文本分类的常见方法

文本分类的常见方法
文本分类的常见方法

文本分类的过程:

(1) 选择训练文本。好的训练文本对分类器的最终结果起到至关重要的作用。 (2) 选择文本特征。 对训练样本和测试样本进行数据预处理,包括分词、去停用词、 消除噪音等。目前的文本分类研究,主要选取一些具有代表性的词、词组、短语来表示文本。

(3) 建立文本表示模型。 为了便于计算机理解和计算相关的文本属性,需要对文本 进行表示,其中向量空间模型(Vector Space Model VSM)运用最为广泛。

(4) 选择分类方法。 文本分类的核心部分,不同的分类方法原理不同需要处理的数 据也不同。经典分类算法有朴素贝叶斯(Naive Bayes NB)、K-近邻(K-Nearest Neighbor KNN)、决策树(Decision Tree DTree)、算数平均质心(Arithmetical Average Centroid AAC)、支持向量机(Support Vector Machine SVM)。

(5) 分类结果的评估。 目前主流的评估标准准确率、召回率和F1值。

选择文本特征

我们需要将文档转换为计算机可以衡量、运算的形式。现在运用最广泛的形式:将文档映射入向量空间。具体流程如图1。

这样就将一篇文章映射成了为了向量空间中的一个向量。在把文章都映射完成后,我们可以根据自己不同的需求,在向量空间中进行运算。比如计算两篇文章的相似度:我们把向量的起点都映射到原点,则我们可以比较向量的长度、向量的夹角、向量两个终点的距离等等;我们还可以宏观的观察大量的向量在向量空间中的分布情况,对大量聚集在一起的向量抽取它们的共性:计算他们的中心、他们整体的方向等。其实数学模型很好,只不过限于计算机的存储、运算水平,向量空间的维度过高、文档数量过大、计算复杂度过高会使得模型的计算机实现变得困难,我们不得不进行简化:向量空间维度降低、较低复杂度的计算分析方法等等。而根据简化的合理程度,影响我们得到的结果质量。

向量空间的降维则需要进行特征项的筛选:筛选方法有五种:文档频率、信息增益、期望交叉熵、互信息、开放检验。就好像在软件开发阶段越早引入缺陷后期的Bug数量越多一样,上游的污染源造成的危害要大得多。如果我们要对数据源进行筛选,则筛选的规则一定要是非常严谨合理的,正确的数据合理的算法才有可能得到好的结果。

文档频率Document Frequence特征在特征集中出现的文档数目过多,则不能很好的区分不同的类别;特征在特征集中出现的文档数目过少,则它不具备很好的代表性。我们统计单词的出现频率,将频率过高和过低的词语过滤掉。

信息增益

其中c表示文档类别t表示特征项,描述的是在特征项t的前提下确定文档属于c的概率,表征的是该文档使用特征项t来区分类别c的能力。(其实三项加和的首项不太明白什

么意思,而且在特征项的筛选阶段,即尚未计算分类的情况下文档类别c是怎么回事?)这里首项表示整个事件的信息量,也可以认为它表示整个事件的未知程度,或者叫做消除整个事件的位置性,需要的信息量,比如该事件有8种等可能的情况,则我们要确定该事件具体出现哪种情况,则需要3的信息量;而若有两种等可能的情况,则要1的信息量。感性来讲,2猜1,要比8猜1容易的多。

具体到公式,后边的对数部分表示信息的量化过程,说的是比如我们要表示两个数,需要一位,而要表示八个数,需要3位;因为对数函数在0~正无穷是递增函数,但在0~1

之间函数值为负数,所以我们添加负号将值映射到> 0区间。

这里互信息,表示知道某些条件之后,事情的不确定性降低的程度。衡量的是情报的优劣。举个简单的例子,这就好像我们玩竞猜游戏,随着主持人对某件事情描述信息的增多,我们渐渐可以准确判断某件事情,而主持人的描述信息中有些很关键,有些则相对平淡,这里主持人的关键描述的互信息就比较高:因为可以很大程度消除事物的不确定性。

这里信息增益考虑的比较全面,它考虑了条件t发生和没有发生对整个事件的影响状况,分为两部分,第一部分为条件t发生时,对整个事件的熵的影响;第二部分为确定条件t不发生时,整个事件的熵。首先是让t发生之后,计算在t的条件下能够推断属于类别ci的概率。这里具体到文本分类则为,特征项t的出现与否,在t出现后确定这篇文章属于类别c

的概率是多少。就是看t的出现对该文档属于哪一个类别的判定出现了哪些影响;并且信息增益不仅考虑可相关情况,也考虑了负相关的状况,在t确定不出现时,它对该文档的类别判定又能起到什么效果。这样综合考量t的效果。不过这里也有个问题就P(t)表示特征项的出现与否可能并不合适,这里我们可以设置阈值,具体计算出现> 某个次数我们认为它表示出现。

至于特征项筛选中多次提到的类别c我们认为这是训练样本已知的,即有监督的分类,我们将事先分类好的样本来训练分类器,期望能够训练出好的分类器。

期望交叉熵

表示已知文档中出现了t 特征,则能确定该文档为类别c 的概率。我们能看到公式与t 条件下为类别c 的条件概率成正比,与无已知条件,文档为类别c 的概率成反比。简单来说就是,如果公式的计算值很大,则特征t 信息量很大,能够帮助我们确定该文档属于类别c 这种小概率事件。(很大、

很小,公式取到较大值)

互信息

类别c 的文档集合出现特征t 的文档集合

类别C 的文档集合出现特征t 的文档集合

A B

C B

C A

两个圆我们可以把它看作两个集合,分别为类别c 的文档集合以及出现特征t 的文档集合,则公式中的A 、B 、C 可以用两圆相交形成的三部分表示。可见两者相交部分越多A 越大,公式的分子越大,分母越小,函数值越大。即文档c 和类别t 的关联程度高。

开放检验

两个圆和上边的含义相同,分成的四个集合分别为A 、B 、C 、D 。强调的是特征的负相关特性,即表示出现特征t 时,不属于类别c 的概率较大。

开放检验与信息增益相同,都是考虑了事物的两个方面。这里我们举例来阐述公式的由来。

A B

C D

这里我们假设考虑词汇“篮球”和体育类新闻的关系,其中: A 表示体育类新闻中出现篮球的新闻集合; B 表示体育类中没有出现篮球的集合; C 表示出现词汇篮球但是非体育类的集合; D 表示非体育类新闻未出现篮球的集合。 A+B 表示体育类总数;

C+A表示出现词汇篮球的总数。

N = A + B + C + D

这里进行测试的类别和特征项将整个文档集合划分为四个部分:ABCD。我们假设篮球特征项和体育类别并不相关,则篮球应该在体育类内外都是均匀分布的(即样本足够大的情况下,概率接近频率,篮球并不因体育类别的影响而出现更多或者更少)

A - (A + C)/N * (A + B)则表示若篮球和体育无关,篮球会出现在体育类的新闻数量的数学期望,实际为A所以我们可以用实际值和数学期望之间的方差来表示,篮球和体育之间的关系。方差越大,说明篮球因为体育类而出现的次数更多,期望和实际值差距越大,相关程度越大。

而开放检验不仅比较正相关的情况还比较负相关性,考虑的方面比较多,精确度也很好。

B – (A + B)/N *(B + D) 表示体育类占整体的百分比,而(A + B)/N *(B + D) 非篮球类(B + D)中体育类数目的数学期望(依然是假设篮球和体育没有相关性,我们认为体育类文章在整体中是均匀出现的)

C – (A + C)/N * (C + D)

D – (B+D)/N * (C + D)

这些算的都是标准差,平方之后求和得到最终的公式。

分类方法:朴素贝叶斯

朴素贝叶斯模型有两个假设:所有变量对分类均是有用的,即输出依赖于所有的属性;这些变量是相互独立的,即不相关的。之所以称之为“朴素”,因为这些假设从未被证实过。

论文中对分类方法都是一笔带过的,对于方法的理解参考网上的帖子。

上边为根据天气状况记录的打球日志,现在已知“晴朗、气温冷、湿度高、有风”,求打球和不打球的概率。

我们将已知条件记为E,E1 = 晴朗,E2 = 冷,E3 = 高,E4 = 有

下边为条件概率的推倒过程:

假设A、B相互独立(朴素贝叶斯的第一个假设),则有:

我们得到条件概率公式:

现在已知E求打球和不打球的概率,即可表示为

在指标相互独立的情况下,且结果对四个指标同等依赖(权值都为1)时(朴素贝叶斯的两个假设)

