计算机辅助设计CAD教案设计
教案
学校：苏州市相城中等专业学校
课程：计算机辅助设计----Auto CAD2004 班级： 11 工艺美术
任课教师：吴丹
2012~2013学年度第一学期
一、课程性质和任务
（一）课程性质：
1、本课程适合于建筑工程专业
2、本课程属于技能基础课程
3、本课程属于专业必修课
（二）课程任务：
1、《计算机辅助设计----Auto CAD2004》是介绍在工程领域利用计算机技术进行辅助设计的理论与技术的学科，在工程设计等领域的应用日趋广泛，利用计算机的高效、快速、准确的计算和绘图能力，结合设计人员的经验和知识已成为今天完成工程设计的主要手段。
2、通过本门课程的学习，使学生了解计算机辅助工程设计的基本知识，掌握基本理论，具备计算机辅助设计的基本能力和技巧。
二、教学目标选择
（一）知识目标
了解计算机辅助设计产生及发展背景，在各行各业的应用情况，发展趋势等。熟悉操作环境、操作界面、绘图的一般流程，掌握辅助设计绘图的操作方法。
（二）能力（技能）目标
了解绘图的一般操作步骤。掌握基本的绘图命令，了解编辑绘图的一般步骤，掌握基本编辑命令和操作方法。掌握有关图案填充的命令和操作方法。了解文字式样设置、注写和编辑的操作方法。了解块、外部参照的基本概念。掌握块创建、使用和块属性的操作方法。了解尺寸组成、标注步骤等概念。掌握尺寸样式设定、尺寸标注、尺寸编辑、形位公差标注的有关命令和操作方法。掌握显示控制的有关命令和操作方法。熟练掌握有关设计中心、查询和辅助功能的命令和操作方法。掌握图形输出及图形打印管理的有关命令和操作方法。
（三）素质（态度）目标
要求学生对计算机辅助设计的现状和发展趋势有一个较为全面的了解，熟悉较新流行的计算机辅助设计软件，掌握其基本命令和操作方法。能够利用计算机进行本专业简单的设计工作，具备设计绘制建筑工程设计等平面图形的能力。
教学课题：第一章----绪论
本课题教时数：2
教学目的：了解Auto CAD的基本功能和在设计中的应用
教学重点、难点：学习CAD的方法
教学方法：讲授
教学过程：
一、Auto CAD的基本功能介绍
计算机绘图技术是当今时代每个工程技术人员不可缺少的应用技术手段。AutuCAD 是美国Autodesk公司开发的专门用于计算机绘图的软件，该软件具有简单易学、准确无误的特点，对于从事工程设计的人员，需要在相应专业软件应用的基础上，应用本软件进行一些补充修改以及特殊图形的绘制，使工程设计图纸更加完善全面，对于施工等领域的工程技术人员，可应用本软件进行工程竣工图的绘制。因此，熟练掌握本软件的操作应用，可以大大降低工程技术人员的工作强度，提高工作效率。
(1)具有完善的图形绘制功能。
(2)有强大的图形编辑功能。
(3)可以采用多种方式进行二次开发或用户定制。
(4)可以进行多种图形格式的转换，具有较强的数据交换能力。
(5)支持多种硬件设备。
(6)支持多种操作平台
(7)具有通用性、易用性，适用于各类用户
二、启动Auto CAD
AutoCAD安装后会在桌面上出现一个快捷方式图标，双击该图标可以启动AutoCAD 2004，启动AutoCAD 2004后，直接进入AutoCAD 2004工作界面。
三、学习CAD的方法
1、熟悉Auto CAD操作环境，切实掌握Auto CAD基本命令
2、跟随实例上机演练，巩固所学知识
3、结合专业学习Auto CAD实用技巧，提高实际解决问题的能力。
四、欣赏Auto CAD作品
教学课题：第二章第一节----Auto CAD工作界面和基本操作、图形文件管理
本课题教时数：2
教学目的：本课程的作用在于培养学生掌握造型设计的基本知识、基本理论和基本方法教学重点、难点：熟悉Auto CAD的工作界面及各组成部分的功能，学会如何下达命令及产生错误后怎样处理等。
教学方法：讲授法、演练法、任务驱使法
教学过程：
一、Auto CAD的工作界面布局
1、标题栏
位于本绘图系统主界面的最上方，显示当前正在应用的软件名及文件名，控制图标以及窗口的最大化、最小化和关闭按钮。
2、菜单栏
位于本绘图系统主界面的第二行，菜单是调用命令的一种方式。菜单栏以关联的层次结构来组织各个菜单项，并以下拉的形式逐级显示。
它包括文件、编辑、视图、插入、格式、工具、绘图、标注、修改、窗口、帮助11个菜单选项。它将所有命令分门别类的组织在一起,可以通过访问菜单激活命令或弹出相应的对话框。选择菜单选项的方法有以下几种：
▲用鼠标单击主菜单名以显示下拉菜单；单击选项以选取所需要执行的命令，或者按下箭头键向下移动至所需要执行的命令，然后按 ENTER 键。
▲按 ALT 键并输入在菜单名称中带有下划线的字母，例如，要打开图形，请按 ALT 键并按 F 键以打开“文件”菜单；然后按下箭头键向下移动至“打开”，然后按 ENTER 键以选择亮显的选项“打开”。
★下拉菜单选项后有：
①“…”表示选定该项后有对话框出现。
②“?”表示该菜单还有子菜单项。
③无标记者表示该菜单可以直接执行。
国际标准纸张类型：acadiso 40KB
Ctrl+tab切换页数
2、工具栏
a、标准工具栏
b、图层
c、特性
d、绘图
e、修改
工具菜单----工作空间----Auto CAD经典（CAD二维绘图空间）
显示工具栏的步骤
1.在任意工具栏按钮上单击鼠标右键弹出快捷菜单。
2.在要显示的工具栏名称前勾选。
固定工具栏的步骤
1.将光标定位在工具栏的名称上或任意空白区，然后按下鼠标左键按钮。
2.将工具栏拖到绘图区域的顶部、底部或两侧的固定位置。
3.当工具栏的轮廓出现在固定区域时，释放按钮。
要将工具栏放置到固定区域中而不固定，请在拖动时按住 CTRL 键。
浮动工具栏的步骤
1.将光标定位在工具栏结尾处的双条上，然后按住鼠标左键按钮。
2.将工具栏从固定位置拖开并释放按钮。
调整工具栏大小的步骤
1.将光标定位在浮动工具栏的边上，直到光标变成水平或垂直的双箭头为止。
2.按住按钮并移动光标，直到工具栏变成需要的形状为止。
关闭工具栏的步骤
1.如果工具栏是固定的，使其浮动。
2.单击工具栏右上角的“关闭”按钮。
或
1.在任意工具栏按钮上单击鼠标右键弹出快捷菜单。
2.在要关闭的工具栏名称前去掉勾选。
3、视图区域
a、无限大
b、栅格区：420*297
c、UCI图标：开启关闭方法
5、命令输入区
6、状态栏（辅助开关区）各个辅助开关的功能及设置：捕捉F9、删格F
7、正交F
8、极轴、对象捕捉、对象追踪、线宽、模型。
（正交和极轴是互斥的，打开其中一个按钮，另外一个将自动关闭）
二、视图调整
1、文件--打开 ctrl+o 选择CAD----sample
2、视图
（1）缩放
a、实时缩放
b、上一个
c、窗口（区域放大）鼠标右键
d、动态
e、比例：比例因子=比例位数
f、中心点
g、对象
h、放大、缩小
i、全部：回到原来位置（图形+删格）
j、范围：观看整体图形的最佳位置----图型
3、平移：实时
Mbuttonpan新值为1，恢复中键视图调整功能
二、命令输入执行
Z:实时缩放（执行方法：①ESC取消②回车执行③空格执行
提示：
①基础提示：可直接使用
②扩展提示：“【】”输入中括号内的命令后的字母执行
③默认选择“< > ”必须执行使用，点空格
三、新建文件（四种方式）
1、选择文件----新建命令
2、工具栏中“新建”按钮
3、快捷键：ctrl+N
4、命令行中输入NEW或QNEW，执行。
【样板文件的使用。】
国际标准纸张样式：acadiso
四、打开文件
1、选择文件----打开
2、工具栏中打开按钮
3、快捷键：ctrl+o
4、在命令行中输入OPEN，执行
