月球图片

月球图片
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都说十五的月亮十六圆,最圆的月亮是最完美的,但平常也有很多时候的月亮非常漂亮,更能给人一种神秘的感觉,下面让我们一起来欣赏吧。

2010年9月15日,西班牙。月掩金星,云彩、月亮、鸟群、金星,美不胜收。

2009年12月31日的蓝月(即一个月中的第二次满月),

几天之后,2010年1月2日,出现月食,欧洲、非洲、亚洲都可以看到。

意大利都灵波河河畔,一轮明月照耀在教堂上空。这是2009年12月的第一次满月。

“冰月亮”土卫三——土星上的“月亮”,

可以称得上史上最清晰、分辨率最高的土卫三照片了。

2009年的万圣节,摄于葡萄牙。图片中的月亮很应景,透露着一丝诡异的感觉。

2009年10月某日凌晨的星空,摄于德国诺林根(Noerdlingen),一弯新月和众星(水星、金星、木星)在东方的星空下相映成趣。

老忠实泉与满月:2009年9月4日,黄石公园老忠实泉(Old Faithful Geyser)。老忠实泉会有规律地出现喷发现象,图中的汽柱便是喷发所形成。在柱子顶部,可以看到一轮秋天的满月。

从月球到地球:照片拍摄于1969年7月21日,拍摄人是迈克尔·柯林斯,照片中的飞船刚从月球地面上飞起,远处是地球。

被刷了油漆的月亮:土卫八,一边黑如碳石,一边白如冰雪,黑的部分究竟是何成分,仍然是个谜。

海市蜃楼中的月亮:2009年6月7号,从法国尼斯某海景房的阳台上拍摄。

这枚橙色的月亮形状奇特,让拍摄者感觉像是一张外星人的笑脸俯视着行驶的船只。

2009年5月22日,美国新泽西州穆里卡河(Mullica River)的河岸。

河面与星空合为一体,左边是一轮新月,靠近图片中间位置的是火星,右边则是明亮的金星。

古堡与满月:尼斯附近,法国东南部的一处古堡。这是春分之后,北半球春天(南半球的秋天)第一轮满月。这时候的月亮,又被称为“复活节月亮”、“草月亮”或“鸡蛋月亮”。

新月与金星:2009年2月27日,月亮与金星都为镰状。

月亮与金星是同“圆”同“缺”。它们一般是在日落后、日出前达到最亮。

澳大利亚新南威尔士州:2009年2月23日黎明前的天空。

新月中发暗的部分被太阳光映出朦胧的影像。木星、水星、火星与月亮交相辉映。

2009年最大的满月:法国东南部,阿尔卑斯山上空。

用普通数码相机拍摄,拍摄时刚好有一架喷气式飞机飞过。

第一张从月球上拍的地球照片:1966年由月球探测器拍摄。

2年之后,阿波罗8号拍下了更多的彩色照片。

月亮游戏:不是代表月亮消灭你,而是用尺子量月亮的直径。据科学家测量,月亮的直径为3476公里(合2160英里)。你可以用尺子如图那样测量月亮的直径,再来换算你和月亮之间的距离。

地出:在月亮上看地球,是什么样子?

