四季
的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 三、教学方法： 情境教学法、自主互助学习法、朗读感悟法、 四、课前准备： 教师在教学之前用百度在网上搜索有关《四季》的相关教学资料（文字、图片等），作为“自主互助式”教学的后备资料库。用百度视频网上搜索下载《四季的脚步》、《四季》等视频动画，给学生视觉上的直观感受，调动学生学习的积极性和兴趣。 五、教学时间：两课时 六、教学过程 第一课时 （一）导入课题。 今天老师带领同学们走进美丽的大自然，大自然可神奇啦！她有四个非常漂亮又可爱的女儿，可以让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直淌汗；可以让红红的果实爬上枝头；还可以让世界一夜之间变得一片雪白，请小朋友来猜猜这是哪四位小姑娘呀？【百度图片】欣赏：四季景色（二）、果园摘果，认读生字： 师：“现在是什么季节？”生答。“正是秋天，秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧！” 1、（出示课件）一棵高大的苹果树，树上结了11 个红苹果，每个苹果里藏着一个字，齐读每一个带拼音的生字，检验生字的预习情况，读对了，苹果就会从树上掉下来，落到篮子里。 2、去掉拼音再开火车认读生字，从借助拼音到独立识字，检验学生对生字的掌握情况。
四年级上册美术教案及教学反思-第10课 黑白灰｜苏少版
《黑白灰》教学设计 教材分析： 本课属于“造型·表现”学习领域，在黑、白、灰的画面表现中，视错觉起到了很大的作用。本课让学生初步了解视错觉，并发现视错觉在黑、白、灰作品中的智慧性和趣味性。通过学习发现生活中黑、白、灰的美，了解黑、白、灰的层次感、节奏感和韵律感，能够发现并能用点、线、面等手法来表现黑、白、灰的作品。 学情分析： 学生喜欢五彩斑斓的世界，也喜欢用黑笔在白纸上画自己喜欢的事物，他们能认识生活中黑、白、灰的作品，但是对于黑、白、灰的认识只停留在黑、白、灰色彩本身。 教学目标： 认知目标：了解视错觉在黑、白、灰中的智慧性和趣味性，能够利用点、线、面中线条、点的聚散、大小、形状，使画面产生不同的灰来进行黑、白、灰的创作练习。 技能目标：通过欣赏、观察和讨论，让学生发现画面中不同层次的黑、白、灰给人带来的不同感受，了解黑、白、灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。 情感目标：激发学生的求知欲和学习的兴趣，了解生活中黑、白、灰存在的关系。运用所学的黑、白、灰知识，分析作品，提高欣赏水平。 教学重点与难点：
教学重点：让学生体会不同层次的黑、白、灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。初步运用黑、白、灰来组织画面。 教学难点：学生对画面的装饰，注意用线条、点的聚散、大小、形状，使画面产生不同层次的灰。 一、情景导入： 利用事先做好的教具引入：今天老师请来三位好朋友，小白，小灰和小黑。（贴画）它们凑在一起变成了一幅简单的装饰画。下面我们就一起来研究如何在装饰画中表现黑白灰（板书：课题《黑白灰》） 二、讲授新课 1、考考你 利用多媒体课件出示大熊猫照片，并提出问题：谁知道大熊猫一生中最大的遗憾是什么？为什么？（学生回答）虽然它的身体只有黑色与白色，但是它憨态可掬的样子依然深受大家的喜爱。黑与白属于一对儿对比色，对比强烈。黑与白的碰撞也会给我们一个不一样的视觉感受。 2、视觉大发现游戏 请同学们和老师一起来观察一幅图，观察一下图中间的两个小正方形哪个大一些呢？（黑色给人感觉厚重、收缩感。白色有发射光辉的作用，有扩张感。所以有视错觉。）人们利用视错觉绘制了很多有趣的画，你看出来了什么？观察中间的两个圆一样大吗？（学生回答）（周围图形的衬托也会产生视错觉）欣赏鲁宾的花瓶，花瓶在哪
四季的脚步
四季诗歌 风的衣裳shang 春天的风穿褐hè色的衣裳， 挥huī动画笔，为田野点着鹅é黄； 夏天的风穿绿色的衣裳， 脚步轻轻，闪过树阴yīn、荷塘táng； 秋天的风穿金色的衣裳， 欢歌一路，一路五谷g?飘piāo香； 冬天的风穿银yín色的衣裳， 衣襟jīn飘处，孩子们笑声飞扬yáng…… （高帆） 四季 冰雪化啦， 树枝绿啦， 小草钻zuān出地面告诉我们： 温暖的春天来啦！ 雷雨大啦， 小河满mǎn啦，牵qiān牛花爬pá上篱lí笆ba告诉我们：炎热的夏天来啦！ 果子熟啦， 庄zhuāng稼jià收啦， 树叶落下来告诉我们： 凉爽shuǎng的秋天来啦！ 北风刮guā啦， 水结冰啦， 雪花飞到脸上告诉我们： 寒冷的冬天来啦！ （高帆） 太阳