五、保存文件
1、选择文件----保存命令
2、工具栏中的“保存”按钮
3、快捷键：CTRL+S
4、命令行中输入：SAVE或QSAVE，执行
六、学生自己操作，熟悉操作界面及基本操作
七、小结：总结本堂课重点，以提问的方式检查学生掌握要点情况。
教学课题：第二章第二节----Auto CAD的基本操作
本课题教时数：2
教学目的：了解并熟悉CAD基本操作
教学重点、难点：掌握各个命令的操作方式并能熟练运用，并绘制任务--烟囱俯视图教学方法：讲授法、演练法、任务驱使法
教学过程：
回顾上节课内容：以提问方式
导入新课程：【项目任务】----烟囱俯视图
一、演示操作
1、启动AutoCAD
2、选择【文件】--【新建】，打开【创建新图形】对话框，选择【默认设置】，然后选中【公制】单选钮开始绘制新图形；
3、按下正交按钮（快捷键F8）打开正交模式。（极轴与正交相互冲突，只能打开其中一个命令）
4、单击工具栏上的直线命令，快捷命令：L。
5、ENTER重复画线命令，画直线CD。
6、用鼠标单击状态栏上的【对象捕捉】按钮，从快捷菜单中选择【设置】命令，打开【草图设置】对话框，在【对象捕捉】选项卡中的【对象捕捉模式】选项组中勾选【交点】和【圆心】复选框。单击确定按钮完成设置。
7、输入画圆命令，快捷键C，按命令行提示操作。半径24
8、重复执行命令，捕捉到圆心，半径14
9、调整视图
10、单击【修剪】命令或命令行输入：TR，选择所要编辑对象并进行修剪。
a、用矩形窗口选择对象
b、用交叉窗口选择对象
二、学生操作
三、提交作业
四、小结：总结本堂课重点，以提问的方式检查学生掌握要点情况。
教学课题：第二章第三节----CAD基本操作
本课题教时数：2
教学目的：了解并熟悉CAD基本操作
教学重点、难点：掌握各个命令的操作方式并能熟练运用
教学方法：讲授法、演练法、任务驱使法
教学过程：
回顾上节课内容：以提问方式
导入新课程：
一、命令激活方式
●选择菜单中的菜单项
●在工具栏单击相应的命令按钮
●利用右键快捷菜单中的选项选择相应的命令
●在命令行中直接键入命令
二、打开图形文件
该命令用于打开一个已存储的图形文件。
〈一〉、在“文件”的下拉菜单中,选择“打开”选项。
⒈则会出现如图对话框
⒉在搜索框中找到图纸所存在的位置，点击进入，键入图形文件名，点击打
开就可以打开所需要的图纸。（如图）
〈二〉、在工具栏中点击“打开”命令图标。其余操作同上。
〈三〉、在命令行中键入命令“Open”，并按回车键或点击鼠标右键确认。其余操作同上。
三、保存图形文件
〈一〉、存盘：该命令用于将当前绘制的图形文件进行保存以便日后使用。
绘制图形时应该经常保存文件。保存操作可以在出现电源故障或发生其他意外事件时防止图形及其数据丢失。
A、在“文件”的下拉菜单中,选择“保存”选项。
▲⒈如果该图形为新建图形则会出现如图对话框。
⒉在“保存于”栏目下输入存盘的路径，在“文件名”栏目下输入图形名称
（后缀为“.dwg”）。
⒊点击保存按钮，图形以该文件名保存在此位置。
▲如果该图形为命名过的图形则会以原有名称及路径直接保存。
B、在工具栏中点击“保存”命令图标。其余操作同上。
C、在命令行中键入命令“Qsave”，并按回车键或点击鼠标右键确认。其余操作
同上。
〈二〉、赋名存盘：该命令用于将当前绘制的图形文件以另外一个名称进行保存以便日后使用。
当所保存的图形是在原有图形基础上进行改动，而原有图形文件还需要继续使用不希望被复盖时，使用该命令。
A、在“文件”的下拉菜单中,选择“另存为”选项。
⒈则会出现上图对话框。要求输入存盘的路径及图形名称。
⒉在“保存于”栏目下输入存盘的路径，在“文件名”栏目下输入图形名称
（后缀为“.dwg”）。
⒊点击保存按钮，图形以该文件名保存在此位置。
B、可调出“另存为”工具栏，点击其命令图标。其余操作同上。
C、在命令行中键入命令“Save”，并按回车键或点击鼠标右键确认。其余操作同
上。
四、退出
该命令用于退出AUTOCAD，结束绘图工作。
（一）、在“文件”的下拉菜单中,选择“退出”选项。
▲在一个界面上只打开了一个图形：
⒈如果该图形在修改完毕后没有进行存盘，则会出现如图对话框。
⒉若需要存盘点击“是”按钮，不需要存盘点击“否”按钮，退出CAD；不关
闭该图形点击“取消”按钮，回到当前图形文件界面。
⒊如果该图形在修改完毕后已进行存盘，则直接退出CAD。
▲在一个界面上打开了多个图形：
⒈如果所有图形在修改完毕后均没有进行存盘，则会按照图纸顺序依次出现
上图对话框。
⒉若需要存盘点击“是”按钮，不需要存盘点击“否”按钮，文件被依次关
闭，最后退出CAD；不关闭当前图形点击“取消”按钮，回到当前图形文件界面，其余各图均不被关闭，该命令中止。
⒊如果所有图形在修改完毕后已进行存盘，则直接退出CAD。
（二）、点击界面右上角与标题栏位置平行的红色“关闭”命令图标。其余操作同上。
（三）、在命令行中键入命令“Exit，并按回车键或点击鼠标右键确认。其余操作同上。
五、绘图单位设置
启动AutoCAD 2004，此时将自动创建一个新文件，打开“格式”菜单，选择“单位”命令，系统将打开“图形单位”对话框。
根据所需要的精度选择“精度”选项中小数点后零的个数。
六、图形界限设置
图形界限是AutoCAD绘图空间中的一个假想的矩形绘图区域，相当于您选择
的图纸大小。图形界限确定了栅格和缩放的显示区域。设置绘图单位后，打开“格式”菜单，选择“图形界限”命令。命令行将提示您指定左下角点，或选择开、关选择。其中“开”表示打开图形界限检查。当界限检查打开时，AutoCAD将会拒绝输入位于图形界限外部的点。但是注意，因为界限检查只检测输入点，所以对象的某些部分可能延伸出界限之外；“关”表示关闭图形界限检查，您可以在界限之外绘图，这是缺省设置；“指定左下角点”表示给出界限左下角坐标值。
输入坐标值后，系统将提示您指定右上角坐标值。
七、学生实践
八、课堂小结：以提问的形式检查学生掌握要点情况
教学课题：第三章第一节----坐标输入方式
本课题教时数：2
教学目的：掌握坐标输入方式，并能灵活运用绘制任意角度图形
教学重点、难点：熟练掌握相对坐标，绝对坐标输入方式
教学方法：讲授法、演练法、任务驱使法
教学过程：
一、回顾上节课内容
二、导入新课程：AutoCAD绘图系统中的坐标输入方式
在命令提示输入点时，可以使用鼠标指定点，也可以在命令行中输入坐标值。
（一）笛卡尔坐标系
笛卡尔坐标系有三个轴，即 X、Y 和 Z 轴。输入坐标值时，需要指示沿 X、Y 和 Z 轴相对于坐标系原点 (0,0,0) 点的距离（以单位表示）及其方向（正或负）。
在二维中，在 XY 平面（也称为构造平面）上指定点。构造平面与平铺的网格纸相似。笛卡尔坐标的 X 值指定水平距离，Y 值指定垂直距离。原点 (0,0) 表示
两轴相交的位置。
本节只介绍二维中的坐标输入方法，平面上任何一点P都可以由X轴和Y轴的坐标所定义，即用一对坐标值（x,y）来定义一个点。
（二）极坐标系
极坐标系是由一个极点和一个极轴构成（见图2-12），极轴的方向为水平向右。极坐标使用距离和角度定位点，极坐标表示方法为“距离<角度”。例如：“100<45”表示距极点距离为100个图形单位，与极轴角度为45度处的一点。
（三）绝对坐标和相对坐标
⒈绝对坐标
绝对直角坐标：绝对直角坐标值基于原点 (0,0)，原点是 X轴和 Y 轴的交点。已知一个点的坐标的 X 和 Y 值时，使用绝对坐标，输入一个点的绝对坐标的格式为（X，Y）。例如，坐标（3,4）指定一点，此点在 X 轴方向距离原点 3 个单位，在 Y 轴方向距离原点 4 个单位。