即E1~E4依次发生,展开为联乘的形式。

得到了朴素贝叶斯的公式。

这里的计算需要在已知打球的情况下计算天气为晴朗的条件概率等。这里我们将日志整理为便于阅读的形式。

P(yes|E)*P(E)=2/9 * 3/9 * 3/9 * 3/9 * 9/14

这就是朴素贝叶斯的基本内容,当然我们在运用它的时候,要牢记它的两个假设,就好像没有绝对的自由一样,朴素贝叶斯的应用也基于一定的前提。而结果依赖所有的指标在实际生活中极有可能不成立,比如我们选择的某个指标对结果具有指导意义的,则这便不再是等概率事件(结果平等的依赖各项指标)。比如我们计算“阴天时打球的概率我们发现为4/4 概率为1”阴天完全确定打球,与假设不相符。

这是如果我们要运用朴素贝叶斯方法,则需要处理数据的锯齿问题。我们需要平滑数据(4~0的变换更加缓和,比如变成4.1~0.2)。拉普拉斯估计最为简单古老,而Good-Turing

则平滑效果较好。

再有就是图中举例的数据类型都是离散的,例如我们将温度归为“高中低”三类,而更加实际的情况为温度的取值是连续的变量。这是我们通常则假设数值属性的取值服从正态分布。

朴素贝叶斯在文档分类中应用具体公式表示为:

即给定一篇文档d,计算它是类别cj的概率等于类别cj在训练文档中的概率与文档d 中特征k在类别cj中出现的概率之积。

除了朴素贝叶斯的两个假设,这里依然平等的对待每个特征k(每一项权重都为1)。但是在实际的文档当中,不同的特征项出现的频数不同,重要程度不同,再有k不应该是简单的遍历,举个例子,比如说某个特征项如果在文档d中仅出现过一次,但是在类别cj中该特征项多次出现,则计算时概率值偏大与实际值不符,出现了分类误差。所以应该是选取文档中具有代表性的(出现频数高与某个阈值的特征项)进行计算;或者针对不同的特征项进行权重的计算:特征k在文档中出现的频数/特征项在类别cj中在每篇文章中平均出现的频数。

感性的描述该分类方法的话:我认为它使用一组指标(一组特征项及其出现的频数)来描述一个事物(文档类别)。对于未知的事物(测试文档),我们知道它的描述信息,或者它相应的指标描述(特征项及其出现的频数),通过指标的相应对比,我们判断未知文档和该类别的相似度,从而为判断未知文档的类别提供线索。

分类方法:K-近邻

基本思路为将所有样本映射到一个空间内,然后通过相似度的计算比较与测试样本最近似的K个样本,选择这K个样本属于类别最多的那个类别。针对不同的训练集合,选定映射空间与选择合适的特征和阈值K是很重要的工作。

分类方法:支持向量机

支持向量机方法建立在统计学习理论的VC维理论和结构风险最小的理论基础上,根据有限的样本信息在模型的复杂性(即对特定训练样本的学习精度)和学习能力(即无错误地识别任意样本的能力)之间寻求最佳折中,以期获得最好的推广能力(泛化能力)。

支持向量机VC维理论

模型的复杂性(即

对特定训练样本的

学习精度)

学习能力(无错误

地识别任意样本的

能力)

获得最好的泛

化能力

VC维是对函数类型的一种度量,可以简单理解为问题的复杂程度。VC维越高,一个问题就越复杂。

结构风险

1 风险

机器学习本质上就是一种对问题真实模型的逼近(我们选择一个我们认为比较好的近似模型,这个近似模型就叫做一个假设)。因为真实模型不知道,所以我们不知道我们的假设与问题真实解之间有多大差距。就好比问题的真实模型是椭圆,我们可以用矩形逼近它,或者我们用圆形去逼近它,这都是可行的近似模型。

我们称假设与问题真实解之间的误差叫做风险。

2经验风险

真实风险 = 经验风险

我们得到一个分类器之后,由于问题的真实解我们不知道,所以真实误差无从得知,但是我们可以使用已知信息来逼近它。我们使用分类器在样本数据的分类结果和真实结果(样本是分类明确的数据)之间的差值-经验风险来近似衡量真实风险。所以人们都致力于最小化经验误差,比如使用更复杂的分类函数,对样本进行精确分类,但是这样做的后果就是极有可能分错训练样本之外的数据。因为更加复杂的分类函数精确的描述刻画训练样本的特征,但是样本的数量和样本的分布使得结果却像盲人摸象一样,不能对事物的整体进行很好的描述,导致训练好的分类器泛化能力差。 真实误差 != 经验误差

3置信误差

我们使用经验误差来评估分类器在样本上的表现,使用置信误差评估我们对分类器在未知文本上分类的结果信任程度。置信误差与两个量有关:样本数量+ VC 维。分类函数越复杂VC 维越大,置信风险变大;而样本数量越大、分布越广,则样本代表真实问题的能力越强,置信风险越小。

泛化误差界:R(w)≤R emp (w)+Ф(n/h)

小样本、非线性、高维模式识别:SVM 产生的分类器很简洁,用到的样本信息很少(主要用称之为支持向量的样本)

线性分类器

如果一个线性函数(变量的次数为1)能够将样本完全正确的分开,就称这些数据是线性可分的,否则称为非线性可分的。

对于图中的分界线,我们使用公式:g(x)=wx+b 描述,需要注意以下三点: 1 x 表示向量

2 这个形式是一个泛化形式适用于n 维的情况

3 g(x) = 0就是分界线

使用圆形逼近椭圆的误差

使用矩形逼近椭圆的风险

举个例子,使用上述定义对于 下图的斜线可以写为g(x) = 0]1,1[+-x T

,其中w 为列

向量,x 为行向量,我们将斜线中的(1,1)带入公式可得g(x) = 0,将(1,2)带入可得g(x) = -1表示在分割线的上方;同理(2,1)带入可得g(x) = 1在分割线下方。

如图所示,分类线很可能是不唯一的,我们将某一条分界线进行旋转平移,在正确区分两类点集的情况下,又得到一条分界线。我们需要指标评价分界线的好坏:分类间隔。它象征着分界线将两类点集划分的清晰程度。我们将分类线向两侧平移直到有点到直线的距离为0停止,平移后的两条线间的距离则为分类间隔,如图虚线间的距离所示。分类间隔的公式

化描述为样本点到分类面距离:

几何间隔与样本的误分次数间存在关系:

公式中R 为样本中最长向量的长度,代表样本的分布广泛程度。δ为几何间隔。误分次数代表分类器的误差。公式标明,样本分布的越广泛,则清晰的分别两类点集难度越高,误分次数越多;而分类间隔越大,则误分次数越小。

几何间隔和||w||成反比,因此最大化几何间隔和最小化||w||一回事。这里我们将问题转化,固定间隔1求最小的||w||。求函数的最小值的问题,我们称为寻优问题(也叫做规划问题)。求最大值总是可以通过添加负号转为求最小值问题。寻优问题最重要的就是目标函数和约束条件:

自变量是w ,目标函数是w 的二次函数,约束条件是w 的线性函数,这类问题称为二次规划问题。可行域(我们在约束条件划定的有限空间中寻找使得函数取得最小值的自变量,这个空间叫做可行域)是凸集(其中任取两个点连一条直线,这条线上的点仍然在这个集合内部)的二次规划称为凸二次规划。而凸二次规划是有全局最优解的(就是从理论角度明确我们的问题是可以找到最优解的)。 分析我们的目标函数和约束条件,其实都是求w 的,因为在样本已知的情况下变量为w 和b

,而b 在w 得到之后,很快也能得到(使用样本点和w 结合就能计算出b )。所以我

们现在的目标就是求解w,而w由样本的位置和类别决定,直观来说,坐标系中样本的位置和类别明确的画出来,分类面我们就能找到,并通过比较,能够找到最优的一个。所以w 和样本的位置和类别相关,并根据拉格朗日的某个定理,w可以表示为如下:

w=α1y1x1+α2y2x2+…+αn y n x n

我们将w带入g(x)表达式,整理得到:

核函数

前边的线性分类器讲了那么多,其实只能解决线性可分数据的情况,而核函数则通过低维向高维的映射,能够完成数据由线性不可分到线性可分的转化。

举个例子,我们把横轴上端点a和b之间红色部分里的所有点定为正类,两边的黑色部分里的点定为负类。而二维空间里的线性函数就是指直线,显然找不到符合条件的直线。但我们可以找到一条曲线,例如上图右侧那条:

但该函数并不是一个二维(自变量和因变量)线性函数,但它是四维空间的一个线性函数:

其中自变量y是三维的,并且次数都为1 ,而因变量f(y)= 是一维的,所以是四维空间的线性函数。

现在流程变成这样,对于线性不可分数据我们通过低维向高维映射的方式转化为线性可分的,之后使用高维的函数求解样本点到分类面的距离。而这中间,核函数就是我们的捷径,它接受低维的输入,并产生映射后高维的向量的内积。回想我们上节说的求一个线性分类器,它的形式应该是:

现在这个就是高维空间里的线性函数,函数的名称和’代表这是映射之后的线性函数。我

们就可以用一个低维空间里的核函数(非线性函数)来代替:

松弛化

这里主要将的是容错能力,比如上边的分类器会因为极个别的样本(很有可能是噪声)到分类面的距离无法满足大于1而无解(有A类样本点混在B类样本中)。这是其实并不是我们的分类器不够好,而更有可能是出现了噪点,而上述分类器属于硬间隔分类器,受离散点、噪点的影响大。

我们要做的就是针对某些点允许他们到分类面的距离< 1。引入的松弛变量,实现对噪点的容忍,变成软间隔分类。

而我们可以根据样本的分布情况,将松弛变量加入到风险评估中,表示你对离散点的重视程度。

多类别分类

就好像,我们知道两个数比较大小的方法后,相同类别的一群数字进行排序也是相似的,我们按照规则拆成两两对比的情况就可以实现排序,这中间按照规则的不同就分为冒泡排序、选择排序、快速排序、二路归并等等。

分类方法:决策树

机器学习中,决策树是一个预测模型;树中每个节点表示某个属性,而每个分叉路径代

表某个可能的属性值,而每个叶节点到根节点所经历的路径表示对象的值。

从数据产生决策树的机器学习技术叫做决策树学习。决策树就是一种依托于分类、训练上的预测树,根据已知预测未来。

其实决策树直接用例子来描述更加直观易懂。下边给出一个根据天气情况确定每天是否打球的日志。

我们使用三个属性:天色、气温、湿度、风度四个属性来描述是否打球这件事情,每个属性都有若干个属性值,而四个类别中不同的属性值组合在一起就确定了打球或不打球这件事。非叶节点都是属性,而属性的不同属性值对应分岔路径;叶节点为是否打球这个结果。而叶节点到根节点的路径则可以对应产生该事件的依据。比如sunny + high 路径确定了今天不打球。这里本来有四个属性,但是样本值偏少以至于我们实际使用三个属性就把事情的结果确定下来啦。

这就是我们的决策树表达式。比如已知:今天下雨、气温偏低、风力很强,我们则可以讲条

件带入表达式,结果为0表示今天不打球。

决策树的生成

我们在学数据结构的时候学到,评价一棵树的好坏指标很多,比如它的深度、是否平衡等等。同样,决策树的深度和平衡与否也影响着决策树的性能。所以我们需要慎重考虑,使用好的策略,生成一颗优质的决策树。我们如何确定属性在决策树中的分布?这里使用的指标为信息增益。

这里感性的聊一聊好了,我们判断某个情报的重要程度:通常通过获取该情报后,对某个未知事件的不确定性减小的程度。就好像电视节目中的根据描述猜某样东西一样,随着时间的推进我们知道的信息越来越多,我们猜中的概率越来越大,未知事物的不确定性越来越小,这就得益于我们已知信息的增多。信息增益就是描述的这条情报的重要程度。

我们以上边的打球为例,现在什么条件都不给,整个打球或不打球的集合为S = [9,5]

Entropy(S) = -9/14*log2(9/14) – 5/14*log2(5/14) = 0.94

若S = [7,7] Entropy(S) = 1; 若S = [14,0] Entropy(S) = 0

我们可以看到熵可以感性认识为某件事物的不确定性,比如打球和不打球一半一半那么熵最大为1,等概率事件不确定性最大;如果打球9,不打球5 熵为0.94相比1要小一些,因为打球的概率大一点;而打球14,不打球0,熵为0。这是个必然发生的事件,不确定性为0。

而我们选择属性的标准,则看在这个属性选择后,熵减小了多少,这个差值我们用信息增益来表示。信息增益越大,说明这个属性越优秀,最大的降低了事物的不确定性,使得我们能更快的决策(就好像竞猜中,更快的答对题目一样)。

现在我们继续想什么类别的属性能够帮助我们最大的减小熵?Outlook ? temperature? Humidity? Wind? 我们可以科学的算一算。

如果是outlook的话,有三个属性值sunny overcast rain

Outlook 为Sunny的情况下,打不打球的不确定性还有多少?

首先我们先让sunny发生,5/14的概率,sunny之后的熵为:-2/5*log2(2/5)-3/5*log2(3/5) 我们类似的计算overcast发生,4/14的概率,之后熵为:0。Overcast就全打球了,不确定性为0

Rain 5/14 的概率发生,之后熵为:-3/5*log2(3/5)-2/5*log2(2/5)

最后outlook能帮我们减少多少不确定性?

Gain(S, Outlook) = 0.940 - 5/14(-2/5*log2(2/5)-3/5*log2(3/5)) - 0 - 5/14(-2/5*log2(2/5)-3/5*log2(3/5)) = 0.246

其中overcast功劳最大…….

相同的方式分别计算temperature、humidity、wind

使用信息增益最大的。就这样一步一步规划整颗决策树,不过是贪婪算法,每次都选最大的信息增益,局部最优。

高中化学《物质的分类》教案8新人教版必修

第二章第一课时“第一节物质的分类”教案 【教学目标】 1.体验进行分类的目的及意义。 2.学会根据物质的组成和性质对物质进行分类。 【教学重点】 分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法 【教学方法】 讨论、讲授 【教学过程设计】 【情景引入】 若要到“万福”商场买一部复读机,你如何以最快的速度找到它? 【思考与交流】 请根据以往的生活经验和社会知识,列举一些应用分类法的例子。【师生交流】 分类法在日常生活中的应用是非常普遍的,我们应该善于发现和学会使用,以提高我们工作和学习的效率。 【学生活动】 组织学生对八支笔进行分类活动 分类并没有唯一性,它会根据分类的标准不同而不同。 【点评】当分类的标准确定之后,同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三;对于不同类的事物的了解我们有可能做到由此及彼。所以分类的方法是一种非常简单易行的科学方法,分类法的应用也是非常普遍的。 【过渡】 其实分类方法不但在生活和工作中经常碰到,在化学学习过程中也普遍存在, 一、简单分类法及其应用 【学生活动】案例1、连线: 【师生交流】 通过这个活动,可以看出对于Na2CO3如果从阳离子来看,可以与Na2SO4一起分为硫酸盐。若从阴离子的角度来看可以与K2CO3一起分为碳酸盐。因此可以说, 【点评】 一种分类方法所依据的标准有一定局限,所能提供的信息少,人们在认识事物时往往需要采用多种分类方法来弥补单一分类方法的不足。1、交叉分类法 【学生活动】 案例2、对下列化学反应进行分类: (1)硫在氧气里燃烧 (2)红磷在氧气里燃烧 (3)铁丝在氧气里燃烧 (4)铝箔在氧气里燃烧

(5)蜡烛在氧气里燃烧 案例3、见课本P21,图2-32、树状分类法 【点评】:树状分类法可以让我们把同类事物进行再分 【实践活动】 按照物质的组成和性质,对纯净物进行分类,仿照P21图2-3作出树状分类图,然后选择下列合适的物质填在物质类别上。 O2, Cu,H2SO4, Ba(OH)2,KNO3, CO2,空气,含镁60%的MgO 【小结】 在学习了分类的方法以后,大家就要学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归纳和整理,学会对物质及其变化进行分类,并通过对各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质,从而提高我们化学学习的效率。 【练习】 【课后作业】 1、通过查找资料或与同学合作,为石油加工后的产物或用途制作一张树状分类图或交叉分类图。 2、某学校要举行田径运动会,有高一、高二、高三3个年级的男生、女生参加,请你画出以高一男子组、高一女子组……的方法分组的树状分类图。 3、填表: 【课后阅读材料】“白马非马”的故事 【原文】公孙龙是战国时期平原君的食客。一天,他牵一匹白马出关被阻,公孙龙便以白马非马的命题与之辩论,守关的人辩不过他,公孙龙就牵着马出关去了。(或说,他还是不得出关。)公孙龙说,白马为非马者,言白所以名色,言马所以名形也;色非形,形非色也。夫言色则形不当与,言形则色不宜从,今合以为物,非也。如求白马于厩中,无有,而有骊色之马,然不可以应有白马也。不可以应有白马,则所求之马亡矣;亡则白马竟非马。 【大致意思】公孙龙是战国时期平原君的食客。据说,公孙龙有一次骑马过关,把关的人对他说:“法令规定马不许过。”公孙龙回答说:“我骑的是白马,白马不是马,这可是两回事啊。”公孙龙的“白马”有没有过关,我们不得而知。从常人的观点来看,守关的兵士八成认为公孙龙是在诡辩。 【评论】 冯友兰(我国著名新理学家、哲学家)认为《公孙龙子》里的《白马论》对“白马非马”进行了三点论证: 一是强调“马”、“白”、“白马”的内涵不同。“马”的内涵是一种动物,“白”的内涵是一种颜色,“白马”的内涵是一种动物加一种颜色。三者内涵各不相同,所以白马非马。 二是强调“马”、“白马”的外延的不同。“马”的外延包括一切马,不管其颜色的区别;“白马”的外延只包括白马,有颜色区别。外延不同,所以白马非马。三是强调“马”这个共相与“白马”这个共相的不同。马的共相,是一切马的本质属性,它不包涵颜色,仅只是“马作为马”。共性不同,“马作为马”与“白马作为白马”不同。所以白马非马。