夏天到了， 太阳热得要洗澡了， 拉来白云做毛巾， 左擦cā擦，右擦擦， 擦了一地水花花。 冬天到了， 太阳凉得要盖gài被了， 拉来白云做睡毯tǎn， 左盖盖，右盖盖， 盖了一地雪花花。 春季诗歌 春天 春天是什么？ 小燕子说： “春天是欢腾téng的小河。” 小蜜蜂说： “春天是甜蜜mì的花朵。” 小山羊说： “春天是绿色的草坡pō。” 啊，春天—— 给大家带来欢乐！ （丁曲） 春天是这样来的 丁冬，丁冬！ 小溪试shì了试清脆cuì的嗓sǎng子，啊，春天是唱着歌来的！ 呼啦，呼啦， 柳枝弯弯柔róu软的腰， 啊，春天是跳着舞来的！ 哔bī剥bo，哔剥， 春笋sǔn在泥地里快活地拔bá节，啊，春天是放着鞭biān炮pào来的！ （张国南）
春天的颜色 春天，是什么颜色？ 小草探tàn出头来，一眼就看到了蓝天，高兴地说：“春天是蓝色的！” 小羊跑出圈quān来，一眼就看到了青草，高兴地说：“春天是绿色的！” 小蜜蜂飞出蜂房，一眼就看到桃花， 高兴地说：“春天是粉f?n红色的！” 小燕子掠lüè过蓝天，飞过草地， 站在电线杆gǎn上看了很久。 他高兴地说：“春天是五颜六色的， 像小朋友的水彩盒一样！ 春天来了 柔róu柔的风， 淡淡的云， 枝头吐新芽，鸟声满树林， 快乐的春天已经来临lín。 淙cóng淙泉水， 绵mián绵细雨， 遍地野草绿，满山桃花红， 美丽的春天已经来临。 放风筝，唱山歌， 春天里的孩子呀， 多么快活。 春天音乐会 春雨唱歌“嘀dī嘀嗒dā”， 春风弹tán琴“沙沙沙”； 春雷打鼓gǔ“轰hōng隆long隆”， 春水鼓掌zhǎng“哗huā啦啦”。 春天举j?行音乐会， 春笋s?n是个指挥huī家！
9.四季的脚步(教案)
9、四季的脚步――初识“画图”软件 教学上目标： 知识与技能： 1、熟悉画图窗口的基本组成，了解各部分的作用。 2、探究画图工具箱中基本工具的使用方法。 过程与方法： 根据自己的印象，给春、夏、秋、冬四季图画填充颜色。 情感与价值观： 1、培养学生的自主学习的水平，和同伴合作交流学习的水平。 2、培养学生具有一定的审美水平。 教学重难点： 探究画图工具箱中基本工具的使用方法和能够灵活使用鼠标操作工具箱中工具实行创作。 活动过程： 一、启发提问，激情导入 1、有谁能告诉我们大家一年中分为哪四个季节？（春、夏、秋、冬） 2、大家都知道，在春、夏、秋、冬四季大自然都会给人们留下美丽的自然景观，如果我们要想把这些美丽的自然景观永远留下来，能够采用什么方法？（照相机拍照、摄像机摄、画等） 大家讲的都非常准确，这节课我们就来学习用画图软件怎样在电脑上绘画。
二、引导探究，合作学习 1、理解“画图”窗口 窗口的组成：工具箱、样式区、前景色、背景色、调色板、流动条、画图区。 通过播放幻灯片指导学生理解“画图”窗口的组成及各部分的作用。 画图区：画图用的“画纸”。 工具箱：画图所需的各种工具。 样式区：工具的各种规格。 调色板：画图所需的各种颜料。 滚动条：用于移动“画纸”。 2、用画图工具画图 ①老师示范如何画出飘在空中的彩球。 在老师示范过程要求学生注意观察老师用了工具箱中的哪些工具。（椭圆、橡皮、铅笔、颜色填充） ②指生回答老师画图过程中使用了哪些工具？
③让学生实践创作飘在空中的气球。要求：气球上的装饰能够模仿老师的，也能够自行创作。 学生创作教师巡回指导答凝 ④展示学生作品师生共同实行评价。 ⑤让学生利用颜色填充根据自己对春、夏、秋、冬四季的印象实行填充颜色。 ⑥成果展示：将一些成功的、有他意的作品对全班同学实行展示，并实行简单点评，使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。 三、总结 总结本课学习的内容，最后鼓励学生将所学的知识使用到实际的学习、生活中去，结束本课教学。
最新四年级下美术教学反思
最新四年级下美术教学反思 1、《植物写生》教学反思 这节课很容易激发学生的兴趣，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类、形态、色彩，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有关资料来了解植物的名称、特点、作用等，提高能力。 2、《放学了》教学反思 启发学生联想到自己课余时都会开展哪些有意义的活动，回忆自己喜欢的那些有趣的、热闹的场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。如打篮球、踢毽子、跳皮筋等。 3、《快乐的人》教学反思 通过这节课的学习，学生知道了在以后的生活学习中，遇到困难或挫折的时候，要以积极的态度去克服，用愉快的情绪去面对它，做好它，在学习生活中充满欢声笑语，让快乐伴随自己的每一天。知道了生活中，我们会碰到很多的状况，常常让你措手不及，有时来不及准备，状况已经来了。其实心急如焚也解决不了什么问题，不如静下心来想解决的办法，也许冷静会让你更果断，想法更英明，解决问题更全面。有一颗遇事沉着的心境，也是件快乐的事。说起来容易做起来难，希望学生心里能多一些，少一些烦恼。 4、《快乐的人》教学反思 我采用了让生活的实例始终贯穿在整个课堂教学中来解除学生对这一课题的陌生感：从身边的实例开始观察、分析，由自己了解的实例