上图是日本“月女神”(Kaguya)探测器拍的照片。拍摄时间是2007年。

月亮与金星:2007年5月19日,加拿大魁北克,月亮与金星相隔咫尺。

两颗最为明亮的星体,在夜空下闪耀着。

南极的月亮:2005年11月,戴维斯科考站向北望去,

月亮如同橙色南瓜挂在冰山上方,由于大气折射月亮看起来有些变形。

月亮中的奋进号(Endeavour):2008年11月17日,奋进号第27次飞往国际空间站。

人类探索月球的历程

人类探索月球的历程 月球距离地球约38万公里,是离地球最近的星体,也是人类太空探索第一站。 千百年来,人们用美丽的神话祈盼的诗歌表达飞向月球的愿望。 随着科学技术日新月异的发展1957年10月4日,前苏联第一颗人造卫星上天,拉开了人类航天时代的序幕。1961年4月12日航天员加加林乘“东方号”宇宙飞船,用108分钟环绕地球一圈,写下了人类航天飞行的新篇章。1969年7月20日美国航天员阿姆斯特朗率先登上月球,在月面停留了22小时,揭开了人类探索月球、开发月球的历程。这是美国“阿波罗登月计划”11年的结果。在阿姆斯特朗登月之前,美国多次发射遥控飞船环绕月球飞行或登月,对月球进行拍照,对月面的地藐及环境有了全面的了解。其后共有6艘飞船,12名航天员登上了月球表面,带回来了月球的岩石和土壤标本。同时,前苏联也在1970年至1973年有两个无人驾驶月球车在月面进行了探测。 1959年至1976年美国和前苏联成功地发射了45个对月球的各种探测器,取得了很 大的成绩。 1976年以后,一方面由于前苏联解体,冷战结束,失去了相互竞争的动力;另一方面实施登月计划,确实耗资大,效益低、技术上还有一定的难度,必须采用新思维、新技术和新方式来拟定登月计划。所以,登月计划沉寂了近18年。 随着空间应用需求的日益加大,载人航天等主要技术的不断成熟和空间军事活动的需要,加上近10年来对月球探测的新发现,尤其探测到月球两极有大量的冰存在,引起了 各国极大的兴趣,促使探月热再度兴起。 有冰就可以融化成水,水电解后分解成氧,可供航天员呼吸;水分解成另一种氢气, 可成为火箭的燃料。 在月球的土壤中含有大量的“氦-3”,可供月球开发能源和地球核能原材料。月岩中还有钛铁矿、铀、钾、磷和稀土元素等,具有巨大地开发应用前景。 月球表面具有高真空、弱磁场、弱重力、高洁净的环境,是研究空间化学、空间物理、生命科学与材料科学的理想场所。所以,月球已经又成为21世纪深空探测的首要目标, 各国制定了实施探索月球的具体计划。 1994年美国发射了“克莱门汀号”环月球探测器,发现月球南极有冰存在的信息,1998年1月6日美国成功发射了“月球勘探者”拉开了世界各国新一轮探测月球的序幕。俄罗斯将发射一个小型月球轨道站,再从轨道站向月球发射各种探测器,研究月球内部化

《地球的卫星——月球》教案1

《地球的卫星——月球》教案 本课是六年级宇宙单元的起始课,自然要了解距离地球最近的星球--月球了,它是地球的卫星,在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。 关于月球的探究相当一部分功夫是在课前了,要让学生利用多种渠道搜集有关月球的信息,并在课中按照科学探究的要求进行信息交流、讨论,并且整理有关的信息,这是教学的重难点。使学生知道对信息进行分析比较,尝试对信息的可信度进行判断是必要的,同时明白科学的进步需要永无止境的科学探索精神。 上这节课教师准备有关月球信息的图片、录像资料、书籍等,学生锄课前收集有关月球的信息,还要自己准备卡片、水彩笔、剪刀、胶水等 教学过程: 一、人类对月球的探索历程 1、谈话导入:同学们,你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗?(学生思考后回答:月球是距离地球最近的星球,它不停地围绕着地球运动,是地球的卫星。) 2、有关月球的诗歌、神话故事有许多,谁能背一首诗或讲一个故事给大家听? 3、谈话:从这些故事和诗歌中我们可以了解到,自古以来,人们就特别关注月球。那么,月球到底有哪些奥秘,人们又是怎样去探索认识月球的呢,今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。 4、播放关于人类探索 (这些资料中有发达国家的,也有中国的。为了让学生更好了解中国的探月工程,我补充“嫦娥探月”的部分视频。) 说说看了这些视频,你知道了什么,你有什么感想? (这里让学生畅所欲言。老师可以引导学生把中国的探月情况和发达国家对比,了解差距,激发斗志。) 说说在探索月球的历程中,人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化? (梳理板书:肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察) 5、讨论:从这些工具的发展过程中,你知道了些什么? 6、师:对这些工具,你有没有补充的内容,说给大家听听。 7、交流:在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的? (预设:人类探月的技术与工具越来越先进;人类对月球的数据勘测越来越精确:人类对月球奥妙的了解越来越多;人类对月球的疑惑也越来越多。) 二、制作我的“月球卡” 1、师:课前让大家收集了有关月球的信息,你们收集到了月球哪些方面的信息?

