《动能和势能》 word版 公开课一等奖教案 (7)

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11.3动能和势能

（一）能量

1．能的概念：能够对外做功的物体具有能量，简称能。

2．实质：物体做功的过程就是能量转化过程。

3．能量的单位：焦耳（J）

【例6】关于功和能的说法，下列几种说法，正确的是（）

A．具有能的物体一定正在做功

B．物体具有的能量越大，它做的功就越多

C．物体做的功越多，它具有的能量就越大

D．物体能够做的功越多，它具有的能就越大

（二）动能

1．问题探究

现象分析

风吹着帆船航行，风对帆船做了功风（流动的空气）具有能量

子弹能击穿靶，子弹对靶做了功运动的子弹具有能量急流的河水把石头冲走，水对石头做了功流水具有能量运动的钢球打在木块上，把木块推走，钢球对木块做了功运动的钢球具有能量

总结发现：运动的物体具有能。

2．动能：物体由于运动而具有的能叫做动能。一切运动的物体都具有动能。

3．实验探究：动能的大小与哪些因素有关

结论：

【例7】一列正在减速进站的载有乘客的地铁，小李同学坐在该车的座位上。在进站过程中，以站台为参照物，对该列车和小李同学的叙述正确的是（）

A．小李同学的运动状态保持不变

B．小李同学的动能不变

C．列车的运动状态保持不变

D．列车的动能减小

（三）势能

1．重力势能

现象分析

人们在打木桩时，先把重锤高高举起，重锤落

下就能把木桩打入地里

被举高的重锤能对木桩做功，说明举高的重锤具有

能量

在高空中的铅球落到地上，能在地上打出一个

小坑

高处的铅球能够做功，高处的铅球具有能量

归纳总结：一切被举高的物体都具有能量

物体由于高度所决定的能叫做重力势能。

重力势能的大小与哪些因素有关？

总结：

2．弹性势能：

弹性势能的大小与哪些因素有关？

总结：重力势能和弹性势能统称为势能。

【例8】如图所示是玩弹弓的情景。经验表明，橡皮筋拉得越长，同样的“子弹”射得越远，这说明橡皮筋的弹性势能与有关；若橡皮筋被拉的长度相同，则质量大的“子弹”射出的距离较小，原因是质量大的“子弹”射出时的小。

本课教学反思

英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此, 写作教案具有重要地位。然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。