绝对极坐标：绝对极坐标值基于极点 (0,0)，极点是极轴的原点。已知一个点的极坐标的 L 和 a 值时，使用绝对极坐标，输入一个点的绝对极坐标的格式为：距离＜角度 (L ２.相对坐标 相对坐标值是基于上一输入点的。如果知道某点与前一点的位置关系，可以使用相对坐标 相对直角坐标：输入一个点的相对直角坐标的格式为（@△X，△Y）。例如，坐标（ @3,4 ）指定的点在 X 轴方向上距离上一指定点右侧 3 个单位，在 Y 轴方向上距离上一指定点上方 4 个单位（左负右正，上正下负）。 相对极坐标: 输入一个点的极坐标的格式为（@L （四）长度和方向(直接距离输入) 通过鼠标移动光标指定方向，然后直接输入距离。此方法称为直接距离输入，是基于上一输入点的。如果知道某点与前一点的距离且方向与坐标轴相同，可采用此方法,则打开正交,用鼠标确定方向,输入长度即可,格式为(R) 。例如，指定的点在 X 轴方向上距离上一指定点右侧 3 个单位，在 Y 轴方向上与上一指定点的坐标相同,则可以打开正交,用鼠标指向右侧,输入坐标(3) 即可。 三、演示部分：绘制任意角度直线 四、学生操作：教师给出直线角度，学生实践操作。 五、课堂小结：以提问的形式检查学生掌握要点情况 教学课题：第三章第二节----直线的绘制----热电厂扩建地形图 本课题教时数：2 教学目的：掌握LINE命令用法，并能用坐标画线 教学重点、难点：利用CAD辅助画线工具高效率的绘制直线 教学方法：讲授法、演练法、任务驱使法 教学过程： 回顾上节课内容：坐标的输入方式 导入新课程：P29 【项目任务】----热电厂扩建地形图（1:1000） 一、教师示范 二、学生操作 三、检验成果：抽查一名同学上教师机示范。（中等水平） 四、提问点评，课堂小结 【在绝对直角坐标输入格式中，两坐标值间的“，”，需在英文输入状态下输入，中文状态下输入则会显示“点无效”字样】 教学课题：第三章第三节----直线的绘制----利用点的坐标绘线， 本课题教时数：2 教学目的：根据上节课所学内容，学习利用点的坐标绘线 教学重点、难点：利用CAD辅助画线工具--点的坐标输入高效率的绘制直线 教学方法：讲授法、演练法、任务驱使法 教学过程： 回顾上节课内容：热电厂扩建地形图 导入新课程----利用利用点的坐标绘线【某建筑工地钢板图形尺寸】 一、教师示范 二、学生操作 三、检验成果：抽查一名同学上教师机示范。（中等水平） 四、提问点评，课堂小结 【在绝对直角坐标输入格式中，两坐标值间的“，”，需在英文输入状态下输入，中文状态下输入则会显示“点无效”字样】 涉外商贸学院 教案 艺术设计学院所在单位 电脑辅助设计教研室所属教研室 住宅空间设计名课程称 师教课授秦学军 1 《住宅空间设计》教案 一、课程性质：专业基础必修课 二、总学时∕学分:54学时∕4学分 三、课程类型：理论课（）实践（含实验）课（√） 四、学时分配：理论课（ 10 ）学时实践（含实验）课（ 44 ）学时 五、授课专业、层次：2010环境艺术设计专科 六、本课程的教学目的和要求： 通过《住宅空间设计》课程的教学，引导学生掌握室内设计操作技巧和方法，培养学生在室内设计学习过程中基本操作能力，使学生通过课堂学习和项目实训熟练地掌握家居设计的过程和创意表现的专业技能。 七、本课程的教学重点、难点 1．课程重点 让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。 2．课程难点 实际现场观察与测量及业主的沟通，平面图介绍、平面功能分区，家居布置与平面尺寸及装修材料的选用等。 八、教材和参考书 1.《居住空间设计实训》，孔小丹编著，东方出版中心, 2010年7月 2．《室内设计原理》，来增祥编著，重庆大学出版社，2010年4月第2版 2 《住宅空间设计》教案内容 一、章节内容：第一章室内设计理论知识 二、课时：8学时 三、教学目的 本章让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。 四、教学重点与难点 本章重点：掌握室内设计的含义、内容、程序及室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别，家居设计功能分区，家居照明照度的控制。 本章难点：家居设计中人体工程学的应用，灯具布局，室内色彩的设定。 五、教学方法：身教胜于言教，教师在讲授理论知识的同时，应注重技法的示范辅导，及时解决和纠正学生在学习过程中的偏差和困难。鉴于住宅室内设计的特殊性，在教学中应须注意：（1）因材施教 （2）多媒体理论讲解 （3）实地考察 （4）命题方案设计 （5）讨论 六、教学过程设计 1.室内设计介绍 (1）室内设计的含义 室内设计是将人们的环境意识与审美意识相结合，从建筑内部把握空间进行设计的一项活动。室内设计是根据室内的使用性质和所处的环境，运用物质材料、工艺技术及艺术手段，创造出功能合理、舒适美观，符合人的生理、心理需求的内部空间；赋予使用者愉悦的，便于生活、工作、学习的理想的居住与工作环境。 (2）室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别 室内装潢从视觉效果的角度来看，指室内地面、墙面、顶棚等各界面的色彩处理、装饰材料的作用及配置效果。室内装修着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面的研究。室内设计指综合的室内环境设计,除室内装修、室内设计两项内容外，还包括氛围、意境等心理环境和个性 特色等文化环境方面的创造。 3 (3）室内设计的内容 室内设计的内容见图1-1。 计算机的应用 [教学目的与要求] (1)了解电子计算机的基本应用。 (2)能说出现实生活中计算机应用的实例。 (3)培养学生的观察能力，感受信息在生活、学习、工作中的重要性。 [课时安排]：1课时。 [教学重点与难点] 重点了解计算机在信息处理和辅助教学中的应用。 [教学过程] 一、导入 计算机与现代生活息息相关，在我们的周围，到处都可以见到忙碌的计算机。那计算机究竟能干什么呢？这是我们今天要研究的问题。 二、新授 有的同学只认为计算机可以进行高速的运算，仅此而已。这样的想法就大错特错了，其实除处理高速运算之外，计算机还可以做的事太多了。还可以充当生产能手、设计大师、信息管理员、电脑教师、……计算机已成为一个名副其实的多面手了。 1．讨论计算机的应用 现在老师让同学们分组比赛讨论计算机的应用，看看哪一个学习小组的同学讨论归纳出的应用最多。（分组讨论） 2．汇报归纳计算机的几种应用 各小组汇报本组所列出的计算机的各种应用。教师对各小组所列出的计算机应用进行总结。并归纳出计算机应用的几个方面：(板书) (1)数值计算 (2)信息处理 (3)自动控制 (4)辅助设计 (5)辅助教学 3．计算机各种应用的讲解 电子计算机具有的运算速度快、计算精度高、具有存储和判断的能力以及自动处理能力等特点，决定了计算机的应用是非常广泛的： (1)数值计算 数值计算是计算机最早，也是最基本的应用。随着计算机的发展，计算机的数值计算能力越来越强，数值计算在现代科学研究中的地位和作用也越来越重要。 导弹核武器、原子能潜艇、超音速轰炸机等的研制和生产都离不开电子计算机，因此，数值计算在国防现代化建设中发挥的作用也越来越大，海湾战争等现代战争并不是人力的竞争，而是科学技术的竞争。 (2)信息处理 计算机能收集、存储、加工和传递信息。信息处理是计算机应用最广泛的领域，涉及到社会各行业。生产管理、办公自动化、银行业务、图书馆管理、城市交通管理等都离不开计算机。 (举例，看信息处理的录像片段)医院里常用的计算机断层扫描技术(简称CT)就是通过计算机对图像信息进行处理，医生通过屏幕可以观察到人体的内部器官分层图像，帮助医生诊断。 xx学院 课程名称:室内设计 课程代码： 任课教师: 专业班级:艺术设计 计划课时:84学时 教材版本: 参考教材： 、 第一阶段理论课时：11课时 第一章引导篇——实践对应的理论知识点 教学目的： 了解室内设计的含义、发展和分类，系统了解室内设计的风格和流派，懂得室内采光与照明的基本概念和要求，掌握室内采光与照明的方式方法。学会家居色彩设计，掌握人体工程学的原理并应用到设计中去。 本章重点：能把所学到的理论知识能很好的和实际结合起来。 本章难点：难点是各个设计理论的综合与实际应用。 主要内容： 1.室内设计介绍 2．家居功能设计 ~ 3．室内人体工程学 4．家居照明 5. 室内设计基础 6. 家居色彩设计 教学方法：多媒体课件讲授 教学步骤： 第一节室内设计介绍 第二节室内设计的概念 室内一词被广泛应用是在二战以后,1965年开始 所谓室内,是指建筑的内部空间 ~ 组成室内的实质是空间而非建筑,也就是说室内的本质是空的,需要我们考虑和设计的即是空间. 欧洲的建筑物主流是石结构石结构→砖结构→混凝土结构 其建筑主体的建造技术与室内装饰技术因性质耐久性的不同,由最初的一个建筑设计师设计全部到内外分离,当时的主要内容有:雕刻,织物,绘画,家具,装饰品等. 完全分离是在1600-1700年的巴洛可和罗可可时期,由于室内装饰的大量增加,出现了一室内装饰为目的的专门设计人员. 东方的建筑物主体是木结构,主义结构本身就构成了室内设计,其结构和材料的美感是室内的主体. 现代室内设计是一西方建筑和西方生活习惯为基础,其风格的进入是西方进入的开始,其特点是一家具为设计中心的陈设装饰内部空间. 二、室内设计的发展 国内室内设计的发展 原始社会西安半坡村的方形、圆形居住空间，已考虑按使用需要将室内作出分隔，使入口和火炕的位置布置合理。方形居住空间近门的火炕安排有进风的浅槽，圆形居住空间入口处两侧，也设置起引导气流作用的短墙。 早在原始氏族社会的居室里，已经有人工做成的平整光洁的石灰质地面，新石器时代的居室遗址里，还留有修饰精细、坚硬美观的红色烧土地面，即使是原始人穴居的洞窟里，壁面上也已绘有兽形和围猎的图形。也就是说，即使在人类建筑活动的初始阶段，人们就已经开始对“使用和氛围”、“物质和精神”两方面的功能同时给予关注。 商朝的宫室，从出土遗址显示，建筑空间秩序井然，严谨规正，宫室里装饰着朱彩木料，雕饰白石，柱下置有云雷纹的铜盘。及至秦时的阿房宫和西汉的未央宫，虽然宫室建筑已荡然无存，但从文献的记载，从出土的瓦当、器皿等实物的制作，以及从墓室石刻精美的窗棂、栏杆的装饰纹样来看，毋庸置疑，当时的室内装饰已经相当精细和华丽。 春秋时期思想家老子在《道德经》中提出：“凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”形象生动地论述了“有”与“无”、围护与空间的辩证关系，也提示了室内空间的围合、组织和利用是建筑室内设计的核心问题。同时，从老子朴素的辩证法思想来看，“有”与“无”，也是相互依存，不可分割地对待的。 室内设计与建筑装饰紧密地联系在一起，自古以来建筑装饰纹样的运用，也正说明人们对生活环境、精神功能方面的需求。 在历代的文献《考工记》、《梓人传》、《营造法式》以及计成的《园冶》中，均有涉及室内设计的内容。 清代名人笠翁李渔对我国传统建筑室内设计的构思立意，对室内装修的要领和做法，有极为深刻的见解。在专著《一家言居室器玩部》的居室篇中李渔论述：“盖居室之前，贵精不贵丽，贵新奇大雅，不贵纤巧烂漫”，“窗棂以明透为先，栏杆以玲珑为主，然此皆属第二义，其首重者，止在一字之坚，坚而后论工拙”，对室内设计和装修的构思立意有独到和精辟的见解。 我国各类民居，如北京的四合院、四川的山地住宅、云南的“一颗印”、傣族的干阑式住宅 《商业空间设计》 教案 任课教师：邓勋 讲授班级：10建装 讲授时间：2012—2013学年第一学期 第1次课 学习目标 1．通过了解商业空间的类型及商业空间设计的基本知识，对在设计过程中所涉及到的提取设计元素、完整制作设计方案及识图绘图有一个全面的认识。 2．通过全面学习商业空间设计，能够熟练掌握商业空间的基本类型和设计方案的制作。 3、通过实训课程，熟悉设计方案的各方面内容，规范制图。 学习重点 1．商业空间的概念 2．商业空间的范围 学习难点 1．商业空间的概念 2．商业空间的范围 教学方法 讲授法、PPT展示 教学后记 布置课后作业，通过作业完成情况了解学生掌握知识点的情况 Ⅰ.概述 1. 商业空间的概念与范围 ■商业空间的概念 商业类建筑室内空间泛指日常生活中为人们购物所提供商业活动的各种空间、场所。 在这一范围中最具代表性的就是各类商场、商店。它们是连接商品生产者之间的不可缺少的桥梁。产品的销售渠道大都是通过商场流向购买者手中的（这其中不包括直销、传销、电话购物及网络购物）。商品活动中，商场起着了解消费需求、商品评价、预测市场前景、协调产销关系的作用。 ■商业空间包括的范围 食品销售空间；服装销售空间；饰品和化妆品销售空间；百货销售（家具、电器、汽车、生活 用品等）空间；服务业（生活服务、娱乐服务、商品售后服务等）空间。 又按照所销售的商品类别、销售方法和销售量及规模大小等因素分成不同的业态：购物中心；超级市场；百货商场；专卖店；便利店（小超市）；路边摊位等大中小型设施。 第2次课 学习目标 1．通过了解商业空间的类型及商业空间设计的基本知识，对在设计过程中所涉及到的提取设计元素、完整制作设计方案及识图绘图有一个全面的认识。 2．通过全面学习商业空间设计，能够熟练掌握商业空间的基本类型和设计方案的制作。 3、通过实训课程，熟悉设计方案的各方面内容，规范制图。 学习重点 1．商业空间的历史 2．未来的发展方向 学习难点 1．未来的发展方向 教学方法 讲授法、PPT展示 教学后记 布置课后作业，通过作业完成情况了解学生掌握知识点的情况 2. 商业空间的历史和未来发展方向 ■历史 在原始社会，被称为商业核心的“市”是在一个共同体中运行的。可以说，它是通过和其他部落、地域进行剩余产品交换活动而逐渐发展起来的。 公元前2000年，在美索不达米亚一带已经开始进行国与国之间的广泛商业活动,史书上留有来自远隔千山万水的阿西利亚商人关于最早“市场”的记载。 19世纪以前的商店只是一些小生产者在自己的家里卖他们自己的产品，利用房子前部空间售货，家里人和帮工们主要在后部空间或另外的地方。 19世纪后半叶，法国自拿破仑三世开始由封建社会经济向资本主义经济转变，植下资本主义的根苗。国家开始承认“自由经营”，工商业迅速蓬勃发展，生产逐步集中，导致人口必然向城市聚集，从而形成了近代城市。 在这种历史背景下，1852年在法国巴黎由A·普西柯倡议开设了“蓬·马杰”，它的开业标志着世界商业史上近代百货店的起步。以此为契机，19世纪后半叶百货店纷纷在欧美国家登场。 ■发展方向 商业空间在未来的发展方向朝着两极化的方向发展。 《计算机辅助制造》教学大纲 课程编号：040402 开课院系：机械工程学院机械制造及自动化系课程类别：专业必修适用专业：机械工程类 课内总学时：27 学分：3 实验学时： 2 课内上机学时： 先修课程：工程材料及制造基础、机械制图、机械设计、大学计算机基础 执笔：唐英审阅：刘北英 一、课程教学目的 本课程是机械工程专业方向学生重要的专业基础课程。