教科版六年级科学下册《地球的卫星——月球》教案

第三单元宇宙 第1课时地球的卫星——月球 【教学目标】 科学概念: 月球是地球的卫星,在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。 过程与方法: 1、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。 2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论,并且整理有关的信息。 情感、态度、价值观: 1、知道对信息进行分析比较,尝试对信息的可信度进行判断是必要的。 2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。 3、发展对宇宙天文探索的兴趣。 【教学重点】搜集整理月球的资料,根据资料的特征制作自己的“月球卡”。 【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。 【教学准备】 教师准备:有关月球信息的图片、录像资料、书籍等 学生准备:课前收集有关月球的信息 【教学过程】 一、人类对月球的探索历程 1、谈话导入:同学们,你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗? (学生思考后回答:月球是距离地球最近的星球,它不停地围绕着地球运动,是地球的卫星。) 2、有关月球的诗歌、神话故事有许多,谁能背一首诗或讲一个故事给大家听? (请几位同学讲故事或者背诗:《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事;《枫桥夜泊》(张继):月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。《嫦娥》(李商隐):云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。《静夜思》(李白):床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。《从军行》(王昌龄):秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。) 3、谈话:从这些故事和诗歌中我们可以了解到,自古以来,人们就特别关注月球。那么,月球到底有哪些奥秘,人们又是怎样去探索认识月球的呢,今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。 (板书课题) 4、阅读课本第46页中的插图,说说在探索月球的历程中,人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化? (梳理板书:肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察) 5、讨论:从这些工具的发展过程中,你知道了些什么? 6、师:对这些工具,你有没有补充的内容,说给大家听听。 7、交流:在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的? (预设:人类探月的技术与工具越来越先进;人类对月球的数据勘测越来越精确;人类对月球奥妙的了解越来越多;人类对月球的疑惑也越来越多。) 二、制作我的“月球卡” 1、师:课前让大家收集了有关月球的信息,你们收集到了月球哪些方面的信息? 2、小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理,教师巡视指导。 (要求:轮流发言;发言者要说明信息的来源;有冲突的地方要记下来,然后分类整理。) 3、各组派一名代表,汇报交流本组收集到的信息。 4、师:从刚才汇报的情况看,同学们收集的信息主要集中在以下几个方面:一是月球的运动;二是月球的基本情况和相关数据;三是月球的地形;四是有关人类登月的故事。 5、下面请大家根据各组交流的情况,完成月球基本信息卡的制作,将有关的信息填写在活动记录中。 (学生活动:阅读教材中的“月球卡”制作,根据自己或小组内的月球资

月球知识

月球知识 月球是被人们研究得最彻底的天体。人类至今第二个亲身到过的天体就是月球。月球的年龄大约已有46亿年。月球与地球一样有壳、幔、核等分层结构。 [1]最外层的月壳平均厚度约为60-65公里。月壳下面到1000公里深度是月幔,它占了月球的大部分体积。月幔下面是月核,月核的温度约为1000摄氏度,所以很可能是熔融状态的。月球直径约3474.8公里,大约是地球的1/4、太阳的1/400,月球到地球的距离相当于地球到太阳的距离的1/400,所以从地球上看月亮和太阳一样大。月球的体积大概有地球的1/49,质量约7350亿亿吨,差不多相当于地球质量的1/81,月球表面的重力约是地球重力的1/6。 月球永远都是一面朝向我们,这一面习惯上被我们称为正面。另外一面,除了在月面边沿附近的区域因天秤动而中间可见以外,月球的背面绝大部分不能从地球看见。在没有探测器的年代,月球的背面一直是个未知的世界。月球背面的一大特色是几乎没有月海这种较暗的月面特征。而当人造探测器运行至月球背面时,它将无法与地球直接通讯。 月球每27.321666天绕地球运行一周,而每小时相对背景星空移动半度,即与月面的视直径相若。与其他卫星不同,月球的轨道平面较接近黄道面,而不是在地球的赤道面附近。 相对于背景星空,月球围绕地球运行(月球公转)一周所需时间称为一个恒星月;而新月与下一个新月(或两个相同月相之间)所需的时间称为一个朔望月。朔望月较恒星月长是因为地球在月球运行期间,本身也在绕日的轨道上前进了一段距离。 严格来说,地球与月球围绕共同质心运转,共同质心距地心4700千米(即地球半径的3/4处)。由于共同质心在地球表面以下,地球围绕共同质心的运动好像是在“晃动”一般。从地球南极上空观看,地球和月球均以顺时针方向自转;而且月球也是以顺时针绕地运行;甚至地球也是以顺时针绕日公转的,形成这种现象的原因是地球、月球相对于太阳来说拥有相同的角动量,即“从一开始就是以这个方向转动”。 月球本身并不发光,只反射太阳光。月球亮度随日、月间角距离和地、月间距离的改变而变化。平均亮度为太阳亮度的1/465000,亮度变化幅度从 1/630000至1/375000。满月时亮度平均为 -12.7等(见)。它给大地的照度平均为0.22勒克斯,相当于100瓦电灯在距离21米处的照度。月面不是一个良好的反光体,它的平均反照率只有7%,其余93%均被月球吸收。月海的反照率更低,约为9%。月面高地和环形山的反照率为17%,看上去山地比月海明亮。月球的亮度随月相变化而变化,满月时的亮度比上下弦要大十多倍。 由于月球上没有大气,再加上月面物质的热容量和导热率又很低,因而月球表面昼夜的温差很大。白天,在阳光垂直照射的地方温度高达127℃;夜晚,温度可降低到-183℃。这些数值,只表示月球表面的温度。用射电观测可以测定月面土壤中的温度,这种测量表明,月面土壤中较深处的温度很少变化,这正是由于月面物质导热率低造成的。 从月震波的传播了解到月球也有壳、幔、核等分层结构。最外层的月壳厚60-65公里。月壳下面到1000公里深度是月幔,占了月球大部分体积。月幔下面是月核。月核的温度约1000℃,很可能是熔融的,据推测大概是由Fe-Ni-S 和榴辉岩物质构成。