预测方法的分类

预测方法的分类 郑XX 预测方法的分类 由于预测的对象、目标、内容和期限不同,形成了多种多样的预测方法。据不完全统计,目前世界上共有近千种预测方法,其中较为成熟的有150多种,常用的有30多种,用得最为普遍的有10多种。 1-1预测方法的分类体系 1)按预测技术的差异性分类 可分为定性预测技术、定量预测技术、定时预测技术、定比预测技术和评价预测 技术,共五类。 2)按预测方法的客观性分类 可分为主观预测方法和客观预测方法两类。前者主要依靠经验判断,后者主要借 助数学模型。 3)按预测分析的途径分类 可分为直观型预测方法、时间序列预测方法、计量经济模型预测方法、因果分析 预测方法等。 4)按采用模型的特点分类 可分为经验预测模型和正规的预测模型。后者包括时间关系模型、因果关系模 型、结构关系模型等。 1-2 常用的方法分类 1)定性分析预测法 定性分析预测法是指预测者根据历史与现实的观察资料,依赖个人或集体的经验与智慧,对未来的发展状态和变化趋势作出判断的预测方法。 定性预测优缺点 定性预测的优点在于: 注重于事物发展在性质方面的预测,具有较大的灵活性,易于充分发挥人的主观能动作用,且简单的迅速,省时省费用。

定性预测的缺点是: 易受主观因素的影响,比较注重于人的经验和主观判断能力,从而易受人的知识、经验和能力的多少大小的束缚和限制,尤其是缺乏对事物发展作数量上的精确描述。 2)定量分析预测法 定量分析预测法是依据调查研究所得的数据资料,运用统计方法和数学模型,近似地揭示预测对象及其影响因素的数量变动关系,建立对应的预测模型,据此对预测目标作出定量测算的预测方法。通常有时间序列分析预测法和因果分析预测法。 ⅰ时间序列分析预测法 时间序列分析预测法是以连续性预测原理作指导,利用历史观察值形成的时间数列,对预测目标未来状态和发展趋势作出定量判断的预测方法。

物质的分类(第一课时)教学设计全国二等奖

课题:物质的分类(第一课时)教学设计 单位:XXXXXXXXXX 作者:XXXXXX

课题:物质的分类(第一课时)教学设计 单位:XXXXXXXXXXXXX 作者:XXXXXX 一、教材分析 本部分教学内容位于新课标人教版高中必修化学1第二章《化学物质及其变化》的第一节《物质的分类》。本章是高中化学阶段学生认识学科内容的第一章,是连接初中与高中化学的桥梁与纽带,起到了承上启下的重要作用,承上即帮助学生对九年义务教育的化学学习进行回忆性复习,启下即引导学生有效地开展高中阶段的学习,为学生学习后续课程打下坚实的基础。通过对本章节的学习,学生对科学的分类方法有了更深刻的认识,有利于发展自身科学素养。因此,本章在全书中占有特殊的地位,具有重要的功能,是整个高中化学的教学重点之一。 二、教学内容分析 人们想要对数以千万种的化学物质进行研究,认识它们的规律,就必须先将它们进行科学的分类。本章的基本线索就是对化学物质及其变化的分类。从分类这一知识点来说,学生在初中化学有过初步的学习,即纯净物的分类。本节是对物质的分类内容的细化,通过对“交叉法”“树状分类法”的提出与讲解,更进一步的使学生理解并掌握科学分类的方法,从而将其有效地应用于化学学习。 三、学情分析 本节的教学对象是刚上高一的学生,此时学生的特点是处于初中与高中学习的过渡期。在知识基础上,具有了一定的逻辑思维能力及认知能力,掌握了相当水平的化学知识如纯净物、混合物、酸、碱和盐的相关规律,初步了解物质分类的涵义及思想,具备了接收新知识的能力;在思想上,处于从直觉型思维向抽象思维过渡的时期,并未将分类法作为化学学习的基础。本节教学内容正是对初中化学知识的回顾与总结,以科学的分类法为引导,帮助学生形成分类观,开启高中化学学习新方向。 四、教学目标 教学目标的制定以课程标准对本部分的教学要求(能根据物质的组成和性质对物质进行分类)为主,结合本部分教学内容在教材中的地位作用及学情,制定如下: 1、知识与技能目标 (1)能根据物质的组成和性质对物质进行分类。

档案的整理方法

科技档案的整理方法 一般讲,基层档案部门对科技档案的整理,大体要经过分类、案卷组织与排列、编目几个环节。 一、分类。科技档案分类,就是根据科技档案的内容性质和形成特点,把一定范围的科技档案划分成不同的类别层次,从而形成具有一定从属关系和平行关系的不同等级的科技档案库藏系统。 1、分类的要求。搞好科技档案的分类,应注意以下几点: (1)科技档案的分类要遵循同一规则。在一个单位内部或一个专业系统,同一种科技档案的分类标准应该一致。 (2)科技档案分类要遵循效用规则。即科技档案分类要适应科技档案及其管理特点,追求分类的整体适用效果。也就是说,科技档案的分类,要符合档案形成专业和档案形成单位科技活动的性质和特点。 (3)科技档案分类要遵循排它规则。即同一级类目必须互相排斥而不能重合。(4)要编制一个合理和切实可行的科技档案分类方案。分类方案是进行科学分类的依据性文件,在编制科技档案分类方案时,要了解和掌握本单位科技档案的内容构成和形成特点,确定明确的分类标准和分类方法,设置科学、合理的类目体系,形成完整的科技档案分类方案。 2、分类的方法。基层档案部门对科技档案的分类,实际上是在分类方案的指导下进行的。科技档案的种类很多,因此可运用的分类标准或进行分类的方法也是较多的,大体上,科技档案实体分类基本是采用对象分类法和特征分类法两种方法。对象分类法就是以一个实物对象的设计、生产制造等活动形成的整套科技档案为单元进行分类的方法,其典型的形式是型号分类法、工程项目分类法和课题分类法。特征分类法就是以科技档案的内容特征为依据进行分类的方法,其典型的形式是专业特征分类法、时间特征分类法和地域特征分类法。(1)工程项目分类法。它适用于对基本建设工程档案的分类,就是在本单位全部基建档案范围内,以工程项目为分类单元,划分科技档案的类别。 (2)型号分类法。它适用于产品档案和设备档案的分类,就是以各个型号的产品或设备为分类单元,划分科技档案的类别。 (3)课题分类法。适用于对科研档案的分类,以各个独立的研究课题为分类单元,划分科技档案的类别。 (4)专业特征分类法。按照科技档案所反映的专业性质划分科研档案的类别。 (5)地域特征分类法。根据科技档案内容所反映的地域特征划分科技档案的类别。 (6)时间特征分类法。按科技档案内容所反映的时间特征划分科技档案的类别。 以上几种基本方法,在实际应用时,可根据具体情况,结合其中几种灵活运用。基本建设档案的分类,具体到不同单位和不同基建项目,其档案主要有性质——工程项目分类法、流域——工程项目分类法。产品档案的分类,由于产品种类繁多,各种产品代号也不尽相同,因此在型号分类法的基础上,派生出许多具体分类方法,比较常用的有使用性质——型号分类法、系列——型号分类法、年度——纱号分类法。设备档案的分类,根据组织形式和设备类型的不同,设备档案具体的分类主要有性质——型号分类法、工序——型号分类法。科研档案的分类方法主要有学科——课题分类法、专业——课题分类法。 二、案卷组织与排列 案卷是一组具有有机联系、价值相同、密级相同的科技文件的最小集合体。科技文件之间的联系是多方面的,因此组织案卷的方法也是多种多样的。一般情况下,组织案卷的方法应当与该类科技档案的分类方法相一致。常用的案卷组织方法有以下几种:按结构组织案卷、按