化解陌生的课题；由物体的表象寻找出历史的味道；由同样的主题分析出不同的特点 5、《有人脸的器物》教学反思 在前面的艺课中，学生已经零零散散的掌握了捏、压、搓、挖、粘等艺造型基本方法，了解了泥条、泥球、泥板等艺造型的基本语言，所以在方法探究这一块，主要是让学生通过欣赏，观察分析，主动探究出人脸装饰造型的适当方法，以及夸变形、美观实用的设计理念。另外，选取的这些人脸装饰的器物作品，除了人脸装饰方法各异外，器物的造型方法也各不相同，涉及泥条盘筑、泥板拼接、捏塑造型、泥板卷曲以及综合成型等多种，这对学生后面的创作思路也有着必要的提醒和暗示的作用，不同成型方式的器物与脸部的装饰方式也有一定的关联。 6、《巧用对称形》教学反思 通过本节课的教学，我领会到一节成功的好课一定要让学生“异步运行”，既给“腿长”的学生放行，使他们能在班级的“方阵”中超前领跑，又给“腿短”的学生提供相应的教学设计，真正做到因材施教，分类指导。本课教学让学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。学生能认真观察这些信息资源，感受、感悟对称的美。 7、《生命之源——水》教学反思 本课的重点是在欣赏与水有关的美术作品中理解水对人类的重要性。
语文 - 《四季的脚步》-教学教案-初三语文教案
语文-《四季的脚步》－教学教案-初三语文教案 《四季的脚步》是一首诗歌，以拟人的写法生动地写出了四季的特点。根据新大纲要求，可以确定以下教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．理解课文内容，了解四季的特点。激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。教学重难点是在朗读中理解课文内容，讲行讲话训练。 我将本课教学分为看、读、说、画四个环节： 一、看（观看插图，谈话引入） 上课伊始，结合插图，感知四季的样子。问“你最喜欢四季的哪个季节，为什么”，并引导学生用“因为……、所以……”、“都”、“和”说一句完整话。然后引入课题“四季的脚步”。 二、读（朗读课文，理解内容） 1．初读课文，讨论问题。 （1）自由读。通过朗读，你读懂了什么？有哪些不懂的地方，请用笔做出记号。 （2）将不理解的地方提出，进行小组讨论。 （3）“脚步”是什么意思？当每个季节来的时候，大地会发生什么变化？为什么会有这样的变化？等等。这些问题组织学生全班讨论，初步理解，在后面的教学中有待升华。 2．再读课文，感知内容。 （1）全班读，纠正字音，做到读准，读通顺。 （2）播放课件（春天的景色），然后个别读第一小节、思考：春天来临时，大地发生什么变化？小溪为什么会唱歌？“绿草和鲜花来报到”是什么意思？学习“叮咚”这个词语，懂得溪水流动的声音就像歌儿一样。指导朗读。 （3）要想知道夏天是否来到，只要听见谁的叫声就能判断？利用课件理解“为什么金蝉叫是给世界带来欢笑”。（夏天的时候，金蝉就会在树上叫，声音很好听，使人兴奋。）指导朗读第二小节。 （4）理解课文第三小节：课件演示秋天落叶的景象，让学生感受秋天的美景，理解“铺成一条条金色的小道”的意思就是：非常多的落叶落在地上，小路被铺成金黄色的了。指导朗读。
四年级第十七课《画家凡高》教学反思
四年级第十七课《画家凡·高》教学反思 四年级第十七课《画家凡·高》教学反思 《画家凡·高》一课是以启发学生情感创造为突破口，力争深层次地理解凡高的作品，让学生认识并理解艺术家的创作并不神秘，而都是表现艺术家的某种创作意图，而这种意图又都是有现实的依据。走入凡高的艺术世界，作品中处处流露出对生活的热爱，会深深地感动着我们每一个欣赏者。然而让四年级的小学生去深入感悟，有一定的难度，因此，我让学生在感悟凡高作品的同时，更重要的是要学习感受他对艺术热情、执着、勤奋创新的精神。 在欣赏凡高作品时，我分不同的时期向学生展示凡高的作品，引导学生了解他的绘画风格及知道如何对一名画家进行专题研究和学习，这时在学生已初步了解凡高生平的基础上向他们介绍此画的创作背景。通过让他们理解凡高的悲剧人生和他对生命力的渴求，以及追求自我精神的表现，来全面阅读凡高的作品。 在学习过程中，我试图让学生从欣赏——描述——分析——评价——四个层面，由感性到理性逐渐上升，并能由此形成一定的自主的鉴赏方法。在教学活动中，我引导学生自主选择资料，能动地获取知识，深入的思考问题，从内容、