小学三年级科学下册月球-----地球的卫星教案

月球-----地球的卫星 【教材简析】 本节课是《太阳、地球和月球》单元的第五课时,从教材内容上通过对月球更多秘密的探索,利用展示图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。图片学习和模拟实验是学习天文的重要方式,学生在前面几课已经有了较好的体验和尝试,本课将涉及查找课外资料这种学习方式,鼓励学生自主学习,进行信息的提取归纳总结。 从教材编排的目的上,本节课是在前面几节课关于太阳、月球和地球的探究讨论的基础下,利用照片对月球进行一个近距离的观察,指导学生从多维度地去认识月球,掌握月球的基本信息,解决月球是否适合人类居住等问题。 【学情分析】 经过前面4课的学习以及学生的日常积累,他们己经对月球有了比较多的认识,包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。但月球还有很多值得学生探索交流的地方,在本节课基于学生对宇宙探索的兴趣,通过学生图片比较、查阅资料、模拟实验等方式来培养学生寻找和收集信息地能力,通过课堂实践培养学生科学阅读能力。【教学目标】 科学概念目标 1.知道月球是地球的唯一天然卫星, 2,知道月球的表面有很多环形山。 科学探究目标

1.掌握观察对比图片学习天文知识的方法。 2.了解查找资料的多种方法,学会整理收集的知识。 3,通过模拟坏形山实验,意识到模担实验是理解和推理天文预测的方法。 科学态度目标 1.保持探索月球秘密的好奇心和兴题。 2.积极搜索资料,乐于与同学分享、接纳别人的观点,善于分享和敢于修正自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 1. 了解人类探索月球的不懈努力,人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。 2. 了解月球的特征。认识到月球环境不适合人类居住,进而更加珍惜爱护地球环地。 【散学重难点】 重点:通过多种方法探索月球的秘密 难点:通过多种方法探索月球的秘密井进行月球信息的整理汇报 【教学准备】 教师:月球信息整理卡,课件、月球资料 小组:沙虚、沙子、各种大小的球、学生活动手册, 【教学过程】 一、聚焦:揭示课题 [材料准备;多媒体PPT]