高中化学常见物质的分类

物质的分类 一、单质 按元素组成分为 1.金属单质 K钾、Ca钙、Na纳、Mg镁、Al铝、Zn锌、Fe铁、 Sn锡、Pb铅、Cu铜、Hg汞、Ag银、Pt铂、Au金 2.非金属单质 氢气H2、碳C、氮气N2、氧气O2、臭氧O3、氟气F2、硅Si、磷P、硫S、氯气Cl2、液溴Br2、碘I2、氦气He、氖气Ne、氩气Ar、 二、化合物 1.有机化合物 乙醇、甲烷、乙烷、乙烯、葡萄糖 2.无机化合物 三、氧化物 (1)按元素组成分为金属氧化物和非金属氧化物 1.金属氧化物 氧化钠Na2O、过氧化钠Na2O2、氧化钙CaO、氧化镁MgO、氧化铝Al2O3、氧化锌ZnO、氧化铁Fe2O3、氧化亚铁FeO、四氧化三铁Fe3O4、氧化铜CuO、氧化汞HgO、七氧化二锰Mn2O7 2.非金属氧化物 水H2O,过氧化氢H2O2、一氧化碳CO、二氧化碳CO2、一氧化氮NO、五氧化二氮N2O5、二氧化硅SiO2、五氧化二磷P2O5、二氧化硫SO2、三氧化硫SO3 (2)按照性质分为 碱性氧化物 酸性氧化物 不成盐氧化物 两性氧化物 过氧化物 1.碱性氧化物 大部分的金属氧化物为碱性氧化物,但有特例:过氧化钠Na2O2为过氧化物、氧化铝Al2O3为两性氧化物、七氧化二锰Mn2O7为酸性氧化物、四氧化三铁Fe3O4、 碱性氧化物有:氧化钠Na2O、氧化钙CaO、氧化镁MgO、氧化锌ZnO、氧化铁Fe2O3、氧化亚铁FeO、氧化铜CuO、氧化汞HgO、 碱性氧化物一定为金属氧化物,金属氧化物不一定为碱性氧化物 2.酸性氧化物 大部分的非金属氧化物为,但有特例:水H2O,一氧化碳CO、一氧化氮NO不是酸性氧化物,七氧化二锰Mn2O7虽然为金属氧化物但属于酸性氧化物、 非金属氧化物不一定为酸性氧化物 3.不成盐氧化物:一氧化碳CO、一氧化氮NO 4.两性氧化物:氧化铝Al2O3 5.过氧化物:过氧化氢H2O2、过氧化钠Na2O2 四、酸 中学常见的酸: 盐酸HCl、硫酸H2SO4、硝酸HNO3、碳酸H2CO3、磷酸H3PO4、次氯酸HClO、氯酸HClO3、高氯酸HClO4、亚硫酸H2SO3、硅酸H2SiO3、氢硫酸H2S、氢碘酸HI、氢溴酸HBr、氢氟酸HF、乙酸CH3COOH (1)依据组成分为含氧酸和无氧酸 1.含氧酸 硫酸H2SO4、硝酸HNO3、碳酸H2CO3、磷酸H3PO4、次氯酸HClO、氯酸HClO3、高氯酸HClO4、亚硫酸H2SO3、硅酸H2SiO3、乙酸CH3COOH 2.无氧酸

常见蔬菜种类三种蔬菜分类方法

常见蔬菜种类三种蔬菜分类方法 蔬菜作物种类繁多,据统计,世界范围内的蔬菜共有200多种,在同一种类中,还有许多变种,每一变种中又有许多品种。为了便于研究和学习,就需要对这些蔬菜进行系统的分类。常用蔬菜分类方法有三种,即植物学分类法、食用器官分类法和农业生物学分类法。 常见蔬菜种类三种蔬菜分类方法 一、植物学分类法 依照植物自然进化系统,按照科、属、种和变种进行分类的方法。我国普遍栽培的蔬菜,除食用菌外,分别属于种子植物门双子叶植物纲和单子叶植物纲的不同科。采用植物学分类可以明确科、属、种间在形态、生理上的关系,以及遗传学、系统进化上的亲缘关系,对于蔬菜的轮作倒茬、病虫害防治、种子繁育和栽培管理等有较好的指导作用。常见蔬菜按科分类如下: (一)单子叶植物 1、禾本科(Gramineae)毛竹笋、麻竹、菜玉米、茭白。 2、百合科(Liliaceae)黄花菜、芦笋、卷丹百合、洋葱、韭葱、大蒜、南欧葱(大头葱)、大葱、分葱、韭菜、薤。 3、天南星科(Araceae)芋、魔芋。 4、薯蓣科(Dioscoreaceae)普通山药、田薯(大薯)。 5、姜科(Zingiberaceae)生姜。 (二)双子叶植物

1、藜科(Chenopodiaceae)根菾菜(叶菾菜)、菠菜。 2、落葵科(Basellaceae)红落葵、白落葵。 3、苋科(Amaranthaceae)苋菜。 4、睡莲科(Nymphaeaceae)莲藕、芡实。 5、十字花科(Cruciferae)萝卜、芜菁、芜菁甘蓝、芥蓝、结球甘蓝、抱子甘蓝、羽衣甘蓝、花椰菜、青花菜、球茎甘蓝、小白菜、结球白菜、叶用芥菜、茎用芥菜、芽用芥菜、根用芥菜、辣根、豆瓣菜、荠菜。 6、豆科(Leguminosae)豆薯、菜豆、豌豆、蚕豆、豇豆、菜用大豆、扁豆、刀豆、矮刀豆、苜蓿。 7、伞形科(Umbelliferae)芹菜、根芹、水芹、芫荽、胡萝卜、小茴香、美国防风。 8、旋花科(Convolvulaceae)蕹菜。 9、唇形科(Labiatae)薄荷、荆芥、罗勒、草石蚕。 10、茄科(Solanaceae)马铃薯、茄子、番茄、辣椒、香艳茄、酸浆。 11、葫芦科(Cucurbitaceae)黄瓜、甜瓜、南瓜(中国南瓜)、笋瓜(印度南瓜)、西葫芦(美洲南瓜)、西瓜、冬瓜、瓠瓜(葫芦)、普通丝瓜(有棱丝瓜)、苦瓜、佛手瓜、蛇瓜。 12、菊科(Compositae)莴苣(莴笋、长叶莴苣、皱叶莴苣、结球莴苣)、茼蒿、菊芋、苦苣、紫背天葵、牛蒡、朝鲜蓟。 13、锦葵科(Malvaceae)黄秋葵、冬寒菜。 14、楝科(Meliaceae)香椿。

元素与物质的分类教案

元素与物质的分类 一、教材分析 本节是鲁科版高中化学必修一第二章第一节的内容,它起到承上启下的作用,上是“研究物质的方法与程序”延续,下为以元素为主线的物质分类学习打下基础。学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一般性质,但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质,尚未从一类物质的角度认识物质的性质,更未建立起元素与物质的关系。因此,通过元素与物质的关系的研究,引导学生以元素的观点认识物质;通过研究用不同的标准对物质进行分类,使学生建立分类的观点。在分类的基础上,研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系;让学生知道元素如何组成物质(可以游离态和化合态两种形态存在)。按元素的分类观,每一种元素都有自己的家族,从而建立起元素与物质的关系,进而让学生理解为什么110多种元素可以组成上千万种不同的物质。 二、教学目标 1.知识与技能 (1)使学生初步接触各种元素及其化合物,知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在,以及每一种物质都有自己的物质家族,建立起元素与物质家族的关系,了解110多种元素为什么能组成上千万种物质。 (2)从物质组成和性质的角度对物质进行分类,为研究物质的通性建立认识框架,同时知道可以依据不同的标准对物质进行分类。了解单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系,掌握一类物质可能与哪些其它类物质发生化学反应。体验了解研究一类物质与其它类物质之间反应的关系的过程方法。 2.过程与方法 (1)学会如何以元素为核心认识物质,由对单个物质的认识向对一类物质的认识转变(2)体现分类观的应用,形成元素族初步观念;同时体验分类的重要意义 3.情感态度与价值观 (1)培养元素的资源意识,体会分类的重要意义,形成物质的元素观和分类观 (2)让学生树立运用化学知识,使自己生活得更健康。 三、教学重难点 重点:元素与物质的关系;物质分类的依据 难点:以元素常见化合价找出常见物质并指出这些物质所属的类别;单质、氧化物、酸、

档案整理的方法及分类、档号编制及质量要求

邵东档案整理的方法及分类、档号编制及质量要求 (文书、业务、会计、声像、实物、电子、科技) 一、档案整理几个概念 (一)档案整理定义:是指将处于零乱的和需要进一步条理化的档案,进行基本的分类、组合、排列、编号、编制目录、建立全宗等,组成有序体系的过程。 (二)档案整理的基本要求:遵循文件材料的形成规律和特点,保持文件材料之间的有机联系;区分文件材料的价值,确定档案的保管期限;便于保管和利用。 (三)档案整理的文件范围:凡是本机关工作活动中形成的,具有查考保存价值的文件材料,包括收发文电、内部文件、会议文件、电话记录、图表、簿册、照片、录音、录像、计算机盘片、实物以及本机关编印的出版物等,在办理完毕后均须整理保存。(四)档案整理的方法:一是以“案卷”为单位整理。二是以“件”为单位整理。 1、以“案卷”为单位整理。 1)以“案卷”为单位整理就是立卷,即按照文件材料在形成和处理过程中的联系将其组合为案卷。 2)所谓案卷,就是一组密切联系的文件的组合体。立卷是