色彩，笔触等美术形式上感悟分析，让学生逐渐理解凡高的艺术追求及艺术价值。 本节课的内容设置安排对“营造氛围”这一点进行了一番思考和探究，根据前面学生对凡高生平的初步了解及对不同时期作品的欣赏，学生对凡高有了大体的认识，但在情感方面却并没有完全置身于凡高的世界，体会不够深刻。因此在接下来的学习中，我根据凡高的不同创作时期，利用此前没有欣赏的其他作品的展示，利用音效及教师语言创设情景，营造一种或悲凉，或激情或愤怒的情景，使学生身临其境，更容易体会凡高那种对艺术的执着与对生活的无比热爱以及那悲惨痛苦的一生，激发学生的学习动机，促进学生的情感交流。
《四季的脚步》
《四季的脚步》（二上） 教学目标： 1、在感知、感悟的基础上，学习用拟人化的语言描写四季。 2、感受四季的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。 教学重难点： 学习用拟人化的语言描写四季，感悟大自然景色变化的神奇和美丽。 教学课时：一课时 教具准备：多媒体课件。 课前活动：学唱《四季歌》 教学过程： 一、导入——激发兴趣 一年有四季，春夏秋冬，每个季节都是那样的美丽迷人，就如同四位美丽的姑娘。今天，四位姑娘就来到了咱们的课堂上。 二、欣赏——感受美丽 （一）春天 1、欣赏图片，感受画面美。 ①仔细瞧，你的小眼睛里都看到了什么呀？（柳树、鲜花……） ②仔细听，你的小耳朵里还听到了什么呀？（溪水声：丁冬） ③你觉得溪水声听起来怎么样啊？（动听） ④在我们小朋友们眼里，这是一幅怎么的画面呢？（美丽） 2、咀嚼文字，感受语言美。 ①出示文字，读一读。 ②小朋友们觉得这位小诗人写的美不美呀？
③溪水唱起了歌儿——丁冬丁冬（声音） 拓展：（）唱起了歌儿——（）鲜花露出美丽的脸蛋儿。（美景） 拓展：结合图片用拟人化的语言说一说。 ④齐读 （二）夏天 ①出示金蝉图片，品读、评价小诗 ②学生拓展说话 三、创作——驰骋想象 （一）看图仿写（写秋天） 1、出示图片（秋天），简单介绍描述。 2、学生选择其中一两幅图片进行仿写。 3、展示、交流、评价、修改 （二）自由创作（写冬天） 1、自由交流冬天的声音、景物。 2、集体交流。 3、驰骋想象，自由创作。 4、展示、交流、评价、修改。 5、学生给小诗取题。 6、学生合作朗读诗歌。 四、结语——诗意生活 教师小结。
小学一年级语文教案——四季的脚步
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文教案——四季的脚步 教学目标： 1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文； 2、感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征； 3、从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的热爱之情。 教学重点：能有感情地诵读课文 教学难点：感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景 教学预案： 课前欣赏四季图片 1 / 6
一、导入 1、师：看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？ 学生回答（轻松、愉快、高兴……） 师：就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？ 2、师：（点击出示四季树图片）从画面上你感觉到了（发现了）什么？ 学生回答 3、师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。（出示课题四季的脚步） 师：你觉得四季的脚步该是怎样的呢？让我们一起来细细聆听吧！ （教师课件配乐朗诵）
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 4、师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？（翻到166页） 二、初读课文，整体感知 1、师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！ 学生一次自由读课文 2、师：谁愿意来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？ 指名四个学生朗读全文 3、师：同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？ 全班齐读 4、师：读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边仔细观察这四个小节，看看你能发现什么？ 3 / 6
最新四年级上人美版教学反思