《地球的卫星——月球》获奖教学设计

《地球的卫星——月球》获奖教学设计 一、本科时所属单元内容及在单元中的位置 本课时是六年级下册第三单元《宇宙》的第一课时,本单元涉及到的内容是关于月球、月相的变化、日食和月食、太阳系以及星座的认识。都是关于宇宙的内容而且是学生感兴趣的内容。本节课的学习是从离地球最近的和人类了解比较多的月球开始,激发学生对研究宇宙知识的兴趣和探索未知领域的欲望。 二、学情分析 这部分知识应该是学生比较感兴趣的,六年级学生对科学课的学习已有了一定的认知,不但有了一定的学习方法而且有了自己解决问题的能力。我校学生大多是来自农村的,知识面不是很广,搜集材料的网络或书籍比较有限,很多内容要求老师呈现后学生分析接受。 三、设计特色简述 由学生感兴趣的天文现象月食引入,说说有关的谜语、诗句,激发学生对认识月球的兴趣。然后了解人类认识月球的方法,感受人类永不停息的探索精神和科学技术发展的重要性。接着交流学生学生搜集到的知识与老师出示的内容相结合,一边交流一边学习,补充学生学生搜集内容。其中让学生以解说员的身份以及如果你是宇航员将怎样做调动学生积极参与学习和培养学生整合信息的能力。最后,让学生制作月球卡进行评比,达到教学目的。 四、【教学目标】

科学概念: 月球是地球的卫星,在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。 过程与方法: 能利用各种渠道搜集有关月球的资料。 知识与技能 1、了解月球的基本情况 2、了解人类探索月球的历史 3、了解环形山的形成 情感、态度、价值观: 1、体会人类登月工程的伟大 2、激发探究宇宙奥秘的兴趣。 五、【教学重点】搜集整理月球的资料,根据资料的特征制作自己的“月球卡”。 六、【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。 七、【教学准备】 教师准备:有关月球信息的图片、录像资料、书籍等 学生准备:课前收集有关月球的信息 八、教学过程: (一)导入 1、课件出示月全食、月偏食的图片 你知道这是哪种天文现象吗?你知道那些关于月亮的诗句和谜语?

三年级下册教案35月球地球的卫星

5.月球-地球的卫星 【教材简析】 本节课是《太阳、地球和月球》单元的第五课时,从教材内容上通过对月球更多秘密的探索,利用展示图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。图片学习和模拟实验是学习天文的重要方式,学生在前面几课已经有了较好的体验和尝试。本课将涉及查找课外资料这种学习方式,鼓励学生自主学习,进行信息的提取归纳总结。 从教材编排的目的上,本节课是在前面几节课关于太阳、月球和地球的探究讨论的基础下,利用照片对月球进行一个近距离的观察,指导学生从多维度地去认识月球,掌握月球的基本信息,解决月球是否适合人类居住等问题。 【学情分析】 经过前面4课的学习以及学生的日常积累,他们已经对月球有了比较多的认识,包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。但月球还有很多值得学生探索交流的地方,在本节课基于学生对宇宙探索的兴趣,通过学生图片比较、查阅资料、模拟实验等方式来培养学生寻找和收集信息地能力,通过课堂实践培养学生科学阅读能力。 【教学目标】 科学概念目标 1.知道月球是地球的唯一天然卫星。 2.知道月球的表面有很多环形山。 科学探究目标 1.掌握观察对比图片学习天文知识的方法。 2.了解查找资料的多种方法,学会整理收集的知识。 3.通过模拟环形山实验,意识到模拟实验是理解和推理天文预测的方法。 科学态度目标 1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。 2.积极搜索资料,乐于与同学分享。接纳别人的观点,善于分享和敢于修正自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标

1.了解人类探索月球的不懈努力,人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。 2.了解月球的特征,认识到月球环境不适合人类居住,进而更加珍惜爱护地球环境。 【教学重难点】 重点:通过多种方法探索月球的秘密 难点:通过多种方法探索月球的秘密并进行月球信息的整理汇报 【教学准备】 教师:月球信息整理卡、课件、月球资料 小组:沙盘、沙子、各种大小的球、学生活动手册。 【教学过程】 一、聚焦:揭示课题 [材料准备:多媒体PPT] 1.教师引导:“地球移民”一直是人类寻找第二家园的计划,寻找到一颗适合人类生存的星球,能减轻地球的负担,而距离地球最近的天体就是月球,它适合人类居住吗?月球是地球的唯一天然卫星,几十亿年来一直陪伴着地球。(PPT 出示月球图)我们已经观察月球,知道了月球的一些特点。 2.提问:月球上还有哪些秘密呢?(预设:环形山、没有水、空气) 3.揭示课题:我们继续来探索月球知识,揭题。(板书:月球-地球的卫星) 二、探索:月球的特征 [材料准备:每组一盆沙盘、大小不同的球、记录单] (一)观察月球 1.我们在地球上观察了月相,远远地观察着月球,月球表面又是怎样的?观看月球表面视频,发回来的月球正面的图片(ppt呈现月球正面图),观察这张图,你有什么发现(预设:有暗的有亮的,暗色部分较多) 提问:这些暗色部分和亮色部分分别代表什么呢? 2.随着科技的进步,科学家们利用先进的仪器,又发回来了一张月球背面照片(ppt呈现月球背面图),观察这张月球背面图,你又有什么发现(预设:有暗的有亮的,亮色部分较多)

