2021人教版美术初二下册第二单元《了解纹样》word教案4

2021人教版美术初二下册第二单元《了解纹样》

word教案4

教学预备：

课件、填图、纹样作品。

教学过程：

一、激趣导入。

填图游戏。

（学生能轻易发觉填图游戏中分格的线确实是差不多骨架线，它起到了关心教师们画图的作用。）

教师先自己玩一玩填图游戏，让学生在看教师玩的过程中把握游戏的规律，由于听到要玩游戏，学生们观看得都专门认真，因此游戏完成的专门顺利。

学生在“填图游戏”过程中，不仅体验到了美术活动的乐趣，有效的激发了本课的学习爱好；同时了解了如何运用差不多骨架线进行纹样设计，巧妙的使本课的教学难点得到了初步化解。

二、明确问题。

让学生自主学习之前，教师对学生提出了一个简单又明确的问题——找出教材上提到的“纹样”的组织形式，并用笔划快速地出来。问题简单明确，学生们专门快便完成的学习任务，因此回答问题专门积极。

答完了那个问题，再有条不紊的出示第二个问题：请你分别给大伙儿介绍一下不同形式的“纹样”分别有什么特点，教师先给学生做了一个示范，然后再请学生像老师一样来说一说。有了老师的示范，学生们都能试着像老师一样来讲解不同组织形式的“纹样”的特点，因此自主学习这一块也进行得比较顺利。

三、创设情境。

课前教师收集了大量“纹样”在生活中运用的图片，学生们在一张张图片的观赏过程中，不仅沉醉于漂亮的纹样，同时认识到了教师们的生活中事实上处处都能找到纹样，专门是在观赏到令人垂涎的“纹样”美食时，学生们被深深的打动了。这一情境的创设，有效的激发了学生创作的热情。

1、早在远古时代，教师们的祖先们就差不多将纹样运用于生活中了，请大伙儿观赏课

本中的图片。

2、请你想一想，纹样在教师们的生活中还常常运用在那些地点？（生举例，师课件展现纹样在生活中运用的图片若干）

（大量纹样实际运用图片的观赏，拓宽了学生的视眼，让学生充分认识了纹样在日常生活中的广泛运用。）

3、观赏了这么多精美的图片，教师想大伙儿一定专门想明白如何样来制作这些漂亮的纹样，下面教师们就一起来了解纹样的制作方法：请学生自学，并向大伙儿介绍三个步骤：定尺寸、定外框、定差不多骨架线。

4、请学生摸索：差不多骨架线和教师们刚才玩的游戏有什么关系？

四、分析作品。

从学生的作品中反馈出来，也有少部分同学关于何为均衡式的纹样还不太明确。

通过对本教材的反复研究，教师觉得本课教学内容能够适当的修改一下：在纹样构成形式中，课本中提到了多种纹样的构成形式，这些形式除了均衡式和对称式之外，差不多上在对称形式的基础上进行一些方向的变化（比如向心式、离心式以及向心、离心结合式都能够看作是发散式对称图形），因此在教学中能够将它们统归到对称式纹样当中去，如此纹样就能够分为三大类构成形式：对称式、均衡式与综合式。

5、并请学生摸索，并说一说如何样制作差不多骨架线？

师小结：能够用对折的方法，也能用尺子量中点的方法定差不多骨架线。

五、拓展延伸。

课后请同学们尝试用电脑绘画中的画图软件，制作纹样。