1、《四季的色彩》 《四季的色彩》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。 2、《生活中的暖色》教学反思 色彩的冷暖感觉是人在生活实践实践中联想产生的，如：红橙黄使人联想到了火炉，太阳……而蓝色紫色又使人联想到了大海夜空森林……生活中充满了由冷暖色组成的色彩。在学习这课时,我收集了很多不同色调的生活中的图片让学生欣赏,让他们找找图中的色彩,说说自己的感受,初步感知不同的色调。其中一幅作品表现的是厨房，整个画面表现的是一幅暖暖的橘红色，一看使人感受到一种家的温馨。其中一个同学说：“看到这幅画我仿佛看到了妈妈忙碌的身影，可口的饭菜，红色橘黄色使我感到很温暖，家的温暖。我喜欢这样的色彩。”可见色彩给人的影响是非常大的，使我想到学校家庭等的色彩布置，也应多多考虑到儿童的心理特点。教学中不应该以灌输知识为重，而是注重学生能力的培养，特别是着眼于学生发现问题探究问题到解决问题。 3．《生活中产冷色》 在作业中，发现他们对于水粉颜料的使用还尚不成熟，容易使画面过脏，产生的原因主要是颜料的水过多。在今后的学习中，我会加强学生对水粉的把握，讲授“水粉画”的绘画过程。观看一些“水粉画”的视频。 学习美术不是一朝一夕的事，需要我们从符合学生年龄特征和认知习惯对教学内容重新组织，加强学生对课程的认同感。通过长久而不间断的鼓励、诱导，才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣，并能长久的保持下去。 4《在快乐的节日里》 这节课讲完后虽然效果很好，但还是发现自己有很多的不足，欣赏作品的时候，在色彩上运笔方面介绍的少，学生在这方面的认识不够，教学用的光碟也没有很好的利用上，制作步骤上要是边演示边讲解就更好了，让学生能直观的看到，在制作上就能很快的掌握技巧了。通过这次活动使我受益匪浅，以前只是会制作幻灯片，没有利用到课堂上，上面是自己的一些体会，再以后的教学中我会继续探讨研究， 9、《猜猜我是谁》教学反思 在上课的过程中，我发现学生往往把头发上的线画成直线。这里我非常注意引导学生从观察入手，观察头发上线的曲直，并引导学生明确头部是近似球体，在演示时，也十分注意提醒学生注意如何用线条来表现。学生在画脖子和肩膀时，常常不注意观察,往往把脖子画得直直的，细细的，肩膀画得很窄，教学中我也十分主易引导学生观察，对比。另外，学生在小组组织画面时，不大注意人物的高低变化，还有的学生把人物画得过高，在画面上感觉是半个身子，教学中要加以提示，以免影响作业效果。 10、《自行车局部写生》 美术课，我组织学生在校园里画自行车，同学们兴致勃勃；我让学生根据自行车画一幅写生作品，并且讲解了有关写生的注意事项，同学面面相视，片刻后就接受，并投入进去，
四季树教学设计
四季树教学设计 Teaching design of four seasons tree
四季树教学设计 前言：小泰温馨提醒，主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议，包括学生共同关心、感兴趣的问题、学生之间认识有分歧的问题、集体中产生的较重大的问题，中心思想 明确，内容丰富集中，切合学生需要，班级成员共同参与。本教案根据主题班会标准的要 求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的 设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 师：小朋友们，现在请瞪大你的眼睛，集中你的注意，我们的课 马上就要开始了。 提问引入：小朋友们都知道，一年中包含了四个季节——春，夏，秋冬，而每一个季节的到来，都会给大自然换上不同的装束，请小朋友们说说，当四季的脚步悄悄地走来时，大自然都会发生 哪些变化？ （师朗读《四季的脚步》诗歌，在课件中展示播放四季的风 景图片） 师：这样美丽的四季风景，这样无限变化着的大自然，让一 些小朋友忍不住地拿起他们的画笔，画出一幅幅色彩绚丽的四季画。 （课件展示播放学生作品，播放音乐文件《画四季》，导出 课题《四季树》） 主题引入：小朋友们，春姑娘给大地披上了翠绿的薄沙，夏 姐姐为自然换上了葱绿的新装，秋伯伯给大家送来了金黄的喜悦，冬爷爷给我们装扮了一个银色的殿堂，随着四季的变化，四季也