通过该课程的学习，使学生系统了解并掌握计算机辅助制造技术方面的基本概念、原理和方法，培养学生利用计算机辅助进行零件分类成组、工程图设计、工艺过程设计、数控加工等方面的设计及开发能力，为在现代化大生产中实施先进的制造手段打下专业基础。 二、课程教学基本要求 1．课程重点： 课程重点放在介绍计算机辅助制造技术等各方面的基本概念、原理和方法。主要内容包括计算机辅助设计技术、计算机辅助工艺设计技术以及计算机辅助数控编程及加工技术等。 2．课程难点： 课程各部分难点主要有：计算机辅助制造工程基础技术部分的成组技术和专家系统、计算机辅助设计技术部分的几何建模原理、计算机辅助工艺设计技术部分的CAPP原理和计算机辅助制造技术部分的CAD/CAPP/CAM集成技术等。 3．能力培养要求： 3.1 通过学习计算机辅助设计技术原理和方法的学习，培养学生的计算机零件造型和工程图设计的能力。 3.2 通过学习计算机辅助工艺设计技术原理和方法的学习，培养学生用计算机进行零件工艺过程规划、工艺规程制定的能力；并通过CAPP系统开发作业，提高学生软件开发的能力。 3.3 通过学习计算机辅助工艺设计技术原理和方法的学习，并通过零件数控编程及加工的实验训练，培养学生利用手工或借助CAM软件进行数控加工程序编制、数控加工的能力。 三、课程教学内容与学时 课堂教学（25学时） 1．绪论（2学时） 1.1 理解制造系统的狭义和广义概念，了解制造系统中的设计活动的内涵。 1.2 了解制造系统中的规划和控制活动的内容，理解计算机辅助制造的目的和作用、技术体系和内容等。 1.3 了解计算机辅助制造的支撑环境：硬件环境、软件环境、数据库与网络环境，掌握 Photoshop CS6中文版标准教程（配光盘） 作者:唐有明等编著出版社:清华大学出版社出版时间:2014年2月 国际标准书号ISBN：9787302329695 计算机辅助设计教案 （PhotoShop） PhotoSHop基础应用 一、菜单栏 菜单栏主要包括【文件】、【编辑】、【图像】、【图层】、【选择】、【滤镜】、【分析】、【3D】、【视图】、【窗口】、【帮助】共11个菜单项， 二、选项栏 选项栏位于菜单栏的下方，其内容根据选择的工具不同而有所改变。利用它可以方便的设置工具属性。在菜单栏的【窗口】命令菜单中可以关闭选项栏。 另外，选项栏可以任意移动位置。将光标移动到选项栏最左端，按住鼠标左键不放，然后拖动鼠标即可。 三、图像窗口 图像窗口是图像文件的显示区域，也是编辑或处理图像的区域。图像窗口上方是图像窗口的标题栏，它表示了这个图像文件的名称、文件的格式、显示比例颜色模式和图层状态。在图像窗口中，可以实现所有的编辑功能。 四、状态栏 状态栏位于窗口的下方，用来显示图像文件的信息。其左端的百分比数字表示了图像窗口的显示比例，要想改变该图像文件的显示比例，只需输入相应的百分比数字并回车即可；中部的数值表明了该文件所占用的磁盘空间的大小；右侧的三角符号表明其有后续菜单，该菜单内的命令选项可以显示文件的各种信息。 五、标尺 执行【视图∕标尺】命令可以显示标尺。在图像窗口中有水平标尺和垂直标尺，它们可以协助用户在制作作品时度量页面并制作标尺参考线。参考线可以使得使用者能够更精准的编辑制作作品。 六、工具箱 工具箱位于窗口左侧，共有22组60多个工具。把鼠标移动到需要使用的工具按钮上时，该按钮即以彩色状态显示，单击它即可使用该工具。若工具按钮右下角有一黑色三角符号，则代表该工具还有弹出式的工具。在该工具按钮上按住鼠标左键不放，即可弹出其它工具按钮。或者按住【Alt】键不放，单击工具按钮即可直接切换不同工具。另外，每组工具都有对应的快捷键，使用快捷键可以方便快速的进行工具转换。 七、控制调板 调板一般浮动在工作窗口中，我们可以根据需要显示或隐藏它们，或者将它们放置在屏幕的任意位置。另外通过拖动浮动调板的索引标签可以分割或结合它们。如图1-39所示。 八、文件操作 1.新建文件 选择【文件∕新建】，在新建对话框中可对新建文件进行设置，名称：在此输入文件的名称，如不输入系统将会自动使用默认文件名。 预置：可通过该选项的下拉菜单来设置一个文件的大小。 宽和高：用来设置文件的宽度和高度。此选项提供了如像素、英寸、厘米、毫米、点、派卡、列等多种度量单位。 分辨率：对文件的分辨率进行设置。 图像大小：设置新建图像文件的大小。 颜色模式：可在弹出的下拉列表中对新建文件的颜色模式进行设置。 背景内容：用于设置文件的背景色，有白色、背景色和透明三个选项。 2.打开文件 如果要打开图像资料或对已编辑完成的Photoshop文件进行重新编辑，可执行【文件∕打开】命令。 在“打开”对话框中搜索路径和文件，确认文件类型和名称，或通过预览略图选择文件，然后单击【打开】按钮，或直接双击文件名，即可打开所指定的图像文件，如图1-44所示。 3.储存 当第一次保存文件，选择【文件∕保存】，在“保存”对话框中输入文件名， 理论课教案 了解学生考勤情况 Ⅱ、检查复习(3分钟): 室内空间的类型 Ⅲ、课题引入（1分钟）： 上节课我们学习了室内空间设计的有关知识，从刚才的提问来看，大家基本上掌握了室内空间的类型，这样方便我们对不同空间作了解，为以后不同类型空间的具体运用作基础。今天，我们接着讲解室内空间的界面设计—引入课题。 Ⅳ、讲授新课（35+45分钟）： §3-1 室内空间界面的定义和设计要求 【引例】 北京国家大剧院中庭的空间界面设计以大理石等天然石材为主要材料，利用石材的天然纹理和颜色，将空间分割 成不同区域和不同层次；利用建筑特有的空间形态，营造出 庄重且时尚的空间环境。沿通道行进，空间界面层次的丰富 变化使人目不暇接，在欣赏 艺术表演的同时，体会到空间的氛围（如下图） 一、定义 室内界面处理，是指对室内空间的各个围合面——地面、墙面、隔断、顶面等各界面的使用功能和特点的分析， 界面的形状、材质、肌理构成等方面的设计。 二、室内空间各界面的要求 （1）耐久性 （2）耐燃及防火性能。现代室内空间，特别是人员大量集聚的公共空间，严禁使用易燃的装饰材料，并避免使用燃烧时释放大量浓烟和有毒气体的材料。具体规定见国家标准《建筑内部装修设计防火规范》（GB 50222—95）。 （3）无毒。即界面材料散发的有毒气体及触摸时的有害物质低于核定剂量。如用于板材胶结材料中的甲醛是室内有害气体的主要来源，因此应严格控制。 （4）无害的核定放射剂量。如有些天然石材，具有一定的氡元素放射剂量。 （5）易于制作、安装和施工，便于更新。如扣板式的木地板，就具有可拆卸、重安装的特点。 （6）在建筑物理方面，界面还应具有保温隔热、隔音、防火、防水的作用。主要是按照各类功能空间的具体需要及相应的经济条件来进行考虑和选择。 （7）装饰及美观要求。 （8）相应的经济要求。构造简单、方便施工、经济合理。 三、室内空间各界面的功能特点 （1）地面要满足防滑、防水、防潮、防静电、耐磨、耐腐蚀、隔声、吸声、易清洁的功能要求。 《计算机辅助设计》课程教学大纲 英文名称: Computer Aied Design 课程编码：B208028 课内教学时数：60学时，其中课堂讲授20学时，设计实训40学时。 学分：3.5学分 适用专业：艺术设计 开课单位：艺术设计系 撰写人：彭心勤 审核人：×××（宋体常规五号） 制定（或修订）时间：2009年12月 一、课程的性质和任务（宋体小四号加粗） 《计算机辅助设计》是一门培养学生应用计算机辅助设计技术解决设计实际问题能力的课程。在教学方面着重使学生掌握计算机辅助设计技术原理及基本理论，掌握计算机辅助设计的基本概念和基本规律；了解计算机辅助设计的最新发展和一些相关的应用研究，为计算机辅助设计提供坚实的理论基础和应用水平。 