一个分类、组合、编目的过程。分类即按照立档单位的档案分类方案,对文件材料进行实体分类;组合即将经过分类的文件材料,按一定形式组合起来;编目即将经过组合以后的文件材料,进行系统排列和编目。 3)以“案卷”为单位整理的档案,其基本保管单位是案卷。案卷卷皮有软卷皮和硬卷皮2种,硬卷皮型号有1.2,1.5,2.0cm 三个规格,以软卷皮装订的档案必须按案卷顺序装入档案盒。 4)以“案卷”为单位档案整理的依据是1987年12月国家档案发布的《机关档案工作业务建设规范》和《文书档案案卷格式》 5)以“案卷”为单位档案整理的适应范围 (1)大部分单位短期保管(现10年)的文书档案,乡财政所、中心学校等二级机构文书档案一般按“卷”整理 (2)各单位专门业务档案一般按“卷”或是“盒”整理。 (3)科技档案按“卷”整理,整理要求按照国家质量技术监督局颁布的《科学技术档案案卷构成的一般要求》(GB/T 11822-2000)执行。其中科研档案还可按国家档案局颁发的《科学技术研究课题档案管理规范》DA/T2-92执行。基建工程档案按照国家档案局、国家计委1988年颁发的《基本建设项目档案资料管理暂行规定》执行。 (4)会计档案按“盒(卷)”整理,整理的依据是财政部、国 (财会字…1998?家档案局1998年发布的关于《会计档案管理办法》

高中化学物质的分类及转化试题经典(1)

高中化学物质的分类及转化试题经典(1) 一、高中化学物质的分类及转化 1.X、Y、Z、W各代表一种物质,若X+Y=Z+W,则X和Y的反应不可能是( ) A.盐和盐的反应B.碱性氧化物和水的反应 C.酸与碱的反应D.酸性氧化物和碱的反应 【答案】B 【解析】 【详解】 A. 盐和盐反应能生成两种新盐,故A正确; B. 碱性氧化物和水的反应生成相应的碱,只生成一种物质,故B错误; C. 酸和碱反应生成盐和水,故C正确; D. 碱和酸性氧化物反应生成盐和水,故D正确; 故选:B. 【点睛】 根据题干提供的信息可以看出此反应为两种物质反应生成两种物质的反应,可以从具体的反应进行完成. 2.在给定条件下,下列选项所示的物质间转化均能实现的是() A.Fe(s) Fe2O3FeCl3(aq) B.CuO Cu(NO3)2(aq) Cu(NO3)2(s) C.SiO2(s) H2SiO3(s) Na2SiO3(aq) D.N2(g) NH3(g) NO(g) 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】 A.铁与水蒸汽反应生成四氧化三铁,故A不选; B.Cu(NO3)2(aq)加热要水解,产生氢氧化铜和硝酸,硝酸易挥发,水解平衡右移,得不到Cu(NO3)2(s),故B不选; C.二氧化硅不溶于水也不与水反应,故C不选; D.氮气与氢气合成氨气,氨气催化氧化生成NO,故D选; 故选D。 【点睛】 本题综合考查元素化合物知识,侧重于元素化合物知识的综合理解和运用的考查,注意相关基础知识的积累,易错点C,二氧化硅不溶于水也不与水反应。 3.下列各项操作中不发生先沉淀后溶解现象的是()

①向饱和碳酸钠溶液中通入过量CO 2②向Fe(OH)3胶体中逐滴滴入过量的H 2SO 4 ③向Ba(NO 3)2溶液中通入过量SO 2④向石灰水中通入过量CO 2 ⑤向硅酸钠溶液中滴入过量的盐酸. A .①②③ B .①②⑤ C .①②③⑤ D .①③⑤ 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】 ①中发生的反应是Na 2CO 3+CO 2+H 2O=2NaHCO 3,NaHCO 3比Na 2CO 3溶解度小但质量大,且反应中中消耗H 2O ,所以有沉淀析出且不溶解,符合;②向Fe(OH)3胶体中加入H 2SO 4首先发生胶体的聚沉,出现Fe(OH)3沉淀,H 2SO 4过量,Fe(OH)3与H 2SO 4反应而溶解,不符合;③硝酸钡溶液中通入二氧化硫,二氧化硫溶于水生成亚硫酸,酸性溶液中硝酸根离子具有强氧化性,能氧化亚硫酸为硫酸,溶液中生成硫酸钡沉淀,现象是只生成沉淀,③符合;④向澄清石灰水中通入过量的CO 2,先生成碳酸钙沉淀,后沉淀溶解生成碳酸氢钙溶液,反应现象是先沉淀后溶解,不符合;⑤向硅酸钠溶液中滴入过量的盐酸,发生反应Na 2SiO 3+2HCl=H 2SiO 3↓+2NaCl ,只生成白色沉淀,符合;答案选D 。 【点睛】 本题考查常见物质的的化学反应与现象。向溶液中加入某物质,先出现沉淀后沉淀溶解的总结如下: (1)向澄清石灰水中通入CO 2(SO 2)至过量。 (2)向Fe(OH)3胶体中加入硫酸至过量 (3)向可溶性铝盐中加入NaOH 溶液至过量 (4)向偏铝酸盐中加入盐酸至过量 4.下列说法正确的是( ) A .升高温度能提高活化分子的比例,从而加快反应速率 B .胶体和溶液的本质区别是有无丁达尔效应 C .将3FeCl 饱和溶液滴入NaOH 溶液中,可获得3Fe(OH)胶体 D .2CO 与2SiO 都属于酸性氧化物,都能与水反应生成相应的酸 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】 A .升高温度单位体积内活化分子总数增大,活化分子百分含量增大,发生有效碰撞的几率增大,反应速率加快,故A 正确; B .胶体和溶液的本质区别是分散质粒子的直径大小不同,胶体能产生丁达尔效应,溶液不能,可用丁达尔效应区分二者,但丁达尔效应不是本质区别,故B 错误; C .将3FeCl 饱和溶液滴入NaOH 溶液中,获得3Fe(OH)沉淀,制备3Fe(OH)胶体应将饱和

监管分类中常用的具体分类方法

监督分类中常用的具体分类方法包括: 最小距离分类法(minimum distance classifier):最小距离分类法是用特征空间中的距离作为像元分类依据的。最小距离分类包括最小距离判别法和最近邻域分类法。最小距离判别法要求对遥感图像中每一个类别选一个具有代表意义的统计特征量(均值),首先计算待分象元与已知类别之间的距离,然后将其归属于距离最小的一类。最近邻域分类法是上述方法在多波段遥感图像分类的推广。在多波段遥感图像分类中,每一类别具有多个统计特征量。最近邻域分类法首先计算待分象元到每一类中每一个统计特征量间的距离,这样,该象元到每一类都有几个距离值,取其中最小的一个距离作为该象元到该类别的距离,最后比较该待分象元到所有类别间的距离,将其归属于距离最小的一类。最小距离分类法原理简单,分类精度不高,但计算速度快,它可以在快速浏览分类概况中使用。 多级切割分类法(multi-level slice classifier): 是根据设定在各轴上值域分割多维特征空间的分类方法。通过分割得到的多维长方体对应各分类类别。经过反复对定义的这些长方体的值域进行内外判断而完成各象元的分类。这种方法要求通过选取训练区详细了解分类类别(总体)的特征,并以较高的精度设定每个分类类别的光谱特征上限值和下限值,以便构成特征子空间。多级切割分类法要求训练区样本选择必须覆盖所有

的类型,在分类过程中,需要利用待分类像元光谱特征值与各个类别特征子空间在每一维上的值域进行内外判断,检查其落入哪个类别特征子空间中,直到完成各像元的分类。 多级分割法分类便于直观理解如何分割特征空间,以及待分类像元如何与分类类别相对应。由于分类中不需要复杂的计算,与其它监督分类方法比较,具有速度快的特点。但多级分割法要求分割面总是与各特征轴正交,如果各类别在特征空间中呈现倾斜分布,就会产生分类误差。因此运用多级分割法分类前,需要先进行主成分分析,或采用其它方法对各轴进行相互独立的正交变换,然后进行多级分割。 最大似然分类法(maximum likelihood classifier):最大似然分类法是经常使用的监督分类方法之一,它是通过求出每个像元对于各类别归属概率(似然度)(likelihood),把该像元分到归属概率(似然度)最大的类别中去的方法。最大似然法假定训练区地物的光谱特征和自然界大部分随机现象一样,近似服从正态分布,利用训练区可求出均值、方差以及协方差等特征参数,从而可求出总体的先验概率密度函数。当总体分布不符合正态分布时,其分类可靠性将下降,这种情况下不宜采用最大似然分类法。 最大似然分类法在多类别分类时,常采用统计学方法建立起一个判别函数集,然后根据这个判别函数集计算各待分象元的归