给同一棵大树换上不同的衣裳 （课件展示同一棵树四季不同的变化，并请学生说说每一个季节中，树叶的颜色是怎么变化的） 师：今天老师就要请小朋友也来做棵四季树，在这个活动中，老师要你们发挥团队的协作精神，靠大家的努力一起来完成这幅的作品，在老师准备的纸盒中有各种各样的树叶，每种形状的树叶只有四张，分别代表四个季节，拿到树叶的小朋友把树叶贴在头上后拿好你的艺术材料，当《找朋友》的歌曲响起的时候，你就去寻找和你合作的四季伙伴，去寻找你们的位置。 （放《好朋友》音乐，学生寻找伙伴） 师：现在小朋友各就各位了，你们会发现你们额头上树叶的颜色只有四种，每一中颜色都代表一个季节，想想刚才看的同一棵树的四季变化中树叶的颜色，想想你们头上的树叶适合怎么样的季节。 （老师说季节，学生说颜色） 师：请你们拿出准备好的彩色纸，我给每组一张白纸，你额头上贴的是哪个季节的树叶颜色你就负责哪个季节的树叶，在这张白纸上剪贴出你们心中最美的四季树的样子，但是老师也有一定的时间限制，在大屏幕上有16个黄色的方格，每过一段时间，方格就会一个个变化颜色，你们就要在这16个方格全部变色以前把作品完成，看看哪组小朋友可以在规定的时间内最快、最好的完成作品，既要讲速度，又要讲质量。
四年级上册美术教学反思.doc
四年级上册美术教学反思 四年级上册美术反思2009-11-13 08:46:29 "1176评论0 「、:火中小订阅 美术的节奏教学反 节奏是构成美术作品形式美的重要因素，在生活中的应用也很广泛。通过学习美术的节奏，让学生观察、体验美术节奏的特殊美感，并尝试通过绘仙I、剪贴的形式表现简单的?方迎续纹样和四方连续纹样，培养学生设计和感受美的能力。教学中，我通过玩音乐节奏游戏、变美术节奏图案.激发学生的好奇心. 培养学生的学习兴趣。学生通过观察图片、作品，结介“知识窗”和教师的讲解，从血理解美术节奏的概念，厂解各种不同的变化形式。学生在欣赏各类美术作品的过程中，进一步体验到美术节奏的关。所以在进行剪贴、绘湎创作时,学生都能较好的表现出a己喜爱的纹样内容和排列组合规律，创作出丰富的方连续纹样和四方连续纹样作品。但是对美术节奏在生活中的应用上，学生还缺少细心的观察和发现，教师也没有及时的展示和引导，使所学内容没能与生活很好的结合起来，是一个小缺憾。 《变一变》课后反思 推荐 本课学习要求让学生用自」的照片或风景照或图片，切成长条后排列，产生变形的效果。让学生准备一些报纸上的彩色照片或旧挂历纸来制作。 裁升纸条的排列方法可以按纸条的顺序相隔一定的距离排列，也可以将纸条按顺序分单、双号排列成2幅类似的作品。从完成的作品看,学生裁纸条上仔■ ?定难度，大多数纸条裁得歪氽扭扭还有毛边,排列及粘贴都做得还不够好，最后画面的效果优秀的寥寥无几。 实际上这就是一节构成课，主要是培养学生的形式美感。如果都做的歪歪扭扭,就谈不上美了，针对这种情况，我想出了一系列的措施： 1、首先把图片翻过来，在背面打成间距一匝米的格了。然后把何个格了编号1、 2、 3、 4、 5、... 2、在图画本上画?一个淡淡坐标轴,再画出每个轴的平行线。如果是横排的线条就在丫轴以及平行线上画点° 1厘米点…个点,然后0.5厘米点一个点。（0.5厘米是纸条的间距）然后用铅笔把点连成淡淡的线（也就是x轴的平行线）。 3、把纸条按序弓沿若坐标轴和坐标轴上的平行线以o.5 jui米的间距粘在本r-.i-.o 说实话,挺麻烦的，也真难为这些孩子了，他们的动手能力还是差一点,不过通过我的俨格要求”, 收效还是不错的。 色彩的对比》教学反思 作者：宋黎辉文章来源：本站原创点击数：774更新时间：2008-12-19
《四季的脚步》教案
《四季的脚步》教案 教学目标： 1．学会本课10个生字，正确读写要求学会的词语。 2．理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点： 学会本课生字新词，能正确朗读和背诵课文。 第一课时 教学过程： 一、引言揭题： 我们听过了爸爸的脚步，妈妈的脚步，老师的脚步，还有自己欢快的脚步。今天，让我们一起来倾听一下四季的脚步。 二、新授： （一）画读： 1．自由读，画出生字，再读一读。 2．轻声读课文，画出自己读不准的字或词。 3．范读课文（或录音朗读），学生注意读准字音。 4．再读课文，初步读懂课文。 （二）议读： 1．同桌或小组读互读，互相正音，评议。 2．分小组讨论，看有哪些不懂的地方。 （三）美读： 1．第一节：读这节诗歌，你知道了什么？ 2．学生自由提问：有哪些不懂的问题。 3．出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？ 4．问：春天美不美？你能读出这种美吗？ 5．按这种方法教学下面三节诗歌。重点帮助学生理解“金蝉”，“金色的小道”，“世界”等。