在实践能力方面着重培养学生应用3D MAX/Pro.E和UG技术解决实际设计问题的能力。要求学生除了会用3D MAX/Pro.E和UG系统软件之外，还能结合产品特征，在3D MAX/Pro.E和UG支撑软件的基础上学习产品设计的方法，另外，课程要求学生掌握AutoCAD软件，有能力的同学还可以学习犀牛等。课程将培养学生将计算机作为一种基本工具，能独立、熟练地应用计算机辅助设计软件。 二、课程教学内容的基本要求、重点和难点（宋体小四号加粗） 通过该课程的学习，培养学生掌握AutoCAD、3D MAX/Pro.E和UG的功能及应用界面，掌握AutoCAD、3D MAX/Pro.E和UG的制作程序，熟练掌握AutoCAD、3D MAX/Pro.E和UG 的各种创建及编辑命令，学会图形设计及图形编辑。 AutoCAD课程内容： 1.图形图像学基本知识 2.AutoCAD基础运用和绘图命令 3.AutoCAD图形编辑命令 4.AutoCAD绘图辅助工具运用 5.AutoCAD图层、线形及颜色的设置 室内设计原理教案 杨德志编写 20XX年3月 室内设计原理教案 课程内容：1、室内设计概念和基本观点。 2、室内设计的内容、分类和方法步骤。 3、室内设计的依据、要求。 4、室内空间组织和界面处理。 课程目的：通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设 计打下扎实的理论基础。 课程重点：1、室内设计的依据、要求。 2、室内空间组织和界面处理。 课程难点：室内空间组织和界面处理。 第一章室内设计概念和基本观点 第一节室内设计的概念 现代室内设计称为室内环境设计，是环境设计中与人最为密切的。 室内设计的总体宏观看：能反映当时社会物质和精神生活的特征， 也和当时哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民风等密切相关。 从微观、个别的作品看：反映设计者的专业素养和文化艺术素养。 单项设计最终实施后成果的品味，和该项工程具体的施工技术、用材质量、设施配置及建设者（业主）的协调关系相关。 一、室内设计的定义 室内设计就是运用艺术的、和技术的手段，依据现代人的生活特 质，创造出符合人们的生活、生产需求，满足人们物质和精神需求的 室内环境。 室内环境既要有使用价值，满足相应功能要求，也反映历史文脉、 建筑风格、环境气氛等精神因素。 环境是指独立于人们以外的客观条件。 包括：自然环境——阳光、空气、山水、土石、花草等； 人工环境——城市、建筑、室内。 “环境”是一种空间，包括光线、形状、设备、空调，构成与人的 各种关系。 “设计”是处理人的生理、心理与环境关系的问题。 单纯的“美化”并不解决人在特殊环境下的生理需求及环境对人 的特定限制。 因此，设计实质上是研究和处理人与物的各种关系。 即：人－材料 人－造型 人－声音 人－色彩 人－光线 人－经济 人－地位 人－生活习惯 由此可见，它是为人们室内生活的需要而去创造、组织理想生活 时空的环境设计；它是建筑设计从室外到室内的“景象化”—— “物质化”的过程；它是建筑设计的延续，是建筑空间概念深化的体 现；它是一项涉及多学科、多工种、多内容的混合性设计。 《计算机辅助设计》(CAD)教学大纲 课程名称：计算机辅助设计 英文名称：Computer Aided Design 课程编码：1341011 学分： 3 总学时: 48 理论学时：0 实验学时：0 上机学时：48 实习实训学时：0 适用专业：机电一体化技术、机电设备维修与管理 先修课程：《机械制图》、《大学计算机基础》 执笔人：严小黑 审定人：叶大萌 一、课程性质、地位和任务 课程性质：本课程是理工科机械制造大类、汽车类各专业学生必修的一门专业基础课。 课程地位: 本课程是工科院校学生必修的一门学科基础课，其目的是为培养学生用计算机绘图、读图技能及空间想象能力。同时又是学生学习后续课程和完成课程设计、毕业设计不可缺少的基础。 课程任务：通过听课、上机操作等教学环节，学生应掌握点的定位方法，建立准确绘图的理念；掌握绘图、编辑的方法；掌握一些绘制机械图常用的技巧；掌握机械样板图的建立与调用。为后续CAD/CAM课程的学习打下基础。 二、教学基本要求 （一）知识基本要求 1、建立准确绘图的理念，掌握准确定位点的方法。 2、掌握直线、圆、圆弧、矩形、正多边形、剖面线的绘制方法。 3、掌握选择对象常用的方法：单个选择、窗口选择、交叉窗口选择。 4、掌握擦除、撤消、恢复、复制、镜像、编置、阵列、移动、旋转、修剪、打断、倒 角、倒圆角、分解、格式刷的使用方法。 5、建立图层的概念，掌握图层建立和管理的方法。 6、掌握视图变换的方法。 7、掌握绘图环境的设置方法。 8、掌握文字与尺寸标注的输入方法。 9、掌握块的建立与使用方法。 10、掌握样板图的建立与调用方法。 11、掌握打印出图的方法。 （二）能力基本要求 1、具有应用AutoCAD软件绘制一般复杂程度二维图形的能力。 2、具有打印出图的能力。 集成电路的计算机辅助设计(ICCAD) 课程教学大纲 一、课程说明 （一）课程名称、所属专业、课程性质、学分； 课程名称: 集成电路的计算机辅助设计(ICCAD) 所属专业: 微电子科学与工程 课程性质: 微电子专业限选 学分: 3 （二）课程简介、目标与任务； 集成电路的计算机辅助设计（ICCAD）主要介绍集成电路的设计方法、综合特性和测试仿真方法、目前流行的硬件描述语言（VHDL, Verilog HDL）以及测试仿真工具软件。本课程的目标是使微电子专业学生掌握集成电路设计方面的基础知识，为将来从事集成电路设计方面的工作打下基础。 （三）先修课程要求，与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接； 先修课程包括: 数字电路、模拟电路、集成电路分析与设计、固体电子器件物理；本课程在这些课程的基础上，利用计算机语言对集成电路进行设计、测试仿真。 （四）教材与主要参考书。 本课程主要参考书： 1、集成电路设计CAD/EDA工具实用教程，韩雁等编著机械工业出版社2010 2、Verilog HDL 数字集成电路高级程序设计，蔡觉平等编著西安电子科技大学出版社，2015年 3、VHDL 实用教程，潘松等编著，电子科技大学出版社 4、基于Matlab/simulink 的系统仿真技术与应用，薛定宇等著，清华大学出版社2011年 5、集成电路计算机辅助设计基础教程—张天义北京大学出版社1999年 二、课程内容与安排 第一章 ICCAD系统概述（2课时） 第二章 Verilog HDL 语言（8课时） 第一节 Verilog HDL语言简述 第二节 Verilog HDL语言的一般结构 《人体工程学》教案 目录 概述 第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体学简介及发展) 第二章人体与室内 第一节人体尺寸 第二节人体活动 第三章人体与家具(人体工程学在家具中的运用) 第一节工作面的高度 第二节座位的设计 第三节卧具的设计 第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境 第五章人的行为心理与空间环境 作业设计 课程总体安排 课程性质：专业基础课 学分：2 学时：32（其中实训14学时） 内容简介：本课程是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的基础课程，内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。 