人类探索月球的历程

人类探索月球的历程 人类探索月球的历程 篇一: 月球距离地球约38万公里,是离地球最近的星体,也是人类太空探索第一站。千百年来,人们用美丽的神话祈盼的诗歌表达飞向月球的愿望。 随着科学技术日新月异的发展1957年10月4日,前苏联第一颗人造卫星上天,拉开了人类航天时代的序幕。1961年4月12日航天员加加林乘“东方号”宇宙飞船,用108分钟环绕地球一圈,写下了人类航天飞行的新篇章。1969年7月20日美国航天员阿姆斯特朗率先登上月球,在月面停留了22小时,揭开了人类探索月球、开发月球的历程。这是美国“阿波罗登月计划”11年的结果。在阿姆斯特朗登月之前,美国多次发射遥控飞船环绕月球飞行或登月,对月球进行拍照,对月面的地藐及环境有了全面的了解。其后共有6艘飞船,12名航天员登上了月球表面,带回来了月球的岩石和土壤标本。同时,前苏联也在1970年至1973年有两个无人驾驶月球车在月面进行了探测。 1959年至1976年美国和前苏联成功地发射了45个对月球的各种探测器,取得了很大的成绩。 1976年以后,一方面由于前苏联解体,冷战结束,失去了相互竞争的动力;另一方面实施登月计划,确实耗资大,效益低、技术上

还有一定的难度,必须采用新思维、新技术和新方式来拟定登月计划。所以,登月计划沉寂了近18年。 随着空间应用需求的日益加大,载人航天等主要技术的不断成熟和空间军事活动的需要,加上近10年来对月球探测的新发现,尤其探测到月球两极有大量的冰存在,引起了各国极大的兴趣,促使探月热再度兴起。 有冰就可以融化成水,水电解后分解成氧,可供航天员呼吸;水分解成另一种氢气,可成为火箭的燃料。 在月球的土壤中含有大量的“氦-3”,可供月球开发能源和地球核能原材料。月岩中还有钛铁矿、铀、钾、磷和稀土元素等,具有巨大地开发应用前景。 月球表面具有高真空、弱磁场、弱重力、高洁净的环境,是研究空间化学、空间物理、生命科学与材料科学的理想场所。所以,月球已经又成为21世纪深空探测的首要目标,各国制定了实施探索月球的具体计划。 1994年美国发射了“克莱门汀号”环月球探测器,发现月球南极有冰存在的信息,1998年1月6日美国成功发射了“月球勘探者”拉开了世界各国新一轮探测月球的序幕。俄罗斯将发射一个小型月球轨道站,再从轨道站向月球发射各种探测器,研究月球内部化学结构及物理特性,开发核燃料“氦-3”。欧洲打算分四步实施探月计划:研制月球探测器、研制长期在月球上工作的机器人、初步利用月球资源和建立人类月球基地。日本下了很大的决心,其中“月亮女神探测