6．学生有感情的朗读诗歌，在熟读的基础上背诵下来。 三、全课小结。 第二课时 教学过程： 一、复习导入： 1．点名背诵全文。 2．抽读生字卡片，读时注意读准字音。 二、学习本课生字和词语： 1．学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。 2．同桌之间开展相互间的学习： 1）两个人读一读新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 2）交流识字方法 3．教师检查学生自学情况： 1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）脚步悄丁冬夏界呼舞蹈 在读生字的过程中，对读得不准确的`地方及时提醒。 2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读： 夏天脚步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌 3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）脚：左中右结构。可以用熟字加偏旁记字法：左边是个“月”字，中间是个“去”字，右边是个“”。 夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。 舞：数笔画记字法：笔顺为： 蹈：数笔画记字法：笔顺为： 4．指导书写： 脚：中间的“去”字上边比左右两个部件高。 舞：上半部分要尽量写的紧凑一些。 步：第四笔在横中线上面。注意下面不是“少”字。
小学二年级语文《四季的脚步》教案
小学二年级语文《四季的脚步》教案 【篇一】小学二年级语文《四季的脚步》教案 一、教学要求： 1、学会本课本10个生字，能正确读写要求学会的词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 3、通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。 二、教学重难点： 1、学习生字新词，掌握要点字脚、夏、舞、蹈等字的正确书写。 2、有感情朗读课文。背诵课文。 3、在读、说中体会诗的意境，感悟大自然景色变化的神奇和美丽。 三、教具准备： 有关四季的多媒体课件。 教学过程 一、谈话导入，欣赏图片 1、一年有四个季节，四个季节美丽而神奇。春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。每个季节的来临是那样的悄悄，又是那样的令人惊喜。今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。 2、齐读课题四季的脚步。 3、四季的景色是怎样的呢？老师给大家带来了一些精
美的图片，请大家欣赏。课件演示四季景色的变化。 4、看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？ 二、初读诗歌，整体感知 1、同学们，你们说得真棒，说明观察很仔细，那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的？你们听老师配乐朗读课文。 2、大自然多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。 注意：遇到不认识的’字，借助字音多读几遍，把它读准来。 3、老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。课件出示生字，指名读。全部读完后齐读。 4、谁愿意美美地把课文读给大家听。指名分节朗读诗歌。 三、交流资料，实践体验 1、读了课文，你觉得自己最喜欢哪个季节？昨天老师让大家根据自己的喜爱收集一些四季的资料，带了吗？ 2、请喜欢春天的同学到第一组来，把你收集的资料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用因为所以来说说你为什么喜欢这个季节。喜欢夏天、秋天、冬天的分别坐二、三、四组。 3、哪位同学来给大家说说你喜欢春天的理由？ 四、品读课文，读中感悟
四季树
四季树 文章来源自3 e d u 教育网师：小朋友们，现在请瞪大你的眼睛，集中你的注意，我们的课马上就要开始了。 提问引入：小朋友们都知道，一年中包含了四个季节——春，夏，秋冬，而每一个季节的到来，都会给大自然换上不同的装束，请小朋友们说说，当四季的脚步悄悄地走来时，大自然都会发生哪些变化？ （师朗读《四季的脚步》诗歌，在课件中展示播放四季的风景图片） 师：这样美丽的四季风景，这样无限变化着的大自然，让一些小朋友忍不住地拿起他们的画笔，画出一幅幅色彩绚丽的四季画。 （课件展示播放学生作品，播放音乐文件《画四季》，导出课题《四季树》） 主题引入：小朋友们，春姑娘给大地披上了翠绿的薄沙，夏姐姐为自然换上了葱绿的新装，秋伯伯给大家送来了金黄的喜悦，冬爷爷给我们装扮了一个银色的殿堂，随着四季的变化，四季也给同一棵大树换上不同的衣裳 （课件展示同一棵树四季不同的变化，并请学生说说每一个季节中，树叶的颜色是怎么变化的） 师：今天老师就要请小朋友也来做棵四季树，在这个活动中，老师要你们发挥团队的协作精神，靠大家的努力一起来完成这幅的作品，在老师准备的纸盒中有各种各样的树叶，每种形状的树叶只有四张，分别代表四个季节，拿到树叶的小朋友把树叶贴在头上后拿好你的艺术材料，当《找朋友》的歌曲响起的时候，你就去寻找和你合作的四季伙伴，去寻找你们的位置。 （放《好朋友》音乐，学生寻找伙伴） 师：现在小朋友各就各位了，你们会发现你们额头上树叶的颜色只有四种，每一中颜色都代表一个季节，想想刚才看的同一棵树的四季变化中树叶的颜色，想想你们头上的树叶适合怎么样的季节。 （老师说季节，学生说颜色） 师：请你们拿出准备好的彩色纸，我给每组一张白纸，你额头上贴的是哪个季节的树叶颜色你就负责哪个季节的树叶，在这张白纸上剪贴出你们心中最美的四季树的样子，但是老师也有一定的时间限制，在大屏幕上有16个黄色的方格，每过一段时间，方格就会一个个变化颜色，你们就要在这16个方格全部变色以前把作品完成，看看哪组小朋友可以在规定的时间内最快、最好的完成作品，既要讲速度，又要讲质量。
(整理)人教版小学美术四年级上册《有创意的书》教学反思
15、《有创意的书》教学反思 整个教学活动，本着新课程“以学生发展为本”的原则，构思设计了《书籍封面设计构思表》，通过此表的使用让学生在获得审美体验的同时，关注并乐于参与教学活动，以提高他们的审美能力、想象力、设计能力与评价能力。每个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，并且注重各环节之间的自然衔接。 在课堂上本人充分地利用多媒体课件与师生作品提高教学效率和教学效果，精美的封面形象直观地展现给学生，吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，增强课堂上的亲和力与气氛，有利于重点的突出和难点的突破；并通过连环式的欣赏，提高学生审美能力，拓宽学生的想象力与设计能力，为整个教学活动增添了美感与气氛，达到了很好的教学效果；同时采用欣赏思考、设置情景、启发引导、交流总结、讨论评价等多种教学方法，引导学生思考、讨论、交流，有利于培养学生自我获取知识的能力和培养学生设计意识、参与意识，对学生的健康、全面发展起到了良好的促进作用，受到师生的赞同与认可。师生互动贯穿于整个活动，使整个活动在轻松愉快、民主和谐的氛围中进行。
在资料的选择上既符合教材的要求，又能够拓宽学生的视野，内容的精彩深受学生的喜爱。本节课的不足之处：经典作品的欣赏偏多，个别经典作品虽设计巧妙但忽略了学生的理解。这节课的高潮是学生的自我评价：学生通过自我评价提升审美的能力，加强对自我作品的反思与探索。特别感悟有些学生的评价：语言流畅、分析精辟。学生的活泼、幼稚、谦虚、幽默、自信、聪慧等一并体现。教师即兴的点评，充分体现了教师的内涵与基本功，富有激情的评价，让学生陶醉于自我成功的喜悦中，更给予了学生学习的自信。
小学语文一年级 《四季的脚步》教材理解
《四季的脚步》教材理解 一年级语文教案 ●一、教学要求 1?毖Щ岜究?9个生字。 2?蹦苷?确读写要求学会的词语。 3?闭?确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 4?蓖ü?读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。 ●二、教材说明 本课是一首介绍自然常识的诗歌。全诗共四节，按一年春夏秋冬四季的变化顺序，每节讲一个季节及该季节的特色景物。第一节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开；第二节讲春去夏到，金蝉（知了）在树上欢叫；第三节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了，北风阵阵吹，雪花纷纷飘。大自然的变化多么神奇，四季的景色多么迷人！ 诗歌采用拟人手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来，让人读起来亲切自然。 学习生字新词，朗读和背诵课文是本课教学的重点。 ●三、教学建议 （一）课前准备 1?鄙?字、生词卡片，课文朗读录音带，有条件的可准备介绍四季的投影片或多媒体课件。
2?蓖ü?各种方式了解四季的特色景物，准备纸和画笔。 （二）识字、写字教学 1?笔蹲纸萄А? 注意以下字的读音： “悄”的声母是ｑ，不是ｘ； “呼”的声母是ｈ，不是ｆ； “丁”是后鼻音； “溪、舞、蹈”三个字笔画多，要让学生利用学过的偏旁、部件分析记忆字形。 2?毙醋纸萄А? 注意指导以下字的书写： 溪：右边由三部分组成，“”写小一些。 舞：共14画，笔顺是舞。舞字笔画较多，上半部分要尽量写紧凑，防止上大下小。 夏：上半部分要和“百”区别。 蹈：右边下面的笔顺是。 （三）词句教学 本课有几个词语学生理解起来可能有困难，如“金蝉”“金色的小道”“世界”等。教学时要注意适当点拨、讲解。