适用专业：环境艺术设计方向 概述 本课程是环境艺术设计专业的基础课程，与今后的设计课程联系紧密。课程的内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人” 与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。 （2）课程进度计划表 （3）教案正文 第一章Illustrator基础知识 1.教学目的：通过系统学习，牢固掌握软件应用方面的专业知识，培养学生的图形处理能力，掌握图形处理的基本技术，可以对平面广告设计中的编排、图形、插画作电脑辅助表达， 使学生在掌握基础知识的情况下，激发学生的动手动脑的创造和想象空间，为今后在网络 技术、广告平面设计等方面的工作打下基础。 2.教学重、难点： （1）重点：对软件界面的认识 （2）难点：工具属性的调整 3.教学方法、手段：在课堂讲授上采用多媒体电子课件等现代化教学手段，做到图文并茂，易于视听传达，便于学生理解课程内容。在教学过程中穿插问题的提出，引发学生的思考；通过课外作业的训练以及优秀作品的讲评，加深对知识点的理解，提高学生的创意能力。 一、Illustrator是由Adobe公司生产的矢量（向量图）绘图软件、位图（点阵图） 二、界面简介：标题栏、菜单栏、工具箱、面板、工作区、滚动条、显示比例、状态栏 三、界面操作：两种方式：一种是鼠标、另一种是键盘（按住Alt键+菜单后的热键） 在选中任意工具时，如果想切换到其它工具，直接按相应工具的快捷即可。 工具的操作：拖动蓝条可将工具栏进行任意的移动。（“窗口”菜单下“工具”可显示或隐藏工具箱） 面板：可移动、折叠、展开、“”可关闭面板（“窗口”菜单下可找到相应的面板，对其进行显示） 按住键盘上的Tab键可同时隐藏或显示“工具箱”和“面板” 四、设置快捷键：“编辑”菜单——“键盘快捷键”——弹出“键盘快捷键”的设置窗口——单击“快捷键”的字母，即可替换成其他的快捷键——“保存”——“输入快捷键的名称” 设置菜单的快捷键：操作步骤同上 如何恢复默认的快捷键：“编辑”菜单——“键盘快捷键”——在“键盘快捷键”窗口中的“设置”改成“illustrator Defaults”即可——单击“确定”。 五、新建文件：ctrl+n cmyk和rgb模式的区别 六、保存文件：ctrl+s 七、关闭文件：Alt+f4关闭的是当前应用的这个软件。而“文件”菜单下的“关闭”命令只关闭在当前软件中操作的当前文件。 八、打开文件：ctrl+o 九、退出程序：“文件”菜单——“退出” 十、置入文件：“置入”：用其他软件处理过不发生改变。“链接”如果在其他软件中处理过，Illustrtar也会发生变化。 置入文本：（.txt）. 当置入的文本太多时，单击右下角的红色方块儿可完全置入文本文件。 十一、输出文件：“文件”菜单——“输出”（文件类型） 第二章 Illustrator cs的辅助功能 1.教学目的：通过系统学习，牢固掌握软件应用方面的专业知识，培养学生的图形处理能力，掌握图形处理的基本技术，可以对平面广告设计中的编排、图形、插画作电脑辅助表达， 使学生在掌握基础知识的情况下，激发学生的动手动脑的创造和想象空间，为今后在网络 技术、广告平面设计等方面的工作打下基础。 2.教学重、难点： GUANGDONG INNOVATIVE TECHNOLOGY COLLEGE 教案 课程名称：公共空间设计 教师姓名：姜佳良 系别：机电系 二○一三年至二○一四年第二学期 课程概况 课程名称: 公共空间设计 总学时：64 周学时：周4学时 教学起始周： 1 周——16 周 授课班级及时间：工业设计二、三班 教材概况（主编、出版社、版次等）： 《公共空间设计》杨清平北京大学出版社 教辅概况： 《室内设计》马澜清华大学出版社 课时授课计划 一、授课具体时间： 第一周 二、授课课题： 公共空间设计概述（1） 三、教学目的要求： 1.公共空间的概念 2.公共空间设计的发展及风格表现 3.公共空间的类型 四、教学重点难点： 公共空间概念的理解 公共空间的主要风格 公共空间的主要类型 五、教学方法、用具： 讲授、演示、实践 六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）： 教学后记： 课时授课计划一、授课具体时间： 第一周 二、授课课题： 公共空间设计概述（2） 三、教学目的要求： 1.公共空间分类的依据和方法 2.公共空间设计的发展因素 3.公共空间设计发展的主要趋势 四、教学重点难点： 公共空间分类的依据 公共空间发展的因素与趋势 五、教学方法、用具： 讲授、演示、实践 六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）： 教学后记： 课时授课计划 一、授课具体时间： 第二周 二、授课课题： 展馆空间设计案例鉴赏解析 三、教学目的要求： 对湖南益阳博物馆室内设计进行鉴赏 归纳总结展示空间的设计特点与要求 要求学生进行展示空间设计 《计算机辅助设计（Adobe Illustrator）》课程标准一、课程简介 说明： 开设学期： 2015级第4学期 课程类型：B类（理论＋实践） 课程属性：专业基础课 课程性质：课证融合课赛融合 二、课程性质 （一）课程定位： Adobe Illustrator 软件课程的培养目标是培养具备一定的设计软件理论知识与较强的软件操作能力，让学生具有利用软件进行设计、制作、排版、印刷等各项能力是学生必须掌握的技能。所以开设Adobe Illustrator软件课程动画专业尤为重要。通过讲授本课程，使学生了解软件的基础运用，让动画设计学生学会运用工具能够正确的把设计基础色彩构成、图形创意、装饰图案、手绘卡通人物造型和插图设计等加上自己的创意通过软件完整的表达出来。 （二）设计思路： 为了突出培养学生的实际操作能力。课程在教学内容的选择和教学设计上做了较大的改革。传统的教学内容存在着知识点安排和实际工作过程脱节课程之间缺少系统和主动的联系学生的职业能力得不到有效培养和锻炼。学生学到的技能不知道是否能应用于工作当中去，不知道学习的课程重点在什么地方。于是学生学习比较盲目对学习提不起兴趣在企业里学生 适应工作环境慢，往往需要进行一段短期学习才能开始真正意义上的工作。因此，首先在教学内容的选择上，本课程突出案例教学去除了软件中不常用的命令的讲解，进一步符合了高职教育的“够用、能用”的原则。本课程主要是以案例教学的工作任务为中心组织课程内容和教学，通过让学生完成具体的项目过程来掌握理论知识、具备职业能力。这也是软件课程比其他课程有着不可比拟的优势。通过企业调研和与设计公司合作确定学生在工作岗位中应具备的基本能力。设计出工作任务，以案例为载体统领这个教学，并根据行业动态和软件升级不断修改和完善工作任务提高了教学内容的实用性和知识点的相关性，有效的增强了学生的实际操作能力。本课程将对传统的理论授课上做一个很大的改革，以改变目前教学上的理论过重，实际操作过轻的弊端。本课程通过采用案例项目教学的同时也以学生毕业后进入设计公司的基本工作过程为项目载体。这样的设计思路即具有普遍性，又具有一定的实用性。同时软件涉及的行业很多如何有系统的将这些知识点连接起来是有效的完成任务化教学的关键一步。因此本课程在项目任务上采用完整的设计公司案例，从实习生到设计师分阶段案例教学。这样使整个项目载体具有十分完整的工作过程，又完全符合教学规律。 三、课程目标 （一）知识目标： 1、掌握基础的平面设计制作原理及概念。 2、掌握基本的软件工具应用。 3、掌握软件项目管理的基本流程。 （二）能力目标： 1、能够使用软件的基础工具。 2、能够使用软件对各种图片素材进行处理并得到想要的效果。 3、能够软件制作简单及复杂的插图 住宅空间设计概论 一、教学目标 目的：通过本章节的学习，了解室内设计的含义、内容及其发展概况，激发学生对家居空间设计的学习兴趣。要求：1、明确家居空间设计的概念与内容 2、了解居住空间设计的发展概况和文化内涵3、了解和掌握家居空间设计的风格与流派。 二、教学重难点 重点：家居空间设计的内容 难点：家居空间设计风格 三、教学方法 讲授、练习 四、课时安排 2课时 五、教学过程 （一）家居空间设计概念讲授 1. 居住空间设计含义与内容 《黄帝宅经》开篇曰:“居者，人之本。人因居而立，居因人得志。人居相扶，感通天地。”数语之间已然道出了“人”与“居”相存共融的关系，揭示了人居空间的哲理内涵。 居住空间设计就是在室内空间这一舞台内进行的一系列创造性活动。根据使用功能需要的划分，居住空间一般可以分为：起居室、客厅、卧室、餐厅、厨房、书房、卫生间等不同性质的空间。 2.室内设计风格 室内设计风格的形成，是不同时代思潮和地区特点，通过创作构思和表现，逐渐发展成为具有代表性的室内设计形式。 （1）传统风格（2）现代风格（3）后现代风格（4）混合型风格 3.室内设计流派 （1）银色派（2）简洁派（3)白色派(4)解构主义流派(5)新洛可可派(6)风格派(7)表现派 (8)构成派 （二）家居空间发展概况讲授 现代室内设计作为一门新兴的学科，尽管还只是近数十年的事，但是人们有意识地对自己生活、生产活动的室内进行安排布置，甚至美化装饰，赋予室内环境以所祈使的气氛，却早巳从人类文明伊始的时期就存在了。 .国内室内设计的发展. 原始社会西安半坡村的方形、圆形居住空间，已考虑按使用需要将室内作出分隔，使入口和火坑的位置布置合理．方形居住空间近门的火坑安排有进风的浅槽，圆形居住空间入口处两侧，也设置起引导气流作用的短墙。 《计算机辅助设计》课程教学大纲 课程类别：专业基础课 适用专业：机电一体化技术 适用层次：高起专 适用教育形式：网络教育/成人教育 考核形式：考试 所属学院：制造科学与工程学院 先修课程：高等数学、电工学、理论力学等 一、课程简介 AutoCAD是目前使用最广泛的计算机辅助设计（CAD）软件，可广泛应用机械、电子、建筑等各行业的设计工作。它是一个非常适用的工程设计和绘图工具软件。AutoCAD是机械专业的必修课，是绘制机械图样方法的一门工具软件，是机械工程专业的一门实践性较强的技术基础课。它的主要任务是培养学生具有基本的图示能力、读图能力、空间想象力和思维能力以及绘图的技能。 二、课程学习目标 通过学习本课程，使学生理解和掌握AutoCAD的制图方法。通过该课程的学习，熟练掌握AutoCAD绘图环境的设置方法，熟练掌握各种常用命令的基本操作和应用，具有较强的数字化绘图应用能力和实验技能，能够运用Auto CAD软件绘制出符合国家标准的工程图样。进而明确计算机制图在机械设计中的重要作用与地位；理解和掌握AutoCAD制图的原理和方法，从而为机械模具设计打下坚实的基础。 三、与其他课程的关系 本课程的先修课程为《机械制图》，后续专业课《机械零件设计》、《模具设计》等。 四、课程主要内容和基本要求 第一章认识AutoCAD及其基本操作 『知识点』 （1）AutoCAD简介、应用 （2）AutoCAD的安装、启动、界面、基本操作 （3）AutoCAD绘图环境设置 『基本要求』 （1）掌握AutoCAD基本操作 （2）掌握AutoCAD绘图环境的设置 『重点』『难点』 （1）AutoCAD绘图环境的设置 第二章认识基本绘图 『知识点』 （1）线命令：直线、射线、构造线、多行平行线、弧； （2）几何图形命令：矩形、正多边形圆、椭圆、椭圆弧； （2）课程进度计划表 章次内容讲授实践 一Illustrator基础知识 4 4 二Illustrator cs的辅助功能 4 4 三图形的选择 4 4 四基础绘图 4 4 五图形填色及艺术效果处理 4 4 六文本处理 4 4 七编辑与管理图形 4 4 八 九 十 总学时28 28 （3）教案正文 第一章Illustrator基础知识 1.教学目的：通过系统学习，牢固掌握软件应用方面的专业知识，培养学生的图形处理能力，掌握图形处理的基本技术，可以对平面广告设计中的编排、图形、插画作电脑辅助表达， 使学生在掌握基础知识的情况下，激发学生的动手动脑的创造和想象空间，为今后在网络 技术、广告平面设计等方面的工作打下基础。 2.教学重、难点： （1）重点：对软件界面的认识 （2）难点：工具属性的调整 3.教学方法、手段：在课堂讲授上采用多媒体电子课件等现代化教学手段，做到图文并茂，易于视听传达，便于学生理解课程内容。在教学过程中穿插问题的提出，引发学生的思考；通过课外作业的训练以及优秀作品的讲评，加深对知识点的理解，提高学生的创意能力。 一、Illustrator是由Adobe公司生产的矢量（向量图）绘图软件、位图（点阵图） 二、界面简介：标题栏、菜单栏、工具箱、面板、工作区、滚动条、显示比例、状态栏 三、界面操作：两种方式：一种是鼠标、另一种是键盘（按住Alt键+菜单后的热键） 在选中任意工具时，如果想切换到其它工具，直接按相应工具的快捷即可。 工具的操作：拖动蓝条可将工具栏进行任意的移动。（“窗口”菜单下“工具”可显示或隐藏工具箱） 面板：可移动、折叠、展开、“”可关闭面板（“窗口”菜单下可找到相应的面板，对其进行显示） 按住键盘上的Tab键可同时隐藏或显示“工具箱”和“面板” 四、设置快捷键：“编辑”菜单——“键盘快捷键”——弹出“键盘快捷键”的设置窗口——单击“快捷键”的字母，即可替换成其他的快捷键——“保存”——“输入快捷键的名称” 设置菜单的快捷键：操作步骤同上 如何恢复默认的快捷键：“编辑”菜单——“键盘快捷键”——在“键盘快捷键”窗口中的“设置”改成“illustrator Defaults”即可——单击“确定”。 五、新建文件：ctrl+n cmyk和rgb模式的区别 六、保存文件：ctrl+s 七、关闭文件：Alt+f4关闭的是当前应用的这个软件。而“文件”菜单下的“关闭”命令只关闭在当前软件中操作的当前文件。 八、打开文件：ctrl+o 九、退出程序：“文件”菜单——“退出” 十、置入文件：“置入”：用其他软件处理过不发生改变。“链接”如果在其他软件中处理过，Illustrtar也会发生变化。 置入文本：（.txt）. 当置入的文本太多时，单击右下角的红色方块儿可完全置入文本文件。 十一、输出文件：“文件”菜单——“输出”（文件类型） 第二章 Illustrator cs的辅助功能 1.教学目的：通过系统学习，牢固掌握软件应用方面的专业知识，培养学生的图形处理能力，掌握图形处理的基本技术，可以对平面广告设计中的编排、图形、插画作电脑辅助表达， 使学生在掌握基础知识的情况下，激发学生的动手动脑的创造和想象空间，为今后在网络 技术、广告平面设计等方面的工作打下基础。 2.教学重、难点：住宅空间设计教案
初中信息技术《计算机的应用》教案
室内设计教案
《商业空间设计》教案
《计算机辅助制造》教学大纲.
计算机辅助设计教案 PS
室内空间的界面设计
计算机辅助设计教学大纲
室内设计原理教案
《计算机辅助设计》(CAD)教学大纲
集成电路的计算机辅助设计ICCAD课程教学大纲
人体工程学与室内设计教案汇总
计算机辅助设计AI教案
公共空间设计 教案
计算机辅助设计—(adobeillustrator)课程标准
住宅空间设计概论教案
《计算机辅助设计》课程教学大纲
计算机辅助设计AI 教案