第一节物质的分类

第一节物质的分类 第1课时 教学目标 1?感受分类是学习和研究化学物质及其变化的一种重要科学方法;了解两种常用的、具体的分类方法:“交叉分类法”和“树状分类法”; 2?能用不同的方法对化学物质及其变化进行分类; 3?知道胶体是一种常见的分散系,了解丁达尔效应;重点难点 常见化学物质及其变化的分类方法; 教学过程[思考与交流] 图书馆里有许许多多的书籍,为什么你能够很快就找到你所需要的书?图书馆工作人员在将许多书放上书架之前可能做了哪些工作?大超市里有成千上万种商品,为什么人们能迅速挑出自己所需要的商品? [思考与交流] 1?请尝试对你所学过的化学物质和化学反应进行分类,并与同学交流。 2?请从其他方面收集一些应用分类方法的例子,讨论对它们进行分类的目的和意义。[归纳与整理]1?在分类的标准确定之后,同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三;对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。所以,分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化,还可以通过分门别类的研究,发现物质及其变化的规律。 [思考与交流] 对于纯净物Na2CO3,从其组成的阳离子来看,它属于什么盐?从阴离子来看,又属于什么盐? [归纳与整理] 第一节物质的分类 一、简单分类法及其应用 1 ?化学物质的分类 (1)交叉分类法 Na2CO3 钠盐 Na2SO4「「.....钾盐 K2SO4 " -硫酸盐 K2CO3 ' 碳酸盐 [归纳与整理] 1?将事物进行分类时,按照不同的分类标准进行分类会产生不同的分类结果。 2?在认识事物时,运用多种分类方法,可以弥补单一分类方法的不足。交叉分类法就是这种思想的体现。 3.对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。[思考与交流] 1?对于化学物质,如果按照所含物质种类的多少,可以怎样分类? 2?对于化合物我们按照不同的分类标准进行分类可以产生哪些分类结果?[归纳与整理]

讲义4:物质的分类方法

简单分类法及其应用 【知识回顾】 (1)我们曾经将元素分为金属元素和元素,如(写出4种即可)是金属元素,S、P、Cl是元素。 (2)化学反应分为四种基本反应类型,即、、、。 (3)物质分为和纯净物;纯净物又可以分为单质和;单质可分为金属单质和单质;化合物可分为氧化物、、、。 (4)混合物:由种或种以上的物质组成,例如:空气。 纯净物:只由种物质组成,例如:水、水银、蓝矾(CuSO4?5H2O)都是纯净物,冰与水混合是纯净物。 (5)单质:由同种(或一种)元素组成的,例如:氧气(液氧)、水银、液氯。 (6)化合物:由种或种以上的元素组成的纯净物,例如:氯化氢、氨气。 (7)氧化物:由种元素组成且其中一种是元素的化合物,例如:水、一氧化碳、二氧化碳。 (8)有些食品的包装袋中有一个小纸袋,上面写着“干燥剂”,其主要成分是生石灰(CaO)。 ①生石灰属于哪种类别的物质?。 ②生石灰可作干燥剂的理由是(用化学方程式表示)。 ③生石灰还可以与哪些类别的物质发生化学反应?列举三例,并写出化学方程式 。 ④小纸袋中的物质能否长期持续地作干燥剂?为什么? ⑤在你所认识的化学物质中还有哪些物质可以用作干燥剂?举例说明。 一、分类 分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的科学方法,根据不同的需要,分类的标准可以不同。当分类标准确定之后,同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三,增加对不同类事物的了解,使我们有可能做到由此及彼。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化,还可以通过分门别类的研究,发现物质及其变化的规律。 二、常见的分类方法 (一)交叉分类法 1.含义:根据不同的分类标准,对同一事物进行多种分类的一种分类方法。 2.【举例】利用交叉分类法对下列物质分类,在物质与物质类别之间连线。

文书档案整理方法

档案业务知识培训 2013.3

目录 第一章什么是档案 一、什么是档案 二、档案的形成者是谁 三、档案的本质属性 四、档案的形式多种多样 五、档案的作用 第二章归档文件整理规则 一、需要明确的几个基本概念 1、什么是归档文件 2、什么是归档文件整理 3、什么是“件” 二、文件的收集工作 1、确立文件的收集(归档)工作 2、归档文件的收集要求与方法 三、归档文件整理需要把握的四点要素 1、归档文件整理要做到四个分开 四、归档文件的装订 1、文件装订前对归档文件进行必要的修整 2、装订要以“件”为单位

3、确定装订顺序 4、装订方式和要求 五、归档文件的分类 1、确定分类方法 2、制定分类方案 3、文件实体分类六、归档文件的排列 七、归档文件的编号 1、盖印文件归档章 2、填写归档章 八、归档文件的编目 1、编制《文书档案归档文件目录》 2、装订《文书档案归档文件目录》 九、装盒 1、文件装盒要求 2、填写备考表、盒脊、封面 3、档案盒盒脊填写要求 第三章机关档案工作需要把握的几个基本原则

什么是档案 一、什么是档案? 档案是指过去和现在的国家机构、社会组织以及个人从事政治、军事、经济、科学、技术、文化、宗教等活动直接形成的对国家和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录 二、档案的形成者是谁? 档案是由官方机构、半官方机构、非官方机构以及一定的个人、家庭和家族形成的。 三、档案的本质属性是什么? 档案具有历史再现性、知识性、信息性、政治性、文化性、社会性、教育性、价值性等特点,其中历史再现性为其本质属性,其他特点为其一般属性。因此,可将档案的定义简要地表述为:档案是再现历史真实面貌的原始文献。四、档案的形式多种多样。 档案的形式多种多样,包括载体、制作手段、表现方式等。 1、从载体来看,有甲骨、金石、缣帛、简册、纸质、胶磁等;

高中化学物质的分类汇总

高中化学物质的分类汇总 高中化学物质的分类知识点总结 1、物质的组成、性质和分类: (一)掌握基本概念 1. 分子 分子是能够独立存在并保持物质化学性质的一种微粒。 (1)分子同原子、离子一样是构成物质的基本微粒。 (2)按组成分子的原子个数可分为: 单原子分子:Ne 、C、 He 、Kr…… 双原子分子:H2 、O2、HCl、No…… 多原子分子:H2O、P4 、C6H12O6…… 2. 原子 原子是化学变化中的最小微粒,确切的说,化学反应中原子核不变,只有核外电子发生变化。 (1)原子是组成某些物质(如金刚石、晶体硅、二氧化硅等原子晶体)和分子的基本微粒。 (2)原子是由原子核(中子、质子)和核外电子组成的。 3. 离子 离子是指带电荷的原子或原子团。 (1)离子可分为阳离子和阴离子 阳离子:Li+、Na+、H+、NH4+…… 阴离子:Cl-、O2-、OH-、SO4-…… (2)存在离子的物质: ①离子化合物中:NaCl、CaCl2、CaSo4…… ②电解质溶液中:盐酸、氯化钠溶液中…… ③金属晶体中:钠、铁、钾、铜…… 4. 元素 元素是具有相同核电荷数的(即质子数)的同一类原子的总称。 (1)元素与物质、分子、原子的区别与联系;物质是由元素组成的(宏观看);物质是由原子、分子、或离子构成的(微观看)。 (2)某些元素可以形成不同的单质(性质、结构不同)同素异形体。(3)各元素在地壳中质量分数各不相同,占前五位的是:O、Si、Al、

Fe、Ga。 5. 同位素 同位素指同一元素不同核素之间互称同位素,即具有相同质子数不同中子数的同一类原子互称为同位素。如氢(H)有三种同位素:11H、 21H、31H(氕、氘、氚)。 6. 核素 核素是具有特定质量数、原子序数和核能态,而且其寿命足以被观察的一类原子。 (1)同种元素,可以有若干种不同的核素—同位素。 (2)同一种元素的各种核素尽管中子数不同,但他们质子数与电子数相同。核外电子排布相同,因而他们的化学性质几乎相同。 7. 原子团 原子团是指多个原子结合成的集体,在许多反应中,原子团作为一个集体参加反应。原子团有以下几种类型:根(如SO42-、OH-、CH3COO-等)、官能团(有机物分子中能反应物质特殊性质的原子团,如-OH、 -NO2、-COOH等)、游离基(又称自由基、具有不成价电子的原子团,如甲基游离基·CH3)。 8. 基 化合物中具有特殊性质的一部分原子或原子团,或化合物分子中去掉某些原子或原子团后剩下的原子团。 (1)有机物的官能团是决定物质主要性质的基,如醇的羟基(-OH)和羧酸的羧基(-COOH)。 (2)甲烷(CH4)分子中去掉一个氢原子后剩余部分(·CH3)含有未成对的价电子,称为甲基或甲基游离基,也包括单原子的游离基(·Cl)。 基(羟基):电中性,不能独立存在,只能和其他基或原子团相结合。根(氢氧根):带负电,能独立存在于溶液或离子化合物中。 9. 物理性质和化学性质 物理性质 (1)概念:(宏观)物质不需要发生化学变化就能表现出的性质。(2)实质:(微观)物质的分子组成和结构没有发生变化时所呈现的性质。 (3)物理性质一般包括:颜色、状态、气味、味道、密度、熔点、沸点、溶解性、导电性、导热性、延展性等。 化学性质