《纪元2205》月球开发及建造技巧

《纪元2205》?球开发及建造技巧 《纪元2205》?球篇中,很多?伙伴开发?球之后直接崩盘,当然?球建筑维护费?确实搞得吓?,那么如何顺利攻略?球呢?今天?编带 来“g o d m a n n a n”分享的《纪元2205》?球开发及建造技巧,?起来看吧。 1.游戏中是有库存的,因此对待?球开发问题上尽量是利?库存?不是玩平衡(就好?往地?送东西或者往上送东西尽量都是送20个3000费?把库存送光了就可以停下来)然后靠库存可以撑?段时间(这个主要是为了堆?球居民的需求,那个药剂还有服装,需求量很?完全可以?次性送20个短时间内送满了?刻就可以把路线停下来?够库存消耗很久了:库存量/消耗量=能维系的时间,?如库存是200个消耗量是-2那么满库存就可以坚持100m i n,?填满200库存只需要?20单位运输10m i n即可) 2.同理上?这个问题,?球上初期的矿中冰还有钛矿实际上没必要常开(?个2000维护费,?个3000维护费简直就是坑爹),这两个实际上?量很?满库存后就可以先关闭??(关闭??后消耗就变成0了.或者你?脆直接把他移动到另?个远处的矿点都?) 3.??上劳动?的问题,主要靠附属?建筑中-20%劳动?那个模块(5个后?个??就0劳动?消耗了),尽量压缩??和劳动?节约成本 4.?球上产物价格坑爹,正版的话建议机械?把建筑物打开后就可以停?开发?球了直接从世界市场买先撑过去(价格很低???制造低的多.),如果要??制造?样依照上?的?式,尽量地?需求积累到?够?的负值后再运输别?个机械?就运输那简直就是坑爹. 5.居民需求问题,实际上极地和??局?需求可以有条件的?视,因为没啥卵?(满?后带来???,???带来?劳动?和?税收),但是由于极地和??住宅??密度太低(温带?管是4格2500满,?极地和??只有50.s o.)所以说这游戏公式有点问题,?极地实验室,还有?球那个啥满?居民需求的玩意根本就是坑爹(都是负成本,满?带来的劳动?提?根本?法平衡掉夸张的维护成本,等于是越建越亏.难道说这就是游戏暗?,去

《地球的卫星—月球》教学设计

《地球的卫星—月球》教学设计 一、教材分析 《地球的卫星—月球》是教科版小学科学六年级下册第三单元的起始课。本课首先是让学生了解“人类对月球的探索”。在茫茫宇宙的无数天体中,月球只是一个小天体。然而它距离地球最近,是天空中除了太阳之外对地球影响最显著,关系最为密切的天体,是除地球以外留下人类足迹的第一个天体,是人们最熟悉的天体。其次,完成我的“月球卡”,让生了解月球在运动方式、质量、体积、引力及地形地貌上都与地球不同。最后,通过发达国家与我国的探月比较,对生进行思想教育,使生的科学意识有好的转变。探索宇宙始于月球,而宇宙的单元教学始于月球,通过这三部分的学习,可有效增强学生对宇宙的深入了解,让学生知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神,可以提升学生对我国空间探测技术发展的关注和民族自豪感的增强。 二、学情分析 学生从三年级开始学习科学,通过三年的学习,生在学习科学中,知识、情感态度与价值观等方面都有一定的进步,尤其在五年级下册中又学习了地球的运动,生对宇宙初有了解,加之对新闻的关注---中国的月球探测车在月球着陆过程,使学生对月球有着较强的好奇心和探究欲望,可是受条件限制,生对月球仅限于很初步的了解,

需要教师更深层次的的介绍,与大量信息的收集,让学生在课堂上探讨与交流。 三、教学目标 1、知识与技能 理解并掌握月球是地球的卫星,在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等与地球不同。 2、过程与方法 1)、利用多渠道(图片、书籍、网络)搜集有关月球的信息。2)、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论,并且整理有关信息。 3、情感态度与价值观: 1)、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。 2)、发展对宇宙天文探索的兴趣。 四、教学重难点 1、重点:搜集整理月球的资料,根据资料的特征制作自己的“月球卡”。 2、难点:按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。 五、教学方法 小组合作讨论交流法,多媒体教学分析整理法 六、教学准备 教师准备:书籍、图片、记录卡片及多媒体课件。 学生准备:课前收集有关月球的信息。 七、教学过程