物质分类的基本方法

课题物质分类的基本方法 教学目标1、掌握对纯净物进行分类的基本方法。 2、能根据物质的组成对纯净物进行分类,并能运用实验的方法,通过对比对物质进行分类。 3、了解金属与非金属不同的性质,了解金属的用途。 重点、难点根据物质的组成对纯净物进行分类,并能运用实验的方法,通过对比对物质进行分类。 考点及考试要求掌握物质分类的基本方法,能根据物质的组成对纯净物进行分类,并能运用实验的方法 教学内容 知识框架 1、物质分类的方法: 根据纯净物的颜色、状态、气味、溶解性、可燃性及组成等对物质进行分类。 如对下列七种物质:氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾,根据分类标准不同可以有不同的分类结果: 按颜色分类 白色:氯化钠、氧化镁 无色:硫酸、氧气、醋酸 黄绿色:氯气 紫黑色:高锰酸钾 按状态分类 固态:氯化钠、氧化镁、高锰酸钾 液态:硫酸、醋酸 气态:氧气、氯气 按组成分类 单质:氧气、氯气 化合物:高锰酸钾、氧化镁、氯化钠、硫酸、醋酸 按气味分类 有气味的物质:氯气、醋酸 无气味的物质:氧气、高锰酸钾、氧化镁、氯化钠、硫酸 2、单质和化合物: (1)单质的概念:单质是由同种元素组成的纯净物。 说明:①单质必须是纯净物,两者是从属关系,即单质概念小,纯净物概念大。 ②单质必须是由同一种元素组成。 ③一种元素可以组成多种单质,如氧气(O2)和臭氧(O3),两者混在一起不是单质而是混合物, 除此之外还有红磷和白磷、金刚石和石墨等。 ④单质的分类:根据单质的性质不同,单质可分为金属单质和非金属单质。 (2)化合物的概念:化合物是由不同种元素组成的纯净物。 (3)列表对比化合物和单质的区别与联系:

(档案管理)档案归档文件整理的基本方法

归档文件整理的基本方法 一、装订 1、件的区分 件是指归档文件的整理单位。一般以每份文件为一件,文件正本与定稿为一件,正文与附件为一件,定件与复制件为一件,转发文与被转发文为一件,报表、名册、图册等一册(本)为一件,来文与复文为一件;一次会议或活动的文件可为一件或两件;会议记录、简报、信息均可为一件或两件;介绍信、存根经白纸托裱各满30张为一件。“为一件”是指在实体上装订在一起,编目时也只体现为一条条目。 2、装订方法 每“件”文件材料的具体排列顺序如下:正文在前,定稿在后;正文在前,附件在后;原件在前,复件在后;转文在前,被转发文在后;复文在前,来文在后。 每件的装订主要采取的左上角装订法,具体操作将文件的左、上侧对齐,并在左上角按包角纸大小四面涂上浆糊,用包角纸套在左上侧,压紧即可;文件超过40页以上,采用左侧三孔一线装订法。 二、分类 1、分类方法 根据实际情况,我们选择以下分类方法 保管期限-年度分类法

这种方法适用于内部机构虽有变化但不复杂的立档单位。主要是设置简单的基层单位或小机关,或每年形成的文件数量少的机关。如: 长久:2001年、2002年、2003年…… 定期:2001年、2002年、2003年…… 2、编制分类方案 分类方案一般有引言、类别序号、类目名称组成,必要时可对类目所指的范围和归类方法等加以说明。 (1)引言,提示分类方法。如按保管期限-年度,还是按其它分类方法。 (2)类别序号,是最低一级类目(机构或问题)的序号 (3)类目名称,按机构分类的,机关内部第一层机构名称就是类名,如,办公室、业务处;按问题分类的加“类”字,如党务类、综合类等。 采用两级分类的也应编制分类方案,以相对固定一个单位归档文件的排列顺序。 3、文件按照其自身的内容、形式、时间、来源等方面,根据编制分类方案,分门别类地组放在一起,使所有文件构成一个有机整体。 三、归档文件排列 1、文件排列的含义,是指在分类方案的最低一级类目内,根据一定的方法确定归档文件先后次序的过程。

初中化学常见物质的分类

一、初中化学常见物质的分类 1、单质:非惰性气体一般由两个原子组成: F2,O2,H2,Cl2 2、惰性气体:一般由一个原子组成:He,Ne,Ar,Kr,Xe 3、化合物:氢化物居多:H2S,HCl,H3P,HF,HBr,HI 二、初中化学常见物质的颜色 (一)、固体的颜色 1、红色固体:铜,氧化铁 2、绿色固体:碱式碳酸铜 3、蓝色固体:氢氧化铜,硫酸铜晶体 4、紫黑色固体:高锰酸钾 5、淡黄色固体:硫磺 6、无色固体:冰,干冰,金刚石 7、银白色固体:银,铁,镁,铝,汞等金属 8、黑色固体:铁粉,木炭,氧化铜,二氧化锰,四氧化三铁,(碳黑,活性炭) 9、红褐色固体:氢氧化铁 10、白色固体:氯化钠,碳酸钠,氢氧化钠,氢氧化钙,碳酸钙,氧化钙,硫酸铜, 五氧化二磷,氧化镁 (二)、液体的颜色 11、无色液体:水,双氧水 12、蓝色溶液:硫酸铜溶液,氯化铜溶液,硝酸铜溶液 13、浅绿色溶液:硫酸亚铁溶液,氯化亚铁溶液,硝酸亚铁溶液 14、黄色溶液:硫酸铁溶液,氯化铁溶液,硝酸铁溶液 15、紫红色溶液:高锰酸钾溶液 16、紫色溶液:石蕊溶液 (三)、气体的颜色 17、红棕色气体:二氧化氮 18、黄绿色气体:氯气 19、无色气体:氧气,氮气,氢气,二氧化碳,一氧化碳,二氧化硫,氯化氢等气体。 三、初中化学敞口置于空气中质量改变的 (一)质量增加的 1、由于吸水而增加的:氢氧化钠固体,氯化钙,氯化镁,浓硫酸; 2、由于跟水反应而增加的:氧化钙、氧化钡、氧化钾、氧化钠,硫酸铜; 3、由于跟二氧化碳反应而增加的:氢氧化钠,氢氧化钾,氢氧化钡,氢氧化钙;(二)质量减少的 1、由于挥发而减少的:浓盐酸,浓硝酸,酒精,汽油,浓氨水; 2、由于风化而减少的:碳酸钠晶体。 四、初中化学物质的检验 (一)、气体的检验 1、氧气:带火星的木条放入瓶中,若木条复燃,则是氧气.

物质分类专题

物质分类专题训练一 九()班姓名成绩 1.下列几种常见的饮料中,不含有机物的可能是() A 果汁 B 牛奶 C 矿泉水 D 啤酒 2.下列物质是自来水厂对水净化过程常用的消毒剂,其中属于氧化物的是() A.氯气(Cl2) B.臭氧(O3) C. 二氧化氯(ClO2) D. 漂白粉[主要成分Ca(ClO)2] 3..某物质经分析只有一种元素,该物质不可能是() A、单质 B、化合物 C、纯净物 D、由分子构成的物质 4.在①MgO、CuO、CaO、SO2;②C、Fe、S、P;③ZnCl2、BaCO3、HNO3、NaNO3三组物质中,每组各有一种物质在分类与组内其它物质不同,这三种物质分别是() A、CuO、Fe、S、ZnCl2 B、SO2、Fe、HNO3 C、CaO、C、BaCO3、HNO3 D、SO2、S、NaNO3 5下列各组物质的化学式、名称(或俗名)和分类三者不相符的是() A、CaO、生石灰、氧化物 B、CH4、沼气、有机物 C、Na2CO3、纯碱、碱 D、CH3COOH、醋酸、有机物 6.公共场所安放的“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两类垃圾箱,其中可以回收的垃圾,如:废弃的旧铜丝、废钢铁、铝制易拉罐等,根据物质的分类它们属于() A、有毒的 B、单质 C、氧化物 D、金属或合金 7.下列各物质属于纯净物的是() A、净化后的空气 B、高锰酸钾完全分解后的剩余物 C、硫酸铜 D、波尔多液 8.下列说法中正确的是() A、混合物一定是由不同种分子构成的 B、纯净物一定是由同种分子构成的 C、单质一定是由一种分子构成的 D、化合物一定是由不同种元素组成的 9.下列各组物质中,属于同一类别物质的是() A、纯净的盐酸冰水 B、含氮35%的硝酸铵样品空气 C、干冰汽水 D、水煤气爆鸣气 10.下列各组物质中,前者属于混合物,后者属于化合物的是() A、食盐碘酒 B、冰水共存物纯碱 C、胆矾糖水 D、净化后的空气氧化镁

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