3.5《月球——地球的卫星》教学设计

《月球——地球的卫星》教学设计 【教材简析】 本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第5课。在第4课,学生已经了解了月相变化的规律,而月相之所以变化,是因为月球是地球的卫星,绕着地球转动。经过前面4课的学习以及日常积累,学生已经对月球有了比较多的认识,包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。但月球还有很多值得学生探索交流的地方,例如月球的背面,月球环形山的形成等。 本课通过查看图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。观察照片和模拟实验是探索宇宙的重要方式,学生在前面几课已经有了较好地体验和尝试。本课将使用查找课外资料这种学习方式,鼓励学生自主学习,拓展学生课外学习的能力。 通过本课的学习,将极大地丰富学生对月球的认知。通过聚焦问题“月球是一个怎样的星球?月球还有什么秘密?”引入课题,学生作为地球居民,对于陪伴了地球几十亿年的“邻居”月球有多少了解呢?“秘密”一词更能激发学生的探究兴趣。探索环节组织学生通过三种活动方式认识月球,活动一是让学生借助照片近距离地观察月球,了解月球的表面特征,通过观察图片来观察宇宙的实际情况,这是探索宇宙的重要方式之一。活动二通过查找资料的方法了解月球,这也是认知宇宙的重要探究方式。环形山是月球的重要特征,学生对环形山的成因很感兴趣,故活动三利用模拟实验的方式去验证环形山的成因。此实验是本单元的第三个模拟实验,因为学生对模拟实验已经比较熟悉了,所以让学生自主分析提供的材料分别模拟月球上的什么,充分锻炼学生的模拟实验能力。 【学生分析】 虽然学生已经知道了一些关于月球的知识,但是月球还有很多“秘密”吸引着学生,例如环形山的形成原因,月球的背面是什么样的,月海盆地又是什么样,等等,这些都是学生所不了解的。至本课,学生对于模拟实验的理解已经比较深刻,可以利用本课的模拟实验情况对学生的模拟实验能力进行评价。 【教学目标】

六年级科学下册第三单元宇宙1《地球的卫星——月球》教学设计1教科版

《地球的卫星——月球》 一、教案背景 1、面向学生:小学 2、学科:科学 3、课时:1课时 4、学生课前准备:百度搜索人类对月球的探索和有关月球的资料。 二、教学课题 1、掌握月球是地球的卫星,在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。 2、利用百度搜索:搜集有关月球的信息。 3、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论,并且整理有关信息。 4、发展对宇宙天文探索的兴趣。 三、教材分析 【教学内容】 科教版小学六年级下册第三单元《宇宙》的第一课。 【教材分析】 本课首先是让学生了解“人类对月球的探索”。在茫茫宇宙的无数天体中,月球只是一个小天体,但是,它又是距离地球最近、与人类关系非常密切的星球。其次是制作我的“月球卡”。学生通过百度搜索搜集月球的运动、体积大小、表面特征等有关资料,制作成“月球卡”,来了解月球的基础知识,在交流过程中,对月球形成一个概括性的认识------月球在诸多方面的特征都与地球不同。通过以上两个方面的学习,让学生知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神,并发展对宇宙天文探索的兴趣。培养学生利用百度汉字和网址搜索并整理资料的能力。 【教学目标】 科学概念: 掌握月球是地球的卫星,在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。 过程与方法: 1、利用百度搜索:搜集有关月球的信息。

2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论,并且整理有关信息。 情感态度与价值观: 1、知道对信息进行分析比较,尝试对信息的可信度进行判断是必要的。 2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。 3、发展对宇宙天文探索的兴趣。 【教学重点】 利用百度搜集整理月球的资料,根据资料的特征制作我的“月球卡”。 【教学难点】 按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。 四、学生分析 六年级的学生对科学知识有了一定的储备,基本形成了动手实验、自主探索的能力。随着电脑的普及,很多学生都会使用电脑。根据这个特点,让学生上网搜集资料并不难。本节课主要是让学生明白,怎样利用百度文字搜索和网址来查找资料并进行筛选整理。从而培养学生利用互联网资源进行学习的兴趣。 五、教学方法 搜集资料法分析整理法小组合作探究法 六、教学过程 一、引入: 师:同学们,地球有一个形影不离的朋友,它每天都在围绕着地球转动,你们知道它是谁吗?(月球)对,它就是地球的卫星----月球。(板书课题:地球的卫星—月球) 二、探究: 1.人类对月球的探索 师:自古以来人们对月球就有着美好的向往,人们特别关注月球。那么,月球到底有哪些奥秘?人们又是怎样去探索认识月球的呢?让我们一起来了解一下在探月过程中,人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化? 课件出示问题:在探索月球的历程中,人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化? 师:人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?同学们可以结合课本46页的图和同桌说一说。 指名说,课件出示。 师:从远古开始,人们用肉眼观察月球,用石头、木炭等来作观月记录。(肉眼观察)

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